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Segundo grado

Matemticas

Matemticas. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica

Alonso Lujambio Irazbal

Subsecretara de Educacin Bsica

Jos Fernando Gonzlez Snchez Mara Edith Bernldez Reyes

Direccin General de Materiales Educativos

Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina MArtnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzles Dulzaides Autores Jess Manuel Hernndez Soto, Vctor Manuel Garca Montes, Diana Karina Hernndez Castro, Elvia Perrusqua Mximo, Miguel ngel Len Hernndez, Pilar Donaj Castillo Alvarado, Edith Vzquez Zacaras, Alma Rosa Cantn Lojero, Mara Teresa Osorio Garca Revisin tcnico-pedaggica ngel Daniel vila Mujica, Daniela Aseret Ortiz Martinez, Margarita Soto Medina Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME/SEP Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada Cuidado editorial Edwin Rojas Gamboa, Citlali Yacapantli Servin Martnez Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Mara del Sagrario vila Marcial Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Roco Padilla Primera edicin, 2010 Segunda edicin, 2011 (ciclo escolar 2011-2012) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469Impreso en Mxico Distribucin gratuita-Prohibida su venta

Servicios editoriales (2010) Chanti Editores Diseo y diagramacin Agustn Azuela de la Cueva Ilustracin Santiago Rosales, Elvia Leticia Gmez Rodrguez, Francisco De Anda, Cho Padilla, Herenia Gonzlez Iconografa Enrique Martnez, Armando Alvarado, Archivo Iconogrfico DGME/ SEP

La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009. As como a la Direccin General de Educacin Indgena y Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. La SEP extiende su un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI) y al Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional por su participacin en el desarrollo de esta edicin. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular de la Subsecretara de Educacin Bsica por haber autorizado para este libro el uso de algunas propuestas e ideas de materiales elaborados por sta. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Sociedad Matemtica Mexicana, S. C., Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

Agradecimientos

Presentacin 7

texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica

a Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma InteL gral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de

I Conoce tu libro
Tu libro de Matemticas consta de cinco bloques.
Cada bloque contiene:
Lecciones Con varias actividades, que realizaras en equipo o de manera individual.
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19 39 50 60 70 80 90 100

Los alumnos de sexto grado organizaron la rifa de un aparato para escuchar msica. Como quieren vender 100 nmeros, el grupo se dividi en equipos y cada uno debe vender 10 nmeros. Los nmeros que no aparecen en la tabla son los que ya se vendieron. 1
Tigres Gaviotas Pumas 21 31 41 51 61 71 81 91

2
12 22 32 52 62 72 92

3
13 33 53 63 73 83 93

4
14 24 34 44 54 74 84 94

5
15 25 45 55 75 95 86 96 26 36 46 66

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27 37 57 67 87

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18 28 38 58 68 88 98

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20

7 Integro lo aprendido
Observa la imagen y realiza lo que se te indica. 19 25 13 21

69 89 99

Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes.

Halcones

1. En equipo contesten las preguntas.


A Al

qu equipo le toc vender los nmeros que empiezan con 7? equipo Piratas le toc vender los nmeros que empiezan con 6. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Anoten los dos nmeros seguidos que ya vendi el equipo Piratas. Al equipo Canarios le toc vender los primeros diez nmeros. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Cules son los dos nmeros que ya vendi el equipo Gaviotas? Observa el nmero con que empieza el primer boleto que vender cada equipo. Escribe esos nmeros: Con qu nmero termina el primer boleto que cada equipo tiene que vender? Con qu nmero termina el ltimo boleto que cada equipo tiene que vender?

Integro lo aprendido Donde resolvers problemas de los aprendizajes del bloque.

22 23

14 15

24 18

26 20

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Cada grupo de figuras tiene una salida. Sin atravesar los rectngulos blancos, con tu lpiz traza un recorrido para unir el recuadro con el nmero que represente la cantidad de juguetes que hay en cada uno de ellos. En el siguiente espacio describe cualquiera de los tres desplazamientos que seguiste con el lpiz (puedes pasar por encima de los nmeros).

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. En el siguiente esquema estn representados los alumnos de segundo grado que forman el coro de la escuela. Los de color verde son del grupo A, los azules del B y los amarillos del C.

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Autoevaluacin Para que valores los conocimientos y habilidades que adquiriste.

1. Cuntos alumnos corresponden al grupo A y al C? b) 6 y 12 c) 12 y 18 d) 18 y 24 a) 6 y 18 2. Cuntos alumnos hay en el coro? a) 12 b) 18 c) 24

d) 36

3. Se quiere que en el coro haya la misma cantidad de alumnos de los grupos C y B. Cuntos alumnos del C se tienen que agregar? a) 6 b) 12 c) 18 d) 24 4. Para que haya 10 alumnos del grupo A, cuntos alumnos faltan? a) 4 b) 3 c) 2 d) 1

7 Autoevaluacin
En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que pienso. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago Contenidos procedimentales
Resuelvo diferentes tipos de problemas de suma y resta. Interpreto la informacin presentada en imgenes.

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Reconozco que el peso y el tamao de diferentes objetos depende del material con el que estn hechos. Puedo comunicar desplazamientos desde algn punto del lugar donde vivo a travs de un croquis.

Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

Evaluacin En la que te dars cuenta del avance de tu aprendizaje durante el bloque.

Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.

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Cada leccin incluye:

1. En parejas, observen la ilustracin de la pgina anterior y


contesten las preguntas.
Margarita

7 1

Significado y uso de los nmeros

Nmero de en el

Lo que conozco. Observa los nmeros que hay

huevos gallinero

Resuelve problemas.

Nmeros naturales

3 6 2 5 6 3 2 5 en los crculos y coloralos de acuerdo con lo 5 2 7 3 2 8 3 4 que se te indica. 4 2 3 4 9 5 6 2 De verde, los crculos que tengan el mismo 2 6 5 4 2 7 6 5 dgito y que sumen 16. De azul, los que tengan el mismo dgito y que sumen 30. De amarillo, los que tengan el mismo dgito y que sumen 15. Gerardo fue de vacaciones al rancho de sus abuelos. Le gust visitar el gallinero todos los das y contar los huevos que pusieron las gallinas.

Ejercicios con los cuales desarrolles diferentes estrategias para darles solucin. Problemas relacionados con la vida diaria.

pag al vendedor 15 pesos, cuntos y cules peces pudo comprar? tiene 25 pesos. Le alcanzar el dinero para un pez nen, un guppy y un beta? Por qu? Cmo obtuvieron la respuesta a la pregunta anterior?
Gerardo

Comparen Consulten

Obtuvieron

sus resultados con los de otra pareja. las mismas respuestas? los resultados con su maestro.

2. Recorten las tarjetas El dinero y contesten las preguntas


Pginas 9-10 realizando las operaciones mentalmente.
Cunto Cunto Cunto Si

1. En equipos, observen el gallinero de la pgina anterior y


contesten las preguntas. huevos hay en el gallinero? Gerardo recogi 8 huevos para el desayuno, cuntos huevos quedaron? Gerardo guard los huevos que le quedaron en 2 bolsas. Cuntos coloc en cada bolsa? Comparen sus respuestas y procedimientos con los de otro equipo y escrbanlos dentro del recuadro.
Cuntos Si

debes pagar por cuatro peces molly? debes pagar por un pez cebra y dos peces beta? tienes que pagar por tres botes de alimento? compras un pez beta y te sobran 15 pesos, cunto dinero tenas? Pregunten a otros de sus compaeros cules son sus resultados; en caso de que tengan respuestas diferentes, expliquen cmo las obtuvieron y, con ayuda de su profesor, decidan cul es la correcta.

Lo que conozco
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www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic Practica sumas y restas.

Consulta en...

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Con actividades para que recuerdes conocimientos adquiridos.

Algunas secciones:
Consulta en Con informacin para que amples y ejercites tus conocimientos. El icono que los distingue te recuerda que la bsqueda en Internet la realices con un adulto.

Cuntos

aos puede llegar a vivir la ballena azul? Cunto mide la ballena azul? Existen animales ms grandes que la ballena azul? Explica tus respuestas.

Qu

animal pesa menos que la orca? kilogramos pesa en promedio un elefante? aos puede llegar a vivir una ballena boreal? de los animales registrados en la tabla es el ms pesado? Y el que pesa menos? Qu animal, de los que aparecen en la tabla, vive menos aos? Cules son los dos animales que pueden llegar a vivir ms aos?
Cuntos Cuntos Cul

1. Raquel fue a un campamento en el estado de Guerrero y


visit un criadero de tortugas marinas, donde ayud a liberar a las cras. Le explicaron que as se puede salvar una de las especies de animales mexicanas en peligro de desaparecer. Para contar, agrup las tortugas que hay en el criadero. Cuntas tortugas hay en el criadero? Qu hiciste para saber cuntas haba?

Reto

Elabora un cartel donde proporciones informacin sobre el cuidado del ambiente o de los animales en peligro de extincin. Una vez terminado, comparte tu cartel con los miembros de tu grupo o escuela.

Una tortuga lad adulta llega a pesar hasta 650 kilogramos. Las hembras adultas llegan a poner 100 huevos o ms; su incubacin dura de 50 a 70 das.

Dato interesante

Reto Con problemas interesantes que te harn pensar.


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Dato interesante Que te muestra cosas curiosas y a veces poco conocidas.

Tambin encontrars un icono que indica que tu libro tiene material recortable al final del libro. Divirtete y aprende con tu libro de Matemticas!

I ndice
Bloque I

Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Conoce tu libro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 A 1 Nmeros de huevos en el gallinero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 La rifa y las regularidades de los nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3 Colecciones de objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 4 Agrego, quito y comparo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 5 Sumas y restas para completar a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 6 Planos o curvos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 7 Recorridos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 8 Qu pesa ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 9 Qu dura ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 10 Clasifico, ordeno y organizo objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 11 Reunimos datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Bloque II
Aprendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 12 Cuntas decenas son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 13 Qu nmero es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 14 Cuenta de 10 en 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 15 A descomponer nmeros! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 16 Cunto me sobr? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 17 Figuras para sellar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 18 Es plana la cara? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 19 Qu me dice la imagen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 20 Representaciones graficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Bloque III
prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 A 21 Qu nmero se forma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 22 Qu nmeros faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 23 Cuntas figuras son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 24 El mismo sumando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

25 Cmo sumar nmeros de dos cifras? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 26 El misterio revelado de las sustracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 27 Vamos a medir objetos! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 28 Cuntos cuadrados caben? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 29 Preguntas y respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Bloque IV
prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 A 30 Cmo se lee? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 31 Cmo realizo la sustraccin? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 32 Multiplicando las comparas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 33 Sumo o multiplico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 34 Multiplico mentalmente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 35 Estima longitudes y verifica con una unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 36 A mi izquierda o a tu derecha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 37 Obtengo informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 38 Tablas de informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Bloque IV
prendizajes esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 A 39 De uno, de diez y de cien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 40 Divido en partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 41 Cuntas operaciones ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 42 Regularidades con los resultados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 43 Qu recurso es mejor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 44 Dnde est? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 45 El calendario: das y meses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 46 Me da un litro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 47 Selecciona la informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Integro lo aprendido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Qu opinas de tu libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Seccin recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

loque I

Aprendizajes esperados

Determina la cardinalidad de colecciones representadas grficamente. Resuelve problemas de suma y resta con distintos significados. Calcula mentalmente sumas y restas con nmeros del 1 al 10. Comunica desplazamientos oralmente o a travs de un croquis. Relaciona el peso y el tamao de dos o ms objetos, sean stos del mismo material o no.

7 1

Significado y uso de los nmeros

Nmero de en el

Lo que conozco. Observa los nmeros que hay

huevos gallinero
3 6 2 5

Resuelve problemas.

Nmeros naturales

en los crculos y coloralos de acuerdo con lo 5 2 7 3 2 8 3 4 que se te indica. 4 2 3 4 9 5 6 2 De verde, los crculos que tengan el mismo 2 6 5 4 2 7 6 5 dgito y que sumen 16. De azul, los que tengan el mismo dgito y que sumen 30. De amarillo, los que tengan el mismo dgito y que sumen 15. Gerardo fue de vacaciones al rancho de sus abuelos. Le gust visitar el gallinero todos los das y contar los huevos que pusieron las gallinas.

1. En equipos, observen el gallinero de la pgina anterior y


contesten las preguntas. Cuntos huevos hay en el gallinero? Si Gerardo recogi 8 huevos para el desayuno, cuntos huevos quedaron? Gerardo guard los huevos que le quedaron en 2 bolsas. Cuntos coloc en cada bolsa? Comparen sus respuestas y procedimientos con los de otro equipo y escrbanlos dentro del recuadro.

2. Todos los das Gerardo llen varias bolsas con huevos. En cada
una guard 5 huevos. Completa el siguiente cuadro para saber cuntas bolsas y cuntos huevos junt diariamente. Da
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Nmero de bolsas
8 6 7

Total de huevos
40 15

50 11 65

Un huevo de avestruz pesa entre 1.2 y 1.8 kilogramos, y equivale aproximadamente a 24 huevos de gallina.

Dato interesante

3. Los abuelos de Gerardo le dieron 2 bolsas con


17 dulces cada una. l las quiere repartir a 5 amigos.
Alcanzarn

las golosinas para darle 5 dulces a cada

nio?  Explica cmo llegaste a la respuesta.    Si se incluye Gerardo en la reparticin de dulces, cuntos le tocarn a cada uno?

10

7 2
La

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

rifa y las regularidades de los nmeros


Lo que conozco. Observa las cartas, identifica qu tienen en
comn en cada grupo y de acuerdo con esto tacha la carta que consideres que no pertenece a cada uno. Contesta las preguntas. Grupo 1

Identifica regularidades en la sucesin numrica oral y escrita.

41

53

71

21

Grupo 2

31

27

38

35

34

Qu carta agregaras para que pertenezca al primer grupo? Es la nica opcin?  Por qu?   Se quiere tener todas las cartas con dos cifras que pertenezcan al segundo grupo. Escribe todos los nmeros de las cartas que faltan. 

11

Los alumnos de sexto grado organizaron la rifa de un aparato para escuchar msica. Como quieren vender 100 nmeros, el grupo se dividi en equipos y cada uno debe vender 10 nmeros. Los nmeros que no aparecen en la tabla son los que ya se vendieron. 1
Tigres Gaviotas Pumas 21 31 41 51 61 71 81 91

2
12 22 32 52 62 72 92

3
13 33 53 63 73 83 93

4
14 24 34 44 54 74 84 94

5
15 25 45 55 75 95 86 96 26 36 46 66

7
27 37 57 67 87

8
18 28 38 58 68 88 98

9
19 39

10
20

69 89 99

Halcones

50 60 70 80 90 100

1. En equipo contesten las preguntas.


A

qu equipo le toc vender los nmeros que empiezan con 7? Al equipo Piratas le toc vender los nmeros que empiezan con 6. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Anoten los dos nmeros seguidos que ya vendi el equipo Piratas. Al equipo Canarios le toc vender los primeros diez nmeros. En la tabla anterior anoten el nombre del equipo en el lugar que le corresponde. Cules son los dos nmeros que ya vendi el equipo Gaviotas? Observa el nmero con que empieza el primer boleto que vender cada equipo. Escribe esos nmeros: Con qu nmero termina el primer boleto que cada equipo tiene que vender?  Con qu nmero termina el ltimo boleto que cada equipo tiene que vender? 

12

En los nmeros formados por dos cifras que se usaron en la tabla, como 12, 76, 83, etctera, el dgito con el que terminan (2, 6, 3) se llama unidad y aquel con el que comienzan (1, 7, 8) se llama decena. Las decenas se forman cuando se agrupan 10 unidades. Las centenas son grupos formados por 10 decenas que equivalen a 100 unidades.

2. Contesta las preguntas.


De

los boletos que terminan con 7, cuntos faltan por venderse?  De los boletos que terminan con 6, cules son los que no se han vendido? De los que comienzan con 7, cules ya se vendieron?  De los que comienzan con 4, cuntos faltan por venderse?  Roberto compr un boleto que comienza con 4 y termina con 6. Cul es el nmero del boleto? Daniel quiere comprar un boleto que termine con 8, qu boletos puede comprar? 

13

7 3

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Colecciones de objetos
Lo que conozco. Escribe en el recuadro cuntas figuras hay en
cada caso y, despus, contesta las preguntas.

Organiza una coleccin numerosa, en otras de menor cantidad, para contarla o compararla.

Si se ordenan los cuadros de mayor a menor cantidad de figuras, cul recuadro estara en primer lugar?  Y cul, en ltimo? 

14

1. Raquel fue a un campamento en el estado de Guerrero y


visit un criadero de tortugas marinas, donde ayud a liberar a las cras. Le explicaron que as se puede salvar una de las especies de animales mexicanas en peligro de desaparecer. Para contar, agrup las tortugas que hay en el criadero. Cuntas tortugas hay en el criadero?  Qu hiciste para saber cuntas haba?  

Una tortuga lad adulta llega a pesar hasta 650 kilogramos. Las hembras adultas llegan a poner 100 huevos o ms; su incubacin dura de 50 a 70 das.

Dato interesante

15

2. Recorta las tarjetas Cmo contar ms rpido?. sala como


Pginas 1-8 apoyo para llevar a cabo las actividades. Raquel liber algunas tortugas en el mar. Para hacerlo con rapidez tom a las tortugas de 2 en 2 y fue 6 veces a depositarlas en la playa. Con ayuda de tus tarjetas, contesta.
Cuntas

tortugas liber?  Cuntos viajes tendra que hacer si quisiera liberar 45 tortugas de 3 en 3?  Cuntas tortugas liberara si diera 6 vueltas llevando a las tortugas de 5 en 5?  Ahora escribe dos preguntas como las anteriores y resulvelas.    

