EL CEREBRO: INTRODUCCIN A LA NEUROCIENCIA COGNITIVA.

1) introduccin. El cerebro esta ubicado en el interior del crneo, en la especie humana pesa un promedio de 1300 y 1400 kg est compuesto aproximadamente por unos 100 mil millones de clulas nerviosasneuronas- interconectadas, que son las responsables del control de prcticamente todas las funciones vitales de supervivencia (movimiento, sueo, hambre, sed, etc.) y en especial la mente. La corteza cerebral est dividida por una fisura longitudinal de dos partes: derecha e izquierda, denominados hemisferios cerebrales, que son simtricos. Ambos hemisferios se encuentran serados atreves del cuerpo calloso. El hemisferio izquierdo tiene un comportamiento racional automtico, lgico, analtico, de rpida capacidad de respuesta y repetitivo. El derecho es imaginativo, algico, intuitivo, innovador y creativo. Cada hemisferio cerebral se divide en 5 lbulos: frontal, parietal, temporal, occipital y la nsula en general. El cerebro es el rgano del cuerpo que mas trabaja, ya que todo lo que hacemos, sentimos o pensamos se debe a l. El cerebro es multidireccional y sus funciones son mucho ms complejas, ya que procesa la informacin analizndola, sintetizndola e integrndola atreves de procesos paralelos simultneos. La informacin la obtiene captando estmulos mediante los sentidos externos e internos.

El funcionamiento del cerebro se basa en el concepto de que la neurona es una unidad anatmica y funcional independiente, pero las neuronas no se conectan entre s, sino que lo hacen por contacto separados por unos estrechos espacios denominados sinopsis. La transmisin de las seales atreves de las sinopsis se realiza mediante una sustancia qumicas conocidas como neurotransmisores, de las cuales se conocen ms de 20 clases diferentes. El hemisferio cerebral izquierdo est especializado en producir, comprender los sonidos del lenguaje, el control de los movimientos hbiles y los gestos con la mano derecha. El hemisferio derecho est especializado

en la percepcin de lo sonidos no relacionados con el lenguaje (msica, llanto, etc.), en la percepcin tctil y en la localizacin especial de los objetos. En el lbulo occipital se reciben y analizan las informaciones visuales. En los lbulos temporales se gobiernan ciertas sensaciones visuales y auditivas. Los movimientos voluntarios de los msculos estn regidos por las neuronas localizadas en la parte ms posterior de los lbulos frontales, en la llamada corteza motora. Los lbulos frontales estn tambin relacionados con el lenguaje, la inteligencia y la personalidad. Los lbulos parietales se asocian con el sentido del tacto y el equilibrio. En la base del encfalo se sita el tronco cerebral que gobierna la respiracin, la tos y el latido cardiaco. Detrs del tronco se localiza el cerebelo, que coordina el movimiento corporal manteniendo la postura y el equilibrio. La memoria est vinculada al sistema lmbico, situado en el centro del encfalo. Por lo que respecta las emociones, se sabe que el hipocampo controla la sed, el hambre, la agresin y las emociones en general. Es en el crtex donde se integran las capacidades cognitivas, donde se encuentra nuestra capacidad de ser consientes de establecer relaciones y de hacer racionamientos complejos. Paul MacLean (1997), director del laboratorio de evolucin cerebral y conducta, del Instituto Nacional de Salud pblica de California, desarrollo un modelo sobre la estructura cerebral del ser humano conocido como <<cerebro triuno>> <<triada cerebral>> o <<tres en uno>>. Planteo que el cerebro humano est formado por tres sistemas neurales interconectados:

a) Sistema R o Reptlico: Es el ms antiguo; es decir, corresponde al cerebro de nuestros ancestros y sigue realizando sus antiguas funciones, es el cerebro primitivo. Est ubicado en la parte superior de la medula espinal, en la base del cuello y se dedica a recoger informacin en forma de energa atreves de la columna vertebral hasta los poros de la piel. Siendo el cerebro que nos hace hacer las cosas instintivamente. b) Sistema Cerebro Lmbico: Es el sistema cerebral que sigue en antigedad, denominado paleomamfero o cerebro mamfero, localizado detrs de la cara, envolviendo al cerebro reptil y est conectado a la neocorteza, dedicado a las experiencias y

expresiones emocionales (amor, alegra, miedo, depresin, etc.). Es la conexin entre el cerebro reptil y la neocorteza. c) Neocorteza: Es el ultimo sistema cerebral, su nombre indica corteza nueva, siendo el ms joven y de mayor evolucin. Est dividido en 2 hemisferios (izquierdo y derecho) encargado de las funciones superiores, ubicado sobre el sistema nervioso, segn MacLean en el se desarrollan una serie de clulas nerviosas dedicadas a la produccin de lenguaje simblico, a la funcin asociada a la lectura, estructura y aritmtica. Desde un punto de vista estructural o anatmico, el sistema nervioso se divide en dos SNC y SNP.

