Prueba

Definicin
Capacidad para el razonamiento matemtico o numrico, atencin y concentracin, ampliacin de conceptos matemticos simples

Deficiencias que podemos identificar

Habilidades inadecuadas para la aritmtica mental Pobre concentracin Ansiedad Bloqueo hacia las tareas de matemtica Pobre aprovechamiento acadmico.

Razones para fallar

Pobre dominio de destrezas matemticas. Inadecua conceptualizacin del problema. Ineficiencia temporera o ansiedad. Pobre concentracin. Descuido. Dificultades mecnicas para pronunciar. Respuestas que recojan sentimientos personales.

Recomendaciones
Desarrollo de destrezas matemticas. Desarrollo de destrezas de concentracin. Usar objetos para presentar conceptos. Practica en ejercicios de destrezas bsicas.

Grado de dominio, uso y extensin del vocabulario, desarrollo del lenguaje y riqueza de ideas.

Juicio social, comprensin de normas sociales que guan los aspectos prcticos del diario vivir, habilidad para evaluar experiencias pasadas.

Pobre conocimiento de palabras. Pobre comprensin verbal. Pobre desarrollo del lenguaje y sus destrezas. Trasfondo familiar y educativo limitado. Dificultad en verbalizacin. Pertenecer a una cultura que no fomenta la verbalizacin. Venir de otros trasfondos idiomticos. Pobre juicio social Fracaso para asumir responsabilidad personal. Sobre dependencia, inmadurez Pensamiento muy concreto Ser un individuo creativo que busca soluciones poco usuales Cultura de origen extranjera.

Posible dficit en el lenguaje. Problemas en el proceso de pensamiento.

Ayudar al nio a entender normas sociales, costumbres, actividades de la sociedad a travs de la discusin de reacciones de otros nios. Discutir las acciones de otros para desarrollar conciencia de las relaciones sociales y lo que se espera. Hacer dramatizaciones de situaciones.

Prueba

Definicin
Memoria auditiva inmediata, atencin y concentracin, secuencia auditiva

Deficiencias que podemos identificar

Ansiedad Inatencin Distraccin Posible dficit del aprendizaje Dificultad en la secuencia auditiva

Razones para fallar

Cuantos dgitos falla en la serie. Donde los falla. Como falla. Nivel de concentracin Conciencia de respuestas incorrectas. Los estilos de respuesta: Muy rpido Muy lento

Recomendaciones
Enfatizar destrezas de escuchar con actividades secuenciales: leer cuento y hacer preguntas, seguir direcciones. Hacer ejercicios y juegos de memoria. Realizar actividades perceptuales que enfoquen en reconocer objetos y atencin a detalles. Practicar tcnicas de rastreo para identificar elementos que faltan el las lminas. Discutir conductas alternas y finales de eventos o historias. Hacer ejercicios de terminar historias. Hacer nfasis en relaciones de causa y efecto, presentaciones secuenciales y relaciones entre la parte y el todo. Hacer rompecabezas, usar bloques, hacer ejercicios de romper y montar objetos. Hacer trabajos de arte con figuras geomtricas. Enfocar en relaciones entre las partes y el todo. Reproducir modelos.

Habilidad para discriminar entre detalles esenciales de los no-esenciales, alerta y discriminacin visual, concentracin en material percibido visualmente.

Ansiedad que afecte concentracin y atencin. Preocupacin por los detalles irrelevantes. Negativismo. Depresin. Inters limitado en el ambiente. Distorsin de la realidad. Dificultad con organizacin visual Dificultad en anticipacin de eventos y consecuencia. Dificultad para determinar relaciones de causa y efecto. Inatencin ansiedad. Capacidad de seguir claves visuales.

Anticipacin de consecuencias y habilidades para la planificacin, interpretacin de situaciones sociales, atencin a detalles, secuencia visual, habilidad para el razonamiento no verbal. Capacidad analtica sinttica, razonamiento no verbal, visualizacin espacial, coordinacin viso motora, conceptualizacin abstracta

Estilo de trabajo: o Reflexivo o Impulsivo Entendimiento de las instrucciones.

Pobre integracin viso-motora. Problemas viso-perceptuales. Pobre razonamiento no verbal. Pobre orientacin espacial.

Ansiedad Problemas visoperceptuales Lentitud excesiva.

Prueba

Definicin
Habilidad para sintetizar partes concretas en un todo con significado, relaciones espaciales, coordinacin viso-motora.

Deficiencias que podemos identificar

Dificultad viso-motora Dificultad viso-perceptual o para percibir un todo. Poca experiencia con tareas de construccin. Nivel de persistencia limitada. Pobre habilidad para planificar. Poco inters en tareas de montaje.

Razones para fallar

Ansiedad y rigidez.

Recomendaciones
Desarrollo de destrezas perceptuales y psicomotoras a travs de actividades de ensamblar. Trabajar con rompecabezas haciendo nfasis en la parte que falta. Trabajar con la interpretacin de formas completas a partir de estimulas o claves mnimas. Hacer actividades de trazar Realizar actividades de aprendizaje visomotor como desarrollar un cdigo para figuras geomtricas y nmeros. Enfocar en destrezas de planificacin, discriminacin visual y otras. Actividades en lpiz y papel que hagan nfasis en la planificacin y en la anticipacin. Trabajar sobre el anlisis y evaluacin de respuestas antes de darlas.

Coordinacin visomotora, rapidez de operaciones mentales, aprendizaje de material nuevo en un contexto visual asociativo, memoria a corto plazo, destrezas atencionales Habilidad para planificar, control visomotor, coordinacin mano-ojo, atencin y concentracin.

Dificultades visomotora Distraccin Defectos visuales Pobre control del lpiz Desinters Perfeccionismo Letargo Pobre organizacin visomotora. Pobre eficiencia para planificar. Dificultad en retardar una accin. Impulsividad Pobre atencin sostenida.

Falta de rapidez Falta de atencin Problemas visuales o motores.

Ansiedad Dificultad en el control del lpiz.

Prueba

Definicin
Amplitud de conocimiento, memoria a largo plazo

Deficiencias que podemos identificar

Pobre conocimiento o poca informacin Pobre memoria Hostilidad hacia tareas de corte acadmico Trasfondo cultural extranjero Trasfondo cultural empobrecido

Razones para fallar

Respuestas muy detalladas. Incapacidad para recordar.

Recomendaciones
Hacer nfasis en adquisicin de informacin de datos a travs de: Lectura de peridicos Discutir eventos. Ejercicios de memorizacin Llevar a cabo actividades de enriquecimiento. Reconocimiento de semejanzas y diferencias en objetos, formas, texturas. Hacer nfasis en el desarrollo del lenguaje mediante adquisicin de sinnimos y antnimos. Realizar ejercicios de clasificacin de palabras.

Capacidad para la formacin de conceptos abstractos pensamientos asociativos

Dificultad para pensamientos conceptuales y ver relaciones entre objetos o conceptos. Forma de pensamiento concreto Rigidez en proceso de pensamiento Negativismo.

Negativismo o falta de cooperacin. Incapacidad para ver la similitud. Deseo de evitar las demandas de la tarea. Suspicacia