3. Formen equipos, en cada uno metan varios objetos en una


bolsa, sin decir la cantidad de objetos, intercmbienla con otro equipo. Contesten las preguntas. Cuntos objetos hay en la bolsa?  Cmo obtuvieron el total de objetos?  Hay algn otro equipo que tenga la misma cantidad de objetos que el tuyo?  Cul es la bolsa con mayor cantidad de objetos?  

16

7 4 Agrego,
Coleccin 1 4 12 5

Significado y uso de los nmeros

Problemas aditivos

Problemas de suma y resta.

Lo que conozco. De cada coleccin, colorea de azul el grupo de


tarjetas cuya suma es igual a 24. Coleccin 2 9 6 4 8 6 5 3 7

quito y comparo

Qu

tarjeta falta para que en la primera coleccin la suma total sea igual a 40?  Qu tarjeta agregaras para que la suma de las dos colecciones sea igual a 100, contando la tarjeta que has agregado?  

Raquel les cont a Gerardo, Lolita y Margarita su aventura en el campamento donde hay un criadero de tortugas; esto los motiv a comprar algunos peces, as que fueron al acuario para adquirir lo necesario para su pecera.
Pez beta $5 $10 Pez guppy 5 $1 Pez molly 0 $1 Pez cebra 20 $ Pez nen ara pez $5 p Alimento

17

1. En parejas, observen la ilustracin de la pgina anterior y


contesten.
Margarita

pag al vendedor 15 pesos, cuntos y cules peces pudo comprar? Gerardo tiene 25 pesos. Le alcanzar el dinero para un pez nen, un guppy y un beta? Por qu? Cmo obtuvieron la respuesta a la pregunta anterior?    Comparen sus resultados con los de otra pareja. Obtuvieron las mismas respuestas?  Consulten los resultados con su maestro.

2. Recorten las tarjetas El dinero y contesten las preguntas


Pginas 9-10 realizando las operaciones mentalmente.
Cunto

debes pagar por cuatro peces molly? Cunto debes pagar por un pez cebra y dos peces beta?  Cunto tienes que pagar por tres botes de alimento?  Si compras un pez beta y te sobran 15 pesos, cunto dinero tenas?  Pregunten a otros de sus compaeros cules son sus resultados; en caso de que tengan respuestas diferentes, expliquen cmo las obtuvieron y, con ayuda de su profesor, decidan cul es la correcta.

www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic Practica sumas y restas.

Consulta en...

18

7 5

Clculo mental

Problemas aditivos.

restas para completar a 10


Sumas y
Lo que conozco. Organizados en equipos
utilicen las tarjetas del recortable: las tortugas. Cada jugador seleccionar una tarjeta de cada nmero del 1 al 9. Posteriormente, todos los jugadores juntarn y revolvern sus tarjetas. Un integrante toma todas las tarjetas en desorden, reparte 5 a cada compaero y se queda con el resto. El encargado de repartir las tarjetas toma una de las suyas, menciona nmero y la muestra. Los dems jugadores deben buscar entre sus tarjetas una que sume 10 con la que mostr su compaero. El que la muestre primero y diga: Llegu al 10!, se queda con ambas tarjetas. Gana el que junte ms tarjetas despus de 5 rondas. Pginas 1-8

Utiliza clculos memorizados de sumas y restas como complementos a 10.

19

1. Con su mismo equipo, realicen un juego con aros. Las


reglas son las siguientes.
Cada

3 5

equipo dispone de dos aros y nueve botellas de plstico. Numrenlas del 1 al 9. Por turnos, cada jugador tira los aros para rodear las botellas. Si lo logra, obtiene el puntaje indicado en cada botella y lo anota en la tabla. Gana el que acumule ms puntos. En caso de empate, los jugadores con el mismo puntaje vuelven a jugar con un tiro por integrante.

Nombre del alumno

Primer aro

Segundo aro

Total de puntos

20

2. Siguiendo con el juego anterior, cada jugador lanzar dos


veces su aro. Ganar quien rodee dos botellas que tengan nmeros que sumen 10. Mnica rode con su aro la botella nmero 3. Para ganar, a qu otra debe atinar?  El primer aro de Sandra cay en la botella nmero 6, qu otra debe rodear para ganar?  Alejandro atin la 8 y la 4. Cul tendra que haber rodeado para ganar el juego?  Manuel primero atin a la 2 y luego a la 9. Cul tendra que haber rodeado en el segundo tiro para ganar el juego?  Ramiro atin a la 5 y a la 9; Susana, a la 8 y a la 4. Quin se pas por ms puntos? Por cuntos? 

3. En cada fila colorea los nmeros que al sumarlos den como


resultado 10.

a) b) c) d) e)

3 8 7 5 7

2 7 2 6 2

5 1 5 3 2

7 2 4 2 3

3 5 2 1 7

2 4 1 2 3

Compara tus resultados con los de tus compaeros. Obtuvieron las mismas respuestas para cada inciso?  Por qu?  Anota dos respuestas diferentes a las tuyas.   21

7 6

Figuras

Cuerpos

Planos o curvos?
Lo que conozco. Formen equipos y realicen
la siguiente actividad. Necesitarn dos vasos, arena y una pelota pequea.
Llenen

Analiza las caractersticas de los cuerpos, slidos o huecos, que se desplazan o no cuando se colocan sobre un plano horizontal o inclinado.

con arena hmeda uno de los vasos hasta que se desborde. Ahora pasen por el borde una regla y observen cmo queda la superficie. Llenen el otro vaso con arena hmeda hasta que se desborde, introduzcan la mitad de la pelota, retrenla y observen lo que sucede. Comparen la superficie de la arena en cada vaso. Qu diferencias observan?    

22

1. Para este juego necesitarn una caja y objetos con forma


de dado, pelota o tubo, y pueden ser slidos o huecos. Cada uno de los objetos tiene que entrar en la caja de tal manera que se pueda mover libremente en el interior al inclinarla o ladearla. Jueguen en equipos. Uno de los integrantes meter un objeto a la caja sin que los dems lo vean y la cerrar. Por turnos, los dems integrantes movern la caja suavemente mientras la sostienen con ambas manos, y dirn si el objeto se desliza o rueda, si tiene caras planas o curvas. Despus, dibujarn en su cuaderno el objeto que suponen est guardado. Finalmente, abrirn la caja para comparar el objeto con el dibujo y llenarn la tabla. En otra ronda, cambiarn de lugar con el encargado de guardar el objeto en la caja. Nombre del objeto Se Rueda Slido Hueco desliza

Por qu algunos objetos se deslizan?   Por qu algunos otros ruedan?  

23

2. Renan algunos de los objetos que trajeron.


Levanten

una mesa de un lado de manera que quede ligeramente inclinada. Coloquen uno por uno los objetos que trajeron sobre la mesa y observen si permanecen en su sitio o si se deslizan. Qu ocurre?  Dibujen en su cuaderno cada objeto y escriban las frases rueda o se desliza, segn corresponda. Coloquen la mesa en posicin normal y vuelvan a poner los objetos. Observen qu sucede y comntenlo con sus compaeros. Cmo colocaran un vaso cilndrico en la mesa para que no ruede?   Comparen sus respuestas con todo el grupo y lleguen a una conclusin.

Los objetos con caras curvas ruedan y los objetos que tienen caras planas slo se deslizan o no se mueven.

24

7 7

Ubicacin espacial

Representacin

Representa desplazamientos.

Recorridos
Mercado

Lo que conozco. El siguiente croquis representa el centro del

pueblo donde naci la abuelita de Raquel; cada rectngulo representa una cuadra y los espacios entre ellos son las calles.

Norte
Tienda

Plaza principal

Iglesia Escuela

Oeste

Presidencia municipal Hospital

Este

Parque

Deportivo

Banco

Farmacia

Sur
Qu

est ms cerca del mercado, la tienda o la iglesia?

 Qu est ms cerca de la iglesia, el mercado o la presidencia municipal?  Qu est ms lejos de la tienda?  25

1. Observa el croquis anterior y sigue las instrucciones para


llegar a distintos lugares, tomando siempre el mercado como punto de partida. Con un lpiz dibuja los caminos en el croquis. Compara tus resultados con los de tus compaeros.
3

cuadras hacia el sur y 1 al este. 3 cuadras hacia el este. 4 cuadras hacia el sur y 1 cuadra al oeste.

2. Renete con un compaero. Siguiendo tus instrucciones,


trazar el recorrido necesario para llegar desde la farmacia hasta los lugares que aparecen en la lista. Utiliza los trminos norte, sur, este y oeste para guiarlo.
A

la plaza principal A la escuela Al hospital Ahora tu compaero te dar las instrucciones correspondientes para llegar a los siguientes lugares tomando como punto de partida la presidencia municipal.
A

la iglesia A la farmacia Al banco

26

3. Organcense en equipos. Observen la cuadrcula modelo


y tmenla como ejemplo. En las otras cuadrculas dibujen lo que falta en el lugar que les corresponda. Despus, tracen el camino que une los dibujos, como se muestra en el modelo.

27

7 8

Medida

Conceptualizacin

Analiza la relacin peso volmen.

Qu

Lo que conozco. En equipos, renan objetos como lpices,

pesa ms?
Nombre Objeto que pesa ms

sacapuntas, gomas y corcholatas. De los objetos reunidos, tomen un par de ellos y estimen cul pesa ms y cul menos, y regstrenlo. En la tabla siguiente escriban su nombre y sus estimaciones. Objeto que pesa menos

Coinciden todos los integrantes del equipo en las estimaciones?  Por qu? 

1. En equipos, renan el siguiente material: un palo de escoba, dos platos


medianos de cartn, estambre y tres barras de plastilina del mismo tamao. Construyan una balanza como la de la ilustracin.

28

Soliciten ayuda a su maestro para que los platos queden a la misma altura y equilibrados estando vacos. Con cada barra de plastilina, modelen un dado, un lpiz y una pelota. Registren los cuerpos, comprenlos por pares y determinen cul pesa ms. Objeto 1 Objeto 2 Pesa ms

Comparen con otro equipo los pares de objetos que pesaron. Todos los pares coincidieron?  Por qu?   

29

2. Contesten las preguntas.


Cul

fue el objeto de mayor tamao?  Siempre pesa ms el objeto de mayor tamao?  Por qu?   Los objetos del mismo tamao, tienen el mismo peso? Por qu?   Por qu un objeto pequeo puede pesar ms que uno grande?   Qu pesar ms, cinco hojas de su cuaderno o los tres cuerpos de plastilina que modelaron?  Por qu? 

Los objetos grandes no siempre pesan ms que los pequeos. Esto se debe al tipo de material con que estn hechos. Por ejemplo, una canica de vidrio de 2 centmetros de dimetro pesa menos que un baln de acero de 1 centmetro de dimetro.

30

7 9

Medida

Conceptualizacin

Qu

dura ms?

Compara la duracin de dos o ms actividades. Mide la duracin de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.

de las dos actividades dura ms. Despus escribe tu respuesta. El recreo o la clase de matemticas.  Baarte o desayunar.  

Lo que conozco. Estima cul

1. En equipos de tres integrantes realicen esta actividad. En el patio de la


escuela marquen dos segmentos de recta paralelos y del mismo largo como se muestra en la imagen. Uno de ustedes caminar sobre el primer segmento con pasos largos; y el otro, sobre el segundo segmento, con pasos cortos. El tercer integrante del equipo dar palmadas a un ritmo constante de tal forma que con palmada cada uno avanzar un paso al mismo tiempo. Registren cuntas palmadas tardan en llegar al extremo del segmento.

lleg primero? Por qu?  Quin lleg despus?  Por qu?   Cunto tiempo tard cada uno?  31

Quin

2. De manera individual
ordena las imgenes de acuerdo con el momento del da en que se realizan. Escribe un nmero a cada una de las imgenes empezando por el uno. Compara tus respuestas con tus compaeros y comenta el porqu de tu respuesta.

32

3. En equipos traigan los siguientes materiales: una botella de plstico


de un litro o ms, una cubeta y plumones. En la base de la botella hagan una perforacin pequea. Salgan al patio en grupo, acuerden un recorrido a realizar. Por ejemplo: atravesar el patio caminando y regresar corriendo al punto de reunin. Es importante que cada integrante del equipo lleve a cabo el mismo recorrido. Para medir la duracin de cada recorrido, en equipos llenen la botella con agua, colquenla con el orificio hacia abajo cubrindolo con un dedo. En cuanto salga el primero de ustedes, destpenlo, dejando caer el agua sobre una cubeta y lo taparn de nuevo cuando su compaero haya vuelto. Entonces, marquen con plumn el nivel del agua que ha quedado en la botella.
Repitan

lo anterior con los dems integrantes y determinen quin hizo ms rpido el recorrido.  Quin tard ms tiempo?  Cmo lo supieron?  Si en lugar de la botella usaras una cancin para medir el tiempo que tardan en salir y regresar al saln, cmo compararas los tiempos? 

Antiguamente se meda el tiempo con relojes de agua, arena o de sol.

Dato interesante

33

7 10

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Clasifica, ordena y describe colecciones.

Clasifico, ordeno y organizo objetos


Lo que conozco. Lleva al saln de clases alguna coleccin que
tengas en tu casa, por ejemplo, estampas, piedras o canicas, entre otros. Renete con otros compaeros y observen las colecciones. Clasifiquen cada una de acuerdo con cuatro diferentes caractersticas. Escribe a continuacin cada una de las caractersticas que utilizaron para clasificar las colecciones.

Comparen con otro equipo su clasificacin. Qu otras caractersticas utilizaron los dems equipos para clasificar sus colecciones? 

Observa en tu libro Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad el Plato del bien comer y verifica cmo estn clasificados los alimentos.

Dato interesante

34

1. Recorta las tarjetas: Los juguetes. Agrpalas de acuerdo con


Pgina 11-14 la forma, tamao, color o material con que estn hechos los juguetes. Registra tus juguetes en la siguiente tabla. Color Tamao Forma Material

Algunos

de los juguetes que clasificaste, podran estar en otra columna? Por qu?   Escribe otras caractersticas que se pueden usar para clasificar los juguetes.     

Para clasificar los elementos de una coleccin se toma en cuenta la o las caractersticas que tengan en comn.

35

2. Abajo aparecen las piezas separadas de un rompecabezas.


Organizados en equipos, sin girarlas, hagan lo siguiente.
Identifiquen

las piezas que van en las esquinas y antenles el nmero uno. Busquen las piezas que van en la orilla de arriba y antenles el nmero dos. A las piezas que van en la orilla de abajo antenles el nmero tres. Anoten el nmero cuatro a las piezas que van en la orilla de la derecha. Anoten el nmero cinco a las piezas que van en la orilla de la izquierda. Cuntas piezas quedaron para la parte de en medio?  Con cuntas piezas se forma el rompecabezas? 

36

7 11

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Recopila datos para obtener nueva informacin.

Reunimos

datos
Lo que conozco. Pregunta a cinco de tus compaeros qu fruta
les gusta comer en el recreo. Cada vez que escojan una fruta, anota una paloma () en la fila a la que pertenece. Puedes agregar nombres de frutas. Nombre Mango Coco Pia Pltano Durazno

Cul

es la fruta que ms les gusta comer a tus compaeros?

 Cul es la fruta que menos les gusta?   A cuntos compaeros les gusta la pia?  A cuntos compaeros les gusta el mango? 

Una tabla nos permite organizar la informacin obtenida en una encuesta.

Las verduras y frutas frescas te ayudan a mantenerte sano. Recuerda que para comerlas deben estar lavadas y desinfectadas. 37

Dato interesante

1. A partir de la siguiente informacin responde las preguntas.


Deportes:
Futbol, basquetbol, atletismo, beisbol, voleibol y natacin.

Lugares:
Escuela, campo, centro deportivo, club, casa u otro lugar.

a) Qu deporte te gusta ms?  b) Qu deporte practicas ms?  c) Dnde practicas comnmente este deporte?  d) Con quin prcticas ese deporte? 
Registra los resultados de todo el grupo en las tablas de la siguiente pgina.

38

Deporte
Futbol Basquetbol Atletismo Beisbol Voleibol Natacin

Gusta ms

Lugar donde se practica

En el grupo comenten las respuestas que obtuvieron en la encuesta. Determinen lo siguiente: Deporte que se practica ms.  Deporte que gusta ms.  El deporte que gusta ms, es tambin el que se practica ms?   En dnde se practica el deporte ms frecuentemente?  

Practicar un deporte tres veces a la semana beneficia tu salud. Comprubalo!

Dato interesante

39

2. Completa la informacin de las tablas y despus responde


las preguntas. Se aplic una encuesta a 80 nios, y todos contestaron las tres preguntas que se les hicieron. Cul es tu edad?
Edad Nmero de nios 6 7 28 8 13 9 20

Cuntos hermanos tienes?


Hermanos Nmero de nios 0 10 1 2 27 Ms de 2 18

Qu deporte practicas?
Deporte Nmero de nios
Qu

Futbol

Voleibol 28

Basquetbol 13

deporte es menos practicado?  Cuntos nios tienen 7 aos o menos?  Cuntos nios tienen hermanos?  Una encuesta se forma con varias preguntas dirigidas, para obtener informacin en torno a un tema especfico.

Juega con las grficas para obtener ms informacin: www.thatquiz.org/es/practice.html?graphs

Consulta en...

40

7 Integro lo aprendido
Observa la imagen y realiza lo que se te indica. 19 25 13 21 22 23 14 15 24 18 26 20

Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes.

Cada grupo de figuras tiene una salida. Sin atravesar los rectngulos blancos, con tu lpiz traza un recorrido para unir el recuadro con el nmero que represente la cantidad de juguetes que hay en cada uno de ellos. En el siguiente espacio describe cualquiera de los tres desplazamientos que seguiste con el lpiz (puedes pasar por encima de los nmeros).

