PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n1: La litsfera: un slido en constante movimiento Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE

Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES Seleccin de informacin Horas: 20 EVALUACION

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Caracterizar los componentes fsicos del planeta y sus dinmicas, considerando la litsfera (actividad ssmica y volcnica) Explicar que la Tierra es un sistema dinmico que posibilita la vida, incluida la humana. Identificar las eras geolgicas de la Tierra. Identificar las capas que forman la estructura interna de la Tierra Identificar la teora de la deriva continental y analizar un mapa de placas tectnicas Reconocer los agentes internos y externos responsables de la formacin del relieve Reflexionar sobre la accin del ser humano en la transformacin del paisaje. Identificar las diferentes formas de relieve continental y ocenico

ACTIVIDADES

GEOGRAFA

-Los alumnos caracterizan los componentes fsicos del geogrfica pertinente para planeta y sus dinmicas, comprender las interrelaciones considerando la litsfera (actividad ssmica y volcnica) que se dan en la Tierra. -Los alumnos analizan y explican que la Tierra es un sistema dinmico que posibilita la vida, incluida la humana. -Los alumnos identifican las eras geolgicas de la Tierra. -Los alumnos mediante presentacin ppt. observan e identifican las capas que forman la estructura interna de la Tierra - Identificar la teora de la deriva continental y analizar un mapa de placas tectnicas - Los alumnos reconocen los agentes internos y externos responsables de la formacin del relieve -Reflexionar sobre la accin del ser humano en la transformacin del paisaje. - Identificar las diferentes formas de relieve continental y ocenico.

Diagnstica.

Formativa:

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n2: El agua: Elemento indispensable para la vida Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES Anlisis del impacto de los procesos naturales y humanos. ACTIVIDADES Horas: 18 EVALUACION

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Caracterizar, utilizando mapas e informacin geogrfica, los componentes fsicos del planeta y sus dinmicas, incluyendo la hidrsfera y el ciclo del agua. Caracterizar las principales dinmicas de la hidrsfera, valorando su importancia para la vida. Reconocer cmo se distribuye el agua dulce y el agua salada en nuestro planeta. Describir los movimientos de los mares y ocanos y explicar la accin que ejerce el mar en el modelado de las costas. Identificar las corrientes, las olas, las mareas, y el ciclo del agua como las principales dinmicas de la hidrsfera. Reflexionar sobre los problemas medioambientales derivados de las nuevas tcnicas de pesca, de la construccin de puertos, etc.

GEOGRAFA

-Los alumnos leen que se espera aprende en este Diagnstica. nuevo tema. -Lectura del tema El agua: Elemento indispensable para la vida, luego responden las interrogantes de la pgina 22. - Educando en valores: El consumo responsable del agua. Observan la ilustracin sobre el reparto de agua de la Hidrosfera y as comprender la desigual Proporcin de agua dulce y agua salada. Una vez observada la ilustracin del ciclo del agua, contestan un cuestionario entregado por el profesor para comprobar que el proceso est entendido. Los alumnos analizan y explican el Ciclo del Agua. -Lectura en voz alta: 1. El agua en la naturaleza. 1.1. Agua salada: ocanos y mares 1.2. Agua dulce: lagos y ros -Los alumnos leen el texto: EL PROBLEMA DEL AGUA , EL AGUA UN RECURSO ESCASO Investigar en internet El aprovechamiento del agua 2

 Para conocer los sistemas de aprovechamiento del agua observar las fotografas de la pgina 27 y responden algunas preguntas: De dnde proviene el agua que se utiliza para el consumo, la industria y la agricultura? Dnde se almacena el agua de los ros? Qu sector econmico consume ms cantidad de agua? Qu medidas pueden implantarse para ahorrar agua en el consumo agrcola? 3. Aguas continentales 3.1. El trabajo de los ros Leer el prrafo sobre El trabajo de los ros, destacando que en cada sector del ro, sus aguas efectan diferentes trabajos. -Observan el dibujo de la pgina 28 del texto donde se sealan los cursos alto o superior, medio y bajo o inferior, para relacionar erosin, transporte, y sedimentacin con el relieve que corresponde a los cursos del ro. Observar el grfico donde se sealan las caractersticas del ro en el curso alto, medio y bajo, destacando la forma del valle. 3.2. El lecho de un ro Leen el prrafo sobre inundaciones para relacionarlo con el problema de la ocupacin irresponsable del lecho de un ri: Dnde es ms peligroso y con que frecuencia puede ocurrir que el ro arrase las viviendas construidas en sus riberas? Observan el grfico sobre el lecho de un ro, y se destacan el estiaje, el lecho menor y el lecho