2. Anatoma del Cerebro

EL CEREBRO HUMANO Amgdalas: Forman parte del sistema endocrino, el cual est formado por un conjunto de glndulas (tiroides, paratiroides, amgdalas, hipfisis, epfisis y glndula suprarrenal), que sintetizan hormonas y las liberan al torrente sanguneo. Las glndulas endocrinas controlan la homeostasis, el crecimiento, la reproduccin, el dolor, etc. Tambin involucradas en la conducta humana, la memoria, el aprendizaje o incluso en las patologas como la depresin, la ansiedad o la anorexia nerviosa.

Cerebelo: El cerebelo es despus del cerebro, es la porcin ms grande del encfalo. Se localiza debajo de los lbulos occipitales del cerebro, consta de dos hemisferios cerebelosos y una parte intermedia denominada vermis. Se une al tallo cerebral mediante tres partes de pednculos cerebelosos. En el exterior del cerebelo se encuentra la sustancia gris y en el interior la sustancia blanca, en la parte ms profunda del cerebelo se encuentran los ncleos dentados.

El cerebelo desempea un papel regular en la coordinacin de la actividad muscular, el mantenimiento del tono muscular y la conservacin del equilibrio. Por otro lado recibe informacin procedente de los msculos y articulaciones y finalmente recibe impulsos procedentes del odo interno que le mantienen informado acerca de la posicin y movimientos de la cabeza.

Corteza Cerebral: La corteza cerebral es la parte ms voluminosa del encfalo. Una hendidura profunda, denominada asura longitudinal, lo divide en dos hemisferios derecho e izquierdo. La corteza es una fina lmina de neuronas interconectadas y la superficie de cada hemisferio presenta un conjunto de prominencias de surcos o cisuras. Tres de estas cisuras sirven para delimitar ciertas reas del cerebro. Son: 1) surco central o cisura de rolando, 2) surco lateral o asura de Silvio, 3) surco parietooccipital. Las eminencias situadas entre los surcos reciben el nombre de circunvolucin de pliegues. Cada hemisferio se divide en 4 grandes lbulos: frontal, parietal, temporal y occipital. En general, los lbulos se sitan debajo de los huesos que llevan el mismo nombre. El diencfalo es una estructura situada en la parte interna central de los hemisferios cerebrales. Especficamente entre los hemisferios y el tronco del encfalo, a travs del pasan la mayora de las fibras que se dirigen a la corteza cerebral.

El diencfalo se componen de varias partes: Tlamo, hipotlamo, subtlamo, epitlamo. El tlamo es una estacin de revelo sensitivo. El tlamo constituye tambin un centro sensitivo primitivo que sirve para registrar un tipo de sensacin generalizada e imprecisa. El hipotlamo se localiza, debajo del tlamo. Produce dos hormonas (oxitosina y vasopresina) y contiene centros que regulan la actividad de la hipfisis anterior, el sistema nervioso autnomo, la temperatura corporal y la ingesta de agua y alimentos se relacionan con el estado de vigilia y la sensibilidad emocional.

El subtlamo est delante del tlamo y al lado del hipotlamo, su funcin principal se relaciona con el movimiento corporal. El epitlamo se sita en la parte posterior del diencfalo, al lado del mesencfalo. Est formado por la glndula pineal o epfisis y los ncleos de la habnula. La epfisis es una glndula endocrina que segrega la hormona melatonina, relacionado con la cantidad de luz solar existente, a ms luz mas segregara. Hipocampo La formacin hipocampal est situado en la superficie media del lbulo temporal. La principal funcin del hipocampo es la de la consolidacin de la memoria y el aprendizaje. Una lesin en esta zona produce amnesia antergrada es decir, de los acontecimientos ocurridos despus de la lesin. Medula Espinal. Es una masa cilndrica de tejido nervioso que se extiende en direccin caudal o a partir del bulbo raqudeo. La medula de un adulto mide aproximadamente 45 cm de longitud y ocupa los dos tercios del conducto raqudeo. La terminacin inferior de la medula recibe el nombre de cono terminal. La medula espinal se divide en 31 segmentos. 8 cervicales, 12 torcicos o dorsales, 5 lumbares, 5 sacros y 1 coccgeo. La medula presenta dos engrosamientos, el cervical o el lumbral.