41

Ahora responde las preguntas siguientes. a) Cuntos yoyos hay?  b) Cuntos juguetes de color azul hay en total?  c) Alejandra quiere tener la misma cantidad de trompos que de yoyos, cuntos trompos le faltan?  d) Para tener 10 yoyos rojos, cuntos hacen falta?  e) Supn que todos los juguetes (yoyos, baleros y trompos) estn elaborados cada uno con el mismo tipo y la misma cantidad de madera. Al colocar en un lado de una balanza los yoyos azules y en el otro los trompos, hacia dnde se inclinar la balanza? Dibuja tu respuesta.

42

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. En el siguiente esquema estn representados los alumnos de segundo grado que forman el coro de la escuela. Los de color verde son del grupo A, los azules del B y los amarillos del C.

1. Cuntos alumnos corresponden al grupo A y al C? b) 6 y 12 c) 12 y 18 d) 18 y 24 a) 6 y 18 2. Cuntos alumnos hay en el coro? a) 12 b) 18 c) 24

d) 36

3. Se quiere que en el coro haya la misma cantidad de alumnos de los grupos C y B. Cuntos alumnos del C se tienen que agregar? a) 6 b) 12 c) 18 d) 24 4. Para que haya 10 alumnos del grupo A, cuntos alumnos faltan? a) 4 b) 3 c) 2 d) 1

43

En el 1 del siguiente croquis se ubica la casa de Adriana y en el 3, la de Ricardo. Martn lleg a la casa de Ricardo y quiere visitar a Adriana, pero Ricardo no lo puede acompaar sin embargo, le explica cmo llegar. 1 3 2 5. Cul sera la explicacin correcta que tendra que darle Ricardo? a) Tres cuadras al este y dos hacia el sur. b) Dos cuadras al este y dos al norte. c) Dos cuadras al este y dos al sur. d) Cuatro cuadras al este y dos hacia el norte. Observa las siguientes balanzas. 6. Cul objeto es el ms pesado? b) La lata. c) La caja. a) El oso.

d) La pelota.

44

7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Resuelvo diferentes tipos de problemas de suma y resta. Interpreto la informacin presentada en imgenes. Reconozco que el peso y el tamao de diferentes objetos depende del material con el que estn hechos. Puedo comunicar desplazamientos desde algn punto del lugar donde vivo a travs de un croquis.

En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que pienso. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago

Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, efecto mejor las cosas que si las llevo a cabo individualmente.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

45

loque II

A B

Aprendizajes esperados

Interpreta y compara nmeros de dos cifras. Utiliza el clculo mental para resolver sumas de dos cifras. Comenta e identifica caractersticas de cuerpos geomtricos. Resuelve problemas donde utiliza la balanza.

7 12

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Distingue la sucesin numrica formada por decenas.

Cuntas

Lo que conozco. Observa las fichas de la pgina anterior


y contesta. Cuntas fichas rojas hay?  De qu colores hay igual cantidad de fichas? 

decenas son?

1. Encierra con un color, colecciones de 10 fichas del grupo A


y con otro color las del grupo B. A estas colecciones de 10 elementos se les llama decenas. 1 decena de fichas = 10 fichas Contesta las preguntas.
Cuntas

colecciones de 10 fichas se pueden formar en A?

 Despus de formar las decenas, cuntas fichas quedan en A?  Cuntas colecciones de 10 fichas se pueden formar en B?  Cuntas fichas hay en total en el grupo A?  Cuntas fichas hay en total en el grupo B? 

47

2. Completa la tabla. Escribe el nmero de decenas que se


forman, la cantidad de fichas o el color que corresponda. Fichas
Color Cantidad de fichas Cantidad de decenas Azul 9 1 Morado 20 2 3 Rojo 11

Compara tus resultados con los de otro compaero. Si stos no coinciden, verifiquen sus respuestas.

3. En parejas, resuelvan los siguientes problemas.


a) Diana tiene 34 fichas y Andrs 43. Cuntas decenas de
fichas tiene cada uno? y Quin tiene ms fichas?  b) Roberto tiene 33 fichas y Leslie 26. Ordenaron sus fichas formando decenas. Quin tiene ms decenas?   c) Montserrat tiene 45 fichas, Pedro 54. Despus de agruparlas en decenas, quin tiene ms decenas?  Quin tiene menos fichas?  d) Despus de contar sus fichas y formar decenas, Martn tiene 4 decenas y 3 fichas ms, Hctor tiene 3 decenas y 5 fichas ms, Silvia 4 decenas y 8 ms. Si se ordenan del que tiene ms fichas al que tiene menos, quin queda en tercer lugar? Por qu?    48

En el recuadro siguiente escriban un procedimiento para determinar quin tiene ms fichas y quin menos. Martn Hctor Silvia

Para saber si una cantidad es mayor que otra cuando tienen el mismo nmero de cifras, observa en las dos cantidades el dgito que est a la izquierda. La cantidad mayor ser la que tenga el dgito de mayor valor; si es el mismo dgito, compara el siguiente dgito de la derecha.

49

7 13

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Qu

Lo que conozco. Escribe los nmeros que faltan en los espacios


vacos.

nmero es?
1 11 21 ___ ___ ___ 61 ___ 81 91 2 ___ 22 ___ 42 52 62 72 ___ 92 3 ___ ___ 33 ___ 53 63 73 83 ___ 4 14 24 ___ 44 54 64 74 ___ 94 5 15 25 ___ ___ 55 65 ___ 85 ___

Identificar irregularidades en la sucesin numrica para interpretar, producir y comparar nmeros.

6 ___ 26 36 ___ ___ ___ 76 86 ___

7 17 ___ 37 47 57 ___ ___ ___ 97

8 18 28 38 ___ 58 68 78 88 98

9 19 ___ 39 49 ___ 69 79 89 99

10 ___ 30 ___ ___ ___ 70 80 ___ ___

50

1. Sigue las pistas, contesta las preguntas.


Qu

nmero est entre el 70 y el 79 y termina en 5.  Qu nmero termina en 3 y est entre 15 y 30.  Est entre 44 y 88, es mayor que 70 y termina en 9. Qu nmero es?  Son mayores que 15, menores que 45 y terminan en 7. Qu nmeros son?  Son menores que 99, mayores que 70 y terminan en 4. Qu nmeros son? 

2. Observa cada grupo de nmeros y ordnalos de menor a mayor.


a) 38, 92, 67, 10, 49.  b) 19, 87, 55, 81, 24, 46.  c) 78, 12, 45, 67, 23, 54, 93.  d) 49, 55, 71, 12, 40, 22, 75, 4. 

51

3. En parejas, escriban los nmeros que completen cada sucesin.

10

37

67

17

27

17

12

27

10 13

Comparen sus resultados con otra pareja.


Describan

lo que hicieron para completar la sucesin 7, 12, 17,

 En qu nmeros termina la sucesin del color amarillo?  En qu nmeros termina la sucesin del color naranja?  El 47 formar parte de la sucesin del color rosa?  Por qu?   El 77 formar parte de la sucesin del color naranja?  Por qu?  

52

4. Escribe sobre la lnea si el


nmero de la izquierda es mayor, menor o igual que el nmero de la derecha.

26 89 38 54 125 164

menor que 42 98 26 54 100 189

Al comparar dos nmeros se pueden usar los siguientes signos: cuando el de la izquierda es menor que el de la derecha. cuando el de la izquierda es mayor que el de la derecha. cuando dos nmeros son iguales.

< > =

5. Resuelve las operaciones y escribe sobre la lnea el signo


adecuado para indicar si el resultado de la suma de la izquierda es mayor, menor o igual que el resultado de la suma de la derecha. 23 + 15 38 + 10 34 + 8 57 + 35 73 + 13 44 + 15 23 + 25 60 + 12 44 + 25 57 + 10 42 + 20 9 + 40 30 + 8 59 + 10 80 + 20 13 + 45 38 + 34 39 + 30

53

7 14

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

de 10 en 10
Cuenta
34 29
43

Produce sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 5 en 5 y de 100 en 100.

44
74

14

4
19

34
9
42

44
14

41

24
94

54

24

Lo que conozco. Observa los vagones de un mismo color;


escribe sobre la lnea los nmeros ordenados de menor a mayor y contesta. Vagones naranjas:  Vagones azules:  Vagones morados:  Vagones amarillos: 
Qu

otro nmero pertenece a la sucesin que se forma con los vagones amarillos?  Qu otro nmero pertenece a la sucesin que se forma con los vagones azules? 

54

1. En equipo, cada integrante debe tener al menos 15 objetos


Pgina 1-8 pequeos (piedras o bolitas de papel). Usen el recortable: Cmo contar ms rpido? y el tablero para llevar a cabo el siguiente juego.
Formen

dos montones, el primero con las tarjetas de 5 y 10, y el segundo con el resto. Revuelvan las tarjetas de cada montn. Por turnos, tomarn una tarjeta de cada montn. Las tarjetas 5 y 10 les indicarn de cunto en cunto se formar la sucesin; la otra tarjeta les indicar a partir de cul nmero la comenzarn. En el tablero coloquen sus 15 objetos, sobre cada nmero que forman parte de la sucesin que se cre y mencionen stos en voz alta.

Inicio

55

Escriban en su cuaderno las sucesiones que se van formando en cada turno del juego. Utilicen un color para la sucesin de 5 en 5 y otro color para escribir la sucesin de 10 en 10. Luis sac las tarjetas 5 y 3. Qu nmeros forman la sucesin?  Andrea sac 10 y 2. Qu nmeros forman la sucesin?  Daniel escribi: 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38 y 43. Qu tarjetas tom de cada montn?   Adriana escribi: 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37 y 42. Qu tarjetas tom?  Vernica sac el 5 y el 4 y escribi: 4, 9, 14, 20, 24, 29, 35 y 39. De los nmeros que escribi, cules no pertenecen a esta sucesin?  Lizbeth sac el 10 y el 7 y escribi: 7, 17, 27, 37, 57, 87 y 107. Para que la sucesin est correcta, qu nmeros le falt escribir?  Una sucesin es ascendente si los nmeros que la forman van del menor al mayor. En cambio, si los nmeros van del mayor al menor la sucesin es descendente.

56

2. Escriban los nmeros que forman la sucesin descendente. Tomen en


cuenta las caractersticas especificadas en la tabla. Caractersticas de la sucesin
Inicia en: 98 67 86 71 44 103 99 De cunto en cunto va 10 en 10 5 en 5 10 en 10 10 en 10 5 en 5 10 en 10 5 en 5 98, 88, 67, 62,

Sucesin numrica

3. Completen las siguientes sucesiones y contesten las preguntas.


a) b) c) d) e)
Cules

13 76 37 82 102

18 71 47 72 202

de las sucesiones anteriores van de 5 en 5? y Dos de las sucesiones anteriores van del mayor al menor (forma descendente), cules son? y De cunto en cunto va la sucesin e)? de en

57

7 15
A

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

descomponer nmeros!
Pgina 15

Encuentra resultados de sumas utilizando diversos procedimientos.

Lo que conozco. Recorta los signos del recortable Para seguir


jugando. Utiliza los nmeros de las tarjetas de las tortugas y los signos para representar sumas que te den como resultado 10.

1. En parejas, lancen un dado y escriban la cantidad de puntos


sobre la lnea azul; en la otra, escriban el nmero que sumado al de la lnea azul d como resultado el que se indica para cada caso. a) _____ + _____ = 10 d) _____ + _____ = 20 b) _____ + _____ = 20 e) _____ + _____ = 10 c) _____ + _____ = 10 f) _____ + _____ = 20
Comparen

sus resultados con los de otros compaeros. Obtuvieron los mismos?  Por qu?  Escriban dos sumas diferentes cuyo resultado sea igual a 30. y Escriban dos sumas diferentes que sean iguales a 50. y Comparen sus respuestas con las de otros equipos y reflexionen cmo es posible obtener un mismo nmero como resultado de sumar pares de nmeros diferentes.

58

2. Escribe los nmeros que faltan y realiza cada una de las sumas.
25

+ 19 = 32 + 28 = 30 + 27+ 38 = 20 + 36+ 46 = 30 + 29+ 56 = +

+ 5 + 5 + 14 = 20 + 10 + 14 = 20 + 10 + 14 = + 14 =  + 8 + = + + 20 = + 20 =  + 3 + = 20 + + 35 = + 35 = + 4 + + = 30 + + = 40 + =  + 1 + 55 = + + 55 = += + 55 = 

3. Organizados en equipos, escriban las siguientes sumas de tres maneras


distintas para que se cumplan las condiciones: que el resultado no cambie y que el clculo se haga ms rpido. En la ltima lnea escribe el resultado.
19

+ 11 = 35 + 25 = 30 + 46 = 29 + 38 =

= = = =

= = = =

= = = =

4. Renete con un compaero y resuelvan las siguientes sumas,


descomponiendo los nmeros como en el ejemplo. + 51 = 20 + 4 +50 + 1 = 20 + 50 + 5 = 70 + 5 = 75 40 + 36 = 32 + 18 = 65 + 25 = 37 + 47 = 74 + 18 = 25 + 57 = 38 + 59 = 59
24

A la suma tambin se le llama adicin y a los nmeros que se suman se les llama sumandos. sumando + sumando = suma 2 + 7 = 9

Al resolver sumas, se puede aprovechar la descomposicin de las cantidades en decenas y unidades para encontrar el resultado. Por ejemplo: 35 + 28 = 35 + 28 = 35 + 20 + 8 35 + 28 = 35 + 20 + 5 +3 35 + 28 = 35 + 5 + 20 + 3 35 + 28 = 40 + 20 + 3 35 + 28 = 60 + 3 35 + 28 = 63

35 + 28 =

60

7 16

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos.

Resolver problemas de resta.

Cunto

Lo que conozco. Resuelve las siguientes restas.


18 48 56 74 7 6 5 4 = = = =

me sobr?

1. En equipos, lean el problema de la pgina siguiente y


Pgina 9-10 despus contesten las preguntas con ayuda del recortable El dinero.

$239

$21

$195

61

Ral le dio a cada una de sus tres hijas $275 para que se compraran un par de zapatos.
Claudia

pag un par de zapatos de $215. Cunto dinero le sobr?  Beatriz compr un par de $195. Cunto dinero le qued?  Lorena pag $239 por sus zapatos y quiere comprar una lapicera que cuesta $50. Le alcanza el dinero para comprar las dos cosas? Cunto dinero le falta o le sobra? 

Para practicar sustracciones, entra a la siguiente pgina: www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic

Consulta en...

2. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.


Roberto

tiene 47 aos y su hija Leslie 6. Cuntos aos es ms grande el pap que la hija?  Vernica tiene en su bolsa un billete de 50 pesos, dos monedas de 10 pesos, dos de 5 pesos y una de 2 pesos. Ella compr arroz, frijol y huevo, y pag en total $65. Cunto dinero le sobr?  A las playas de Guerrero llegaron 2 tortugas a depositar sus huevos: una puso 87 y la otra, 99. Cuntos huevos faltaron para que las dos tortugas desovaran la misma cantidad de huevos?  Las vacas de doa Julia produjeron 63 litros de leche el martes y 81 litros el mircoles. Doa Julia tena vendidos 62

70 litros para cada uno de los dos das. Cul de los dos das le sobr leche? Cuntos litros le sobraron?  Ana quiere comprar una mochila de $167 y tiene $132. Le alcanza para la mochila? Cunto dinero le sobra o le falta? 

3. Escribe el nmero que hace falta para completar


correctamente las restas siguientes.

a)

34

33

= = = = =

16 17 41 26 52

b) c) d)
68 83

39

e)

En la resta o sustraccin, al primer nmero se le llama minuendo y al segundo, sustraendo. El resultado de la resta tambin se nombra como diferencia. minuendo sustraendo = diferencia 2 9 7 = Para comprobar que una resta o sustraccin est resuelta correctamente, suma al resultado el nmero que restaste (sustraendo); debe darte el otro nmero (minuendo). 78 66 12 +12 66 78

63

7 17

Figuras

Cuerpos

Figuras para sellar


ocup en la figura de color gris.

Representa e identifica cuerpos mediante el sellado de sus caras o con base en descripciones orales.

Lo que conozco. Une cada figura de la derecha con el lugar que

1. En equipos observen los siguientes cuerpos geomtricos.

1
Para

elaborar los decorados que aparecen en las ilustraciones se utilizaron las caras de los cuerpos geomtricos como sellos. Comenten con sus compaeros de equipo la respuesta a las preguntas.

Cul

cuerpo geomtrico se utiliz para elaborar el decorado de arriba? 

  64

Con

cules se hizo este decorado?  Por qu?  

Cules

cuerpos geomtricos se usaron para ste? 

 Explica por qu.  

Cules

se usaron para ste decorado? 

 Explica por qu.  

Los cuerpos que tienen la forma como esta figura se llaman cilindros; los que tienen forma de dado se llaman cubos, y los que tienen forma de pelota, esferas.

65

Reto
Por

En equipo, jueguen a las adivinanzas. Un equipo ocultar un cuerpo geomtrico.

turnos, los otros equipos harn preguntas para adivinar cul cuerpo est escondido. El equipo que escondi el cuerpo geomtrico podr responder solamente s o no. Al finalizar las preguntas, cada equipo dibujar el cuerpo escondido. Finalmente, se mostrar para comprobar qu equipos lo identificaron.

66

7 18
Es

Figuras

Figuras planas

Identifica caras de objetos.

Lo que conozco. Las siguientes figuras son algunas de las caras

plana la cara?

de la caja, slo que se trazaron de menor tamao. Colorea las del color que tienen en la caja.

1. En equipo, desarmen una caja sin romperla.


Describan

en su cuaderno a qu figuras geomtricas se parecen sus caras y mencionen sus nombres. En una cartulina dibujen las caras de la caja, despus recrtenlas e intenten armar la caja. Pudieron armar la caja igual a la que trajeron? Compartan su trabajo con otros equipos, analicen sus respuestas y escriban lo que tendran que hacer para volver a armar la caja.

67

2. Lucrecia desarm cajas de diferentes formas y obtuvo lo siguiente.


a) b) c) d)

Con

tus compaeros de equipo identifiquen y coloren con azul las caras planas de las cajas.

