Ministerio de Educacin Nacional Viceministerio de Educacin Preescolar, Bsica y Media Repblica de Colombia

Formato de Evalucin de Modelos de Reconocimiento de Gestin de Calidad (Decreto 529 de 2006, Resolucin 4434 de 2006) Seccin Solicitud (art. 3) A B Criterio Cumple Presentada por el interesado SI Escrito dirigido al Viceministerio de Eudcacin Preescolar, Bsica y Media Indicacin de la condicin en que acta Indicacin del inters que le asiste Nombre y apellidos del solicitante Documento de identidad Direccin Objeto de la peticin Razones en que se apoya Firma del peticionario Relacin de los documentos que se acompaan Nombre y apellidos de su representante Presentacin general, fundamentos tericos y sustentacin de su validez Surgimiento y extensin de la aplicacin del modelo Descripcin del modelo, con sus componentes y estndares Documento bsico del modelo y documentos, guas, listas y formularios que lo integran y la forma de acceder a ellos Identificacin para cada nivel que contemple el modelo, de las condiciones de aplicacin (requisitos, calificacin mnima para considerarlo implementado, calificaciones mximas) Observaciones

C D E F G H I J K L Anexo 1: Decripcin del modelo 1.1

1.2. 1.3. 1.4.

Anexo 2: Modalidad de evaluacin

2.1.

2.2. Mecanismo de verificacin y reconocimiento de la competencia tcnica del organismo o instancia evaluadora 2.3 Mecanismo de seleccin de los evaluadores, calificacin profesional y preparacin especfica exigida al personal evaluador.

Ministerio de Educacin Nacional Viceministerio de Educacin Preescolar, Bsica y Media Repblica de Colombia

Formato de Evalucin de Modelos de Reconocimiento de Gestin de Calidad (Decreto 529 de 2006, Resolucin 4434 de 2006) Seccin Criterio Cumple 2.4 Criterios y mecanismos respecto de la autonoma e independencia de la evaluacin: indicar el tipo de evaluacin de primera, segunda o tercera parte, o de pares-; sealar los principios que sobre el punto se adoptan en el modelo; identificar los mecanismos que incorpora el modelo para detectar y prevenir conflictos de inters; sealar expresamente los principios y mecanismos del modelo respecto de la autonoma e independencia de la evaluacin frente a las reas y gestiones de comercializacin y asesora para la implementacin. 2.5 Metodologa de la evaluacin. Observaciones

2.6 Indicacin del perodo o criterios de vigencia del reconocimiento y de la frecuencia de la evaluacin.

Anexo 3: Formato de la certificacin o acreditacin

3.

Formato del documento o documentos de reconocimiento, certificacin o acreditacin.

Anexo 4: Evidencias de la integracin de conceptos de administracin y aseguramiento de la calidad:

4.1. El modelo esta documentado o normalizado. 4.2. Tiene orientacin al cliente. 4.3. Est enfocado a resultados. 4.4. Tiene enfoque o modelo de procesos. 4.5. Es participativo Involucra a la Comunidad Educativa 4.6. Tiene enfoque de mejoramiento continuo - Ciclos. 4.7. Incluye la vinculacin expresa de la responsabilidad de la direccin / Involucra autoevalucin 4.8. Liderazgo. institucional

integracin de conceptos de administracin y aseguramiento de la calidad:

Ministerio de Educacin Nacional Viceministerio de Educacin Preescolar, Bsica y Media Repblica de Colombia

