Manual de Convivencia Escolar

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
INSTITUCION EDUCATIVA J. EMILIO VALDERRAMA AGUDELO.
Contenido MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR INTRODUCCIN .................................................................................................. 4 CAPITULO 1 ......................................................................................................... 5 INSTITUCION EDUCATIVA J. EMILIO VALDERRAMA AGUDELO 1. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION .................................................... 5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 Resea histrica ................................................................................... 5 MISION ................................................................................................. 6 VISION.................................................................................................. 7 POLITICAS DE CALIDAD..................................................................... 7 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ......................................................... 7 VALORES ............................................................................................. 7 LEMA .................................................................................................... 8 HIMNO .................................................................................................. 8 EL ESCUDO ......................................................................................... 9 LA BANDERA .................................................................................... 9 UNIFORME ESCOLAR. .................................................................. 10
CAPITULO 2 ....................................................................................................... 11 2. FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA .............. 11 2.1 NATURALEZA JURIDICA................................................................... 11
CAPITULO 3 ....................................................................................................... 13 3. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. ...................................... 13 TOLEDO ANTIOQUIA 3.1 3.2 AO 2011 Objetivo general.................................................................................. 13 Objetivos especficos .......................................................................... 13
CAPITULO 4 ....................................................................................................... 13 4. ADMISIN Y MATRICULA ....................................................................... 13 4.1 Matricula ............................................................................................. 13
"EDUQUEMONOS, PROGRESEMOS Y SIRVAMOS"
4.2
Situaciones con las que se pierde el derecho a renovar la matricula . 14
9.2 9.3 9.4 9.5 9.6
Transporte escolar .............................................................................. 36 Tienda escolar .................................................................................... 36 Restaurante escolar ............................................................................ 37 Sala de sistemas ................................................................................ 38 Laboratorios ........................................................................................ 39
CAPITULO 5 ....................................................................................................... 14 5. PERFILES ................................................................................................. 14 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 Perfil del estudiante. ........................................................................... 14 Perfil del docente y directivo docente ................................................ 15 Perfil del padre de familia o acudiente. ............................................... 15 Perfil del personero estudiantil ........................................................... 16 Perfil del representante de grupo ....................................................... 16
CAPITULO 10 ..................................................................................................... 41 10. REGLAMENTO DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES. ........... 41
CAPITULO 11 ..................................................................................................... 45 11. GOBIERNO ESCOLAR.......................................................................... 45 ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. ....................................... 45 FUNCIONES DE LOS ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR ....... 45 Consejo Directivo. ........................................................................ 45 Consejo acadmico ...................................................................... 46 Rectora........................................................................................ 46
CAPITULO 6 ....................................................................................................... 16 6. PRINCIPIOS, DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .................................................................................................... 16 6.1 6.2 Principios ............................................................................................ 16 Responsabilidades de la comunidad educativa. ................................. 17
11.1 11.2
11.2.1 11.2.2 11.2.3 11.3
CAPITULO 7 ....................................................................................................... 29 7. DEBIDO PROCESO, CONDUCTO REGULAR, CLASIFICACION DE LAS FALTAS Y SUS SANCIONES. ........................................................................ 29 7.1 7.2 7.3 7.4 Debido proceso .................................................................................. 29 CONDUCTO REGULAR..................................................................... 29 Clasificacin de las faltas ................................................................... 30 Sanciones. .......................................................................................... 32