El engrosamiento cervical corresponde al origen de los nervios que se dirigen al miembro superior el engrosamiento lumbar al de los nervios que se dirigen al miembro inferior. La medula espinal est constituida por sustancia gris y sustancia blanca. La sustancia gris de la medula espinal sirve de centro reflejo y forma parte del centro de distribucin para las vas sensitivas y motoras. La sustancia blanca acta as de gran via conductora de impulso as el encfalo y a partir de este. El ncleo estriado est formado por: caudado, putamen y globo plido. El ncleo estriado esta en el interior de los hemisferios cerebrales, en la base de cada hemisferio y su funcin esta relacionada con el movimiento corporal. Este ncleo forma parte de un sistema funcional mayor llamado sistema de ganglios basales, formado por el cuerpo estriado, el su tlamo y la negra. La lesin de cualquiera de estas estructuras puede provocar alteraciones en el control de los movimientos. Sistema lmbico. El sistema lmbico est compuesto por un sistema de estructuras cuya funcin est relacionada con las respuestas emocionales, el aprendizaje y la memoria. Nuestra personalidad, nuestros recuerdos y en definitiva el hecho de ser como somos, dependen en gran medida del sistema lmbico. Los componentes de este sistema son: amgdala, tlamo, hipotlamo, hipfisis, hipocampo, el areaceptal (compuesta por el formix, cuerpo calloso y fibras de asociacin.), la corteza orbito frontal de la circunvolucin del cngulo. El tronco enceflico contiene nmeros centros reflejos los ms importantes de los cuales son los centros vitales. Estos centros son esenciales para la vida, ya que controlan la actividad respiratoria, cardiaca and vasomotora. El lquido cefalorraqudeo es un liquido acuso que se localiza en los ventrculos y en los espacios subaracnoideos. El cefalorraqudeo da como resultado la aparicin de un crecimiento ventricular, conocido con el nombre de hidrocefalia. Esto puede originar un crecimiento global de la cabeza si ocurre en una edad temprana, el ser humano posee por trmino medio un volumen de lquido cefalorraqudeo que oscila alrededor de 135 mililitros, este lquido forma una especie de manto

protector contra eventuales contusiones o movimientos bruscos de la cabeza. Por otra parte sirve tambin como medio de derivacin hacia la cavidad raqudea del volumen liquido contenido en la cavidad craneal 3) la neurona. Es la unidad funcional del sistema nervioso. Hay neuronas bipolares con dos prolongaciones de fibras y multipolares, con numerosas prolongaciones. Las neuronas pueden ser sensoriales motoras y de asociacin. En cada milmetro del cerebro hay alrededor de unas 50 000 neuronas, el tamao y la forma de las neuronas es variable. Cada neurona recibe de 10 000 a 100 000 sinapsis y el axn realiza una cantidad de conexiones similares.

El cerebro humano est formado por miles de millones de neuronas. Cada una tiene un cuerpo, axn, y muchas dendritas. El cuerpo de las clulas contiene un ncleo, que controla las actividades de toda la clula y de varias otras estructuras que cumplen funciones especficas. El axn, que es mucho ms angosto que un cabello humano, se expande hacia el exterior del cuerpo de la clula y transmite mensajes a otras neuronas. A veces, los mensajes tienen que desplazarse grandes distancias (hasta 5 pies!). Las dendritas tambin se ramifican o extienden del cuerpo de las clulas. Reciben mensajes de los axones de otras clulas nerviosas. Cada clula nerviosa est conectada a miles de otras clulas nerviosas a travs de sus axones y dendritas. Las neuronas estn rodeadas por las clulas gliales, que las apoyan, protegen y nutren. Los grupos de neuronas en el cerebro tienen trabajos especiales. Por ejemplo, algunos se relacionan con el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. Otros se encargan de la recepcin de la informacin sensorial. Otros se comunican con los msculos, estimulndolos a la accin. Son varios los procesos que tienen que funcionar en conjunto y sin tropiezos para que las neuronas sobrevivan y permanezcan saludables. Estos procesos son la comunicacin, el metabolismo y la reparacin.

