Neurociencias y Educacin Tercera Clase 1338

19/10/2012
UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN FACULTAD DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN CONTINUA
NEUROCIENCIAS Y EDUCACIN
Denis H. Villegas R. denisvillegas@hotmail.com www.denisvillegas.tk Doctorando en Psicologa Psiclogo Neurociencias y Educacin Post-ttulo Especialista en Discapacidad Intelectual
Plasticidad del SNC
Ps. Doctorando en Psicologa Denis H. Villegas R.
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Neuroplasticidad se refiere a la capacidad de las clulas nerviosas para regenerarse, anatmica y funcionalmente, posteriormente a haber sufrido algn dao, incluyendo traumatismos y enfermedades.
Principales mecanismos neuroplsticos

Plasticidad Neuronal Plasticidad Sinptica Plasticidad Cerebral
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Plasticidad Sinptica
Se vincula principalmente con estudios de memoria y aprendizaje. Son cambios sinpticos de duracin variable, generados por estmulos externos. Por tanto, el aprendizaje implicara cambios bioqumicos y morfolgicos. Esta plasticidad permite la reparacin de circuitos corticales, integracin, entre lbulos y hemisferios. La capacidad instalada del cerebro, siempre es mucho mayor a la que utilizamos. Un ejemplo se esto est referido si se comparan las habilidades de un gimnasta y de una persona comn.
Bsicamente se traduce en la capacidad de que grupos neuronales, neurotransmisores o reas del cerebro suplan deficiencias de neuronas daadas, incluyendo migracin neuronal. Tambin la capacidad de reorganizacin sinptica y crecimiento de nuevas conexiones. Refleja la enorme capacidad adaptativa del SN para minimizar efectos de lesiones, mediante modificaciones estructurales y funcionales.
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Esta capacidad es mayor durante los primeros aos de vida. Sin embargo, consideremos que siempre y durante toda la vida, cada proceso mental (pensamiento, aprendizaje, percepcin, movimiento, memoria, etc., etc.) implica un cambio estructural y funcional. Por lo tanto, esta plasticidad es posible durante toda la vida.
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Existen conexiones neuronales que incrementan su nivel de actividad cuando ocurre la muerte de otro grupo. Ocurre cierta regeneracin dendrtica y axonal despus de lesiones. Las medidas teraputicas tras una lesin, orientadas a la rehabilitacin, pretenden estimular estos procesos.
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Factores de Neuroplasticidad
Regeneracin: axnica dendrtica colaterizacin Supervivencia Desenmascaramiento Reorganizacin de funciones Capacidad disponible Patrones de activacin
Intervencin
Fsicas Farmacolgicas Cognitivo conductuales
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21. Funciones Mentales Superiores: Aprendizaje y Memoria

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Tanto el pensamiento, memoria como el aprendizaje son expresiones del procesamiento neuronal Aprendizaje: Adquisicin de nueva informacin o conocimiento
Cambio relativamente permanente de conducta, que no se debe a maduracin, estados alterados de conciencia, efecto de substancias psicoactivas o estados patolgicos
Memoria: adquisicin, almacenamiento y recuperacin de experiencias previas que fueron aprendidas