INTEGRACION DE LOS ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. .. 46 Consejo Directivo. ........................................................................ 46 Consejo Acadmico. .................................................................... 47
11.3.1 11.3.2 11.4
INSTANCIAS DE PARTICIPACIN ................................................... 47 Comit de convivencia escolar. .................................................... 47 El personero Estudiantil. .............................................................. 48 Consejo Estudiantil. ..................................................................... 48 Contralor estudiantil. .................................................................... 48 Consejo de Padres. ...................................................................... 49 Asociacin de padres de familia ................................................... 50
11.4.1 11.4.2 11.4.3 11.4.4 11.4.5 11.4.6
CAPITULO 8 ....................................................................................................... 34 8. ESTMULOS ............................................................................................. 34 8.1 Estmulos ............................................................................................ 34
CAPITULO 9 ....................................................................................................... 36 9. REGLAMENTO DE DEPENDENCIAS ...................................................... 36 9.1 Biblioteca ............................................................................................ 36
CAPITULO 12 ..................................................................................................... 51
12. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, SALUD PBLICA Y COMPORTAMIENTO SOCIAL. ....................................................................... 51 12.1 12.2 Reglas de higiene y salud pblica. .................................................. 51 Comportamiento fuera del colegio................................................... 51
CAPITULO 13 ..................................................................................................... 52 13. COSTOS EDUCATIVOS ....................................................................... 52
ANEXOS ............................................................................................................. 52
INTRODUCCIN La Familia es fundamental en el proceso educativo de los estudiantes, es por ello que la Institucin y el hogar deben trabajar unidos, en una estrecha relacin de colaboracin y apoyo, con el fin de buscar su bienestar y la excelente proyeccin de stos a sus comunidades y al medio que los circunde. El manual de convivencia es el conjunto de principios, normas, derechos, estmulos y deberes que rigen los Estamentos de la Institucin, y que son guiados por el Proyecto Educativo Institucional, su cumplimiento racional es parte fundamental del quehacer cotidiano, para ubicar a los estudiantes en el contexto actual, donde tenga razn su existencia, desarrollo, construccin y trascendencia. Toda Institucin necesita de normas operativas para el logro de sus objetivos. Un orden general es condicin para la formacin de una persona socialmente responsable. El Manual de convivencia es la primera instancia legal para la solucin de conflictos de la comunidad educativa, contempla los criterios planteados y sugeridos en el artculo 17 del Decreto 1860 de 1994 y en particular los siguientes: Pautas de higiene personal y salud pblica que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la preservacin frente al consumo de sustancias psicoactivas. Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conservacin de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos. Pautas de comportamiento en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar. Normas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo respeto. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre los miembros de la comunidad educativa. Pautas de presentacin personal, que preserven a los estudiantes de la discriminacin por razones de apariencia.
Definicin de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho a la defensa. Reglas para la eleccin de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros y dems consejos previstos den el Decreto 1860. Debe incluir el proceso de eleccin del Personero de los Estudiantes. Funcionamiento y operacin de los medios de comunicacin interna de la Institucin. Relacin de servicios tales como: Orientacin escolar y ayudas educativas. Servicios de bienestar estudiantil que posee la institucin Reglas para el uso de servicios tales como: bicicletero, biblioteca, laboratorios, sala de informtica, escenarios deportivos, cafetera, entre otros. Las pautas dadas en el presente manual se enmarcan en la filosofa que orienta la institucin educativa J Emilio Valderrama Agudelo que est sustentada en los siguientes principios: APRENDER A CONOCER: Es la capacidad que tiene el ser humano de profundizar en el conocimiento humano cientfico, adems implica aprender a aprehender para aprovechar las oportunidades que ofrece la educacin a lo largo de toda su vida. APRENDER A HACER. Como ejercicio del desarrollo de las competencias que habilitan a desempearse de manera idnea en los nuevos mbitos de la vida, aplicando el conocimiento, cientfico, tecnolgico y humano. APRENDER A VIVIR JUNTOS: la construccin del ciudadana desarrolla la comprensin del otro y la percepcin de interdependencia, saber realizar proyectos comunes y preparase para resolver conflictos, respetando la diferencia, contribuyendo a al convivencia pacifica. APRENDER A SER. Entendido desde el conocimiento de las potencialidades y realizaciones de cada individuo y de este como perteneciente a una comunidad, fortaleciendo la personalidad, La autonoma, la responsabilidad, la autoestima ,sentido espiritual de la vida humana, respeto por los derechos humanos, mejorar la calidad de vida a nivel local, regional, nacional, y el proyecto de vida.
Es as como las normas del presente Manual de Convivencia van encaminadas a que el estudiante acte desde su autocontrol y autodisciplina, y que con esto llegue a formarse como una persona responsable de sus actos. Actuar con disciplina significa actuar bien, en forma adecuada y oportuna, con madurez y con la exigencia que la Institucin se propone, para formar personas tiles en la vida como buenos ciudadanos.
