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Os n umeros e o espa co, juntamente com as guras geom etricas neste contidas, s ao os dois objetos principais de estudo da Matem atica. Nesta disciplina, nos dedicaremos ao estudo dos n umeros naturais e exploraremos algumas de suas propriedades aritm eticas; estudaremos certas fun co es sobre eles denidas, os relacionaremos com o processo de contagem dos elementos de determinados conjuntos, e faremos algumas aplica co es, como, por exemplo, ` a Matem atica Financeira e ` a Probabilidade. Os n umeros naturais s ao os mais simples de todos os n umeros e a partir deles e poss vel construir todos os outros n umeros, mas essa constru c ao escapa aos nossos objetivos aqui. Voc e ver a na disciplina MA11 uma descri c ao dos n umeros reais a partir da no c ao de medida de segmentos de reta. Portanto, os n umeros naturais podem ser considerados o in cio de tudo. Para exprimir esta id eia, o grande matem atico do S eculo 19 Leopold Kronecker (1823-1891) cunhou a seguinte c elebre frase: Deus criou os n umeros naturais. O resto e obra dos homens A abordagem que adotaremos aqui ser a a de enunciar os Axiomas de Peano, que s ao quatro propriedades que caracterizam totalmente o conjunto dos n umeros naturais. Isto quer dizer que, a partir desses axiomas, podemos construir as suas opera co es e deduzir as suas propriedades. Em suma, eles sintetizam tudo que pode ser feito com esses n umeros. O principal destaque desse conjunto de axiomas eou ltimo, o Axioma da Indu c ao, que e essencialmente o Princ pio de Indu c ao Matem atica, que desenvolveremos na pr oxima unidade. Esse Princ pio e um poderoso instrumento para provar propriedades que dizem respeito aos n umeros naturais como um todo. Leia atentamente todos os trechos relacionados com este assunto, pois e a que reside uma das maiores sutilezas no trato desses n umeros. Nessa unidade, indicaremos ainda como, a partir do Axioma da Indu c ao, podem ser constru das as opera co es de adi c ao e multiplica c ao nos naturais e como deduzir algumas de suas propriedades. A unidade se encerra apresentando o Princ pio da Boa-Ordena c ao dos naturais: Todo subconjunto n ao vazio do conjunto dos n umeros naturais possui um menor elemento. Este princ pio e uma reformula c ao do Axioma da Indu c ao (ao qual e equivalente). O Exerc cio 3 prop oe uma demonstra c ao do Princ pio da Boa-Ordena c ao, usando o Axioma da Indu c ao. Para completar essa equival encia, tente provar o Axioma da Indu c ao utilizando o Princ pio da Boa-Ordena c ao como hip otese. O Princ pio da Boa-Ordena c ao pode ser tamb em usado, com muito proveito, como instrumento de prova, como voc e poder a observar no Exemplo 2 da presente unidade.
Nas pr oximas unidades, teremos muitas oportunidades de utilizar o Princ pio da Indu c ao Matem atica para provar os mais variados resultados. V deo relacionado: PAPMEM - Livro A Matem atica do Ensino M edio, Volume 1: Conjunto dos N umeros Naturais. Prof. Elon Lages Lima, Janeiro 2010 - Volume 1. (Prof. Elon, Julho 2007 - Volume 1)
Leopold Kronecker
Introduo
(O
Enquanto os conjuntos constituem um meio auxiliar, os nmeros so um dos dois objetos principais de que se ocupa a Matemtica. outro o espao, junto com as guras geomtricas nele contidas.) Nmeros so entes abstratos, desenvolvidos pelo homem como modelos que permitem contar e medir, portanto avaliar as diferentes quantidades de uma grandeza. Os compndios tradicionais dizem o seguinte:
MA12 - Unidade 1
Nmero o resultado da comparao entre uma grandeza e a unidade. Se a grandeza discreta, essa comparao chama-se uma
a comparao chama-se uma medio e o resultado um nmero real. Nos padres atuais de rigor matemtico, o trecho acima no pode ser considerado como uma denio matemtica, pois faz uso de ideias (como grandeza, unidade, discreta, contnua) e processos (como comparao) de signicado no estabelecido. Entretanto, todas as palavras que nela aparecem possuem um sentido bastante claro na linguagem do dia-a-dia. Por isso, embora no sirva para demonstrar teoremas a partir dela, a denio tradicional tem o grande mrito de nos revelar para que servem e por qual motivo foram inventados os nmeros. Isto muito mais do que se pode dizer sobre a denio que encontramos no nosso dicionrio mais conhecido e festejado, conforme reproduzimos a seguir.
Nmero.
os conjuntos equivalentes a um conjunto dado. Discutiremos este ponto logo mais, quando tratarmos de nmeros cardinais. No momento, parece oportuno fazer uma pequena pausa
Nmeros Naturais
origem.
divisor comum a unidade. Mas nem sempre foi assim. Euclides, por exemplo, comea os
Linha um comprimento sem largura. Superfcie o que possui comprimento e largura somente.
Quando uma reta corta outra formando ngulos adjacentes iguais, cada um desses ngulos chama-se reto e as retas se dizem perpendiculares .
As denies de ngulo e de nmeros primos entre si, dadas acima, bem como as denies de ngulo reto e retas perpendiculares dadas por Euclides, so corretas. Elas atendem aos padres atuais de preciso e objetividade. Por outro lado, nas denies de linha e superfcie, Euclides visa apenas oferecer ao seu leitor uma imagem intuitiva desses conceitos. Elas podem servir para ilustrar o pensamento ge-
omtrico mas no so utilizveis nos raciocnios matemticos porque so formuladas em termos vagos e imprecisos. Na apresentao de uma teoria matemtica, toda denio faz uso de termos especcos, os quais foram denidos usando outros termos, e assim sucessivamente. Este processo iterativo leva a trs possibilidades: a) Continua indenidamente, cada denio dependendo de outras anteriores, sem nunca chegar ao m.
MA12 - Unidade 1
b) Conduz a uma circularidade, como nos dicionrios. v, por exemplo: compreender entender
(Onde se entender e
perceber, perceber
compreender.)
c) Termina numa palavra, ou num conjunto de palavras (de preferncia dotadas de conotaes intuitivas simples) que no so denidas, isto , que so tomadas como representativas de conceitos primitivos. Exemplos: ponto, reta, conjunto. Evidentemente, as alternativas a) e b) acima citadas no convm Matemtica. A alternativa c) a adotada. Se prestarmos ateno, veremos que foi assim que aprendemos a falar. Numerosas palavras
nos foram apresentadas sem denio e permanecem at hoje em nosso vocabulrio como conceitos primitivos, que aprendemos a usar por imitao e experincia. Para poder empregar os conceitos primitivos adequadamente, necessrio dispor de um conjunto de princpios ou regras que disciplinem sua utilizao e estabeleam suas propriedades. Tais princpios so
chamados axiomas ou postulados. Assim como os conceitos primitivos so objetos que no se denem, os axiomas so proposies que no se demonstram. Uma vez feita a lista dos conceitos primitivos e enunciados os axiomas de uma teoria matemtica, todas as demais noes devem ser denidas e as armaes seguintes devem ser demonstradas. Nisto consiste o chamado mtodo axiomtico . As proposies a
serem demonstradas chamam-se teoremas e suas consequncias imediatas so denominadas corolrios. Uma proposio auxiliar, usada na demonstrao de um teorema, chamada um lema.
Nmeros Naturais
Ser um axioma ou ser um teorema no uma caracterstica intrnseca de uma proposio. Dependendo da preferncia de quem organiza a apresentao da teoria, uma determinada proposio pode ser adotada como axioma ou ento provada como teorema, a partir de outra proposio que a substituiu na lista dos axiomas. Na seo seguinte, veremos um resumo da teoria matemtica dos nmeros naturais, onde os conceitos primitivos so nmero natural e sucessor e os axiomas so os de Peano. Do ponto de vista do ensino a nvel do segundo grau, no tem cabimento expor a Matemtica sob forma axiomtica. Mas necessrio que o professor saiba que ela pode ser organizada sob a forma acima delineada. Uma linha de equilbrio a ser seguida na sala de aula deve basear-se nos seguintes preceitos: 1. Nunca dar explicaes falsas sob o pretexto de que os alunos
ainda no tm maturidade para entender a verdade. (Isto seria como dizer a uma criana que os bebs so trazidos pela cegonha.) Exemplo: innito um nmero muito grande. Para outro exemplo, vide RPM 29, pgs. 13-19. 2. No insistir em detalhes formais para justicar armaes que, alm de verdadeiras, so intuitivamente bvias e aceitas por todos sem discusso nem dvidas. Exemplo: o segmento de reta que une
um ponto interior a um ponto exterior de uma circunferncia tem exatamente um ponto em comum com essa circunferncia. Em contraposio, fatos importantes cuja veracidade no evidente, como o Teorema de Pitgoras ou a Frmula de Euler para poliedros convexos, devem ser demonstrados (at mesmo de vrias formas diferentes).
MA12 - Unidade 1
Excetuam-se, naturalmente, demonstraes longas, elaboradas ou que faam uso de noes e resultados acima do alcance dos estudantes desse nvel (como o Teorema Fundamental da lgebra, por exemplo). Provar o bvio transmite a falsa impresso de que a Matemtica intil. Por outro lado, usar argumentos elegantes e convincentes para demonstrar resultados inesperados uma maneira de exibir sua fora e sua beleza. As demonstraes, quando objetivas e bem apresentadas, contribuem para desenvolver o raciocnio, o esprito crtico, a maturidade e ajudam a entender o encadeamento lgico das proposies matemticas. 3. Ter sempre em mente que, embora a Matemtica possa ser
cultivada por si mesma, como um todo coerente, de elevado padro intelectual, formado por conceitos e proposies de natureza abstrata, sua presena no currculo escolar no se deve apenas ao valor dos seus mtodos para a formao mental dos jovens. A importncia social da Matemtica provm de que ela fornece
modelos para analisar situaes da vida real.
conjuntos so o modelo para disciplinar o raciocnio lgico, nmeros naturais so o modelo para contagem e nmeros reais so o modelo para medida; funes ans servem de modelo para situaes, como o movimento uniforme, em que os acrscimos da funo so proporcionais aos acrscimos da varivel independente. E assim por diante. Todos os tpicos deste livro so abordados sob o seguinte lema: a Matemtica fornece modelos abstratos para serem utilizados em situaes concretas, do dia-a-dia e das Cincias. Para poder empregar
estes modelos necessrio vericar, em cada caso, que as hipteses que lhe servem de base so satisfeitas.
Nmeros Naturais
sntese feita pelo matemtico italiano Giuseppe Peano no limiar do sculo 20.
N um conjunto, cujos elementos so chamados nmeros naturais. A essncia da caracterizao de N reside na palavra sucessor. Intuitivamente, quando n, n N, dizer que n o sucessor de n signica que n vem logo depois de n, no havendo outros nmeros naturais entre n e n . Evidentemente, esta explicao apenas substitui sucessor
por logo depois, portanto no uma denio. O termo primitivo sucessor no denido explicitamente. Seu uso e suas propriedades so regidos por algumas regras, abaixo enumeradas: a) Todo nmero natural tem um nico sucessor; b) Nmeros naturais diferentes tm sucessores diferentes; c) Existe um nico nmero natural, chamado um e representado
MA12 - Unidade 1
d) Seja Se
X X,
1X
X N). de X ainda
pertence a
X = N.
Um engenhoso processo, chamado sistema de numerao decima l, permite representar todos os nmeros naturais com o auxlio dos smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. Alm disso, os primeiros nmeros naturais tm nomes: o sucessor do nmero um chama se dois, o A partir de um certo ponto,
esses nomes tornam-se muito complicados, sendo prefervel abrir mo deles e designar os grandes nmeros por sua representao decimal. (Na realidade, os nmeros muito grandes no possuem nomes. exemplo, como se chamaria o nmero Por
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1000
?).
rais uma sequncia de objetos abstratos que, em princpio, so vazios de signicado. Cada um desses objetos (um nmero natural) possui apenas um lugar determinado nesta sequncia. Nenhuma outra propriedade lhe serve de denio. Todo nmero tem um sucessor (nico) e, com exceo de 1, tem tambm um nico antecessor (nmero do qual sucessor).
Nmeros Naturais
um, dois e trs no so substantivos. Pertencem a uma categoria gramatical que, noutras lnguas (como francs, ingls e alemo, por exemplo) chamada adjetivo numeral e que os gramticos brasileiros e portugueses, h um par de dcadas, resolveram chamar de numeral apenas. Este comentrio visa salientar a diferena entre os nmeros naturais, olhados como elementos do conjunto
N,
e o seu emprego
como nmeros cardinais. Este segundo aspecto ser abordado no captulo seguinte.
Recomendao
1.
No se deve dar muita importncia eterna questo de saber se 0 (zero) deve ou no ser includo entre os nmeros naturais. (Vide Meu Professor de Matemtica, pg. 150.) Praticamente todos os livros
de Matemtica usados nas escolas brasileiras consideram 0 como o primeiro nmero natural (consequentemente 1 o segundo, 2 o terceiro, etc). Como se viu acima, no adotamos esse ponto-de-vista.
Trata-se, evidentemente, de uma questo de preferncia. Deve-se lembrar que o smbolo 0 (sob diferentes formas grcas) foi empregado inicialmente pelos maias, posteriormente pelos hindus, difundido pelos rabes e adotado no ocidente, no como um nmero e sim como um
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MA12 - Unidade 1
algarismo, com o utilssimo objetivo de preencher uma casa decimal vazia. (No caso dos maias, a base do sistema de numerao era 20, e no 10.) De resto, a opo do nmero natural para iniciar a sequncia no se limita a escolher entre 0 e 1. Frequentemente esquecemos que, do mesmo modo que conhecemos e usamos o zero mas comeamos os nmeros naturais com 1, a Matemtica grega, segundo apresentada por Euclides, no considerava 1 como um nmero. Nos Elementos, encontramos as seguintes denies: Unidade aquilo pelo qual cada objeto um. multitude de unidades. Nmero uma
proposies referentes a nmeros naturais (demonstraes por induo, ou por recorrncia). Enunciado sob a forma de propriedades em vez de conjuntos, ele se formula assim: Seja
P (n)
n.
Supo-
nhamos que i)
P (1) n
vlida;
n N,
a validez de
P (n)
implica a validez de
P (n ),
o sucessor de
n. n. X
o conjunto dos nmeros naturais
Ento
P (n)
P (n) vlida, veremos que 1 X em virtude de i) e que n X n X em virtude de ii). Logo, pelo axioma da induo, conclumos que X = N. n
para os quais
Nmeros Naturais
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Recomendao
2.
O axioma da induo uma forma sagaz e operacional de dizer que qualquer nmero natural
e repetirmos sucientemente a operao de tomar o sucessor de um nmero. Ele est presente (pelo menos de forma implcita) sempre que, ao armarmos a veracidade de uma proposio referente aos nmeros naturais, vericamos que ela verdadeira para e dizemos e assim por diante.... esta ltima frase.
n = 1, n = 2, n = 3
para todo
P (n) P (n )
N.
proposies demonstrveis por recorrncia, bem como alguns curiosos paradoxos que resultam do uso inadequado do axioma da induo.
5 Adio e Multiplicao
Entre os nmeros naturais esto denidas duas operaes fundamentais: a adio, que aos nmeros
n, p N
n+p
np.
n + p o nmero natural que se obtm a partir de n aplicando-se p vezes seguidas a operao de tomar o sucessor. Em particular, n + 1 o sucessor de n, n + 2 o sucessor do sucessor de n, etc. Por exemplo, tem-se 2+2 = 4 simplesmente porque 4 o sucessor do sucessor de 2.
A soma De agora em diante, o sucessor do nmero natural por
n ser designado
n + 1.
Quanto ao produto, pe-se
np
a soma de
parcelas
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MA12 - Unidade 1
n+p
e o produto
np
tm mesmo os
signicados que lhes so atribudos pelas explicaes dadas acima. Entretanto, at que saibamos utilizar os nmeros naturais para efetuar contagens, no tem sentido falar em p vezes e p parcelas. Por isso, as operaes fundamentais devem ser denidas por induo, como se segue.
n+1 = sucessor de n e n+(p+1) = (n+p)+1 . Esta ltima igualdade diz que se sabemos somar p a todos os nmeros naturais n, sabemos tambm somar p + 1: a soma n + (p + 1) simplesmente o sucessor (n + p) + 1 de n + p . O axioma da induo garante que a soma n + p est denida para quaisquer n, p N.
Adio:
n 1 = n e n(p + 1) = np + n. Ou seja: multiplicar um nmero n por 1 no o altera. E se sabemos multiplicar todos os nmeros naturais n por p, sabemos tambm multiplic-los por p + 1: basta tomar n(p + 1) = np + n. Por induo, sabemos multiplicar todo n por qualquer p. Estas operaes gozam das conhecidas
Multiplicao:
propriedades de associatividade, comutatividade e distributividade. As demonstraes so feitas por induo. (Voltaremos ao assunto na Unidade 5 de MA12, onde mais detalhes seo apresentados.)
m < n. m
menor do que
m, n N, n
diz-se que
n,
e escreve-se
m < n,
p N
tal que
o sucessor do sucessor... do
n = m + p. sucessor de m, o
vezes.)
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A relao
m<n
Transitividade: Se Tricotomia:
m<n
n<p
ento
m < p.
alternativas:
Monotonicidade:
m+p<n+p
p N,
tem-se
X N possui um menor elemento. Isto signica que existe um elemento m0 X que menor do que todos os demais elementos de X . A boa-ordenao
Boa-ordenao:
pode muitas vezes substituir com vantagem a induo como mtodo de prova de resultados referentes a nmeros naturais. So muito raros e pouco interessantes os exemplos de demonstrao por induo que podem ser dados sem usar as operaes fundamentais e as desigualdades. Por isso, somente agora apresentamos um deles, seguido de uma demonstrao por boa-ordenao.
Exemplo 1.
n,
da igualdade
P (n) : 1 + 3 + 5 + . . . + (2n 1) = n2
Usaremos induo. Para Supondo
n = 1, P (1)
P (n)
n,
somamos
1 = 1. 2n + 1
1 + 3 + 5 + . . . + (2n 1) + (2n + 1) = n2 + 2n + 1,
ou seja:
1 + 3 + 5 + . . . + [2(n + 1) 1] = (n + 1)2 .
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P (n + 1).
Logo
P (n) P (n + 1). n.
Assim,
P (n)
n N.
Lembremos que um n-
p chama-se primo quando no pode ser expresso como produto p = mn de dois nmeros naturais, a menos que um deles seja igual a 1 (e o outro igual a p); isto equivale a dizer que os fatores m, n no podem ser ambos menores do que p. Um resultado fundamental
em Aritmtica diz que todo nmero natural primo ou um produto de fatores primos. Provaremos isto por boa ordenao. Usaremos a linguagem de conjuntos. Seja
mn
pertence a
X.
Seja
o comple-
X.
vazio. Isto ser feito por reduo ao absurdo (como sempre se d Com efeito, se
no fosse
a Y . Ento todos os nmeros menores do que a pertenceriam a X . Como a no primo, ter-se-ia a = m n, com m < a e n < a, logo m X e n X . Sendo assim, mn X . Mas mn = a, o que daria a X , uma contradio. Segue-se que Y = , concluindo a demonstrao.
Exerccios
1.
Dado o nmero natural propriedades:
Nmeros Naturais
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a.
(Sugesto:
X = Ia Y ,
onde
a,
Ia o conjunto X = N.) 2n + 1 n 5.
dos nmeros
2.
2n
para todo
n
3.
e, em seguida, que
n2 < 2n
para todo
AN
Considere o conjunto
1, 2, ..., n no pertencem a A. Observe que 1 X e, alm disso, se n X ento todos os elementos de A so n + 1. Como n + 1 no pode ser o menor elemento de A, conclua que n + 1 X . Logo, por induo, segue-se que X = N. Portanto A vazio. n
tais que
4.
n+1 n
para todo
3 4 1, 2, 3, 4 . . .
decrescente a partir do terceiro termo.
5.
1 + 2 2 + 3 2 + + n2 =
n(n + 1)(2n + 1) . 6
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MA12 - Unidade 1
6.
Critique a seguinte argumentao: Quer-se provar que todo nmero Evidentemente, 1 um nmero pequeno. Alm
um nmero pequeno simplesmente somando-lhe uma unidade. Logo, por induo, todo nmero natural pequeno.
7.
n + m. X N um conjunto no-vazio, com a seguinte propriedade: para qualquer n N, se todos os nmeros naturais menores do que n pertencem a X ento n X . Prove que X = N. (Sugesto : boa
Seja ordenao.)
8.
P (n) uma propriedade relativa ao nmero natural n. Suponha que P (1), P (2) so verdadeiras e que, para qualquer n N, a verdade de P (n) e P (n + 1) implica a verdade de P (n + 2). Prove que P (n) verdadeira para todo n N.
Seja
9.
10.
1 13 + 23 + 33 + + n3 = n2 (n + 1)2 . 4
Esta unidade e dedicada ` a utiliza c ao do Axioma da Indu c ao como t ecnica de demonstra c ao de resultados que envolvem subconjuntos innitos do conjunto dos n umeros naturais (Veja o conceito de conjunto innito na Unidade 2 de MA11). O resultado central desta unidade e o teorema ao qual damos o nome de Princ pio de Indu c ao Matem atica, que nada mais e do que uma reformula c ao do Axioma da Indu c ao. Lendo a presente unidade, pode parecer ao leitor que este teorema serve apenas para validar f ormulas, dadas a priori, que envolvem n umeros inteiros. Mas, no decorrer do curso, veremos que a sua utilidade e bem mais abrangente. A Indu c ao Matem atica nos coloca em contato direto com a no c ao, n ao t ao intuitiva, de conjunto innito e por isso mesmo ela e sutil. Outra sutileza da Prova por Indu c ao Matem atica e a sua pr opria estrutura l ogica, que apresenta uma implica c ao dentro de outra: P (n0 ) (P (k ) = P (k + 1), k n0 ) = P (n) n N. Esta e sem d uvida uma diculdade para a compreens ao do Princ pio de Indu c ao pelos estudantes. Sobre este aspecto, leia com aten c ao o coment ario que se inicia no meio da P agina 4 e se estende ` a P agina 5 (at e antes do Exemplo 1). Preste tamb em aten c ao nos Exemplos 1 e 2, cujos conte udos ser ao utilizados nas pr oximas unidades. Sobre os exerc cios, recomendamos que resolva o maior n umero que puder deles a m de adquirir mais traquejo com as manipula c oes alg ebricas. Resolva, pelo menos, um item de cada um dos Problemas 1 e 2 e d e especial aten c ao ao Problema 4, onde se prova algo que n ao e uma mera valida c ao de uma f ormula. Esse t opico, em geral, n ao e apresentado no Ensino M edio, mas poderia ser abordado, especialmente no seu aspecto mais l udico, que ser a apresentado na pr oxima unidade. Os alunos participantes do Programa de Inicia c ao Cient ca (PIC) da OBMEP t em sido expostos a esse tipo de material e t em mostrado grande interesse e curiosidade, al em de absorverem bem os conte udos, que v ao praticamente at e a nossa Unidade 5. A presente unidade foi retirada do livro Indu c ao Matem atica de A. Hefez, Livro 4 do Programa de Inicia c ao Cient ca da OBMEP, que se encontra na ntegra em:
http://www.obmep.org.br/export/sites/default/arquivos/apostilas_pic2008/Apostila4-Inducao.pdf
Desao a) Sejam A e B e dois conjuntos enumer aveis. Mostre que A B e enumer avel. b) Seja {A1 , . . . , An } uma fam lia nita de conjuntos enumer aveis. Use um argumento de indu c ao para mostrar que A1 An e enumer avel. c) Com base no argumento do item anterior, e poss vel concluir que, se {An ; n N} e uma fam lia enumer avel de conjuntos enumer aveis, ent ao nN An e enumer avel? Este resultado e verdadeiro? Sugest ao: repita o argumento considerando fam lias de conjuntos nitos em lugar de enumer aveis. V deo relacionado: Aulas do Professor Augusto C esar Morgado. Indu c ao Matem atica, julho 2004.
Nesta unidade mostraremos como o Axioma da Induo, que foi apresentado na Unidade 1 como um dos axiomas pilares dos nmeros naturais, nos fornece um poderoso instrumento para provar armaes que envolvem esses nmeros.
2 Unidade 2 Matemtica, ou simplesmente Prova por Induo. Suponha que seja dada uma sentena matemtica P (n) que dependa de uma varivel natural n, a qual se torna verdadeira ou falsa toda vez que substituirmos n por um nmero natural dado. Tais sentenas sero ditas sentenas abertas denidas sobre o conjunto dos naturais. A seguir damos alguns exemplos de sentenas abertas denidas sobre N: a) P (n) : n par.
claro que a armao P (1) falsa, pois ela diz que 1 par; P (3), P (5) e P (9) so falsas, pois armam, respectivamente, que 3, 5 e 9 so pares. Por outro lado, tambm claro que P (2), P (4), P (8) e P (22) so verdadeiras, pois 2, 4, 8 e 22 so pares. b) P (n) : n mltiplo de 3. Temos, por exemplo, que P (1), P (2), P (4) e P (5) so falsas, enquanto P (3) e P (6) so verdadeiras. c) P (n) : 1 + 3 + 5 + 7 + + (2n 1) = n2 . Temos que P (1), P (2), P (3), P (4), . . . , P (10) so verdadeiras. Aqui sabemos precisamente o que signica a sentena aberta P (n), apesar dos pontinhos na sua denio. Ela signica: A soma dos n primeiros nmeros mpares igual a n2 . Voc consegue visualizar algum nmero natural m para o qual P (m) seja falsa? Bem, aps mais algumas tentativas, voc se convencer de que esta frmula tem grandes chances de ser verdadeira para todo nmero natural n; ou seja, P (n) verdadeira para todo n N. d) P (n) : n2 n + 41 um nmero primo, para todo n N.
fcil vericar que as sentenas P (1), P (2), P (3) so verdadeiras. Com algum trabalho, possvel ir alm, vericando tambm que P (4), P (5), . . ., P (35) so verdadeiras. Portanto, plausvel que tenhamos encontrado um polinmio cujos valores nos nmeros inteiros sejam sempre nmeros primos.
Induo Matemtica
Mais alguns testes para conrmar a nossa suspeita? L vai, P (36), P (37), P (38) e P (40) so verdadeiras. Podemos parar por aqui e nos sentir felizes com a nossa descoberta? Bom, para satisfazer os mais cticos, faremos s mais um teste com n = 41. Note que 412 41 + 41 = 412 no primo. Logo, para a nossa desiluso, P (41) falsa! Para a sua informao, pode-se provar que no existe nenhum polinmio em uma varivel com coecientes inteiros cujos valores nos naturais sejam sempre nmeros primos. Portanto, no havia a priori nenhuma chance de P (n) ser verdadeira para todo nmero natural n. Como provar ento que uma sentena aberta denida sobre os naturais sempre verdadeira? Voc h de convir que no seria possvel testar, um por um, todos os nmeros naturais, pois eles so em nmero innito. Portanto, ser preciso encontrar algum outro mtodo. Vamos a seguir expor a tcnica da Prova por Induo, que resolver esse nosso problema. Seja P (n) uma sentena aberta sobre os naturais, denotaremos por V = {n N; P (n)}, o subconjunto dos elementos n N para os quais P (n) verdadeira. Se quisermos mostrar que uma sentena aberta P (n) verdadeira para todo n N, temos que mostrar que V = N. Isso pode ser feito usando o Axioma da Induo, bastando, para isto, mostrar que 1 pertence a V e que n + 1 pertence a V , toda vez que n pertence a V . Provamos, assim, o seguinte teorema:
4 Unidade 2 Teorema 1(Princpio de Induo Matemtica) Seja P (n) uma sentena aberta sobre N. Suponha que (i) P (1) verdadeira, e (ii) qualquer que seja n N, sempre que P (n) verdadeira, segue-se que P (n + 1) verdadeira. Ento, P (n) verdadeira para todo n N. Vejamos como usar esse mtodo para mostrar a validez, para todo natural n, da frmula 1 + 3 + + (2n 1) = n2 . Observe que P (1) verdadeira, j que a frmula trivialmente vlida para n = 1. Suponha agora que, para algum n natural, P (n) seja verdadeira; ou seja, que 1 + 3 + + (2n 1) = n2 . Queremos provar que P (n + 1) verdadeira. Somando 2n + 1, que o prximo nmero mpar aps 2n 1, a ambos os lados da igualdade acima, obtemos a igualdade tambm verdadeira: 1 + 3 + + (2n 1) + (2n + 1) = n2 + (2n + 1) = (n + 1)2 . Isso mostra que P (n + 1) verdadeira, toda vez que P (n) verdadeira. Pelo Princpio de Induo Matemtica, a frmula vlida para todo nmero natural n. Voc tem idia de quando foi feita pela primeira vez a demonstrao acima? Bem, o primeiro registro que se tem de 1575 e foi realizada por Francesco Maurolycos. Note que, na demonstrao acima, poderia parecer que estamos usando o fato de P (n) ser verdadeira para deduzir que P (n + 1) verdadeira para em seguida concluir que P (n) verdadeira. O que est ocorrendo? Estamos usando a tese para provar o teorema?
Induo Matemtica
A resposta no! Preste bem ateno, pois essa a parte mais delicada de toda a histria. Dado um nmero natural n, temos duas possibilidades: (a) P (n) verdadeira, ou (b) P (n) falsa.
A hiptese (ii) do Teorema no exige em absoluto que assumamos P (n) verdadeira para todo n N, podendo eventualmente ser falsa para algum valor de n, ou mesmo para todos os valores de n. O que a hiptese (ii) exige que sempre que algum n pertena categoria (a) acima, ento n + 1 tambm pertena a essa mesma categoria; no exigindo nada quando n pertencer categoria (b). Por exemplo, a sentena aberta P (n) : n = n + 1 satisfaz (por vacuidade) a hiptese (ii) do Teorema, j que nenhum n N pertence categoria (a). O que falha para que o Princpio de Induo nos garanta que P (n) verdadeira para todo n que a hiptese (i) no vericada, pois P (1) : 1 = 2 falsa! preciso ter clareza que a Induo Matemtica diferente da induo emprica das cincias naturais, em que comum, aps um certo nmero de experimentos, necessariamente nito, enunciar leis gerais que governam o fenmeno em estudo. Essas leis so tidas como verdades, at prova em contrrio. Na matemtica, no h lugar para armaes verdadeiras at prova em contrrio. A Prova por Induo Matemtica trata de estabelecer que determinada sentena aberta sobre os naturais sempre verdadeira. A induo emprica foi batizada, de modo irnico, pelo matemtico, lsofo e grande humanista ingls do sculo passado, Bertrand Russel (18721970), de induo galincea, com base na seguinte historinha: Havia uma galinha nova no quintal de uma velha senhora. Diariamente, ao entardecer, a boa senhora levava milho s galinhas. No primeiro dia, a galinha, desconada, esperou que a senhora se retirasse para se alimentar. No segundo dia, a galinha, prudentemente, foi se alimentando enquanto a senhora se retirava. No nonagsimo dia, a galinha, cheia de intimidade, j no fazia caso da velha senhora. No centsimo dia, ao se aproximar a
6 Unidade 2 senhora, a galinha, por induo, foi ao encontro dela para reclamar o seu milho. Qual no foi a sua surpresa quando a senhora pegou-a pelo pescoo com a inteno de p-la na panela. Exemplo 1. Queremos determinar uma frmula para a soma dos n primeiros nmeros naturais. Conta-se a seguinte histria sobre o matemtico alemo Carl Friedrich Gauss (1777-1855)1 , quando ainda garoto. Na escola, o professor, para aquietar a turma de Gauss, mandou os alunos calcularem a soma de todos os nmeros naturais de 1 a 100. Qual no foi a sua surpresa quando, pouco tempo depois, o menino deu a resposta: 5050. Indagado como tinha descoberto to rapidamente o resultado, Gauss, ento, descreveu o mtodo a seguir. Sendo Sn = 1 + 2 + + n, o objetivo encontrar uma frmula fechada2 para Sn . Somando a igualdade acima, membro a membro, com ela mesma, porm com as parcelas do segundo membro em ordem invertida, temos que Sn Sn = = 1 n + 2 + + + (n 1) + + n 1
Vamos ser crticos com relao prova acima. Para a maioria das pessoas, essa prova parece impecvel, mas se algum nos perguntasse o que est
Gauss considerado um dos maiores gnios da matemtica de todos os tempos. Uma frmula fechada para Sn , a grosso modo, uma funo de n que permite calcular diretamente os valores de Sn fazendo um nmero pequeno de contas.
2 1
Induo Matemtica
escondido atrs dos pontinhos, talvez nos sentssemos embaraados. Tambm, como ter absoluta certeza de que nada acontece fora do nosso controle, exatamente na imensa regio coberta pelos pontinhos? Para no pairar nenhuma dvida sobre o nosso resultado, vamos provar a frmula utilizando o Princpio de Induo Matemtica. Considere a sentena aberta sobre os naturais P (n) : 1 + 2 + + n = Note que P (1) : verdadeira. Observe tambm que P (n + 1) : 1 + 2 + + n + (n + 1) = (n + 1)(n + 2) . 2 1= 1(1 + 1) 2 n(n + 1) . 2 (1)
Agora, suponhamos que para algum n N, tenhamos P (n) verdadeira, isto , a frmula (1) vlida para tal valor de n. Somando n + 1 a ambos os lados dessa igualdade, temos que verdadeira a igualdade 1 + 2 + + n + (n + 1) = n(n + 1) +n+1= 2
n(n + 1) + 2(n + 1) (n + 1)(n + 2) = , 2 2 o que estabelece a veracidade de P (n + 1). Pelo Teorema, tem-se que a frmula P (n) verdadeira para todo n N. Exemplo 2. Queremos validar a frmula P (n) : 12 + 22 + + n2 = Note que P (1) : 12 = verdadeira. 1(1 + 1)(2 + 1) 6 n(n + 1)(2n + 1) . 6 (2)
8 Unidade 2 Suponha que, para algum n N, se tenha que P (n) verdadeira, isto , (2) vlida. Somando (n + 1)2 a ambos os lados da igualdade (2), temos que 12 + 22 + + n2 + (n + 1)2 = n(n + 1)(2n + 1) + (n + 1)2 = 6
n(n + 1)(2n + 1) + 6(n + 1)2 (n + 1)[n(2n + 1) + 6(n + 1)] = = 6 6 (n + 1)[(n + 1) + 1][2(n + 1) + 1] , 6 estabelecendo assim a veracidade de P (n + 1). Portanto, a frmula vlida para todo n N. Exemplo 3. Vamos provar que verdadeira, para todo n N, a frmula: P (n) : 1 1 1 n + + + = . 1.2 2.3 n(n + 1) n+1 (3)
verdadeira. Suponhamos que, para algum n, tem-se que P (n) verdadeira, ou seja, que a frmula (3) seja verdadeira para esse valor de n. Somando a ambos os 1 lados dessa igualdade , temos que (n + 1)(n + 2) 1 1 1 1 + + + + = 1.2 2.3 n(n + 1) (n + 1)(n + 2) n 1 n+1 + = , n + 1 (n + 1)(n + 2) n+2 mostrando, assim, que P (n + 1) verdadeira. Portanto, pelo Princpio de Induo Matemtica, temos que a frmula vale para todo n N.
Induo Matemtica
9 Problemas
1 Demonstre, por induo, a validez das seguintes frmulas: a) 1 22 + 32 + (1)n1 n2 = (1)n1 n(n + 1) . 2
1 b) 12 + 32 + + (2n 1)2 = n(2n 1)(2n + 1). 3 n(n + 1) c) 1 + 2 + + n = . 2 2 Demonstre, por induo, a validez das seguintes frmulas: 1 1 n 1 + + + = . a) 1.3 3.5 (2n 1)(2n + 1) 2n + 1
3 3 3 2
b) c) d) e)
1 1 1 1 n + + + + = . 1.4 4.7 7.10 (3n 2)(3n + 1) 3n + 1 1 1 1 1 n + + + + = . 1.5 5.9 9.13 (4n 3)(4n + 1) 4n + 1 1 1 1 n(n + 3) + + + = . 1.2.3 2.3.4 n(n + 1)(n + 2) 4(n + 1)(n + 2) 12 22 n2 n(n + 1) + + + = . 1.3 3.5 (2n 1)(2n + 1) 2(2n + 1)
3 Demonstre, para n, m N, que vale a frmula: 1 2 m + 2 3 m(m + 1) + + n(n + 1) (n + m 1) = 1 n(n + 1) (n + m). m+1 Sugesto: Fixe m arbitrrio e proceda por induo sobre n. 4 Mostre que a soma dos cubos de trs nmeros naturais consecutivos sempre divisvel por 9. Sugesto: Considere a sentena aberta P (n) : n3 + (n + 1)3 + (n + 2)3 divisvel por 9, e demonstre, por induo, que ela verdadeira para todo n N.
MA 12 - Unidade 3 Deni c ao por Recorr encia. Aplica c oes da Indu c ao Matem atica Semana de 11/04 a 17/04
Descreveremos, nesta unidade, um modo importante atrav es do Princ pio de Indu c ao de denir certas sequ encias, conhecendo-se alguns de seus termos iniciais e dando uma lei que permite obter um termo da sequ encia a partir de alguns dos termos anteriores a ele. Uma deni c ao, usando este m etodo, ser a dita uma deni c ao por recorr encia. V arios objetos, por sua pr opria natureza, prestam-se bem a serem denidos por esse m etodo. Entre os objetos que s ao denidos por recorr encia nessa unidade est ao os somat orios, as progress oes aritm eticas e geom etricas, os fatoriais, as pot encias com expoentes naturais, e v arios outros. Voltaremos a tratar de recorr encias, fazendo um estudo mais sistem atico delas, nas Unidades 8 e 9 de MA12. Em seguida, no Teorema 1, e feita uma pequena generaliza c ao do Princ pio de Indu c ao Matem atica, de modo a torn a-lo aplic avel em situa c oes em que uma propriedade vale para todos os n umeros naturais a partir de um determinado valor, n ao necessariamente igual a 1. O Exemplo 5 e um caso t pico, onde e necess ario aplicar essa generaliza c ao do Princ pio de Indu c ao Matem atica. No Exemplo 6, utilizamos o Princ pio de Indu c ao para descrever quais n umeros naturais podem ser escritos como soma de um m ultiplo de 3 e de um m ultiplo de 5. Isso e um caso particular de um tipo importante de equa c oes, chamadas de equa co es diofantinas. Na segunda parte dessa unidade, s ao apresentadas algumas aplica co es interessantes e l udicas do Princ pio de Indu c ao Matem atica. A primeira, a Torre de Han oi, e um jogo interessante que se presta bem a ser explorado em sala de aula (veja v deo associado ` a Unidade 2) e que conduz a uma sequ encia denida por recorr encia (de primeira ordem, conforme ser a visto na Unidade 8). O segundo exemplo, o Enigma do Cavalo de Alexandre, trata na realidade de um mau uso do Princ pio de Indu c ao e que leva a uma conclus ao absurda, servindo para testar o entendimento do princ pio. Na aplica c ao Descobrindo a Moeda Falsa, o Princ pio de Indu c ao e utilizado para tratar um problema t pico de pesagem. A Pizza de Steiner e uma aplica c ao do Princ pio de Indu c ao a um problema de geometria. Finalmente, o u ltimo exemplo introduz a famosa sequ encia de Fibonacci como foi originalmente concebida: para resolver um problema pr atico de contagem de uma popula c ao de coelhos. Esse e um t pico caso de recorr encias lineares de segunda ordem que ser ao estudadas mais sistematicamente na Unidade 9.
MA12 - Unidade 3 Denio por Recorrncia Aplicaes da Induo Semana de 11/04 a 17/04
Esta unidade est dividida em duas partes. Na primeira, mostraremos como denir objetos matemticos por recorrncia e na segunda, discutiremos algumas aplicaes ldicas da induo. A noo de recorrncia ser retomada mais sistematicamente nas Unidades 8 e 9 de MA12.
Unidade 3
Nesse curso, estamos tentando mostrar como se pode estabelecer um
maior padro de rigor no tratamento de certos problemas matemticos, mas isso no deve ser tomado ao p da letra. Certos argumentos informais, quando acompanhados de um raciocnio correto, so corriqueiramente aceitos. Por exemplo, o argumento utilizado por Gauss para somar os
n primeiros nmeros
naturais perfeitamente aceitvel. Portanto, um conselho: use o formalismo para ajudar e no para atrapalhar; nunca deixe ele se sobrepor criatividade, pois, via de regra, primeiro vem a descoberta, e depois, a formalizao. Procure estimular sempre os seus alunos a serem criativos. Voltemos agora ao problema que queremos abordar. signica uma expresso da forma O que realmente
1 + 3 + 5 + + (2n 1),
que consideramos no incio da unidade passada? Apesar de intuirmos o que se quer dizer, isso formalmente ainda no faz sentido, pois a operao de adio de nmeros denida para um par de nmeros, e aqui temos inconveniente
tipo de expresso, vamos ver como a Induo Matemtica pode nos ajudar. Para denir uma expresso mos
E1 e mostrar todo n N.
como
En , para todo nmero natural n, basta denirobter sem ambiguidade En+1 a partir de En , para En
foi
Para continuarmos a nossa discusso, precisaremos de um conceito que no introduzimos ainda, mas do qual voc certamente j ouviu falar. Voc sabe o que uma sequncia? Certamente voc e j foi apresentado seguinte denio: Seja
a1 , a2 , . . . , an , . . . r.
an ,
an1
constante
Progresso Aritmtica .
verdade, trata-se apenas de elementos de um conjunto etiquetados com os nmeros naturais. Etiquetar com os nmeros naturais os elementos de um conjunto nica dar uma funo
A,
sig-
a : N A n a(n)
A deno formal de uma sequncia em um conjunto funo
apenas uma
de
em
A. a
Como uma funo dada quando se conhece a imagem de todos os elementos do seu domnio, uma sequncia pode ser representada como
a(n)
por
an ,
(an ) : a1 , a2 , . . . , an , . . . A possui uma adio ou uma multiplicao satisfazendo s leis bsicas da aritmtica, estaremos supondo que em A
Quando dissermos que um conjunto est denida uma operao com propriedades semelhantes correspondente operao nos reais.
Exemplo 1. Seja
(an )
de uma adio sujeita s leis bsicas da aritmtica. Para dar sentido s somas
Sn = a1 + a2 + + an ,
basta denir recorrentemente Pomos
S1 = a1
e,
Sn . supondo Sn
denido, denimos
Sn+1 = Sn + an+1 .