Formativa

mayor de carcter riesgoso porque se producen crecidas del ro en algunos aos, por ejemplo, en los muy lluviosos. Se observa la fotografa que destaca los cursos de un ro. Lectura comprensiva textos 3.3. LAS INUNDACIONES y 3.4. AGUAS SUBTERRNEAS 4. La dinmica ocenica 4.1. Los movimientos de mares y ocanos - Para introducir el tema de la dinmica ocenica exploraremos las experiencias personales de los alumnos. Proseguiremos con la lectura del texto de las corrientes marinas, las olas y las mareas. -Observan las fotografas A y B de las mareas y buscan las diferencias principales entre ambas. -Por ltimo, observaremos el planisferio de corrientes marinas y responderemos las preguntas finales del apartado Las corrientes marinas. Descubren la riqueza de ocanos y mares nombrando las diversas actividades que en ellos se desarrollan. A continuacin anotaran las actividades econmicas que aparecen en las fotografas de las pginas 32 y 33. Valoraremos la importancia de estas actividades y reflexionaremos sobre el impacto que pueden tener sobre el medio, con la ayuda de algunas preguntas: Por qu son importantes estas actividades econmicas? Cul te parece ms importante? Por qu? Los paisajes de las Sumativa mediante fotografas son naturales? Crees que estas prueba escrita c/1 actividades pueden originar problemas para el medio ambiente? Por qu?-Los alumnos ponen en prctica sus competencias en las pginas 34 y 35. 4

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n3 EL TIEMPO Y EL CLIMA ATMOSFRICO Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES Seleccin de informacin geogrfica pertinente para comprender las interrelaciones que se dan en la Tierra. Horas: 14 EVALUACION

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Comprender que la Tierra es un planeta dinmico que permite la existencia del ser humano.

ACTIVIDADES
-Lectura individual del apartado Tiempo y Clima/ Conocen los conceptos de Tiempo Atmosfrico y Clima Atmosfrico. -Lectura del texto LA ATMSFERA y responden a interrogantes del profesor de Historia. -Los alumnos ven video educativos titulado LA ATMSFERA -Observan un power point La Atmsfera y sus capas, luego en sus cuadernos hacen un dibujo de las Capas de la Atmsfera, caracterizando cada una de ellas (componentes). -Lectura del texto: Los Elementos que componen la Atmsfera: Temperatura Atmosfrica y el termmetro como instrumento con que se mide./Analizan un mapa de temperatura media anual. -Los alumnos desarrollan las actividades de sntesis (41). -Escriben los Elementos que componen la Atmsfera: Humedad del aire y las precipitaciones. Conocen el higrotermgrafo como instrumento con que mide la humedad relativa del aire y el pluvimetro que mide la cantidad de agua cada en un da./Analizan un dibujo de cmo se forman las precipitaciones. Analizan un mapa de pluviosidad media anual. Experimentan observando ilustracin pg. N43. -Escriben los Elementos que componen la Atmsfera: La Presin Atmosfrica y el viento. Buscan para qu sirve el Barmetro y la Veleta. Los dibujan en sus cuadernos. Observan mapa de borrascas y anticiclones (44). -Los alumnos desarrollan las actividades de sntesis (45). -Desarrollar las actividades de PRACTICA TUS COMPETENCIAS:1.Completa el mapa conceptual y desarrollar la sntesis (46 y 47) Los Factores Atmosfrico (Altitud, Latitud y distancia del Mar).

GEOGRAFA

Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n 4 CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Comprender que la Tierra es un planeta dinmico que permite la existencia del ser humano. Curso: 7 ao A HABILIDADES Seleccin de informacin geogrfica pertinente para comprender las interrelaciones que se dan en la Tierra. Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES ACTIVIDADES
-Lectura individual del apartado Tiempo y Clima/ Conocen los conceptos de Tiempo Atmosfrico y Clima Atmosfrico. -Lectura del texto LA ATMSFERA y responden a interrogantes del profesor de Historia. -Los alumnos observan el planisferio de las zonas climticas de la Tierra y realizan las actividades propuestas por el docente. Tambin responden las interrogantes de la Pg. N 48. -Observan un video de YouTube Los Climas de la Tierra , despus desarrollan una gua de aprendizaje entregada por el docente). -Lectura del texto Los Climas de la Tierra y despus responden las interrogantes del apartado Sintetiza (51) -Los alumnos observan Mapa de las pginas n 50 y 51. -Escriben en el cuaderno Qu tipo de climas existen en nuestro planeta? -El curso dividido en grupos escogen uno de los paisajes existentes por zonas climticas (Paisaje ecuatorial, tropical, desertico, etc.) -Los alumnos buscan en internet informacin del paisaje seleccionado. -Los alumnos crean un power point con informacin del paisaje elegido orientados por el docente. -El curso dividido en grupos de a dos y les entrega un paisaje naural y lo leen desde el respectivo texto, buscando en internet imgenes que caracterizan el paisaje seleccionado. - Los alumnos disertan frente al curso el Paisaje correspondiente investigado en clases anteriores apoyados por una presentacin en power point. -Los alumnos desarrollan las actividades de PRACTICA TUS COMPETENCIAS.

