CORPORACIÓN EDUCATIVA ARKOS

PROF. OSCAR SARMIENTO CARREÑO.

Dir: Prof. JHOANA ALEXANDRA CARDONA

N OMBRE DEL PROYECTO:

HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE LA DIGNIDAD HUMANA Y EMPRESARIAL EN EL S. XXI.

JOVENES EMPRESARIOS INCLUYENTES DE ARKOS U. MOSQUERA

ASIGNATURA GRUPO HORARIO

SOCIALES
ARTISTICA
FILOSOFIA
ESPAÑOL
EDUCACIÓN PROYECTO: LOS ESTUDIANTES DE LA CORPORACIÓN ARKOS DESDE LAS MATERIAS IMPARTIDAS POR
FÍSICA EL PROFESOR EN LAS JORANDAS NOCTRUNA Y SABATINA SE ENCAMINARÁN HACIA LA CELEBRACIÓN
DEL DÍA DE LA FAMILIA ANALIZARÁN LOS ELEMENTOS ETICA Y FILOSOFIA DE LA FAMILIA Y
DESARROLLARÁN CARTELERAS QUE INSENTIVARÁN A LA COMUNIDAD AL VALOR DE LA FAMILIA. ELLO
SE HARA COMO AMBIENTACIÓN DEL A SEDE LA INSTITUCIÓN.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS
CRITERIOS DE INDICADOR DE
CONTENIDOS ESTANDARES Y NIVELES DE LOGROS METODOLOGÍA RECURSOS
EVALUACIÓN DESEMPEÑO
IDONEIDAD
ARTES CONTEMPLATIVA: Comprensión del 1. Valorar su La expresión es Audiovisuales: El arte como El 80% de los
PLATICAS: Desarrollo relación con la uno de los medios T. V, grabadora, medio de estudiantes
hipotético de las naturaleza de aplicación y vhs, videos, expresión solo es conocen
1. Diseño propias arte como parte experimentación CDS, proyector, evaluable si se elementos de
-la línea, el plano, evocaciones, contemporáneo fundamental de los aspectos videovin permite un direccionalidad
la superficie fantasías de la Cámaras de
como elementos naturaleza, de los de su adquiridos en los video y seguimiento y apropiación de
creativos demás y de las desarrollo campos del fotográfica, individual de los sus espacios
-el dibujo lineal cosas. personal conocimiento y casettes, progresos en
-herramientas del apreciación. computador cuanto a nivel
dibujo lineal REFLEXIVA: 2. Interesarse En el área de entre otros. social,
-creación con Construcción y por contrastar artística se parte (coevaluaciòn,
base en la línea reconocimiento de otras culturas del movimiento Técnicos: heteroevaluacion)
-la composición elementos propios con la propia corporal libre que Sonido, espacios corporal y artístico
-elementos de la de la estética y el puede realizar el físicos, por lo tanto debe
composición lenguaje artístico estudiante como ser integral,
-zona áurea 3. Explorar su medio de Didácticos: autónoma y
-experimento de capacidad exteriorización de Plastilina, greda, continua
la expresiva sus inquietudes pinceles,
VALORATIVA mediante rítmicas y
descomposición temperas,
Comprensión de lo sensaciones motrices, para
de la luz vinilos,
estético y su expresiones y llegar a tener marcadores,
pertenencia cultural símbolos esquemas
2. Historia del tiza, cartulina,
arte preestablecidos, diferentes clases
-corrientes 4. Manejar que requieren de papeles
artísticas del siglo SIMBOLICA diferentes mayor capacidad entre otros.
20 Desarrollo técnicas de concentración,
-artistas expresivo de artísticas que abstracción y
destacados del sensaciones, le permitan conciencia motriz
siglo 20 sentimientos e mejorar su que lo lleven a Humanos:
ideas a través de desarrollo fortalecer su Directivos
símbolos corporal y proceso creativo y Docentes,
DANZAS: expresivo desarrollar docentes,
destrezas y estudiantes,
1. Región de la habilidades padres de familia
COMUNICATIVA
costa Atlántica artísticas.
Significación del El desarrollo de
-diagnostico de intercambio
entrada talleres que
cotidiano que potencian la
-generalidades fortalece el
del folclor creatividad
desarrollo de la individual y
colombiano comunidad.
-expresión colectiva donde
corporal se practica
(calentamiento) valores de
CONVIVENCIAL convivencia como
2. Danzas de la Adaptación al la tolerancia, el
región trabajo armónico compartir y
unificar criterios
-expresión fundamentado en la por un bien
corporal valoración y el común, que los
-el mapale respeto lleve a crear un
-la cumbia ambiente de
-origen de las EXPERIENCIA, alegría y armonía
danzas VIVENCIA, favorable para el
-aspecto COMUNICACIÓN Y desarrollo de la
geográfico DISFRUTE sensibilidad
-temática Participar en todas La filosofía de los
-coreografía las talleres se basan
en: estimulo a la
acciones a través
3. Expresión de la experiencia en vivencia,
corporal el goce y el disfrute aprender
-calentamiento por lo artístico. haciendo, teoría y
-la chicha maya practica y
-el congo CREACIÓN Y aprender
-origen de cada PRODUCION aprender
danza CULTURAL
-aspecto
geográfico Capacidad de crear
-temática y producir una obra
-coreografía para si mismo y su
4. Expresión entorno
corporal sociocultural
-bullarengue
-ferias y
carnavales de la
región
-trajes típicos
-mitos y leyendas