Unidade 3
Somas como
Sn
Sn =
i=1
que se l como somatrio quando
ai , 1
at
varia de
de
ai .
Dene-se o
1! = 1,
(n + 1)! = n! (n + 1).
Seja
um elemento de um conjunto
an ,
n N,
por recorrncia.
Ponhamos
a1 = a.
Supondo
an
denido, dena
an+1 = an a.
Vamos estabelecer, por meio de induo, as propriedades usuais das potncias.
Proposio.
Sejam a, b A e m, n N. Ento,
Demonstrao:
Fixemos
aA
m N,
n.
n = 1,
am a1 = am a = am+1 .
am an = am+n ,
temos que
Exemplo 4.
provar que
5n + 2 11n , nos inteiros, para todo n N. 1 1 De fato, para n = 1, temos que 3 divide 5 + 2 11 = 27. n n Suponha, agora, que, para algum n 1, saibamos que 3 divide 5 +2 11 . Logo, existe um nmero inteiro a tal que 3 5n + 2 11n = 3a.
Mutiplicando por
3,
3(5a + 4 11n ). 3
divide
divide
5n+1 + 2 11n+1 , n.
5 + 2 11
Pode ocorrer que uma determinada propriedade seja vlida para todos os nmeros naturais a partir de um determinado valor
a,
mas no necessaria-
mente para valores menores. Como proceder nesses casos? Por exemplo, como provar que a desigualdade todo valor de
2n > n2
verdadeira para
5?
Fazemos isso baseados na seguinte pequena generalizao do Princpio de Induo Matemtica (Teorema 1 da Unidade 2):
Unidade 3
Teorema 2
que
(i) (ii)
P (a) verdadeira, e
qualquer que seja n N, com n a, sempre que P (n) verdadeira, segue-se que P (n + 1) verdadeira. Ento, P (n) verdadeira para todo nmero natural n a
Demonstrao:
Dena o conjunto
S = {m N; P (m + a 1) }.
Por (i) temos que verdadeira.
1 S.
m + 1 S.
todo
S = N.
P (n)
verdadeira para
n a.
2 P (n) :
2 >n
n 5. 2 3 2 Note que P (1) : 2 > 1 verdadeira, P (2) : 2 > 2 falsa, P (3) : 2 > 3 4 2 falsa e P (4) : 2 > 4 falsa. Tudo isso no importa, pois queremos vericar a veracidade dessa desigualdade para n 5. 5 2 De fato, temos que P (5) : 2 > 5 verdadeira. Seja n 5 tal que 2n > n2 . Multiplicando ambos os lados da desigualdade acima por 2, obtemos 2n+1 > 2n2 . Note que 2n2 > (n + 1)2 , se n 3, pois tal desigualdade n+1 equivalente a n(n 2) > 1. Da, deduzimos que 2 > (n + 1)2 , o que signica que P (n + 1) verdadeira, estabelecendo o resultado em vista do
verdadeira, para todo nmero natural
Teorema 2.
Exemplo 6.
soluo em
(N {0}) (N {0}), 3x + 5y = 8
admite
n = 8,
pois a equao
3x + 5y = n tenha uma soluo (a, b) para algum n 8; isto , 3a + 5b = n. Note que, para qualquer soluo (a, b), devemos ter a 1 ou b 1. Se b 1, observando que 3 2 5 1 = 1, segue que 3(a + 2) + 5(b 1) = 3a + 5b + 3 2 5 1 = 3a + 5b + 1 = n + 1,
o que mostra que a equao em
3x + 5y = n + 1
admite a soluo
(a + 2, b 1)
temos
3x + 5y = n + 1
admite a soluo
(a 3, b + 2)
(N {0}) (N {0}).
Mostramos assim que, em qualquer caso, a equao
3x + 5y = n + 1 admite soluo, sempre que a equao 3x + 5y = n, para algum n 8, tenha soluo. Como o resultado vale para n = 8, segue a concluso desejada pelo
Teorema 2. Note que para todo
n0 = 8 n n0 .
o menor valor de
Problemas 1
a)
b)
1 +
1 n1
n1
nn1 . (n 1)!
c)
2
n N,
vale a
igualdade:
bn+1 an+1 . ba
Unidade 3
Se
sen = 0,
n N,
vale a igualdade:
Para todo
n N,
a) c)
5
80 8
divide
34n 1.
9 9
divide divide
4n + 6n 1. n4n+1 (n + 1)4n + 1.
divide
32n + 7.
Mostre que
a) b) c)
6
2n 1 1 1 3 5 . 2 4 6 2n 3n + 1
7
lados
dado por
dn =
n(n 3) . 2
a equao
Mostre que
possui soluo
5x + 9y = n
Voc provavelmente j conhece esse jogo, pois trata-se de um jogo bastante popular que pode ser facilmente fabricado ou ainda encontrado em lojas de brinquedos de madeira. O jogo formado por
esto enados os discos, de modo que nenhum disco esteja sobre um outro de dimetro menor (veja gura abaixo).
O jogo consiste em transferir a pilha de discos para uma outra haste, deslocando um disco de cada vez, de modo que, a cada passo, a regra acima seja observada. As perguntas naturais que surgem so as seguintes:
n N? jn
de movimentos para
discos?
Usando Induo Matemtica, vamos ver que a resposta primeira pergunta armativa, qualquer que seja o valor de uma frmula que nos fornecer o nmero Considere a sentena aberta
n.
Em seguida, deduziremos
jn .
P (n) :
O jogo com
10
Unidade 3
Obviamente,
P (1)
verdade.
Suponha que
P (n)
algum
n;
jogo com
n+1
n discos superiores
da pilha, transferindo-os para uma das hastes livre (isso possvel, pois estamos admitindo que o problema com
Em seguida, transra o disco que restou na pilha original (o maior dos discos) para a haste vazia:
11
n + 1 discos tambm possui soluo, e, que P (n) verdadeira para todo n N. jn , veja que, para resolver o problema
n +1 discos com o menor nmero de passos, temos, necessariamente, que passar duas vezes pela soluo mnima do problema com n discos. Temos, jn+1 = 2jn + 1.
Obtemos, assim, uma sequncia
ento, que
(jn )
mostrar, sem diculdade, por induo, que seu termo geral dado por
jn = 2n 1.
(Este tipo de sequncias, as recorrncias, ser estudado de modo sistemtico nas Unidades U8 e U9.) Esse jogo foi idealizado e publicado pelo matemtico francs Edouard Lucas, em 1882, que, para dar mais sabor sua criao, inventou a seguinte lenda:
Na origem do tempo, num templo oriental, Deus colocou 64 discos perfurados de ouro puro ao redor de uma de trs colunas de diamante e ordenou a um grupo de sacerdotes que movessem os discos de uma coluna para outra, respeitando as regras acima explicadas. Quando todos os 64 discos fossem transferidos para uma outra coluna, o mundo acabaria.
Voc no deve se preocupar com a iminncia do m do mundo, pois, se, a cada segundo, um sacerdote movesse um disco, o tempo mnimo para que
12
Unidade 3
264 1 segundos e isto daria, aproximadamente,
Num mosaico romano, Bucfalo, o cavalo de Alexandre, o Grande, representado como um fogoso corcel cor de bronze. Nesse exemplo, vamos
provar que isso uma falcia (uma grande mentira). Inicialmente, provaremos que todos os cavalos tm mesma cor. De fato, considere a sentena aberta:
P (n) :
Note que
P (1)
obviamente verdadeira.
C = {C1 , C2 , . . . , Cn , Cn+1 }
com
n + 1 cavalos.
Decompomos o conjunto
cavalos.
Pela hiptese indutiva, segue-se que os cavalos em ocorrendo o mesmo para os cavalos em
tm mesma cor,
. Como
C2 C C ,
segue-se que os cavalos de
, permitindo
tm a mesma cor.
P (n)
n N.
Agora, todo mundo sabe (voc sabia?) que Marengo, o famoso cavalo de Napoleo, era branco. Logo, Bucfalo deveria ser branco. Onde est o erro nessa prova? provar que, se Para ach-lo, sugerimos que voc tente
P (1)
verdadeira, ento
P (2)
verdadeira.
13
Esse problema foi inventado pelo matemtico hngaro George Polya (18871985).
Problema 9
Teorema
Demonstrao:
n n
N,
P (n):
(i)
dado
n N,
so iguais.
P (1)
claramente verdadeira.
n 1 = n. Somando 1 a ambos os lados dessa igualdade, obtemos n = n + 1. Como n era igual a todos os naturais anteriores, segue que P (n + 1) verdadeira. Portanto, P (n) vedadeira para todo n N .
(ii) Suponha que
P (n)
Tm-se
3n
que as demais. Dispe-se de uma balana de dois pratos, sem nenhum peso. Vamos mostrar, por induo sobre
pesagens. Para
n = 1,
uma moeda em cada prato da balana e descobre-se imediatamente qual a moeda falsa. Suponha, agora, que o resultado seja vlido para algum valor de se tenha que achar a moeda falsa dentre as
e que
n+1
moedas dadas.
Separemos
n+1
moedas em 3 grupos de
3n
3n
14
Unidade 3
4 A Pizza de Steiner
O grande gemetra alemo Jacob Steiner (1796-1863) props e resolveu, em 1826, o seguinte problema: Qual o maior nmero de partes em que se pode dividir o plano com cortes retos? Pensando o plano como se fosse uma grande pizza, temos uma explicao para o nome do problema. Denotando o nmero mximo de pedaos com provar por induo a frmula:
cortes por
pn ,
vamos
pn =
Para
n(n + 1) + 1. 2
n = 1,
p1 =
1(1 + 1) + 1 = 2. 2 n,
a frmula para
Admitamos agora que, para algum valor de correta. Vamos mostrar que a frmula para Suponhamos que, com
pn
esteja
pn+1
(n + 1)-simo
cortes anteriores em pontos que no so de interseo de dois cortes (faa um desenho para se convencer disso). Por outro lado, se o riores, ele produz
(n + 1)-simo
cortes ante-
n+1
pedao e, ao encontrar o primeiro corte, ele separa em dois o pedao em que est, entrando em outro pedao. Ao encontrar o segundo corte, ele separa em dois o pedao em que est, entrando em outro pedao, e assim sucessivamente, at encontrar o
n-simo
15
pn+1 = pn + n + 1 =
n+1
que cortar, primeiro, o queijo. Imaginando que o espao um enorme queijo, voc seria capaz de achar uma frmula para o nmero mximo de pedaos que poderamos obter ao cort-lo por
planos?
5 Os Coelhos de Fibonacci
Trata-se do seguinte problema proposto e resolvido pelo matemtico italiano Leonardo de Pisa em seu livro
quantos casais de coelhos ter-se-o aps um ano, supondo que, a cada ms, um casal de coelhos produz outro casal e que um casal comea a procriar dois meses aps o seu nascimento. Leonardo apresenta a seguinte soluo:
16
Unidade 3
ms 1 2 3 4 5 6 7 8 9 nmero de casais do ms anterior 0 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 nmero de casais recm-nascidos 1 0 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 total 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 11 12
Portanto, o nmero de casais de coelhos em um determinado ms igual ao nmero total de casais do ms anterior acrescido do nmero de casais nascidos no ms em curso, que igual ao nmero total de casais do ms anterior ao anterior. Se denotarmos o nmero de coelhos existentes no temos, ento, que
n-simo
ms por
un ,
un = un1 + un2 ,
u1 = u2 = 1.
sequncia de Fibonacci , cujos elementos, chamados de nmeros de Fibonacci , possuem propriedades aritmticas notveis, que ainda
turais, chamada de hoje so objeto de investigao. Uma recorrncia
do tipo
xn = xn1 + xn2
1 Uma
(1)
recorrncia uma frmula que dene um elemento de uma sequncia a partir de termos anteriores.
17
xn
xn1
xn2 ,
dois elementos anteriores, e assim por diante. Fica, portanto, univocamente denida a sequncia quando so dados corresponde recorrncia (1), onde
x1 e x2 . x1 = x2 = 1.
A sequncia de Fibonacci
Quando dada uma recorrncia, um problema importante determinar uma frmula fechada para o termo geral da sequncia, isto , uma frmula que no recorre aos termos anteriores. No caso da sequncia de Fibonacci, existe uma tal frmula, chamada
n N,
tem-se que
un =
1+ 5 2
1 5 2
notvel que seja necessrio recorrer a frmulas envolvendo nmeros irracionais para representar os elementos da sequncia de Fibonacci, que 1+ 5 so nmeros naturais. Mais notvel, ainda, que o nmero seja a 2 1 5 que aparece nas artes, e que 2 seja o simtrico de seu 1 inverso . Intrigante essa inesperada relao entre criar coelhos e a
propoo urea
divina
proporo, no?
Leonardo de Pisa (1170-1250), lho de Bonacci, e por isso apelidado Fibonacci, teve um papel fundamental no desenvolvimento da Matemtica no Ocidente. Em 1202, publicou o livro
do conhecimento sobre nmeros e lgebra da poca. Esta obra foi responsvel pela introduo na Europa do sistema de numerao indo-arbico e pelo posterior desenvolvimento da lgebra e da aritmtica no mundo ocidental.
Problemas
11
18
Unidade 3
u1 + u2 + + un = un+2 1. u1 + u3 + + u2n1 = u2n . u2 + u4 + + u2n = u2n+1 1.
a) b) c) d)
raiz da equao
x2 = x + 1,
mostre que
Prove que
u3 + u6 + u9 + + u3n =
14
Dada a recorrncia
u3n+2 1 . 2 com a1 = 1
a2 = 3,
voc
vn = 3vn1 2vn2 , v0 = 2
v1 = 3
tem por
soluo
vn = 2 + 1.
Descreveremos, nesta unidade, t ecnicas para se calcular alguns tipos de somas. No in cio da unidade, e lan cado o desao de calcular a seguinte soma: Sn = 1 2 + 2 3 + 3 4 + + n (n + 1). Calcular uma soma como a acima signica encontrar uma f ormula em fun c ao de n para Sn que seja facilmente calcul avel ao substituir n por um n umero natural dado. Essa soma, como tantas outras, s ao dif ceis de serem calculadas sem utilizar as propriedades dos somat orios. No entanto, com um pouco de conhecimento sobre somat orios, essas somas s ao reduzidas a algo facilmente calcul avel. Em seguida, mostramos como e poss vel lidar com somas do tipo: 1p + 2p + + np , onde p e n s ao n umeros naturais dados. O segundo assunto dessa unidade e o Bin omio de Newton, estudado do ponto de vista alg ebrico, sem levarmos em considera c ao a sua rela c ao com a Combinat oria, tratamento esse que ser a dado na Unidade 16 de MA12. Quanto aos problemas, tente resolver o maior n umero que puder. Observe que o Problema 5 generaliza algumas somas que apareceram anteriormente.
Nesta unidade introduziremos a notao de somatrio, mostrando como a sua manipulao pode sistematizar e facilitar o clculo de somas. Dada a importncia de efetuar somas de elementos de vrias sequncias, esse assunto ser retomado em outras unidades. Outro assunto abordado nesta unidade, que de certa forma se relaciona com somatrios, a frmula do binmio de Newton, que ser apresentada aqui de modo puramente algbrico, deixando o estudo de suas relaes com a Combinatria para a Unidade 16 de MA12.
Somatrios
Vamos recordar a noo de somatrio que introduzimos na Unidade 2. Seja A um conjunto com duas operaes satisfazendo s leis bsicas da aritmtica. Se (an ) uma sequncia em A, denimos o somatrio dos seus n primeiros 1
ai = a1 + a2 + + an .
i=1
Para apreciar o poder do que iremos apresentar, tente, neste exato momento, calcular a soma:
1 2 + 2 3 + 3 4 + + n(n + 1).
Se conseguiu, parabns! Se no conseguiu, no desanime, pois, com os instrumentos de que voc dispe at o momento, o problema difcil. Veremos adiante como isso vai se transformar, como num passe de mgica, em algo fcil de calcular. Provaremos a seguir alguns resultados bem simples sobre somatrios que iro nos ajudar a resolver este e muitos outros problemas do mesmo tipo.
Proposio 1
e seja Sejam
(ai ), (bi )
n
c A.
Ento,
(i)
i=1 n
(ai + bi ) =
i=1 n
ai +
i=1
bi .
(ii)
i=1 n
c ai = c
i=1
ai .
(iii)
i=1 n
(ai+1 ai ) = an+1 a1 . c = nc
i=1
(iv)
(i) O que signica a soma n i=1 (ai + bi )? Signica que estamos somando os n primeiros termos da nova sequncia (ci ), onde, para cada i N, dene-se ci = ai + bi . Provemos o resultado por induo sobre n. Para n = 1, temos que
Demonstrao:
(ai + bi ) = a1 + b1 =
i=1 i=1
ai +
i=1
bi ,
mostrando que a frmula vlida nesse caso. Suponha a frmula vlida para algum nmero natural n. Temos ento que
n+1 i=1 (ai n i=1 n i=1
+ bi ) =
n i=1 bi
n i=1 (ai
+ bi ) + (an+1 + bn+1 ) =
ai +
+ (an+1 + bn+1 ) =
n i=1 bi
ai + an+1 +
+ bn+1 =
n+1 i=1
ai +
n+1 i=1 bi ,
mostrando assim que a frmula vlida para n +1. Por Induo Matemtica, temos que a frmula vlida para todo n N. (ii) A prova tambm se faz por induo e a deixamos como exerccio. (iii) Vamos provar, tambm por induo sobre n, esta frmula. Para n = 1, temos que
1
(ai+1 ai ) = a2 a1 ,
i=1
o que mostra a validez da frmula neste caso. Suponhamos que a frmula seja vlida para um nmero natural n. Logo,
n+1 n
(ai+1 ai ) =
i=1 i=1
mostrando que a frmula vale para n + 1 e, portanto, vale para todo n N. (iv) O somatrio n i=1 c representa a soma de n parcelas iguais a c, e, portanto, igual a nc. 2 Vejamos agora, com alguns exemplos, como podemos tirar partido deste resultado.
Exemplo 1.
Sn =
i=1
i(i + 1).
i(i + 1). =
n 2 i=1 i
n i=1
i=
(12 + 22 + + n2 ) + (1 + 2 + + n),
somas estas que j calculamos nos Exemplos 1 e 2 da Unidade 2. Portanto, temos que
Sn = n(n + 1)(2n + 1) n(n + 1) n(n + 1)(n + 2) + = . 6 2 3
A frmula do item (iii) da Proposio 1, chamada de soma telescpica, nos fornece um mtodo para calcular termos gerais de certas recorrncias e somas, como veremos nos dois exemplos a seguir. Vamos deduzir a expresso do termo geral da recorrncia da Pizza de Steiner:
Exemplo 2.
pn+1 = pn + n + 1,
p1 = 2.
(pi+1 pi ) =
i=1 i=1
(i + 1).
(n 1)n + 2
Tomando os somatrios de ambos os membros da igualdade acima e notando que o lado esquerdo uma soma telescpica, obtemos
n n
(n + 1)4 1 =
i=1
[(i + 1)4 i4 ] =
i=1
Usando agora as propriedades (i) e (ii) dos somatrios enunciados na Proposio 1 e as frmulas obtidas nos Exemplos 1 e 2, da Unidade 2, obtemos
(n + 1)4 1 = 4 4
n 3 i=1 i n 3 i=1 i n 3 i=1 (4i n 2 i=1 i
+ 6i2 + 4i + 1) =
n i=1
+6
+4
i+n=
identidade, que pode ser vericada diretamente, um caso particular da frmula do binmio de Newton, que estudaremos em geral na prxima seo.
6 Unidade 4 possvel generalizar este procedimento para obter frmulas recorrentes para as somas
1p + 2p + + np ,
a) 1 + (1 + 2) + (1 + 2 + 3) + + (1 + 2 + + n). b) 1 2 3 + 2 3 4 + 3 4 5 + + n(n + 1)(n + 2). c) 1 3 + 3 5 + 5 7 + + (2n 1)(2n + 1). d) 1 + (1 + 22 ) + (1 + 22 + 32 ) + + (1 + 22 + 32 + + n2 ). e) 12 + 32 + 52 + + (2n 1)2 . f) 13 + 33 + + (2n 1)3 .
2
Efetue o somatrio de ambos os lados para i variando de 1 at n. Utilizando 4 problemas anteriormente resolvidos, determine uma frmula para n i=1 i . b) Pense em um modo de calcular ralizado.
3 4
n 5 i=1 i
Sugesto:
Tome o somatrio, para i variando de 1 at n, em ambos o lados da igualdade acima e note que o somatrio do lado direito um mltiplo de uma soma telescpica. Conclua que
Sn = 1 1 1 n = . r an+1 a1 a1 an+1
Binmio de Newton
Considere a expresso (1 + X )n , onde X uma indeterminada e n um nmero natural. claro que o desenvolvimento dessa potncia um polinmio de grau n em X , cujos coecientes so nmeros naturais (voc pode provar esta armao por induo sobre n):
(1 + X )n = a0 + a1 X + a2 X 2 + + an1 X n1 + an X n .
Os coecientes ai , i = 0, . . . , n, sero chamados de nmeros binomiais n e denotados pelos smbolos ai = (usa-se indiferentemente tambm a
i
i notao Cn ). Se i > n, cmodo denir
n i
= 0.
Queremos determinar frmulas explcitas para esses nmeros binomiais. Como os coecientes do termo independente de X , do termo em X e do termo em X n no desenvolvimento de (1 + X )n so, respectivamente, 1, n e 1, temos que
n 0 = 1, n 1 =n e n n =1
Para todo
nN
e todo
iN
com
0 i n,
n n + i i+1
Demonstrao:
n+1 . i+1
Para i = n, a relao acima trivialmente vericada. Para 0 i < n, as relaes decorrem, imediatamente, das seguintes igualdades:
n+1 n+1 n+1 n+1 + X + + Xn + X n+1 = 0 1 n n+1 (1 + X )n+1 = (1 + X ) n n n n + X + + X n1 + Xn = 0 1 n1 n n n + n1 n n X n+1 . n
n + 0
n n + 0 1
X + +
Xn +
2
Lema 2
Para todos
n, i N,
i! n i
com
1 i n,
tem-se que
= n(n 1) (n i + 1).
Vamos provar isto por induo sobre n. A igualdade trivialmente vericada para n = 1. Suponha que as igualdades sejam vlidas para algum n N e todo i com 1 i n. Pela relao de Stifel, temos, para i n, que
i! n+1 i = i(i 1)! n n + i! i1 i =
o que prova a igualdade para n + 1 e para todo i com 1 i n. Uma vericao direta mostra que a frmula tambm vale para i = n+1. Portanto, a igualdade vale para todo n e todo i com 1 i n. 2 Segue-se do Lema 2 que, para n, i N, com 1 i n, vale a seguinte frmula para os coecientes binomiais:
n i = n! n(n 1) (n i + 1) = . i! i!(n i)!
Note que os termos extremos nas igualdades acima tm sentido e so iguais quando i = 0. Da frmula acima, decorre imediatamente, para todo n N e todo i com 0 i n, a seguinte identidade fundamental:
n i = n . ni
Seja A um conjunto com duas operaes, uma adio e uma multiplicao, sujeitas s leis bsicas da aritmtica.
Teorema (Binmio de Newton)
seja Sejam
elementos do conjunto
n N.
Tem-se que
(a + b)n = an +
n n1 n n2 2 n a b+ a b + + abn1 + bn . 1 2 n1
10 Unidade 4 Se a = 0, o resultado bvio. Se a = 0, substitua X por b na expanso de (1 + X )n e multiplique ambos os lados por an . 2 a
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 . (a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 . (a + b)4 = a4 + 4a3 b + 6a2 b2 + 4ab3 + b4 . (a + b)5 = a5 + 5a4 b + 10a3 b2 + 10a2 b3 + 5ab4 + b5 .
Demonstrao:
Exemplo 4.
Problemas
Demonstre a
:
= n+1 . i+1
i i+1 n + + + i i i
7
Demonstre a
:
= n+m+1 . m
identidade de Euler
m i
n ki
n+m . k
b) Em particular, deduza a
identidade de Lagrange
n i=0
n i
2n . n
11
a) Mostre que
de um conjunto com n elementos. b) Mostre que o conjunto das partes de um conjunto com n elementos tem 2n elementos. c) Usando os itens acima, d uma outra prova para a igualdade:
n n n + + + 0 1 n
10
n i
= 2n .
n i n i
0i< i>
n1 ; 2
e que
se
n1 2
Esta unidade, a ser desenvolvida ao longo da semana, ser a dedicada ` a revis ao e ao aprofundamento dos conceitos introduzidos at e o presente momento. Voc e tem ` a sua disposi c ao um texto de autoria do professor Elon, de cunho te orico, que sintetiza e ao mesmo tempo complementa e detalha o que foi estudado at e o momento na disciplina MA12, bem como na Unidade 2 de MA11. Use-o para reetir sobre os n umeros naturais, que s ao objetos fundamentais em matem atica. Um professor de matem atica n ao pode deixar de ter esses conceitos bem claros e assimilados e essas notas poder ao ajud a-lo nessa tarefa. Voc e tamb em encontrar a uma lista de 22 problemas para testar a habilidade adquirida. Alguns desses problemas voc e j a ter a encontrado ao longo das unidades anteriores; e um bom exerc cio tentar lembrar como voc e os resolveu.
O PRINCPIO DA INDUO
Elon Lages Lima
INTRODUO
O Princpio da Induo um eficiente instrumento para a demonstrao de fatos referentes aos nmeros naturais. Por isso deve-se adquirir prtica em sua utilizao. Por outro lado, importante tambm conhecer seu significado e sua posio dentro do arcabouo da Matemtica. Entender o Princpio da Induo praticamente o mesmo que entender os nmeros naturais. Apresentamos abaixo uma breve exposio sobre os nmeros naturais, onde o Princpio da Induo se insere adequadamente e mostra sua fora terica antes de ser utilizado na lista de exerccios propostos ao final.
Os nmeros naturais constituem um modelo matemtico, uma escala padro, que nos permite a operao de contagem. A sequncia desses nmeros uma livre e antiga criao do esprito humano. Comparar conjuntos de objetos com essa escala abstrata ideal o processo que torna mais precisa a noo de quantidade; esse processo (a contagem) pressupe portanto o conhecimento da sequncia numrica. Sabemos que os nmeros naturais so 1, 2, 3, 4, 5, A totalidade desses nmeros constitui um conjunto, que indicaremos com o smbolo N e que chamaremos de conjunto dos naturais. Portanto N = {1, 2, 3, 4, 5,}. Evidentemente, o que acabamos de dizer s faz sentido quando j se sabe o que um nmero natural. Faamos de conta que esse conceito nos desconhecido e procuremos investigar o que h de essencial na sequncia 1, 2, 3, 4, 5 . Deve-se a Giussepe Peano (1858-1932) a constatao de que se pode elaborar toda a teoria dos nmeros naturais a partir de quatro fatos bsicos, conhecidos atualmente como os axiomas de Peano. Noutras palavras, o conjunto N dos nmeros naturais possui quatro propriedades fundamentais, das quais resultam, como consequncias lgicas, todas as afirmaes verdadeiras que se podem fazer sobre esses nmeros. Comearemos com o enunciado e a apreciao do significado dessas quatro proposies fundamentais a respeito dos nmeros naturais.
2. OS AXIOMAS DE PEANO
Um matemtico profissional, em sua linguagem direta e objetiva, diria que o conjunto N dos nmeros naturais caracterizado pelas seguintes propriedades: A. B. C. D. Existe uma funo s : N N, que associa a cada n N um elemento s(n) N, chamado o sucessor de n. A funo s : N N injetiva. Existe um nico elemento 1 no conjunto N, tal que 1 s(n) para todo n N. Se um subconjunto X N tal que 1 N e s(X) X (isto , n X s(n) X), ento X = N.
Observe que, como estamos chamando de N o conjunto dos nmeros naturais, a notao n N significa que n um nmero natural. As afirmaes A, B, C e D so os axiomas de Peano. A notao s(n) provisria. Depois de definirmos adio, escreveremos n + 1 em vez de s(n).
Como concesso fraqueza humana, nosso matemtico nos faria a gentileza de reformular os axiomas de Peano em linguagem corrente, livre de notao matemtica. E nos diria ento que as afirmaes acima significam exatamente o mesmo que estas outras: A'. B'. C'. D'. Todo nmero natural possui um nico sucessor, que tambm um nmero natural. Nmeros naturais diferentes possuem sucessores diferentes. (Ou ainda: nmeros que tm o mesmo sucessor so iguais.) Existe um nico nmero natural que no sucessor de nenhum outro. Este nmero representado pelo smbolo 1 e chamado de "nmero um". Se um conjunto de nmeros naturais contm o nmero 1 e, alm disso, contm o sucessor de cada um de seus elementos, ento esse conjunto coincide com N, isto , contm todos os nmeros naturais.
A partir da, retomamos a palavra para dizer que o sucessor de 1 chama-se "dois", o sucessor de dois chama-se "trs", etc. Nossa civilizao progrediu ao ponto em que temos um sistema de numerao, o qual nos permite representar, mediante o uso apropriado dos smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, todos os nmeros naturais. Alm disso, nossa linguagem tambm fornece nomes para os primeiros termos da sequncia dos nmeros naturais. (Nmeros muito grandes no tm nomes especficos, ao contrrio dos menores como "mil novecentos e noventa e oito". Quem sabe, por exemplo, o nome do nmero de tomos do universo?) Voltando a usar a notao s(n) para o sucessor do nmero natural n, teremos ento 2 = s(1), 3 = s(2), 4 = s(3), 5 = s(4), etc. Assim, por exemplo, a igualdade 2 = s(1) significa apenas que estamos usando o smbolo 2 para representar o sucessor de 1. A sequncia dos nmeros naturais pode ser indicada assim:
s s s s s 1 2 3 4 5
As flechas ligam cada nmero ao seu sucessor. Nenhuma flecha aponta para 1, pois este nmero no sucessor de nenhum outro. O diagrama acima diz muito sobre a estrutura do conjunto N dos nmeros naturais.
3. O AXIOMA DA INDUO
Um dos axiomas de Peano, o ltimo, possui claramente uma natureza mais elaborada do que os demais. Ele conhecido como o axioma da induo. Faremos dele uma anlise detida, acompanhada de comentrios. O significado informal do axioma D que todo nmero natural pode ser obtido a partir de 1 por meio de repetidas aplicaes da operao de tomar o sucessor. Assim, por exemplo, 2 o sucessor de 1, 3 o sucessor do sucessor de 1, etc. Para se entender melhor o axioma da induo til examinar o exemplo, no qual N = {1, 2, 3,} mas a funo s : N N modificada, pondo-se s(n) = n + 2. Ento, se comearmos com 1 e a este nmero aplicarmos repetidamente a operao de tomar o "sucessor" (nesta nova acepo) obteremos s(1) = 3, s(3) = 5, s(5) = 7, etc., e nunca chegaremos a qualquer nmero par. Portanto, o diagrama
s s s 1 3 5
s s s 2 4 6
exibe uma funo injetiva s : N N para a qual no verdade que todo nmero natural n pode ser obtido, a partir de 1, mediante repetidas aplicaes da operao de passar de k para s(k).
Dentro de um ponto de vista estritamente matemtico, podemos reformular o axioma da induo do seguinte modo: Um subconjunto X N chama-se indutivo quando s(X) X, ou seja, quando n X s(n) X, ou ainda, quando o sucessor de qualquer elemento de X tambm pertence a X. Dito isto, o axioma da induo afirma que o nico subconjunto indutivo de N que contm o nmero 1 o proprio N. No exemplo acima, os nmeros mpares 1, 3, 5, formam um conjunto indutivo que contm o elemento 1 mas no igual a N. O papel fundamental do axioma da induo na teoria dos nmeros naturais e, mais geralmente, em toda a Matemtica, resulta do fato de que ele pode ser visto como um mtodo de demonstrao, chamado o Mtodo de Induo Matemtica, ou Princpio da Induo Finita, ou Princpio da Induo, conforme explicaremos agora. Seja P uma propriedade que se refere a nmeros naturais. Um dado nmero natural pode gozar ou no da propriedade P. Por exemplo, seja P a propriedade de um nmero natural n ser sucessor de outro nmero natural. Ento 1 no goza da propriedade P, mas todos os demais nmeros gozam de P. O Princpio da Induo diz o seguinte: Princpio da Induo: Seja P uma propriedade referente a nmeros naturais. Se 1 goza de P e se, alm disso, o fato de o nmero natural n gozar de P implica que seu sucessor s(n) tambm goza, ento todos os nmeros naturais gozam da propriedade P. Para ver que o Princpio da Induo verdadeiro (uma vez admitidos os axiomas de Peano) basta observar que, dada a propriedade P cumprindo as condies estipuladas no enunciado do Princpio, o conjunto X dos nmeros naturais que gozam da propriedade P contm o nmero 1 e indutivo. Logo X = N, isto , todo nmero natural goza da propriedade P. As propriedades bsicas dos nmeros naturais so demonstradas por induo. Comecemos com um exemplo bem simples. Exemplo 1. Entre os axiomas de Peano no consta explicitamente a afirmao de que todo nmero diferente do seu sucessor, a qual provaremos agora. Seja P esta propriedade. Mais precisamente, dado o nmero natural n, escrevamos P(n) para significar, abreviadamente, a afirmao n s(n). Ento P(1) verdadeira, pois 1 s(1), j que 1 no sucessor de nmero algum; em particular, 1 no sucessor de si prprio. Alm disso, se supusermos P(n) verdadeira, isto , se admitimos que n s(n), ento s(n) s(s(n)), pois a funo s : N N injetiva. Mas a afirmao s(n) s(s(n) significa que P(s(n)) verdadeira. Assim, a verdade de P(n) acarreta a verdade de P(s(n)). Pelo Princpio da Induo, todos os nmeros naturais gozam da propriedade P, ou seja, so diferentes de seus sucessores. Nas demonstraes por induo, a hiptese de que a propriedade P vlida para o nmero natural n (da qual deve decorrer que P vale tambm para s(n)) chama-se hiptese de induo. O Princpio da Induo no utilizado somente como mtodo de demonstrao. Ele serve tambm para definir funes f: N Y que tm como dominio o conjunto N dos nmeros naturais. Para se definir uma funo f : X Y exige-se em geral que seja dada uma regra bem determinada, a qual mostre como se deve associar a cada elemento x X um nico elemento y = f(x) Y. Entretanto, no caso particular em que o domnio da funo o conjunto N dos nmeros naturais, a fim de definir uma funo f : N Y no necessrio dizer, de uma s vez, qual a receita que d o valor f(n) para todo n N. Basta que se tenha conhecimento dos seguintes dados:
(1) O valor f (1); (2) Uma regra que permita calcular f (s(n)) quando se conhece f (n). Esses dois dados permitem que se conhea f (n) para todo nmero natural n. (Diz-se ento que a funo f foi definida por recorrncia.) Com efeito, se chamarmos de X o conjunto dos nmeros naturais n para os quais se pode determinar f (n), o dado (1) acima diz que 1 X e o dado (2) assegura que n X s(n) X. Logo, pelo axioma da induo, tem-se X = N. Observao. : Uma funo f : N Y cujo domnio o conjunto dos nmeros naturais chamase uma sequncia ou sucesso de elementos de Y. A notao usada para uma tal sequncia (y1, y2,,yn,), onde se usa yn em vez de f(n) para indicar o valor da funo f no nmero n.
4. ADIO E MULTIPLICAO DE NMEROS NATURAIS
A adio e a multiplicao de nmeros naturais so exemplos de funes definidas por recorrncia. Para definir a adio, fixaremos um nmero natural arbitrrio k e definiremos a soma k + n para todo n N. Fixado k, a correspondncia n k + n ser uma funo f: N N, f(n) = k + n, chamada "somar k". Ela se define por recorrncia, a partir dos seguintes dados: (S1) k + 1 = s(k) (S2) k + s(n) = s(k + n). Portanto, k + 1 , por definio, o sucessor de k. E, se conhecermos k + n, saberemos o valor de k + s(n): por definio, tem-se k + s(n) = s(k + n). Isto nos permite conhecer k + n para todo n N (e todo k N). Usando as notaes definitivas n + 1 em vez de s(n) e (k + n) + 1 em vez de s(k + n), a igualdade (S2) se escreve assim: (S2') k + (n + 1) = (k + n) +1. Assim, as igualdades (S1) e (S2) ou, equivalentemente, (S1) e (S2') definem por recorrncia a soma k + n de dois nmeros naturais quaisquer k e n. A multiplicao de nmeros naturais se define de modo anlogo adio. Fixado arbitrariamente um nmero natural k, a multiplicao por k associa a todo nmero mnatural n o produto n k, definido por induo da seguinte maneira: (P1) 1 k = k. (P2) (n + 1) k = nk + k. O produto nk escreve-se tambm nk e l-se "n vezes k". A definio acima diz portanto que uma vez k igual a k e n + 1 vezes k igual a n vezes k mais (uma vez) k . Assim, por definio, 2 k = k + k, 3 k = k + k + k, etc. Usa-se induo para provar as propriedades bsicas da adio e da multiplicao de nmeros naturais. Entre elas, destacam-se as seguintes, vlidas para quaisquer k, n, p N: Associatividade: k + (n + p) = (k + n) + p e k (n p) = (k n) p Comutatividade: k+n=n+k e kn=nk Lei do Corte: k+n=k+pn=p e kn=kpn=p Distributividade: k ( n + p) = k n + k p.
Omitiremos as demonstraes destes fatos. O leitor pode consider-las como exerccios sobre o mtodo da induo.
5. ORDEM
A adio de nmeros naturais permite introduzir uma relao de ordem em N. Dados os nmeros naturais m, n diremos que m menor do que n, e escreveremos m < n, para significar que existe p N tal que n = m + p. Neste caso, diz-se tambm que n maior do que m e escreve-se n > m para exprimir que se tem m < n. A notao m n significa que m < n ou m = n. Por definio, tem-se portanto m < m + p para quaisquer m, p N. Em particular, m < m + 1. Segue-se tambm da definio que 1 < n para todo nmero natural n 1. Com efeito, pelo axioma C, n 1 implica que n sucessor de algum nmero natural m, ou seja, n = m + 1 = 1 + m, logo n > 1. Assim, 1 o menor dos nmeros naturais. Provaremos a seguir as propriedades bsicas da relao de ordem m < n que definimos. A primeira delas a transitividade. Teorema 1. (Transitividade.) Se m < n e n < p, ento m < p. Demonstrao: Se m < n, n < p ento n = m + k, p = n + r, logo p = (m + k) + r = m + (k + r), portanto m < p. Outra importante propriedade de relao de ordem que, dados dois nmeros naturais diferentes m, n, ou se tem m < n ou ento n < m. Esta propriedade pode ser reformulada de outra maneira, como segue. Diremos que os nmeros naturais m, n so comparveis quando se tem m = n, m < n ou n < m. Podemos ento enunciar o seguinte teorema. Teorema 2. (Comparabilidade.) Todo nmero natural n comparvel com qualquer nmero natural m. Demonstrao: Isto se prova por induo. O nmero 1 comparvel com qualquer outro nmero natural pois j sabemos que 1 < m para todo m 1. Suponhamos agora que o nmero n seja comparvel com todos os nmeros naturais. Mostremos, a partir da, que n + 1 tambm tem essa propriedade. Com efeito, seja m N tomado arbitrariamente. Sabemos que se tem m < n, m = n ou n < m. Examinemos cada uma dessas possibilidades: Se for m < n ento m < n + 1 por transitividade, pois sabemos que n < n + 1. Se for m = n, ento m < n + 1. Se for n < m ento m = n + p. Neste caso, h duas possibilidades. Ou se tem p = 1, donde m = n + 1, ou ento p > 1, logo p = 1 + p', e da m = (n + 1) + p' e conclumos que n + 1 < m. Em qualquer hiptese, vemos que n + 1 comparvel com qualquer nmero natural m. Por induo, fica provada a comparabilidade de quaisquer nmeros naturais m, n. A comparabilidade dos nmeros naturais complementada pela proposio abaixo. Teorema 3. (Tricotomia.) Dados m, n N, qualquer das afirmaes m < n, m = n, n < m exclui as outras duas. Demonstrao: Se tivssemos m < n e m = n, ento seria m = m + p, donde m + 1 = m + p + 1 e, cortando m, concluiramos que 1 = p + 1, um absurdo, pois 1 no sucessor de p. Portanto m < n (e analogamente, n < m) incompatvel com m = n. Do mesmo modo, se tivssemos m < n e n < m, ento teramos n = m + p e m = n + k, do que resultaria n = n + k + p, logo n + 1 = n + k + p + 1 e, cortando n, concluiramos que 1 = k + p + 1, um absurdo. O teorema seguinte mostra que n e n + 1 so nmeros consecutivos.
Teorema 4. No existem nmeros naturais entre n e n + 1. Demonstrao: Se fosse possvel ter n < p < n + 1, teramos p = n + k e n + 1 = p + r, logo n + 1 = n + k + r. Cortando n, obteramos 1 = k + r. Por definio, isto significaria k < 1, o que absurdo, pois j vimos que k 1 k > 1. A conexo entre a relao de ordem e as operaes de adio e multiplicao dada pelo seguinte teorema: Teorema 5. (Monotonicidade.) Se m < n, ento m + p < n + p e mp < np. Demonstrao: Usando a definio de <, temos que m < n n = m + k n + p = (m + k) + p m + p < n + p. Analogamente, m < n n = m + k np = mp + kp np >mp. A recproca da monotonicidade a Lei do Corte para desigualdades: m + p < n + p m < n e mp < np m < n. O leitor poder prov-la por absurdo, usando a tricotomia e a prpria monotonicidade.