Horas: 12 EVALUACION Diagnstica mediante preguntas del profesor.

GEOGRAFA

Formativa (66 y 67)

Sumativa mediante prueba escrita c/1

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n5 LA PREHISTORIA Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES -Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar los temas histricos en estudio. Investiga en fuentes histricas para describir procesos histricos. Horas: 16 EVALUACION Diagnstica mediante preguntas abiertas del profesor

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Comprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de aos y reconocer la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin. -Dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos.

ACTIVIDADES -Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Lectura grupal y comprensin del texto La Prehistoria (70-71) -Observan videos educativos acerca de Los primeros seres humanos que habitaron la Tierra. -Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta (71) -El Periodo Paleoltico, la caza y la recoleccin (72-73) -Lectura comprensiva junto al docente El Arte Rupestre (74 y 75) --El Periodo Neoltico y la produccin de alimentos (76-77) -La vida en una aldea Neoltica (78-79) -Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. -Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. -Lectura La Edad de los Metales (80-81) -Relacionan la sedentarizacin de las sociedades con ejemplos de las interacciones entre los subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. -Describen la bisfera como el espacio integrado.

HISTORIA

Formativa: -Los alumnos observan y completan mapa conceptual y actividades de sntesis (82-83)

Sumativa (101)

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n 6 LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES
-Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar los temas histricos en estudio. Investiga en fuentes histricas para describir procesos histricos.

Horas: 10 EVALUACION
Diagnstica

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de aos y reconocer la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin. Dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos

ACTIVIDADES
-Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Lectura grupal y comprensin del texto Las primeras civilizaciones (84-85) -Observan imagen de la esfinge y la Pirmide de Kefrn. -Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta (71) -Lectura comprensiva junto al docente Mesopotamia, tierra entre dos ros (86-87) -Lectura El Arte Mesopotmico (88) -Lectura comprensiva junto al docente Egipto, el Nilo y el desierto (90-91) -El Egipto de los Faraones (92-95) -los alumnos hacen lectura del texto Religin Egipcia y desarrollan las actividades del apartado Aumenta tu vocabulario, observa y reflexiona (96-101), -Completar sopa de letras (97) -Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin china (102-103) -Lectura y desarrollo de actividades La civilizacin de la India (104105) -Practica tus competencias (106-107)

HISTORIA

Formativa (106- 107)

Sumativa

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n 7 EL MUNDO GRIEGO Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES -Se ubica en el espacio y en el tiempo por medio de la utilizacin de mapas y lneas de tiempo. -Establece relaciones y comparaciones entre diferentes fenmenos de la historia de la humanidad. Horas: 10 EVALUACION Diagnstica

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Comprender y valorar el legado de la Antigedad clsica para el desarrollo de la civilizacin occidental y que se reconozcan como herederos de esta tradicin

ACTIVIDADES -Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Lectura grupal y comprensin del texto El mundo griego (108-109) -Observan imagen del eje cronolgico y explican en qu siglo se desarroll esta civilizacin. -Observan mapa de la civilizacin griega y explican en qu lugar se desarroll esta civilizacin. -Los alumnos dan lectura al texto Primeras civilizaciones en el mundo griego (110-111). -El Nacimiento del mundo griego y La Polis griegas (112115). -Los alumnos observan la ilustracin de la pgina 115 y desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas. -Lectura La colonizacin griega (116-117) -Comprensin del texto La Democracia Ateniense -La vida cotidiana en Atenas (122-123) -Cmo era la Grecia Helenstica?

HISTORIA

Formativa: Actividades (126)

Sumativa

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n 8 EL IMPERIO ROMANO Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES
-Se ubica en el espacio y en el tiempo por medio de la utilizacin de mapas y lneas de tiempo. -Establece relaciones y comparaciones entre diferentes fenmenos de la historia de la humanidad

Horas: 10 EVALUACION

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Comprender y valorar el legado de la Antigedad clsica para el desarrollo de la civilizacin occidental y que se reconozcan como herederos de esta tradicin