TEATRO
1. Teoría fílmica
y teatral
-ambientación
-historia del cine
y el teatro
-inducción a
la teoría fílmica
 CIENCIAS SOCIALES

SOCIALES IV

COMPETENCIA CRITERIOS INDICADORES

ONTENIDO ESTÁNDARES Y NIVEL DE LOGROS FORTALEZAS METODOLOGÍA RECURSOS DE DE
IDONEIDAD EVALUACION DESEMPEÑO
PRIMER PERIODO
Los estudios No existen para Competencias Identificar, Reconoce en Con base en El entorno, Realización de Elaboración de
sociales a el área. básicas: Acción relacionar y su entorno y principios de IAP experiencias ejercicios autobiografía.
partir del interpretativa. aplicar al en otras (Investigación - vivenciales prácticos de
entorno, por Se está estudio de la fuentes los Acción personales y observación Realización de
medio de la ajustando la Nivel B de realidad los ámbitos y los Participativa), familiares, del la realidad los ejercicios
Lectura propuesta del lectura: literal. conceptos conceptos aplicación a tarjetas, y el entorno, y sobre mapa y
Comprensiva, MEN sobre básicos y los básicos de las observación del rompecabezas registro de elementos de
Lineamientos, Nivel C de la comunidad.
para el lectura: ámbitos de las Ciencias entorno. “La información.
desarrollo de en relación con Ciencias Sociales. comunidad”,
las propuestas paráfrasis. Con base en Trabajo y Realización del
competencias Sociales. medios ejercicio de
y dirigidos al de los Competencias principios del masivos de participación
profesores Constructivismo en clase. aplicación
ejercicio real del área: Según comunicación, sobre línea de
de la Mario Morales y “Lineamientos” Social, (prensa, TV,
Norberto aplicación a la Realización de tiempo, mapa
democracia y del MEN (pp. 78 radio, ejercicio de de comunidad y
la paz. Barrero. y 79). construcción periódico de la
colectiva y aplicación los ámbitos de
SUGERIDO: Cognitiva: localidad: “De respecto a las las Ciencias
La realidad participativa de mi Ciudad
como contexto Manejo saberes y relaciones Sociales en la
Reconozco la Bolívar”), entre los comunidad.
de las finalidad y la conceptual y conocimientos.
aplicaciones. fotocopias, elementos del Comunicación
Ciencias metodología del diccionario,
Sociales. entorno y los oral, escrita y
estudio de las Procedimental: libros de ámbitos de las gráfica.
Autobiografía, Ciencias Manejo de Historia
Mi comunidad. Ciencias
Sociales. información (colección de Sociales
Mi comunidad para solución de RTI
y los ámbitos problemas.
de las Intrapersonal. Selecciona y Ídem Ídem Selección, Presentación
Ciencias procesa recolección y comentada de
sociales. Interpersonal. información presentación noticia semanal
relacionada de noticias de prensa.
con las relacionadas
Ciencias con los
Iniciación al Identifico C. B. Acción Sociales y la ámbitos de las
uso de diferentes interpretativa. utiliza para Ciencias
fuentes para fuentes de interpretar la Sociales.
el estudio de información Niveles B y C de
lectura: literal y realidad.
las Ciencias para el estudio
Sociales: El de las Ciencias paráfrasis
Cumple con Ídem Ídem Realización de Presentación
entorno, los Sociales. C del A.
medios tareas y ejercicios oportuna de
Cognitiva, trabajos prácticos de ejercicios
masivos de Procedimental,
comunicación, realizando observación propuestos de
Intrapersonal e ejercicios de del la realidad observación.
los libros. Interpersonal. observación. y el entorno, y
 FILOSOFIA