6. BOA ORDENAO
Dado o subconjunto A N, diz-se que o nmero natural a o menor (ou primeiro) elemento de a quando a A e, alm disso, a x, para todos os elementos x A. Por exemplo, 1 o menor elemento de N. De agora em diante, dado n N, indicaremos com In o conjunto dos nmeros naturais p tais que 1 p n. Assim, I1 = {1}, I2 = {1, 2}, I3 = {1, 2, 3} etc. As propriedades da relao de ordem m < n, demonstradas na seo anterior para os nmeros naturais (exceto o Teorema 4 que vale apenas para nmeros inteiros), so igualmente vlidas para os nmeros inteiros, racionais e, mais geralmente, para nmeros reais quaisquer. Existe, porm, uma propriedade de suma importncia que vlida para a ordem entre os nmeros naturais, mas sem equivalente para nmeros inteiros, racionais ou reais. Teorema 6. (Princpio da Boa Ordenao.) Todo subconjunto no-vazio A N possui um menor elemento. Demonstrao: Sem perda de generalidade, podemos admitir que 1 A, pois caso contrrio 1 seria evidentemente o menor elemento de A. O menor elemento de A, cuja existncia queremos provar, dever ser da forma n + 1. Devemos pois encontrar um nmero natural n tal que n +1 A e, alm disso, todos os elementos de A so maiores do que n, logo maiores do que 1, 2, , n. Noutras palavras, procuramos um nmero natural n tal que In N A e n + 1 A. Com esse objetivo, consideramos o conjunto X = {n N; In N A}. Portanto, X o conjunto dos nmeros naturais n tais que todos os elementos de A so maiores do que n. Como estamos supondo que 1 A, sabemos que 1 X. Por outro lado, como A no vazio, nem todos os nmeros naturais pertencem a X, ou seja, temos X N. Pelo axioma D, vemos que o conjunto X no indutivo, isto , deve existir algum n X tal que n + 1 X Isto significa que todos os elementos de A so maiores do que n mas nem todos so maiores do que n + 1. Como no h nmeros naturais entre n e n + 1, conclumos que n + 1 pertence a A e o menor elemento de A. O Princpio da Boa Ordenao pode muitas vezes ser usado em demonstraes, substituindo o Princpio da Induo. Vejamos um exemplo. Dissemos anteriormente que um subconjunto X N chama-se indutivo quando n X n + 1 X, ou seja, quando X contm o sucessor de cada um dos seus elementos. O
Princpio da Induo afirma que se um conjunto indutivo X contm o nmero 1 ento X contm todos os nmeros naturais. Vamos usar o Princpio da Boa Ordenao para provar que se um conjunto indutivo X contm o nmero a, ento X contm todos os nmeros naturais maiores do que a. A prova desta afirmao se faz por absurdo, como ocorre em geral quando se usa a boa ordenao. Suponhamos ento que existam nmeros naturais, maiores do que a, no pertencentes ao conjunto indutivo X. Seja b o menor desses nmeros. Como b > a, podemos escrever b = c + 1, onde, pela definio de b, tem-se necessariamente c X. Mas, como X indutivo, isto obriga que b = c + 1 X, uma contradio. A proposio qua acabamos de demonstrar pode ser enunciada da seguinte forma: Teorema 7: (Princpio da Induo Generalizado.) Seja P uma propriedade referente a nmeros naturais, cumprindo as seguintes condies: (1) O nmero natural a goza da propriedade P; (2) Se um nmero natural n goza da propriedade P ento seu sucessor n + 1 tambm goza de P. Ento todos os nmeros naturais maiores do que ou iguais a a gozam da propriedade P. Exemplo 2. Vejamos uma situao simples onde se emprega o Princpio da Induo Generalizado. Trata-se de provar que 2n + 1 < 2n, para todo n 3. Esta afirmao, (que falsa para n = 1 ou n = 2), vale quando n = 3. Supondo-a vlida para um certo n 3, mostremos que da decorre sua validez para n + 1. Com efeito, 2(n + 1) + 1 = (2n + 1) + 2 < 2n + 2 < 2n + 2n = 2n + 1. (Na primeira desigualdade, usamos a hiptese de induo.) Exemplo 3. Usando a desigualdade 2n + 1 < 2n, que acabamos de provar para n 3, podemos demonstrar que n2 < 2n para todo n 5, empregando novamente o Princpio da Induo Generalizado. Com efeito, vale 52 < 25 pois 25 < 32. Supondo vlida a desigualdade n2 < 2n para um certo valor de n 5, da segue-se que (n + 1)2 = n2 + 2n + 1 < 2n + 2n + 1 (pela hiptese de induo) < 2n + 2n (pelo exemplo anterior) = 2n + 1. Portanto P(n) P(n + 1). Pelo Princpio de Induo Generalizado, segue-se que P(n) vale para todo n 5. Evidentemente, a desigualdade n2 < 2n falsa para n = 1, 2, 3, 4. O teorema abaixo contm outra aplicao do Princpio da Boa Ordenao. Teorema 8. Toda funo montona no-crescente f: N N constante a partir de um certo ponto. ( Isto , existe n0 N tal que f(n) = f(n0), para todo n n0.) Demonstrao: Seja n0 o menor elemento do conjunto X = {f(1), f(2), , f(n),}. Ento n > n0 f(n) f(n0) (porque a funo f no-crescente) o que acarreta que f(n) = f(n0) (porque f(n0) o menor elemento de X). Corolrio: Toda sequncia decrescente n1 > n2 > de nmeros naturais finita. Com efeito, do contrrio, pondo f(k) = nk, obteramos uma funo estritamente decrescente f : N N.
Em algumas situaes, ao tentarmos fazer uma demonstrao por induo, na passagem de n para n + 1, sentimos necessidade de admitir que a proposio valha no apenas para n e sim para todos os nmeros naturais menores do que ou iguais a n. A justificativa de um raciocnio desse tipo se encontra no Teorema 9: (Segundo Princpio da Induo.) Seja X N um conjunto com a seguinte propriedade:
Dado n N, se todos os nmeros naturais menores do que n pertencem a X, ento n X. O segundo Princpio da Induo afirma que um conjunto X N com a propriedade (I) coincide com N. Demonstrao: Com efeito, supondo, por absurdo, que X N, isto , que N X , seja n o menor elemento do conjunto N X, ou seja, o menor nmero natural que no pertence a X. Isto quer dizer que todos os nmeros naturais menores do que n pertencem a X. Mas ento, pela propriedade (I), n pertence a X, uma contradio. Segue-se que N X = e X = N. (I) Observao. : Se um conjunto X N goza da propriedade (I), para que um nmero natural n no pertencesse a X seria necessrio que existisse algum nmero natural r < n tal que r X. Em particular, se n = 1, como no existe nmero natural menor do que 1, a hiptese 1 X no pode ser cumprida. Noutras palavras, (I) j contm implicitamente a afirmao de que 1 X. Assim, ao utilizar o Segundo Princpio da Induo, no preciso estipular que X contm o nmero 1. Toda propriedade P que se refira a nmeros naturais define um subconjunto X N, a saber, o conjunto dos nmeros naturais que gozam da propriedade P. (E reciprocamente, todo conjunto X N define uma propriedade referente a nmeros naturais, a saber, a propriedade de pertencer a X.) Deste modo, "propriedade" e "conjunto" so noes equivalentes. Por isso, natural que o Segundo Princpio da Induo possua a formulao seguinte, onde ele aparece como o Teorema 10: (Segundo mtodo de demonstrao por induo.) Seja P uma propriedade referente a nmeros naturais. Dado n N, se a validade de P para todo nmero natural menor do que n implicar que P verdadeira para n, ento P verdadeira para todos os nmeros naturais. Demonstrao: Com efeito, nas condies do enunciado, o conjunto X dos nmeros naturais que gozam da propriedade P satisfaz a condio (I) do Segundo Princpio da Induo, logo X = N e P vale para todos os nmeros naturais. Aplicaremos agora o Segundo Princpio da Induo para demonstrar um fato geomtrico. No exemplo a seguir, usamos os nmeros naturais como instrumento de contagem, isto , como nmeros cardinais, pois empregamos expresses do tipo um polgono de n lados". (Vide seo 6.) Sabe-se que, traando diagonais internas que no se cortam, pode-se decompor qualquer polgono em tringulos justapostos. Isto evidente quando o polgono convexo: basta fixar um vrtice e traar as diagonais a partir dele. Se o polgono no convexo, a prova requer mais cuidados. (Vide "Meu Professor de Matemtica", pag. 109.) O leitor pode experimentar com um polgono no-convexo e verificar qua h muitas maneiras diferentes de decomp-lo em tringulos justapostos mediante diagonais internas. Mas vale o resultado seguinte, no qual usaremos o Segundo Princpio da Induo. Exemplo 4. Qualquer que seja a maneira de decompor um polgono P, de n lados, em tringulos justapostos por meio de diagonais internas que no se intersectam, o nmero de diagonais utilizadas sempre n 3. Com efeito, dado n, suponhamos que a proposio acima seja verdadeira para todo polgono com menos de n lados. Seja ento dada uma decomposio do polgono P, de n lados, em tringulos justapostos, mediante diagonais internas. Fixemos uma dessas diagonais. Ela decompe P como reunio de dois polgonos justapostos P1, de n1 lados, e P2, de n2 lados, onde n1 < n e n2 < n, logo a proposio vale para os polgonos P1 e P2. Evidentemente, n1 + n2 = n + 2.
P1
P2
As d diagonais que efetuam a decomposio de P se agrupam assim: n1 3 delas decompem P1, n2 3 decompem P2 e uma foi usada para separar P1 de P2. Portanto d = n1 3 + n2 3 + 1 = n1 + n2 5. Como n1 + n2 = n + 2, resulta que d = n 3. Isto completa a demonstrao. Observaes: 1. Para habituar-se com o mtodo de demonstrao por induo preciso pratic-lo muitas vezes, a fim de perder aquela vaga sensao de desonestidade que o principiante tem quando admite que o fato a ser provado verdadeiro para n, antes de demonstr-lo para n + 1. Pratique tambm (com moderao) o exerccio de descobrir o erro em paradoxos que resultam do uso inadequado do mtodo de induo. Vejamos dois desses sofismas:
2.
Exemplo 5. Todo nmero natural pequeno. Ora, 1 certamente pequeno. E se n pequeno, n + 1 no vai subitamente tornar-se grande, logo tambm pequeno. (O erro aqui consiste em que a noo "nmero pequeno" no bem definida.) Exemplo 6. Toda funo f : X Y, cujo domnio um conjunto finito X, constante. Isto obviamente verdadeiro se X tem apenas 1 elemento. Supondo a afirmao verdadeira para todos os conjuntos com n elementos, seja f : X Y definida num conjunto X com n + 1 elementos. Considere um elemento a X. Como X' = X {a} tem n elementos, f assume o mesmo valor c Y em todos os elementos de X'. Agora troque a por um outro elemento b X'. Obtm-se X'' = X {b} um conjunto com n elementos (entre os quais a). Novamente pela hiptese de induo, f constante e igual a c em X''. Logo f (a) = c e da f : X Y constante. (Aqui o erro reside no uso inadequado da hiptese de induo. O raciocnio empregado supe implicitamente que X tem pelo menos 3 elementos. Na realidade, no vale a implicao P(1) P(2).) O perigo de fazer generalizaes apressadas relativamente a asseres sobre nmeros naturais fica evidenciado com o seguinte exemplo: Exemplo 7. Considere o polinmio p(n) = n2 n + 41 e a afirmao "o valor de p(n) sempre um primo para n = 0, 1, 2, 3, ". Embora isso seja verdadeiro para n = 0, 1, 2, , 40, temos p(41) = 412 41 + 41 = 412 no primo, logo a afirmao no verdadeira. Semelhantemente, a expresso q(n) = n2 79n + 1601 fornece primos para n = 1, 2, , 79, mas q(80) = 802 79 80 + 1601 = 1681 no primo, pois divisvel por 41. A moral da histria : S aceite que uma afirmao sobre os nmeros naturais realmente verdadeira para todos os naturais se isso houver de fato sido demonstrado!
8. NMEROS CARDINAIS
Vamos agora mostrar como se usam os nmeros naturais para contar os elementos de um conjunto finito. O Princpio da Induo ser essencial. Lembremos que, dado n N, escrevemos In = {p N; p n}, portanto In = {1, 2, , n}. Uma contagem dos elementos de um conjunto no-vazio X uma bijeo f : In X. Podemos pr x1 = f(1), x2 = f(2),, xn = f(n) e escrever X = {x1, x2,xn}. Diz-se ento que X possui n elementos. O conjunto X chama-se um conjunto finito quando existe n N tal que X possui n elementos. Um exemplo bvio de conjunto finito In. Evidentemente, a funo identidade f: In In uma contagem dos elementos de In. Um exemplo de conjunto infinito o proprio conjunto N dos nmeros naturais, pois nenhuma funo f : In N pode ser sobrejetiva, no importa qual n se tome. De fato, dada f, tomamos k = f(1) + f(2) ++ f(n) e vemos que k > f(x) para todo x In, logo k f(In), e f no sobrejetiva. A fim de que no haja ambiguidade quando se falar do nmero de elementos de um conjunto finito X, necessrio provar que todas as contagens de X fornecem o mesmo resultado. Noutras palavras, dado o conjunto X, os nmeros naturais m, n e as bijees f : Im X, g : In X, devemos mostrar que se tem m = n. Comeamos observando que se f e g so bijees, ento = g1 f : Im In tambm uma bijeo. Basta portanto provar o seguinte: Teorema 11. Dados m, n N, se : Im In uma bijeo, ento m = n. Demonstrao. Com efeito, chamemos de X o conjunto dos nmeros naturais n que tm a seguinte propriedade: s existe uma bijeo : Im In quando m = n. Evidentemente, 1 X. Suponhamos agora que n X. Dada uma bijeo : Im+1 In+1, duas coisas podem acontecer. Primeira: (m + 1) = n + 1. Neste caso, a restrio |Im : Im In uma bijeo, logo m = n, donde m + 1 = n + 1. Segunda: (m + 1) = b, com b < n + 1. Neste caso, consideramos a = 1(n + 1) e definimos uma nova bijeo : Im + 1 In + 1, pondo (m + 1) = n + 1, (a) = b e (x) = (x) para os demais elementos x Im + 1. Ento recamos no caso anterior e novamente conclumos que m + 1 = n + 1. Isto mostra que n X n + 1 X, logo X = N e a unicidade do nmero cardinal de um conjunto finito fica demonstrada. Agora os nmeros naturais no so apenas elementos do conjunto-padro N, mas servem tambm para responder perguntas do tipo "quantos elementos tem o conjunto X?,"ou seja, podem ser usados tambm como nmeros cardinais. A adio de nmeros naturais se relaciona com a cardinalidade dos conjuntos por meio da seguinte proposio. Teorema 12: Sejam X, Y conjuntos finitos disjuntos. Se X tem m elementos e Y tem n elementos, ento X Y tem m + n elementos. Demonstrao: Com efeito, se f : Im X e g : In Y so bijees, definimos uma bijeo h : Im+n X Y por h (x) = f (x) se 1 x m e h(x) = g(x) + m se m + 1 x m + n, o que conclui a demonstrao. Prova-se, por induo, que todo subconjunto de um conjunto finito X tambm finito e seu nmero de elementos menor do que ou igual ao de X (Veja E.L.Lima, "Anlise Real", vol 1, pag. 5.)
conveniente incluir, por definio, o conjunto vazio entre os conjuntos finitos e dizer que o seu nmero de elementos zero. Embora zero no seja um nmero natural, ele passa a ser o nmero cardinal do conjunto vazio. Seguem-se algumas proposies que devem ser demonstradas por induo ou boa ordenao. Os dez ltimos exerccios foram sugeridos pelo Professor A. C. Morgado.
Exerccios: 1. Construa um esquema de setas comeando com os nmeros mpares, seguidos dos nmeros pares divisveis por 4 em ordem decrescente e, por fim, os pares no divisveis por 4 em ordem crescente. Noutras palavras, tome X = N e defina s : X X pondo s(n) = n + 2 se n no divisvel por 4, s(n) = n 2 se n for mltiplo de 4. Mostre que s : X X cumpre os axiomas A, B, C mas no D. 2. Defina, por recorrncia, uma funo f : N N estipulando que f (1) = 3 e f (n + 1) = 5. f (n) + 1. D uma formula explcita para f (n). 3. D uma frmula explcita para f : N N sabendo que f(1) = 1, f(2) = 5 e f (n + 2) = 3f (n + 1) 2f (n). 4. Seja X N um conjunto indutivo no-vazio. Mostre que existe a N tal que X = {n N; n a}. n(n + 1)(2n + 1) . 5. Prove, por induo, que 12 + 2 2 + ... + n 2 = 6 6. Num polgono com n 6 lados, o nmero de diagonais maior do que n. 7. Prove, por induo que [(n + 1)/n]n < n, para todo n 3. (Sugesto: Observe que (n + 2)/(n + 1) < ( n + 1)/n e eleve ambos os membros desta desigualdade potncia n + 1.) Conclua da que a sequncia 1, 2 , 3 3 , 4 4 , 5 5 ,... decrescente a partir do terceiro termo. 8. Prove, por induo a desigualdade de Bernoulli: (1 + a)n > 1 + na quando 1 + a > 0.
(n + 1) 2 xn = e prove, por induo que se tem n(n + 2)
n + 1 crescente. n
n
10. Use a distributividade de duas maneiras diferentes para calcular (m + n )(1 + 1) e aplique em seguida a Lei do Corte para obter uma nova prova de que m + n = n + m. 11. Um conjunto S N, no-vazio, limitado superiormente, se existe um natural k tal que para todo natural x S, ento x k. Mostre que S possui um maior elemento. (Isto , existe m S tal que x m, para todo x S.) 12. Demonstre que a soma dos n primeiros nmeros mpares n2, ou seja, que 1 + 3 + 5 ++ (2n 1) = n2. 13. Prove que 2n 1 mltiplo de 3, para todo nmero natural n par.
14. Demonstre que, para todo nmero natural n, vale 1 1 1 1 1 + 1 + 1 + ...1 + n + 1. n 2 3 1 15. Demonstre que 1
1 1 1 1 1 1 1 1 . + + .. + = + + ... + 2 3 4 199 200 101 102 200
1 2 16. Determine An se A = 2 4
17. Demonstre, usando o Princpio da Induo Finita, que p p + 1 p + n p + n + 1 + + ... + = . p p p p Este resultado comumente conhecido por Teorema das Colunas. (Por qu?). p 1 3 7 18. Considere a sequncia , , ,..., n ,..., onde qn 1 2 5 p n +1 = p n + 2q n e q n +1 = p n + q n . Demonstre que a) m.d.c (pn, qn) = 1; (1 + 2 ) n 2 e qn o inteiro mais prximo de (1 + 2 ) n . b) pn o inteiro mais prximo de 2 4 19. [A Torre de Hani.] So dados trs suportes A, B e C. No suporte A esto encaixados n discos cujos dimetros, de baixo para cima, esto em ordem estritamente decrescente. Mostre que possvel, com 2n 1 movimentos, transferir todos os discos para o suporte B, usando o suporte C como auxiliar, de modo que jamais, durante a operao, um disco maior fique sobre um disco menor. 20. Demonstre que 2n < n!, para n 4. 21. Demonstre que 2n3 > 3n2 + 3n + 1 para n 3. 22. Considere n retas em um plano. Mostre que o "mapa" determinado por elas pode ser colorido com apenas duas cores sem que duas regies vizinhas tenham a mesma cor.
Progress oes Aritm eticas (PA) s ao um dos exemplos mais simples de sequ encias denidas recorrentemente, veja MA12, Unidade 3, onde tivemos a oportunidade de introduzi-las. As progress oes Aritm eticas s ao comuns na vida real e sempre aparecem quando se apresentam grandezas que sofrem varia co es iguais em intervalos de tempos iguais como, por exemplo, no c alculo de juros simples. Vejamos um exemplo: temos um capital de R$ 10.000, 00 a ser aplicado a uma taxa de juros mensal de 2%. Assim temos a tabela: M es Valor Inicial 1 10.000 2 10.200 3 10.400 4 10.600 5 10.800 6 11.000 Juros Valor Final 10.000 2% = 200 10.200 10.000 2% = 200 10.400 10.000 2% = 200 10.600 10.000 2% = 200 10.800 10.000 2% = 200 11.000 10.000 2% = 200 11.200
Note que na u ltima coluna a varia c ao do nosso capital, m es a m es, e constante igual a R$ 200, 00. Esse e um exemplo t pico de uma PA. As PAs tamb em servem para descrever a desvaloriza c ao de um bem ao longo do tempo, como mostrado no Exemplo 6 dessa Unidade. Nessa Se c ao, voc e encontrar a tamb em a f ormula que fornece a soma dos n primeiros termos de uma PA, f ormula que foi descoberta por Gauss aos sete anos de idade e que tivemos a oportunidade de apreciar na Unidade 2. Em seguida, s ao denidas generaliza co es do conceito de PA, introduzindo as PAs de segunda ordem, terceira ordem, etc. Esse t opico, em geral, n ao e explorado no Ensino M edio, mas coloca ` a sua disposi c ao, Professor, m etodos poderosos para calcular somas, diferentes dos explorados na Unidade 4 de MA12. V deo relacionado: PAPMEM - Livro A Matem atica do Ensino M edio, Volume 2: Progress oes. Prof. Elon Lages Lima, Janeiro 2008 - Volume 1.
o omuns n vid relD grndezs que sofrem vries iguis em intervlos de tempos iguisF
Exemplo 1.
m fri de utomveis produziu RHH veulos em jneiro e umentou menslmente su produo de QH veulosF unE tos veulos produziu em junhoc ys vlores d produo menslD prtir de jneiroD so RHHD RQHD RWHD SPHD SSHD F F F F im junhoD fri produziu SSH veulosF
Soluo.
odermos ter evitdo esrever produo ms msD rionndo do modo seguirF e produo ument de QH veulos por msD em S meses el ument S QH a ISH veulosF im junhoD fri produziu RHH C ISH a SSH veulosF rogresses ritmtis so sequnis ns quis o umento de I
MA12 - Unidade 6
d termo pr o seguinte sempre o mesmoF e sequni @RHHD RQHD RTHD RWHD SPHD SSHD FFFA um exemplo de um progresso ritmtiF y umento onstnte de d termo pr o seguinte hmdo de rzo de progressoF e rzo dess progresso igul QHF ortntoD um progresso aritmtica um sequni n qul diferen entre d termo e o termo nterior onstnteF iss diE feren onstnte hmd de razo d progresso e representd pel letr rF es sequnis @SD VD IID FFFA e @UD SD QD ID FFFA so progresses ritmtis ujs rzes vlem respetivmente 3 e 2F
Exemplo 2.
im um progresso ritmti @ a1 , a2 , a3 , . . .AD pr vnr um termoD st somr rzoY pr vnr dois termosD st soE mr dus vezes rzoD e ssim por dinteF essimD por exemploD a13 = a5 + 8rD poisD o pssr de a5 pr a13 D vnmos V termosY a12 = a7 + 5rD pois vnmos S termos o pssr de a7 pr a12 Y a4 = a17 13rD pois retroedemos IQ termos o pssr de a17 pr a4 eD de modo gerlD an = a1 + (n 1)rD poisD o pssr de a1 pr an D vnmos n 1 termosF im um progresso ritmtiD o quinto termo vle QH e o vigsimo termo vle SHF unto vle o oitvo termo dess progressoc
Exemplo 3.
a20 = a5 + 15rD pois o pssr do quinto termo pr o 4 vigsimoD vnmos IS termosF vogoD 50 = 30+15r e r = . enlogE 3 4 menteD a8 = a5 + 3r = 30 + 3. = 34. y oitvo termo vle QRF 3
Soluo.
Progresses Aritmticas
ul rzo d progresso ritmti que se otm inserindo IH termos entre os nmeros Q e PSc
Exemplo 4.
y omet rlley visit err d UT nosF u ltim pssgem por qui foi em IWVTF unts vezes ele visitou err desde o nsimento de gristoc im que no foi su primeir pssgem n er ristc
Exemplo 5.
ys nos de pssgem do omet form IWVTD IWIHD IVQRDFFF e formm um progresso ritmti de rzo 76F y termo de ordem n dess progresso an = a1 + (n 1)rD isto D an = 1986 76(n 2062 = 27, 13 . . . F 1) = 2062 76nF emos an > 0 qundo n < 76 ortntoD os termos positivos dess progresso so os PU primeirosD a1 , a2 , a3 , . . . , a27 F vogoD ele nos visitou PU vezes n er rist e su primeir pssgem n er risto foi no no a27 = 2062 76 27 = 10F
Soluo.
odermos tmm ter resolvido o prolem proveitndo o fto dos termos dess progresso serem inteirosF im um progresso ritmti de termos inteiros e rzo noEnulD todos os termos do o mesmo resto qundo divididos pelo mdulo d rzoF gomo IWVT dividido por UT d resto IHD todos os nos em que o omet por qui pssou do resto IH qundo divididos por UTF e primeir visit oorreu entre os nos I e UTD inlusiveF intre esses nosD o nio que dividido por UT d resto IH o no IHF r desorir ordem desse termoD usmos an = a1 + (n 1)rD isto D 10 = 1986 76(n 1)F hD
n=
2062 = 27. 76
MA12 - Unidade 6
wuits vezes onveniente enumerr os termos de um progresso ritmti prtir de zeroD onforme mostr o exemplo seguirF y preo de um rro novo de 6 IS HHHDHH e diminui de 6I HHHDHH d no de usoF ul ser o preo om R nos de usoc
Exemplo 6. Soluo.
ghmndo o preo om n nos de uso de an D temos a0 = 15000 e queremos lulr a4 F gomo desvlorizo nul onsE tnteD (an ) um progresso ritmtiF vogoD a4 = a0 + 4r = 15000 + 4 (1000) = 11000F y preo ser de 6II HHHDHHF ys ldos de um tringulo retngulo formm um proE gresso ritmti resenteF wostre que rzo dess progresso igul o rio do rulo insritoF
Exemplo 7. Soluo.
ghmemos os ldos do tringulo de x r, x, x + rF isse um om truque pr filitr s ontsY o representr um proE gresso ritmti om um nmero mpr de termosD omer pelo termo entrlF
gomo progresso resenteD hipotenus o ltimo termoF elo eorem de itgorsD (x + r)2 = (x r)2 + x2 F hD x2 = 4rx eD j que x = 0 pois x um dos tetosD x = 4rF ys ldos so ento 3rD S 6r2 = r. 4r e 5rF y permetro 2p = 3r +4r +5r = 12r e re = p 6r hetermine R nmeros em progresso ritmti resE enteD onheendo su som V e som de seus qudrdos QTF Soluo. m om truqueD pr representr progresses ritmtis om um nmero pr de termosD hmr os dois termos entris de
Exemplo 8.
Progresses Aritmticas
x y e x + y F ssso fz om que rzo sej (x + y ) (x y ) = 2y F e progresso ento x 3y D x y D x + y D x + 3y F emos (x 3y ) + (x y ) + (x + y ) + (x + 3y ) = 8 (x 3y )2 + (x y )2 + (x + y )2 + (x + 3y )2 = 36 4x = 8 4x2 + 20y 2 = 36 x=2 y = 1
gomo progresso resenteD y > 0F vogoD x = 2 e y = 1F ys nmeros so 1, 1, 3, 5F im um progresso ritmtiD o termo gerl ddo por um polinmio em nD an = a1 + (n 1)r = r . n + (a1 r)F e r = 0D ou sejD se progresso no for estionri @onstnteAD esse polinmio de gru IF e r = 0D isto D se progresso for estionriD esse polinmio de gru menor que IF or esse motivoD s progresses ritmtis de rzo r = 0 so hmE ds de progresses ritmtis de primeir ordemF eipromenteD se em um sequni o termo de ordem n for ddo por um polinmio em nD de gru menor que ou igul ID el ser um progresso ritmtiF gom efeitoD se xn = an + bD (xn ) um proE gresso ritmti n qul a = r e b = a1 rD ou sejD r = a e a1 = a+bF
Exemplo 9.
gomo em um progresso ritmti an = a0 + nrD funo que ssoi d nturl n o vlor de an simplesmente restrio os nturis d funo (m a(x) = a(0) + rxF
Exemplo 10.
MA12 - Unidade 6
ortntoD pensndo em um progresso ritmti omo um funo que ssoi d nmero nturl n o vlor an D o gr(o dess funo formdo por um sequni de pontos olineres no plnoF im outrs plvrsD (an ) um progresso ritmti se e somente se os pontos do plno que tm oordends (1, a1 )D (2, a2 )D (3, a3 )D etFFF esto em linh retF
pigur IX
undo o grnde mtemtio lemo grl pF quss @IUUU E IVSSA tinh sete nos de iddeD seu professor lhe pediu que lulsse som dos inteiros de I t IHHF y professor (ou surpreso qundoD depois de pouos minutosD o pequeno quss nuniou que o vlor d som er S HSHF e respost estv orret eD uriosoD o professor lhe perguntou omo onseguir fzer o lulo to rpidmenteF quss expliouElhe que somr primeirmente 1 + 100D 2 + 99D 3 + 98DF F F F essim otiver SH soms iguis IHI e respost er 50 101 = 5050F fsedos ness idiD podemos lulr som dos n primeiros termos de um progresso ritmti qulquerF
Progresses Aritmticas
(a1 , a2 , a3 , ...)
Sn =
(a1 + an )n . 2
Prova.
2Sn = (a1 + an ) . n e Sn =
( a1 + an ) n . 2
MA12 - Unidade 6
Exemplo 12.
k = 1 + 2 + 3 + + n =
k=1
n(n + 1) . 2
1 + 3 + 5 + + (2n 1) =
(1 + 2n 1)n = n2 . 2
ritmti
Sn =
yserve queD se r = 0D Sn um polinmio do segundo gru em nD desprovido de termo independenteF e r = 0D Sn um polinmio de gru menor que PD sem termo independenteF eipromenteD todo polinmio do segundo gru em nD desprovido de termo independenteD o vlor d som dos n primeiros termos de lgum progresso ritmtiF gom efeito P (n) = an2 + bn som
Progresses Aritmticas
r dos n primeiros termos d progresso ritmti n qul = a e 2 r a1 = bD ou sejD r = 2a e a1 = a + bF 2 he(neEse pr sequnis o operador D hmdo de operdor diE ferenD por an = an+1 an F m sequni (an ) um progresso ritmti se e somente se (an ) = (an+1 an ) onstnteF m progresso aritmtica de segunda ordem um sequni (an ) n qul s diferens an = an+1 an D entre d termo e o termo nteriorD formm um progresso ritmti noEestionriF
Exemplo 15.
e sequni (an ) = (1, 3, 6, 10, 15, 21, . . .) um proE gresso ritmti de segund ordem porque sequni ds diferens entre d termo nteriorD (bn ) = (n ) = (an+1 an ) = (2, 3, 4, 5, 6, . . .) um progresso ritmti noEestionriF he modo gerlD um progresso aritmtica de ordem k (k > 2) um sequni n qul s diferens entre d termo e o termo nteE rior formm um progresso ritmti de ordem k 1F
Exemplo 16.
e tel ixo mostr um sequni (an ) = (n3 n) e sus diferens (an )D (2 an ) = (an )D (3 an ) = (2 an ) etFFF
n 0 1 2 3 4 5 6 7
an an 2 an 3 an 0 0 6 6 0 6 12 6 6 18 18 6 24 36 24 6 60 60 30 2 120 90 2 210 2 2
IH
MA12 - Unidade 6
e (an )D omo preeD for onstnteD (2 an ) ser um progresso ritmtiD (an ) ser um progresso ritmti de segund ordem e (an ) ser um progresso ritmti de tereir ordemF ssso verddeD pois
an = n 3 n an = an+1 an = (n + 1)3 (n + 1) [n3 n] = 3n2 + 3nD 2 an = 3(n + 1)2 + 3(n + 1) [3n2 + 3n] = 6n + 6D a3 n = 6(n + 1) + 6 [6n + 6] = 6 e 3 an relmente onstnteF
yserve queD nesse qudroD som de de dois elementos ldo ldo igul o elemento que est emixo do primeiro desses elementosF ssso nos permite lulr os elementos que esto ssinldos por 2F h direit pr esquerdD eles so iguis 6, 30+6 = 36, 90+36 = 126 e 210 + 126 = 336F ortntoD a7 = 336 e este foi o proesso mis extio que vo j viu pr lulr a7 = 73 7F od sequni n qul o termo de ordem n um polinmio em nD do segundo gruD um progresso ritmti de segund ordem eD reipromenteD se (an ) um pregresso ritmti de segund ordem ento (an ) um polinmio de segund ordem em nF
Exemplo 17.
Progresses Aritmticas
II
or outro ldoD se (an ) um progresso ritmti de segund ordemD bn = an = an+1 an um progresso ritmti om rzo diferente de zero e b1 + b2 + b3 + + bn2 + bn1 = (a2 a1 ) + (a3 a2 ) + (a4 a3 ) + + (an an1 ) + (an+1 an ) = an+1 a1 um polinmio do segundo gru em nF im onsequniD an tmm um polinmio do segundo gru em nF e som dos qudrdos dos n primeiros nmeros inE teiros e positivos
Exemplo 18.
1 + 2 + + n =
k=1
k2
(k + 1) =
k=1 k=1
k +3
k=1
k +3
k=1
k+
k=1
1.
(k + 1)3 = 23 + 33 + + n3 + (n + 1)3
k=1
k 3 = 13 + 23 + 33 + + n3 .
k=1
(n + 1) = 1 + 3
k=1
k +3
k=1
k+
k=1
1.
gomo
k = 1 + 2 + + n =
k=1
n(n + 1) 2
IP e
MA12 - Unidade 6
1 = 1 + 1 + + 1 = n,
k=1
temos
(n + 1) = 1 + 3
k=1
k2 + 3
n(n + 1) + n. 2
hD
k2 =
k=1 2 2
k 2 um polinmio do tereiro
k=1
endo que
n
1 + 2 + + n =
k=1
k2
um polinmio do tereiro gru em nD podermos ter determindo o vlor de p(n) = 12 + 22 + 32 + + n2 pondo p(n) = an3 + bn2 + cn + dF emos p(1) = 12 D p(2) = 12 + 22 D p(3) = 12 + 22 + 32 e p(4) = 12 + 22 + 32 + 42 F ytemos o sistem de eques a+b+c+d=1 8a + 4b + 2c + d = 5 27a + 9b + 3c + d = 14 64a + 16b + 4c + d = 30
Progresses Aritmticas
IQ
1 + 2 + 3 + + n =
k=1
k p um polinmio
de gru p + 1 em nF
Prova.
mos proeder por induo sore pF r p = 1D o teorem j foi provdo no exemplo IPF
n
em nD pr todo p {1, 2, . . . , s}D wostrremos que ess (rmo verddeir pr p = s + 1D isto D mostrremos que polinmio de gru s + 2 em nF
k=1
k s+1 um
yserve que (k + 1)s+2 = k s+2 + (s + 2)k s+1 + . . .D onde os termos que no form esritos expliitmente formm um polinmio de grus s em k F emos entoD
n n n
(k + 1)
k=1
s+2
=
k=1
s+2
+ (s + 2)
k=1
k s+1 + F (n),
onde F (n) um polinmio de gru s + 1 em nD pel hiptese d induoF impli(ndo os termos omuns os dois primeiros somtriosD otemos
n
(n + 1)s+2 = 1 + (s + 2)
k=1
k s+1 + F (n).
hD
k
k=1
s+1
IR
MA12 - Unidade 6
F (k ) um
polinmio de gru p + 1 em nF
n
Exemplo 20.
mos lulr Sn =
k=1
semos que o vlor dess som um polinmio do tereiro gru em nF into Sn = an3 + bn2 + cn + dF etriuindo n os vlores ID PD Q e R otemos s eques
a+b+c+d=3 8a + 4b + 2c + d = 11 27a + 9b + 3c + d = 26 64a + 16b + 4c + d = 50 3 7 1 esolvendoD enontrmos a = D b = D c = D d = 0F intoD 3 2 6 1 3 7 2n3 + 9n2 + 7n n(n + 1)(2n + 7) S n = n3 + n2 + n = = . 3 2 6 6 6 (an ) um progresso ritmti de ordem p (p e somente se an um polinmio de gru p em nF
Teorema 2. Prova.
2)D se
mos proeder por induo sore pF r p = 2 o teorem foi provdo no exemplo IUF uponhmos que o teorem sej verddeiro pr todo p {2, 3, . . . , s}. wostrremos que ess (rmo verddeir pr p = s + 1F e (an ) um progresso ritmti de ordem s +1D bn = an = an+1 an um progresso ritmti de ordem s eD pel hiptese d induoD
Progresses Aritmticas
n
IS
bk = an+1 a1 D pelo
orolrio do teorem ID um polinmio de gru s + 1 em nF e an um polinmio de gru s + 1 em nD an um polinmio de gru s em nD onforme vo filmente veri(rF el hiptese d induoD (an ) um progresso ritmti de ordem sD ou sejD (an ) um progresso ritmti de ordem s + 1F y exemplo seguir onheido omo teorem fundmentl d soE mo e fornee um tni stnte e(iente pr o lulo de somsF
n
Exemplo 21.
wostre que
k=1
ak = an+1 a1 .
n
Soluo.
ak = a1 + a2 + a3 + + an1 + an =
k=1
glule
k=1
k (k + 1)
Soluo.
heterminremos ak tl que ak = k (k + 1) = k 2 + k D isto D determinremos ak = 1 (k 2 + k )F gomo(ak ) um progresso ritmti de segund ordemD (ak ) um progresso ritmti de tereir ordemF vogoD ak um polinmio de tereiro gruF e
ak = ak 3 + bk 2 + ck + d, ak = ak+1 ak = a(k + 1)3 + b(k + 1)2 + c(k + 1) + d [ak 3 + bk 2 + ck + d] = 3ak 2 + (3a + 2b)k + (a + b + c) = k 2 + k.
IT
MA12 - Unidade 6
k (k + 1) =
k=1 k=1
Exerccios
Proceda como se no soubesse que h sugestes no nal dos enunciados.
1.
pigur PX ul o nmero de plitos usdos pr onstruir n tringulosc ys ngulos internos de um pentgono onvexo esto em progresso ritmtiF hetermine o ngulo medinoF
2. 3.
Progresses Aritmticas
IU
glule som dos termos d progresso ritmti PD SD VD IIDFFF o desde o 25o t o 41 termoD inlusiveF
4.
glule som de todos os inteiros que divididos por II do resto U e esto ompreendidos entre PHH e RHHF
5.
untos so os inteirosD ompreendidos entre IHH e SHHD que no so divisveis nem por PD nem por Q e nem por Sc unto vle som desses inteirosc
6. 7.
hetermine o mior vlor que pode ter rzo de um progresso ritmti que dmit os nmeros QPD PPU e WRP omo termos d proE gressoF
8.
he quntos modos o nmero IHH pode ser representdo omo um som de dois ou mis inteiros onseutivosc i omo som de dois ou mis nturis onseutivosc
9. 10.
m qudrdo mgio de ordem n um mtriz n nD ujos elementos so os inteiros 1D 2D . . . D n2 D sem repetir nenhumD tl que tods s linhs e tods s oluns tm mesm somF y vlor dess
IV
MA12 - Unidade 6
qudrdos 8 15 14 16 20 22 21 3 2 9
so mgiosD om onstntes mgis respetivmente iguis ISD IS e TSF elisD os dois ltimos so hipermgiosD pois s linhsD oluns e tmm s digonis tm mesm somF glule onstnte mgi de um qudrdo mgio de ordem nF ys inteiros de I IHHH so esritos ordendmente em torno de um ruloF rtindo de ID rismos os nmeros de IS em ISD isto D rismos ID ITD QIDFFF y proesso ontinu t se tingir um nmero j previmente risdoF untos nmeros sorm sem risosc
11.
2D
3D
uprimindo um dos elementos do onjunto {1, 2, . . . , n}D mE di ritmti dos elementos restntes ITDIF hetermine o vlor de n e qul foi o elemento suprimidoF m emD ujo vlor hoje de 6 VHHHDHHD desvlorizEse de tl form que seu vlor dqui R nos ser de 6 PHHHDHHF upondo onsE tnte desvlorizo nulD qul ser o vlor do em dqui Q nosc
14. 15.
Progresses Aritmticas
IW
form que seu vlor dqui R nos ser de 6 PHHHDHHF upondo que o vlor do em i segundo um linh retD determine o vlor do em dqui Q nosF
p D glule som de tods s fres irredutveisD d form 72 que pertenm o intervlo RDUF
16. 17.
isc A13 D 23 D 33 D . . . A1 . 4D 3 . 7D 5 . 10D 7 . 13D . . . epresentndo por x prte inteir do rel xD isto D o mior nmero inteiro que menor que ou igul x e por {x} o inteiro mis prximo do rel xD determineX A 1 + 2 + 3 + + n2 1 A 3 1 + 3 2 + 3 3 + + 3 n3 1 1 1 1 1 A + + + + {1} { 2} { { 1000} 3} dA{ 1} + { 2} + { 3} + + { 1000}.
20.
rove que som de todos os inteiros positivos de n dgitosD n > 2D igul o nmero 49499...95500...0D no qul h n 3 dgitos sulinhdos que so iguis W e n 2 dgitos sulinhdos que so
21.
PH
MA12 - Unidade 6
iguis HF hetermine o primeiro termo e rzo d progresso ritmti n qul som dos n primeiros termos D pr todo nX ASn = 2n2 + n ASn = n2 + n + 1
22. 23.
Progresses Aritmticas
PI
26.
wostre que no exerio PRAD se o onjunto fosse A = {3, 5, 6, 7}D o segundo jogdor tem estrtgi que impede o primeiro jogdor de gnhrF
27.
x primeir fse do mpeonto rsileiro de futeolD que disE putdo por PR luesD quisquer dois times jogm entre si um ni vezF untos jogos hc
28.
m oin de ppel tem rio interno SmD rio externo IHm e espessur do ppel HDHImF ul o omprimento d oin desenroldc
29.
hividemEse os nmeros nturis em loos do modo seguinteX (1)D (2.3) (4, 5, 6) (7, 8, 9, 10) (11.12.13.14) . . . F im seguid suprimemE se os loos que ontm um nmero pr de elementosD formndoEse o qudroX
30.
PP
MA12 - Unidade 6
31.
ul o nmero mximo de regies em que n rets podem diE vidir o plnoc roveX se an um polinmio de gru p ento an um polinmio de gru p 1F
32.
33.
untos so os termos omuns s progresses ritmtis (2, 5, 8, 11, . . . , 332) e (7, 12, 17, 22, . . . , 157)c
34.
r dois tipos de nos issextosX os que so mltiplos de R ms no de IHH e os que so mltiplos de RHHF A untos so os nos issextos entre IWWU e PRHIc o A e 1o de jneiro de IWWU foi qurtEfeirD que di ser 1 de jneiro de PSHHc A isolhido um no o soD qul proilidde dele ser issextoc
35.
fenjmin omeou oleionr lendrios em IWUWF rojeD su oleo j tem lgums duplits E por exemploD o lendrio de IWVS igul o de IWWI E ms ind no est ompletF A im que no fenjmim ompletr su oleoc A undo oleo estiver ompletD quntos lendrios diferentes nel hverc
36. 37.
e rzo entre s soms dos n primeiros termos de dus proE 2n + 3 gresses ritmtis D pr todo vlor de nF unto vle 4n 1
Progresses Aritmticas
PQ
rzo entre seus termos de ordem nc y nmero tringulr Tn de(nido omo som dos n primeiros termos d progresso ritmti 1, 2, 3, 4, . . .F y nmero qudrngulr Qn de(nido omo som dos n primeiros termos d progresso ritE mti 1, 3, 5, 7, . . .F enlogmente so de(nidos nmeros pentgonisD hexgonisD etF e (gur ixo justi( ess denominoF
38.
pigur QX wostre que ak = bk ento ak bk onstnteF e a = 1D determine ak F e a = 1D determine 1 ak F se o teorem fundmentl d somo pr lulrX
39.