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Todo lo que aprendemos y recordamos, es almacenado probablemente por diferentes estructuras neurales. No existira un sustrato anatmico comn ni un mecanismo celular nicos que utilicemos para aprender. Consolidacin: proceso por el cual la informacin nueva de almacena en la MLP
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Tipos de Memoria:
Declarativa Procedimental
Declarativa Eventos de nuestra propia vida Susceptible de un relativo control consciente Relativamente fcil de formar y [olvidar] Procedimental Habilidades y conductas Difcilmente controlada conscientemente Difcil de formar (repeticin) y de [olvidar]
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Los recuerdos estn distribuidos por casi toda la corteza cerebral Asamblea neuronal: todas las clulas corticales que son activadas por un estmulo determinado, de manera tal que todas ellas se encontraban conectadas entre s La estimulacin sostenida de este ensamblaje, conducira a la consolidacin, por un mecanismo de incremento de la eficacia de las conexiones neuronales, de tal manera que si posteriormente slo una parte de estas clulas fuese estimulada, se activara el circuito o ensamblaje completo Los recuerdos asociados con una nica modalidad sensorial, estaran localizados en el rea de la corteza correspondiente al procesamiento de dicha modalidad sensorial
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1. Funcionalmente el proceso comienza en las reas corticales de asociacin (visual, auditiva, somtica, etc.) 2. Estos impulsos elctricos convergen sobre la neocorteza anterior de cada lbulo temporal 3. Desde all, las vas neuronales se dirigen hacia el hipocampo y la amgdala
Regiones cerebrales especficas relacionadas con la memoria
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4. Dichos impulsos se dirigen hacia los ganglios basales. Desde all, se cierra el circuito, hacia otra vez 5. Las reas de asociacin cortical sensorial, para fijar una nueva memoria o borrar una anterior
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Corteza Lbulo temporal = aprendizaje y memorizacin Hipocampo = fija la memoria, reconocimiento de objetos y memoria asociativa Amgdala = intermediario entre sist. sensorial y emociones, reconocimiento de objetos y memoria asociativa. Contenido emocional de los recuerdos
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Corteza Prefrontal: Asociada con la working memory. Participa en la planificacin de la conducta, resolucin de problemas e implicada en la memoria, presentando un alto grado de conexin con el lbulo temporal y sistema lmbico
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Los recuerdos surgen por modificaciones sinpticas en la mayor parte de la corteza cerebral
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Memoria Procedimental
No asociativa: R a un E simple
Habituacin: ignorar E Sensibilizacin: aumenta umbral a E
Asociativa: asociacin entre diferentes eventos, p.e. condicionamiento
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M.S.
Capacidad= 1 canal Duracin= menos de 1 seg. Codificaci n= de acuerdo a entrada
M.C.P.
M.L.P.
Capacidad= +/-7 Duracin=1 min. Codificacin= Leng. e icnica Working memory
Capacidad= ilimitada Duracin= ilimitada? Codificacin= Leng. e icnica
DEL SUJETO ATENCIN MOTIVACIN (REFUERZOS) EXPERIENCIAS ESTADO FISIOLGICO (EMOCIONES) SIGNIFICACIN EXPECTATIVAS DE AUTOEFICACIA EMOCIONES
S.C.P.C
DEL ESTMULO (AMBIENTE) NOVEDAD ATRACTIVO
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Construccin de esquemas
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Procesos cognitivos bsicos

Codificacin Almacenamiento Recuperacin
Claves Memoria dependiente del contexto Memoria dependiente del estado
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Olvido
Fallos en la atencin Fallas en la codificacin Fallas en el almacenamiento Fallas de recuperacin Decaimiento
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Influencias sobre la retencin a largo plazo

Conocimiento previo (esquema)
Interferencia proactiva
Experiencia posterior
Interferencia retroactiva
Activacin Accesibilidad
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22. Funciones Mentales superiores: Lenguaje

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El lenguaje resulta ser la habilidad propia de los seres humanos, entendida como la capacidad de asociar smbolos predeterminados con significados especficos, con el objetivo de poder comunicar pensamientos y emociones Estas funciones estn principalmente asociadas con regiones especializadas del lbulo temporal y frontal
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2. Informacin visual (L occipital)
3. Corteza somatosensorial (lbulo parietal)
1. reas corticales de asociacin (visual, auditiva, somatosensorial)
rea de Wernicke (lbulo temporal)

4. Corteza auditiva (lbulo temporal)
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Lenguaje hablado
rea de Wernicke
rea de Broca
rea motora superior (L frontal posterior)
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23. Sistema Lmbico: bases neurales de la emocin

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EMOCIONES Emocin es la manifestacin o alteracin de los procesos cerebrales conscientes o inconscientes, tpicamente involuntarios, que con frecuencia conducen a cambios corporales complejos y cambios de forma de conducta con o sin actividad motora correspondiente. CONDUCTA Manifestaciones de los procesos cerebrales conscientes o inconscientes, verbales y motoras; de un organismo, en situacin tal, que las efecta para reducir las tensiones y realizar una adaptacin al ambiente. CLASIFICACIN DE LAS EMOCIONES Ocho bsicas: alegra - tristeza / aprobacin - disgusto / clera miedo / sorpresa - anticipacin.
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CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES EMOCIONES