3. Observen los siguientes objetos y dibujen en el recuadro el


cuerpo geomtrico al que se parecen ms.
Sal de Grano

Pau el

os Pauelos

Chocolate

en Barra

Cuntos

cuerpos de caras planas hay en la ilustracin?  Cuntos objetos tienen 6 caras?  Qu cuerpo tiene caras circulares?  68

4. Observa los cuerpos de la izquierda y colorea las caras que lo


componen del mismo color que estn en el cuerpo. Despus escribe dentro de las caras la cantidad de esas piezas que se necesitan para construir dicho cuerpo.

69

7 19

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

dice la imagen?
Qu me
Lo que conozco. Contesta las preguntas.
Cuntos

Inventa problemas o preguntas que se respondan a partir de informacin contenida en portadores o imgenes.

meses tiene un ao?  Cuntos meses tienen 30 das?  Cules son los tres ltimos meses del ao?  Jess afirma que despus de un mes de 31 das sigue otro de 30 das o menos. Es cierta esta afirmacin? 

1. En equipo, observen la ilustracin. Despus, contesten las preguntas.

70

Cmo

se llama la ilustracin de la pgina anterior y para qu sirve?   Cules son los nombres de los meses del ao?    Cul es la duracin en das de los distintos meses del ao?  Cul es el mes que tiene menos das y cada cuatro aos aumenta un da en su duracin?  Escriban el nombre de los siete das de la semana    Inventen otras preguntas que puedan responder con ayuda de un calendario. Escrbanlas en su cuaderno.

2. Observa el calendario de
la pgina interior y lleva a cabo la actividad. Coloca una cruz sobre las cinco fechas ms importantes para ti. Despus, escribe en tu cuaderno por qu son importantes y el tiempo que falta en meses, semanas y das para que lleguen esas fechas.

71

3. Coloreen en el calendario las siguientes fechas importantes


para el pas y realicen una investigacin sencilla: pregunten a sus familiares, o busquen en algn libro de historia de Mxico, qu se conmemora o festeja. Completen la siguiente tabla con la informacin que investigaron. Fecha
16 de septiembre 5 de mayo

Qu se conmemora

20 de noviembre 24 de febrero

30 de abril

10 de mayo

18 de marzo

1 de mayo

15 de mayo

21 de marzo

72

7 20

Representacin de la informacin

Grficos

Representa grficamente situaciones.

Representaciones grficas

Lo que conozco. En la imgen hay tres grupos de canicas de distinto color Cul

de los siguientes grupos rene las caractersticas siguientes? 3 canicas verdes y 2 azules por cada verde. Las canicas rojas son ms que las verdes.

1. Haz un dibujo en el que se pueda observar lo que dice el siguiente texto. No


escribas palabras ni nmeros. El seor que vende frutas en el mercado las acomod en varios montones. Form 3 montones de 10 duraznos, 5 montones de 6 manzanas y 3 de 5 pltanos.

73

2. En equipos escriban en su cuaderno una descripcin de lo que


muestra el dibujo. Esta vez no dibujen, slo escriban palabras o nmeros.

3. Une con una lnea la imagen con su correspondiente


descripcin.

a) 3 cubos de diferente color


arriba de una caja amarilla.

b) 3 cubos del mismo color arriba


de dos cajas de diferente color.

c) 3 cubos del mismo color


arriba de dos cajas del mismo color.

d) 3 cubos, dos azules y uno rojo,


arriba de una caja azul y de una verde.

74

7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes.

1. Analiza la siguiente informacin y contesta las preguntas. Restaurante La Enchilada Hidalguense


Especialidades Enchiladas verdes Enchiladas rojas Enchiladas poblanas Enchiladas potosinas Enchiladas suizas Bebidas Agua embotellada Jarra de agua de frutas $ 42 $ 50 $ 48 $ 35 $ 63 $ 9 $ 25

a) Cules son las enchiladas de mayor precio?  b) Cules enchiladas cuestan menos que las poblanas?  c) Vctor pidi una orden de enchiladas suizas y una jarra de agua de
frutas. Cunto debe pagar?  d) Rosalba pidi la cuenta de lo que consumi y pag $73. Qu fue lo que consumi? 

75

2. Observa los siguientes empaques, que se utilizan en el


restaurante La Enchilada Hidalguense, en los que colocan la comida para llevar. Contesta las preguntas.

agua
La Enchilada Hidalguense a) Cul de los empaques est formado por caras planas?


b) Cul de los empaques tiene caras curvas?




c) Cul de los empaques tiene ms caras?




76

3. En el recuadro realiza un dibujo de acuerdo con la descripcin siguiente.


En el restaurante La Enchilada Hidalguense acomodaron sobre el mostrador ciertos productos: Primero un montn con 5 empaques para enchiladas, luego tres botellas de agua (una enseguida de otra), despus 2 montones de 6 empaques para enchiladas y por ltimo cuatro empaques de crema real.

4. Observa la siguiente balanza y contesta las preguntas.

a) Si de la balanza se quita un cubo, hacia dnde se inclinar la balanza?




b) Si de la balanza se quitan un cubo y una esfera, hacia dnde se inclinar


la balanza? 

77

7 Evaluacin

A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. En una papelera hay cuatro repisas: una con 24 cuadernos de raya, otra con 28 de cuadrcula chica, una ms con 19 de doble raya y la ltima con 30 de cuadrcula grande. De qu tipo de cuadernos hay ms? b) Raya c) Doble raya d) Cuadrcula chica a) Cuadrcula grande 2. Se juntaron los cuadernos de dos repisas de la papelera para limpiarlas. Si agruparon 43 cuadernos en una sola repisa, de qu tipo fueron los cuadernos que se juntaron? b) Raya y de doble raya. a) Cuadrcula grande y de raya. c) Cuadrcula chica y de raya. d) Cuadrcula chica y grande. 3. Brenda tiene entre sus manos un cuerpo geomtrico de cuatro caras rectangulares y dos caras cuadradas. De los siguientes cuerpos, cul es el que ella tiene? b) c) d) a)

4. Martn tiene cinco carritos rojos y cuatro azules. Adems tiene dos canicas por cada uno de sus carritos rojos. De las siguientes imgenes, una corresponde a los carritos y canicas que tiene Martn. Cul es esa imagen? a)

78

b)

c)

d)

7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Empleo el clculo mental para resolver sumas hasta de dos cifras. Reconozco las diferencias entre los cuerpos geomtricos. Utilizo la balanza para comparar la masa de dos objetos.

En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago

Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

79

loque III

Aprendizajes esperados

Identifica y relaciona el valor de las cifras de un nmero de acuerdo con el lugar que ocupan. Soluciona mentalmente sustracciones con nmeros de dos cifras. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas. Resuelve problemas que implican cuantificar el nmero de unidades de superficie que caben en otra superficie. Resuelve y formula preguntas con base en la informacin que aparece en una ilustracin.

7 21

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Qu

Lo que conozco. En equipos, sigan las instrucciones para jugar

nmero se forma?

Determina el valor de los dgitos de acuerdo con la posicin que ocupan en la escritura decimal de un nmero.

palillos chinos. Un miembro del equipo sujeta los palillos con una mano y los deja caer sobre una mesa o en el suelo. Por turnos, cada jugador intentar recoger, uno por uno, la mayor cantidad de palillos, procurando no mover alguno de los dems. Si mueve alguno que no sea el que est intentando recoger, ceder el turno al siguiente jugador. De acuerdo con su color, los palillos tienen valores diferentes. Ganar quien despus de sumar los valores de sus palillos obtenga mayor puntaje. Los palillos son de colores: rojo, verde, amarillo, azul y negro. Cada color tiene un valor diferente: Color
Amarillo Azul Rojo Verde Negro
Cuntos

Valor
1 punto 2 puntos 5 puntos 10 puntos 20 puntos

palillos conseguiste y de qu colores son?  Qu puntaje obtuviste?  Cuntos puntos obtuvo el compaero ganador?  Cuntos puntos obtuvo el compaero que junt menos palillos? 81

1. Ricardo y Elena juegan palillos chinos. Tomando en cuenta la informacin


de la tabla contesta las preguntas siguientes. Color
Amarillo Azul Negro

Valor
1 punto 10 puntos 100 puntos

En el primer turno
Cuntos

puntos obtuvo Ricardo si tiene 3 palillos amarillos, 2 azules y 1 negro? Cuntos puntos obtuvo Elena si tiene 4 amarillos, 1 azul y 1 negro? Quin obtuvo ms puntos? 

En el segundo turno
Cul

es el puntaje de Elena si tiene 2 amarillos, 2 azules y 2 negros? Cul es el puntaje de Ricardo si tiene 5 amarillos, 3 azules y 2 negros? Quin obtuvo ms puntos? 

En el tercer turno
Ricardo

gan 6 palillos. Si obtuvo 132 puntos, cuntos palillos gan de cada

color?  Ana gan 5 palillos y obtuvo 212 puntos, cuntos palillos gan de cada color?  En ocasiones, aunque tengas menos palillos que otro jugador, el puntaje total ser mayor. Explica por qu sucede esto y dibuja en tu cuaderno un ejemplo en el que un alumno tenga ms palillos que otro, pero que sume menos puntos.

82

2. Para llevar a cabo la actividad, el profesor repartir ms


de 100 semillas y bolsas a los equipos que se formaron previamente. Coloquen montones de 10 semillas sobre su cuaderno y metan 10 de estos montones en cada bolsa; repitan la operacin anterior hasta llegar a 10 montones sobre su cuaderno y llenen todas las bolsas posibles.

Completen la tabla con los datos que obtuvieron. Bolsas llenas Montones en el cuaderno Semillas sueltas

Cuntas

bolsas llenaron?  Cuntas semillas hay en cada bolsa?  Cuntos montones quedaron afuera de las bolsas?  Cuntas semillas quedaron afuera de las bolsas?  Cuntas semillas quedaron sueltas?  Cuntas semillas tiene tu equipo en total?  Cuntas semillas hacen falta para completar 150?  Ahora, comuniquen a todo el grupo los resultados obtenidos.

83

3. Observa los siguientes nmeros y escribe sobre la lnea la


palabra unidad, decena o centena, de acuerdo con la posicin que ocupa el dgito resaltado en color rojo.
235

 109  489  314  715  819 

Cada semilla se conoce como una unidad de la coleccin total. Cuando agrupamos 10 unidades se forma una nueva coleccin llamada decena, por lo tanto, cada montn de 10 semillas representa una decena. Cuando agrupamos 10 decenas se forma una coleccin llamada centena, por lo tanto cada bolsa que contiene 10 montones con 10 semillas, es decir, 100 semillas, representan una centena. En el nmero 137, el 7 corresponde a las unidades, 137, el 3 a las decenas y 137, el 1 a las centenas.

84

7 22

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Qu

Lo que conozco. De Carlos y Ana, quin tiene ms paletas? 

nmeros faltan?

Identifica regularidades en la sucesin numrica hasta de tres cifras.

Carlos

Ana

Explica brevemente cmo supiste quin tiene ms paletas.  

1. En parejas, decidan quin llena la tabla a lo largo de las filas y


quin a lo largo de las columnas, y hganlo cada uno en su libro. Despus, renanse para contestar las preguntas de la pgina siguiente. Filas (decenas)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0
100

1
101

2
102

Columnas (unidades) 3 4 5 6
104 114 124 133 144 116

9
119

128

157 162 170 184 195

85

De

las dos formas en que completaron la tabla, en cul de ellas slo cambian las unidades?  En cul cambia el dgito de las decenas?  En cul cambia el dgito de las centenas?  De los nmeros: 135, 163, 136, y 133, cul de ellos no est en la cuarta fila?  De los nmeros: 186, 187, 196 y 126, cul de ellos no est en la tercera columna?  En qu se parecen los nmeros de la primera fila?  En que se parecen los diez nmeros de la sexta columna? 

2. En equipos, realicen lo que se indica.


Cuatro amigos tienen distintas cantidades de naranjas. Calculen cuntas naranjas tiene cada uno, si saben que cada caja contiene 100 naranjas y cada bolsa 10 naranjas.

David tiene

Martn tiene

86

Adolfo tiene

Carlos tiene

Escriban de menor a mayor la cantidad de naranjas que tiene cada uno de los amigos. Nombres Cantidad de naranjas

3. Llena los espacios como en el ejemplo y determina en cada par de nmeros


cul es mayor, menor o igual y escribe el signo >, < o =, segn corresponda. 176 = 100 + 70 125 = 100 + Por lo tanto, 176 154 = + 161 = + Por lo tanto, 154 + + 6 . 125. + + 161. y . y 112 = + + y 109 = + + . Por lo tanto, 112 ______ 109. 100 = + 110 = + Por lo tanto, 100 + + 110. 87 y .

Si quieres comparar dos nmeros de tres cifras para saber cul es mayor o menor puedes hacer lo siguiente: Observa las centenas de cada uno de los nmeros. El nmero que tenga el valor ms alto en el lugar de las centenas ser el mayor. Si ambos nmeros tienen el mismo valor en las centenas, tienes que comparar las decenas. El nmero que tenga el valor ms alto en el lugar de las decenas ser el mayor. Si ambos nmeros tienen el mismo valor en las centenas y en las decenas, entonces tienes que comparar tambin las unidades. Nuevamente, el nmero que tenga el valor ms alto en el lugar de las unidades ser el mayor. Por ejemplo: 143 = 100 + 40 + 3 y 128 = 100 + 20 + 8. Como vers, ambos nmeros tienen el mismo valor en las centenas, pero en la posicin de las decenas el primer nmero tiene 4 y el segundo 2, por lo tanto 143 es mayor que 128.

4. Escribe >, < o =, segn corresponda.


126 133 126 Escribe

154 165 104

116 145 184

134 144 184

175 468 106

125 182 121

cmo supiste cul es el nmero mayor o menor. 

 

88

7 23

Significado y uso de los nmeros

Problemas aditivos

Resuelve problemas de suma y resta.

Cuntas

Lo que conozco. La suma de cada par de cartas debe ser igual a 35.
Escribe el nmero que falta dentro de cada carta.

figuras son?
25

31
Dionisio

18

1. En equipos, resuelvan los siguientes problemas:


compr en una juguetera una pelota de 15 pesos y un trompo de 7 pesos. Si le sobraron 8 pesos, cunto dinero tena ahorrado?  Evelia quera comprar una mueca de 29 pesos, pero slo tena ahorrados 19 pesos, as que le pidi a su pap lo que faltaba para comprarla. Cunto dinero le pidi?  compr un oso que costaba 25 pesos. Su pap le dio 14 pesos para que pudiera completar. Cunto dinero tena ahorrado Esther?  Paola, Pamela, Rodrigo y Rafael fueron a la feria y practicaron tiro al blanco. En su ltimo turno Paola tir 4 figuras. Si en total tir 17 figuras, cuntas figuras haba tirado antes de su ltimo turno?  89
Esther

Con

qu operacin pueden calcular cuntas figuras tena Paola antes de efectuar su ltimo tiro?  En su ltimo turno, Rafael tir 7 figuras. Si en total logr tirar 15, cuntas llevaba antes de su ltimo turno?  Antes del ltimo turno, quin haba tirado ms figuras?  Expliquen el procedimiento que siguieron para encontrar las respuestas a las preguntas anteriores.

2. Escribe el nmero que falta para completar la operacin.


+ 6 = 17 + +7= 8= = 12 = 12 11 = 4

8 9

+9= +

= 14 + 4 = 22

6 7 17 14

+ 8 = 20 +5= + = 16 5=8 5= =6

5 4

16 16

19 18

3=

12 = 6

= 7

En: 3 = 8, el nmero que completa la operacin es 11 porque 11 3 = 8 y adems 8 + 3 = 11.

90

7 24
El

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

Lo que conozco. Vctor vende fruta en el mercado y coloc las

mismo sumando

Resuelve problemas de multiplicacin mediante sumas repetidas.

naranjas que le quedaban en una mesa, como se muestra en la imagen. Cuntas naranjas le quedaban? 

Qu hiciste para saber cuntas naranjas le quedaban a Vctor? 

1. Observa las siguientes imgenes y completa la tabla.

Fruta
Peras Ciruelas Uvas Manzanas

Total de montones

Nmero de frutas en cada montn

Total de frutas

Menciona qu hiciste para saber cuntas piezas haba de cada tipo de fruta. 91

2. Laura vende distintos montones de fruta.

Si

Juanita compra 3 montones de 7 naranjas cada uno, cuntas naranjas compr?  Dibuja las naranjas que compr Juanita.

Alicia

compr 4 montones de 3 duraznos cada uno, cuntos duraznos compr?  Dibuja los duraznos que compr Alicia.

92

Mientras ms piezas de fruta haya en los montones y mientras ms montones se tengan, es ms difcil saber cuntas frutas se tienen en total. Para saberlo, se puede sumar el nmero de frutas de los montones. Por ejemplo, Alicia compr 4 montones de 8 duraznos cada uno: 8 + 8 + 8 + 8 = 32 16 + 16 32

Tambin se puede decir que se tienen 4 veces 8 duraznos = 32 duraznos y se representa as: 4 x 8 = 32

3. Resuelve los siguientes ejercicios.


Sumar 4 veces el 8 es igual a Sumar 6 veces el 5 es igual a Sumar 6 veces el 3 es igual a Sumar 4 veces el 5 es igual a 6 x 4 = 3 x 9 = 7 x 2= 5 x 9 = 4 x 8 = 6 x 5 = 6 x 3 = 4 x 5 =

Sumar ___ veces el 4 es igual a Sumar 3 veces el ___ es igual a Sumar veces el es igual a Sumar veces el es igual a

93

7 25

Significado y uso de los nmeros

Suma y resta

Cmo

Lo que conozco. Formen equipos y sigan las instrucciones.