40.
41.
42.
A
k=1 n
3k F k . k !F
k=1
PR A
MA12 - Unidade 6
n
k=1
1 F k (k + 1)
x (3 x) = a
540o .
9 x (x) b
(inclusive), h
4. Do inteiro 6a.
(inclusive) ao inteiro
ba+1
inteiros.
X = {x Z : 100
500}, A =
A = {x X : x {x X : x
B = {x X : x
divisvel por 3} e
complementar de
8.
ABC
em relao ao universo
X. p q p 195 = . q 910
Se para passar do 32 para o 227 e para o 942 avanamos respectivamente termos, temos
227 32 + pr
Da,
Como
so inteiros positivos, fcil descobrir todos os valores possveis para descobrir todas as fraes que so iguais a
9. Se
q;
basta
n > 1, 100 =
(2a + n + 1)n . 2
Da
se conclui que
nquanto 2a + n + 1
de 200. Para evitar muitas contas, note tambm que sempre um dos nmeros
2a + n + 1
mpar.
10. Calcule a soma de todos os elementos da matriz. 11. Uma soluo muito bonita pode ser obtida pensando nos pontos riscados como
vrtices de um polgono. Uma soluo normal pode ser obtida observando que o ltimo nmero riscado na primeira volta 991, o primeiro riscado na segunda volta 6, etc...
Progresses Aritmticas
PS
1 + 2 + + (n 1) n1
16, 1
2 + 3 + + n . n1
15. Esse problema igual ao anterior. 16. Faa a soma de todas as fraes e subtraia a soma das redutveis, que so as
1000! = 1 2 3 4 5 1000
por
7 14 21
994 = 7
142
(1 2 3 142).
18. Voc pode determinar a maior potncia de 10 que divide 1000! Para isso basta
(k + 1)4 = k 4 + 4k 3 + 6k 2 + 4k + 1
n
n
19b. 20.
(2k 1)(3k + 1) =
k=1 k=1
x = k, k k
2 2
0,
se e somente se
se,
x < k + 2 k + 1.
H portanto
inteiros positivos
para os quais
n1
x = k. x
A soma pedida
(2k + 1)k.
k=1
um inteiro positivo,
0,
se e somente se
ou ainda
k2 k + 1
1 < x< 2 x k2 + k.
21.
10n1
10n 1. 1 + 2 + + 30
termos.
24. Para ter certeza de alcanar 63, voc deve antes alcanar 55. 27. Em algum momento o segundo jogador receber a soma maior que ou igual a
49.
28. O Botafogo joga 23 partidas; o primeiro dos times restantes jogam 22 partidas
PT
MA12 - Unidade 6
30a. Trata-se de uma progresso aritmtica de segunda ordem. 30b. Trata-se de uma progresso aritmtica de segunda ordem. 30c. Trata-se de uma progresso aritmtica de terceira ordem. 30d. Trata-se de uma progresso aritmtica de quarta ordem. 31. Trata-se de uma progresso aritmtica de segunda ordem. 32. Basta mostrar que
an
an+1
so polinmios de grau
p1
so diferentes.
Se
F (k ) = ap k p + ap1 k p1 + + a1 k + a0
n n
ento
F (k ) = ap
k=1 k=1
kp +
ap1
k=1
p1
+ + a1
k=1
k+
k=1
a0 . 2 + 3t , 0 t 110
e os da Da,
segunda so da forma
7 + 5s, 0
30.
Devemos ter
2 + 3t = 7 + 5s.
3t = 5(1 + s) 0 t 110
e
t = 5k , s = 3k 1. k.
As limitaes
30
35b.
Um ano no-bissexto tem 52 semanas e 1 dia; um ano bissexto tem 52 Logo, o ano
x+1
x,
se
bissexto.
Procure primeiramente entender porque os calendrios de 1985 e 1991 so Em segundo lugar, note que, como h mais anos no-bissextos do que
iguais.
bissextos, provavelmente a coleo car completa quando Benjamim tiver todos os calendrios de anos bissextos.
37. Mostre que a razo dada igual razo entre os termos de ordem 41. Use o exerccio 40. 42a. Use o exerccio 41. 42b. 42c.
n+1 . 2
k ! = k . k !. 1 1 . = k k (k + 1)
Retomemos o exemplo da unidade passada, onde um capital de R$ 10.000, 00 e aplicado a uma taxa de juros mensal de 2%: M es Valor Inicial 1 10.000 2 10.200 3 10.400 4 10.600 5 10.800 6 11.000 Juros Valor Final 10.000 2% = 200 10.200 10.000 2% = 200 10.400 10.000 2% = 200 10.600 10.000 2% = 200 10.800 10.000 2% = 200 11.000 10.000 2% = 200 11.200
Voc e j a viu algu em aplicar dinheiro dessa forma? Pense na sua caderneta de poupan ca. O mais veross mil e que o juro incida sobre juros, pois j a no segundo mes o nosso capital n ao e mais R$ 10.000,00, mas R$ 10.200,00; logo e esse capital que deve ser remunerado no segundo m es. Obtemos assim uma nova tabela (com arredondamento na segunda casa decimal): M es Valor Inicial Juros 1 10.000 10.000 2% = 200 2 10.200 10.200 2% = 204 3 10.404 10.404 2% = 208, 08 4 10.612, 08 10.612, 08 2% = 212, 24 5 10.824, 32 10.824, 32 2% = 216, 49 6 11.040, 81 11.040, 81 2% = 220, 82 Valor Final 10.200 10.404 10.612, 08 10.824, 32 11.040, 81 11.260, 92
O que se nota nessa tabela e que, a menos das aproxima c oes feitas, o quociente entre o nosso capital em um m es e o do m es anterior e constante igual a 1, 02. Isto motiva a seguinte deni c ao: Uma Progress ao Geom etrica (PG) e uma sequ encia num erica na qual a taxa de crescimento (ou decrescimento) de cada termo para o seguinte e sempre a mesma. Portanto, de acordo com o problema acima, as PGs modelam fen omenos como o aumento de um capital aplicado a uma taxa anual prexada. Da mesma forma, as PGs modelam o crescimento de uma popula c ao a uma taxa anual xa ou, ainda, o decaimento da radia c ao emitida por um material radioativo. Assim, as PGs aparecem muito frequentemente n ao s o nas aplica c oes, mas tamb em, em v arios contextos matem aticos e por isso, certamente, s ao muito mais interessantes do que as progress oes aritm eticas.
Nessa unidade, voc e encontrar a um grande leque de problemas em cuja solu c ao interv em as PGs. Alguns desses problemas s ao resolvidos usando a muito u til f ormula das taxas equivalentes, como no Exemplo 11, onde se pede para determinar quanto a popula c ao de um pa s crescer a em 25 anos se ela cresce a uma taxa de 2% ao ano. Em seguida, ser a deduzida a f ormula da soma dos n primeiros termos de uma PG e o c alculo do limite da soma dos termos de uma PG decrescente. A unidade se encerra com mais uma t ecnica de soma c ao, a f ormula da soma c ao por partes:
n n
bk ak+1 ,
que aumentar a o nosso arsenal de t ecnicas de soma c ao de sequ encias, permitindo, em particular, somar sequ encias cujos termos s ao obtidos multiplicando termos de uma PA com termos de uma PG. A semelhan ca dessa f ormula com a f ormula de integra c ao por partes do C alculo Integral n ao e mera coincid encia (a soma c ao corresponde ` a discretiza c ao da integra c ao) . V deo relacionado: PAPMEM - Livro A Matem atica do Ensino M edio, Volume 2: Progress oes. Prof. Elon Lages Lima, Janeiro 2008 - Volume 1.
Progresses Geomtricas
Um problema interessante, que costuma deixar os alunos intrigados e os professores desconados, o problema a seguir, adaptado de um problema do exame nacional da MAA (Mathematical Association of America).
Exemplo 1. Uma pessoa, comeando com R$ 64,00, faz seis apostas conse-
cutivas, em cada ma das apostas das quais arrisca perder ou ganhar a metade do que possui na ocasio. Se ela ganha trs e perde trs dessas apostas, podese armar que ela: A) ganha dinheiro. B) no ganha dinheiro nem perde dinheiro. C) perde R$27,00. D)perde R$37,00. E) ganha ou perde dinheiro, dependendo da ordem em que ocorreram suas
Unidade 7
vitrias e derrotas.
Comentrio.
aconteceu; alis, essa at uma boa estratgia. Por exemplo, se ela vence as trs primeiras apostas e perde as ltimas trs, o seu capital evoluiu de acordo com o esquema:
Se ela comeou com R$64,00 e terminou com R$27,00, ela perdeu R$37,00. J houve um progresso. Sabemos agora que a resposta s poder ser D) ou E). Em seguida os alunos costumam experimentar uma outra ordem; por exemplo, ganhando e perdendo alternadamente. Obtm-se:
64 96
48 72 36 54 27.
Em seguida, experimentam outra ordem, torcendo para que a pessoa no termine com R$27,00, o que permitiria concluir que a resposta E). Infelizmente encontram que a pessoa novamente termina com R$27,00 e permanecem na dvida. Alguns se dispem a tentar todas as ordens possveis, mas logo desistem ao perceber que h 20 ordens possveis.
Soluo. A melhor maneira de abordar problemas nos quais h uma gran-
deza varivel, da qual conhecida a taxa (porcentagem) de variao, concentrar a ateno, no na taxa de variao da grandeza, e sim no valor da grandeza depois da variao. Neste problema, devemos pensar assim: Cada vez que ganha, o capital aumenta
1 2
(ou seja,
50%)
e passa a valer
1+
1 2
(ou seja,
Pensando assim, ca claro que se a pessoa vence as trs primeiras apostas e perde as trs ltimas, a evoluo de seu capital se d de acordo com o esquema:
64 64
3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 64 64 64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 1 1 1 3 3 3 1 1 64 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
64
Progresses Geomtricas
Ela termina com
64
claro tambm que se as vitrias e derrotas tivessem ocorrido em outra ordem, isso apenas mudaria a ordem dos fatores, sem alterar o produto, e a pessoa tambm terminaria com R$27,00. Se ela comeou com R$64,00 e terminou com R$27,00 ela perdeu R$37,00. A resposta D).
3 3 3 1 1 1 = 27 2 2 2 2 2 2
altura.
Portanto,
Sabemos que
V kr2 h, onde k a constante de proporcionalidade. k = , mas isso irrelevante para o problema. 20%
passa a valer
0, 7h,
pois o aumento de
70% = 0, 7
do que valia.
0, 8%. P0
e cresce
2%
ao ano.
anos?
2%
de
102%
102% = 1, 02.
Depois de
anos, a
P0 . 1, 02
Exemplo 4.
P0
e decresce
5%
ao
anos?
Unidade 7
5%
ao ano, em cada ano a torcida de
95%
95% = 0, 95. i,
P0 . 0, 95n .
vezes
O que deve ter cado claro nesses exemplos que se uma grandeza tem taxa de crescimento igual a o valor anterior. Progresses geomtricas so sequncias nas quais a taxa de crescimento de cada termo para o seguinte sempre a mesma. cada valor da grandeza igual a
(1 + i)
Exemplo 5. A sequncia
gresso geomtrica. Aqui a taxa de crescimento de cada termo para o seguinte de rior.
100%,
200%
do termo ante-
Exemplo 6. A sequncia
(1000, 800, 640, 512, . . .) um exemplo de uma proAqui, cada termo 80% do termo anterior. A taxa de termo para o seguinte de 20%.
claro ento que numa progresso geomtrica cada termo igual ao anterior multiplicado por Chamamos
1 + i,
onde
1+i
q.
Portanto, uma
progresso geomtrica
o quociente da diviso de cada termo pelo termo anterior. Esse quociente chamado de
razo
q.
A razo
de
1 + i,
onde
a taxa
Exemplo 7. As sequncias
(128, 32, 8, 2, . . .) q1 = 3
e
so progres-
ses geomtricas cujas razes valem respectivamente taxas de crescimento so respectivamente pois
q = 1 + i.
Progresses Geomtricas
Em uma progresso geomtrica
(a1 , a2 , a3 , . . .),
basta multiplicar pela razo; para avanar dois termos, basta multiplicar duas vezes pela razo, e assim por diante.
a5 para a17 a13 ; a12 = a7 q , pois avanamos 5 termos ao passar de a7 para a12 ; a4 = 13 , q pois ao passar de a17 para a4 , retrocedemos 13 termos; de modo geral, an = a1 q n1 , pois, ao passar de a1 para an , avanamos n 1 termos.
Por exemplo, pois avanamos 8 termos ao passar de
a13 = a5 q 8 ,
Em muitos casos mais natural numerar os termos a partir de zero, como foi feito nos exemplos 3 e 4; nesse caso, ao passar de
an = a0 q n ,
pois avanamos
termos
a0
para
an .
Exemplo 8.
oitavo termo vale 135. Quanto vale o stimo termo dessa progresso?
Soluo.
3 termos.
a8 = a5 q 3 , pois ao passar do quinto termo para o oitavo, avanamos 3 2 2 Logo, 135 = 5q e q = 3. Analogamente, a7 = a5 q = 5 . 3 = 45.
an = a0 q n ,
a funo que
n o valor de an simplesmente a restrio aos naturais x da funo exponencial a(x) = a(0)q . Portanto, pensando em uma progresso geomtrica como uma funo que associa a cada nmero natural n o valor an ,
associa a cada natural o grco dessa funo formado por uma sequncia de pontos pertencentes ao grco de uma funo exponencial.
Exemplo 10.
Soluo. Temos
a1 = 30
a5 = 480.
Como
a5 = a1 q 4 , 480 = 30q 4 , q 4 = 16
q = 3.
Um resultado importante a frmula que relaciona taxas de crescimento
Unidade 7
Figura 1:
tempo ento
T e i a taxa de 1 + I = (1 + i)n . G0
t,
e se
T = nt,
Prova. Seja
T,
G0 (1 + I ) . Como um perodo de tempo T equivale a n perodos de tempo iguais a t, o valor da grandeza ser tambm igual a G0 (1 + i)n . Logo, G0 (1 + i)1 = G0 (1 + i)n 3 1 + I = (1 + i)n , cqd. 2% ao ano,
quanto crescer
em 25 anos?
Da,
1 + I = (1 + i)n =
2%
do gs
Progresses Geomtricas
diminuir de aproximadamente do gs inicialmente existente. Outro resultado importante a:
63, 58%.
Restaro aproximadamente
36, 42%
q = 1,
1q S n = a1 1q
( an )
de razo
Prova.
Subtraindo,
e, nalmente,
Exemplo 13. Diz a lenda que o inventor do xadrez pediu como recompensa
1 gro de trigo pela primeira casa, 2 gros pela segunda, 4 pela terceira e assim por diante, sempre dobrando a quantidade a cada casa nova. Como o tabukeiro de xadrez tem 64 casas, o nmero de gros pedidos pelo inventor do jogo a soma dos 64 primeiros termos da progresso geomtrica O valor dessa soma
1, 2, 4, . . ..
S n = a1
1 264 1 qn =1 = 264 1. 1q 12
Unidade 7
Nas progresses geomtricas em que
|q | < 1, a n . Como 10 , 1q
n
isto ,
lim Sn = a1
n
Exemplo 14. O limite da soma
lim Sn =
a1 . 1q
somando um nmero muito grande de termos da progresso encontraremos aproximadamente a dzima peridica
1 1 + + ... 8 16
Soluo.
lim Sn =
sante parfrase.
1 = 1. O resultado admite uma interes2 Suponha que Salvador deva correr 1km. Inicialmente ele
1 q1 = 2 1q 1
1 km, 8
1 km; 4
1 km; 2
Depois de
1 1 1 1 + + + + n km. 2 4 8 2
Se
n
Exemplo 16. O teorema da somao,
k=1 mitiria determinar o valor da soma dos n primeiros termos de uma progresso
Progresses Geomtricas
geomtrica. Supondo temos
a1 + a2 + a3 + + an =
k=1
ak =
k=1
a1 q
k1
a1 = q1
q k1
k=1
a1 1 qn = (q n+11 q 0 ) = a1 . q1 1q
Encerramos esta seo com a chamada frmula de somao por partes. Temos
(ak bk ) = ak+1 bk+1 ak bk = ak+1 (bk+1 bk ) + bk (ak+1 ak ) = ak+1 bk + bk ak . Da resulta ak+1 bk = (ak bk ) bk ak . Somando, obten n
ak ak .
k=1
k 3k .
k=1 n
e
Soluo.
3 = 3
k+1
1 3 = 3 (3 1) = 2 . 3 . Logo, 3 = 3k 2
k k k k
k 3k =
k=1
1 2
k 3k .
k=1 Aplicando a frmula de somao por partes n n
bk ak .
k=1
e
ak = ak+1 ak = 1)
k
bk = 3k ,
temos
10
Unidade 7
n
Mas
3n+1 3 1 3n = 3 =3 13 2 2 k=1
k n
Da resulta
k 3k =
k=1
Exerccios
1.
Aumentos sucessivos de
10% 10%
20% 20%
quanto?
2.
Descontos sucessivos de
quanto?
3. Um aumento de
10%
seguido de um desconto de
20%
equivale a um des-
60%,
viagem?
5. Um decrescimento mensal de 6.
20%
o perodo?
20%
o volume?
10%
e a altura diminui de
10%,
Supondo que o valor decresa a uma taxa anual constante, determine o valor do carro com 1 ano de uso.
10. Os lados de um tringulo retngulo formam uma progresso geomtrica
Progresses Geomtricas
crescente. Determine a razo dessa progresso.
11.
11
2,
2,
6 2,...?
aritmtica de razo 6, os trs ltimos uma progresso geomtrica e o primeiro nmero igual ao quarto. Determine-os.
16. Nmero perfeito aquele que igual metade da soma dos seus divi-
sores positivos. Por exemplo, 6 perfeito pois a soma dos seus divisores
1+2+3+6 = 12.
Prove que, se
um nmero perfeito.
17. Calcule o valor da soma de 18. Mostre que o nmero
iguais a
4,
n1
de folhas colocando-se uma folha na primeira vez e, em sada uma das vezes seguintes, tantas quantas j houveram sido colocadas anteriormente. Depois de 33 dessas operaes, a altura da pilha ser, aproximadamente: a) a altura de um poste de luz, b) a altura de um prdio de 40 andares. c) o comprimento da praia de Copacabana. d) a distncia Rio-So Paulo. e) o comprimento do equador terrestre.
20.
Um garrafo contm
litros de vinho.
do garrafo e acrescenta-se um litro de gua, obtendo-se uma mistura homognea; retira-se, a seguir um litro da mistura e acrescenta-se um litro de
12
Unidade 7
gua e assim por diante. Qual a quantidade de vinho que restar no garrafo aps
dessas operaes?
a)
24. Larga-se uma bola de uma altura de 5cm. Aps cada choque com o solo,
ela recupera apenas 4/9 da altura anterior. Determine: a) a distncia toral percorrida pela bola. b) o tempo gasto pela bola at parar.
25. Na gura abaixo temos uma linha poligonal, de lados ora perpendicu-
lares a
AB ,
ora perpendiculares a
AC .
Sendo
b,
respectivamente, os dois
n-simo
lado da poligonal.
Progresses Geomtricas
13
Figura 2:
26.
centros pertencem ao eixo das abcissas. Se o raio do primeiro semicrculo igual a 1 e o raio de cada semicrculo igual metade do raio do semicrculo anterior, determine: a) o comprimento da espiral. b) a abcissa do ponto
P,
Figura 3:
27.
Na gura abaixo temos uma sequncia de crculos tangentes a duas O raio do primeiro crculo 1 e o raio do segundo
retas.
r < 1.
cada
primeiros crculos.
14
Unidade 7
Figura 4:
28.
30%
dos alunos so
an
bn ,
n,
calcule
lim an
lim bn .
Sn
um quadrado
Q1
Qn+1
Qn . Sn Sn Sn Sn Sn
abaixo so verdadeiras:
Sn de modo que 2) possvel escolher Sn de modo que 3) possvel escolher Sn de modo que 4) possvel escolher Sn de modo que 5) possvel escolher Sn de modo que 2n 1 30. Calcule . 2n 3 n=1 31. Sendo x e y positivos, calcule:
1) possvel escolher
a)
x x
x x...
b)
x y
x y...
Progresses Geomtricas
15
primento 1/3. Repetimos agora essa operao com cada um desses segmentos e assim por diante. Sendo restaram depois de a) O valor de b)O valor de
Sn
Sn . lim Sn .
c) Certo livro, muito citado em aulas de anlise de erros de livros didticos, arma que, ao nal, o conjunto dos pontos no retirados vazio. Isso verdade?
33. Se
(an ) uma progresso geomtrica de termos positivos, prove que (bn ) denida por bn = log an uma progresso aritmtica. a 34. Se (an ) uma progresso aritmtica, prove que (bn ) denida por bn = e n
uma progresso geomtrica.
35. O rdio-226 tem meia-vida (perodo de tempo em que metade da massa
A taxa de variao da
massa constante. Em quanto tempo a tera parte da massa inicialmente presente se desintegrar?
36. Sejam
iguais a
a = 111 . . . 1 (n dgitos iguais a 1) e b = 100 . . . 05 (n 1 dgitos 0). Prove que ab + 1 um quadrado perfeito e determine sua raiz 1 2 2 4 An .
quadrada.
37. Seja
A=
. Determine
partes iguais, construindo externamente sobre a parte central um tringulo equiltero e suprimindo ento a parte central (ver gura abaixo). Sendo e
An
n-simo
estgio da curva de
lim Pn
d)
lim An .
16
Unidade 7
Figura 5:
39. Pitgoras
vibrantes, cujos comprimentos estivessem na razo de 1 para 2, soariam em unssono. Hoje sabemos que a razo das frequncias dos sons emitidos por essas cordas seria a razo inversa dos seus comprimentos, isto , de 2 para 1 e que duas cordas vibram em unssono se e s se a razo de seus comprimentos uma potncia inteira de 2. A frequncia da nota l-padro (o l central do piano) 440Hz e a frequncia do l seguinte, mais agudo, 880Hz (Hz a abreviatura de hertz, unidade de frequncia que signica siclo por segundo). A escala musical ocidental (de J.S.Bach pra c), dita cromtica, divide esse intervalo em doze semitons iguais, isto , tais que a razo das frequncias de notas consecutivas constante. Sabendo que essas notas so L - L# - SI - D - D# - R - R# MI - F - F# - SOL - SOL# - L, determine: a) a frequncia desse d, primeiro d seguinte ao l padro. b) a frequncia do sinal de discar de um telefone, que o primeiro sol anterior ao l padro. c) a nota cuja frequncia 186Hz.
1 Pitgoras,
Progresses Geomtricas
17
para resposta de seres humanos a estmulos fsicos, declara que diferenas marcantes na resposta a um estmulo ocorrem para variaes de intensidade do estmulo proporcionais ao prprio estmulo. Por exemplo, um homem,
que sai de um ambiente iluminado para outro, s percebe uma variao da luminosidade se esta for superior a
2%;
25%,
etc...
Fechner (Gustav Theodor Fechner; 1801-1887; fsico e lsofo alemo) props um mtodo de construo de escalas baseado na lei de Weber. props que enquanto os estmulos variassem em progresso geomtrica, as medidas das respostas variassem em progresso aritmtica. a)Mostre que numa escala de Fechner, as medidas da resposta estmulo
e do
se relacionam por
y = a + b log x.
b)Uma das mais conhecidas escalas de Fechner a que mede a sensao de rudo. Ela denida por
sensao d e rudo em
W/m2 .
a)
k=1
k2 2k
b)
k . 2k
k=1
na qual
13. 14.
a0 = 18
a4 = 12.
e a2
Determine
a + aq +
aq 2
= 19
a2 q 2
a1 . 2 a q4 =
x r , x, x + r .
ser
15. 16.
x r + 1 , x, x + r .
Os nmeros so
Temos
(x r + 1) + x + (x + r) = 19
e
x 6, x, x + 6 , x 6
Os divisores so da forma
x+r x = . xr+1 x
e
{0, 1}.
18
Unidade 7
=0
= 1.
parcela da soma
k -sima
1 + 10 + 102 + + 10k1 .
9 + 8 . 10 + 8 . 102 + + 8 . 10n + 4 . 10n + + 4 . 102n1 . Cada operao dobra o nmero de folhas. Use 210 = 1024 = 103 . 1 Em cada operao, a quantidade de vinho diminui de . p
O nmero So duas progresses geomtricas. Sendo Sendo
S S
S e subtraia. 2 xS e subtraia. h
So trs progresses geomtricas. O tempo que uma bola gasta, partindo do repouso, para cair de uma altura
2h/g
21+
x2 . x4 . x8 . . . 1 1 1 , , 3 32 33
etc?
M (t) =
M (0)0, 5t .
e
b = 10n + 5.
An+1 +
3 4 12 9
. e e
41a. 41b.
ak+1 = k 2 ak+1 = k
bk =
1 2
bk = 2k .
Progresses Geomtricas
19
Isso s serve para obscurecer as idias gerais e acaba dicultando as coisas. Saber que, numa progresso aritmtica, cada termo a mdia aritmtica entre seu antecedente e seu consequente no s no substitui, ou pelo menos no substitui de modo eciente, o conhecimento de que uma progresso aritmtica uma sequncia na qual a diferena entre cada termo e o termo anterior constante, como uma consequncia imediata disso. Realmente, se esto em progresso aritmtica, calcular
x, y , z ,
obter
Do mesmo modo so conhecimentos desnecessrios: Em uma progresso aritmtica com um nmero mpar de termos, o termo central a mdia aritmtica dos extremos. Em uma progresso aritmtica, a soma de dois termos equidistantes dos extremos igual soma dos extremos. Em uma progresso geomtrica cada termo a mdia geomtrica entre seu antecedente e seu consequente. (Seria isso verdadeiro para a progresso
x+z . y= 2
y x = z y.
1, 1, 4?)
Em uma progresso geomtrica com um nmero mpar de termos, o termo central a mdia geomtrica dos extremos (Seria isso verdadeiro para a progresso
1, 1, 4?)
Em uma progresso geomtrica, o produto de dois termos equidistantes dos extremos igual ao produto dos extremos.
2.
an = a1 + (n 1)r,
an = a1 q
n1
Nada contra essas frmulas, j que usualmente o que se conhece de uma progresso so o primeiro termo e a razo. Entretanto bom lembrar que o conhecimento apenas dessas frmulas costuma atrapalhar muitos alunos quando a progresso comea e,
a0 .
certamente mais eciente saber que para avanar um termo basta somar
20
Unidade 7
ou multiplicar por
q , para avanar dois termos basta somar 2r ou multiplicar q 2 , etc... Assim facilmente se conclui que an = a0 + nr e an = a1 + (n 1)r, n n1 nas progresses aritmticas, e que an = a0 q e an = a1 q , nas progresses
geomtricas.
resolver equaes do primeiro grau! Mais cedo ou mais tarde, aparecer um livro com uma frmula para o clculo do 1,
1=n
an a1 . r
r: r =
an a1 an+2 a1 e r = , a segunda para ser n1 n+1 tiver n + 2 termos, isto , dois termos extremos
P n = ( a1 an ) n .
Em primeiro lugar, essa frmula est errada. Por ela, o produto dos trs primeiros termos da progresso 1, 2, 4, . . . seria
( 1 . 4)3 = 23 = 8.
2 = (a1 an )n Pn
e,
nas progresses cujos termos no so todos positivos, teremos algum trabalho em descobrir se
Pn = (a1 an )n
ou se
Pn = (a1 an )n .
Em terceiro lugar, no h o menor interesse, prtico ou terico, em determinar o produto dos termos de uma progresso geomtrica. Em quarto lugar, muito simples determinar o produto dos termos de uma progresso geomtrica. Com efeito, isso j foi feito no exerccio 7) da parte de progresses aritmticas.
6.
24
termo com o 47
e o 11
no apare-
cem na vida real, no so interessantes e no desenvolvem o raciocnio. Uma pergunta que devemos sempre nos fazer a seguinte: Se meu professor de
Progresses Geomtricas
21
na qual a taxa de crescimento de cada termo para o seguinte sempre a mesma e esse instrumento matemtico foi criado para descrever grandezas que variam com taxa de crescimento constante. absurdo, mas infelizmente comum, ensinar progresses geomtricas e no relacion-las idia de taxa de crescimento.
pequeno de termos escrev-las e esquecer completamente as frmulas para calcular termos e somas de termos conforme zemos nos exemplos 7 e 8 de progresses aritmticas. Entretanto, ao contrrio do que ocorria com as progresses aritmticas, no h nenhuma vantagem, ao escrever progresses aritmticas, em comear pelo termo central. Chamar trs nmeros em progresso geomtrica de
x , x, q
xq
em vez de cham-los de
grandes diculdades em falar intuitivamente de limite da soma dos termos de uma progresso geomtrica pois, ao fazer os grcos das funes exponenciais e logartmicas, voc j deve ter comentado quais os limites de
ax
quando
tende para
ou para
O assunto dessa unidade e o estudo mais sistem atico das sequ encias num ericas denidas recursivamente (ou por recorr encia), introduzidas na Unidade 3. Conforme j a vimos anteriormente, uma sequ encia e denida recursivamente se ela for dada por uma regra (recorr encia) que permite calcular um termo qualquer atrav es de um ou mais termos anteriores. Por exemplo, PAs, PGs, o fatorial, as exponenciais com expoentes n umeros naturais e a sequ encia de Fibonacci s ao sequ encias denidas por recorr encia. Nesta unidade, s ao estudadas as recorr encias lineares de primeira ordem, ou seja, sequ encias em que um termo qualquer e denido por uma express ao que envolve o termo anterior, sem elev a-lo a um expoente maior do que 1, como, por exemplo: 1) Progress oes Aritm eticas: an = an1 + r 2) Progress oes Geom etricas: an = an1 q 3) Fatorial: an = nan1 4) Exponencial com expoente natural: an = aan1 Note que para denir uma sequ encia desse modo, n ao basta dar a recorr encia, mas e preciso dizer qual e o seu primeiro termo. Isto eo bvio nos casos de PAs e PGs. No caso (3), obtemos o fatorial se tomarmos a1 = 1. Se tomarmos a1 = 2, por exemplo, obtemos a sequ encia: a1 = 2, a2 = 4, a3 = 12, a4 = 48, . . . , que n ao representa o fatorial. Temos tamb em que (4) somente dene as pot encias de a se tomarmos a1 = a. Esta unidade e dedicada, essencialmente, a determinar f ormulas fechadas para algumas recorr encias lineares de primeira ordem, onde, por f ormula fechada, entendemos uma express ao an = (n) para an como fun c ao de n. Quando se acha uma f ormula fechada para uma recorr encia, diz-se que ela foi resolvida. Voc e aprender a como resolver recorr encias do tipo an+1 = can + f (n), onde f e uma fun c ao com dom nio o conjunto dos naturais e c e uma constante.
A seqncia (xn ) dos nmeros naturais mpares 1,3,5, 7,... pode ser denida por xn+1 = xn + 2 (n 1), com x1 = 1. Qualquer progresso aritmtica (xn ) de razo r e primeiro termo a pode ser denida por xn+1 = xn +r (n 1), com x1 = a.
Exemplo 2.
MA12 - Unidade 8
Exemplo 3.
Qualquer progresso geomtrica (xn ) de razo q e primeiro termo a pode ser denida por xn+1 = q . xn (n 1), com x1 = a.
Exemplo 4.
A seqncia (Fn ), dita de Fibonacci, cujos termos so 1, 1, 2, 3, 5,... e na qual cada termo a soma dos dois imediatamente anteriores, denida por Fn+2 = Fn+1 + Fn (n 0), com F0 = F1 = 1. fcil ver que uma recorrncia, por si s, no dene a sequncia. Por exemplo, a recorrncia do exemplo 1, xn+1 = xn + 2, satisfeita no apenas pela sequncia dos nmeros mpares, mas por todas as progresses aritmticas de razo 2. Para que a sequncia que perfeitamente determinada necessrio tambm o conhecimento do(s) primeiro(s) termo(s). Observe que, nos exemplos 1, 2 e 3 temos recorrncias de primeira ordem, isto , nas quais cada termo expresso em funo do antecessor imediato, e que, no exemplo 4, temos uma recorrncia de segunda ordem, ou seja, na qual cada termo expresso em funo dos dois antecessores imediatos. Quantas so as sequncias de 10 termos, pertencentes a {0, 1, 2}, que no possuem dois termos consecutivos iguais a 0? Soluo. Chamando de xn o nmero de sequncias com n termos, o valor de xn+2 ser a soma de:
Exemplo 5.
i) o nmero de sequncias de n + 2 termos que comeam por 1 e no possuem dois zeros consecutivos. Mas isso precisamente igual a xn+1 , pois se o primeiro termo 1, para formar a sequncia basta determinar os termos a partir do primeiro, o que pode ser feito de xn+1 modos.
ii) o nmero de sequncias de n + 2 termos que comeam por 2 e no possuem dois zeros consecutivos. Analogamente, isso igual a xn+1 . iii) o nmero de sequncias de n + 2 termos que comeam por 0 e no possuem dois zeros consecutivos. Se o primeiro termo zero, temos 2 modos de escolher o segundo termo (1 ou 2) e, escolhido o segundo termo, temos xn modos de escolher os demais. H, pois, 2xn sequncias comeadas em 0. Logo, xn+2 = 2xn+1 + 2xn . fcil ver que x1 = 3 e que x2 = 8. Da obtemos x3 = 2x2 + 2x1 = 22, x4 = 60, . . . , x10 = 24 960. Seja Dn o nmero de permutaes caticas de 1, 2, . . . , n, isto , o nmero de permutaes simples de 1, 2, . . . , n, nas quais nenhum elemento ocupa o seu lugar primitivo. Mostre que, se n 1, Dn+2 = (n + 1)(Dn+1 + Dn ). Soluo. Calculemos Dn+2 , o nmero de permutaes simples de 1, 2, . . . , n + 2 nas quais nenhum elemento ocupa o seu lugar primitivo.
Exemplo 6.
As permutaes podem ser divididas em dois grupos: aquelas nas quais o 1 ocupa o lugar do nmero que ocupa o primeiro lugar e aquelas nas quais isso no ocorre. Pera formar uma permutao do primeiro grupo, devemos escolher o nmero que trocar de lugar com o 1, o que pode ser feito de n + 1 modos, e, em seguida, devemos arrumar os demais n elementos nos restantes n lugares, sem que nenhum desses elementos ocupe o seu lugar primitivo, o que pode ser feito de Dn modos. H (n + 1) Dn permutaes no primeiro grupo. Para formar uma permutao do segundo grupo, temos de escolher
MA12 - Unidade 8
o lugar que ser ocupado pelo nmero 1 (chamemos esse lugar de k ), o que pode ser feito de n + 1 modos, e, em seguida devemos arrumar os restantes n + 1 elementos dos demais n + 1 lugares, sem que o elemento k ocupe o primeiro lugar e sem que nenhum dos demais elementos ocupe o seu lugar primitivo, o que pode ser feito de Dn+1 modos. H (n + 1) Dn+1 permutaes no segundo grupo. Portanto, Dn+2 = (n + 1)(Dn+1 + Dn ), como queramos demonstrar.
Exerccios
Para a sequncia denida por xn+2 = 2xn+2 + xn , x0 = x1 = 1, determine x5 .
1.
Seja xn o nmero mximo de regies em que n retas podem dividir o plano. Caracterize xn recursivamente.
2. 3.
Prove que uma recorrncia de primeira ordem, xn+1 = f (xn ), com uma condio inicial x1 = a, tem sempre uma e uma s soluo.
Prove que uma recorrncia de segunda ordem xn+2 = f (xn+1 , xn ), com condies iniciais x1 = a e x2 = b, tem sempre soluo nica.
4. 5.
6.
Seja xn o nmero mximo de regies em que n crculos podem dividir o plano. Caracterize xn recursivamente.
7. 8.
Determine o nmero de permutaes caticas de 5 elementos. Prove que o nmero de permutaes caticas de n elementos
n k=0
9.
Dn = n!
(1)n . k!
Induo! Induo! Observe que (xn ) uma progresso geomtrica. Observe que (xn ) uma progresso aritmtica.
4.
5.
6.
Seja xn o nmero de regies para n crculos. Quando se acrescenta mais um crculo, ele cria uma regio a mais aps cada interseo dele com cada um dos n crculos que j existiam, ou seja, se h n crcu7.
MA12 - Unidade 8
9.
As duas ltimas so ditas homogneas, por no possuirem termo independente de xn . No h grandes diculdades na resoluo de uma recorrncia linear homognea de primeira ordem, conforme mostram os exemplos a seguir.
Exemplo 2.
Soluo.
Temos
x2 x3 x4 xn = = = 1 x1 2 x2 3 x3 (n 1)xn1
Da, multiplicando, obtemos xn = 2n1 x1 . claro que como no foi prescrito o valor de x1 , h uma innidade de solues para a recorrncia, xn = C 2n1 , onde C uma constante arbitrria. As recorrncias lineares no-homogneas de primeira ordem que mais facilmente se resolvem so as da forma xn+1 = xn + f (n).
MA12 - Unidade 8
Somando, obtemos xn = x1 +
k=1
Exemplo 4. Soluo.
f (k ).
Somando, resulta
xn = x1 + (2 + 22 + 23 + + 2n1 ) = 1 + 2 + 22 + 23 + + 2n1 2n 1 = 1 21 = 2n 1.
Exemplo 5.
resolva xn+1 = xn + n, x1 = 0
Soluo.
Temos
x2 x3 x4 xn = = = x1 + 1 x2 + 2 x3 + 3 xn1 + (n 1)
Somando, resulta
xn = x1 + 1 + 2 + 3 + + (n 1) = 1 + 2 + 3 + + (n 1) n(n 1) . = 2
O teorema a seguir mostra que qualquer recorrncia linear nohomognea de primeira ordem pode ser transformada em uma da forma xn+1 = xn + f (n).
Teorema 1.
A substituio xn = an yn transforma
10
MA12 - Unidade 8
ou seja, yn+1 = yn + h(n)[g (n) an ]1 . Resolva xn+1 = 2xn + 1, x1 = 2. Soluo. Uma soluo no-nula de xn+1 = 2xn , por exemplo, n1 xn = 2 , conforme vimos no exemplo 3. Faamos a substituio xn = 2n1 yn . Obtemos 2n yn+1 = 2n yn + 1, ou seja, yn+1 = yn + 2n . Da se tem
Exemplo 6.
y2 y3 y4 yn
= = =
y1 + 21 y2 + 22 y3 + 23 yn1 + 2(n1)
Somando, resulta
yn = y1 + 21 + 22 + 23 + + 2(n1) (21 )n1 1 = y1 + 2 1 21 1 1n = y1 2 + 1.
11
Uma soluo no-nula de xn+1 = 3xn , por exemplo, xn = 3 (ou qualquer outra progresso geomtrica de razo 3). Faamos a substituio xn = 3n1 yn . Obtemos 3n yn+1 = 3n yn + 3n , ou seja, yn+1 = yn + 1. Da, yn uma progresso aritmtica de razo 1. Logo, yn = y1 + (n 1)1. Como xn = 3n1 yn e x1 = 2, temos y1 = 2 e yn = n + 1. Da,
Soluo.
n1
xn = (n + 1)3n1 .
Exerccios
1.
Determine o nmero mximo de regies em que n retas podem dividir o plano. (Veja o exemplo 2 da seo recorrncia).
2.
Quantas so as sequncias de n termos, todos pertencentes a {0, 1}, que possuem em nmero mpar de termos iguais a 0? Quantas so as sequncias de n termos, todos pertencentes a {0, 1, 2}, que possuem em nmero mpar de termos iguais a 0?
3.
(A Torre de Hani). Diz a lenda que havia em um tempo 3 estacas e n discos de ouro, de dimetros diferentes. Inicialmente os discos estavam enados na primeira estaca, em ordem crescente de dimetros, de cima para baixo. Ocupavam-se os sacerdotes em transfer-los para a terceira estaca, usando a segunda como estaca auxiliar. No processo de transferncia, de cada vez se movia apenas um disco, de uma estaca para a outra, e jamais um disco poderia ser colocado so4.
12
MA12 - Unidade 8
bre um disco menor. Quando todos estivessem enados na terceira estaca, o mundo acabaria. Quantas transferncias de discos, de uma estaca para a outra, devem ser feitas para coloc-las na terceira estaca? Sheila e Helena disputam uma srie de partidas. Cada partida iniciada por quem venceu a partida anterior. Em cada partida, quem iniciou tem probabilidade 0,6 de ganh-la e probabilidade 0,4 de perd-la. Se Helena iniciou a primeira partida, qual a probabilidade de Sheila ganhar a n-sima partida?
5.
Determine o nmero mximo de regies em que n crculos podem dividir o plano. (Veja o exemplo 7 da seo 3.1).
6. 7.
Resolva a equao xn+1 = (n + 1)xn + n, x1 = 1. Resolva a equao (n + 1)xn+1 + nxn = 2n 3, x1 = 1. Resolva a equao xn+1 nxn = (n + 1)!, x1 = 1.
8.
9.
Um crculo foi dividido em n (n 2) setores. De quantos modos podemos color-los, cada setor com uma s cor, se dispomos de k (k > 2) cores diferentes e setores adjacentes no devem ter a mesma cor?
10.
A torcida do Fluminense tem hoje p0 membros. A taxa anual de natalidade i, a mortalidade j e, alm disso, todo ano um nmero xo de R torcedores desiste de vez. Se i > j , determine o nmero de torcedores daqui a n anos. A torcida est condenada a extino?
11.
13
xn+1 = xn + n + 1, x0 = 1.
O nmero de sequncias a soma do nmero de sequncias comeadas por 1 com nmero de sequncias comeadas por 0, isto , xn+1 = xn + (2n xn ).
2. 3.
4.
5.
Para Sheila ganhar a n-sima partida, ou ela ganha a n-sima partida e ganha a anterior, ou ganha a n-sima e perde a anterior. Obtm-se xn+1 = 0, 6xn + 0, 4(1 xn ), x1 = 0, 4.
6.