CAPITULO 1 1. IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION 1.1 Resea histrica En 1957 se iniciaron labores acadmicas para el grado 1 de Bachillerato y funcion con el nombre de COLEGIO DE MARIA INMACULADA Administrado por las Monjas teresitas, colegio solo para Mujeres. En I958 se implement el 2 Bachillerato. Mediante ordenanza departamental Nro 31 de 1966 fue creado el Liceo Departamental Mixto Getsemani de Toledo Anexo al Liceo San Jos de la Montaa. Donde podemos hablar de algunos principales fundadores como son LEONEL SEPULVEDA. A y JOS MARIA JARAMILLO Quienes se desempearon como rectores de este establecimiento Educativo. En 1968 se anex el 5 de primaria al Liceo Getsemani. En 1971 Sucesivamente se permitieron los estudios hasta el grado 4 de bachillerato donde se contaba con 112 alumnos y su rector para ese entonces fue el seor RAMIRO RESTREPO. En 1972 se present cambio de rector JAIRO YEPEZ MUNERA y asumi la direccin el seor LUIS
Luego en el ao 1974 queda anexo al Liceo Departamental mixto JUAN XXIII de san Andrs de Cuerquia bajo la direccin de la Hermana Magola Jaramillo Velsquez .( Rectora del Juan XXIII) El 16 de Julio de ese mismo ao asume la rectora por encargo don Gustavo Giraldo. Para el ao 1975 la direccin estuvo a cargo de la rectora del Juan XXIII de san Andrs de Cuerquia En el ao 1981 se implement la Educacin Media para ese entonces 5 y 6 de Bachillerato; la primera promocin de Bachilleres con modalidad acadmica
fue graduada el da 17 de Diciembre del ao 1983, bajo la Direccin del Presbtero Otoniel Valderrama Agudelo con su Secretaria Maria Cecilia Mesa de Piedrahita. Sucesivamente en el ao 1983 recibe el Nombre de IDEM TOLEDO En el ao 1988 y por ordenanza Nro 30 del 14 de Diciembre toma el Nombre de IDEM J EMILIO VALDERRAMA AGUDELO. En el ao 1996 toma el nombre de Liceo J Emilio Valderrama Agudelo. En 1999 se fusiona la Escuela Guillermo Len Valencia con el Idem J Emilio Valderrama Agudelo tomando como nombre Colegio J Emilio Valderrama Agudelo El 25 de Octubre de 2002 y mediante resolucin Departamental Nro 15029 todos los establecimientos Educativos que ofrecen Educacin Formal de Preescolar a 11 se denominaran Instituciones Educativas. Por ello toma el nombre de Institucin Educativa J Emilio Valderrama Agudelo nombre que aun conserva hasta el ao 2008. En el ao 1996 renuncia a la Rectora el Presbtero OTONIEL VALDERRAMA AGUDELO, Quien realiz su ltima graduacin el 12 de Marzo de 1996, despus de permanecer como rector por espacio de 14 aos. Acompaado de su secretaria Alba Nelly Valencia. En mayo 23 de 1996 asume la rectora por encargo el seor MARCOS Villareal jefe de ncleo del Municipio de Toledo quien al da siguiente decide trasladar personal docente y alumnos a la nueva planta Fsica de la Institucin, situada al frente de la entonces Escuela Urbana Integrada GUILLERMO LEON VALENCIA. En Agosto 02 de 1996 es nombrado como rector de esta Institucin el seor DIEGO SARRAZOLA ECHEVERRY quien permaneci en el cargo por menos de dos meses; siendo reemplazado por el seor RUBEN DARIO MESA PIEDRAHITA, nombrado el da 22 de septiembre de 1996, permaneciendo en el cargo hasta el da 21 de febrero de 1997 fecha en la que fue trasladado. A partir del 22 de febrero de 1997 se encarga de la rectora la seora LUZ MARINA MARTINEZ GIRALDO, Jefe de Ncleo HASTA EL DA Junio 04 del mismo ao fecha en la que fue nombrada como rectora la seora
MARGARITA MARIA VILLA LOPERA, rectora del Liceo hasta el da 08 de Octubre del ao 2000 fecha en la que fue trasladada. El da 20 de Octubre el director de Ncleo FRANCISCO ANTONIO MAZO ARENAS, asume la rectora en encargo con el objetivo de finalizar el ao lectivo escolar y no afectar la graduacin de los bachilleres ao 2000. De Enero 09 del ao 2001 a febrero 06 del ao 2004 ejerci como rectora encargada de la Institucin la seora CARMEN ZOELIA ZAPATA EL 17 de mayo de 2004 se posesion como rectora encargada la licenciada MARIA GLADYS LOPERA PINEDA quien termin su encargo el da 16 de Agosto de 2006 con el nombramiento en periodo de prueba de la seora DORA ISABEL