Las neuronas se comunican mediante espasmos que abren las vesculas sinpticas dejando salir a los neurotransmisores, hacindolos llegar a los receptores. Una vez que la memoria reciente est preparada, la informacin pasa al crtex para ser almacenada mediante seales elctricas, es ah donde se guardaran nuestros recuerdos permanentes (MLP). Una vez que el hipocampo ha

recibido esta informacin, la adjunta a otra informacin que recibe de los sentidos para saber si debe archivar a no. En el hipocampo es donde almacenamos la memoria reciente (MCP). Aunque pudiera aparecer lo contrario, segn vamos creciendo vamos perdiendo memoria y a que las neuronas van muriendo por si solos de manera natural, las zonas ms cercanas al hipocampo pierden gran nmero de clulas (20% de nuestras neuronas). Es decir hasta llegar a la vejes los problemas de la memoria se agudizan debido a la incapacidad de establecer conexiones neuronales. En este sentido, una de las enfermedades que ms nos afectan es el alzhimer, que se encarga de extender neuronas enfermas por el crtex y una sustancia llamada betaminoide. Sus sntomas empiezan a dar a los 35 aos pero lo normal viene a los 65aos de edad.

4) el cerebro y la cognicin. El doctor Toni buzan (1984), creador de la teora mapas mentales como herramienta del aprendizaje. El doctor buzan le indicaba a sus alumnos que los dos principales factores en la evocacin eran la asociacin y el nfasis. Sus estudios posteriores sobre la naturaleza en el procesamiento de la informacin: y sobre la estructura y funcionamiento de la neurona y el cerebro, confirmaros su teora original y suspendiendo el nacimiento de los mapas mentales.

4.1) el pensamiento irradiante: Para hacer ms fcil la interpretacin de lo que se le denomina mapas mentales, es importante considerar el trmino de pensamiento irradiante. El doctor buzan expresa que cada bit de informacin que accede al cerebro de puede representar como una esfera central, donde cada una de ellas posee su propia informacin.

4.2) mtodo de los mapas mentales: El mapa mental es una tcnica que permite la organizacin y la manera de representar la informacin de manera fcil, este mtodo produce otras ideas. El mapa mental tienes 4 caractersticas esnciales a saber: 1. El asunto o motivo de admisin, se centraliza en una imagen central. 2. Los principales temas de asunto irradian de la imagen central en forma ramificada. 3. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una lnea asociada.

4. Las ramas forman una estructura modal conectada junto a estas carteristas. Los mapas mentales pueden mejorar con colores, imgenes, cdigos, etc. Para la elaboracin de un mapa mental se debe definir identificando una o varia ideas ordenares bsicos (IOB) que son contextos claves siendo una manera fcil de descubrir las principales (IOB), hacindole las siguientes preguntas: Qu conocimiento se requiere? Cules son mis objetivos especficos? Cules son mis interrogantes bsicos? Con frecuencia: qu?, quin?, cul? cmo?, dnde? cundo?, por qu?, y para qu?, sirven bastante bien como ramas principales de un mapa mental. Cul sera la categora ms amplia que las abarca a todas?

Una vez que as determinado las ideas ordenadoras bsicas se requiere determinar otros aspectos: 1) organizacin: el material debe estar organizado en forma deliberada y la informacin relacionada con su tpico de origen. 2) Agrupamiento: despus de tener un centro definido, un mapa mental se debe agrupar y expandir atreves de la informacin de sub centros que partan de l. 3) Imaginacin: el centro debe ser una imagen visual fuerte para que todo lo que est en el mapa mental se pueda asociar con l. 4) Uso de palabras cables: son ms efectivas que las oraciones y frases, siendo ms fcil recordar para el cerebro estas que un grupo de palabras. 5) Uso de colores: Mientras ms color se use mas se estimulara la memoria. 6) Smbolos: (herramientas de apoyo). Cualquier clase de smbolo que se utilice es vlido y pueden ser utilizados para relacionar y conectar conceptos en la que aparase diferentes partes del mapa. 7) Involucrar la conciencia: la participacin debe ser activa y consiente. 8) Asociacin: todos los aspectos que se trabajan en el mapa deben ir asociados entre s. 9) Resaltar: cada centro debe ser nico, mientras ms se resalte la informacin, esta se recordara ms fcilmente y con mayor rapidez. 4.3 leyes y recomendaciones de la cartografa mental.