Seja xn+1 o nmero de coloraes para n + 1 setores. H k modos de colorir o primeiro setor e k 1 modos de colorir cada um dos demais setores, j que setor no pode receber a mesma cor que o setor anterior, o que daria k (k 1)n modos de colorir os setores. Esse resultado inclui coloraes nas quais o primeiro e o ltimo setores recebem a mesma cor. Descontando o que se contou indevidamente, obtemos xn+1 = k (k 1)n xn , com x2 = k (k 1).
10. 11.
pn+1 = (1 + i j )pn R.
Um exemplo de recorr encia linear de segunda ordem e a recorr encia que dene a sequ encia de Fibonacci: xn = xn1 + xn2 . Mais geralmente, uma recorr encia linear de segunda ordem e uma recorr encia do tipo f (n)xn + g (n)xn1 + h(n)xn2 + k (n) = 0, onde f, g, h e k s ao fun c oes cujo dom nio e o conjunto dos n umeros naturais e f (n) nunca se anula. Quando k = 0, a recorr encia e dita homog enea. Para que uma recorr encia do tipo acima nos dena uma sequ encia, e preciso estipular os valores dos seus dois termos iniciais. Nesta unidade, e apresentada uma t ecnica para resolver recorr encias lineares homog eneas de segunda ordem, com coecientes constantes. Essa t ecnica consiste em encontrar PGs da forma q n que resolvem a recorr encia e cujas raz oes q s ao ra zes de uma equa c ao alg ebrica do segundo grau chamada equa c ao caracter stica da recorr encia. O termo geral da sequ encia e ent ao obtido como uma combina c ao linear dessas PGs com coecientes determinados gra cas aos valores xados para x1 e x2 . Essa t ecnica pode ser plenamente justicada usando Algebra Linear, o que ser a feito oportunamente no lugar apropriado, e que e a mesma utilizada na resolu c ao de equa co es diferenciais lineares homog eneas com coecientes constantes, onde as PGs s ao substitu das por fun c oes exponenciais. Tal como na teoria das equa co es diferenciais, as solu c oes de uma equa c ao com coecientes constante se obt em somando uma solu c ao particular da equa c ao dada ` as solu c oes da equa c ao homog enea associada. Para saber (bem) mais sobre sequ encias recorrentes, recomendamos a leitura do artigo Sequ encias Recorrentes, de Carlos Gustavo Moreira, que o leitor encontrar a anexado ` a presente unidade. Este material e apenas complementar e n ao ser a cobrado nas avalia co es.
Inicialmente trataremos das recorrncias lineares de segunda ordem homogneas, com coecientes constantes, que so recorrncias da forma
Suporemos sempre
q = 0,
pois se
q = 0,
A cada recorrncia linear de segunda ordem homognea, com coecientes constantes, da forma
xn+2 + pxn+1 + qxn = 0, associaremos 2 uma equao do segundo grau, r + pr + q = 0, chamada de equao caracterstica. A nossa suposio preliminar de ser q = 0 implica 0
no ser raiz da equao caracterstica.
Exemplo 1.
A recorrncia
xn+2 = xn+1 + xn
1
MA12 - Unidade 9
terstica
r 2 = r + 1.
1 5 . 2
O teorema a seguir mostra que se as razes da equao caracterstica so
r1
C1
C2 .
Se as razes de
r2 + pr + q = 0 so r1 e r2 , ento n n an = C 1 r 1 + C 2 r2 soluo da recorrncia xn+2 + pxn+1 + qxn = 0, quaisquer que sejam os valores das constantes C1 e C2 . n n Prova. Substituindo an = C1 r1 + C2 r2 na recorrncia xn+2 + pxn+1 + qxn = 0, obtemos, grupando convenientemente os termos,
Teorema 1.
Exemplo 2. A equao
tem
r 2 + 3r 4 = 0
4. an =
C1 1 + C2 (4)
so solues da recorrncia.
z1 = z2 = 0 r1 = r2 , todas as
solues de
Teorema 2. Se as razes de
r2 + pr + q = 0
so
r1
r2 ,
com
r1 = r2 ,
so da
an =
n C1 r1
n C 2 r2 ,
C1 C1
C2 C2
constantes.
Prova. Seja
yn
C1 r1 + C2 r2 = y1 2 2 C1 r1 + C2 r2 = y2
isto ,
2 2 r2 y1 r2 y2 r1 y2 r1 y1 e C2 = . r1 r2 (r2 r1 ) r1 r2 (r2 r1 ) Isso possvel pois r1 = r2 e r1 = 0 e r2 = 0. n n Armamos que yn = C1 r1 + C2 r2 para todo n natural,
C1 =
o que
n n zn = yn C1 r1 C 2 r2 .
Mostraremos que
zn = 0
n.
Temos
yn
soluo de
xn+2 +
pxn+1 + qxn = 0; os dois ltimos parnteses so iguais a zero porque r1 e r2 so razes de r2 + pr + q = 0. Ento zn+2 + pzn+1 + qzn = 0. 2 2 Alm disso, como C1 r1 + C2 r2 = y1 e C1 r1 + C2 r2 = y2 , temos z1 = z2 = 0 Mas, se zn+2 + pzn+1 + qzn = 0 e z1 = z2 = 0, ento zn = 0 para todo n, cqd.
Exemplo 3. Quais as solues da recorrncia
MA12 - Unidade 9
r2 + 3r 4 = 0, cujas razes so 1 e
isto ,
4.
an = C1 1n + C2 (4)n ,
an = C1 + C2 (4)n ,
C1
C2
so constantes arbitrrias.
Exemplo 4.
Fn . A sequncia com F0 = F1 = 1.
As razes da equao
caracterstica so
Ento
F n = C1
Para determinar
1 5 . 2 n 1 5 1+ 5 + C2 2 2
basta usar
C1
C2
F0 = F1 = 1.
Obtemos o sistema
C1 + C2 = 1 C1 1+2 5 + C2 12 5 = 1
Logo,
5+1 1+ 5 Fn = 2 2 5 1 1+ 5 Fn = 2 5
51 1 5 + 2 2 5 1 1 5 2 5
n+1
isto ,
n+1
n n an = C 1 r 1 + C2 r2 , C1
C2
de modo a evitar clculos com complexos. Pondo as razes na forma trigonomtrica, teremos:
r1 = (cos + i sen ),
n r1 = n (cos n + i sen n),
r2 = (cos i sen )
n r2 = n (cos n i sen n)
C1 + C2
i(C1 C2 ) so novas constantes arbitrrias e a soluo pode an = n [C1 cos n + C2 sen n].
ser escrita
Exemplo 5. A recorrncia
xn+2 + xn+1 + xn = 0 1i 3 2
terstica
r2 + r + 1 = 0.
=1
e argumento principal
= . 3
n n + C2 sen . 3 3
Que aconteceria se as razes da equao caracterstica fossem iguais? Os teoremas a seguir respondem essa pergunta.
Teorema 3. Se as razes de
r2 + pr + q = 0
so iguais,
r1 = r2 = r,
ento,
an = C1 r + C2 nr
soluo da recorrncia
MA12 - Unidade 9
Substituindo
an = C1 rn + C2 nrn
na recorrncia
p r= . 2
C1
C2 .
Teorema 4. Se as razes de
r2 + pr + q = 0 so iguais, r1 = r2 = r, ento todas as solues da recorrncia xn+2 + pxn+1 + qxn = 0 so da n n forma C1 r + C2 nr , C1 e C2 constantes. Prova. Seja yn uma soluo qualquer de xn+2 + pxn+1 + qxn = 0. Determine constantes C1 e C2 que sejam solues do sistema de equaes. C1 r + C2 r = y1 , C1 r 2 + 2 C2 r 2 = y 2
y1 y2 y2 ry1 e C2 = . 2 r r r2 Isso possvel pois r = 0. n n Armamos que yn = C1 r + C2 nr para todo n natural, o que n n provar o teorema. Com efeito, seja zn = yn C1 r C2 nr . Mostraremos que zn = 0 para todo n. Temos C1 = 2 zn+2 + pzn+1 + qzn = (yn+2 + pyn+1 + qyn ) C1 rn (r2 + pr + q ) C2 nrn (r2 + pr + q ) C2 rn r(2r + p).
isto ,
yn
soluo de
xn+2 +
pxn+1 + qxn = 0; o segundo e o terceiro parnteses so iguais a zero 2 porque r raiz de r + pr + q = 0; o quarto igual a zero porque 2r + p = p 0 j que, quando r1 = r2 = r, r = . Ento zn+2 + pzn+1 + qzn = 0 2 2 2 Alm disso, como C1 r + C2 r = y1 e C1 r + 2C2 r = y2 , temos z1 = z2 = 0. Mas, se zn+2 + pzn+1 + qzn = 0 e z1 = z2 = 0 ento zn = 0 para todo n, cqd.
Exemplo 6.
Teorema 5. Se
an
x n = an + y n
transforma a equao em
Prova. Substituindo
xn
por
an + y n
na equao, obtemos
MA12 - Unidade 9
De acordo com o teorema 5, a soluo de uma recorrncia nohomognea constituda de duas parcelas: uma soluo qualquer da no-homognea e a soluo homognea. sabemos achar. tentativas. A soluo da homognea,
xn+2 6xn+1 + 8xn = n + 3n tem equao 2 caracterstica r 6r + 8 = 0, cujas razes so r1 = 2 e r2 = 4. Portanto, a soluo da homognea, isto , de xn+2 6xn+1 + 8xn = 0 hn = C1 + C2 4n . Tentaremos agora descobrir uma soluo particular, tn , da recorn rncia xn+2 6xn+1 + 8xn = n + 3 . Ora, se substituirmos tn em xn+2 6xn+1 + 8xn devemos encontrar n + 3n . Que tipo de funo deve ser tn ? bastante razovel imaginar que tn seja a soma de um polinmio do primeiro grau com uma exponencial
Exemplo 7. A recorrncia
de base 3. Tentaremos
tn = An + B + C 3n .
Substituindo em
Logo,
Da,
xn+2 6xn+1 + 8xn = 1 = 2n tem equao 2 caracterstica r 6r +8 = 0, cujas razes so r1 = 2 e r2 = 4. Portanto, a soluo da equao homognea, isto , de xn+2 6xn+1 + 8xn = 0 hn = C1 2n + C2 4n . Tentaremos agora descobrir uma soluo particular, tn da recorn rncia xn+2 6xn+1 + 8xn = 1 + 2 . Ora, se substituirmos tn em xn+2 6xn+1 + 8xn devemos encontrar 1 + 2n . Que tipo de funo deve ser tn ? bastante razovel imaginar que tn seja a soma de um polinmio constante com uma exponencial de
Exemplo 8. A recorrncia
base 2. Tentaremos
tn = A + B 2n .
Substituindo em
3A = 1 + 2n .
tn = A + B 2n .
Parando para pensar no que aconteceu, vericamos que era bvio que a nossa tentativa no podia dar certo. O esprito da nossa tentativa era tentar uma constante A para que obtivssemos uma constante que igualaramos a 1 e tentar que pudssemos igualar a cumprir o seu papel.
B 2n
2
n
B 2n
no poderia
B2
C1 = B
C2 = 0 )
e, substitudo da
2n .
Vamos corrigir a nossa tentativa para
tn = A + Bn2n .
Sempre
10
MA12 - Unidade 9
a correo aumentando o grau, isto , multiplicando o bloco por Agora, substituindo obtemos Se
n.
3A B 4B 2 = 1 + 2 .
3A = 1
4B = 1, A=
isto ,
1 3
1 B= , 4
temos a soluo
tn =
1 n2n . 3 4 hn
com
tn .
Portanto,
xn = C1 2n + C2 4n +
1 n2n . 3 4
Exerccios
1. Resolva as equaes a seguir:
a) b) c) d) e) f) g) h) i)
xn+2 + 5xn+1 + 6xn = 0. xn+2 + 6xn+1 + 9xn = 0. xn+2 + 2xn+1 + 2xn = 0. xn+2 5xn+1 + 6xn = n. xn+2 5xn+1 + 6xn = 1 + 3 4n . xn+2 5xn+1 + 6xn = 2n . xn+2 5xn+1 + 6xn = n + 3n . xn+2 6xn+1 + 9xn = n 3n . xn+2 + xn = 1.
11
j)
a)
x0 = 3;
x1 = 6. x1 = 4. x1 = 6.
b)xn+2 c)xn+2
x0 = 1; x0 = 3; n
3.
Quantas so as sequncias de
{0, 1, 2},
2n
com
domins
21
iguais.
5.
elhos, que se tornam adultos dois meses aps o nascimento. Suponha os coelhos imortais. Comeando no ms 0 com um casal adulto (que ter prole apenas no ms 1), quantos casais sero gerados no ms
n?
6.
ano aps ter sido plantada, 21 novas sementes e, a partir da, 44 novas sementes a cada ano. Se plantarmos hoje uma semente e se, toda vez que uma semente for produzida ela for imediatamente plantada, quantas sementes sero produzidas daqui a
anos?
7. O salrio de Carmelino no ms
Sn = a + bn.
formada pelo salrio e pelos juros de suas aplicaes nanceiras. Ele poupa anualmente mensais de taxa
1/p
i.
n.
12
MA12 - Unidade 9
taa ser ganha pelo primeiro time que vencer trs vezes consecutivas. Qual a probabilidade da taa no ser ganha nos
primeiros torneios?
9.
pontos?
n 2 51 2 5+1 (1 5) + (1 + 5)n 2 5 2 5
, para todo natural
n,
um nmero inteiro.
(1 +
3)2n+1
sempre par.
An + B + Cn3n . 2 n 1h. A soluo particular da forma An + BCn 3 . 1i. A soluo particular da forma A. 3 2 n 1j. A soluo particular da forma A + (Bn + Cn )3 . 3. Se o nmero de sequncias de n + 2 termos xn+2 , o sequncias comeadas por 1 igual a xn+1 , o nmero de
nmero de sequncias
13
xn+1
2xn .
Obtm-se a recorrncia
x1 = 3, x2 = 8. 4. xn+2 = xn+1 + xn , x1 = 1, x2 = 2. 5. xn+2 = xn+1 + xn , x1 = 1, x2 = 1. 6. xn+2 = 21xn+1 + 44(xn + xn1 + + x1 + x0 ), x1 = 21, x2 = 485. Para resolver, determine xn+1 e subtraia. 1 7. xn = Sn + iyn1 , yn = yn1 + xn , onde yn o montante da p poupana no m do ms n. Tire o valor de y na primeira equao e
substitua na segunda.
8.
Se o segundo
torneio foi ganho por um time diferente do que ganhou o primeiro, basta que a partir da nenhum time ganhe trs vezes consecutivas. Se o segundo torneio for ganho pelo mesmo time que ganhou o primeiro, o terceiro torneio ter que ser ganho por um time diferente e a partir da nenhum time poder ganhar trs vezes consecutivas.
4 1 4 xn+2 = xn+1 + xn , 5 5 5
x1 = x2 = 1.
xn+2 = xn+1 + xn , x1 = 1, x2 = 2.
xn+2 2xn+1 4xn = 0, x0 = 2, x1 = 1 xn = (1 + 3)2n+1 = (1 + 3)2n+1 + (1 3)2n+1 . Mostre que recorrncia xn+2 8xn+1 + 4xn = 0, x0 = 2, x1 = 20.
11.
xn
satisfaz a
Nesta unidade e na pr oxima ser ao apresentados rudimentos de Matem atica Financeira, cuja inspira c ao vem da vida real. Esse conhecimento e fundamental em sociedades de consumo, como a nossa, e deve fazer parte da bagagem cultural de todo cidad ao que nelas vive para que saiba minimamente defender os seus interesses. Quotidianamente, estamos frente a problemas pr aticos, tais como se devemos ou n ao parcelar uma compra e, se for o caso, em quantas parcelas? Se devemos ou n ao antecipar o pagamento de uma d vida, usando o d ecimo terceiro sal ario? Esses s ao desaos que, se resolvidos corretamente, nos auxiliam a tomar decis oes que podem proporcionar uma boa economia. A ferramenta matem atica b asica que e utilizada nesse tipo de quest oes s ao as progress oes geom etricas, bastando, para resolv e-las, modelar corretamente cada problema. O assunto principal de que tratamos e o c alculo de juros em diversas situa c oes decorrentes da opera c ao de empr estimo, seja em aplica co es (quando emprestamos), seja em compras a cr edito (quando tomamos emprestado). Esta unidade repousa sobre um resultado (teorema) fundamental que nos diz como se transforma um capital inicial quando aplicado por um per odo de tempo, sendo submetido a um regime de juros compostos. A unidade se encerra com uma lista de doze problemas. Resolva quantos puder e transra os que sobrarem para a Unidade 12, onde ser ao propostos outros dez problemas. V deo relacionado: PAPMEM - Livro A Matem atica do Ensino M edio - Volume 2. Matem atica Financeira, Prof. Morgado. Janeiro 2008 - Volume 2
Uma das importantes aplicaes de progresses geomtricas a Matemtica Financeira. A operao bsica da matemtica nanceira a operao de emprstimo. Algum que dispe de um capital
J pelo emprstimo. Essa remunerao chamada de juro. A soma C + J J que chamada de montante e ser representada por M . A razo i = C
recebe o seu capital e volta, acrescido de uma remunerao a taxa de crescimento do capital, ser sempre referida ao perodo da operao e chamada de taxa de juros.
MA12 - Unidade 10
aps, pagou R$140,00. Os juros pagos por Lcia so de R$40,00 e a taxa de juros de
a dvida inicial de Lcia, igual a R$100,00; o montante, que a dvida na poca do pagamento, de R$140,00.
Exemplo 2. Manuel tomou um emprstimo de 100 reais, a juros de
40 = 0, 40 = 40% 100
taxa de
Se Manuel e seu credor concordarem em adiar a liquidao da dvida por mais um ms, mantida a mesma taxa de juros, o emprstimo ser quitado, dois meses depois de contrado, por 121 reais, pois os juros relativos ao segundo ms sero de
0, 10 110
juros assim calculados so chamados de juros compostos. Mais precisamente, no regime de juros compostos , os juros em cada perodo so calculados, conforme natural, sobre a dvida do incio desse perodo. As pessoas menos educadas matematicamente tm tendncia a achar que juros de Note que juros de
10% ao ms do em dois meses juros de 20%. 10% ao ms do em dois meses de juros de 21%. i,
um principal
C0 transforma-se, Cn = C0 (1 + i)n .
constante
depois de
1 + i.
Exemplo 3.
Matemtica Financeira
Soluo.
reais.
importante perceber que o valor de uma quantia depende da poca qual ela est referida. Se eu consigo fazer com que meu dinheiro renda 10% ao ms, -me indiferente pagar agora R$100,00 ou pagar R$110,00 daqui a um ms. mais vantajoso pagar R$105,00 daqui a um ms do que pagar R$100,00 agora. mais vantajoso pagar R$100,00 agora do que pagar R$120,00 daqui a um ms. No fundo, s h um nico problema de Matemtica Financeira: deslocar quantias no tempo.
Cn = C0 (1 + i)n , que uma quantia, hoje igual a C0 , transformar-se-, depois de n perodos de n tempo, em uma quantia igual a C0 (1 + i) . Isto , uma quantia, cujo valor atual A, equivaler no futuro, depois de n perodos de tempo, n a F = A(1 + i) .
Outro modo de ler o Teorema 1, Essa a frmula fundamental da equivalncia de capitais:
obter o valor futuro, basta multiplicar o atual por o valor atual, basta dividir o futuro por Para
(1 + i)
. Para obter
(1 + i)n .
Exemplo 4.
15% ao ms. Dois meses aps, Pedro pagou 150 reais e, um ms aps esse pagamento, Pedro liquidou seu dbito. Qual o valor desse ltimo pagamento?
Soluo. Os esquemas de pagamento abaixo so equivalentes. Logo,
300 reais, na data 0, tm o mesmo valor de 150 reais dois meses aps, mais um pagamento igual a
P,
na data 3.
MA12 - Unidade 10
Figura 1:
Igualando os valores, na mesma poca (0, por exemplo), dos pagamentos nos dois esquemas, obtemos
300 =
da,
P = 283, 76.
Exemplo 5.
um televisor: i) trs prestaes mensais de R$160,00 cada; ii) sete prestaes mensais de R$70,00 cada. Em ambos os casos, a primeira prestao paga no ato da compra. Se o dinheiro vale 2% ao ms para Pedro, qual a melhor opo que Pedro possui?
Soluo. Para comparar, determinaremos o valor dos dois conjuntos
Para comparar, determinaremos o valor dos dois conjuntos de pagamentos na mesma poca, por exemplo na poca 2.
Matemtica Financeira
Figura 2:
Temos,
a = 60(1 + 0, 02)2 + 160(1 + 0, 02) + 160 = 489, 66 70 b = 70(1 + 0, 02)2 + 70(1 + 0, 02) + 70 + 1 + 0, 02 70 70 70 + + + = 480, 77 (1 + 0, 02)2 (1 + 0, 02)3 (1 + 0, 02)4
Pedro deve preferir o pagamento em seis prestaes. um absurdo que muitas pessoas razoavelmente instrudas achem que o primeiro esquema melhor pois o total pago de R$480,00 ao passo que no segundo esquema o total pago de R$490,00.
Exemplo 6.
vesturio. i) vista, com 30% de desconto. ii) em duas pretaes mensais iguais, sem desconto, vencendo a primeira um ms aps a compra. iii) em trs prestaes mensais iguais, sem desconto, vencendo a primeira no ato da compra. Qual a melhor opo para Pedro, se o dinheiro vale, para ele, 25% ao ms?
MA12 - Unidade 10
Soluo.
abaixo
Figura 3:
i) vista, com 30% de desconto. ii) em duas prestaes mensais iguais, sem desconto, a primeira prestao sendo paga no ato da compra. Qual a taxa mensal dos juros embutidos nas vendas a prazo?
Matemtica Financeira
Soluo.
pagamentos abaixo:
Figura 4:
Igualando os valores, por exemplo, na poca 0 (a data usada nessas comparaes chamada de data focal), obtemos
70 = 50 +
50 . Da, 1+i
i = 1, 5 = 150%.
Da,
n=
log 2 =9 log 1, 08
perodos de tempo
tal que
rela-
MA12 - Unidade 10
Exemplo 9.
tal que
1 + I = (1 + 0, 12)
12
. Da,
I = 2, 90 = 290%
ao ano.
12% ao ms equivalem
144% ao ano so chamadas de taxas proporcionais, pois a razo entre elas igual razo dos perodos aos quais elas se referem.
em Matemtica Financeira o de anunciar taxas proporcionais como se fossem equivalentes. Uma frase como 144% ao ano, com capitalizao mensal signica que a taxa usada na operao no a taxa de 144% anunciada e sim a taxa mensal que lhe proporcional. Portanto, a traduo da expresso 144% ao ano, com capitalizao mensal 12% ao ms. As pessoas menos educadas matematicamente podem pensar que os juros sejam realmente de 144% ao ano, mas isso no verdade. 290% ao ano. A taxa de 144% ao ano chamada de taxa nominal e a taxa de 290% ao ano chamada de taxa efetiva. Como vimo no exemplo 9, os juros so de
Exemplo 11.
12% ao semestre; 1% ao ms com capitalizao trimestral signica 3% ao trimestre e 6% ao ano com capitalizao mensal signica 0,5% ao ms.
Exemplo 12.
com capitalizao mensal. Qual a taxa anual de juros qual est investido o capital de Vernica?
Matemtica Financeira
Soluo.
i = 0, 5% ao ms. A taxa anual equivalente a I tal que 1+ I = (1+ i)12 . Da, I = 0, 0617 = 6, 17% ao ano. A taxa de 6% ao ano nominal e a
taxa de 6,17% ao ano efetiva.
Exemplo 13.
tal que
1 + I = (1 + 0, 04)6 .
I = 26, 53%
ao semestre.
Exerccios
1. Investindo R$450,00 voc retira, aps 3 meses, R$600,00. A que
ao trimestre.
3.
ao trimestre.
a) 30% ao ano, com capitalizao mensal. b) 30% ao ano, com capitalizao trimestral. c)
ao ano, capitalizados
vezes ao ano.
c) do problema anterior? Neste caso diz-se que os juros esto sendo capitalizados continuamente e ros.
10
MA12 - Unidade 10
6.
nanceira do nmero
e.
7. Determine
a) a taxa efetiva trimestral equivalente a 12% ao trimestre com capitalizao contnua. b) a taxa instantnea anual equivalente taxa efetiva anual de 60%. c) a taxa instantnea semestral equivalente taxa efetiva anual de 60%.
8.
nativas de pagamento: a) pagamento de uma s vez, um ms aps a compra. b) pagamento em trs prestaes mensais iguais, vencendo a primeira no ato da compra. Se voc fosse cliente da Mesbla, qual seria a sua opo?
9.
clientes a liquidarem suas prestaes mensais vincendas, oferecendolhes em troca um desconto. O desconto seria dado aos que pagassem, de uma s vez, todas as prestaes a vencer em mais de 30 dias, e seria de 30%, 40% ou 50%, conforme fossem pagas uma, duas ou trs prestaes. vantajosa? Supondo que o dinheiro valia 27% ao ms, a oferta era
10.
Matemtica Financeira
11
11.
trs prestaes mensais iguais. Se so cobrados juros de 6% ao ms sobre o saldo devedor, determine o valor da prestao, supondo que a primeira prestao paga: a) no ato da compra; b) um ms aps a compra; c) dois meses aps a compra.
juros foram de 3% ao ms durante os quatro primeiros meses, de 5% ao ms durante os cinco meses seguintes e de 9% ao ms no ltimo ms. Calcule: a) a taxa mdia de juros. b) o montante pago.
Nesta unidade, continuaremos o estudo de Matem atica Financeira iniciado na Unidade 10 e que se encerrar a na Unidade 13. Os principais resultados dessa unidade analisam essencialmente tr es tipos de empr estimos, geralmente de longo prazo como, por exemplo, nanciamentos da casa pr opria ou de bens dur aveis. O primeiro tipo de empr estimo se refere ` a situa c ao em que a taxa de juros e pr e-xada e o valor da presta c ao tamb em. O Teorema 2 fornece uma f ormula que permite saber quanto da d vida foi pago ap os n pagamentos (amortiza c ao da d vida). Cada parcela paga de um empr estimo consiste de duas partes: uma se refere ao pagamento dos juros e a outra se refere ao abatimento do principal da d vida, chamada de amortiza c ao. O segundo tipo de empr estimo estudado e o Sistema de Amortiza c ao Constante (SAC), em que a parte da presta c ao que visa amortizar a d vida e constante. O Teorema 3 permite calcular a cada m es o valor da presta c ao especicando o valor da amortiza c ao (constante), o valor da parcela relativa aos juros (vari avel) e, nalmente, o estado atual da d vida (no caso da pessoa querer quitar a d vida, por exemplo). O terceiro tipo de empr estimo e o Sistema Franc es ou Tabela Price, em que as presta co es e a taxa de juros s ao constantes. O Teorema 4 fornece f ormulas para calcular, m es a m es, o valor da presta c ao (constante), a parcela relativa ` a amortiza c ao do principal, a parcela relativa aos juros pagos e o estado atual da d vida. Os c alculos nanceiros podem se complicar bastante em presen ca de forte ina c ao, como foi o caso no Brasil alguns anos atr as. Finalmente, a unidade se encerra com uma lista de cinco problemas. Resolva o m aximo que puder e transra o restante para a Unidade 13, onde ser ao propostos mais sete problemas.
Um conjunto de quantias (chamadas usualmente de pagamentos ou termos), referidas a pocas diversas, chamada de srie, ou de anuidade (apesar no nome, nada a ver com ano) ou, ainda, renda. Se esses pagamentos forem iguais e igualmente espaados no tempo, a srie dita uniforme.
Teorema 2.
O valor de uma srie uniforme de n pagamentos iguais a P , um tempo antes do primeiro pagamento, , sendo i a taxa de juros, igual a A = P
1 (1 + i)n . i
MA12 - Unidade 11
Prova.
A=
P 1+i
1 1
1 1+i 1 1+i
=P
1 (1 + i)n . i
O corolrio seguinte trata do valor de uma renda perptua. Rendas perptuas aparecem em locaes. Com efeito, quando se aluga um bem, cede-se a posse do mesmo em troca de um aluguel, digamos, mensal. Ento, o conjunto dos aluguis constitui uma renda perptua ou perpetuidade. O valor de uma perpetuidade de termos iguais a P , um tempo antes do primeiro pagamento, , sendo i a taxa de juros, igual
Corolrio.
P . i
Prova.
Matemtica Financeira
Um bem, cujo preo R$120,00, vendido em 8 prestaes mensais iguais, a primeira sendo paga um ms aps a compra. Se os juros so de 8% ao ms, determine o valor das prestaes. Soluo. Um pequeno comentrio: essas prestaes so ditas postecipadas, pois a primeira prestao s paga um tempo depois da compra.
Exemplo 14.
Figura 2: Igualando os valores na poca 0 (essa a escolha natural da data de comparao: um tempo antes do primeiro termo da srie), obtemos:
120 = P 1 (1 + 0, 08)8 0, 08 0, 08 P = 120 = 20, 88. 1 0, 088
As prestaes so de R$20,88. Exemplo 15. Um bem, cujo preo vista R$120,00, vendido em 6 prestaes mensais iguais, antecipadas (isto , a primeira paga no ato da compra). Se os juros so de 10% ao ms, determine o valor das prestaes.
MA12 - Unidade 11
Figura 3: Igualando os valores na poca 1 (essa escolha, que pode parecer extica, muito conveniente pois dispomos de uma frmula que calcula diretamente o valor da srie nessa poca), obtemos:
120 1 (1 + 0, 1)6 =P 1 + 0, 1 0, 1 P = 25, 05.
Se o dinheiro vale 1% ao ms, por quanto deve ser alugado um imvel que vale 40 mil reais? Soluo. Quando voc aluga um imvel, voc cede a posse do imvel em troca de uma renda perptua cujos termos so iguais ao valor do aluguel. Ento, o valor do imvel deve ser igual ao valor do conjunto de aluguis. Temos, de acordo com o corolrio,
Exemplo 16.
40 =
P P = = 40 0, 01 = 0, 4 mil reais. i 0, 01
Exemplo 17.
adora:
Matemtica Financeira
a) Alug-la por 35 ao ano. Nesse caso, o locador se responsabiliza pelas despesas de manuteno. b) Compr-la por 150. Nesse caso, j que a vida econmica da copiadora de 5 anos, Helena vender a copiadora aps 5 anos. O valor residual da copiadora aps 5 anos de 20. As despesas de manuteno so de responsabilidade de Helena e so de 5 por ano, nos dois primeiros anos e de 8 por ano, nos anos seguintes. Se o dinheiro vale 7% ao ano, qual a melhor opo? Soluo. Vamos tomar receitas como positivas e despesas como negativas. Na segunda alternativa, o uxo de caixa de Helena ser:
MA12 - Unidade 11
Da, P = 39, 78. Comprar a copiadora equivalente a ter um custo anual de 39,78. Como o aluguel corresponde a um custo anual de 35,00, a melhor alternativa para Helena alugar. Quando um banco empresta dinheiro (crdito pessoal ou desconto de duplicatas), o tomador do emprstimo emite uma nota promissria, que um papel no qual o tomador se compromete a pagar ao banco, em uma data xada, uma certa quantia, que chamada de valor de face da promissria. O banco ento desconta a promissria para o cliente, isto , recebe a promissria de valor de face F e entrega ao cliente uma quantia A (menor que F , naturalmente). A diferena F A chamada de desconto. Os bancos efetuam o desconto de acordo com a frmula A = F (1 d . t), onde d uma taxa xada pelo banco e chamada de taxa de desconto bancrio (ou taxa de desconto simples por fora) e t o prazo da operao, medido na unidade de tempo a que se refere a taxa. Pedro desconta uma promissria de valor 100, com vencimento em 60 dias, em um banco cuja taxa de desconto de 12% ao ms.
Exemplo 18.
a) Quanto Pedro receber? b) Qual a taxa mensal de juros que Pedro est pagando? Soluo. Ora, A = F (1 dt) = 100(1 0, 12 . 2) = 76. Logo, Pedro receber agora 76, para pagar 100 em 60 dias. Se i a taxa mensal de juros qual cresce a dvida de Pedro, temos 100 = 76(1 + i)2 . Da, i = 0, 1471 = 14, 71%. Observe que anunciar a taxa de desconto e no a taxa de juros um
Matemtica Financeira
modo sutil de fazer crer aos mais ingnuos estarem eles pagando juros menores que os que realmente lhes esto sendo cobrados. Quando se paga parceladamente um dbito, cada pagamento efetuado tem dupla nalidade. Uma parte do pagamento quita os juros e outra parte amortiza (abate) a dvida. Pedro tomou um emprstimo de 100, a juros mensais de taxa 10%. Quitou-o em trs meses, pagando a cada ms os juros devidos e amortizando 30% da dvida no primeiro ms e 30% e 40% nos dois meses seguintes. Na planilha abaixo, Ak , Jk , Pk e Dk so, respectivamente, a parcela de amortizao, a parcela de juros, a prestao e o estado da dvida (isto , o valor da dvida aps o pagamento da prestao) na poca k .
Exemplo 19.
k 0 1 2 3
Pk 40 37 44
Ak Jk 30 10 30 7 40 4
Dk 100 70 40
Para facilitar a compreenso, olhe cada linha na ordem Ak , Dk , Jk e Pk . Os sistemas usuais de amortizao so o sistema de amortizao constante (SAC) e o sistema francs de amortizao, tambm chamado de Tabela Price (Richard Price foi um economista ingls). O sistema francs caracterizado por prestaes constantes. Uma dvida de 100 paga, com juros de 15% ao ms, em 5 meses, pelo SAC. Faa a planilha de amortizao.
Exemplo 20.
MA12 - Unidade 11
Soluo.
A planilha , portanto:
k 0 1 2 3 4 5 Pk 35 32 29 26 23 Ak 20 20 20 20 20 Jk 15 12 9 6 3 Dk 100 80 60 40 20
1 da dvida inicial. 5
juros, temos
Ak =
Prova.
D0 , n
Dk =
As duas ltimas frmulas so bvias. Uma dvida de 150 paga, em 4 meses, pelo sistema francs, com juros de 8% ao ms. Faa a planilha de amortizao.
Exemplo 21.
Matemtica Financeira
Para mais fcil compreenso, olhe cada linha na ordem Pk , Jk , Ak e Dk . No sistema francs de amortizao, sendo n o nmero de pagamentos e i a taxa de juros, temos
Teorema 4.
Pk = D0 Dk Jk
Prova.
A primeira frmula simplesmente o teorema 2 e as duas ltimas frmulas so bvias. Quanto segunda frmula, observe que Dk a dvida que ser liquidada, postecipadamente, por n k pagamentos sucessivos a Pk . Portanto, novamente pelo teorema 2, temos
Dk = Pk 1 (1 + i)(nk) . i
10
MA12 - Unidade 11
Exemplo 22.
Em um ms cuja inao foi de 25%, Paulo Jorge investiu seu capital a juros de 30% ao ms. Evidentemente, isso no signica que Paulo Jorge tenha aumentado seu poder de compra em 30%, pois, embora a quantidade de reais de Paulo Jorge tenha crescido 30%, o valor do real sofreu uma reduo. Dizemos nesse caso que 30% ao ms a taxa nominal de juros mensais de Paulo Jorge. Suponhamos que, no incio do referido ms, o capital C de Paulo Jorge pudesse comprar x artigos de preo unitrio igual a p. No m do ms, o capital passou a ser 1, 3C e o preo unitrio passou a ser 1, 25p. Logo, Paulo Jorge poder agora comprar
1, 3C = 1, 04x artigos. 1, 25p
O poder de compra de Paulo Jorge aumentou de 4% nesse ms. Essa taxa de 4% ao ms, qual cresceu o poder de compra de Paulo Jorge, chamada de taxa real de juros. Em algumas situaes (prazos pequenos, juros de mora) so usados juros simples e no juros compostos. No regime de juros simples, os juros em cada poca so calculados sobre o principal e no sobre o montante da poca anterior. Por exemplo, um principal igual a 100, a juros simples de 10% ao ms evolui de acordo com a tabela abaixo:
Exemplo 23.
No h diculdade em calcular juros simples pois a taxa incide sempre sobre o capital inicial. No nosso exemplo, os juros so sempre de 10% de 100, ou seja, 10.
Matemtica Financeira
11
claro ento que, Cn = C0 + niC0 , o que faz com que os valores de Cn formem uma progresso aritmtica. Olhando para os grcos de evoluo de um mesmo principal C0 a juros de taxa i, a juros simples e a juros compostos, observamos que o montante a juros compostos superior ao montante a juros simples, exceto se o prazo for menor que 1. por isso que juros simples s so utilizados em cobranas de juros em prazos inferiores ao prazo ao qual se refere a taxa de juros combinada.
Figura 6:
Exerccios
1.
Um televisor, cujo preo vista de R$400,00, vendido em dez prestaes mensais iguais. Se so pagos juros de 6% ao ms sobre o saldo devedor, determine o valor das prestaes, supondo a primeira prestao paga: a) no ato da compra. b) um ms aps a compra.
12
MA12 - Unidade 11
c) dois meses aps a compra. Se a taxa corrente de juros de 0,6% ao ms, por quanto se aluga um imvel cujo preo vista R$50 000,00, supondo: a) o aluguel mensal pago vencido? b) o aluguel mensal pago adiantadamente?
2.
Supondo juros de 0,5% ao ms, quanto voc deve investir mensalmente, durante 30 anos, para obter ao m desse prazo, por 30 anos, uma renda mensal de R$100,00?
3.
Supondo juros de 0,5% ao ms, quanto voc deve investir mensalmente, durante 35 anos, para obter, ao m desse prazo, uma renda perptua de R$100,00.
4.
Faa as planilhas de amortizao de uma dvida de R$ 3 000,00, em 8 pagamentos mensais, com juros de 10% ao ms: a) pela tabela Price. b) pelo SAC.
5.
Esta lista se refere ao conte udo da Unidade 10 e consta de dez problemas. Acrescente a eles aqueles problemas que voc e n ao resolveu naquela unidade e redija com cuidado as suas solu co es.
Exerccios
1. Leigh investiu 30% do seu capital a juros de 10% ao ms e os 70%
conto de 30% nas compras vista ou pagamento em trs prestaes mensais, sem juros e sem desconto. Determine a taxa mensal de juros embutida nas vendas a prazo, supondo o primeiro pagamento: a) no ato da compra. b) um ms aps a compra.
MA12 - Unidade 12
a) vista, com x% de desconto. b) em duas prestaes mensais iguais, sem juros, vencendo a primeira um ms aps a compra. Se o dinheiro vale 5% ao ms, para que valores de x ela preferir a segunda alternativa?
4.
Qual a taxa
mensal de juros cobrada pelo banco nas operaes: a) de um ms? b) de dois meses? c) de trs meses?
20% do valor efetivamente liberado sejam aplicados no prprio banco, a juros de 2% ao ms. Essa a chamada reciprocidade. Qual a taxa mensal de juros paga pelos tomadores de emprstimo por dois meses?
6.
dias, ou seja, 12 meses de 30 dias. Essa a chamada regra dos banqueiros. Os juros assim calculados so chamados de ordinrios, ao
passo que os juros calculados com o ano de 365 (ou 366) dias so chamados de exatos e no so usados em lugar nenhum. a) Mostre que, dados o principal e a taxa anual, os juros ordinrios produzidos em
mine os juros simples, ordinrios e exatos, produzidos em 16 dias. c) Refaa o item b) para juros compostos.
7.
foi paga em 5 de novembro de 1996. Quais os juros pagos, se os juros de mora so de 12% ao ms?
por trs meses: a) juros simples de 16% ao ms. b) juros compostos de 15% ao ms. c) desconto bancrio com taxa de desconto de 12% ao ms.
9.
Henrique vai emprestar dinheiro a Mrio, por quatro meses e Como Mrio s
pretende pagar juros simples, qual a taxa mensal de juros simples que Henrique deve cobrar?
10.
perodos de tempo, h trs modos de calcular os juros relativos a fraes de perodos: a) S so pagos juros nos perodos inteiros de tempo. b) So pagos juros compostos durante todo o perodo. chamada conveno exponencial. c) So pagos juros compostos nos perodos inteiros e juros simples nas fraes de perodos de tempo. Essa a chamada conveno linear. Essa a
MA12 - Unidade 12
processo c), quando recebem. Em 5 de janeiro de 1996 foi feito um investimento de 300 reais, a juros de 15% ao ms. Determine, pelos trs processos, o montante em 12 de abril de 1996.
Esta lista se refere ao conte udo da Unidade 11 e consta de sete problemas. Acrescente a eles aqueles que voc e n ao resolveu naquela unidade e redija com cuidado as suas solu c oes.
Exerccios
Considere a amortizao de uma dvida de R$ 35 000,00, em 180 meses, com juros de 1% ao ms, pelo sistema francs. Determine: a) o valor da centsima prestao. b) o estado da dvida nessa poca.
1. 2.
Considere a amortizao de uma dvida em 150 meses, com juros de 1% ao ms, pelo sistema francs.
3.
MA12 - Unidade 13
a) De quanto se reduzir a prestao, dobrando-se o prazo? b) Que frao da dvida j ter sido amortizada na poca do 75 o pagamento? Considere a amortizao de uma dvida em 150 meses, com juros de 1% ao ms, pelo SAC. a) De quanto se reduzir a prestao inicial, dobrando-se o prazo? b) Que frao da dvida j ter sido amortizada na poca do 75 o pagamento?
4.
Uma lanterna de Gol, original, custa R$280,00 e tem vida til de 5 anos. Uma lanterna alternativa custa R$70,00 e tem vida til de 1 ano. Gilmar precisa trocar a lanterna de seu Gol. Considere que o dinheiro vale 12% ao ano, que lanterna ele deve preferir?
5.
Um equipamento pode ser alugado por R$75,00 mensais ou comprado por R$2 000,00. A vida til do equipamento de 30 meses e o valor residual ao m desse perodo de R$300,00. Se o equipamento for comprado, h um custo mensal de R$5,00 de manuteno. Considere o valor do dinheiro de 1% ao ms, qual deve ser a deciso: comprar ou alugar?
6.
As cadernetas de poupana renderam 1 416% em um ano cuja inao foi de 1 109%. Qual a rentabilidade real?
7.