ZAPATA CUADROS Quien ejerci hasta el 16 de Julio de 2007. El 17 de Julio del ao 2007 se posesiona nuevamente como Rectora encargada de la Institucin la seora MARIA GLADYS LOPERA PINEDA, quien ejerce hasta el da 15 de Julio de 2008. El 16 de Julio de 2008 es nombrada como rectora en periodo de prueba la seora LUZ ELENA ALVAREZ RICO quien ejerci hasta el da 27 de Octubre de 2010 fecha en la que llega como rector En Perodo de prueba el seor CARLOS ARTURO BOLIVAR GOMEZ. Nuestra Institucin a fecha Diciembre de 2011 a realizado 29 promociones de bachilleres de las cuales 4 han sido en modalidad Agropecuaria y 25 en modalidad acadmica, con un total de .545 Bachilleres. 1.2 MISION La institucin Educativa J Emilio Valderrama Agudelo, contribuye a la formacin de hombres y mujeres competentes en las dimensiones del desarrollo humano, en los valores de convivencia y potencializando las habilidades bsicas del pensamiento, a travs de metodologas interactivas, que faciliten la autonoma y el auto aprendizaje, para resolver problemas y necesidades de la comunidad a nivel local ,regional nacional, ofreciendo educacin en los niveles de preescolar, bsica y media tcnica haciendo uso de herramientas tcnicas, tecnolgicas y cientficas.
1.3 VISION La institucin educativa J Emilio Valderrama Agudelo en el 2015, seremos lder a nivel local regional y nacional, formando hombres y mujeres ntegros capaces de asumir con xito las exigencias del nuevo milenio, gestores autnomos de su proyecto de vida con altas competencias acadmicas, que le facilite el ingreso a la educacin superior y al mundo laboral. 1.4 POLITICAS DE CALIDAD La Institucin Educativa J. Emilio Valderrama del municipio de Toledo ofrece Educacin Formal desde preescolar hasta la media acadmica, propendiendo por un aprendizaje significativo a travs de la vivencia decidida del propio proyecto de vida, fortaleciendo la formacin integral de los estudiantes, por lo que siempre cuenta con el concurso y aporte de las familias. Posee un personal idneo, propendiendo por altos niveles acadmicos y de convivencia. En ella se fomenta el hbito a la lectura, el ejercicio constante a la solidaridad y la apropiacin real de los valores, garantizando la calidad del servicio a travs de la implementacin de planes de mejorameinto continuo. Adems pretende la excelencia, la calidad y la humanizacin de la educacin, fundamentada en el desarrollo de competencias ciudadanas, comunicativas pedaggicas, tecnolgicas, artsticas, culturales y deportivas donde los estudiantes independiente de su condicin aprendan a ser personas eficientes en su contexto social, poltico, econmico y cultural. 1.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES Son los propsitos que desea cumplir todo el equipo de la institucin educativa. a) Elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes a travs del fortalecimiento de sus competencias. b) Formar ciudadanos autnomos, crticos, pensantes, felices, creativos y competentes, para desempearse en la vida labora o continuar estudios superiores. c) Optimizar los mecanismos de participacin democrtica de la comunidad educativa en la proyeccin y administracin institucional.
d) Formar la niez y la juventud en valores humanos para asumir su vida personal, familiar y social la d una manera integra. e) Ofrecer una educacin de calidad en lo humano, acadmico y tcnico que responda necesidades e intereses del contexto social. f) Formar personas crticas con suficientes valores humanos para que aporten a la construccin de una cultura de la paz.
g) Fomentar el desarrollo del pensamiento lgico en los estudiantes. h) Propender por el autoconocimiento por medio del aprendizaje responsable y la elaboracin del propio proyecto de vida en el que la vivencia decidida de los valores y principios fundamentales estructuren una personalidad ticamente madura. i) Estimular el hbito de la lectura, para formar personas cultas con una visin crtica. Propender por el mejoramiento de la calidad del servicio, para garantizar un alto nivel de satisfaccin a nuestros estudiantes y padres de familia.