Elaboren

sumar nmeros de dos cifras?


y recorten tarjetas con los nmeros del 10 al 20. Escriban un nmero en cada tarjeta. Depositen las tarjetas en una bolsa de papel. Por turnos, cada integrante sacar dos fichas de la bolsa y las mostrar a sus compaeros para que calculen la suma de las cantidades mentalmente, es decir, sin escribirlas. Conforme obtengan el resultado, levantarn la mano y esperarn a que todos terminen para dar su resultado y explicar a sus compaeros cmo lo obtuvieron. Registren el orden en que terminaron y si el resultado es correcto o no. Despus de una ronda completa (en que a todos les haya tocado sacar las dos tarjetas), ganar quien haya sido el primero en obtener el resultado correcto, el mayor nmero de veces.

Conoce el procedimiento formal para sumar nmeros de dos cifras.

1. En parejas, observen cmo se resolvieron los siguientes


problemas. Jorge tiene 37 canicas y Mara 41. Cuntas canicas tienen entre los dos? 37 + 41 78 Mara

Jorge

94

Pilar compr en la ferretera un martillo que costaba 65 pesos y una llave de cruz de 88 pesos. Cunto pag en total? 65 + 88 153 En el siguiente espacio traten de explicar cmo se resolvieron los dos problemas.

Comparen su respuesta con otras parejas. Cuando tienes dos sumandos de dos cifras, primero se suman las unidades y el resultado que se obtiene se escribe debajo de las unidades. Cuando en la suma se obtiene un nmero de dos cifras, la que ocupa el lugar de las decenas se coloca encima del lugar de las decenas. Entonces, se suman las decenas y se obtiene el total. 1 1 59 59 59 + 6 4 + 6 4 + 6 4 3 123

9 + 4 = 13

1 + 5+ 6=12 95

2. Escribe dentro del recuadro el nmero que complete


correctamente la operacin.

5 6 7 + 21 + 2 7 3 9 9

1 3 8 + 59 9

1 8 + 94 122

9 + 82 13

3. Realiza otras operaciones de adicin.


58 + 21 46 + 55 75 + 38 42 + 73 67 + 88 90 + 49

En la siguiente direccin, practica la suma de dos y tres cifras. Elije la opcin Complejo A: http://www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic

Consulta en...

96

4. Lean las instrucciones para jugar Futboliche. ste es un juego


en el que se patea un baln o una pelota para tirar 10 bolos de plstico que se encuentran a una distancia determinada. Cada bolo tiene un nmero de dos digitos. Usen botellas de pltico como bolos y antenles los siguientes nmeros.

Reglas del juego


Formen

equipos de cuatro integrantes. Formen parejas dentro del equipo y pnganse de acuerdo para determinar el orden de participacin. Cada uno har un tiro para que caigan los bolos. Si no cae ninguno, se repite el turno. Si caen dos o ms bolos, se sumarn los nmeros que tengan los bolos tirados y el resultado se anotar en una tabla que realizarn en su cuaderno. Ganar la pareja que obtenga ms puntos de manera conjunta, al finalizar dos rondas de tiros.

97

7 26
El

Clculo mental

Suma y resta

Realiza restas utilizando distintos procedimientos.

Lo que conozco. En equipos observen las


Encierra

misterio revelado de las sustracciones


las tarjetas en las que el resultado de la operacin sea mayor que 30. Traza una cruz sobre las tarjetas en las que el resultado es menor que 30. Dibuja un tringulo sobre las tarjetas en las que el resultado sea igual a 30. Escriban cmo encontraron las respuestas.  

siguientes tarjetas y contesten las preguntas.

4 0 1 0

7 0 2 0

8 0 6 0

9 0 3 0

6 0 1 0

1. Resuelve el ejercicio de acuerdo con el ejemplo.


Resta
30 20 40 10 50 20 60 40 70 30 80 40 90 50

Proceso
3 veces 10 2 veces 10 = 1 vez 10.

Resultado
30 20 = 10

98

2. En equipos, resuelvan los problemas.


En

el grupo de segundo grado, los alumnos se organizaron para ahorrar dinero durante el ciclo escolar. Falta entregar sus ahorros a Pedro y Marta, pero Roberto, quien guarda los ahorros, slo tiene dos billetes, uno de 50 y otro de 100 pesos. Como Pedro ahorr 72 y Marta, 78 pesos, Roberto decidi dar a Pedro el billete de 50 y a Marta el de 100 con la condicin de que Marta le diera a Pedro lo que le faltaba. Cunto dinero le debe dar Marta a Pedro?  tiene un billete de 50 pesos y una moneda de 5 pesos; va a la dulcera y compra unas alegras que cuestan 23 pesos. En la caja de la dulcera solamente hay monedas de 10 pesos y cuatro monedas de 1 peso. Podrn completar el cambio con el dinero que se tiene en caja? Por qu?   

Mara

99

3. Realiza las restas mentalmente y escribe tu resultado.


A 30 le resto 10 y me quedan 20; luego a 8 le resto 7 y me queda 1. Por lo tanto el resultado de 38 menos 17 es igual a 20 ms 1 = 21

38-17=

19 14 = 25 19 = 23 16 = 34 28 = 47 12 = Despus, compara tus resultados con un compaero y describe cmo hiciste para resolver la resta.

Prueba qu tan bueno eres para realizar sustracciones en el menor tiempo posible: http://www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic

Consulta en...

100

7 27

Medida

Conceptualizacin

Compara y ordena longitudes.

Vamos a

Lo que conozco. Observa la imagen y contesta.


Cul es el jugador ms alto? 

medir objetos!

1. Con un cordn del tamao del segmento de recta que aparece en


la imagen, mide el largo de los objetos que se indican a continuacin.
El

libro  Tu lpiz  La pata de la silla  Tu brazo  Tu pierna  Cul de los cinco objetos es ms largo?  Ordena los objetos de mayor a menor, de acuerdo con su longitud.

101

2. Ahora mide el largo de:


Tu

mesa de trabajo  Tu regla  Tu libro de matemticas  Tu cuaderno de espaol  Ordena los objetos de menor a mayor.

3. Mide el ancho de:


Tu

mesa de trabajo  Tu regla  Tu libro de matemticas  Tu cuaderno de espaol  Ordena los objetos de mayor a menor.

102

7 28

Medida

Estimacin y clculo

Cuntos

Lo que conozco. Calca y recorta las figuras siguientes.

cuadrados caben?

La cantidad de unidades de superficie que la cubren.

Con ellas, mide las tiras que se muestran a continuacin y contesta las preguntas.

Cuntas

unidades azules mide la tira ms larga?  Cuntas unidades naranjas mide la tira ms corta?  Cuntas unidades negras mide la tira amarilla?  Cuntas unidades azules mide la tira morada?  negras? Y cuntas naranjas? 

Cuntas

103

1. Jaime confeccion una servilleta con cuatro cuadritos de tela.

Para

elaborar un mantel como el de la imagen anterior, cuntos cuadritos estimas que necesita?  Comprueba tu respuesta. Cuntos cuadritos necesita en total?  Cul fue la diferencia entre los cuadritos que calculaste y los que resultaron? 

2. Calquen el cuadrado de la imagen y recrtenlo. En


equipos, averigen cuntos cuadrados iguales se necesitan para cubrir totalmente una hoja de su cuaderno.

104

3. Escriban cuntas veces estiman que cabe cada cuadrado en el


rectngulo de la izquierda. Despus, verifiquen sus respuestas. 1 2

Cuadrado 1.  Cuadrado 2.  Cuadrado 3. 

En la Plaza de la Constitucin de la Ciudad de Mxico, mejor conocida como El Zcalo, se podran colocar 12 centenas de cajas de triler, una junto a otra.

Dato interesante

105

7 29

Anlisis y representacin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Preguntas y respuestas
Lo que conozco. Lee cada pregunta y escribe la palabra S, si es
posible contestarla con la informacin contenida en esta pgina; de lo contrario escribe la palabra No. Cul es el nmero de esta leccin?  Cuntas lecciones tiene este libro?  Quin escribi el ttulo de esta leccin?  De qu tipo de tienda se trata? 

Inventa preguntas o problemas que se puedan responder a partir de informacin.

1. Escribe cuntas piezas hay de cada producto y contesta las preguntas.

Abarrotes
$ 15.00c/u

$ 7.00c/u

Atn

$ 7.00c/u

Gelatina

$ 4.00c/u

Galletas

Cereal

$ 5.00c/u

Jugo

$ 21.00c/u

Arroz

$ 30.00c/u

Aceite

$ 16.00c/u

Frijol

106

Litros

de aceite  Latas de atn  Paquetes de galletas  Cajas de cereal  Cajas de gelatina  Bolsas de frijol  Qu se vende en paquetes?  Qu producto se vendi en una semana?  Dnde estn las cajas de cereal?

2. En equipos, hagan lo siguiente.


Escriban

una pregunta que pueda responderse con informacin que est a la vista en la imagen anterior.

Pregunta:  
Escriban

un problema que puedan resolver haciendo clculos con la informacin de la imagen anterior.

Problema:  
Escriban

una pregunta que no pueda responderse con la informacin que se encuentra a la vista o haciendo clculos. Pregunta:  

107

7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos durante el bloque. Resuelve los problemas siguientes. 1. Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas. Rigoberto compr 65 canicas, Gabriela 75, Mnica 83 y Csar 89.
Cuntas

centenas de canicas tienen en total Rigoberto y

Csar?  Cuntas canicas tienen en total Gabriela y Mnica?  Quin tiene ms canicas, Gabriela o Mnica?  Cuntas tiene de ms?  2. Alejandra midi con la tira de color azul lo largo y lo ancho del recuadro y la superficie verde con el cuadrado amarillo.

108

Cuntas

tiras azules estimas que mide el largo del recuadro?

 Cuntas tiras azules mide de ancho el recuadro?  Cuntos cuadrados amarillos mide la superficie verde?  Compara visualmente el ancho con el largo de recuadro y estima cuntas veces cabe el ancho en el largo  Verifica tu respuesta midiendo. En el siguiente recuadro, plantea un problema que se pueda resolver con la informacin de la ilustracin y resulvelo.

109

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos durante el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. 1. Reyna dio 190 pesos a Lul, 215 a Pamela, 209 a Alejandra y 179 a Luis. A quin de ellos le dio ms de 2 centenas? a) Lul y Pamela. b) Lul y Luis. c) Luis y Alejandra. d) Alejandra y Pamela. 2. Los cuatro estaban comparando la cantidad de dinero que les dieron. Dos de ellos determinaron que la diferencia del dinero que les dieron es de 36 pesos. De quines se trata? a) Alejandra y Luis. b) Pamela y Luis. c) Reyna y Alejandra. d) Lul y Luis. 3. Pamela y Luis juntaron su dinero para comprar un juego de mesa. Cunto dinero tienen entre los dos? a) 394 b) 389 c) 384 d) 380

110

4. Observa las espadas de la ilustracin. Si se ordenan de menor a mayor longitud, cul queda en primer lugar, cul en segundo y tercero, respectivamente?

a) Roja, azul y negra. b) Roja, negra y azul. c) Azul, roja y negra. d) Azul, negra y roja.

111

5. Observa el cuadro amarillo y las diferentes unidades. Cuntas veces cabe la unidad roja en el cuadro amarillo, cuntas la azul y cuntas la verde?

a) 10 rojas, 5 azules y 4 verdes. b) 5 verdes, 10 azules y 5 rojas. c) 4 verdes, 5 azules y 10 rojas. d) 4 rojas, 5 azules y 10 verdes. 6. Cules de las siguientes preguntas se pueden contestar con la ilustracin anterior? A) Cuntas unidades verdes caben en la figura amarilla? B) Quin traz las figuras geomtricas? C) Cunto tiempo se tardaran en trazar las figuras? D) Cul figura es la de mayor tamao? Las preguntas que se pueden responder son: a) A y D b) A y B c) A y C d) B y C

112

7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Reconozco el valor de las cifras de un nmero de acuerdo con el lugar que ocupan. Resuelvo sumas y sustracciones mentalmente con nmeros de dos cifras. Resuelvo problemas de medicin con unidades arbitrarias de longitud. Resuelvo problemas de medicin con unidades arbitrarias de superficie. Interpreto la informacin de una ilustracin.

En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago

Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

113

loque IV

Aprendizajes esperados

Identifica y produce nmeros de tres cifras. Utiliza el procedimiento formal para resolver restas. Identifica la escritura aditiva y multiplicativa para resolver problemas. Resuelve mentalmente algunos productos entre nmeros dgitos. Resuelve problemas que implican, comparar, ordenar, estimar y medir con unidades arbitrarias de longitud. Lee informacin organizada en tablas y obtn nueva informacin.

7 30

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Cmo

Lo que conozco. Une con lneas los nmeros con su nombre, sin que
stas se crucen.


34

se

Establece diferencias entre la numeracin oral y escrita

lee?
47 72

Setenta y dos

63
Treinta y cuatro

Noventa y nueve Dieciocho

51 99

Sesenta y tres Cincuenta y uno

18

Cuarenta y siete

1. Escriban el nombre de los siguientes nmeros.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

115

Renanse

con otro equipo y comparen lo que escribieron. Cuntos aciertos tuvieron? Ya conocen el nombre del nmero 16, que est formado por el diez y el seis, su nombre se escribe as: diecisis. Observen que en el nombre de los nmeros del 17 al 19 el 1 tambin se lee dieci.... Escriban el nombre de los siguientes nmeros. 17 18 19
En

los siguientes nmeros el 2 vale 20 y se lee: veinti.... Veintids 26 27 28 29

21 22 23 24 25
En

el nmero 30 el nombre del 3 se lee treinta.... Escribe el nombre de los siguientes nmeros. Si requieres ms espacio, usa tu cuaderno. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 116 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

2. Escribe el nombre de los nmeros.


Cmo se lee el 1? 21  41  61  Cmo se lee el 3? 23  43  73  Al mencionar o escribir el nombre de los nmeros de dos dgitos, siempre debes decir o escribir primero el que est a la izquierda, es decir, el que ocupa el lugar de las decenas y despus el de las unidades que est a la derecha. En todos los nmeros de dos dgitos que terminan en 1, a excepcin del 11, el 1 conserva su nombre, por ejemplo, 21, 41, 61.

3. Completen la siguiente tabla.


Si digo Dgito que Dgito que Dgito que representa representa representa a las a las a las centenas decenas unidades
0 3

Escribe el nmero
403

Nmero de dgitos de la cantidad


3 2

Cuatrocientos tres 4 Sesenta Doscientos cuarenta 7 2 6 Setenta y nueve Noventa

708 255 628 3

117

El

nombre de un mismo dgito cambia de acuerdo con el lugar que ocupa en un nmero; por ejemplo, en 333, el primero de izquierda a derecha se nombra trescientos; el segundo treinta y el tercero tres. Cmo se escribe el nombre de este nmero? 

4. Basta numrico.
Renanse

en equipos. Por turnos, cada integrante dir en voz alta un nmero entre 100 y 1000. Todos debern escribirlo con letra en su cuaderno. El primero que termine grita Basta! Si el nmero est escrito correctamente, gana 10 puntos. Jugarn cinco rondas. Gana quien haya obtenido la puntuacin mayor.

Al mencionar o escribir el nombre de los nmeros de tres dgitos, siempre debes decir o escribir primero el que est a la izquierda, es decir, el que ocupa el lugar de las centenas, despus el dgitos siguiente que representa las decenas y por ltimo, las unidades. Observa cmo el nombre de la centena se relaciona con el nmero que la representa. Por ejemplo: 8 con ochocientos, 3 con trescientos, etctera.

118

5. Organcense en equipos de cinco integrantes.


Para jugar memorama de nmeros ser necesario que construyan sus propias tarjetas, utilizando cartulina blanca y colores. Cada equipo realizar lo siguiente: Recorten 14 pares de tarjetas rectangulares de 7 x 10 centmetros. Escriban en una de las tarjetas el nmero y en la otra cmo se lee ese mismo nmero. Ese ser el primer par de tarjetas. Procedan de la misma manera con cada uno de los siguientes nmeros: 278, 385, 208, 590, 634, 406, 901, 183, 309, 851, 674, 479, 501 y 722. Si lo desean, pueden inventar ms nmeros y crear nuevos pares de tarjetas para su juego. El memorama de nmeros consiste en barajar las tarjetas de nmeros y de nombres de nmeros y colocarlas ordenadas en filas con el nmero o su nombre hacia abajo. El primer integrante levanta dos tarjetas: si el nombre y el nmero se corresponden, se queda con ellas; si no coinciden, las devuelve al lugar que ocupaban, boca abajo. Entonces el compaero al que toca el turno sigue el mismo procedimiento, tratando de recordar en qu lugar se encuentran las tarjetas que ha visto y que hacen pareja, y as sucesivamente hasta terminar con las tarjetas. Ganar quien al final tenga ms pares.

119

Antes de que surgieran los nmeros, el ser humano utilizaba objetos para contar, como piedras, palitos de madera, nudos en cuerdas o sus propios dedos, relacionndolos uno a uno con los objetos que deseaba contar. De aqu surgi el nombre de nmeros naturales, dado a los nmeros que se utilizan para contar. Por ejemplo, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,

Dato interesante

Reto

Ten a la mano las mismas tarjetas que construiste para el memorama de nmeros. En este reto utilizars nicamente las tarjetas con nmeros, no con letras. En equipos de cuatro integrantes, coloquen todas las tarjetas con los nmeros hacia arriba. Uno de los integrantes del equipo mencionar el nombre de un nmero escrito en alguna de las tarjetas que se encuentren a la vista; los dems identificarn la tarjeta y quien la tome primero se quedar con ella. Ganar el alumno que obtenga ms tarjetas. Pueden proponer otros nmeros para elaborar ms tarjetas.

0 9 5 8 0 2 5 8 3 278 634 406 901 74 183 309 851 6 479 501 722

120

7 31

Significado y uso de los nmeros

Suma y resta

Cmo

Lo que conozco. Escribe con letra el resultado de cada resta.


18 6 = 

realizo la sustraccin?
27 12 =  39 23 =  55 55 =  94 62 = 

Construye y afirma un procedimiento formal de la sustraccin de nmeros de dos cifras.