1. PROVOCADAS POR VISTA, AUDICIN, OLOR, PERSONA U OBJETO 2. PROVOCAN MANIFESTACIONES DE DOBLE ASPECTO: AUTONMICO Y SOMTICO 3. CARACTERSTICAS COMUNES: SE EXPRESAN COMO CAMBIOS FISIOLGICOS Y RESPUESTAS MOTORAS ESTEREOTIPADAS 4. LAS RESPUESTAS SE ACOMPAAN DE EXPERIENCIAS SUBJETIVAS SIMILARES EN LAS DIVERSAS CULTURAS 5. SON FAVORABLES EN SITUACIONES DE EMERGENCIA (PROPORCIONAN ENERGA) 6. PARTICIPACIN SISTEMA NERVIOSO: LA EXPERIENCIA CONSCIENTE (ELEMENTO COGNITIVO) ACOMPAA MANIFESTACIONES AUTONMICAS, ETC., QUE DEPENDEN DE NCLEOS SUBCORTICALES AMIGDALA, HIPOTALAMO/ TALLO) 7. RESPUESTAS PERIDICAS PREPARAN CUERPO PARA ACCIN Y COMUNICAN ESTADO EMOCIONAL A OTROS
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Principales sistemas encargados del procesamiento emocional

Estmulos simples: tlamo Estmulos complejos: corteza de asociacin sensorial Situaciones sociales: corteza orbitofrontal
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CAMBIOS FISIOLGICOS ASOCIADOS CON LAS EMOCIONES

Tres principales : respuestas autonmicas, respuestas endocrinas y la expresin facial. Respuesta autonmicas SNA: cambios de actividad en componentes simpticos, entricos o parasimpticos que gobiernan msculo cardiaco, liso y secrecin glandular.
Simptico : uso de reservas metablicas para emergencias :preparacin para lucha o fuga. Parasimptica: acumulacin de reservas metablicas; reposo y digestin.
Las respuestas de neuronas del SNA son especficas, con patrones diferentes de actividad segn la situacin emocional. Respuestas endocrinas: Aumento niveles adrenalina, cortisol y somatotrofina. Algunas emociones relacionadas con sistemas de neurotransmisores especficos: ansiedad con receptores de benzodiazepinas, agresividad con testosterona. Expresin facial Cada patrn de actividad de la musculatura facial se acompaa de actividad autonmica especfica. Seales cerebrales no solamente involucran corteza motora sino circuitos que producen respuestas emocionales. Ej.: neuronas parasimpticas en ncleo facial que producen vasodilatacin cerebral.
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Complejo de diversas estructuras con una larga historia filogentica. Se relaciona con:
Memoria Control de funciones viscerales (SNA) Olfato Procesamiento emocional: agresividad, temor, comportamiento sexual
Est compuesto por:

Lbulo lmbico: cngulo, hipocampo, corteza olfatoria Amgdala, hipotlamo
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Rol del sistema lmbico

Sensaciones > Emociones > Sentimientos Comportamientos Estado de nimo Amgdala > reacciones agresivas, aumento secreciones digestivas, conductas relacionadas con la alimentacin Hipocampo > cambios respiratorios y cardiovasculares: presin arterial, ritmo respiratorio, sistema digestivo Centros del placer y del castigo (aprendizaje)
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Hipotlamo
Se relaciona con la homeostasis (temperatura corporal, presin arterial Se relaciona con SNA y Sistema endocrino (hipfisis) > sist. motor, emociones, conducta
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Amgdala
Recibe aferencias de diversos lugares, incluyendo corteza cerebral > neocortex, hipocampo Converge toda la informacin sensorial Aprendizaje > dolor, miedo Encargada de asignar un contenido emocional a los recuerdos
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Tlamo
Centro de procesamiento de la informacin sensorial perifrica Procesamiento de todas la aferencias y eferencias desde y hacia la corteza Control motor y sensorial Regula niveles de alerta
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Funciones mentales superiores