j)
1.6 VALORES El manual de convivencia de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo, favorece la vivencia de los siguientes valores: solidaridad, responsabilidad, sentido de pertenencia, respeto, y democracia, como ejes conceptuales, complementario de la Filosofa Institucional. SOLIDARIDAD. Enmarada en el reconocimiento de las necesidades de la otra persona y la voluntad de convertir en opciones concretas el amor al prjimo, se fundamenta en el inters por uno mismo, por los dems, por las acciones de servicio en la cotidianidad de las personas, de la patria y de la misma naturaleza. La Institucin Educativa promulga la construccin de la gran fraternidad humana, es decir una sociedad donde todos tienen posibilidad de crecer, pero tambin de
ser tiles colocando los esfuerzos y acciones en el engrandecimiento de la propia vida de cada uno de sus miembros y por ende de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo de la cual hacemos parte RESPONSABILIDAD. La responsabilidad es entendida como al accin y efecto de cumplir con nuestros compromisos frente a lo que nos corresponde hacer en un momento determinado. Ser responsable en la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo significa: Cumplir y realizar lo que nos corresponde como educandos, docentes, directivos docentes y comunidad educativa; ser capaces de influir en lo posible en las acciones y decisiones de una colectividad y as mismo. SENTIDO DE PERTENENCIA. Tener sentido de pertenencia es sentir como propio el lugar donde trabajamos, donde estudiamos, donde vivimos. El sentido de pertenencia nos lleva a cuidar la Institucin a la cual pertenecemos, en lo moral y en lo material. Vivenciar el sentido de pertenencia en la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo implica participar activamente en la bsqueda de soluciones a los problemas de la vida diaria. RESPETO. La vivencia del respeto en la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo se fundamenta en la consideracin y acatamiento a s mismo, a la comunidad educativa y del entorno en que vivimos. Este valor es base primordial, sobre la cual se sustenta la tica y la moral en cualquier campo y en cualquier poca. DEMOCRACIA. El valor de la democracia permite facilitar en la comunidad de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo un ambiente de libertad, Ley, acuerdos de convivencia y norma social. Tiene que ver con los derechos individuales, colectivos y espacios de participacin. HUMANIZACION. Reconociendo del otro como persona autoformacin del ser, donde se es el centro de los procesos educativos y sociales. PARTIPACION. Ser parte activa en todas las actividades, proyectos y decisiones propuestas en la comunidad educativa. CONVIVENCIA. Capacidad de compartir con el otro en armona respetando y dialogizando las diferencias
LIDERAZGO. Toma de iniciativa, saber y confianza para quien dirige o coordina una causa, protagonizar la propia vida; asumiendo un compromiso social logrando que otros acompaen los procesos. TRABAJO EN EQUIPO. Dinamizacin de hechos que implican responsabilidades compartidas, discusin apoyo y decisin de grupo confianza en el otro. PAZ. Armona a y amor basado en el respeto por los derechos y deberes humanos, sentido de vidas personal, colectivo y del entorno. TOLERANCIA. Capacidad de convivir con el otro en al honestidad y la conciliacin de las diferencias. 1.7 LEMA Los miembros de la comunidad Educativa debemos identificarnos con la filosofa, valores y principios Institucionales y hacer de nuestro lema EDUQUEMONOS, PROGRESEMOS, SIRVAMOS una forma de vida e s decir un compromiso con la excelencia donde el alumno se forme como persona honesta, respetuosa, responsable, autnoma, tolerante, disciplinada y un ciudadano ejemplar. 1.8 HIMNO CORO Estudiantes marchemos unidos Con un ritmo de coro triunfal, Estudiando habremos acabado La ignorancia que en el mundo hay. I J Emilio su nombre es emblema Que recuerda un gran lder humano Quien supo ser grande como hombre Y sali adelante estudiando.