Formato de Evalucin de Modelos de Reconocimiento de Gestin de Calidad (Decreto 529 de 2006, Resolucin 4434 de 2006) Seccin Criterio Cumple 4.9. Involucra evaluacin y gestin del recurso humano / Competencias. evaluacin de la 4.10.Involucra infraestructura / Recurso fsico. un componente de 4.11.Tiene evaluacin y seguimiento a la aplicacin del modelo por parte de instancias o personas distintas al evaluado. 4.12.El estndar o nivel de gestin del modelo, a partir del cual se otorga el reconocimiento formal de su aplicacin, no admite condiciones de recurso humano, infraestructura y operativas inferiores a los sealados en el manual de autoevaluacin para la clasificacin en el rgimen de libertad regulada Anexo 5: Declaracin de que el modelo est Previsin de definido para su aplicacin en aplicacin forma exclusiva al servicio especfica para educativo, o copia del documento el servicio tcnico, procedimiento, gua, educativo: captulo, etc. en el que se contemplen los parmetros y/o criterios para la implementacin y/o evaluacin del modelo especficamente para la prestacin del servicio educativo. Observaciones

Ministerio de Educacin Nacional Viceministerio de Educacin Preescolar, Bsica y Media Repblica de Colombia

Formato de Evalucin de Modelos de Reconocimiento de Gestin de Calidad (Decreto 529 de 2006, Resolucin 4434 de 2006) Seccin Anexo 6: Reconocimiento internacional Criterio Cumple 6.1 Adjuntar un informe general sobre los pases en que se ha aplicado el modelo y sobre los reconocimientos, acreditaciones o certificaciones del modelo otorgadas a establecimientos educativos en el mundo. 6.2 Se deber demostrar el cumplimiento del requisito previsto en el inciso segundo del artculo 6 del decreto 529 de 2006, mediante una cualquiera de las siguientes opciones: (a) Adjuntar al menos cinco constancias de establecimientos educativos de distintos pases que hayan aplicado y mantengan vigente el modelo. (b) Constancia expedida por de la entidad u organismo acreditador o certificador, en la que se sealen al menos cinco establecimientos educativos de al menos cinco pases distintos, que hayan aplicado y mantengan vigente el modelo; indicando la modalidad de educacin, una persona de contacto su correo electrnico, nmeros telefnicos y direccin. 6.3. Si las constancias son expedidas en idioma distinto al espaol, se acompaan de traduccin oficial. Anexo 7: Acceso a la informacin Indicar las personas, los mecanismos y sitios mediante los cuales se puede acceder a informacin oficial sobre el modelo y sobre los acreditados y/o certificados. Observaciones

P*: Requiere ampliacin

Ciudad, fecha Evaluadores: Firma evaluador Asesor(a) colegios privados Firma profesional Subdireccin de Mejoramiento

Firma profesional Subdireccin de Estndares

Ministerio de Educacin Nacional Viceministerio de Educacin Preescolar, Bsica y Media

Repblica de Colombia

1. Es la permanencia en cada uno de los niveles (acceso, desarrollo, consolidacin, excelencia) igual en todas las aplicaciones de 1. Describir con ms detalle el proceso de evaluacin para acceder a cada uno de los niveles: intrumentos, evaluadores, mecanism

solidacin, excelencia) igual en todas las aplicaciones del modelo, o es una propuesta de la adaptacin a educacin? En este ltimo caso, justificar. 2. uno de los niveles: intrumentos, evaluadores, mecanismos de evaluacin, garanta de independencia entre evaluador y asosor; 2. Dado que el asesor es

in a educacin? En este ltimo caso, justificar. 2. Es obligatoria la asesora y acompaamiento directo para poder obtener la certificacin?. Si todas la a entre evaluador y asosor; 2. Dado que el asesor es Santillana y la evaluacin definitiva la hace la CECE, debera existir una visita de evaluacin direct

recto para poder obtener la certificacin?. Si todas las etapas tienen una fase de capacitacin del equipo de calidad, y la certificacin que se entrega al f CECE, debera existir una visita de evaluacin directa por parte del organismo evaluador, al menos para los niveles de consolidacin y excelencia.

quipo de calidad, y la certificacin que se entrega al final de cada una es de dos aos, porque la autoevaluacin del segundo ao la tiene que acompaa para los niveles de consolidacin y excelencia.

oevaluacin del segundo ao la tiene que acompaar el asesor. (Requisito de autoevaluacin en los 12 meses anteriores).

12 meses anteriores).