De acuerdo con el creador de esta tcnica es importante que no se confundan los trminos orden con rapidez, las leyes de la tcnica se dividen en dos grupos.

Leyes de la tcnica Utilizar el nfasis. Utilizar la asociacin. Desarrollar un estilo personal

Leyes de diagramacin Utilizar la jerarqua Utilizar el orden numrico

4.4 Aprendizaje y Memoria El aprendizaje cambio relativamente estable de la conducta es, en realidad, un proceso; almacenamiento en el cerebro y la memoria es la recuperacin de los contenidos almacenados en el << banco de datos>> del cerebro. En general, existen dos tipos de aprendizaje y memoria diferente. En primer lugar, hay aprendizaje y memoria motores, que es el aprendizaje de todas las habilidades motoras, incluida la postura erecta y la marcha. Y, en segundo lugar, existe el aprendizaje y memoria cognitivos, que incluye las percepciones, ideas, expresiones lingsticas y el conjunto de la cultura con todas sus manifestaciones. Uno de los aspectos en que el chimpanc se parece al hombre es en la estructura de su cerebro mostrando una capacidad de razonamiento primitivo. El aprendizaje motor se realiza en forma correcta en el simio y es posible alguna comunicacin verbal en lenguaje con signos o smbolos. Muestran un reconocimiento de objetos. En la evolucin de los homnidos, estaba dispuesto el mecanismo de un desarrollo cerebral evolucionado para el aprendizaje y la memoria. Pero el rendimiento humano es de una magnitud diferente. El hipocampo del homo tiene un ndice mayor. En la evolucin los hemisferios cerebelosos se desarrollan en paralelo con los hemisferios cerebelares, aunque en menor grado. Las eferencias de los hemisferios cerebelosos se producen a travs del ncleo cerebeloso lateral. Como sabemos, las fibras de las neuronas terminan en botones sinpticos que estn llenos de vesculas sinpticas con la sustancia qumica que va a ser transmitida a travs de la hendidura sinptica. Se cree que el aprendizaje poda acompaarse de un reforzamiento de la sinapsis tras una intensa actividad. El hipocampo presenta un papel importante en la memoria cognitiva. Tambin juegan un papel clave las reas asociativas sensoriales de los lbulos parietales y temporales con sus aferencias tctiles, auditivas y visuales. Aunque se ha producido un aumento en los ndices del tamao del hipocampo y estructuras relacionadas de la esquizocorteza y el di encfalo en los primates y tambin un gran aumento en la corteza asociativa particularmente en el

lbulo prefrontal. No obstante, la corteza prefrontal humana ocupa un rea cinco veces mayor que la del simio en este proceso el lenguaje juega un papel fundamental. Los primeros aos de vida del hombre y los primates se centran en el aprendizaje motor. La cra del chimpanc aprende casi el doble de rpido que el bebe humano posiblemente las cras humanas nacen prematuramente. 1. El ncleo cerebeloso medial (MCN), corresponde con la disminucin del vermis, de los movimientos automticos del cuerpo y las extremidades controladas por el tronco del encfalo y la medula espinal. 2. El ncleo cerebeloso intermedio (ICN), muestra un rendimiento evolutivo mixto, que corresponde al doble papel del lbulo intermedio del cerebelo. 3. El ncleo cerebeloso lateral (LCN), muestra un considerable avance en el homo. Estara involucrado en los niveles superiores del control del movimiento este control cerebeloso puede estar sujeto a un proceso de aprendizaje. Para que tenga lugar una consolidacin de un recuerdo las aferencias del hipocampo a la neocorteza han de repetirse tanto como en la experiencia inicial, en lo que podramos denominar recuerdos episdicos de uno a tres aos. Un fallo en esta repeticin origina el proceso ordinario del olvido. Una de las caractersticas ms significativas del cerebro humano es su asimetra, las asimetras muestran en los lbulos ntimamente relacionados con el yo consciente. Para los monos la asimetra de este tipo est dada por la preferencia manual la especificacin hemisfrica no est presente y son ambidiestros. Tras una operacin llamada comisurotoma, en la que se realizo una seccin del cuerpo calloso - el gran tracto de fibras nerviosas (200 millones) que une los dos hemisferios cerebrales -, se lleg a la conclusin de que cada hemisferio utiliza sus propios preceptos, imgenes mentales, asociaciones e ideas. Los hemisferios cerebrales humanos existen en una relacin simblica en la que tanto las capacidades como las motivaciones actan en forma complementaria. En la evolucin los homnidos podemos suponer que existi una imperiosa necesidad de ms circuitos neuronales con un exquisito diseo para poder satisfacer la amplia demanda de nuevo desarrollo evolutivo, especialmente para los niveles ms altos del lenguaje. La asimetra en este punto crucial de este xito. La corteza vieja con sus funciones sensoriales y motoras, permaneci inalterada con sus funciones simtricas. Las caractersticas de la neocorteza son:

- Filogenticamente, es la ltima en evolucionar y un desarrollo especial de los homnidos. - Ortogenticamente, es la ltima en madurar, como lo muestra la mielinizacin retardada y el desarrollo retardado de dendritas y sinapsis.

Tenemos una memoria del futuro, es decir, un tipo de memoria no de lo que ha sucedido, sino, un conjunto de anticipaciones que experimentamos cuando estamos pensando en acciones planificadas para el futuro.

5) El cerebro y las emociones. Las emociones son funciones biolgicas del sistema nervioso que mantienen activa la vida mental. En estudios realizados por Gazzaniga (1975), sobre ciruga de incisin cerebral, se mostraba que al dividir el cerebro la comunicacin entre los hemisferios desaparece. Desde la antigua Grecia se ha tendido a separar la cognicin de las emociones y a considerar! Aspectos opuestos de la mente. No obstante, hoy en da, de la mano del cognitivismo, aunque sus orgenes estudiaba la cognicin sin tener encuenta las emociones, a la hora de intentar comprender como conocemos el mundo. Esto ha dado lugar al constructo del aprendizaje autorregulado SRL- que centra atencin en la conjuncin de la cognicin metacognicion, la motivacin y la conducta del aprendiz, con el afn por conseguir que los alumnos aprendan a aprender. En general, podemos sealar que, que los modelos de aprendizaje autorregulado estn integrados por tres elementos bsicos: el uso de estrategias de aprendizaje autorregulado, el compromiso hacia las metas acadmicas y las percepciones de autoeficacia sobre la accin de las destrezas por parte del alumno. No obstante, en la primera mitad del siglo XX el conductismo fue la corriente dominante en psicologa que defenda que los estados interiores y subjetivos de la mente, como las emociones, temas apropiados para la psicologa, que haba de estudiar hechos observable y no de la conciencia. Hacia la mitad del siglo XX el conductismo perdi fuerza a costa del nacimiento del cognitivismo, surgi la inteligencia artificial y se considero la mente como una herramienta de proceso de informacin. El psiclogo kihlstrom (1973) uso el trmino inconsciente cognitivo para referirse a los procesos ocultos, principal del cognitivismo, y que abarcan muchos niveles de complejidad de la mente. Este inconsciente implica que mucho de lo que realiza la mente sigue existiendo fuera de la conciencia. Lo primero que analiza el sistema nervioso en un estimulo son sus propiedades fsicas y dichos procesos ocurren sin que nos demos cuenta.

De esta manera la mayora de estos cientficos cognitivistas afirmaban que las emociones juegan un papel importante en la mente; pero, a la vez, sealan que no forman parte de su planteamiento. As pues, los psiclogos interesados en las emociones, han intentado explicarlas como procesos cognitivos. Las emociones seran pensamientos sobre situaciones en las que nos encontramos y no se diferenciaran de los actos de cognicin. En suma los sentimientos y emociones son las explicaciones que damos acerca de las estados fsicos emocionalmente ambiguos, las emociones sera el resultado de la interpretacin cognitiva de las situaciones. Algunos investigadores creen que las emociones pueden programarse por ordenador, pero aun no ha sido creado ningn programa que pueda procesar emociones. Mediante estudios con animales se han llegado a comprender mecanismos emocionales compartidos con el hombre. La ciencia moderna tiene como uno de los objetivos primordiales hallar la localizacin de estas funciones en el cerebro, ya que para saber cmo funciona primordial es localizarla.