II Profesores y alumnos unidos Lograremos futuro y amor, y as cada da que amanezca Forjaremos un mundo mejor. CORO.. III Calidad y eficiencia adquirimos Con esfuerzo, trabajo y unin, Y seremos personas que un da Demostremos respeto y valor. IV
El escudo de la institucin educativa J Emilio Valderrama Agudelo, consta de una franja superior que lleva el nombre de la institucin y una franja diagonal de color blanco que lleva el lema institucional. En el lado izquierdo una colmena que nos representa laboriosidad, convivencia y organizacin. Un libro con tintero y pluma que representa intelectualidad, sabidura, constancia en el estudio y esfuerzo personal del estudiante para lograr el enriquecimiento intelectual y cultural. Al lado derecho 16 estrellas que representan la primera promocin (16 alumnos y alumnas) bachilleres jvenes dinmicos y entusiastas que aportaron mucho a la institucin, promovidos en el ao 1983 quienes fueron los autores del escudo de la institucin . 1.10 LA BANDERA
Con visin a un horizonte, con misin aun ideal Marcharemos los estudiantes Buscando poder progresar
AUTORES: ALUMNOS GRADO 11 2005 ARREGLOS: FERNANDO MARIO MONSALVE
1.9 EL ESCUDO
Autores: Comisin de reformas al manual de convivencia
Bandera de forma rectangular dividida en tres franjas con tres colores especficos: En la parte del extremo izquierdo se encuentra un triangulo issceles de fondo blanco representado, paz armona y grandeza; las dos franjas diagonales de igual tamao que se unen con los extremos del triangulo, la superior es de color rojo representado alegra vigor, valenta, fuerza energa y animo, la franja inferior de color verde representa sinceridad, justicia, convivencia, cambio y proyecto de vida simbolizando el color de muestra tierra, rodeada de montaas las cuales evocan la esperanza de un municipio pujante libre educado y en paz. La bandera de nuestra institucin esta representado en sus colores la bandera de Antioquia y la de nuestro municipio Toledo.
1.11
UNIFORME ESCOLAR. 1.11.4 Uniforme de educacin fsica para los hombres y mujeres: Sudadera verde oscuro bota recta, de algodn o polister sin adornos. Timbrado con el nombre de la institucin a mitad de la pierna izquierda. Camiseta blanca manga corta y cuello tres botones, con ribetes de color azul, rojo y verde, con el logotipo de la institucin. Tenis negro de cualquier material o estilo, apropiados para la actividad fsica, con cordones negros o blancos y medias oscuras. 1.11.5 Accesorios Los accesorios deben ser proporcionados y no extravagantes, adems no deben portar consignas ofensivas. Los aretes, moos y balacas (De uso exclusivo de mujeres) Deben armonizar con los colores del uniforme. Lo mismo que las manillas y collares que tambin pueden ser usados por los hombres. Los Gorros, sombreros, cachuchas y vsceras solo se podrn usar bajo prescripcin mdica comprobada, o durante las clases de educacin fsica y actividades que lo requieran para su proteccin solar. 1.11.6 Maquillaje. El uso del maquillaje es solo en las mujeres y este debe ser suave y moderado. El esmalte de uas debe hacerse con colores discretos y que armonicen con los colores predominantes del uniforme. En el laboratorio de qumica y fsica por exigencia de algunos trabajos es un requisito el uso del delantal blanco por seguridad y cuidado del uniforme. 1.11.7 Corte del cabello y peinados. Los cortes deben ser proporcionados y armonizantes, en ningn momento llamativos y extravagantes. El uso de los tintes debe ser moderado haciendo uso de colores y tonalidades que no rallen con la extravagancia, por ejemplo: cabello con mltiples coloraciones. El peinado debe ser ordenado, permitiendo la visibilidad natural del rostro del estudiante; sin crestas exageradas o estilos extravagantes. 1.11.8 Chaqueta distintiva del grado once.
La presentacin personal debe ser acorde a las buenas normas de aseo e higiene personal. 1.11.1 Uniforme. La presentacin personal expresa las formas que se tiene de ver y sentir el mundo, explica al otro lo que se desea vivir, por ello es vital la higiene corporal, la limpieza en las prendas y un modo digno de mostrarse a los dems . El uniforme identifica un grupo de personas que pertenecen a una institucin como una identidad especifica. El porte del uniforme es una decisin tomada en consenso con la comunidad educativa, esto lo convierte n en una condicin de uso de bien comn .La institucin har control de su utilizacin. 1.11.2 Uniforme de diario para hombres de, bsica primaria, secundaria y media Jean azul oscuro clsico bota recta. Camiseta blanca manga corta y cuello tres botones, con ribetes de color azul, rojo y verde, con el logotipo de la institucin pisada por el pantaln. Chompa azul con el logotipo de la institucin. Medias oscuras Correa negra Zapatillas negras o tennis negro en su totalidad. El cabello debe llevarse limpio, y sin tinturas extravagantes. Las uas cortas, limpias y sin esmalte de ningn color No debe portar accesorios como collares y/o pulseras extravagantes. No portar piercing. 1.11.3 Uniforme para las damas. Yomber a cuadros verdes, cuello cuadrado y ser portado a la altura de la rodilla. Camisa blanca, manga corta a medio brazo, Sin dobladillo. Chompa azul con el logotipo de la institucin. Medias blancas hasta la rodilla. Zapato colegial negro.