CORPORACIÓN EDUCATIVA ARKOS “U”. MOSQUERA CUNDINAMARCA.

CICLO VI AREA: FILOSOFIA DURACIÓN: MES JUNIO
PROYECTO: Cómo se mueve el mundo?
OBJETIVO GENERAL: Analizar las tendencias filosóficas de la modernidad, comprendiendo las problemáticas sociales,
culturales, políticas y económicas que afectan el mundo, el país y la ciudad; utilizando la interpretación,
argumentación y proposición como herramientas para la búsqueda de soluciones.
METODOLOGÍA: El docente explicará a los estudiantes cada uno de los temas, después estos se profundizaran
mediante la utilización de actividades de tipo cognitivo, procedimental y actitudinal con las cuales puedan aplicar la
interpretación, argumentación y proposición en la comprensión y análisis de los temas.
PROBLEM RECURSOS CRONOGR
A Y SEGUIMIENTO AMA DE PRODUC
LOGRO CONTENIDO OBJETIVOS ACTIVIDADES
MATERIAL Y EVALUACION VERIFICA TO
GENERAL ES CION

1.Qué es Conocerá las -Interpretar la -Explicación. -Cuaderno. COGNOSCITIVO Investiga

el propuestas filosóficas -Teorías teorías filosóficas Mesa redonda. Recurso : ción
movimient más importantes de filosóficas de más importantes Actividades en humano. etnográfi
o y qué finales de la la de la modernidad. el cuaderno. -Valoración de ca.
tipo de modernidad y los modernidad. Dinámicas de evaluaciones
relaciones aspectos sociales, Desde René grupo. Tareas. orales, escritas
hay? culturales, políticos y descartes Evaluación -Cuaderno. y producto final.
económicos que se hasta Kant. -Analizar las final. Papel.
manifiestan en el teorías filosóficas Recurso -Participación en
entorno capitalista -Las teorías de la modernidad humano. el desarrollo de
actual. filosóficas mediante la temas de clase y
vistas desde utilización de las -Explicación. dinámicas.
las ciencias ciencias Actividades en
auxiliares de la el cuaderno. -Cuaderno. -Sustentación
auxiliares de
la Filosofía. Filosofía. Debate. Tareas. Recurso tareas.
Evaluación humano.
final. -Revisión y
-Ciencia y valoración
educación. -Relacionar los talleres.
aspectos -Cuaderno.
-El Libro.
 principales de la -Explicación. “Colombia
capitalismo: ciencia, la Exposición. al filo de la
características tecnología con la Actividades en oportunida PROCEDIMENT
principales. educación. el cuaderno. d”. AL:
Tareas.
-el capitalismo Evaluación -Desarrollo
en Colombia. final. actividades de
-Comprender las clase y producto
características y final.
aspectos del
capitalismo -Explicación. -Elaboración de
económico en el Elaboración maquetas,
mundo y talleres dibujos, gráficos,
Colombia. textuales. carteleras,
Lecturas. presentación de
Evaluación cuaderno.
final.