ACTIVIDADES -Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Lectura grupal y comprensin del texto El Imperio Romano (128-129).Observan la Lnea de tiempo de la poca en que Roma domin al mundo. El alumnado desarrollar la actividad de la pgina 128. -Los orgenes de Roma y Rmulo y Remo -Lectura individual La Roma Republicana (132) -Los alumnos conocen mediante imgenes la estructura social romana; consideran patricios, plebeyos y esclavos.(133) - Describen, a partir de las imgenes (133), la organizacin poltica republicana en Roma; considerando el Senado, los cnsules y los tribunos, entre otros. -El Cristianismo: los alumnos leen y desarrollan la actividad de sntesis del texto (138-139) -Mediante la lectura los alumnos describen el desarrollo del cristianismo; consideran su expansin y su transformacin en religin oficial del Imperio. -Lectura La sociedad urbana y los grupos sociales(140141)/Los alumnos reflexionan y sintetizan las actividades de la pgina 141. -La Economa romana y las actividades comerciales (142-

HISTORIA

Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa (148)

Sumativa mediante prueba escrita c/1

10

143) -Lectura La crisis del Imperio romano. Los alumnos comprenden y describen la importancia del legado republicano de Roma en el mundo actual. -Los alumnos sealan las debilidades del Imperio Romano; considerando conflictos internos, corrupcin y esclavitud, entre otros. -Los alumnos desarrollan las actividades de Sntesis de la pgina n 147.

11

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n 09 LA EDAD MEDIA Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE Curso: 7 ao A Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES HABILIDADES -Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar los temas histricos en estudio. Investiga en fuentes histricas para describir procesos histricos. Horas: 14 EVALUACION

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Comprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de aos y reconocer la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin. -Dimensionar el tiempo histrico y establecer secuencias entre perodos.

ACTIVIDADES -Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Lectura grupal y comprensin del texto La Edad Media (166167)) -Observan imagen del eje cronolgico (167) y deducen la cantidad de siglos que dur este perodo de la Historia de la Humanidad. -Observan mapa de la civilizacin griega y explican en qu lugar se desarroll esta civilizacin. -Los alumnos dan lectura al texto Los reino Germnicos (168169) -Los alumnos dan lectura al texto El Imperio Bizantino (170171) -Los alumnos dan lectura al texto La aparicin del Islam (172) y Los lugares sagrados del Islam173)/Razonan y sintetizan. -El Islam y La Mezquita (174-175), despus los alumnos observan la ilustracin de la pgina 175 y desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas. -Lectura Cmo se expande el Islam? (176-177), los alumnos desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas. -Comprensin del texto Carlomagno (122-123).Observan un video de Carlomagno. -En grupos de a cuatro leen la lectura El fin del imperio Carolingio y desarrollan las preguntas de sntesis del texto (181)

HISTORIA

Diagnstica mediante preguntas del profesor.

Formativa (182183)

Sumativa mediante prueba escrita c/1

12

Nombre del Profesor: HECTOR ANDRADE EJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Curso: 7 ao A HABILIDADES

PLANIFICACION UNIDAD DIDACTICA Unidad n 10 LA EUROPA FEUDAL Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA Y CS. SOCIALES

Horas: 14 EVALUACION Diagns tica mediant e pregunt as del profesor . Formati va (202203) Sumativa mediante prueba escrita c/1

ACTIVIDADES -Lectura del objetivo a lograr durante el desarrollo de esta unidad. -Lectura grupal y comprensin del texto La Europa feudal (184-185).Los alumnos observan el mapa y las ilustraciones y responden en el cuaderno de Historia. -Los alumnos dan lectura al texto El Nacimiento de la Europa Feudal (186) -Observan imagen de la Sociedad Feudal (187) y desarrollan las actividades de sntesis. -Los alumnos dan lectura al texto La Nobleza Feudal (188).Aqu cada alumno observa el grabado de la misma pgina y lo describe en el cuaderno. -Los alumnos dan lectura al texto El Caballero Medieval (189) Razonan y sintetizan. -Observan un castillo medieval y responden las preguntas y desarrollan las actividades de la pgina 190-191. -Los alumnos dan lectura al texto El Feudo (192-193) y observan las viviendas de los campesinos y conocen los estratos sociales que convivan dentro de l. Razonan y sintetizan. -La Iglesia y los clrigos (194-195), despus los alumnos observan el esquema de la organizacin de la iglesia por dentro. -Lectura Qu fueron las Cruzadas? (196), los alumnos desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas. -Lectura Los monasterios medievales (197), los alumnos desarrollan la actividad de Sntesis con preguntas abiertas. -Lectura El Arte Romnico (198), los alumnos desarrollan la actividad observar y analizar las imgenes. -El docente lee en voz alta el texto La Pintura y la Escultura Romnica (200-201), despus los alumnos escriben en sus cuadernos las interrogantes que el profesor escribe en el pizarrn.

HISTORIA

-Comprender que la humanidad ha evolucionado a lo largo de millones de aos y reconocer la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin.

-Identifica fuentes de informacin adecuadas para desarrollar los temas histricos en estudio. Investiga en fuentes histricas -Dimensionar el tiempo para describir histrico y establecer procesos secuencias entre perodos. histricos.

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