Combinat oria e um vasto e importante campo da matem atica, que engloba temas como a Combinat oria Enumerativa, Combinat oria Alg ebrica, Combinat oria Extrema, Teoria de Grafos e muito mais. As suas aplica c oes s ao in umeras e v ao desde Probabilidade e Estat stica e Teoria dos Jogos at e campos t ao abstratos quanto a Computa c ao Te orica. A combinat oria foi respons avel pela introdu c ao de novos m etodos em matem atica e requereu o desenvolvimento de um modo pr oprio de racioc nio. Para se ter sucesso no seu estudo, e preciso adquirir certas atitudes e formas de pensar. No nosso curso, veremos apenas rudimentos de Combinat oria Enumerativa, que e essencialmente a arte da contagem. Contar e uma atividade b asica e saber faz e-lo corretamente e importante e de grande utilidade pr atica. No Ensino M edio, a parte da matem atica que se ocupa de contagem chama-se An alise Combinat oria e geralmente ela e considerada uma mat eria dif cil. Ali se aprendem f ormulas para arranjos, combina co es, com repeti c ao ou sem repeti c ao, permuta c oes, permuta co es circulares, ca oticas, etc., mas n ao se aprende o essencial, que e raciocinar! Ao inv es de apresentar um formul ario e pedir para que seja decorado, o que se prop oe aqui e focar em alguns princ pios e t ecnicas b asicas e desenvolver um racioc nio combinat orio pr oprio que permitir a resolver uma grande gama de problemas. Esta unidade baseia-se no Princ pio Fundamental da Contagem que diz simplesmente que, se temos x modos de escolher um objeto e y modos de escolher outro, temos x y modos de escolher os dois objetos. Esse princ pio e utilizado nas mais variadas situa co es. Ao nal da unidade, temos uma lista de 9 problemas. Resolva quantos voc e puder. V deos relacionados: 1. PAPMEM M etodos de Contagem, Prof. Morgado (Segunda Edi c ao) - Julho 2006, Volume 2 2. PAPMEM - Livro Temas e Problemas Elementares. Combinat oria. Prof. Paulo C esar Carvalho. Janeiro 2009 - Volume 1.
x modos de tomar
D1 e, tomada a deciso D1 , h y modos de tomar a deciso D2 , ento o nmero de modos de tomar sucessivamente as decises D1 e D2 xy .
Exemplo 1.
D1 :
MA12 - Unidade 14
Exemplo 2.
Uma bandeira formada por 7 listras que devem ser Se cada listra
deve ter apenas uma cor e no se pode usar cores iguais em listras adjacentes, de quantos modos se pode colorir a bandeira?
Soluo. Colorir a bandeira equivale a escolher a cor de cada listra.
H 3 modos de escolher a cor da primeira listra e, a partir da, 2 modos de escolher a cor de cada uma das outras 6 listras. A resposta
3 26 = 192.
Exemplo 3. Quantos so os nmeros de trs dgitos distintos? Soluo. O primeiro dgito pode ser escolhido de 9 modos, pois ele
no pode ser igual a 0. O segundo dgito pode ser escolhido de 9 modos, pois no pode ser igual ao primeiro dgito. O terceiro dgito pode ser escolhido de 8 modos, pois no pode ser igual nem ao primeiro nem ao segundo dgitos. A resposta
9 9 8 = 648.
Voc deve ter percebido nesses exemplos qual a estratgia para resolver problemas de Combinatria:
1)
Postura.
deve fazer a ao solicitada pelo problema e ver que decises devemos tomar. No exemplo 3, ns nos colocamos no papel da pessoa que deveria escrever o nmero de trs dgitos; no exemplo 2, ns nos colocamos no papel da pessoa que deveria colorir a bandeira; no exemplo 1, ns nos colocamos no papel da pessoa que deveria formar o casal. 2)
Diviso.
tomadas em decises mais simples. Formar um casal foi dividido em escolher o homem e escolher a mulher; colorir a bandeira foi dividido
Combinatria
em colorir cada listra; formar um nmero de trs dgitos foi dividido em escolher cada um dos trs dgitos.
Quantos so os nmeros de
por erros de estratgia, tornar complicadas as coisas mais simples. Comeando a escolha dos dgitos pelo ltimo dgito, h 10 modos de escolher o ltimo dgito. Em seguida, h 9 modos de escolher o Agora
temos um impasse: de quantos modos podemos escolher o primeiro dgito: A resposta depende. Se no tivermos usado o 0, haver 7 modos de escolher o primeiro dgito, pois no poderemos usar nem o 0 nem os dois dgitos j usados nas demais casas; se j tivermos usado o 0, haver 8 modos de escolher o primeiro dgito. Um passo importante na estratgia para resolver problemas de Combinatria :
3)
No adiar diculdades.
se transformar em imensas diculdades. Se uma das decises a serem tomadas for mais restrita que as demais, essa a deciso que deve ser tomada em primeiro lugar. No exemplo 3, a escolha do primeiro dgito era uma deciso mais restrita do que as outras, pois o primeiro dgito no pode ser igual a 0. Essa portanto a deciso que deve ser tomada em primeiro lugar e, conforme acabamos de ver, posterg-la s serve para causar problemas.
Exemplo 4.
O cdigo Morse usa duas letras, ponto e trao, e as Quantas so as palavras do cdigo
palavras tm de 1 a 4 letras.
MA12 - Unidade 14
Morse?
Soluo. H 2 palavras de uma letra. H
22 = 4
palavras de duas
letras, pois h dois modos de escolher a primeira letra e dois modos de escolher a segunda letra; analogamente, h de trs letras e de palavras
222=8
palavras
O nmero total
360?
Quantos so mpares?
Quantos
so quadrados perfeitos?
Soluo. a)
so os
360 = 23 32 5. Os divisores inteiros e positivos de 360 nmeros da forma 2 3 5 , com {0, 1, 2, 3} , {0, 1, 2}
e
{0, 1}. ,
e
4 3 = 24
H 24
divisores. b) Para o divisor ser par, divisores pares. c) Para o divisor ser mpar,
no pode ser 0. H
3 3 2 = 18
dever ser 0.
1 3 2 = 6 divisores
mpares. Claro que poderamos ter achado essa resposta subtraindo (a)-(b). d) Para o divisor ser quadrado perfeito, os expoentes devem ser pares. perfeitos. H
221 = 4
Exemplo 6. Quantos so os nmeros pares de trs dgitos distintos? Soluo. H 5 modos de escolher o ltimo dgito. Note que comeamos
Combinatria
pelo ltimo dgito, que o mais restrito; o ltimo dgito s pode ser 0, 2, 4, 6 ou 8. Em seguida, vamos ao primeiro dgito. De quantos modos se pode escolher o primeiro dgito? A resposta depende: se no tivermos usado o 0, haver 8 modos de escolher o primeiro dgito, pois no poderemos usar nem o 0 nem o dgito usado na ltima casa; se tivermos usado o 0, haver 9 modos de escolher o primeiro dgito, pois apenas o 0 no poder ser usado na primeira casa. Esse tipo de impasse comum na resoluo de problemas e h dois mtodos de venc-lo. O primeiro mtodo consiste em voltar atrs e contar separadamente. Contaremos separadamente os nmeros que terminam em 0 e os que no terminam em 0. Para os que no terminam em 0, h 4 modos de escolher o ltimo dgito, 9 modos de escolher o primeiro e 8 modos de escolher o dgito central. H
1 9 8 = 72
Para os que no terminam em 0, h 4 modos de escolher o ltimo dgito, 8 modos de escolher o primeiro e 8 modos de escolher o dgito central. H A resposta
que no terminam em 0.
O segundo mtodo consiste em ignorar uma das repeties do problema, o que nos far contar em demasia. que houver sido contado indevidamente. Primeiramente fazemos de conta que o 0 pode ser usado na primeira casa do nmero. Procedendo assim, h 5 modos de escolher o ltimo dgito (s pode ser 0, 2, 4, 6 ou 8), 9 modos de escolher o primeiro dgito (no podemos repetir o dgito usado na ltima casa; note que estamos permitindo o uso do 0 na primeira casa) e 8 modos de escolher o dgito Depois descontaremos o
MA12 - Unidade 14
central. H 0.
5 9 8 = 360
Agora vamos determinar quantos desses nmeros comeam por zero; so esses os nmeros que foram contados indevidamente. H
1 modo de escolher o primeiro dgito (tem que ser 0), 4 modos de escolher o ltimo dgito (s pode ser 2, 4, 6 ou 8
lembre-se que
os dgitos so distintos) e 8 modos de escolher o dgito central (no podemos repetir os dgitos j usados). comeados por 0. A resposta H
1 4 8 = 32
nmeros
360 32 = 328.
claro que este problema poderia ter sido resolvido com um truque. Para determinar quantos so os nmeros pares de trs dgitos distintos, poderamos fazer os nmeros de trs dgitos distintos menos os nmeros mpares de trs nmeros distintos. Para os nmeros de trs dgitos distintos, h 9 modos de escolher o primeiro dgito, 9 modos de escolher o segundo e 8 modos de escolher o ltimo. H
9 9 8 = 648
Para os nmeros mpares de trs dgitos distintos, h 5 modos de escolher o ltimo dgito, 8 modos de escolher o primeiro e 8 modos de escolher o dgito central. H dgitos distintos. A resposta
5 8 8 = 320
Exerccios
1. Quantos so os gabaritos possveis de um teste de 10 questes de
Combinatria
elementos?
4.
5.
no-adjacentes de um tabuleiro
8 8?
6.
buleiro
8 8,
7.
sem reposio duas cartas. De quantos modos isso pode ser feito se a primeira carta deve ser de copas e a segunda no deve ser um rei?
8.
O conjunto
Quantas
8 90
90 8.
b) E o nmero 144?
MA12 - Unidade 14
3.
gunda, de 4; a terceira, de 3.
4.
5.
casas laterais que no so vrtices e 36 casas centrais. Cada casa de canto possui 3 casas adjacentes; cada lateral possui 5 casas adjacentes e cada central possui 8 casas adjacentes. Conte separadamente conforme o rei negro ocupa uma casa de canto, lateral ou central. Se os reis fossem iguais, a resposta seria a metade da resposta anterior.
ser colocada de 8 modos. A da segunda linha, de 7 modos, pois no pode car na mesma coluna da anterior, etc. Se as torres so diferentes, devemos primeiramente escolher qual a torre que car na primeira linha (8 modos) e depois escolher onde coloc-la na primeira linha (8 modos). H torre da primeira linha; analogamente, h torre da segunda linha etc.
88 77
Combinatria
de
B.
9a.
720 = 24 32 5
144 = 12 12.
Nesta unidade, s ao estudadas as permuta co es e as combina co es, desenvolvendo modos espec cos de contagem. N ao h a f ormulas a decorar, mas, procedimentos de contagem a compreender. A unidade termina com uma lista de 10 problemas; resolva quantos puder, redigindo as suas solu co es. V deos relacionados: 1. Aulas do Professor Augusto C esar Morgado - An alise Combinat oria, Julho de 2005. 2. PAPMEM - Livro Temas e Problemas. Combinat oria. Prof. Paulo C esar Carvalho. Janeiro 2007 - Volume 1.
H alguns (poucos) problemas de Combinatria que, embora sejam aplicaes do princpio bsico, aparecem com muita frequncia. Para esses problemas, vale a pena saber de cor as suas respostas. O primeiro desses problemas o:
objetos distintos?
feita de pode
n 1 modos; a escolha do objeto que ocupar o terceiro lugar ser feita de n 2 modos, etc...; a escolha do objeto que ocupar
MA12 - Unidade 15
A resposta
Cada ordem que se d aos obejtos chamada de uma permutao simples dos objetos. Assim, por exemplo, as permutaes simples das letras
a, b
so
(cba). n
objetos distintos
Pn = n!.
P5 = 5! = 120.
Para formar um anagrama comeado por consoante devemos primeiramente escolher a consoante (3 modos) e, depois, arrumar as quatro letras restantes em seguida consoante ( 4!
= 24
modos).
3 24 = 72
Exemplo 2.
diferentes de Matemtica, 3 livros diferentes de Estatstica e 2 livros diferentes de Fsica, de modo que livros de uma mesma matria permaneam juntos?
Soluo. Podemos escolher a ordem das matrias de 3! modos. Feito
isso, h 5! modos de colocar os livros de Matemtica nos lugares que lhe foram destinados, 3! modos para os de Estatstica e 2! modos para os de Fsica. A resposta
Exemplo 3. Quantos so os anagramas da palavra BOTAFOGO? Soluo. Se as letras fossem diferentes a resposta seria 8!. Como as
Combinatria
trs letras O so iguais, quando as trocamos entre si obtemos o mesmo anagrama e no um anagrama distinto, o que aconteceria se fossem diferentes. Isso faz com que na nossa contagem de 8! tenhamos contado o mesmo anagrama vrias vezes, 3! vezes precisamente, pois h 3! modos de trocar as letras O entre si. A resposta
8! = 6 720. 3! A,
so iguais a
so iguais a
B,
so iguais
n! . ! ! ! . . .
Exemplo 4.
os 5 primeiros formam o grupo de 5 e os 3 ltimos formam o grupo de 3. H 8! modos de colocar os objetos em la. Entretanto, note que las como
abcde | f gh
badce | ghf
so las
diferentes e geram a mesma diviso de grupos. Cada diviso em grupos foi contada uma vez para cada ordem dos objetos dentro de cada grupo. H 5!3! modos de arrumar os objetos em cada grupo. Cada diviso em grupos foi contada 5!3! vezes. A resposta
8! = 56. 5!3!
MA12 - Unidade 15
dos
a, b, c, d e so {a, b, c}, {a, b, d}, {a, b, e}, {a, c, d}, {a, c, e}, {a, d, e},{b, c, d}, {b, c, e}, {b, d, e} e {c, d, e}. Representamos o nmero de combinaes simples de classe p de n elementos n 5 p 3 por Cn ou . Assim, C5 = = 10. p 3
Para resolver o problema das combinaes simples basta notar que
p entre os n objetos equivale a dividir os n objetos em um grupo de p objetos, que so selecionados, e um grupo de n p objetos,
selecionar que so os no-selecionados. Esse o problema de exemplo 4 e a resposta
p Cn =
Exemplo 5.
n! . p!(n p)!
das mulheres. H
3 2 C5 C4 = 10 6 = 60
comisses.
Exemplo 6.
2 2 4 1 5 C5 C4 + C5 C4 + C5 = 10 6 + 5 4 + 1 = 81.
Exemplo 7.
e 8 pontos sobre
uma reta
paralela a
R.
Combinatria
e O
dois pontos em
R,
ou toma um ponto em
nmero de tringulos
em
R.
Tambm se poderia pensar em tomar 3 dos 13 pontos e excluir dessa contagem as escolhas de pontos colineares, o que daria
modos.
de ciranda?
Figura 1:
Soluo. primeira vista parece que para formar uma roda com as
cinco crianas basta escolher uma ordem para elas, o que poderia ser feito de
5! = 120
iguais, pois na roda o que importa a posio relativa das crianas entre si e a roda ABCDE pode ser virada na roda EABCD. Como
MA12 - Unidade 15
cada roda pode ser virada de cinco modos, a nossa contagem de 120 rodas contou cada roda 5 vezes e a resposta De modo geral, o nmero de modos de
em cr-
culo, de modo que disposies que possam coincidir por rotao sejam consideradas iguais, isto , o nmero de permutaes circulares de objetos
n! (P C )n = = (n 1)!. n
O exemplo a seguir mostra um tipo de racocinio que, apesar de inesperado, pode ser muito eciente.
Exemplo 9.
P4 = 4! = 24.
exemplo na ordem BLGR, devemos colocar as vogais U, A, O nos 5 espaos da gura. Como no podemos colocar duas vogais no mesmo espao, trs dos espaos sero ocupados, cada um com uma vogal e dois dos espaos caro vazios. Temos trs espaos que sero ocupados e vogais nos espaos escolhidos.
os as
B
A resposta
L G
24 10 6 = 1440.
Quantas so as solues inteiras e no-negativas da
Exemplo 10.
equao
x1 + x2 + + xn = p ?
Combinatria
p CRn .
p CRn , vamos representar cada soluo da equao por uma la de sinais + e || . Por exemplo, para a equao x + y + z = 5, as solues (2,2,1) e (5,0,0) seriam representadas por + + | + +|+ e + + + + +||, respectivamente. Nossa representao, as
Para determinar o valor de barras so usadas para separar as incgnitas e a quantidade de sinais
x1 + x2 + + xn = p, cada soluo seria representada por uma la com n 1 barras (as barras so para separar as incgnitas; para separar n incgnitas, usamos n 1 barras) e p sinais +. Ora, para formar uma la com n 1 barras e p sinais +, basta escolher dos n + p 1 lugares da la os p lugares onde sero colop cados os sinais +, o que pode ser feito de Cn+p1 modos. Portanto, p p = Cn CRn +p1 .
Exemplo 11.
3 3 = 20. C6 C6
k -simo sabor que vamos comprar, devemos determinar valores inteiros e no-negativos para xk , k = 1, 2, 3, 4, 5, 6, tais que x1 + x2 + + x6 = 3. Isso pode ser feito 3 3 de CR6 = C8 = 56 modos.
Chamando de o nmero de sorvetes do
xk
Exerccios
1. Quantos so os anagramas da palavra CAPTULO.
MA12 - Unidade 15
a) possveis? b) que comeam e terminam por vogal? c) que tm as vogais e as consoantes intercaladas? d) que tm as letras c, a, p juntas nessa ordem? e) que tm as letras c, a, p juntas em qualquer ordem? f ) que tm a letra p em primeiro lugar e a letra a em segundo? g) que tm a letra p em primeiro lugar ou a letra a em segundo? h) que tm p em primeiro lugar ou a em segundo ou c em terceiro? i) nos quais a letra a uma das letras esquerda de p e a letra c uma das letras direita de p?
A um conjunto f : A A bijetoras?
2.
Se
de
3.
4.
que duas dessas pessoas, Vera e Paulo, no quem juntas e duas outras, Helena e Pedro, permaneam juntas?
1, 2, 3, . . . , 10,
nas quais o elemento que ocupa o lugar de ordem a direita, sempre maior que
k,
da esquerda para
k 3?
Combinatria
atletas?
8.
3 ou 2 grupos de 4?
cada.
rodada?
10.
4, 6, 7 e escrevem-se os nmeros assim formados em ordem crescente. Determine: a) que lugar ocupa 62 417. b) que nmero que ocupa o 66 c) qual o 166
lugar.
algarismo escrito.
anterior.
1g. Ao somar os que tm
10
MA12 - Unidade 15
os que tm
em primeiro e
3! = 6
total de anagramas.
3.
1 6
do
No se
2!
ordens possveis.
4. Faa todas com Helena e Pedro juntos menos aquelas nas Helena e
dos que sobraram para o Tupi e formar o Minas com os restantes. Ou ento, ponha os 15 jogadores em la: os 5 primeiros formam o Esporte, os 5 seguintes o Tupi, os 5 ltimos o Minas. Note que, trocando a ordem dentro de cada bloco, voc muda a la mas no muda a diviso em times.
7.
3!,
62 .
car as linhas entre si, ou trocar em uma linha a ordem dos elementos no altera a seleo dos jogos. Voc tambm poderia pensar assim:
Tenho 11 modos de escolher o adversrio do Botafogo; depois tenho 9 modos de escolher o adversrio do primeiro (em ordem alfabtica) time que sobrou, depois tenho 7...
10a. Para descobrir o lugar do
62 417
algarismo escrito o 1
algarismo do 34
nmero.
Combinatria
11
10d.
(1 + 2 + 4 + 6 + 7) 4!,
pois cada um dos algarismos 1, 2, 4, 6, 7 aparece como algarismo das unidades em 4! dezenas, etc. Um truque, bonito, mas truque, agrupar os nmeros. Determine analogamente a soma das
5! = 120 nmeros em 60
casais do seguinte modo: o cnjuge de cada nmero o nmero que dele se obtm trocando a posio do 1 com o 7 e a posio do 2 com o 6. Teremos 60 casais e a soma em cada casal 88 888. A resposta
88 888 60.
A unidade se inicia com o tri angulo de Tartaglia-Pascal, que e uma tabela de formato triangular (n ao limitada), de n umeros naturais, f acil de construir e que permite obter de modo imediato os coecientes n do desenvolvimento de (a + b) .
1 1 1 1 1 1 1 6 5 15 4 10 20 3 6 10 15 2 3 4 5 6 1 1 1 1 1 1
Esse tri angulo foi descoberto pelo matem atico chin es Yang Hui (1238-1298) e suas propriedades aritm eticas foram estudadas pelo matem atico franc es Blaise Pascal (1623-1662). Este escreveu o livro Trait e du Triangle Arithm etique, publicado em 1654, raz ao pela qual o tri angulo leva o seu nome. Pascal, junto com Fermat, foi o criador da An alise Combinat oria (assunto das Unidades 14-19) e da Teoria de Probabilidades, que estudaremos nas Unidades 21-24. Dentre as propriedades not aveis do triangulo de Pascal, destacam-se a simetria axial com rela c ao ao eixo vertical central e a rela c ao de Stifel n1 n1 + m1 m onde n m = n , m
n! , m!(n m)!
n umero esse tamb em denotado por Cm n. Essa rela c ao e a base da constru c ao do tri angulo, pois permite determinar os elementos de uma linha conhecendo os elementos da linha anterior. Destacam-se tamb em o Teorema das linhas o Teorema das colunas, dentre muitas outras propriedades. A seguir, e apresentado o Bin omio de Newton, ou seja, a f ormula que fornece o desenvolvimento de (a + b)n de um modo diferente do que foi feito na Unidade 4. Aqui se utilizam argumentos combinat orios, ao inv es dos argumentos alg ebricos que foram utilizados l a.
O Bin omio de Newton era conhecido muito antes de Newton, mas leva o seu nome porque ele teve a formid avel id eia de usar esse desenvolvimento com expoentes racionais para fazer uma generaliza c ao inesperada do cl assico Teorema da Fun c ao Impl cita para equa c oes polinomiais f (X, Y ) = 0, onde f (0, 0) = 0, em condi co es onde n ao se aplica o teorema cl assico, ou seja, quando f (0, 0) = 0 e x f (0, 0) = 0. y
Como s ao denidos tais desenvolvimentos? Bem, formalmente, podemos denir, para n racional e m natural os coecientes binomiais como de costume n m = n(n 1) (n m + 1) . m!
n Note que, se n for inteiro (xado), ent ao m se anula para m n + 1, o que n ao e o caso se n for um n umero racional que n ao e natural. Nessa situa c ao, o coecientes binomiais nunca se anulam. Portanto, podemos escrever formalmente, como Newton fez, o desenvolvimento em s erie innita
(1 + X ) = 1 + X +
( 1) 2 ( 1) ( m + 1) m X + + X + . 2 m!
(1)
Essa s erie foi respons avel pelo famoso paradoxo do bin omio, que intrigou os matem aticos at e ser denitivamente esclarecido por Gauss. Esse paradoxo se obt em, por exemplo, fazendo em (1) a substitui c ao X = 2 e = 1, obtendo 1 = 1 + 2 + 22 + A raz ao do surgimento desse paradoxo, como explicado por Gauss, consiste em tratar somas innitas como se fossem nitas. A igualdade s o vale se a s erie da direita for convergente, o que s o ocorre quando |X | < 1, e isso n ao e o caso quando X = 2. Por a pode-se ter uma no c ao da genialidade de Gauss, que introduziu a no c ao de converg encia para s eries, iniciando o ramo da An alise Matem atica. Gauss fez o estudo completo da s erie hipergeom etrica, que cont em, como casos particulares, v arias s eries conhecidas. Infelizmente, a matem atica de Gauss e muito pouco abordada no Ensino M edio. Para nalizar, resolva a lista de problemas propostos e leia a se c ao Sobre o Ensino de Combinat oria.
1 O Tringulo Aritmtico
Chamamos de tringulo aritmtico de Tartaglia 1 -Pascal2 ao quadro p abaixo, formado com os diversos valores de Cn .
0 C0 0 C1 0 C2 0 C3 0 C4 0 C5
1 Tartaglia, 2 Pascal,
1 C1 1 C2 1 C3 1 C4 1 C5
2 C2 2 C3 2 C4 2 C5
3 C3 3 4 C4 C4 3 4 5 C5 C5 C5
1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5
1 3 1 6 4 1 10 10 5 1
Nicolo Fontana (1500-1557), matemtico italiano. Blaise (1623-1662), matemtico, lsofo e fsico francs.
MA12 - Unidade 16
p Observe que, numerando as linhas e colunas a partir de zero, Cn aparece na linha n e coluna p. A propriedade que permite construir rapidamente o tringulo a relao de Stifel3 , que diz que somando dois elementos lado a lado no tringulo obtm-se o elemento situado embaixo do da direita. Assim, a prxima linha do tringulo seria
p+1 p+1 p = Cn + Cn Cn +1 . Prova. Considere um conjunto A de n + 1 elementos, um dos quais p+1 x. O nmero de subconjuntos de A com p + 1 elementos Cn +1 . Esse nmero igual soma do nmero de subconjuntos nos quais x no p p+1 , , com o nmero de subconjuntos nos quais x gura, Cn gura, Cn
Relao de Stifel.
0 1 2 n Cn + Cn + Cn + + Cn = 2n .
Basta observar que os dois membros so iguais ao nmero de subconjuntos de um conjunto com n elementos. Um palcio tem 7 portas. De quantos modos pode ser aberto o palcio? 1 2 Soluo. H C7 modos de abrir o palcio abrindo uma s porta, C7 modos de abrir o palcio abrindo duas portas, etc. A resposta
Exemplo 1.
1 2 7 0 C1 + C7 + + C7 = 27 C7 = 128 1 = 127.
3 Stifel,
Combinatria
Finalmente, a relao que declara que, em cada linha, elementos equidistantes dos extremos so iguais.
Relao das Combinaes Complementares. Prova.
np p . = Cn Cn
Basta observar que o nmero de modos de escolher, entre n objetos, p objetos para usar igual ao de escolher n p objetos para no usar.
2 O Binmio de Newton
A frmula do binmio de Newton 4 a frmula que d o desenvolvimento de (x + a)n . Para obt-la basta multiplicar
(x + a) (x + a) . . . (x + a).
O termo genrico do produto obtido tomando em p dos fatores, p = 0, 1, 2, . . . , n , a segunda parcela e tomando nos restantes n p p fatores a primeira parcela. Como isso pode ser feito de Cn modos, o p p np termo genrico do produto Cn ax e
n
(x + a)
= =
p p np Cn ax p=0 0 0 n Cn ax n n 0 1 1 n1 2 2 n2 ax + + Cn a x. ax + Cn + Cn
Exemplo 1.
4 Newton,
MA12 - Unidade 16
Soluo.
1 x
Soluo.
p C50
1 3
Vamos descobrir para que valores de p os termos crescem. Para isso, calculamos
tp tp1 = = = =
p C50
1 p1 1 C50 3 3 50! 50! p p!(50 p)!3 (p 1)!(51 p)!3p1 1 50! 1 p 1 (p 1)!(50 p)!3 3p 51 p 50! 51 4p . p 1 (p 1)!(50 p)!3 3p(51 p)
p1
Temos tp tp1 positivo, isto , tp > tp1 quando 51 4p > 0 e temos tp < tp1 quando 51 4p < 0. Portanto, tp > tp1 quando p 12 e tp < tp1 quando p 13. Logo, t0 < t1 < < t11 < t12 > t13 > t14 > > t50 . O termo mximo 12
t12 = C50 . 312
Combinatria
Exerccios
Com 7 vitaminas diferentes, quantos coquetis de duas ou mais vitaminas podemos formar?
1. 2.
Determine p para que seja mximo: p a) C10 . p b) C21 . Determine o termo independente de x no desenvolvimento de
x3 1 x2
10
3.
6.
MA12 - Unidade 16
8.
O termo independente de x o termo em x0 . 5. A soma pedida o desenvolvimento de um binmio de Newton. 6a. Faa x = 1. 6b. Faa x = 1. 8. 101 = 100 + 1 e 99 = 100 1. O melhor modo de mostrar que a > b mostrar que a b positivo.
Aprenda e faa com que os alunos aprendam com os erros. importante, diante de uma soluo errada, analisar porque ela est errada.
2.
Voc quer mostrar que o bom ou quer que seus alunos aprendam? Se voc prefere a segunda alternativa, resista tentao de em cada problema buscar soluo mais elegante. O que deve ser procurado um mtodo que permita resolver muitos problemas e no um truque
3.
Combinatria
que resolva maravilhosamente um problema. Sendo mais especco: no exemplo 6, da seo de princpios bsicos, foram apresentados dois mtodos e um truque. No se deve mostrar o truque antes de mostrar os mtodos. A beleza de alguns truques s pode ser apreciada por quem tem domnio dos mtodos. Combinatria no difcil; impossvel aprender alguma coisa apenas com truques em vez de mtodos. No d preferncia a raciocnios destrutivos, raciocnios do tipo contar a mais e depois descontar o que no servia e foi contado indevidamente. Os raciocnios que resolvem a maior parte dos problemas de Combinatria so essencialmente construtivos. Embora em certos casos seja melhor usar um raciocnio destrutivo, seus alunos s se sentiro seguros quando dominarem os raciocnios construtivos. Por exemplo, no exemplo 7 da parte de combinaes, a primeira soluo apresentada melhor do que a segunda para educar o raciocnio do aluno. 5. Um processo seguro de tornar as coisas complicadas comear assim: esse um problema de arranjos ou de combinaes? Como se resolveriam, por exemplo, os problemas dos exemplos 2, 3 e 5 da seo 2.1 e os problemas propostos nmeros 10, 14, 17 e 19 da mesma seo? Alis, para que servem arranjos?
4.
Nesta unidade, voc e ter a 12 exerc cios para resolver. Resolva o m aximo que puder, redigindo as suas solu c oes com cuidado.
mente todos fechados. 900 pessoas, numeradas de 1 a 900, atravessam o corredor. A pessoa de nmero
k.
4, 8, 12, . . . ,
abrindo os que
encontra fechados e fechando os que encontra abertos. Ao nal, quais armrios caro abertos?
MA12 - Unidade 17
linha
3.
pode ser a primeira letra da palavra? E se a palavra devesse ter letras distintas?
4.
fabeto de 26) seguidas por 4 algarismos. Quantas placas podero ser formadas?
5 de costas. De 10 passageiros, 4 preferem sentar de frente, 3 preferem sentar de costas e os demais no tm preferncia. De quantos modos eles podem se sentar, respeitadas as preferncias?
6.
rismo 0 escrito?
7.
rismo 5 gura?
8.
9.
Combinatria - Problemas
14h e de 14h s 15h. As matrias so Matemtica, Fsica e Qumica, cada uma com duas aulas semanais, em dias diferentes. De quantos modos pode ser feito o horrio dessa turma?
10.
O problema do exemplo 1
quantos modos se pode formar um casal? foi resolvido por um aluno do modo a seguir: A primeira pessoa do casal pode ser escolhida de 10 modos, pois ela pode ser homem ou mulher. Escolhida a primeira pessoa, a segunda pessoa s poder ser escolhida de 5 modos, pois deve ser de sexo diferente da primeira pessoa. H portanto
10 5 = 50
11.
0, em cartes. Como 0, 1 e 8 no se alteram de cabea para baixo e como 6, de cabea para baixo, se transforma em 9 e vice-versa, um mesmo carto pode representar dois nmeros (por exemplo, 06198 e 86190). Qual o nmero mnimo de cartes para representar todos os nmeros de 5 dgitos?
divisores de
k.
2 3 5 . . .
MA12 - Unidade 17
igual a
( + 1)( + 1)( + 1) . . .
2.
3.
da letra
vez, ou duas, etc... Por isso melhor contar todas as palavras do alfabeto e diminuir as que no tm
A.
No caso sem repetio, voc poderia tambm contar diretamente: h 4 modos de escolher a posio
A,
no nmero terrvel, pois ele pode gurar uma s vez, ou duas, etc... melhor fazer todos os nmeros menos aqueles em que o 5 no gura.
8. Para formar uma coleo, voc deve decidir quantas Veja faro
digamos segundas e quartas, h 2 modos de escolher o horrio da aula de Matemtica da segunda e 2 modos de escolher o horrio da aula de Matemtica da quarta. H 2 modos de escolher os dias da Fsica (no
Combinatria - Problemas
podem ser os mesmos da Matemtica seno a Qumica caria com as aulas no mesmo dia), etc.
para baixo, os que virados de cabea para baixo continuam representando o mesmo nmero e os que virados de cabea para baixo passam a representar nmeros diferentes. Se h esses tipos, respectivamente, a resposta
y, z + y
x + y + z.
Nesta unidade, voc e ter a mais quinze exerc cios relativo ` a mat eria da Unidade 15. Redija com cuidado as suas solu c oes.
rapazes e
moas em la
a 6 sobre as faces de um cubo? a) Suponha uma face de cada cor. b) Suponha faces iguais. c) Suponha que as faces so iguais e que a soma dos pontos de faces opostas deva ser igual a 7.
MA12 - Unidade 18
regulares.
n
4. Determine
para que
k!
k=1
possui
tos com
elementos?
Matemtica, Por-
tugus, Biologia e Ingls no primeiro dia e Geograa, Histria, Fsica e Qumica no segundo dia. endrio de provas? De quantos modos pode ser feito o cal-
Com 5 homens e 4 mulheres, quantas comisses de 5 pessoas, com pelo menos 3 homens, podem ser formadas? Soluo: Primeiramente vamos escolher 3 homens para a comisso, o que pode ser feito de
3 C5 = 10
duas pessoas para a comisso, homens ou mulheres, entre as 6 pessoas restantes, o que pode ser feito de
2 C6 = 15.
A resposta
10 15 = 150.
Combinatria - Problemas
10.
Sejam
Quantas
n.
nos quais: a) b) c)
a1 a1 a1
gura; no gura; e
a2
guram;
a1 , a2 a1
e
gura; gura.
a2
13.
cada um desses grupos aparecendo em 4 naipes: copas, ouros, paus, espadas), sacam-se simultaneamente 5 cartas. a) Quantas so as extraes possveis? Quantas so as extraes nas quais se forma: b) um par (duas cartas em um mesmo grupo e as outras trs em trs outros grupos diferentes)? c) dois pares (duas cartas em um grupo, duas em outro grupo e uma em um terceiro grupo)? d) uma trinca (trs cartas em um grupo e as outras duas em dois outros grupos diferentes)? e) um four (quatro cartas em um grupo e uma em outro grupo)?
MA12 - Unidade 18
f ) um full hand (trs cartas em um grupo e duas em outro grupo)? g) uma sequncia (5 cartas de grupos consecutivos, no sendo todas do mesmo naipe)? h) um ush (5 cartas do mesmo naipe, no sendo elas de 5 grupos consecutivos)? i) um straight ush (5 cartas de grupos consecutivos, todas do mesmo naipe)? j ) um royal straight ush (10, valete, dama, rei e s de um mesmo naipe)?
14.
O conjunto
mentos. para: a)
15.
Considere um conjunto
subconjunto
C1
C1 .
C?
Agora, quando mudamos o cubo de posio obtemos o mesmo Por exemplo, um dado que tem o 1 e o 6 em faces opostas:
dado.
Antes, colocar o 1 em cima, na face preta, e o 6 em baixo, na face branca, era diferente de colocar o 6 em cima e o 1 embaixo. Agora no, o mesmo dado de cabea para baixo. A resposta a anterior
Combinatria - Problemas
dividida pelo nmero de posies de colocar um cubo. H 6 modos de escolher a face que ca em baixo e 4 modos de escolher nessa face a aresta que ca de frente.
4. Se
k > 4, k !
termina em 0.
agonais de faces.
10. A funo ca determinada quando se escolhem os
m elementos de
In
2 C4
43
Um elemento de
H duas possibilidades:
um elemento de
inversa formada por trs elementos e os demais tm imagens inversas unitrias ou dois elementos de
Nesta unidade, voc e tem mais quinze exerc cios para resolver. Resolva o m aximo que puder, redigindo as suas solu c oes com cuidado.
dos 3 casais podem se sentar nessas poltronas de modo que nenhum marido se sente separado de sua mulher?
2.
3.
elementos do conjunto
{1, 2, . . . , n}
MA12 - Unidade 19
segurana, os planos so guardados em um cofre protegido por muitos cadeados de modo que s possvel abri-los todos se houver pelo menos 5 cientistas presentes. a) Qual o nmero mnimo possvel de cadeados? b) Na situao do item a), quantas chaves cada cientista deve ter?
5.
de seus 7 alunos oferecendo, durante 7 dias consecutivos, 7 jantares para 3 alunos cada. De quantos modos ele pode fazer os convites se ele no deseja que um mesmo par de alunos comparea a mais de um jantar?
6.
Formam-se as combinaes simples de classe 5 dos elementos as quais so escritas com os elementos em ordem cres-
a1 , a2 , . . . , a12 ,
ocupa o 3
a8
lugar?
homens e
mulhe-
res, todos de alturas diferentes, de modo que os homens entre si e as mulheres entre si quem em ordem crescente de alturas?
8.
minadoras de modo que cada professor participa de exatamente duas bancas e cada duas bancas tm exatamente um professor em comum. a) Calcule x. b) Determine quantos professores h em cada banca.
Combinatria - Problemas
9. A partir de um conjunto de
cada. Todos os atletas participam de um mesmo nmero de times e cada par de atletas ca junto no mesmo time um mesmo nmero de vezes. Determine: a) de quantos times cada atleta participa; b) em quantos times cada par de atletas ca junto.
10.
4 jogadores?
12.
x + y + z = 7? x+y+z 6?
reita, mulher esquerda ou vice-versa), voc tem que formar uma la
MA12 - Unidade 19
soantes.
3.
Marque, no conjunto
{1, 2, . . . , n}
, com o sinal
os elementos
selecionados para o subconjunto e com o sinal selecionados. Voc tem que formar uma la sinais
4.
adjacentes.
cadeado. Na situao do nmero mnimo de cadeados, por exatamente um cadeado. Batizemos esse cadeado de ABCD, A, B, C, D no tm a chave desse cadeado e todos os outros cientistas a tm. No pense mais nos cadeados e sim nos seus nomes.
5.
jantares.
8.
professor
1 2. x
de
13. Chamando
1 + a, y
de
1+b
de deter-
14. Dena, para cada soluo, a folga, que a diferena entre o valor
x + y + z realmente atinge. Por exemplo, a soluo x = 1, y = 2, z = 1 tem folga 2. Cada soluo da inequao x + y + z 6 corresponde a uma soluo da equao x + y + z + f = 6 e vice-versa.
mximo que poderia atingir e o valor que
x+y+z
Esta unidade ser dedicada a resolver um problema de combinatria com uma inesperada aplicao. O problema que resolveremos um tpico problema de contagem em presena de simetrias, utilizando uma tcnica que empregada em muitas situaes onde dois elementos de um conjunto so identicados quando so imagens um do outro por certas transformaes dadas.
Fabricando Pulseiras
Um arteso possui contas coloridas de n cores distintas com grande quantidade de contas de cada cor. Ele quer fabricar pulseiras com um determinado nmero xado de contas cada uma, levando em considerao que a moda da estao dita que cada pulseira tenha que ser formada com um nmero primo p de contas e que nem todas as contas sejam de uma s cor.
2 Unidade 20 O seu processo de fabricao consiste em produzir lotes formados de todas as correntes distintas que podem ser feitas com p contas enadas em um cordo, para serem posteriormente fechadas amarrando as extremidades, formando assim as pulseiras. Por exemplo, com duas cores (n = 2): preto (P) e branco (B) e trs contas em cada corrente (p = 3), o lote de fabricao consiste das seguintes correntes: P P B P B P B P P B B P B P B P B B P P P B B B das quais ele descarta as duas ltimas que so monocromticas. Note que, estritamente falando, a primeira e a terceira corrente, bem como a quarta e a sexta, so iguais entre si, pois s girar uma de 180 graus para obter a outra. Entretanto, para o nosso pouco perspicaz arteso, elas so consideradas distintas. Ao vender cada lote de correntes, ele quer embalar em pacotes separados cada conjunto de correntes que ao nal produzem a mesma pulseira. Note que, no exemplo acima, a primeira, a segunda e a terceira corrente formam pulseiras iguais, o mesmo ocorrendo com a quarta, a quinta e a sexta corrente. Vejamos, inicialmente, quantas correntes ter cada lote. O princpio fundamental da contagem nos diz que podemos formar np correntes distintas, como acima, com p contas de n cores. Dessas correntes, devemos retirar aquelas onde as p contas tm mesma cor, ou seja, as n correntes correspondentes a cada uma das n cores. Portanto, o nmero total de correntes np n. Vejamos agora como separar o conjunto C dessas np n correntes em pacotes onde as correntes de cada pacote produzem pulseira iguais, de tal
Atividade Especial
modo que dois pacotes distintos no possuam nenhuma pulseira em comum. Note que se em uma corrente pegarmos a primeira conta e a colocarmos no nal da la, obtemos uma corrente que produz uma pulseira igual anterior. Por exemplo, com duas cores (n = 2): preto (P) e branco (B), considere a corrente com p (= 3) contas P P B Ao efetuarmos a transformao acima nesta corrente, obteremos a corrente P B P que produz uma pulseira igual anterior, quando se amarram as pontas. Esta transformao nada mais do que uma funo de C em si mesmo, que denotaremos por : C C . Faamos algumas observaes sobre essa funo : 1) A funo uma bijeo de C . De fato, esta funo invertvel cuja inversa 1 a funo que desfaz o que faz; isto , pega a ltima conta de uma corrente e a coloca no incio da la. 2) Dada uma corrente C , a corrente (C ) produz a mesma pulseira. Podemos compor cada uma das funes e 1 consigo mesma quantas vezes quisermos: 2 = , 2 = 1 1 , 3 = 2 = , ... 3 2 1 1 1 1 = = , ...
Dene-se 1 = e 0 = Id, onde Id a funo identidade de C 3) Convena-se de que p = Id, ou seja, se repetirmos p vezes a operao em uma corrente qualquer C , voltamos a ter a mesma corrente C . 4) Mostre que se 0 i < p, ento i (C ) = pi (C ), para todo C em C . 5) Convena-se de que para C C , tem-se que (C ) = C . Sugesto Mostre que se (C ) = C , ento i (C ) = C , para todo i, e com
4 Unidade 20 algum argumento simples mostre que a corrente C seria necessariamente monocromtica. Vamos agora preparao dos pacotes. Pegue uma corrente C1 de C ao acaso. Forme o pacote: C1 = C1 , (C1 ), 2 (C1 ), ..., p1 (C1 ) .
