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CICLO ESCOLAR
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
NOMBRE(S)
GRUPO:
TURNO: CCT:
COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda.
REFERENCIA NUMRICA
10 8 9
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa.
6 7 5
A B C D
El(la) maestro(a) registrar con un nmero entero la calificacin de acuerdo con el nivel de desempeo alcanzado por el(la) alumno(a) atendiendo a la referencia numrica correspondiente. BLOQUES ASIGNATURAS II III IV V I ESPAOL
PROMEDIO FINAL
(Registrar con nmero entero y un decimal)
NMERO ENTERO
DECIMAL
PROMOVIDO(A)
MATEMTICAS
El(la) alumno(a) deber ser promovido(a) al tercer grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
NO PROMOVIDO(A)
Autorizacin de la madre, padre de familia o tutor(a)
EDUCACIN FSICA
MARQU E SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCI N DE GRADO DEL(D E LA) ALUMNO(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO.
INASISTENCIAS
Grado Escolar en curso
EDUCACIN BSICA
1er
2 PREESCOLAR
3er
1er 2
3er
PERIODO ESCOLAR
PRIMARIA
FOLIO
BE03013
ESTA CARTILLA ES VLIDA EN LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, NO REQUIERE TRMITES ADICIONALES DE LEGALIZACIN Y NO ES VLIDA SI PRESENTA BORRADURAS O ENMENDADURAS
El(la) maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la) alumno(a), informacin acerca de las necesidades de apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de Estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas adicionales.
BLOQUE
ASIGNATURA
OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a).
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor informacin consulte el portal:www.leer.sep.gob.mx
El(la) maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de la Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.
MOMENTO
Agosto (Inicial)
Noviembre
Marzo
Junio (Final)
COMPRENSIN LECTORA
Nivel de Logro Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura. Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura. Se acerca al Estndar: Respondi correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura. Requiere Apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura.
VELOCIDAD DE LECTURA
Nivel de Logro Avanzado/Mayor que 84 Estndar/De 60 a 84 Se acerca al Estndar/De 35 a 59 Requiere Apoyo/Menor que 35 Palabras ledas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
Nivel de Logro Avanzado: Sin dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas. Estndar: Entonacin, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar. Se acerca al Estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas. Requiere Apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
LUGAR DE EXPEDICIN
AO
MES
DA BE03013
SE SANCIONAR A QUIEN CON DOLO O FINES LUCRATIVOS REPRODUZCA TOTAL O PARCIALMENTE ESTE FORMATO