ACTITUDINAL:

-Comportamient
o y valores
dentro y fuera
de clase.

PROBLEMA LOGRO OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSO SEGUIMIENTO Y CRONOG PRODUC

CONTENIDO SY EVALUACION RAMA DE TO
GENERAL MATERIAL VERIFICA
ES CION

3.Por qué Identificará los -Reconocer las -Explicación. -Cuaderno COGNOSCITIVO: Presenta
los aspectos y -Característica características y Mesa redonda. . Recurso ción
movimiento características de s y aspectos de aspectos de la Actividades en -Valoración de Trabajo
s del la Sicología y la Sicología y la el cuaderno. humano. evaluaciones inicial.
mundo Sociología la Sicología y Sociología. Dinámicas de orales,
afectan mi enfocando estas la Sociología. grupo. Tareas. escritas y
entorno? al pensamiento Evaluación producto final.
filosófico. final. -Fotocopia
-Comparar las s. -Participación
-Relación entre metodologías del Cuaderno. en el desarrollo
la Sicología, estudio psicológico, Recurso de temas de
Sociología con sociológico con las -Explicación. humano. clase y
el estudio de la Filosofía. Talleres dinámicas.
filosófico. textuales y
gráficos. -Sustentación
Actividades en -Cuaderno tareas.
-Identificar las el cuaderno. . Recurso
corrientes Tareas. humano. -Revisión y
-Corrientes principales de la Evaluación valoración
principales de Sicología y la final. talleres.
la Sicología y Sociología.
la Sociología. -Fotocopia
s.
-Explicación. Cuaderno. PROCEDIMENTA
-Analizar las Actividades en Papel. L:
-Problemas problemáticas el cuaderno. Recurso
Latinoamerican políticas y Debate. Tareas. humano. -Desarrollo
os: Desarrollo y económicas de Evaluación actividades de
Subdesarrollo. Latinoamérica, final. clase y
identificando causas producto final.
y consecuencias del
desarrollo y -Elaboración de
subdesarrollo. -Explicación. maquetas,
Dinámicas de dibujos,
grupo. gráficos,
Actividades en carteleras,
el cuaderno. presentación
Talleres de cuaderno.
textuales.
Tareas.
 Evaluación ACTITUDINAL:
final.
-Comportamien
to y valores
dentro y fuera
de clase.

EDUCACION FISICA

INDICADORES
COMPETENCIAS Y NIVEL CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTÁNDARES LOGROS METODOLOGÍA RECURSOS DE
DE IDONEIDAD EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Deportes &. Capacidad Mini deportes. (voleibol, &. Liderar e MÉTODO ACTIVO Basado en el
de integrar y fútbol, baloncesto, etc.) integrar PROFESOR método activo
aportar. actividades Valorar la tarea. la evaluación
Exploración de la técnica. propias de los Demostrar que la esta
deportes de aprecia determinada
Explorar el reglamento. conjunto. Expresar al grupo por la
sus esperanzas consecución de
Convocar pequeños &. Dominar la TAREAS las tareas.
encuentro. ejecución SIMPLES: En
técnica de primer lugar de los
algunos gestos que se tiene mayor
deportivos. necesidad, el
aprendizaje parte
&. Conocer e de las tareas
interiorizar el simples
reglamento. significativas.
Simplicidad no es
&. Propone facilidad, es lo que
espacias para contiene solo un
el desarrollo de nuevo elemento de
encuentro dificultad. Criterios
deportivos. para seleccionar
&. Desarrollo &. Capacidad &. Utilizar los reflejos la &. Desarrollar tareas simples
motor. de imitar e capacidad de reacción juegos que le significativas: “el
identificarse y para inventar juegos. permitan buen ejercicio es
&. Salud superarse a si responder a aquel que plantea
mismo y al otro. estímulos un `problema cuya
&. Ajuste postural estático auditivos y solución aparece
y dinámico. visuales. del estudiante
como dependiendo
&. Permitir un de el”.
buen desarrollo DINAMISMO DE
&. Reconoce una postural tanto LA TAREA
alimentación sana. estático como produce
dinámico. movimientos
amplios en los que
&. Comprender todo el cuerpo esta
la importancia implicado.
de llevar una ORIGINALIDAD
buena dieta.. DE LA TAREA
esta provoca una
sorpresa,
curiosidad y una
&. Capacidades &. Capacidad Fuerza. &.iniciar el
físicas, de comunicar y Desarrollo de la
motrices y descubrir. fuerza.
coordinativas. Equilibrio
estático; Mejorar todas
literalidad; las
coordinación capacidades
intramuscular; coordinativas
espacialidad; del ser
temporalidad. humano.