Vamos inicialmente mostrar que se k o menor inteiro positivo tal que (C1 ) = C1 , ento k = p.
k
De fato, pelas Observaes 3 e 5, temos que 1 < k p. Pelo algoritmo da diviso euclidiana, podemos escrever p = kq + r, logo C1 = p (C1 ) = r k k (C1 ) = r (C1 ). q vezes Portanto, r (C1 ) = C1 , o que implica que r = 0, pois k o menor dos expoentes positivos para os quais k (C1 ) = C1 e r < k . Portanto, de (1), temos que p = kq . Sendo p um nmero primo e sendo k > 1, temos necessariamente k = p. Em seguida, vamos mostrar que o pacote C1 , acima, possui p elementos distintos. Suponha que i (C1 ) = j (C1 ), para alguns i e j , com 0 i j < p, logo C1 = 0 (C1 ) = i ( i (C1 )) = i ( j (C1 )) = j i (C1 ). Portanto, j i (C1 ) = C1 e como 0 j i < p, temos que j = i, em virtude da minimalidade de p com a propriedade de que p (C1 ) = C1 . com 0 r < k, (1)
Atividade Especial
Para gerar o segundo pacote, tomamos uma corrente C2 qualquer que no esteja no pacote C1 e formamos o pacote C2 = C2 , (C2 ), 2 (C2 ), ..., p1 (C2 ) ,
que possui p elementos distintos, como vericado anteriormente para o pacote C1 . Vamos agora mostrar que C1 C2 = . De fato, se i (C1 ) = j (C2 ), com 0 i < p e 0 j < p, ento C2 = ij (C1 ), se i j p(j i) (C1 ), se i < j,
o que mostraria que C2 C1 ; contradio. Para formar o terceiro pacote, tome C3 C1 C2 e tome C3 = C3 , (C3 ), 2 (C3 ), ..., p1 (C3 ) ,
que possui p elementos distintos e no tem elementos em comum com os pacotes C1 e C2 (mesmo raciocnio que acima). Continuamos, desse modo, a formar pacotes at esgotarmos todos os elementos de C . Denotando por N o nmero de pacotes assim obtidos, temos ento que N p = np n. Portanto, chegamos concluso de que se p um nmero primo, ento, para todo nmero natural n, o nmero np n divisvel por p. Assim, o nmero N de pacotes de pulseiras iguais que o arteso produz em cada lote de sua produo dado por np n N= . p
A Conexo Inesperada
A contagem que acabamos de realizar d uma prova combinatorial de um dos teoremas mais notveis da aritmtica, o Pequeno Teorema de Fermat, cujo enunciado damos a seguir.
6 Unidade 20 Pequeno Teorema de Fermat Seja p um nmero primo. Dado um nmero natural n, qualquer, tem-se que p divide o nmero np n. Este teorema foi divulgado por Fermat em uma de suas cartas de 1640, sem porm divulgar a sua demostrao, que ele classicava como trabalhosa. As primeiras provas que se conhecem foram dadas por Leibniz (no publicada) e por Euler, cerca de um sculo mais tarde. Este teorema no para de surpreender pelas aplicaes que tem encontrado na matemtica e, mais recentemente, na criptograa, conforme teremos oportunidade de ver na disciplina Aritmtica I, do pximo semestre. A prova combinatorial que demos acima devida a S. W. Golomb1 . S para apreciar o contedo aritmtico desse resultado, vamos analis-lo para p igual a 2, 3 e 5. Para p = 2, temos n2 n = n(n 1), e o resultado bvio, pois de dois inteiros consecutivos, um deles par. Para p = 3, temos n3 n = n(n2 1) = n(n 1)(n + 1), e o resultado tambm bvio, pois de trs inteiros consecutivos, um deles mltiplo de trs. Para p = 5, temos n5 n = n(n 1)(n + 1)(n2 + 1), e o argumento acima j no funciona mais. Pode-se provar o resultado, neste caso, supondo que se nenhum dos nmeros n 1, n, n + 1 mltiplo de 5, ento n2 + 1 mltiplo de 5. Deixamos ao leitor a tarefa de tentar mostrar diretamente o caso p = 7. A prova aritmtica do Pequeno teorema de Fermat ser dada na disciplina Aritmtica I, do prximo semestre.
publicada no artigo Combinatorial proof of Fermats little theorem. American Mathematical Monthly, 63(10) pag. 718, Dezembro de 1956. Reproduzido em http://www.math.upenn.edu/ kennardl/math170/reading/Golomb_F LT necklaces.pdf
1
Iniciamos, nesta unidade, o estudo de Probabilidade, uma das aplica co es da Combinat oria. A Teoria de Probabilidade, como diz o nome, e o estudo de fen omenos que envolvem a incerteza e se originou como instrumento para modelar jogos de azar, como cartas e dados. Probabilidade e a base para a Estat stica, ci encia utilizada nas mais diversas atividades humanas, sendo fundamental em v arias areas, como Ci encias Humanas, Ci encias da Sa ude, Economia e Finan cas, Ecologia e Teoria dos Jogos, entre muitos outros. Do ponto de vista te orico, atualmente, a Teoria de Probabilidade e utilizada como ferramenta em algumas areas da F sica e, cada vez mais, em areas da pr opria Matem atica. Por esse motivo, o ensino de Probabilidade no Ensino M edio e importante e atual. Esse assunto e muito vasto, mas aqui s o trataremos de alguns conceitos b asicos e suas aplica c oes. Denem-se o conjunto espa co amostral e a no c ao de probabilidade como sendo uma fun c ao num erica com dom nio no conjunto das partes desse espa co. Os subconjuntos do espa co amostral s ao os chamados eventos. As propriedades b asicas da fun c ao probabilidade s ao dadas no Teorema 1, que bastar ao para resolver os problemas dessa unidade. No nal dessa unidade, est ao propostos 9 problemas; resolva quantos puder. V deos associados: 1. PAPMEM. Livro Temas e Problemas Elementares. Probabilidade, Prof. Paulo Cezar Carvalho. Janeiro 2009, Volume 2 (n vel fundamental). 2. PAPMEM. Probabilidade, Prof. Paulo Cezar Carvalho. Segunda Edi c ao, Julho 2006, Volume 2 (n vel fundamental).
1 Conceitos Bsicos
Experincias que repetidas sob as mesmas condies produzem geralmente resultados diferentes so chamadas de aleatrias. Por exemplo, retira-se uma carta de um baralho e verica-se se ela ou no um curinga; compra-se uma lmpada e verica-se se ela queima ou no antes de 100h de uso; joga-se um dado at se obter um seis e conta-se o nmero de lanamentos.
Chamaremos de espao amostral o conjunto de todos os resultados possveis de uma experincia aleatria. Representaremos o espao amostral por
ser nito ou
MA12 - Unidade 21
Exemplo 1.
S = {cara, coroa} e h 4 eventos: , A = {cara}, B = {coroa} e S . um evento que no ocorre nunca e chamado de evento impossvel. O evento A ocorre se e somente se o lanamento resulta em cara. S ocorre sempre e chamado de evento
para cima. O espao amostrai certo.
Exemplo 2.
S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
e h 64 eventos.
S,
que ocorre
mento for par, etc. Se o resultado do lanamento for seis, ocorrem os eventos
{2, 4, 6}
etc.
Exemplo 3.
S, A B
Se
A
e
ou
ocorre o evento
B,
B;
A B o evento que ocorre se e somente se ocorrem ambos os eventos A e B ; A B o evento que ocorre se e somente se ocorre o evento A mas no ocorre o evento B ; A, chamado de evento oposto a A, o evento que ocorre se e somente se o evento A no ocorre.
Probabilidade
Denio.
evento
um nmero
i) Para todo
que:
1.
P (S ) = 1 iii)Se A e B
ii)
(A B = )
ento
P (A B ) = P (A) + P (B ).
Exemplo 4.
para cima.
O espao amostral
S = {cara, coroa}
e h 4 eventos:
A = {cara}, B = {coroa}, S .
denida
P1 (S ) = 1.
P2 (S ) = 1.
lidade so satisfeitas. claro que se desejamos que a probabilidade traduza nossa conana na capacidade do evento ocorrer,
P1
quado quando acreditamos ser o resultado cara to provvel quanto o resultado coroa.
P2 ,
MA12 - Unidade 21
30%
dos lanamentos.
P ({cara}) e no P {cara}.
Entretanto, quando
no houver risco de confuso daremos preferncia notao mais simples. Os modelos probabilsticos que usamos mais frequentemente so exatamente os apresentados no exemplo anterior. Um o modelo equiprobabilstico. Se temos
n elementos no espao
amostral e queremos que todos os eventos unitrios tenham a mesma probabilidade, devemos atribuir a cada evento unitrio a probabilidade
1 . No poderia ser de outra forma pois se S = {x1 , x2 , . . . , xn } n P (x1 ) = P (x2 ) = = P (xn ) = k , temos, por iii), 1 = P (S ) = P {x1 , x2 , . . . , xn } = P ({x1 } {x2 } {xn }) = P ({x1 }) + P ({x2 }) + + P ({xn }) 1 = k + k + + k = nk e k = . n
Analogamente, fcil ver que, nesse modelo, se um evento formado por
elementos ento
de um evento a razo entre o nmero de casos favorveis ao evento e o nmero total de casos possveis. Foi esse o modelo adotado por vrios matemticos como Cardano , Pascal e Laplace no estudo dos jogos de azar. Outro o modelo frequencial. Se repetimos a experincia e o evento
j P (X ) = . n
1
Ou seja, a probabilidade
entre outros,
A ocorreu em j
dessas experincias,
1 Cardano, Jernimo (1501-1576), matemtico italiano. 2 Laplace, Pierre Simon (1749-1827), matemtico francs.
Probabilidade
Teorema 1.
i) ii) iii) iv)
Se
so eventos, ento:
v) Se
P (A)
P (B ).
Da,
Prova.
1 = P (S ) = P (A A) = P (A) + P (A).
P (A) =
1 P (A). ii) P (S ) = P (S ) = P (S ) + P (), pois S e so mutuamente excludentes. Da, P () = 0. iii) P (A) = P [(A B ) (A B )] = P (A B ) + P (A B ) pois A B e A B so mutuamente excludentes. Da, P (A B ) = P (A) P (A B ). iv) P (A B ) = P [(A B ) B ] = P (A B ) + P (B ) pois A B e B so mutuamente excludentes. Como P (A B ) = P (A) P (A B ), resulta P (A B ) = P (A) + P (B ) P (A B ). v) Como P (A B ) = P (A) P (A B ), se A B resulta P (A B ) = P (A) P (B ). Como P (A B ) 0, temos P (A) P (B ).
Exemplo 5.
dia?
Em um grupo de
Soluo.
MA12 - Unidade 21
pessoas
365r .
havendo
Portanto, a probabilidade de no haver pelo menos duas pessoas que faam aniversrio no mesmo dia de
r 5 10 15 20 23 25 30 40 45 50
Probabilidade
0, 03 0, 12 0, 25 0, 41 0, 51 0, 57 0, 71 0, 89 0, 94 0, 97
O resultado surpreendente. Em um grupo de 23 pessoas, mais provvel haver duas pessoas com o mesmo aniversrio do que todas aniversariarem em dias diferentes.
Probabilidade
Exemplo 6.
vador compra compra
Em uma loteria de
n (1 < n < N )
Soluo.
n . N
A probabilidade de Slvio no ganhar nenhum prmio
(N 1)n . Nn
Logo, a probabilidade de Slvio ganhar algum prmio
(N 1)n . Nn
Armamos que Salvador tem mais chance de ser premiado, isto . armamos que
n=2
temos
(N 1)n n >1 n N N
MA12 - Unidade 21
multiplicando por
N 1 N
obtemos
cqd.
Exerccios
1. 2. 3.
Lanam-se dois dados no-tendenciosos. Qual a probabilidade da soma dos pontos ser igual a 7 ?
Qual
Mostre que
P (A B C ) = P (A) + P (B ) + P (C ) P (A B ) P (A C ) P (B C ) + P (A B C ).
4.
Se
2 4 e P (B ) = , 3 9 2 . a) P (A B ) 3 2 5 b) P (A B ) . 9 9 1 4 c) P (A B ) . 9 9 P (A) =
mostre que:
5.
Determine a proba-
bilidade de se obter:
Probabilidade
a) um par. b) dois pares. c) uma trinca. d) uma quadra. e) uma quina. f ) uma sequncia. g) um full hand, isto , uma trinca e um par.
6.
Um polgono regular de
2n + 1
Escolhem-se trs dos seus vrtices, formando um tringulo. Determine a probabilidade do centro do crculo ser interior ao tringulo.
7.
Qual a pro-
8. 9.
Escolhem-se 4 ps de
10
MA12 - Unidade 21
10 C22
primeiro grupo de
Uma soluo mais simples obtida comeando o raciocnio depois do primeiro time ter sido colocado. H 23 posies possveis para o segundo time, das quais 11 so favorveis.
primeiro se deve escolher que par ser (6 modos), depois quais dados
43
modos).
5b.
2 2 os pares (C6 modos), depois quais dados formaro o par maior ( C5 2 modos), quais dados formaro o par menor ( C3 modos) e nalmente
o nmero que aparecer no dado restante (4 modos).
6. 7. 8. 9.
n+2
j (1 < j n + 1) n + j , inclusive.
4 C10
escolher um par, depois escolher dois outros pares e, dentro de cada um desses dois pares, escolher o p direito ou o esquerdo.
Nessa unidade, e apresentada mais uma t ecnica b asica importante em probabilidades, a chamada Probabilidade Condicional. Usa-se essa t ecnica quando queremos calcular a probabilidade de um evento, na presen ca de uma informa c ao privilegiada. Mais precisamente, e uma maneira de calcular a probabilidade de ocorrer um evento B, sabendo que ocorreu o evento A, ambos do mesmo espa co amostral. Por exemplo, numa turma de 60 alunos, 30 s o estudam ingl es, 20 s o estudam espanhol e 10 estudam ambas as l nguas. Suponhamos que um sorteio e realizado, com apenas um vencedor. A probabilidade de um aluno que estuda ambas as l nguas ser sorteado e igual a 10 1 n umero de alunos que estudam ambas as l nguas = = . n umero total de alunos 60 6 Agora, suponhamos que o sorteio e realizado, e algu em nos sopra que o sorteado estuda ingl es. Isto certamente vai inuir no nosso modo de calcular a probabilidade do vencedor ser bil ngue, pois agora o espa co amostral se reduz aos 40 alunos que estudam ingl es, dos quais 10 tamb em estudam espanhol; 10 1 logo, a probabilidade passa a ser = . 40 4 O resultado e t ao simples quanto mostrado no exemplo acima, mas, se bem aplicado, resolve problemas incr veis! A unidade conta com 10 problemas; resolva quantos puder. V deo associado: PAPMEM. Livro A Matem atica do Ensino M edio - Volume2. Probabilidade, Prof. Paulo Cezar Carvalho. Janeiro 2008, Volume 2 (n vel m edio).
1 Probabilidade Condicional
Exemplo 1.
B = {o
dade de Consideremos a experincia que consiste em jogar um dado no-viciado e observar a face de cima. Consideremos o evento resultado par }. Temos
P (B ) =
3 = 0, 5. 6
Essa a probabiliSuponha-
mos que, realizada a experincia, algum nos informe que o resultado no foi o nmero 1, isto , que ocorreu. Nossa opinio sobre a ocorrncia de resultado diferente de 1 }
formao pois passamos a ter apenas 5 casos possveis, dos quais 3 so favorveis ocorrncia de
B.
MA12 - Unidade 22
a posteriori,
ou probabilidade de
A, P (B |A) = 3 = 0, 6. 5
S e sim os elementos de A e que os casos favorveis ocorrncia de B no so mais todos os elementos de B e sim os elementos de A B pois s os elementos que pertencem a A podem
espao amostral ocorrer.
Exemplo 2.
feminino
total
15 3 18
5 7 12
20 10 30
Escolhe-se ao acaso um aluno. Sejam M, F, C e H os eventos, o aluno selecionado do sexo masculino, do sexo feminino, pretende uma carreira cientca e pretende uma carreira humanstica, respectivamente. Temos
P (H ) =
10 1 = ; 30 3 1 3 = ; 18 6 7 ; 12 7 . 10
P (H |M ) =
P (H |F ) = P (F |H ) =
Probabilidade
Denio.
condicional
na certeza de
P (B |A) =
Na realidade, poucas vezes usaremos a frmula acima para calcular uma probabilidade condicional. Us-la-emos, isto sim, para o clculo de
P (A B ); P (A B ) = P (A) P (B |A).
Uma urna contm 4 bolas brancas e 6 bolas pretas.
Exemplo 3. Soluo.
Sacam-se, sucessivamente e sem reposio, duas bolas dessa urna. Determine a probabilidade de ambas serem brancas. Sejam
B1 =
B2 =
{a segunda
4 3 2 = . 10 9 15
Realmente, na
P (B2 |B1 ).
certeza de que a primeira bola foi branca, fcil calcular a probabilidade da segunda bola ser branca, pois, para a segunda extrao, a urna est com 3 bolas brancas e 6 pretas. De modo mais geral, fcil calcular probabilidades condicionais quando as coisas esto na ordem certa, isto , fcil calcular probabilidades de coisas futuras na certeza de coisas passadas.
Exemplo 4.
Sacam-se, sucessivamente e sem reposio, duas bolas dessa urna. Determine a probabilidade da primeira bola ser branca sabendo que a
MA12 - Unidade 22
Soluo.
B2 = {a
Sejam
B1 = {a
P (B1 |B2 ).
uma probabilidade do passado na certeza do futuro. Aqui usamos a frmula da denio de probabilidade condicional.
O clculo de
P (B2 )
ramos todas as possibilidades quanto primeira bola. Para a segunda bola ser branca, ou a segunda branca e a primeira foi branca, ou a segunda branca e a primeira foi preta. Isto ,
P (B1 |B2 ) =
P (B1 B2 ) 2 2 1 = = . P (B2 ) 15 5 3
Uma maneira eciente de lidar com experincias que possuem vrios estgios o uso das rvores de probabilidade.
Probabilidade
Figura 1:
Nesses diagramas colocamos as probabilidades condicionais da extremidade de cada galho na certeza da origem do galho. Para determinar uma probabilidade usando esse diagrama, basta percorrer todos os caminhos que levam ao evento cuja probabilidade procurada, multiplicando as probabilidades em cada caminho e somando os produtos ao longo dos vrios caminhos. Assim, por exemplo,
P (B1 B2 ) = P (B2 ) =
4 3 2 = ; 10 9 15
4 3 6 4 2 + = 10 9 10 9 5
Exemplo 5.
Escolhe-se uma entre trs moedas. Duas dessas moedas A moeda selecionada
lanada e obtida uma cara. Qual a probabilidade de ter sido selecionada a moeda de duas caras?
MA12 - Unidade 22
Figura 2:
P (V |C ) =
P (V C ) P (C ) 1 1 1= 3 3
P (V C ) = P (C ) =
1 2 1 2 1+ = 3 3 2 3 1 1 2 = 3 3 2
P (V |C ) =
O exemplo a seguir mostra um dos mais poderosos mtodos de estimao em Estatstica, o mtodo da mxima verossimilhana.
Exemplo 6.
N.
nmeros de todos os txis que pegou: 47, 12, 33 e 25. Determine a probabilidade do turista ter tomado os txis que tm esses nmeros e determine o valor de
Probabilidade
Soluo.
Sejam
A = {o
B ={o
se-
Essa probabilidade de ocorrer o que efetivamente ocorreu chamada de verossimilhana. No caso, ela mxima quando como
47, o valor de N
47.
Exemplo 7.
gimentos aos entrevistados com perguntas do tipo voc usa drogas? e correm o risco de no obter respostas sinceras ou no obter respostas de espcie alguma. Para estimar a proporo
de usurios de drogas
em certa comunidade, pede-se ao entrevistado que, longe das vistas do entrevistador, jogue uma moeda: se o resultado for cara, responda a voc usa drogas? e, se o resultado for coroa, responda a sua idade um nmero par?. Assim, caso o entrevistado diga sim, o entrevistador no saber se ele um usurio de drogas ou se apenas tem idade par. Se
mente estimado pela proporo de respostas sim obtidas nas entrevistas. A relao entre
s = P (sim) = 0, 5p + 0, 5 0, 5.
Da,
p = 2s 0, 5.
MA12 - Unidade 22
Figura 3:
30%
10%
O exemplo a seguir um interessante exemplo de probabilidade geomtrica. Quando selecionamos um ponto ao acaso em uma parte do plano extremamente razovel supor que a probabilidade do ponto selecionado pertencer a uma certa regio seja proporcional rea dessa regio.
Exemplo 8. Soluo.
de tamanho 1, dividindo-o em trs partes. Determine a probabilidade de que se possa formar um tringulo com essas trs partes. Sejam
x [0, 1]
y [0, 1]
os pontos escolhidos,
y.
Figura 4:
Probabilidade
Escolher um ponto
equivale a escolher
Figura 5:
x, y x e 1 y devemos ter x < y x + 1 y e y x < x + 1 y e 1 y < x + y x, o que d x < 0, 5 e y < x + 0, 5 e y > 0, 5. Em suma, o tringulo existir se e somente se o ponto (x, y ) for selecionado na parte sombreada do tringulo T .
Para que exista um tringulo de lados Sendo
P (A)
sombreada e
P (S ) = 1 P (A) =
proporcional rea de
T.
Logo,
P (A) = P (S )
1 = 4
Exemplo 9. A e B
um deles obtenha soma de pontos 7, caso em que a disputa termina e o vencedor o jogador que obteve soma 7. Se A o primeiro a jogar, qual a probabilidade de
ser o vencedor?
10
MA12 - Unidade 22
Soluo.
6 1 = 36 6
e a de no ser soma 7
1
Para
1 5 = 6 6 A
ganhar na primeira mo
ganhar, ou
A ganhar na segunda mo, A no pode obter soma 7 na primeira mo e B no pode obter soma 7 na primeira mo e A deve obter soma
2
1 . 6
5 6
Para
1 6
no pode obter soma 7 nas duas
primeiras mos e
5 6
etc. A probabilidade de
1 , 6
ganhar
1 + 6
5 6
1 + 6
5 6
1 + = 6
1 6 2
5 6
6 . 11
Uma soluo mais elegante pode ser obtida ignorando as mos sem vencedores. A probabilidade de ganhar uma mo de
ganhar uma mo de
1 ; 6
de
5 1 5 = , 6 6 36
Probabilidade
11
pois, para
ganhar,
7; a de ningum ganhar de
5 5 25 = , 6 6 36
pois, para que ningum ganhe, obter soma 7. A probabilidade
no pode
ganhar a probabilidade
ganhar em uma
P (A|A B ) =
1 P [A (A B )] P (A) 6 = = P (A B ) P (A B ) 1
25 36
6 . 11
Como, analogamente,
P (A|A B ) =
observe que a razo entre entre
P (B ) , P (A B )
P (A)
P (B ),
pois
pio de preservao das chances relativas. Em um jogo em que pode haver empates, e repetido at que algum vena, a razo entre as probabilidades de vitria dos dois jogadores igual razo de suas probabilidades de vitria em uma nica partida. Conhecendo o princpio, poderamos ter resolvido o problema do modo seguinte: Em uma mo, as probabilidades de vitria de tivamente de
A e de B
so respec-
1 6
e de
5 . 36 6 . 5
A razo das probabilidades de
A e de B
no jogo tambm de
6 5
12
MA12 - Unidade 22
6 11
5 , 11
respectivamente.
Exerccios
1.
Joga-se um dado no-viciado duas vezes. Determine a probabilidade condicional de obter 3 na primeira jogada sabendo que a soma dos resultados foi 7.
2.
60%
da matria do teste.
Quando ele sabe uma questo, ele acerta, e, quando no sabe, escolhe a resposta ao acaso. Se ele acerta uma questo, qual a probabilidade de que tenha sido por acaso?
A e B so independentes, por denio, quando P (AB ) = P (A)P (B ). Trs eventos A, B e C so independentes, por denio, quando P (A B ) = P (A) P (B ), P (B C ) = P (B ) P (C ), P (A C ) = P (A) P (C ) e P (A B C ) = P (A) P (B ) P (C ). Jogue um dado duas vezes. Considere os eventos A = {o resultado do primeiro lanamento par}, B = {o resultado do segundo lanamento par} e C = {a soma dos resultados par}.
Dois eventos a) b) c) d)
3.
A A B
e e e
B C C
e
A, B
so independentes?
4.
Probabilidade
13
5.
95%
para detectar
uma doena quando ela de fato existe. Entretanto o teste aponta um resultado falso-positivo para
Se
0, 5%
da populao tem a doena, qual a probabilidade de uma pessoa ter a doena, dado que o seu exame foi positivo?
6. 7.
n + 1 habitantes,
para outra pessoa, a qual, por sua vez, conta o boato para uma terceira pessoa, e assim por diante. Evidentemente ningum distrado a ponto de contar o boato para quem lhe havia contado o boato. Determine a probabilidade do boato ser contado a) sem retornar ao inventor do boato. b) sem repetir nenhuma pessoa.
vezes:
8.
diz que
1 . 3
diz que
diz que
falou a verdade.
Qual a probabilidade de
ter falado a
verdade?
9.
urnas iguais. O prisioneiro deve colocar do modo que preferir as bolas nas urnas, desde que nenhuma urna que vazia. As urnas sero
14
MA12 - Unidade 22
embaralhadas e o prisioneiro dever, de olhos fechados, escolher uma urna e, nesta urna, escolher uma bola. Se a bola for branca ele ser libertado e, se for preta, ser condenado. Como deve agir o prisioneiro para maximizar a probabilidade de ser libertado?
Nessa unidade, voc e ter a 10 exerc cios para resolver. Resolva quantos puder, redigindo as suas solu co es com cuidado.
Distribuindo ao acaso 5 sorvetes de creme e 5 de chocolate a 10 pessoas, das quais 3 preferem creme, 2 preferem chocolate e as demais no tm preferncia, qual a probabilidade de todas sarem satisfeitas?
1.
Escolhem-se ao acaso duas peas de um domin comum. Qual a probabilidade delas possurem um nmero comum?
2.
No jogo da quina concorrem 80 dezenas e so sorteadas 5 dezenas. Clara apostou em 8 dezenas. Qual a probabilidade de Clara acertar:
3.
a) 3 dezenas? 1
MA12 - Unidade 23
b) 4 dezenas? c) 5 dezenas?
4.
Em uma roda so colocadas n pessoas. Qual a probabilidade de duas dessas pessoas carem juntas?
5.
Uma pessoa tem um molho de n chaves, das quais apenas uma abre a porta. Se ela vai experimentando as chaves at acertar, determine a probabilidade dela s acertar na tentativa de ordem k , supondo: a) que a cada tentativa frustrada ela toma a sbia providncia de descartar a chave que no serviu. b) supondo que ela no age como no item a). H 8 carros estacionados em 12 vagas em la. Determine a probabilidade: a) das vagas vazias serem consecutivas. b) de no haver duas vagas vazias adjacentes.
6.
Em certa escola a probabilidade de um aluno ser torcedor do Flamengo 0,60, de assistir novela 0,70 e de gostar de praia 0,80. Entre que valores est compreendida a probabilidade de um aluno
8.
Probabilidade - Problemas
dessa escola, simultaneamente: a) assistir novela e gostar de praia. b) torcer pelo Flamengo. Laura e Telma retiram cada uma um bilhete numerado de uma urna que contm bilhetes numerados de 1 a 100. Determine a probabilidade do nmero de Laura ser maior que o de Telma, supondo a extrao: a) sem reposio. b) com reposio.
9.
Em uma gaveta h 10 pilhas, das quais duas esto descarregadas. Testando-se as pilhas uma a uma at serem identicadas as duas descarregadas, determine a probabilidade de serem feitos: a) cinco testes. b) mais de cinco testes. c) menos de cinco testes.
10.
A resposta
2.
2 So 28 peas. H C7 modos de tomar duas peas que tenham ambas o nmero seis. 3a. Devem ser sorteadas trs entre as 8 dezenas jogadas e duas entre as 72 dezenas no-jogadas. 4 6a. H C12 modos de escolher as vagas vazias. Em 9 desses modos elas so consecutivas. 6b. Para formar uma la com 8 carros e 4 espaos vazios, primeiro
MA12 - Unidade 23
arrume os carros e depois entremeie os espaos vazios. H 8! modos de arrumar os carros. Devemos em seguida escolher 4 dos 9 espaos entre os carros para botar as vagas vazias. 7. Faa um diagrama de conjuntos. 8a. Faa um diagrama de conjuntos. 8b. Faa um diagrama de conjuntos para dois conjuntos: o primeiro, formado pelos que assistem novela e gostam de praia; o segundo, pelos que torcem pelo Flamengo. 9b. Conte os casos em que elas empatam. Dos restantes, em uma metade Laura ganha e na outra metade Telma ganha. 10a. Nos quatro primeiros testes deve aparecer uma das pilhas descarregadas e a outra deve aparecer no quinto teste. 10b. O nmero de pilhas descarregadas nos cinco primeiros testes deve ser no mximo igual a 1. 10c. Nos quatro primeiros testes devem aparecer as duas pilhas descarregadas.
Nessa unidade, voc e ter a 11 exerc cios. Resolva quantos puder, redigindo as suas solu co es com cuidado.
1.
2n
Eles so
divididos em grupos de 2, ao acaso, e jogadores de um mesmo grupo jogam entre si. Os perdedores so eliminados e os vencedores so divididos novamente em grupos de 2 e assim por diante at restar apenas um jogador que proclamado campeo. dois jogadores Qual a probabilidade de
babilidade do jogador
jogar exatamente
partidas?
2.
MA12 - Unidade 24
(se
melhor que
B, A
vence
B ).
a) Qual a probabilidade do segundo melhor jogador ser vicecampeo do torneio? b) Qual a probabilidade do quarto melhor jogador ser vicecampeo do torneio? c) Qual o nmero mximo de partidas que o dcimo melhor jogador consegue disputar? Qual a probabilidade dele disputar esse nmero mximo de partidas?
lher uma entre trs portas. Atrs de uma dessas portas h um prmio e atrs de cada uma das outras duas portas h um bode. Escolhida uma porta pelo candidato, o apresentador, que sabe onde esto os bodes, abre uma das outras portas, atrs da qual se encontra um bode, e pergunta ao candidato se ele quer car com a porta que escolheu ou se prefere troc-la pela outra porta que ainda est fechada. Admitindo que, quando o candidato escolhe a porta em que est o prmio, o apresentador escolha ao acaso uma porta para abrir, voc acha que o candidato deve trocar, no deve trocar ou que tanto faz?
sivamente bolas dessa urna de acordo com o seguinte processo: cada vez que uma bola sacada, ela devolvida urna e so acrescentadas mais duas bolas da mesma cor que ela. Determine a probabilidade de: a) a segunda bola sacada ser branca.
Probabilidade - Problemas
b) a primeira bola sacada ter sido branca na certeza de que a segunda bola sacada foi preta.
um carto vermelho e um carto com uma face amarela e uma face vermelha. Depois de uma jogada violenta, o juiz mostra um carto, retirado do bolso ao acaso, para um atleta. Se a face que o jogador v amarela, qual a probabilidade da face voltada para o juiz ser vermelha?
7.
B,
sendo
B ganhar uma partida. No momento o placar est 7 4 B . Qual a probabilidade de A ganhar o prmio? A, B
e
8.
Trs jogadores,
C,
disputam um torneio.
Os trs tm
probabilidades iguais de ganhar o torneio; tm tambm probabilidades iguais de tirarem o segundo lugar e tm probabilidades iguais de tirarem o ltimo lugar. necessariamente verdadeiro que cada
uma das seis ordens possveis de classicao dos trs jogadores tem probabilidade
1 6
de ocorrer? Justique.
probabilidade da corda determinada por esses pontos ter comprimento maior do que o lado do tringulo equiltero inscrito na circunferncia?
em um dimetro
AB
de uma
MA12 - Unidade 24
e per-
AB
um encontro s 16 horas.
em um instante qualquer entre 16 e 17 horas e se dispe a esperar no mximo 10 minutos pela outra, qual a probabilidade delas se encontrarem?
troca est trocando uma porta por duas. Uma soluo normal obtida construindo uma rvore.
5. rvore! 6.
{(x, y ) : 0
e a regio favorvel
60, x
y 60, 0
60} y 60, |x y |
{(x, y ) : 0
10}.
Nessa unidade, s ao apresentadas algumas no c oes de m edias, como as m edias aritm eticas, geom etricas, harm onicas, quadr aticas e ponderadas. Em seguida, e apresentado, como aplica c ao de c alculo de m edias, o importante Princ pio das Gavetas de Dirichlet, que possui in umeras aplica co es e que se enuncia como se segue: Se n + 1 ou mais objetos s ao colocados em n ou menos gavetas, ent ao pelo menos uma gaveta recebe mais de um objeto. Esse princ pio, tamb em chamado de Princ pio da Casa dos Pombos (consegue imaginar por qu e?), tem in umeras aplica c oes, algumas surpreendentes. Voc e achar a algumas delas na lista de 36 exerc cios propostos no nal da unidade. Resolva quantos desses puder.
1 Mdias
Uma ideia bastante importante a ideia de mdia. Uma mdia de uma lista de nmeros um valor que pode substituir todos os elementos da lista sem alterar uma certa caracterstica da lista. Se essa caracterstica a soma dos elementos da lista, obtemos a mais simples de todas as mdias, a mdia aritmtica. (simples) da lista de A
n nmeros x1 , x2 , . . . , xn x1 + x2 + . . . + xn = x +x +. . .+x = nx . Portanto, a mdia aritmtica (simples) da lista de n nmeros x1 , x2 , . . . , xn denida por x = x1 + x2 + . . . + xn . n
1
MA12 - Unidade 25
3 + 36 + 54 = 31. 3
Se a caracterstica a ser considerada for o produto dos elementos da lista, obteremos a mdia geomtrica. A dos
mdia geomtrica
(simples)
n nmeros positivos x1 , x2 , . . . , xn um valor positivo g tal que x1 x2 . . . xn = g g . . . g = g n . Portanto, a mdia geomtrica (simples) dos n nmeros positivos x1 , x2 , . . . , xn denida por g = G(x1 , x2 , . . . , xn ) = n x 1 x 2 . . . xn .
Observe que s denimos a mdia geomtrica para nmeros positivos. Assim evitamos a possibilidade da mdia no existir (por
2?).
3 3 36 54 = 18.
Se a caracterstica for a soma dos inversos dos elementos da lista, obteremos a mdia harmnica. nmeros positivos A
x1 , x2 , . . . , xn
(simples) dos
1 1 1 1 1 1 n + + + = + + + = . x1 x2 xn h h h h
Portanto, a mdia harmnica (simples) dos
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
denida por
h=
1 x1
1 x2
n + +
1 xn
A mdia harmnica , pois, o inverso da mdia aritmtica dos inversos dos nmeros.
3
1 3
1 36
1 54
3
36+3+2 108
324 3 108 = = 7, 9. 41 41
Observe que s denimos a mdia harmnica para nmeros positivos. Assim evitamos a possibilidade da mdia no existir (por
2?).
ano passado, 500, 200 e 200 unidades, em janeiro, fevereiro e maro, respectivamente. Qual foi a produo mdia mensal nesse trimestre?
mtica e ponto nal. Voc sempre corre o risco de um aluno perguntar porque no podia ter tirado a mdia geomtrica.
Soluo.
trimestral seria a mesma. A produo trimestral foi de Se em todos os meses a produo fosse igual a tral seria igual a
M , a produo 500+200+200.
trimes-
3M .
Logo,
M=
bimestre do ano passado. Em janeiro e em fevereiro, as taxas de aumento foram de 21% e 8%, respectivamente. Qual foi a taxa mdia de
MA12 - Unidade 25
i,
i,
teramos
dores um prmio total de R$ 1 800,00. Nos ltimos trs anos houve 2, 1 e 3 premiados, respectivamente. Qual foi o prmio mdio desses ganhadores?
Comentrio.
1800, 00 2 =
R$
900, 00.
Essa
sem iguais a essa mdia, o total distribudo seria o mesmo. precisamente a mdia aritmtica. Os prmios foram de
1800 2 =
900, 1800 1 = 1800 e 1800 3 = 600. (900 + 1800 + 600) 3 = 1100 reais.
1 3
= 1800 = 1800
e que
1 2
1 2
1 +1 + 3 3 1 +1 +
1 3
1 3
3
1 2 1 +1 + 1 3
a mdia harmnica dos nmeros de ganhadores. O rateio mdio o rateio que corresponderia a uma quantidade de ganhadores igual mdia harmnica dos nmeros de ganhadores. Outra mdia importante a mdia quadrtica. dos nmeros A
mdia quadrtica
x1 , x2 , . . . , xn q=
denida por
2 2 x2 1 + x2 + + xn , n
isto , a mdia quadrtica a raiz quadrada da mdia aritmtica dos quadrados dos nmeros. nmeros 1 e 7 Por exemplo, a mdia quadrtica dos
12 + 72 = 5. 2
MA12 - Unidade 25
Exemplo 4.
erro, que a diferena entre o valor da aproximao e o valor real da grandeza. Por exemplo, 4 uma aproximao de 3,8 com erro de 0,2 (tambm se diz uma aproximao de 3,8 por excesso, com erro de 0,2) e 5,5 uma aproximao de 5,7 com erro de
0, 2
(ou uma
aproximao de 5,7 por falta, com erro de 0,2). Evidentemente, quanto mais prximo de zero estiver o erro, tanto melhor ser a aproximao. Assim, por exemplo, 39 uma aproximao de 40 (erro igual a que melhor do que a aproximao 42 (erro igual a 2). Mede-se a qualidade de uma lista de aproximaes pela mdia quadrtica dos seus erros. Tambm se usa o
1)
que o quadrado dessa mdia quadrtica, ou seja, a mdia aritmtica dos quadrados dos erros. Abaixo temos duas listas de aproximaes do nmero 4:
S1 : 3;
4, 5;
3, 6
S2 : 3, 2;
4, 8
12 + 0, 52 + 0, 42 = 0, 47 3 S1
0, 82 + 0, 82 = 0, 64. 2 S2 .
Uma
importante propriedade da mdia aritmtica : Se a mdia aritmtica dos nmeros menos um dos nmeros efeito, se fosse
x1 , x2 , . . . , xn
igual a igual a
x , pelo x . Com
x1 + x2 + . . . + xn < nx ,
o que absurdo.
x1 + x2 + . . . + xn <x , x <x , n
50 12 = 4, 1 . . ..
Logo, em algum ms o nmero de nascidos nesse ms (que um inteiro) maior que ou igual a 4,1..., ou seja, maior que ou igual a 5. Uma consequncia imediata do exemplo 5 o Princpio das
Gavetas de Dirichlet :
Exemplo 6.
n+1
ou mais objetos so
colocados em
Exemplo 7.
tem um mltiplo
n + 1 primeiros nmeros da sequncia 111,... . Divida-os por n e considere os restos dessas divises. restos s podem ser iguais 0, 1, 2, . . . , n 1.
Soluo. Considere os
1, 11, Esses
Pensando nos nmeros como objetos e nos restos como gavetas, temos mais objetos do que gavetas. O Princpio das Gavetas assegura que alguma gaveta receber mais de um objeto, isto , h dois nmeros na sequncia que do o mesmo resto quando divididos por 11 ... 1 (p algarismos) e 11 ... 1 ( q algarismos), desses nmeros um mltiplo de algarismos 0 e
n,
digamos
e se escreve
qp
algarismos 1.
MA12 - Unidade 25
Exemplo 8.
quadrado de lado 2. Mostre que h dois desses pontos tais que a dis-
2.
1, ligando os pontos mdios dos lados opostos. Pensando nos pontos como objetos e nos quadrados como gavetas, temos mais objetos do que gavetas. O Princpio das Gavetas assegura que alguma gaveta
receber mais de um objeto, isto , haver dois pontos no mesmo quadrado de lado 1. A distncia entre esses pontos no mximo igual
2.
uma partida por dia mas no joga mais de 12 partidas por semana. Mostre que possvel achar um conjunto de dias consecutivos durante os quais ele jogou exatamente 20 partidas.
Soluo.
Chamemos de
1, 2, . . . , 77,
temos
Sk , k = primeiro at o k 132
pois ele no
simo dia, inclusive. Como ele joga pelo menos uma partida por dia,
Alm disso,
S77
joga mais de 12 partidas por semana. Denindo dia a quantidade de partidas jogadas do dia
ao
q,
inclusive, igual a
determinar
de
que possvel
{1, 2, . . . , 152}.
os
nmeros iguais devem estar em metades diferentes dessa lista de 154 nmeros. Ento existem joga 20 partidas entre os
O enxadrista
mdia aritmtica
p1
x1 , p 2
so iguais a
x2 , . . . , p n
so iguais a
xn ,
no h
problema em considerar pesos no inteiros. Alis, bastante til trabalhar com pesos relativos e considerar a mdia aritmtica ponderada dos nmeros iguais a
x1 , x2 , . . . , xn ,
com pesos
p1 , p2 , . . . , pn ,
p1 x1 p1 + p2 + . . . + pn p2 + x2 p1 + p2 + . . . + pn pn xn . + + p 1 + p2 + . . . + pn
Assim,uma mdia aritmtica ponderada dos nmeros uma expresso da forma
x1 , x2 , . . . , xn
1 x1 + 2 x2 + + n xn ,
onde
1 + 2 + + n = 1.
10
MA12 - Unidade 25
e 30% so crianas. O peso mdio dos adultos 70kg e o peso mdio das crianas de 40kg. Qual o peso mdio do grupo?
Soluo. a mdia aritmtica ponderada dos dois subgrupos, com
0, 7 70 + 0, 3 40 = 61kg.
Exerccios
1. Um carro percorre metade de certa distncia
com velocidade
v1
v2 .
2.
v1
de per-
v2
3.
21% na dcada seguinte. Qual , aproximadamente, a taxa mdia decenal de crescimento nesses 20 anos?
4.
nesses 20 anos?
25%.
Qual a va-
6.
11
de 9 horas. Qual o tempo mdio que os prisioneiros que descobrem os tneis gastam para escapar?
7.
pelo terceiro tnel, quando voltam ao ponto de partida, no se lembram de qual foi o tnel em que entraram e, portanto, escolhem para a prxima tentativa um entre os trs tneis.
8.
faz
M,
onde
dos nmeros.
g
e
de uma lista de
nmeros positi-
vos satisfaz
M,
onde
M.
so respectivamente o menor
de uma lista de
nmeros posi-
tivos satisfaz
M,
onde
m e M.
so respectivamente o menor
Port.
Mat.
Classicao
5 6 2 4
7 4 5 1
2 1 4 3
12
MA12 - Unidade 25
Joo achou que havia erro na classicao porque zera mais pontos que Pedro e classicara-se atrs dele. Houve necessariamente erro na classicao?
12.