Simbolizacin Capacidad de abstraccin Planificacin conducta motora Realizacin de tareas secuenciales Humor Respuestas sociales apropiadas Pensamiento lgico
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INTELIGENCIAS MLTIPLES DE HOWARD GARDNER

Constructo multifactorial en el que se distinguen 7 inteligencias: Lingstica. Lgico-matemtica. Musical. Espacial. Quinestsica. Interpersonal. Intrapersonal.
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MODELO DE INTERACCIN COGNICINMOTIVACIN DE PINTRICH. Caract. Tarea: contenido, producto, recursos, proced. Caract. Alumno Componentes motivacionales: expectativa, valor, afecto. Implicacin estudiante
Rendimiento
Procesos instruccin. Mtodos enseanza
Componentes cognitivos: estrategias aprendizaje. Estrategias pensamiento
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LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Concepto similar a las inteligencias intra e interpersonal de Gardner. Incluye conceptos como: Conocimiento y aceptacin de s mismo Equilibrio interno, autodominio emoc., comprensin hacia otros, etc. Habilidades sociales (comunicacin, comportamiento) Conocimiento tcito en situaciones sociales.
Comprender, percibir, identificar, manejar y expresar emociones.

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POSIBLES METODOLOGAS PARA ENSEAR INTELIGENCIA EMOCIONALEN LA ESCUELA
Role playings. Modelado del profesor. Refuerzo: inmediato.

Conductas positivas: reforzarlas. Conductas negativas: sealarlas y decir cmo mejorarlas.
Oportunidades para la prctica.
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24. Psicofarmacologa en nios
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INDICACIONES DE USO
Diagnstico preciso. Evaluacin sintomtica: Sntoma principal. Tratamiento del sntoma principal debe cumplir siguientes criterios:
Alteraciones significativas en paciente o en ambiente familiar. Mejora demostrada y funcionamiento apropiado para la edad. Intervencin justificada en literatura. Sntomas deben poder evaluarse con criterios cuantificables.
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Patologas que requieren frmacos: Trastornos Generalizados del Desarrollo Hiperactividad. Dficit de atencin. Auto y heteroagresin. Conductas estereotipadas. Conductas del espectro compulsivo. Aislamiento. Desestructuraciones psicticas. Alteraciones del nimo.
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Trastornos Generalizados del Desarrollo

Risperidona:
Efectividad en problemas conductuales. Procesos psicticos.
ISRS:
Control de conductas repetitivas. Mejora funcionamiento social. Controla la agresividad.
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INHIBIDORES SELECTIVOS DE LA RECAPTACIN DE SEROTONINA

Fluoxetina (Prozac) Fluvoxamina (Luvox) Paroxetina (Aroxat) Sertralina (Altruline) Citalopram (Cipramil) Escitalopram (Lexapro) 10-80 mg 50-300 mg 10-50 mg 50-200 mg 20-60 mg 10-20 mg
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INHIBIDORES SELECTIVOS DE LA RECAPTACIN DE SEROTONINA

Efectos colaterales:
Nuseas Diarrea Ansiedad Cefalea Insomnio Temblor Akatisia Anorexia Sedacin (Paroxetina, Fluvoxamina, Escitalopram) Sudoracin Diaforesis Taquicardia Disminucin de la lbido Suicidalidad (Adolescentes)
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Trastorno por Dficit de Atencin

Psicoestimulantes:
Incremento de la atencin. Disminuyen conductas hiperactivas e impulsivas. Mejora de rendimiento acadmico y de las relaciones sociales.
Antidepresivos tricclicos:
Efectividad en hiperactividad e impulsividad
Imipramina Clomipramina
Atomoxetina Venlafaxina, Bupropion