1. Renete con otro compaero para contestar las preguntas


siguientes:
Ernesto

y Carlos juegan con sus tarjetas, Ernesto tiene 63 y Carlos 75. Si Carlos le gan 18 tarjetas a Ernesto, con cuntas se qued cada uno? Dialoga con tu compaero cmo pueden saber cuntas tarjetas le quedaron a Ernesto y escriban su conclusin en el siguiente espacio    121

Para efectuar una resta puedes descomponer en sumandos las dos cantidades de la operacin. Por ejemplo, si a 83 le restamos 26, es posible descomponer ambos nmeros de la siguiente manera: 83 = 70 + 13 y 26 = 20 + 6 Ahora efectuamos las operaciones: A 70 le resto 20 = 50 A 13 le resto 6 = 7 Por ltimo, sumamos estos resultados: As, 83 - 26 = 57 50 + 7 = 57

Para

saber cuntas tarjetas le quedaron a Ernesto primero descompongan los nmeros 63 y 18. Existen diferentes formas de hacerlo; encuentren tres de ellas. + + + 18 = 18 = 18 = + + +

63 = 63 = 63 =
Utilicen

una de estas formas para saber cuntas tarjetas le quedaron a Ernesto.  Cuando jugaba con Pedro, Carlos perdi las tarjetas que le haba ganado a Ernesto, adems de otras 10. Cuntas tarjetas perdi Carlos?  De las 93 tarjetas que tena Carlos, cuntas le quedaron?

122

2. Utilicen la descomposicin para efectuar las operaciones


siguientes. 53 26 53 = 40 + 13 26 = 20 + 6 40 20 = 20 13 6 = 7 53 - 26 = 27 20 + 7 = 27

61 19 61 - 19 = 

82 27 82 - 27 = 

40 25 40 - 25 = 

75 37 75 - 37 = 

123

3. Renete con un compaero y resuelvan los problemas


siguientes.
Enrique

y Alberto jugaron canicas. Cuando empezaron, Enrique tena 96 y Alberto, 38. Al terminar el juego, Alberto cont que tena 53. Quin gan y quin perdi canicas?   Cuntas canicas gan o perdi Enrique?  Cuntas canicas gan o perdi Alberto? 

Luisa

y Antonio son hermanos; l tiene 23 aos. Si Luisa es 15 aos menor que Antonio, entonces, cuntos aos tiene Luisa?  Sofa tena en su alcanca 85 pesos y su pap le dio 10 ms. Con este dinero compr un baln de futbol que le cost 78 pesos. Cunto dinero le qued?  Graciela compr con sus ahorros un estuche para guardar sus lpices que le cost 26 pesos y una caja de colores de 38 pesos. Si tena 90 pesos, cunto dinero le qued? Al concluir verifiquen sus procedimientos y resultados.

124

7 32

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

Resuelve distintos tipos de problemas de multiplicacin.

Multiplicando las compras


Lo que conozco. Expresa las siguientes sumas como una
multiplicacin y resulvelas. 3 + 3 + 3 + 3 = 4 x 3 = 12 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1= 5+5+5+5+5+5= 6+6+6+6= 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 

1. En equipo, resuelvan las


preguntas que estn relacionadas con la imagen. Guillermo, Santiago, Pamela, Diego y Mnica fueron a la papelera de don Esteban.

PAPELERA
$ 9.00c/u

Cuadernos

$ 4.00c/u

Bolgrafos

$ 2.00c/u $ 3.00c/u

Colores

Gomas

$ 1.00c/u

Lpices

$ 2.00c/u

Reglas

Sacapuntas $ 3.00c/u Paquete de hojas $ 3.00 c/u

125

Si

cada uno compr una goma, cunto recibi don Esteban por todas?  Qu operacin pudo haber realizado don Esteban para saber el total de lo que cobr?  Completen la tabla. Gomas
1 2 3 4 5

Cantidad a pagar en pesos


3

Cmo

obtuvieron el total a pagar por las gomas? 

 Inventen un problema relacionado con alguno de los productos que estn en la imagen y cada uno escrbalo en su cuaderno. Comprtanlo con otros equipos y resulvanlos. Mnica tiene 20 pesos y desea comprar 6 bolgrafos. Elaboren una tabla como la anterior y contesten las preguntas.
Con

el dinero que tiene, puede comprar los 6 bolgrafos?  Le falt o le sobr dinero?  Cmo encontraron la respuesta?  Para cuntas plumas le alcanza el dinero?  Les sirvi usar la tabla? Expliquen cmo.    

126

2. En parejas, contesten las preguntas.


Cuntos

mosaicos hay en este

Debajo

piso? 

de la mancha hay ms mosaicos. Cuntos mosaicos hay en todo el piso? 

en este otro? 

en este otro? 

Si

en un piso hay 8 hileras de mosaicos y en cada hilera hay 9 mosaicos. Cuntos mosaicos hay en el piso?

127

3. Observa la siguiente imagen para saber


cmo vestiras a la mueca de Carmen.

Escribe

en tu cuaderno las combinaciones de ropa que puede hacer Carmen para vestir a su mueca. Cuntas combinaciones encontraste para vestir a la mueca de Carmen?  En la tabla se incluyen blusas y pantalones con los que Carmen puede vestir a su mueca. Completa la tabla dibujando todas las combinaciones que logres encontrar con la ropa.

Observa que las blusas estn acomodadas en columnas y los pantalones, en filas. Cada cuadro resultante corresponde a una combinacin. De acuerdo con la tabla, cuntas combinaciones hay?  Cmo llegaste a tu resultado?   128

Una manera de calcular el nmero de combinaciones es multiplicar 3 x 4, porque hay 3 opciones de pantaln por las 4 opciones de blusa, o bien 4 x 3, que corresponde a 4 opciones de blusa por 3 opciones de pantaln. Como puedes darte cuenta, el orden en el que realices la multiplicacin no altera el resultado.

4. En equipos, resuelvan los problemas.


Alejandro

Reto
Cuntas

tiene un lbum con fotografas de su familia. Si el lbum tiene 8 hojas y en cada hoja hay 6 fotografas, cuntas fotografas tiene el lbum?  A la escuela de Alejandro llegaron 7 cajas de libros. Si en cada caja hay 9 libros, cuntos libros llegaron en total?  En el patio de la casa de Alejandro van a colocar mosaicos. Su pap le pidi que le ayudara a calcular cuntos mosaicos van a utilizar y le hizo el siguiente dibujo. El patio tiene mosaicos.

Santiago quiere hacer una pintura de flores con ptalos del mismo color. Para ello dispone de los colores rojo, amarillo y rosa; para los tallos verde y caf. flores diferentes puede pintar Santiago? 

129

7 33

Significado y uso de los nmeros

Problemas aditivos y multiplicativos

Distingue problemas aditivos y multiplicativos.

Sumo o multiplico?
Lo que conozco. Resuelve los problemas siguientes.
Azucena y su pap fueron al mercado de Xochimilco a comprar 5 plantas para sembrar en su jardn. Cunto pagaron en total si cada planta cost 25 pesos?  Adems, compraron tres rboles: un limonero de $85, un guayabo de $75 y un aguacate de $79. Cunto pagaron por los tres rboles?  Con qu operaciones pudiste resolver los problemas anteriores? 

1. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.



Pedro

tiene una huerta de rboles frutales. Llen 9 huacales con naranjas, 10 con limas; 6 con toronjas, 9 con manzanas y 4 con mangos. Cuntos huacales de fruta llen en total?  la huerta de Pedro hay 8 filas de 7 rboles cada una. Cuntos rboles hay en total?  llen 9 bolsas con 10 naranjas cada una para venderlas en el mercado. Cuntas naranjas meti en total a las bolsas?  su huerta, Pedro tiene 8 rboles que dan limones muy grandes, 7 que dan limones medianos y 9 de limones pequeos. Cuntos rboles de limones tiene Pedro? 

En

Pedro

En

130

Sanda 10 pesos el kilogramo

2. Resuelvan el
siguiente problema.

Uva 20 pesos el kilogramo Naranja 3 kilogramos por 10 pesos Papaya 12 pesos el kilogramo

Pltano 8 pesos el kilogramo

Meln 7 pesos la pieza Manzana 15 pesos el kilogramo

compr 1 kilogramo de manzanas, 1 kilogramo de uvas y 1 kilogramo de papaya. Cunto pag?  Qu hicieron para saber cunto pag Silvia? Disctanlo y escriban la conclusin en su cuaderno. Con 50 pesos, cuntos kilogramos de sanda se pueden comprar?  Cuando deseas comprar varios objetos, primero debes saber el precio de cada uno y sumarlos para definir qu objetos puedes comprar con la cantidad de dinero que tienes. En algunas ocasiones la informacin buscada se puede obtener al sumar el mismo nmero muchas veces. Para encontrar el precio de 10 melones se hace lo siguiente: 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 70 o tambin 10 x 7 = 70 131

Silvia

3. Realiza las siguientes operaciones.


15 + 21 24 + 32 32 + 15 33 + 46 41 + 57

7 x 3 = 4 x 8 = 6 x 6 = 5 x 7 = 8 x 9 =

4. Mnica compra naranjas para preparar jugo. Tres kilogramos


cuestan 10 pesos.
Si

lleva 30 pesos de naranjas, cuntos kilogramos compr? 

 Cmo encontraron la respuesta?    Qu operacin les ayud a resolver este problema? 

132

5. Completen la tabla siguiente.


Kilogramos de naranjas Precio 3 10 6 30 40 15

Cuntas

bolsas hay en la siguiente imagen?  Cunto debes pagar por todas las bolsas de naranjas? 

3 kilos 3 kilos

Habitualmente se nombra kilos a los kilogramos.

3 kilos

3 kilos 3 kilos 3 kilos 3 kilos 3 kilos 3 kilos 3 kilos


133

6. Lee los problemas siguientes y escribe sobre la lnea la frase problema


aditivo o de sumas, o bien problema multiplicativo, segn el tipo de operacin que requieras para resolverlo.
Alejandra

tiene 28 canicas, Alberto 32 y Ana 45. Si los tres juntan sus canicas, cuntas tendrn en total?  Lizbeth tiene 3 redes con 24 canicas cada una. Cuntas canicas tiene en total?  Teresa compr 6 docenas de jarros. Cuntos jarros compr en total?  Efrn compr 87 gallinas el lunes y 98 el martes. Cuntas gallinas compr en los dos das? 

Un problema aditivo o de sumas es aquel que nicamente puede ser resuelto empleando la adicin, y se reconoce porque las cantidades que intervienen son diferentes. Por ejemplo, el problema de Alejandra, Alberto y Ana. Un problema multiplicativo es el que se puede resolver por medio de una multiplicacin. Se reconoce porque hay una cantidad que se repite varias veces. Por ejemplo, el problema de Lizbeth.

134

Reto
En

Lee los siguientes prrafos, elige la opcin que resuelve cada problema y en grupo discutan cul es la respuesta correcta. el puesto de frutas hay 7 cajas con 8 melones cada una; si se pudrieron 5 melones, cuntos quedaron en buen estado? a) 7 + 8 5 = b) 7 x 8 5 = c) 7 x 8 + 5 = kilogramo tiene aproximadamente 6 naranjas. En una bolsa hay 3 kilogramos de naranjas y ya se echaron a perder 2 naranjas. Cuntas naranjas en buen estado quedan en la bolsa? a) 6 + 3 2 = b) 6 x 3 2 = c) 6 x 3 + 2 =

Cada

135

7 34

Clculo mental

Problemas aditivos y multiplicativos.

Multiplico mentalmente
Lo que conozco. Completa las siguientes operaciones.
2x2= x 5= 25 3x5= 4x x = 32 = 50

Calcula mentalmente algunos productos de nmeros utilizando diversas estrategias.

1. Sigan las reglas siguientes para jugar con todo el grupo.


Por

turnos dirn un nmero que colocarn en el primer cuadro azul. Todos multiplicarn ese nmero por el que est en cada columna y anotarn los resultados en los cuadros del rengln azul. El primer nio que complete el rengln levanta la mano y todos dejan de escribir. Revisan sus resultados y cada nio anota al final del rengln cuntos resultados son correctos. Despus llevan a cabo la misma operacin en los dems renglones. Gana el que tenga ms resultados correctos. Quien gane, explicar a sus compaeros cmo resolvi las operaciones. 2 4 8 5 10 3 6 7 9 Resultados correctos

136

2. En equipo, contesten las preguntas.


Jaime, Carla, ngela y Moiss jugaron a los dados. Cada uno de ellos inici con 10 fichas. Por turnos lanzaron dos dados: si en un tiro obtenan dos nmeros iguales, cada uno de los dems integrantes del equipo tenan que entregarle una ficha. Completen la tabla y observen el nmero de veces que obtuvieron nmeros iguales. Nombres
Jaime Carla ngela Moiss 7 5 3+3+3+3+3

Veces que lograron nmeros iguales


4

Fichas ganadas a los otros jugadores


3+3+3+3+3+3

Cuntas

fichas gan cada uno de ellos? 

Para efectuar una suma de nmeros iguales, cuenta los sumandos y multiplica el sumando por el nmero de veces que aparece. Por ejemplo, 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 7 3 = 21 7 + 7 + 7 = 3 7 = 21

3. Efecta las siguientes sumas, empleando el procedimiento anterior.


5+5+5+5+5= 7+7+7= 8+8+8+8+8+8= 9+9+9+9= 2+2+2+2+2+2+2= 137

7 35

Medida

Estimacin y clculo.

Estima longitudes y verifica con una unidad

Estimacin, clculo y medida


Lo que conozco. En equipos,
escriban el nmero 1 a la lnea ms corta, el 2 a la que le sigue en tamao, y as sucesivamente. No utilices instrumentos para medirlas.

1. Enriqueta quiere decorar una caja para guardar pauelos


desechables, colocando encaje en los bordes. Si recort ste en tiras, cuntas tiras necesitar para decorar la caja? 

Cuntos

tamaos diferentes de tiras cort?

 Cuntas tiras cort de cada tamao?  Cuntas tiras cort en total? 

138

2. En equipos, utilicen de 2 a 6 hojas de papel peridico del


mismo tamao para formar un rectngulo en el patio de la escuela. Despus de eso, contesten las siguientes preguntas.

Cuntas

veces cabe una hoja tamao carta dentro del rectngulo?  A la extensin de la punta de tu dedo meique a la punta de tu dedo pulgar se le llama cuarta. Cuntas cuartas estimas que mide el lado mayor del rectngulo de peridico?  Y el lado menor?  Cuntas cuartas mide el contorno de la figura?  Utiliza ahora tu pie para medir el rectngulo de peridico. Cuntos de tus pies caben en el lado ms largo? Y en el ms corto?  Compara tus respuestas con las de tus compaeros. Las respuestas fueron iguales?  Por qu?   139

Si utilizas unidades de medida diferentes para medir el mismo objeto, los resultados pueden ser tambin diferentes. Sin embargo, las medidas sern equivalentes, ya que el objeto medido es el mismo.

3. Contesta lo siguiente.
Estima cuntos pasos requieres para llegar desde el sitio que ocupas en el saln a los lugares siguientes. Lugar
Al escritorio del maestro A la puerta del saln Al sitio del compaero que est ms lejos de ti A la direccin de la escuela A la puerta de la salida de la escuela

Estimacin

Medicin

Ahora contrasta tu estimacin midiendo los pasos que das a esos sitios.

Reto
Cada

Jueguen a: Quin se acerc ms? En equipos de cinco integrantes. Las reglas son las siguientes:

jugador tendr una moneda o una piedra. Marquen una lnea de tiro. A quince pasos de la lnea de tiro coloquen un objeto que sea visible; puede ser una piedra ms grande, una botella o una pelota, etctera. El primer jugador se colocar detrs de la lnea de tiro y lanzar su moneda, tratando de que caiga lo ms cerca posible del objeto colocado a quince pasos. Cuando los cinco jugadores hayan lanzado su moneda, comparen las distancias al objeto colocado. Quien haya quedado ms cerca, gana un punto. Registren los puntos en una tabla. Despus de cinco rondas, gana quien acumule ms puntos.

140

7 36

Ubicacin espacial

Sistemas de referencia.

Aprende a ubicarse en relacin con el entorno.

derecha o a tu izquierda
A mi
Lo que conozco. Desde tu lugar en el saln, mira hacia el
pizarrn y dibuja en un croquis, contigo como centro, lo que se encuentra a tu izquierda, a tu derecha, enfrente de ti, atrs de ti, y debajo de ti.

En qu coincidiste con todos tus compaeros?   141

1. En grupo, realizarn el siguiente juego donde tendrn que


elegir a un compaero para que diga las acciones que quieren que el grupo haga. Coro Oh, indio! halcn dorado pluma blanca dice: que todos, pero que todos Pongan las manos arriba de su cabeza, den dos brincos a la derecha, tres brincos a la izquierda, un paso atrs, un paso adelante, aplaudan, salten, agchense, etctera. Y as sucesivamente tendrn que cantar el coro cada que se d una nueva instruccin, sin dejar de realizar las acciones anteriores. Por ejemplo: Oh, indio, halcn dorado, pluma blanca, dice: que todos, pero que todos Pongan las manos arriba de su cabeza. Oh, indio, halcn dorado, pluma blanca, dice: que todos, pero que todos Den dos brincos a la derecha, etctera.

142

7 37

Representacin de la informacin

Tablas

Lee informacin contenida en portadores diversos.