Pneus novos duram 40 000 km, quando usados nas rodas di-
anteiras, e duram 60 000 km, quando usados nas rodas traseiras. a) Com 4 pneus novos e fazendo um rodzio adequado entre eles, quantos quilmetros um carro pode rodar? Como? b) E com 5 pneus novos? Como? c) A resposta do item a) uma mdia entre 40 000 km e 60 000 km. Qual?
125 e 75, forem suprimidos, qual ser a mdia aritmtica dos nmeros restantes?
q
e
de uma lista de
nmeros posi-
tivos satisfaz
M,
onde
so respectivamente o menor
16.
aritmtica
A, A
geomtrica
G,
harmnica
x1
Q.
so iguais se e somente se
x1 = x2 .
17.
13
19.
x1
x2
...
xn .
Determine a estimativa de
estava aumentando muito. Fez ento um grco do consumo anual, em kWh, nos ltimos 5 anos, tomando 1991 como ano 0. Os valores obtidos encontram-se no quadro abaixo e Eduardo achou que o grco parecia-se com uma reta. ANO CONSUMO
fcil ver que os pontos encontrados no so colineares, mas pode-se notar no grco que possvel traar retas que passem bem perto dos cinco pontos. Mostrando o grco a seus amigos Augusto e Srgio, eles sugeriram as retas
y = 170x + 850
y = 180x + 800,
respectivamente,
como as retas que mais se aproximariam dos pontos. a) Mostre que os pontos realmente no so colineares. b) Calcule os erros mdios quadrticos e determine qual das duas retas mais se aproxima dos pontos. c) Entre todas as retas do plano, qual a que mais se aproxima dos pontos?
14
MA12 - Unidade 25
21.
22.
Em uma festa h 20 crianas sentadas em torno de uma mesa Um garom coloca diante de cada criana, sem perguntar
circular.
qual a sua preferncia, uma taa de sorvete. Alguns desses sorvetes so de creme e os outros so de ocos. 10 das crianas preferem creme e 10 preferem ocos. Mostre que, sem mexer nas crianas e fazendo apenas uma rotao da mesa, possvel fazer com que pelo menos 10 crianas tenham suas preferncias respeitadas.
24.
tos iguais a 1.
para que possamos garantir que nele h pelo menos 7 pessoas nascidas no mesmo ms?
que, entre os dez segmentos determinados por esses pontos, pelo menos um tem como ponto mdio um ponto de coordenadas inteiras.
Nk + 1
objetos so colocados em
gavetas, pelo
objetos.
15
28.
40100 candidatos esto fazendo uma prova de 20 questes de Suponha que ne-
nhum candidato deixe de responder a nenhuma questo. Considere a armao: Pelo menos
s 4 primeiras questes da prova. Determine o maior valor de o qual a armao certamente verdadeira.
para
29.
40100 candidatos esto fazendo uma prova de 20 questes de Suponha que ne-
nhum candidato deixe de responder a nenhuma questo. Considere a armao: Pelo menos 4 candidatos respondero de modo idntico s
para o
possvel achar dois pontos com a mesma cor tal que a distncia entre eles um nmero inteiro.
31.
vez. Mostre que em qualquer momento h sempre dois times que disputaram o mesmo nmero de partidas.
3 4.
Prove
que h dois desses pontos tais que a distncia entre eles no mximo igual a
5.
{1, 2, . . . , 15}.
16
MA12 - Unidade 25
Mostre que h pelo menos trs pares de nmeros selecionados com a mesma diferena entre o maior e o menor nmero do par.
x1 < x2 . a) Mostre que os nmeros reais x tais que x1 < x < x2 podem ser escritos na forma x = 1 x1 + 2 x2 com 1 + 2 = 1, 1 e 2 positivos, isto , so mdias aritmticas ponderadas, com pesos positivos, de x1 e x2 . Essa representao nica? b) Mostre que os nmeros reais x da forma x = 1 x1 + 2 x2 com 1 + 2 = 1, 1 e 2 positivos, pertencem a (x1 , x2 ). c) Onde esto os pontos x = 1 x1 + 2 x2 , com 1 + 2 = 1 e 1 > 1? d) E com 1 + 2 = 1 e 1 < 0?
34. Sejam
x1
x2
nmeros reais,
x1 < x2 < < xn , n > 2. a) Mostre que os nmeros reais x tais que x1 < x < xn podem ser escritos na forma x = 1 x1 + 2 x2 + + n xn com
35. Sejam
x1 , x2 , . . . , xn
nmeros reais,
1 + 2 + + n = 1,
positivos. Essa representao nica? b) Mostre que os nmeros reais
1 , 2 , . . . , n
da forma
x = 1 x1 + 2 x2 + + n xn 1 + 2 + + n = 1, (x1 , xn ).
com
n>2
positivos, pertencem a
1 , 2 , . . . , n
17
t1 =
d 2v1
t2 =
2. As distncias percorridas so 3.
d1 = v1
1 3
t 2
d . 2v2
e
capa em
7.
9+3
horas e
Se
1 6
1 3
t d2 = v 2 . 2
escapa em 5 horas,
1 6
es-
escapa em
9+5
horas.
x+9
mil quilmetros em uma roda traseira, a frao do pneu que gasta vale
x y + . 40 60
AG
e mostre que
50 40 = 2000. AG 0 e que A G
igual a
x1 = x2 . Aplique esse resultado aos inversos de x1 e x2 . Finalmente, calcule Q2 A2 e mostre que Q2 A2 0 e que Q2 A2 = 0 se e somente se x1 = x2 . Lembre-se que Q 0 e A 0. 19. Faa o grco de f (x) = |x x1 | + |x x2 | + + |x xn |. Separe os casos n par e n mpar. 20a. Mostre que, embora os aumentos de x sejam iguais, os aumentos de y no so iguais. 20b. Para cada x, considere o y da reta como uma aproximao do y
zero se e somente se observado.
20c. Sendo
(xk , yk ), k = 0, 1, 2, 3, 4,
18
MA12 - Unidade 25
4
para que
S=
k=0
(axk + b yk )2
S = 30a2 + 20ab + 5b2 27 300a 11 840b + 7 337 400. 2 5 b S = 30 a + 455 + (b 822)2 + 510. 3 3 S
mnimo quando
a+
b 455 = 0 3
b 822 = 0.
Sejam
x1
o nmero de crianas
satisfeitas na primeira posio da mesa, etc... O nmero total de satisfaes nas 20 posies da mesa
x1 + x2 + + x20 .
Esse valor,
200, pode ser calculado observando que cada uma das 20 taas, seja de creme ou de ocos, satisfaz a criana sua frente em exatamente 10 posies da mesa. Calcule a mdia de
x1 , x2 , . . . , x20
e use o fato
de que pelo menos um dos nmeros deve ser maior que ou igual a essa mdia.
23. Use o Princpio das Gavetas, considerando as
pessoas como os
objetos e considerando o nmero de conhecidos como as gavetas. Embora haja n gavetas, pois o nmero de conhecidos pode variar de 0 a
n 1, no mximo n 1 gavetas so usadas, porque impossvel haver ao mesmo tempo pessoas com 0 conhecido e com n 1 conhecidos.
24. Use o exemplo 7. 25. O maior grupo em que isso no acontece um grupo onde haja 6
Considere 4 gavetas:
(I, I ),
conforme as
19
28.
k = 2.
H 25 modos
de responder s duas primeiras questes da prova. O maior grupo de candidatos, para o qual no se poderia garantir a existncia de pelo menos 4 candidatos com respostas idnticas, seria um grupo onde houvesse 3 candidatos em cada uma das 25 alternativas, ou seja, seria um grupo de 75 candidatos.
30.
Tome um ponto
x, x + 1, x +
2, . . . , x + 11.
31. Este exerccio igual ao exerccio 23. 32. Divida em seis retngulos 33.
1 2. 1, 2, . . . , 14.
H
2 = 28 C8
1, 2, . . . , 13.
pertence a
(0, 1).
Nessa unidade, faz-se a compara c ao entre as v arias m edias, resultando numa desigualdade fundamental entre a m edia aritm etica, a m edia geom etrica e a m edia harm onica. A unidade termina com 21 problemas propostos. Resolva quantos puder. Leitura Complementar: A. Hefez - Indu c ao Matem atica. Se co es 3.4 e 3.5. PIC - OBMEP Vol 4. (material anexado)
n nmeros
positivos maior que ou igual sua mdia geomtrica e s igual se os nmeros forem todos iguais. Isto , se positivos
x1 , x2 , . . . , xn
so nmeros
x1 + x2 + + xn n
Alm disso,
x1 x2 xn .
x1 + x2 + + xn = n x1 x @ xn n
se e somente se
x1 = x2 = = xn .
1
MA12 - Unidade 26
Vrias e interessantes demonstraes dessa desigualdade so encontradas em Meu Professor de Matemtica de Elon Lages Lima. Aqui faremos apenas um esboo da demonstrao que foi feita por Cauchy . Provaremos primeiramente a desigualdade no caso
A(x1 , x2 ) G(x1 , x2 )
n = 2. Sendo x1 e x2 e sendo
A(x1 , x2 ) G(x1 , x2 ) =
x1 + x2 x1 x2 2 x1 + x2 2 x1 x2 = 2 ( x1 x2 ) 2 = 0 2 a 0 quando x1 = x2 , o que
prova a
x1 + x2 2
x1 +x2 2
x3 + x4 , 2 x1 + x2 2 x3 + x4 2
obtendo
+ 2
x3 + x4 2
ou seja,
x1 + x2 + x3 + x4 4
x1 + x2 2
x3 + x4 2
x1 + x2 2
x3 + x4 2
n=
2, primeiramente para x1
x2 , e posteriormente para x3
x4 , obtemos
x1 + x2 x3 + x4 2 2
x1 x2 x3 x4 = 4 x1 x2 x3 x4 , x 1 = x2
e
x3 = x4 .
x1 + x2 + x3 + x 4 4
4 x1 x2 x3 x4 , x1 = x2
e
x3 = x4
x1 + x2 x3 + x 4 = , 2 2
isto , quando
x1 = x2 = x3 = x4 .
claro que, repetindo esse argumento, provaramos a desigualdade das mdias para 8, 16, 32,... nmeros positivos. Esse argumento permite provar, por induo, a desigualdade para
n = 2k
nmeros positivos.
n=4
aos nmeros
x1 ,
x2 , x3
A,
obtemos
MA12 - Unidade 26
n = k,
n < k.
Exemplo 1.
2p,
igual a
p . 2
y,
temos
A rea do
x + y = p, isto , retngulo A = xy .
A=
xy
p x+y = 2 2 p2 4 x = y.
Portanto,
A
e a igualdade s obtida quando maior rea o quadrado de rea
Portanto, o retngulo de
p2 . 4
Exemplo 2.
A,
mdia geomtrica de
igual a
x A.
y,
temos
xy = A,
isto , a
O permetro do retngulo
2(x + y ).
Temos
2(x + y ) = 4
x+y 2
4 xy = 4 A
Portanto,
2(x + y )
4 A
x = y.
4 A.
x1 , x2 , . . . , xn Q A G
so nmeros positivos e
Q, A, G e H
so suas mdias
H.
iguais se e somente se
x1 = x2 = = xn .
Exerccios
1. Prove que o produto de dois nmeros de soma constante mximo
2.
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
sempre menor que ou igual a sua mdia geomtrica e s igual quando todos os nmeros so iguais.
nmeros positivos
x1 , x2 , . . . , xn
MA12 - Unidade 26
sempre maior que ou igual a sua mdia aritmtica e s igual quando todos os nmeros so iguais.
5. Prove que se
a1 , a2 , . . . , an
so nmeros positivos e
b1 , b2 , . . . , bn
uma reordenao de
a1 , a2 , . . . , an
ento
b1 b2 bn + + + a1 a2 an
para quaisquer
n. x, y
e
6.
Prove que
x2 + y 2 + z 2
xy + yz + zx,
reais.
7.
Prove que
a1 , a2 , a3
a1 + a2 + a3 3
a1 a2 + a1 a3 + a2 a3 3
3 a1 a2 a3 ,
se
positivos.
colorida e no repete em suas apresentaes o mesmo conjunto de cala e palet. Para poder se apresentar em 500 espetculos, qual o menor nmero de peas de roupa que pode ter seu guarda-roupa?
10.
positivo, ento
x+
4 , x x
1 x
2.
positivo?
12.
an = n
1+
1 n
n
estri-
inteiro e positivo
1 1+ n
<
1 1+ n+1 x, y
e
so positivos, ento
1 1 1 + + x y z
14. Prove que, se
9 . x+y+z
x, y
so positivos, ento
( x + y + z )2
15. Se
9 3 xyz. 1 xy + yz + zx x + y + z? xy + yz + zx x + y + z? xy + yz + zx x + y + z? 3, 3,
x, y
xyz ?
E de
16.
Se
x, y
3,
xyz ?
E de
17.
Se
x, y
1,
xyz ?
E de
18. Se
x, y
o conjunto de valores de
xyz ?
E de
qual
19.
Se
x, y
3,
qual
o conjunto de valores de
xy + yz + zx?
E de
20.
Se
x, y
qual o
MA12 - Unidade 26
conjunto de valores de
xy + yz + zx?
E de
x + y + z? m nmeros
positivos, sitivos.
m > 2,
m1
nmeros po-
x + y = a, xy = x(a x)
x.
2. Veja o exemplo 2. 3. Aplique a desigualdade das mdias aos inversos dos nmeros dados. 4. Sejam
b1 b2 bn , ,..., . a1 a2 an (x2 , y 2 ), (y 2 , z 2 ) a1 a2 , a1 a3
e
(z , x ).
7. Aplique a desigualdade das mdias aos nmeros
a2 a3 .
o problema anterior.
9. Com
palets e
xy
conjuntos
diferentes.
22 22 = 484, 44 peas no bastam. 2 10. Use a frmula de Heron , S = p(p a)(p b)(p c). ser mxima, (p a)(p b)(p c) deve ser mximo. 1 . 11a. Aplique a desigualdade das mdias aos nmeros x e x 12. Aplique a desigualdade das mdias aos nmeros x1 = 1 e
so iguais. Como
Para
x2 = x3 = xn+1 = 1 +
13.
1 . n
aos nmeros
x, y
z.
x,
y e z. xy, yz e zx
xyz 1. Alm disso claro que xyz alcana o valor 1 quando x = y = z = 1. Por outro lado, como x, y e z so positivos, xyz > 0. Para mostrar que xyz consegue car arbitrariamente
mostra que prximo de 0, basta tomar
x=y=
com
1 n
z = n,
x+y+z
3.
Alm disso
x+y+z
alcana o valor
quando
arbitrariamente grande,
z = n,
com
A Coordena ca o Nacional de Material Did atico informa que as Atividades de Revis ao previstas nesta unidade est ao sob os cuidados de sua Coordena c ao Local. Cordiais sauda c oes. Coordena ca o de Material Did atico
A Coordena ca o Nacional de Material Did atico informa que as Atividades de Revis ao previstas nesta unidade est ao sob os cuidados de sua Coordena c ao Local. Cordiais sauda c oes. Coordena ca o de Material Did atico
P1 - MA 12 - 2011
Questo 1. Considere a sequncia ( an )n1 denida como indicado abaixo: a1 a2 a3 a4 ... (0.5) (a) O termo a10 a soma de 10 inteiros consecutivos. Qual o menor e o qual o maior desses inteiros? (0.5) (b) Calcule a10 . (1.0) (c) Fornea uma expresso geral para o termo an .
= 1 = 2+3 = 4+5+6 = 7 + 8 + 9 + 10
UMA RESPOSTA (a) O primeiro inteiro da soma que dene an igual ao nmero de inteiros utilizados nos termos a1 , . . . , an1 , isto
1 , 1 + 2 + . . . + n 1 mais um, isto , igual a 2 (n 1)n + 1. O ltimo inteiro esse nmero mais n 1. Portanto,
para n = 10, o primeiro inteiro 46 e o ltimo 55. (b) a10 a soma de uma progresso aritmtica de 10 termos, sendo o primeiro igual a 46 e o ltimo igual a 55. Ento a10 =
(c) No caso de an , trata-se da soma de uma progresso aritmtica de n termos, sendo o primeiro igual a 1 2 n ( n 1) + 1
1 e o ltimo igual a 2 n(n 1) + 1 + (n 1), ou seja, 1 2 n ( n 1) + n, como visto em (a). Ento 1 2 n ( n 1) + 1
+
2
an =
1 2 n ( n 1) + n
n =
( n 1) n2 + ( n + 1) n n3 + n = . 2 2
P1 - MA 12 - 2011
Questo 2. Um comerciante, para quem o dinheiro vale 5% ao ms, oferece determinado produto por 3 prestaes mensais iguais a R$ 100,00, a primeira paga no ato da compra. (1.0) (a) Que valor o comerciante deve cobrar por esse produto, no caso de pagamento vista? (1.0) (b) Se um consumidor desejar pagar o produto em trs prestaes mensais iguais, mas sendo a primeira paga um ms aps a compra, qual deve ser o valor das parcelas? Utilize, se desejar, os seguintes valores para as potncias de 1, 05: 1, 052 = 1, 1025; 1, 051 = 0, 9524; 1, 052 = 0, 9070.
UMA RESPOSTA (a) Trazendo os valores da segunda e da terceira prestaes para o ato da compra, e somando, obtm-se 100 + 100 100 + = 100 + 95, 24 + 90, 70 = 285, 94 . 1, 05 1, 052
Ento o comerciante poder cobrar 285,94 reais, de forma que, se deixar seu dinheiro valorizar 5% ao ms, poder dispor de 100 reais no ato da compra (tirando 100 reais dos 285,94), 100 reais ao nal do primeiro ms (deixando 95,24 reais valorizarem 5% durante um ms) e 100 reais ao nal do segundo ms (deixando 90,70 reais valorizarem 5% ao ms durante dois meses). (b) Para o parcelamento desejado pelo consumidor, as parcelas se deslocam um ms adiante. Ento em cada uma das trs parcelas de 100 reais devem incidir juros de 5%. Portanto, so 3 parcelas de 105 reais.
P1 - MA 12 - 2011
Questo 3. Considere o conjunto dos nmeros escritos apenas com os algarismos 1, 2 e 3, em que o algarismo 1 aparece uma quantidade par de vezes (por exemplo, 2322 e 12123). Seja an a quantidade desses nmeros contendo exatamente n algarismos. (0.4) (a) Liste todos esses nmeros para n = 1 e n = 2, indicando os valores de a1 e a2 . (0.8) (b) Explique por que an satisfaz a equao de recorrncia an+1 = (3n an ) + 2an , para n 1 (note que 3n o nmero total de nmeros com n algarismos iguais a 1, 2 ou 3). (0.8) (c) Resolva a equao de recorrncia em (b).
UMA RESPOSTA (a) Para n = 1 s h trs nmeros possveis: 1, 2 e 3. Somente os dois ltimos tm um nmero par de algarismos iguais a 1 (neste caso, nenhum algarismo igual a 1). Ento a1 = 2. Os nmeros de 2 algarismos so: 11, 12, 13, 21, 22, 23, 31, 32, 33, num total de 9 = 32 . Cinco deles tm uma quantidade par de algarismos iguais a 1, ento a2 = 5. (b) (Antes de fazer o exerccio, pode-se vericar se a frmula est correta para n = 1: 5 = a2 = (31 a1 ) + 2a1 = 3 + a1 = 3 + 2 = 5.) Observa-se primeiro que a quantidade de nmeros com n algarismos tendo uma quantidade mpar de algarismos iguais a 1 3n an , pois o nmero total de sequncias 3n . Para obter a relao de recorrncia, observe que todo nmero de n + 1 algarismos uma concatenao de um nmero de n algarismos com um nmero de 1 algarismo. Para que a quantidade de algarismos iguais a 1 do nmero de n + 1 algarismos seja par preciso que: ou o nmero de algarismos iguais a 1 de cada um dos nmeros concatenados seja mpar ou o nmero de algarismos iguais a 1 de cada um dos nmeros concatenados seja par. Ento, para calcular an+1 , soma-se o nmero de concatenaes do primeiro caso (mpar-mpar) com o nmero de concatenaes do segundo caso (par-par). Isto d an+1 = (3n an ) (31 a1 ) + an a1 , isto , a frmula do enunciado, j que a1 = 2. (c) Observa-se que an+1 = an + 3n , apenas simplicando-se a expresso. Isto implica an = a1 + 31 + 32 + . . . + 3n1 = 1 + (1 + 3 + 32 + . . . + 3n1 ) , em que a expresso entre parnteses a soma dos n primeiros termos da progresso geomtrica de termo inicial 1 e razo 3, que vale 3n 1 . 31 an = 3n + 1 . 2
Portanto
P1 - MA 12 - 2011
(2 n 1 )3n + 1 . 4
(1.0) (b) Seja ( an )n1 progresso geomtrica com termo inicial a1 positivo e razo r > 1, e Sn a soma dos n primeiros termos da progresso. Prove, por induo nita, que Sn
r r 1 a n ,
para qualquer n 1.
(2 1 1)31 + 1 = 1. 4
Supondo vlida para n, vamos mostrar que vale para n + 1, isto , vamos mostrar que, acrescentando o termo
(2 n 1 )3n + 1 + ( n + 1 )3n . 4
r r 1
P1 - MA 12 - 2011
Questo 5. Seja ( xn )n0 sequncia denida pela relao de recorrncia xn+1 = 2xn + 1, com termo inicial x0 R. (0.5) (a) Encontre x0 tal que a sequncia seja constante e igual a um nmero real a. (1.0) (b) Resolva a recorrncia com a substituio xn = yn + a, em que a valor encontrado em (a). (0.5) (c) Para que valores de x0 a sequncia crescente? Justique.
UMA RESPOSTA (a) Basta achar a tal que 2a + 1 = a. Isto d a = 1. Se x0 = a ento x1 = 2x0 + 1 = 2a + 1 = a = x0 , e, da mesma forma, x2 = x1 , x3 = x2 , . . ., xn+1 = xn para qualquer n 0, ou seja, a sequncia constante. (b) Com a substituio sugerida, xn = yn 1. Ento yn+1 1 = 2(yn 1) + 1, isto , yn+1 = 2yn , com y0 = x0 + 1. Ento yn = 2n y0 = 2n ( x0 + 1) e xn = yn 1 = 1 + 2n ( x0 + 1). (c) Se x0 + 1 > 0, isto , x0 > 1, ento 2n ( x0 + 1) crescente e xn = 1 + 2n ( x0 + 1) crescente. Se x0 + 1 < 0, isto x0 < 1, ento xn = 1 + 2n ( x0 + 1) = 1 2n | x0 + 1| descrescente. E se x0 = 1 ento xn constante. De onde se conclui que xn crescente se, e somente se, x0 (1, +).
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Questo 1. Considere os caminhos no plano iniciados no ponto (0, 0) com deslocamentos paralelos aos eixos coordenados, sempre de uma unidade e no sentido positivo dos eixos x e y (no se descarta a possibilidade de dois movimentos unitrios seguidos na mesma direo, ver ilustrao mostrando um caminho que termina em (5, 4)). y 4
x 5
m . (1,0) (a) Explique por que o nmero de caminhos que terminam no ponto (m, n) Cm +n
(1,0) (b) Quantos so os caminhos que terminam no ponto (8, 7), passam por (2, 3) mas no passam por (5, 4)?
UMA SOLUO
(a) Chamaremos de horizontais os movimentos paralelos ao eixo x e de verticais os paralelos ao eixo y. Como todos os movimentos so positivos e unitrios, so necessrios m movimentos horizontais e n movimentos verticais para se chegar em (m, n), totalizando m + n movimentos. Um caminho ca totalmente determinado se dissermos quais desses m + n movimentos so, digamos, movimentos horizontais. Portanto, precisamos saber de quantas maneiras
m . podemos escolher m movimentos horizontais entre os m + n movimentos do caminho. Isso d Cm +n
Evidentemente poderamos ter determinado os caminhos dizendo quais so os n movimentos horizontais dentre
n n m os m + n movimentos. Esse raciocnio nos levaria a Cm +n . Mas Cm+n = Cm+n .
(b) Se um caminho at (8, 7) obrigado a passar por (2, 3) ento ele a juno de um caminho que vai de (0, 0) a
(2, 3) com um caminho que vai de (2, 3) a (8, 7). No entanto, queremos que o caminho que vai de (2, 3) a (8, 7) no passe por (5, 4), ou seja, queremos que ele v de (2, 3) a (8, 7) sem ser a juno de um caminho de (2, 3) a (5, 4) com um caminho de (5, 4) a (8, 7). Isso nos indica que precisamos calcular quantos caminhos temos de (0, 0) a (2, 3), quantos de (2, 3) a (5, 4) e quantos de (5, 4) a (8, 7). 2 2 3 3 Segundo o item anterior, h C2 +3 = C5 maneiras de ir de (0, 0) a (2, 3). H C3+1 = C4 maneiras de se ir de (2, 3) a 3 3 (5, 4), pois so necessrios 3 movimentos horizontais e 1 vertical. H C3 +3 = C6 maneiras de se ir de (5, 4) a (8, 7), 6 pois so necessrios 3 movimentos horizontais e 3 verticais. E h C10 maneiras de se ir de (2, 3) a (8, 7), pois so necessrios 6 movimentos horizontais e 4 verticais. 3 C3 maneiras de se ir de (2, 3) a (8, 7) passando por (5, 4). Ento h C6 C3 C3 maneiras de se H, portanto, C4 6 6 10 4 ir de (2, 3) a (8, 7) sem passar por (5, 4). E, por conseguinte, h
2 6 3 3 N = C5 (C10 C4 C6 )
maneiras de se ir de (0, 0) a (8, 7) passando por (2, 3) mas no passando por (5, 4).
2 = Para termos um nmero, calculamos essas combinaes: C5 3 = C6 6! 3!3! 5! 3! 2! 6 = = 10, C10 10! 4!6!
10987 432
3 = 4e = 210, C4
654 32
= 20. Ento
N = 10 (210 4 20) = 1300 .
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Questo 2. Os professores de seis disciplinas (entre as quais Portugus e Matemtica) devem escolher um dia, de segunda a sexta, de uma nica semana para a realizao da prova de sua disciplina. Suponha que cada professor escolha o seu dia de prova ao acaso, sem combinar com os demais professores. (1,0) (a) Qual a probabilidade de que as provas de Portugus e Matemtica sejam realizadas no mesmo dia? (1,0) (b) Qual a probabilidade de que os alunos faam provas em todos os dias da semana?
UMA SOLUO
(a) Nesta questo, no preciso olhar para as outras disciplinas. H 5 possibilidades para o dia de prova de Portugus e 5 possibilidades para o dia de prova de Matemtica. Portanto, h 25 possibilidades para o par de provas Portugus e Matemtica. Dessas 25, apenas 5 so ocorrncias de Portugus e Matemtica no mesmo dia (uma ocorrncia para cada dia da semana). Ento a probabilidade de que essas duas provas ocorram no mesmo dia 5/25 = 0, 2 (ou 20%). Outra maneira de pensar: xado o dia da prova de Matemtica, h 5 possibilidades para o dia de Portugus, e apenas uma delas no mesmo dia que Matemtica. Isso d os mesmos 20% de chances. (b) Vamos contar de quantas maneiras se distribuem 6 provas nos 5 dias da semana sem deixar um dia livre. Com essa imposio, certamente um dia ter duas provas e os demais dias tero apenas uma. Ento comeamos escolhendo entre as 5 possibilidades para o dia da semana que ter duas provas. Escolhido esse dia, temos que escolher
2 escolhas. Escolhidas essas duas disciplinas, ainda restam 4 duas das seis disciplinas para preench-lo. Temos C6 2 4! maneiras de se distribuir 6 provas em 5 dias sem para distribuir nos 4 dias: so 4! escolhas. Portanto h 5 C6
deixar um dia livre. Agora precisamos do total de maneiras de se distribuir as 6 provas durante a semana. Cada disciplina tem 5 escolhas, ento so 56 possibilidades. Ento a probabilidade de no car um dia livre o quociente
2 4! 5 C6 5! 15 72 16 1152 = = 4! 354 = = = 0, 1152 , 6 6 10000 10000 5 5
ou 11,52%.
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Questo 3. Em um jogo, uma moeda honesta jogada seguidamente. Cada vez que sai cara, o jogador ganha 1 real; cada vez que sai coroa, o jogador ganha 2 reais. O jogo termina quando o jogador tiver acumulado 4 ou mais reais. (0,5) (a) Qual a probabilidade de que o jogador ganhe exatamente 4 reais? (0,5) (b) Qual a probabilidade de que no ltimo lanamento saia cara? (1,0) (c) Dado que o jogador ganhou exatamente 4 reais, qual a probabilidade de que tenha sado cara no ltimo lanamento? UMA SOLUO Nesta questo, convm fazer primeiro a rvore das possibilidades. Indicaremos cara por A e coroa por B. Em cada n da rvore, indicamos a sequncia obtida (linha superior), o valor acumulado pelo jogador (linha do meio) e a probabilidade daquela sequncia (linha inferior). Os ns em cinza so aqueles em que o jogo termina. Veja que a soma das probabilidades em cada n pintado em cinza igual a 1, e que a probabilidade indicada em cada um a probabilidade de o jogo terminar com aquela sequncia.
B 2 1/2 AB 3 1/4 BA 3 1/4 ABB 5 1/8 BAA 4 1/8 BAB 5 1/8 BB 4 1/4
AAB 4 1/8
ABA 4 1/8
AAAB
4 1/16
5 1/16
(a) Para ver a probabilidade de que o jogador termine com exatamente 4 reais, basta somar as probabilidades dos ns em cinza que tm ganho de 4 reais. So eles: AAAA (1/16), AAB (1/8), ABA (1/8), BAA (1/8) e BB (1/4). A soma
11 16 .
(b) O jogo termina com cara em todos os ns em cinza que terminam com a letra A. Ento basta somar as probabilidades de cada caso. So eles AAAA (1/16), ABA (1/8) e BAA (1/8), o que d
5 16 .
(c) Das situaes em que o jogador terminou com 4 reais, listadas em (a), que tm probabilidade de 11/16 de ocorrer, apenas AAAA, ABA e BAA terminam com A (cara), com probabilidade de 5/16. Ento a probabilidade de se terminar com cara dado que o jogador terminou com 4 reais
5/16 11/16
5 11 .
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Questo 4. Uma prova de concurso formada por questes de mltipla escolha, com 4 alternativas por questo. Admita que nenhum candidato deixe questes sem responder. (1,0) (a) Qual o nmero mnimo de candidatos para que seja possvel garantir que pelo menos 3 deles daro exatamente as mesmas respostas nas 5 primeiras questes? (1,0) (b) Qual o valor mximo de n para o qual possvel garantir que, em um concurso com 1000 candidatos, pelo menos 2 daro as mesmas respostas nas primeiras n questes?
UMA SOLUO
(a) O conjunto de possibilidades de respostas para as 5 primeiras questes, cada uma com 4 alternativas, 45 . possvel distribuir as respostas de 2 45 = 2048 candidatos de forma que cada conjunto de respostas se repita exatamente duas vezes, mas se houver 2 45 + 1 = 2049 candidatos isso no mais possvel, sempre haver ao menos 3 provas iguais nas cinco primeiras questes. (b) Considerando agora as n primeiras questes, h 4n possibilidades de resposta. Para garantir que em 1000 candidatos pelo menos 2 respondam de forma igual a essas primeiras n questes, necessrio que 1000 4n + 1, isto , 4n 999. O valor mximo de n tal que 4n 999 4 (pois 44 = 28 = 256 e 45 = 210 = 1024). Resposta: n = 4.
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Questo 5. Uma caixa retangular sem tampa tem arestas medindo x, y e z (veja gura, onde as linhas tracejadas indicam segmentos de arestas obstrudos por alguma face). (0,5) (a) Exprima a rea e o volume da caixa em funo de x, y e z. (1,0) (b) Use a desigualdade das mdias para mostrar que, se o volume da caixa igual a 32, ento sua rea maior ou igual a 48. (0,5) (c) Determine as medidas das arestas da caixa de rea mnima com volume igual a 32.
z x y
UMA SOLUO
(a) A rea da caixa igual a xy + 2xz + 2yz e seu volume igual a xyz. (b) A soma xy + 2xz + 2yz igual a 3 vezes a mdia aritmtica simples de seus termos. Essa mdia sempre maior do que ou igual mdia geomtrica dos mesmos termos, isto 1 ( xy + 2xz + 2yz) 3
3
xy 2xz 2yz =
3
4 x 2 y2 z2 . 22 (25 )2 =
Supondo xyz = 32 (que dado no problema), resulta que cando por 3 dos dois lados, xy + 2xz + 2yz 48.
4 x 2 y2 z2 =
(c) A igualdade entre as mdias aritmtica e geomtrica ocorre se, e somente se, os termos so iguais. Neste caso, quando xy = 2xz = 2yz. Como o volume positivo, x, y, z tm que ser positivos, em particular no nulos. Ento,
x da equao 2xz = 2yz tiramos y = x, e da equao xy = 2yz tiramos z = 2 . Como xyz = 32 ento x x x 2
= 32, isto
x3
= 64 =
26 ,
ou ainda x = 4. Ento x = y = 4 e z = 2.
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Questo 1. A sequncia 0, 3, 7, 10, 14, 17, 21, . . . formada a partir do nmero 0 somando-se alternadamente 3 ou 4 ao termo anterior, isto : o primeiro termo 0, o segundo 3 a mais que o primeiro, o terceiro 4 a mais que o segundo, o quarto 3 a mais que o terceiro, o quinto 4 a mais que o quarto e assim sucessivamente. (0,5) (a) Qual o centsimo termo dessa sequncia? (0,5) (b) Qual a soma dos 100 primeiros termos dessa sequncia? (1,0) (c) Algum termo desta sequncia igual a 2000? Por qu?
UMA SOLUO
(a) Chamemos de a1 , a2 , a3 , . . . os termos dessa sequncia. A sequncia dos termos com ndices mpares a1 , a3 , a5 , . . . uma progresso aritmtica com termo inicial 0 e passo (ou razo) 7. A sequncia dos termos com ndices pares a2 , a4 , a6 , . . . uma progresso aritmtica com termo inicial 3 e passo 7. O centsimo termo o 50o da sequncia dos pares. Ento a100 = 3 + (50 1) 7 = 3 + 343 = 346. (b) H maneiras diferentes de se fazer isso. Podemos agrupar a soma assim:
(c) Observe primeiro que se n mpar ento an mltiplo de 7, e se n par ento an 3 mltiplo de 7 (de fato, valem as recprocas, mas no precisaremos disso). Como nem 2000 = 7 285 + 5 nem 1997 = 7 285 + 2 so mltiplos de 7, ento 2000 no pode ser um an nem para n par nem para n mpar.
AV3 - MA 12 - 2011
Questo 2. Seja Rn o nmero mximo de regies determinadas no plano por n crculos. (0,5) (a) Quais so os valores de R1 e R2 ? (0,5) (b) Explique por que Rn+1 = Rn + 2n, para todo n 1. (1,0) (c) Mostre por induo que Rn = n2 n + 2.
UMA SOLUO
(a) Um nico crculo no plano determina exatamente duas regies (dentro e fora). Ento R1 = 2. Agora colocamos um segundo crculo no plano e olhamos para vrias possibilidades: (i) se ele for idntico ao primeiro, continuamos com duas regies; (ii) se um dos crculos est inteiramente contido numa das regies delimitadas pelo outro, ento cam delimitadas 3 regies (mesma coisa se apenas se tangenciam); (iii) se eles se intersectam sem se tangenciarem, cam delimitadas 4 regies. Esse o mximo possvel, ento R2 = 4. (b) Primeiro veriquemos se a frmula est compatvel com a resposta anterior. Pela frmula, deveramos ter R2 = R1 + 2 1. De fato, R1 + 2 1 = 2 + 2 = 4. Agora imaginemos que n crculos j esto desenhados, denindo um certo nmero de regies. Ento desenhamos um novo crculo (diferente dos anteriores, pois neste caso a diviso de regies permaneceria a mesma), que intersectar os crculos anteriores em um certo nmero de pontos. Como o novo crculo s pode intersectar cada um dos outros crculos em no mximo 2 pontos, ele ter no mximo 2n interseces. Essas interseces dividiro o crculo em arcos de crculo, que sero no mximo 2n (e no mnimo 1, que quando o crculo no intersecta nenhum dos crculos j desenhados). Chamemos de k o nmero de arcos de crculo obtidos. Agora suponha que numeremos esses k arcos de crculo, e vamos desenhar o n + 1-simo crculo arco por arco, contando qual o mximo acrscimo de regies em cada etapa. O primeiro arco est inteiramente contido em uma das regies previamente delimitadas, e a divide em duas regies. Isso acrescenta uma unidade na contagem de regies. Como o segundo arco s pode intersectar os crculos anteriores e o primeiro arco em seus extremos, ele tambm est inteiramente contido em uma das regies, incluindo as novas regies formadas pela introduo do primeiro arco. Ele dividir essa regio em duas, acrescentando mais uma unidade na contagem. Esse raciocnio pode ser repetido de forma indutiva at chegarmos no k-simo arco. No total, sero acrescentadas k regies contagem. Como k 2n, ento so acrescentadas no mximo 2n regies contagem, quando se passa de n crculos para n + 1 crculos. Portanto, se n crculos no podem dividir o plano em mais do que Rn regies, ento n + 1 crculos no podero dividir o plano em mais do que Rn + 2n regies. Isso dene o valor de Rn+1 . Observao. A rigor, dever-se-ia mostrar que, para cada n, alguma congurao de crculos divide o plano em Rn regies, para se dizer que Rn o mximo (e no apenas uma cota superior). Para tanto, em vista do que foi feito acima, basta achar uma lista de crculos C1 , C2 , C3 , . . . tal que, para qualquer n 1, o crculo Cn+1 intersecta
cada crculo C1 , . . . , Cn em 2 pontos, produzindo ao todo 2n pontos de interseco distintos entre si. Isso pode ser realizado por 1 Ci = {( x, y); ( x )2 + y2 = 1} , i = 1, 2, 3, . . . , i isto , Ci o crculo de raio 1 e centro em ( 1 i , 0). Uma conta simples mostra que Cn+1 intersecta Ci nos dois pontos 2 1 1 1 1 1 1 . + , 1 2 n+1 i 2 i n+1 Como os valores de
1 i
(c) A frmula vale para n = 1, pois 12 1 + 2 = 2 = R1 . Agora, supondo que ela vale para n, isto , supondo Rn = n2 n + 2 verdadeira, queremos mostrar que tambm vale para n + 1, isto , queremos mostrar que Rn+1 =
(n + 1)2 (n + 1) + 2. Ora, a relao de recorrncia nos d Rn+1 = Rn + 2n; valendo a hiptese de que Rn = n2 n + 1, ento
R n +1 = R n + 2 n
AV3 - MA 12 - 2011
Questo 3. Suponha que o dinheiro valha 10% ao ms para um comerciante que vende determinado produto por R$ 4200,00 vista. (1,0) (a) Se o comerciante deseja oferecer o produto para compra em duas prestaes iguais, a primeira no ato da compra, qual deve ser o valor dessas prestaes? (1,0) (b) Suponha que ele deseja oferecer o produto em 10 prestaes iguais, a primeira no ato da compra. Escreva uma expresso que permita calcular o valor da prestao. UMA SOLUO
(a) Se x for o valor da prestao, ele quer x + (b) Pelo mesmo raciocnio, ele quer x tal que x+ Ou seja,
x 1,1
= 4200. Isso d x (1 +
1 1,1 )
= 4200. Ento x =
114200 21
= 2200.
x x x + +...+ = 4200 . 1, 1 1, 12 1, 19
1 1, 110 1 1, 11
= 4200 .
AV3 - MA 12 - 2011
Questo 4. Uma senha de banco formada por 4 digtos de 0 a 9. (1,0) (a) Quantas so as senhas em que aparecem exatamente trs dgitos diferentes? (1,0) (b) Quantas so as senhas em que no h dgitos consecutivos iguais?
UMA SOLUO
(a) Se h exatamente 3 dgitos diferentes, ento h dois dgitos iguais e mais dois outros, diferentes dele e diferentes entre si. H 10 possibilidades para o dgito que aparece repetido. Escolhido esse dgito, precisamos de 2 dgitos
2 = 36 escolhas para os dgitos restantes. Portanto, na escolha dos dgitos em que o entre os 9 restantes. Temos C9
dgito repetido est determinado, temos 360 possibilidades. Falta agora ver de quantas maneiras diferentes eles podem ser dispostos. Primeiro escolhemos a disposio dos
2 possibilidades de escolha de duas entre quatro posies, temos um dois dgitos que no se repetem. Como h C4
total de 6 disposies possveis. Fixada as posies dos dgitos repetidos, temos 2 maneiras de colocar os outros dois dgitos. Ento cada uma das 360 escolhas dos 3 dgitos (com o dgito que se repete determinado) pode ser arranjada de 12 maneiras distintas, o que d um total de 360 12 = 4320 senhas com exatamente 3 dgitos diferentes. (b) H 10 possibilidades para o primeiro dgito. Como o segundo s no pode ser igual ao primeiro, h 9 possibilidades para o segundo (para cada escolha do primeiro). Mais uma vez, h 9 possibilidades para o terceiro (para cada escolha dos dois primeiros) e 9 para o quarto (para cada escolha dos trs primeiros). Ento so 10 93 = 7290 possibilidades.
AV3 - MA 12 - 2011
Questo 5. Joo, ao partir para uma viagem, cou de enviar um carto postal para sua me. A probabilidade de que ele envie o carto igual a 0,7. Por outro lado, a probabilidade de um carto postal se extraviar 0,1. (1,0) (a) Qual a probabilidade de que a me de Joo receba um carto postal dele? (1,0) (b) Se ela no receber um carto de Joo, qual a probabilidade de que ele o tenha enviado?
UMA SOLUO
(a) A probabilidade de que um carto no extravie, dado que foi enviado, de 1 0, 1 = 0, 9. Portanto a probabilidade de que a me de Joo receba um carto de seu lho igual probabilidade de que seja enviado e no seja extraviado (dado que foi enviado), isto 0, 9 0, 7 = 0, 63. (b) A probabilidade de a me no receber o carto igual a 1 0, 63 = 0, 37. A probabilidade de a me no receber o carto por no ter sido enviado igual a 1 0, 7 = 0, 3 e a probabilidade de a me no receber o carto por ter se extraviado 0, 1 0, 7 = 0, 07. Portanto, se for dado que ela no recebeu o carto, a probabilidade de que ele o tenha enviado de 0, 07/0, 37 = 0, 7/3, 7 = 7/37.