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Psicoestimulantes
A nivel presinptico producen liberacin de noradrenalina y dopamina A nivel postsinptico actan como agonistas directos Bloquean la recaptacin de Noradrenalina y Dopamina por el terminal presinptico. Habra un aumento en la liberacin de neurotrasmisores Los distintos psicoestimulantes actuaran en sitios diferentes a nivel de la neurona
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Psicoestimulantes
Las propiedades estimulantes y euforizantes se deberan a que los impulsos nerviosos circulan con mayor rapidez. Esta estimulacin se manifestara por un aumento temporal de la eficiencia y la capacidad de trabajo, mayor confianza en s mismo, viveza intelectual e iniciativa, mejora del estado anmico, alivio de la sensacin de fatiga o cansancio, disminucin de la hiperactividad e impulsividad y aumento de la capacidad de concentracin
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Clasificacin: Psicoestimulantes de origen sinttico

Anfetamnicos : Anfetamina, fentermina clorfentermina y metanfetamina Aminas heterocclicas : Metilfenidato Derivado oxizalidnico : Pemolina
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Psicoestimulantes: Precauciones
Pacientes con ansiedad Pacientes con enfermedad cardiovascular Pacientes con epilepsia Hipertiroidismo Autismo Monitoreo de funcin heptica Monitoreo de peso
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Efectos secundarios
Ms frecuentes:
Insomnio Anorexia Dolor abdominal Cefalea Nuseas, vmitos Ansiedad, irritabilidad, tristeza, labilidad emocional Taquicardia, HTA
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Efectos secundarios
Efecto rebote:
Hasta 1/3 de los casos Luego de cesado el efecto Excitabilidad, verborrea, hiperactividad, insomnio, dolor abdominal, nuseas, euforia, impulsividad, desobediencia
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Metilfenidato
Administracin con comidas no afecta su absorcin Inicio de efecto a los 20 minutos Nivel plasmtico mximo: 1 - 2.5 h Eliminacin: Orina
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Metilfenidato
Dosificacin: Nios menores de 6 aos: No aprobado Nios sobre 6 aos:
0.3-0.7 mg/kg/dosis 0.3-2 mg/kg/da Dosis inicial: 5 10 mg Incrementos c/3-7 das Tomas diarias: 1-3 Dosis total da: 10-60 mg
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Metilfenidato: Presentaciones
Aradix 10 mg Aradix Retard 10 mg Ritalin 10 mg Nebapul 10 mg Ritrocel 10 mg Aradix Retard 20 mg Ritalin SR 20 mg Ritalin LA 20 mg Ritalin LA 30 mg Ritalin LA 40 mg Concerta 18 mg Concerta 36 mg Concerta 54 mg
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Trastornos Conductuales
Antipsicticos:
Tpicos: Haloperidol, Clorpromazina, Tioridazina Atpicos: Risperidona, Olanzapina
Carbonato de litio. Carbamazepina: Agresividad. Fluoxetina: Impulsividad.
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Conclusiones Generales Aspectos ticos

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21. Funciones Mentales Superiores: Aprendizaje y Memoria

Memoria: adquisicin, almacenamiento y recuperacin de experiencias previas que fueron aprendidas

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Regiones cerebrales especficas relacionadas con la memoria

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Capacidad= +/-7 Duracin=1 min. Codificacin= Leng. e icnica Working memory

Capacidad= ilimitada Duracin= ilimitada? Codificacin= Leng. e icnica

DEL ESTMULO (AMBIENTE) NOVEDAD ATRACTIVO

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Procesos cognitivos bsicos

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Influencias sobre la retencin a largo plazo

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22. Funciones Mentales superiores: Lenguaje

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2. Informacin visual (L occipital)

3. Corteza somatosensorial (lbulo parietal)

1. reas corticales de asociacin (visual, auditiva, somatosensorial)

rea de Wernicke (lbulo temporal)

4. Corteza auditiva (lbulo temporal)

rea motora superior (L frontal posterior)

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CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES EMOCIONES

Principales sistemas encargados del procesamiento emocional

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CAMBIOS FISIOLGICOS ASOCIADOS CON LAS EMOCIONES

Est compuesto por:

Rol del sistema lmbico

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