Obtengo informacin
Lo que conozco. Observa la etiqueta de una botella de agua y
contesta lo siguiente: Nombre  Contenido neto  Lugar donde se embotella  Fecha de caducidad  Telfono 

1. En parejas, realicen la siguiente actividad.


Gabi fue al cine a ver una pelcula, le dieron el siguiente boleto:
Qu

pelcula vio? En qu cine vio la pelcula? En qu nmero de sala? Qu da fue al cine? Si pag con un billete de 50 pesos, cunto le dieron de cambio? A qu hora empez la pelcula? Si dur dos horas, a qu hora termin la pelcula? En esa sala de cine caben 200 personas. Cuando Gabi compr su boleto, cuntos boletos faltaban por vender?  Durante la pelcula haba 150 personas. Cuntos boletos ms se vendieron despus de que Gabi compr su boleto? Cunto se pagar por tres boletos? 143

2. La ballena
azul es el animal ms grande de nuestro planeta; alcanza una longitud de 27 metros y llega a pesar 130 mil kilogramos. En buenas condiciones podra vivir hasta 90 aos. Es una especie en peligro de extincin, por lo cual el ser humano se ha preocupado de proteger la especie. Actualmenente se prohbe su caza. En la tabla se compara a la ballena azul con algunos animales de nuestro planeta. Peso promedio (miles de kilogramos)
1 4 5 7 75 130

Animal
Jirafa Elefante marino Orca Elefante Ballena boreal Ballena azul

Puede llegar a vivir hasta: (aos)


25 18 30 80 65 90

144

Cuntos

aos puede llegar a vivir la ballena azul?  Cunto mide la ballena azul?  Existen animales ms grandes que la ballena azul?  Explica tus respuestas.     Qu animal pesa menos que la orca?  Cuntos kilogramos pesa en promedio un elefante?  Cuntos aos puede llegar a vivir una ballena boreal?  Cul de los animales registrados en la tabla es el ms pesado?  Y el que pesa menos?  Qu animal, de los que aparecen en la tabla, vive menos aos?  Cules son los dos animales que pueden llegar a vivir ms aos? 

Reto

Elabora un cartel donde proporciones informacin sobre el cuidado del ambiente o de los animales en peligro de extincin. Una vez terminado, comparte tu cartel con los miembros de tu grupo o escuela.

145

7 38
Figura

Representacin de la informacin

Tablas

Representa informacin en tablas de doble entrada.

Tablas de informacin
Lo que conozco. Completa la tabla, observa los ejemplos.
Color

1. Organizados en equipos, completen la tabla de la siguiente


pgina de acuerdo con la informacin de las imgenes.

OS EL B QUE
Pegamento $ 8.00 Bolgrafo $ 4.00 Colores $ 12.00 Lpiz $ 2.00 Cuaderno $ 18.00 Mochila $ 68.00
$ 65.00

La Selva
Pegamento $ 5.00 Mochila
$ 10.00 $ 1.00

Colores

Lpiz

Sacapuntas $ 15.00

Sacapuntas $ 12.00

Bolgrafo $ 3.00

Cuaderno $ 20.00

146

El Bosque
Mochila Pegamento $68 $65

La Selva

Sacapuntas
En

qu papelera es ms barata la mochila? Si tuvieses que comprar la mochila y la caja de colores, en qu papelera te convendra hacerlo?  En cul de las dos papeleras conviene comprar un lpiz y sacapuntas?  Si compraras 5 cuadernos y 5 bolgrafos, dnde te convendra hacerlo? 

2. El maestro de Educacin Fsica realiza prcticas de salto de


longitud, carreras y lanzamiento de bala. Para organizar la informacin, registr en la siguiente tabla los logros de sus alumnos en cada prueba. GRUPO DE 20 A
Alfredo Carlos Ana Mara Sonia Laura

Distancia que salta ( centmetros)


80 87 75 82 90

Tiempo en carreras (minutos)


3 2 3 2 2

Distancia al lanzar la bala (metros)


6 7 6 7 7

147

Quin

salt ms lejos?  Quin hizo menos tiempo en las carreras?  Quin lanz ms lejos la bala?  En qu pruebas hubo empate?  Quines empataron? 

Las tablas sirven para organizar mejor la informacin y as poder interpretarla y entenderla.

148

7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes. Observa la ilustracin y contesta lo que se te pide.

ltimas cajas!
Modelo M12 precio por caja $290
Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas Contiene 12 piezas

Modelo M19 precio por caja $189

Contiene 6 piezas Contiene 6 piezas

Contiene 6 piezas

Contiene 6 piezas Contiene 6 piezas Contiene 6 piezas Contiene 6 piezas

Contiene 6 piezas

Contiene 12 piezas

Contiene 6 piezas Contiene 6 piezas

Modelo M201 precio por caja $90


Contiene 1o piezas Contiene 1o piezas

Modelo M78 precio por caja $135


Contiene 15 piezas

Contiene 6 piezas Contiene 6 piezas

Contiene 1o piezas

Contiene 1o piezas

Contiene 15 piezas Contiene 15 piezas Contiene 15 piezas

Contiene 15 piezas Contiene 15 piezas

149

1. Qu informacin encuentras?      2. Qu informacin de la ilustracin contiene nmeros de tres cifras?  3. Completa la tabla. Modelo
M12 7

Nmero de cajas

Precio por caja con nmero


$290

Precio por caja con letra

$189

Ciento treinta y cinco pesos

4. Del nmero total de cajas de los modelos M78 y M19, cul suma la mayor cantidad de piezas? Cuntas piezas tiene de ms?  5. Cuntas piezas del modelo M12 hay en total?  6. Si Rosa compr 3 cajas del modelo M201, cunto pag en total? 

150

7 Evaluacin

A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. Mario, su pap, su mam y sus dos hermanos viajaron de la capital de Oaxaca a Puerto Escondido. Su pap le dio los boletos a Mario mientras llegaba la hora de salida.

1. El precio del boleto correctamente escrito es: a) Dos siete cinco pesos. b) Doscientos cincuenta y siete pesos. c) Doscientos setenta y cinco pesos. d) Doscientos siete cinco pesos. 2. Cunto pagaron los paps de Mario por los 5 boletos? a) $1 100 b) $1 375 c) $2 750 d) $3 025

151

3. Si les descontaran $30 del precio a cada boleto, cunto pagaran en total? a) $975 b) $1 225 c) $1 025 d) $1 250 4. En Puerto Escondido, Mario compr 5 artesanas para regalar a sus amigos. Si cada una cost $33 pesos, cunto pag por ellas? a) $175 b) $99 c) $155 d) $165 5. Al comprar el boleto de regreso en la terminal, observaron en la pizarra lo siguiente: Origen
Puerto Escondido Puerto Escondido Puerto Escondido Puerto Escondido

Destino
Oaxaca Oaxaca Oaxaca Oaxaca

Lnea de autobs
El Sureste La Oaxaquea La Mexicana El Bicentenario

Hora de salida
7:00 11:00 15:00 18:00

Si estaban en la terminal a las 12:00 h, qu lnea de autobs ofreca la salida ms prxima? a) El Bicentenario. b) El Sureste. c) La Mexicana. d) La Oaxaquea.

152

7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas de suma y resta con nmeros de hasta tres cifras. Calculo mentalmente el producto de dos nmeros. Obtengo informacin presentada en una tabla.

En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago

Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

153

loque V

Aprendizajes esperados
Utiliza descomposiciones aditivas de nmeros. Resuelve problemas que implican efectuar varias operaciones. Utiliza su propio cuerpo u otros objetos como un sistema de referencia para ubicar otros seres u objetos. Resuelve problemas que implican estimar capacidades y verificarlas usando una unidad arbitraria. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das).

7 39
De
10, 100,

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

uno, de diez y de cien


Lo que conozco. Completa las sucesiones.
, 30, 40, , , 400, , , 70, , 600, 700, , 90, 100. , , 1000.

Resuelve problemas mediante la descomposicin de sumas en mltiplos de 10.

1. En parejas, observen las imgenes y resuelvan los problemas.

Doa Lupe
155

En las tiendas cercanas a donde vive Beti venden galletas sueltas o en paquetes de 10 y de 100. Completen la tabla con los datos de las imgenes de las pginas anteriores. Tienda
Don Manolo 4 La Mejor La Chiquita Doa Lupe

100

Cajas de galletas 10
4 0 5

1
440

Total

Cuntas

galletas hay en La Mejor?  Carlos dice que en La Chiquita hay menos galletas que en las dems porque no venden cajas de 100 galletas. Ests de acuerdo? Por qu? Cuntas galletas hay en las tiendas Don Manolo y La Chiquita si las juntan?  En Don Manolo entregarn maana un pedido de 12 paquetes de 10 galletas. Cuntas galletas quedaron?  Jaime fue a la tienda Doa Lupe y compr 70 galletas. Cuntas galletas quedaron despus de la compra?  Si en La Mejor hubiera el triple de galletas, cuntas habra? 

156

2. Una consecuencia del cambio climtico es la presencia de


huracanes con mayor frecuencia e intensidad, as como temporadas de lluvias cada vez ms irregulares. Los huracanes provocan inundaciones que afectan a muchas personas, quienes por ello se ven obligados a abandonar sus casas. En el grupo de segundo, los alumnos se organizaron en equipos para donar parte de sus ahorros y comprar medicinas, leche, paales, agua y otros productos a fin de enviarlos a las personas afectadas por las inundaciones en el estado de Tabasco. El equipo de Montserrat organiz sus ahorros de la siguiente forma. Escribe en cada recuadro cunto dinero tiene cada uno.
De

Daniel

Guadalupe

los cuatro nios, quin don ms dinero?   Quin aport menos?   Quin aport ms dinero: Ral o Montserrat?  

Montserrat

Ral

Para contar es muy til agrupar y desagrupar cantidades. Por ejemplo: al contar dinero, primero rene todos los billetes y monedas que sean iguales, despus cuenta los de mayor valor, luego los que siguen, y as hasta que llegues a los de valor ms bajo.

157

Reto
200 + 50 + 9 310 409 300 + 7

Resuelve las sumas y coloca el signo mayor que o menor que, segn corresponda en cada caso. 197

400 + 20 + 9 149

100 + 90 + 4 897 900 + 1

700 + 50 + 3

705

Dato interesante
Antes de que existiera el dinero, se utilizaron gran variedad de objetos y bienes como medio de pago, los cuales van desde el ganado y el cacao, hasta la sal.

158

7 40

Significado y uso de los nmeros

Problemas multiplicativos

Divido en

Lo que conozco. La ta de Pedro tiene 20 conejos. Para llevarlos a

partes iguales

Resuelve distintos problemas de reparto y agrupamiento donde se obtengan resultados alrededor de 10 mediante distintos procedimientos.

vender los transporta en 4 jaulas, cada una con la misma cantidad de conejos. Dibuja cuntos conejos debe colocar en cada jaula.

1. En parejas, lean el problema y contesten las preguntas.


Fernando tiene 9 canicas, Julia 8 y Pedro 16. Deciden juntarlas y repartirlas entre los tres en partes iguales.
Cuntas

canicas hay en total? Cuntas canicas le tocan a cada uno? Quin de los tres tena ms canicas? A cul de los tres le convino ms el reparto? Si fueran cuatro hermanos y las repartieran en partes iguales, cuntas canicas le tocaran a cada uno? Cuntas sobraran?  Habr otra forma de repartir las canicas entre cuatro nios de manera que no sobren y que a todos les toque la misma cantidad?_________Expliquen su respuesta.    159

2. En equipos, resuelvan el problema siguiente.


Raquel, Blanca y Mauricio tienen que formar bolsitas con la misma cantidad de chocolates para vender en el recreo; si slo tienen 40 chocolates, cmo deben repartirlos? Raquel propuso que se hicieran bolsitas con 10 chocolates cada una. Blanca propuso que en cada bolsita se pusieran 8 chocolates. Mauricio dijo que mejor pusieran 5 chocolates en cada bolsita. Cuntas bolsitas ocuparan si hacen lo que propone Raquel?  Y cuntas, si hacen lo que dice Blanca?  Si los reparten como dice Mauricio, cuntas bolsas necesitan?  Con cul de las tres propuestas se necesitaran menos bolsitas?  Qu ocurre si hacen bolsas con 6 chocolates cada una?  Podrn llenar 10 bolsitas con el mismo nmero de chocolates cada una, sin que sobren chocolates? Expliquen su respuesta    Comparen sus respuestas y procedimientos con los de otros equipos.

3. Con su mismo equipo, resuelvan el problema.


El to Gonzalo tiene 15 monedas de 2 pesos y va a repartirlas entre sus 3 sobrinos, que le ayudaron a podar el pasto. Cunto dinero va a repartir el to Gonzalo?  Cuntas monedas le tocan a cada sobrino?  Y cunto dinero?

160

4. Contesta las preguntas.


Luis sabe que consumir cierto grupo de alimentos puede ayudarle a proteger su corazn y mantenerlo sano, por lo que, con el dinero de su domingo, compr las nueces, almendras y cacahuates, que estn en la imagen. Quiere guardarlos en bolsas para compartirlos con sus amigos.

en cada bolsa coloca 9 almendras, cuntas bolsas se llenan?  Si en cada bolsa coloca 4 cacahuates, cuntas bolsas puede llenar?  Podra Luis llenar bolsas con 5 almendras, sin que le sobren?  Comprueben su respuesta y escriban su conclusin.     Las bolsas con 5 almendras, alcanzan para repartirse a 10 nios?  Por qu?   Si los frutos que estn en la imagen anterior se reparten entre tres nios, cuntos le tocarn a cada uno? Antenlo en los siguientes recuadros. Nueces Almendras Cacahuates

Si

161

7 41

Significado y uso de los nmeros

Problemas aditivos y multiplicativos

Resuelve problemas donde se hacen varias operaciones.


5 8

Cuntas

Lo que conozco. Resuelve las operaciones.

operaciones ms?
7

+ + + -

- - + -

= = - +
8

10

10

= =

35

11

12

20

1. En equipo, resuelvan los siguientes problemas por medio de


clculos mentales.

DULCERA
os Caramel00 $ .

Dulces $ .00 c/u

Paletas $ .00 c/u

5 2
162

Bombones x$ .00

Chocolates $ .00 c/u

Cacahuat $ .00 es la bolsa

ric

compr 2 dulces y 2 paletas, y pag con una moneda de 10 pesos. Cunto dinero le dieron de cambio?  Layla compr 2 chocolates y una bolsa de cacahuates. Pag con un billete de 20 pesos. Cunto le dieron de cambio?  Beti compr 20 bombones y pag con una moneda de 10 pesos. Cunto le dieron de cambio?  Joaqun y Brenda compraron entre los dos 10 dulces, 10 paletas y 10 chocolates. Cunto pag cada uno si dividen en partes iguales la cantidad a pagar?  Alejandra compr 8 caramelos y pag con 4 monedas de 10 pesos. Cunto le dieron de cambio?  Manolo tiene 2 monedas de 10 pesos y quiere comprar cacahuates. Para cuntas bolsas le alcanza? Cunto le sobra? 

2. En parejas, resuelvan los problemas siguientes.


Los hermanos Daniel y Juana juntaron sus ahorros para comprar tamales oaxaqueos y desayunar con sus paps. Daniel aport 4 monedas de 10 pesos y 7 de 2 pesos, Juana aport 2 monedas de 10 pesos y 3 de 5 pesos.
Los

tamales cuestan 9 pesos, cuntos tamales pueden comprar? Si cada uno de los miembros de la familia comi el mismo nmero de tamales, cuntos tamales comi cada uno? Si compran la mayor cantidad posible de tamales, cunto dinero les sobra?  

163

Roberto pag 20 pesos por las cuentas que se muestran a continuacin. Para fabricar una pulsera requiere 10 cuentas.

Con

las cuentas que compr, cuntas pulseras puede hacer?  Cuntas cuentas le faltaron para completar otra pulsera?  Si cada pulsera la vende en 25 pesos, cunto dinero recibe por las pulseras?  Cunto gana Roberto con la venta de sus pulseras?  Por qu?  Con el dinero que gana Roberto, puede comprar material para 18 pulseras? Por qu?  

3. En equipos, lean el siguiente texto y respondan las preguntas.


Los grupos A, B y C de segundo grado de la escuela Leona Vicario se estn preparando para la fiesta de fin de cursos. Para ello, les prestarn un local que cuenta con 12 mesas y 8 paquetes de 15 sillas cada uno. En segundo A hay 39 alumnos; en segundo B, 37 y los estudiantes de segundo C completan los 116 alumnos que hay en total en los tres grupos de segundo grado. Cuntos alumnos hay en segundo C?  164

Alcanzarn

las sillas para todas las mesas si a cada una le corresponden 10 sillas?  Cuntas mesas sern necesarias para los alumnos de segundo C?   Cuntas mesas se necesitan para todos los nios?  Quedan sillas vacas en alguna mesa?  Explica tu respuesta.    Comenta tus respuestas con el grupo y comprubalas con ayuda del maestro.

165

7 42

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

Regularidades de los resultados


Lo que conozco. Observa la
imagen y contesta.

Determina regularidades en las operaciones que permiten obtener resultados.

Dentro de tres aos, cul ser la edad de los padres de Mara? 

1. En parejas, completen la siguiente tabla.


Pedro tiene en su alcanca ($)
36 36 36 36 36 36 36
Qu

Si deposita en la alcanca ($)


+ + + + + + + 6 7 8 9 = = = = = = =

Ahora tiene ($)


42

nmero aparece en todas las sumas?  Cmo cambia el otro sumando que se suma?  Qu sucede con el resultado?   166

2. Pilar y Jos Luis tienen un puesto de frutas y decidieron


aumentar dos pesos a cada kilogramo de fruta. Escribe en cada cartel el precio que tendr la fruta. 

3. La edad actual de Sandra, Ral, Mara, Rosa, Martn, Patricia y


Hctor es: 30, 36, 34, 32, 35, 31 y 37 aos, respectivamente. Escribe dentro del recuadro la edad que tenan cuando les hicieron la fotografa.

167

4. Completen la tabla y contesten.


Dinero que tiene Ral ($)
36 37 38 39 40 41 42 43

Si compra algo que cuesta ($)


11 12 13 14 15 16 17 = = = = = = =

Lo que le queda ($)

De

cunto en cuanto aumenta el dinero en la primera columna? De cunto en cunto aumenta el precio de lo que compra Ral?  Qu sucede con lo que le queda a Ral?  