ESPAÑOL Y LITERATURA
 COMPETENCIA Y
CRITERIOS DE INDICADOR DE
CONTENIDO ESTÁNDARES NIVEL DE LOGROS METODOLOGÍA RECURSOS
EVALUACIÓN DESEMPEÑO
IDONEIDAD
 Trabajo individual
1º. EJE: PRODUCCIÓN COMPETENCIA Comprende la Textos Producción Comprenderá el
y grupal.
PROCESOS DE TEXTUAL CONVIVENCIAL:: función que Textual valor del lenguaje
CONSTRUCCIÓN capacidad para cumplen los Carteleras en los procesos
Exposiciones
DE SISTEMAS DE organiza y liderar elementos del Participación en de construcción
Producción de textos
SIGNIFICACIÓN con actitud positiva lenguaje para Fotocopias clase del conocimiento.
argumentativos que Análisis de textos
propuestas de facilitar la
evidencien el acuerdos que interpretación y Cuadernos Evaluaciones
conocimiento de la Desarrollará
Conocimiento y solucionen determinar la Orales procesos de
lengua y el control Trabajos en guías
manejo de conflictos en la intencionalidad Videos autocontrol y
sobre su uso en con escritas
elementos comunidad. del texto Trabajo en clase corrección
textos comunicativos individuales y
constitutivos de la situándose de Cuadernos lingüística en la
orales y escritos. grupales
expresión escrita. COMPETENCIA una manera Dominio de producción de
COMUNICATIVA: crítica frente al vocabulario al textos orales y
Elaboración de
2º. EJE capacidad para mismo, exponer escritos.
material.
PROCESOS DE INTERPRETACIÓN promover integrando
INTERPRETACIÓN TEXTUAL lenguajes como Capacidad de
Y PRODUCCIÓN comunes, a partir componente Escucha Elaborará
TEXTUAL. de diálogos de fundamental su hipótesis de
Comprensión e textos orientados a entorno socio-
interpretación de interpretación
Producción de consensos en la cultura. atendiendo a la
diferentes tipos de textos con actitud comunidad.
crítica y capacidad intención
textos, teniendo en
argumentativa. comunicativa y al
cuenta elementos C. Sist:
sentido global del
del texto expositivo capacidades para
y argumentativo Interpretación crítica la organización de texto que lee.
para desarrollar de la información manera apropiada
competencias difundida por los la representación Relacionará el
cognitivas y medios de simbólica de significado de los
estratégicas comunicación elementos textos que lee con
textuales. masiva. complejos que los contextos
hacen parte de sociales,
3º. EJE sistemas de culturales y
PROCESOS conocimientos, en políticos en los
CULTURALES Y aspectos cuales se han
ESTÉTICOS concernientes a la producido.
ASOCIADOS AL normalización,
LENGUAJE codificación y
decodificación de Comprenderá el
Análisis de la información. papel que
temáticas tratadas ESTÉTICA DEL cumplen los
y lenguajes LENGUAJE medios de
utilizados en los