Cuando realizas una suma, si la cantidad de uno de los sumandos aumenta, el resultado tambin aumenta en la misma cantidad, y si disminuye, el resultado tambin disminuye en la misma cantidad. Si en una resta sumas la misma cantidad a los nmeros que se restan, el resultado no cambia.

168

7 43

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

Qu

Lo que conozco. Resuelve las siguientes operaciones.


96= 23 + 15 + 49 + 38 =  5+5+5= Qu operacin represent un reto para ti?  

recurso es mejor?

Encuentra el procedimiento ms conveniente para realizar un clculo.

1. Carmen muestra las operaciones que realiz


en su libreta. Observa cmo resolvi cada operacin y contesta las preguntas.
Efectu

todas las sumas con el mismo procedimiento? Por qu? Piensas que hay procedimientos para sumar mejores que otros? Por qu?    Por qu piensas que Carmen escribi de otra manera la resta 58 19 para obtener su resultado?  Carmen dijo que la primera y la tercera operacin las resolvi mentalmente. T puedes hacer restas y sumas mentalmente?  Explica cmo.  

169

Reto
Qu

Observa la siguiente tabla y contesta las preguntas.

nmero est en la columna A y en el rengln F casilla (A, F)?  Qu nmero est en la columna C y en el rengln H casilla (C, H)?  Qu nmero est en la casilla D, G?
Cul

A
F G H I 250 300 150 700

B
100 500 350 150

C
400 600 280 200

D
240 450 120 160

E
310 260 300 430

en la casilla D, I? Juega con uno de tus compaeros a calcular mentalmente. Cada uno escoja dos casillas para que el otro encuentre la suma o la resta entre los nmeros seleccionados. Por ejemplo: Si uno escoge (A, F) y (C, H) para la suma, el otro tiene que hacer la operacin 250 + 280 = 530. De la misma manera, si uno escoge (C, H) y (D, H) el otro tiene que efectuar la resta 280 120 = 160; siempre debern restar el nmero menor al mayor. Cuando los dos hayan realizado las operaciones verifiquen sus resultados para averiguar quin gan. Anota tus resultados. 1) 2) 3) 4)  5)  6) 

170

7 44

Ubicacin espacial

Sistemas de referencia

Dnde est?
lo que miras:
Enfrente

Ubica objetos o seres con respecto al propio cuerpo y con respecto a otros objetos.

Lo que conozco. Cierra los ojos e imagina tu escuela. Ahora escribe


de la entrada principal.  Atrs de tu escuela.   A la izquierda de tu saln.  A la derecha de tu saln.  Arriba de tu saln.   Debajo de tu saln.   En qu coincidiste con todos tus compaeros?    Por qu?   

171

1. Segn como observes la figura, contesta las siguientes preguntas.


Quin

se encuentra a la derecha de Marcela?  Quin est a la izquierda de Ernesto?  Fernanda Atrs de quin est Marco?  Esteban Quin est adelante de Emilio?  Luis est a la  Juan de Fernanda. Qu mano est levantando Roco Alejandro?  Esteban est mirando a la 
Marco
Emilio

Luis

Alejandro

Marcela

Emilio

Mireya

Rosa

Gabi

Fernando

Ernesto
La

Nayeli

est mirando a la  El pizarrn est  a los alumnos. El maestro est  del escritorio. Qu hay a la izquierda del maestro? 

puerta est a la  del maestro. La puerta est a la  del saln.

172

2. A partir de la imagen, contesta las preguntas.


Qu

objetos estn en el entrepao (tabla) de abajo? Qu objeto est a la derecha del arroz? Qu est sobre el bote de leche? Qu est entre la harina y los chiles secos? Qu hay detrs de la bolsa de habas? Dnde estn las habas? Enfrente del frasco de mermelada, qu hay? Rosita y su pap estn preparando un postre y necesitan el frasco de mermelada que est en la alacena. Escribe las indicaciones que les daras para que encuentren el frasco.    Rosita quiere comer cereal. Escribe las indicaciones que le daras para localizar la caja de cereal.   

173

7 45
El

Medida

Unidades

Utiliza el calendario (meses, semanas y das).

Lo que conozco. Localiza en la sopa de letras los nombres de los


meses del ao. stos pueden estar en forma horizontal, vertical o inclinada.
A D E N E R O C A J I V Y Z V G P F K R J V P V S U O B A X S O C D L T O B A B D N P N B C K S V I Y C N S N F I A M R V F T N C Z U T M D M G O S Q I B E O Q I X I U Q F Q H B D E L N B M R E C O B W G W J M F R O M R Q T M V P R E H E A N G N U L E Z Y B B A E R J R K M H O P R S U R N S K T Z T L Q J V A H O D I E M D L O K Y W K I S F G G O G Q F Y L U Z E L E D P H H P J U L I O Z I X R M A Y O J A H W G Z U O C T Z B F M Y S E P T I E M B R E Y X R G W G

calendario: das y meses


P S J E H X I X P V U C E H R U

1. A Patricia le cantaron Las maanitas en la escuela por ser el da


de su cumpleaos. Los nios le propusieron a su maestra que elaboraran una lista para anotar el da y el mes en que todos cumplen aos.

174

Nm.
1 2 3

Nombre del alumno


Ernesto Fernanda Erik Mayo Junio

Mes
5 18 11

Da

Febrero

Elaboren una lista como la del grupo de Patricia y despus contesten las preguntas. En qu mes cumplen aos ms nios?  En qu mes hay menos cumpleaos? 

175

En

qu mes ninguno de tus compaeros cumple aos?   Quines de tus compaeros cumplen aos el mismo da?  En qu mes es tu cumpleaos?  Escribe el nombre de los compaeros que cumplen aos en el mismo mes que t.  
Cuntos

meses tiene un ao?  Cul es el primer mes del ao?  Cuntas semanas tiene un mes?  En promedio un mes tiene 30 das. Cuntos das hay en tres meses (trimestre)?  Cuntos das hay en seis meses (semestre)? 
Escribe

en orden los meses del ao. 

    En qu mes se festeja el Da de la Bandera?  En qu mes se festeja la Independencia de Mxico?  En qu mes inicia la primavera?  Y el verano?  Y el otoo?  Y el invierno? 

176

Reto
Llena la hoja del calendario con los datos del mes actual y escribe su nombre. Despus contesta las preguntas:

Cuntos das tiene el mes? ___________ Cuntos das hay de un sbado al siguiente sbado? ______ Cuntos das hay de un lunes al siguiente lunes? ______ Cuntos das hay en una semana? ______ Cuntas semanas completas tiene?____________ Hay alguna semana que sea parte de dos meses diferentes al mismo tiempo? ______ Por qu? ______________

Los mayas se regan por dos calendarios: el primero era el calendario astronmico (o civil) de 365 das, y el segundo corresponda al calendario sagrado de 260 das, en el cual cada mes duraba 20 das. ste regulaba sus ceremonias religiosas y la organizacin de las tareas agrcolas.

Dato interesante

En el siguiente sitio encontrars informacin relativa al calendario que actualmente utilizamos: http://redesc.ilce.edu.mx/educontinua/mate/nombres/mate1n.htm

Consulta en...

177

7 46

Medida

Estimacin y clculo

da un litro?
Me

Utiliza un recipiente como unidad para verificar estimaciones de capacidad.

Lo que conozco. Dibuja en el recuadro lo que se te pide.

Para llevar a cabo las siguientes actividades necesitars envases o botellas de plstico de dos litros, un litro, medio litro y un cuarto de litro. Marca los recipientes con su capacidad (dos litros, un litro, etctera).

1 litro 2 litros 1 litro 2 1. Formen equipos y contesten las preguntas.


Con

1 4

litro

cuntas botellas de un cuarto de puedes llenar una de medio litro?  Cuntas botellas de un cuarto de litro puedes llenar con una de medio litro?  A una botella de medio litro, le cabr lo mismo que a dos botellas de un cuarto de litro? Por qu?   178

Con

cuntas botellas de medio litro puedes llenar una de un litro?  Cuntas botellas de medio litro puedes llenar con una de un litro?  A una botella de un litro, le cabr lo mismo que a dos botellas de medio litro? Por qu?   Qu sucede si vierten el contenido de dos botellas de un litro en una de dos litros?  A una botella de dos litros le cabr lo mismo que a dos botellas Por qu?  de un litro? 

2. Escribe en las botellas su capacidad, para hacer verdaderas las


afirmaciones:

=
1 1 1 litro 2 litros 4 2 4 litro

1 litro tros 2 litros1 litro 1 litro 2

litro

1 litro

1 2

litro

1 4

litro

1 litro 1 1 litro 1 litro 1 litro ros 2 litros1 litro 2 litros 2 litros 1 litro litro 4 2 1 litro 2 41 2 litro

1 1 litro 2 4 litro

=
1 4

litro

2 litros

1 litro

1 2

litro

1 4

litro

=
2 litros 1 litros litro1 litro 2 litros 2
1 litro 1 litro1 11litro 4 2 1 litro 2 litro 24 litro 1 4

litro

179

3. Contesta las preguntas.


Cuntas

botellas de un cuarto de litro podrs llenar con una de dos litros?  cuntas botellas de medio litro puedes verter dos litros de agua? 

En

En el siguiente espacio dibuja las botellas que utilizaste, colocndolas de menor a mayor, segn su capacidad.

Completen el siguiente texto. Un litro es una medida que se usa para  . Un litro es igual a medios litros; un litro es igual a cuartos de litro. Para llenar una botella de dos litros, se necesitan medios litros. Cuando terminen la actividad anterior depositen el agua donde indique su maestro. Comenten los resultados de la actividad.

180

7 47

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Selecciona la informacin
Lo que conozco. Observa los sealamientos y escribe en la lnea que
representa cada imagen.

Selecciona la informacin necesaria de portadores diversos.

Con tus compaeros comenten:


Para

qu sirven los sealamientos? Dnde los han observado? Qu importancia tiene conocerlos?

181

1. En parejas, lean y respondan.


Mauricio, Karla y Liz juegan tiro al blanco. Mauricio tiene flechas negras, Karla azules y Liz amarillas. Si la flecha queda fuera del tablero el puntaje es cero. Completen la tabla siguiente donde se registran tres tiros lanzados por Mauricio, Karla, Liz y Pedro. Primer tiro
Pedro Mauricio Karla Liz 50 100 100

Segundo tiro
0 100

Tercer tiro
150 0 50 100

Total de puntos

Cuntos

puntos gan Mauricio despus de sus dos tiros? Cuntos puntos gan Liz?  Despus de los dos tiros, quin iba ganando? 

200 150 100 50

200 150 100 50

182

Cul

fue el puntaje total de Pedro? El segundo tiro de Pedro, cay fuera o dentro del tablero?  Cmo lo saben? Quin ms hizo otro tiro fuera del tablero? Despus de los tres tiros, quin de los cuatro jugadores obtuvo el mayor puntaje? En otra ronda de tiros, dos de las flechas que tir Karla se clavaron en el 150 y la tercera cay al suelo. Cuntos puntos sum Karla?

2. Observa la lista y contesta lo


que se te pide.
Qu

Escuela primaria Ignacio Lpez Rayn Grupo 2 A Lista de asistencia, mes: junio SEMANA 1 SEMANA 2
M J V 3 / / / / S 4 D 5 L 6 M M J 7 8 / R / / 9 R R V / / S D
Nm.

das de la primera semana llegaron puntualmente los alumnos del grupo?   Qu nmero de lista tienen los alumnos que no faltaron en las dos semanas?  Qu nmero de lista tienen los alumnos que slo faltaron una vez en las dos semanas?  El viernes de la primera semana, cuntos de los alumnos asistieron? 

NOMBRE
lvarez Martn Castillo Ivn Cabrera lan Gael Camacho Isaac Castillo Sal Garca Emmanuel Gmez Amareli Gonzlez Jovanna Guilln Daniel Snchez Sharon Lpez Lizbeth Lpez Mara Jos Gmez Diego Reyes Daniel Rivas Osiris Romero Vernica Snchez Gustavo Snchez Andrs Segura Xchitl Vzquez Jaime

1 / R / /

2 R

10 11 12

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Granados Roberto

/ Significa falta R Significa retardo

Significa asistencia

183

7 Integro lo aprendido
Ahora aplicars los conocimientos construidos en el bloque. Resuelve los problemas siguientes.

1 7 14
21 28

2 9 16 23

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

8 15 22

1. El problema del calendario.

Sal sum las fechas marcadas en azul, cunto


sumaron?  Si el cumpleaos de Jess es el da 26 y hoy es 3 de febrero, cuntos das faltan para festejar su cumpleaos? 

184

2. La cubeta con agua.

Guadalupe le dijo a Julio que en la cubeta caben 10 litros


de agua. Se necesitan 34 litros para regar las plantas del jardn. Si Julio utiliza la cubeta y al menos una de las botellas para regar las plantas, cuntas veces debe llenar cada una de ellas para juntar el agua que se requiere?  De acuerdo con la imagen, qu objeto est a la derecha de Julio?  Julio quiere llenar la cubeta con la botella pequea, cuntas veces deber llenarla y vaciarla en la cubeta?  

185

7 Evaluacin
A continuacin resolvers problemas en los que aplicars los conocimientos aprendidos en el bloque. Instrucciones. Encierra la letra que corresponda a la respuesta correcta. En diciembre, Mariana y Adriana fueron de vacaciones a San Miguel de Allende con su ta Lucy que tiene una tienda de artesanas.

Su ta las dej encargadas de la tienda y ellas decidieron llevar un control de los artculos vendidos en ese da. Tabla de control de las artesanas vendidas
Centenas Revisteros Floreros Llaveros Bolgrafos Decenas 2 Unidades 2 3 4 Total 20 2 3 104

1. Cuntas artesanas vendieron en total? a) 152 b) 123 c) 129 d) 121

186

2. Si un cliente adquiri 3 llaveros con un costo de $15 y 2 floreros de $75 cada uno, cunto pag ese cliente en total? a) $105 b) $150 c) $159 d) $195 3. Los bolgrafos estn: a) Arriba de la repisa. b) Dentro del mostrador. c) Sobre el mostrador. d) A la izquierda de las jovencitas. 4. Mariana y Adriana regresaron a su casa antes del ao nuevo y prometieron ir nuevamente de visita con su ta para las vacaciones de julio. Los meses que faltan para que ellas vuelvan a San Miguel de Allende son: a) Enero, febrero, marzo, abril, mayo y junio. b) Agosto, septiembre, octubre y noviembre. c) Diciembre, enero, febrero, marzo, abril. d) Abril, mayo, junio, julio, agosto y septiembre. 5. Una tarde soleada Mariana y Adriana prepararon agua de naranja en una jarra. Si en la jarra caben 8 vasos de agua o 2 litros y ellas bebieron 1 litro de agua, cuntos vasos bebieron ellas en total? a) 2 b) 8 c) 4 d) 6

187

7 Autoevaluacin
Contenidos procedimentales
Resuelvo problemas que implican efectuar varias operaciones. Resuelvo problemas por medio de la interpretacin del valor posicional de cada cifra. Utilizo mi cuerpo u otros objetos como referente para ubicar otros seres u objetos. Ubico en el calendario los meses, semanas y das del ao. Resuelvo problemas sobre capacidades usando una unidad arbitraria.

En las casillas correspondientes, marca con una paloma () lo que mejor refleje lo que piensas. Siempre lo hago Lo hago a veces Difcilmente lo hago

Contenidos actitudinales
Cuando trabajo en equipo, aprendo de mis compaeros. Cuando trabajo en equipo, hago mejor las cosas que si las efecto individualmente.

Siempre lo hago

Lo hago a veces

Difcilmente lo hago

188

Bibliografa 7
Centeno Prez, Julia, Nmeros decimales. Por qu? Para qu?, Madrid, Sntesis, 1988.

Gmez Alfonso, Bernardo, Numeracin y clculo, Madrid, Sntesis, 1989. Secretara de Educacin Pblica, Plan y programas de estudio. Educacin bsica, Mxico, 1993.

, Fichero. Actividades didcticas. Matemticas. Segundo grado, Mxico, 1998.

, Libro para el maestro. Matemticas. Segundo grado, Mxico, 1999. Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007. , Matemticas. Segundo grado, Mxico, 2006.

189

Matemticas. Segundo grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de &&&&, con domicilio en &&&&, en el mes de &&& de 2011. El tiro fue de &&& ejemplares.

Qu opinas de tu libro?
De acuerdo con tu opinin, marca con una paloma ( ) en el cuadro correspondiente la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones que se hacen sobre este libro de texto.

Categoras
Me gusta el libro. Me gusta la portada. El ndice me brinda informacin que necesito. Entend fcilmente el lenguaje utilizado. Me gustan las imgenes que aparecen en el libro. Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fciles de entender. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Las actividades me permitieron expresarme ante el grupo. Las actividades me exigieron buscar informacin que no apareca en el libro. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que haba aprendido.

Mucho

Regular

Poco

Qu le agregaras al libro?

Qu le quitaras al libro?

Escribe algn comentario que desees hacer acerca del libro.

SEP Direccin General de materiales Educativos


Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso, Granjas Mxico, Iztacalco, 08400, Mxico, D. F.

Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo

Nombre del alumno: Domicilio del alumno: Grado:

Cmo

contar ms rpido?

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

Cmo

contar ms rpido?

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

5 5 5 5 5

Cmo

contar ms rpido?

8 8 8 8 8

7 7 7 7 7

7 7 7 7 7

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Cmo

contar ms rpido?

8 9 9 10 10 8 9 9 10 10 8 9 9 10 10 8 9 9 10 10 8 9 9 10 10

El

dinero

10

Los

juguetes

11

12

Los

juguetes

13

14

15

Para

uedes utilizar estas tarjetas para jugar con tu material recortable de tortugas, dinero y juguetes.

seguir jugando

= <

+ >

16

Igual

Adicionar, Sustraer, agregar, quitar, avanzar, retroceder. juntar. Mayor que Adicionar, agregar, avanzar, juntar.

Menor que

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