Los alumnos del grado once, tienen libertad de disear y proponer el uso de una chaqueta que corresponda y armonice con el uniforme de gala y educacin fsica. La aprobacin o no de esta prenda queda sujeta a la rectora institucional.
CAPITULO 2 2. FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 2.1 NATURALEZA JURIDICA Nuestro Manual de Convivencia se basa en las disposiciones constitucionales y jurdicas que regulan el proceso de educacin en nuestro pas, como son: Nuestro Manual de Convivencia se basa en las disposiciones constitucionales y jurdicas que regulan el proceso de educacin en nuestro pas, como se detalla en los siguientes aspectos: Acadmico Ley General de Educacin, declaracin universal de los Derechos Humanos, declaracin universal de los Derechos del Nio; Decretos. Decretos: 1860, 230, 12,78, 1850, 0229, 366, 4500, 1286,2562, 0641, 1122, 3011, 2247 y 0180. Leyes: 1146, 1014, 1013, 181, 12, 198, 61 Resoluciones: 4210, 3393
Representacin y organizacin democrtica El Manual de convivencia: Ley 115, art 73 y 87; Decreto 1860, art 17 Gobierno Escolar: Ley 115, art 142 al 145; Decreto 1860, art 19 al 31; Sentencia 641 El rector: Ley 115, art 126 al 129; Decreto, 1860, art 25. Consejo Directivo: Ley 115, art 143 y 144; Decreto 1860, art 21 al 23. Consejo Acadmico: Ley 115, art, 145; Decreto 1860 art 24. Comunidad Educativa: Ley 115, art 6; Decreto 1860, art 18. Consejo Estudiantil: decreto 1860, art 29 Asociacin y Consejo de Padres de Familia: Decreto 1860, art 30 y 31. Marco Legal del Manual de Convivencia: Decreto 1298.
Derechos y deberes Constitucin poltica de Colombia artculos: 13, 41, 45, 54, 67, 68 y 79.
Ley General de Educacin artculos: 7, 68, 91, 119 Decretos: 2277, art 2; 1743; 4011 art 1; 1747; 709; 1278; 620; 0230; 1010; 1146; 2247. Leyes: 198 artculos 12 y 30; 1098 art. 18, 28, 30, 31, 33, 34; 734 art 36, 39 al 43; 1310. Sentencia T.038.
Apoyo econmico a procesos pedaggicos Ley 715 Decreto 4791
Inclusin Ley General de Educacin art. 1, 46, 47, 48, y 49. Constitucin Poltica de Colombia numeral 2 art. 189. Leyes: 324 art 7 y 8; 715 art. 5 numeral 2; 762; 1098; 982; 361 art. 11 Decretos: 2247; 366; 3011 art. 9; 2082 art. 14
Bienestar Leyes: 115 art. 5, 41, 98, 99, 100, 102, 187; 06; 07; 755; 715; 10; 934; 181; 734; 1098; 640; 0707; 0709; 575. Decretos: 1860 art. 27; 626; 1171; 1621; 366.
Debido proceso Leyes: 190,; 734 ttulo cuarto hasta el quinto; 142; 745; 765; 890; 1098 art. 96. Constitucin Poltica de Colombia art. 28 Sentencias: T94; C154; 538.
Fundamentacin filosfica Leyes: 115 arts. 73, 30, 119. Decretos: 230, 1860.
Funciones y perfiles Leyes: 115 y 1286 Decreto: 1860 Cap. 4 arts. 18 al 24
CAPITULO 3 3. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. 3.1 Objetivo general. Orientar y definir aspectos cotidianos del proceso formativo de los estudiantes, para establecer con claridad normas bsicas para su comportamiento y propiciar a su vez los parmetros establecidos para la solucin de conflictos y la convivencia pacfica. 3.2 Objetivos especficos 1. Invitar a los padres de familia a que se comprometan con el proceso de formacin integral de sus hijos mediante acciones y correctivos adecuados para el bienestar comn; y a su vez conozcan los parmetros y normas que rigen la Institucin Educativa. 2. Fomentar la prctica de principios de comportamiento social, respeto mutuo, carcter de las personas, cuidado de la naturaleza, respeto hacia los bienes comunes y ajenos, aceptacin de las ideas de los dems y la tolerancia como miembros del mismo grupo social. 3. Tomar conciencia que como miembros activos de una comunidad educativa, se adquieren deberes y derechos personales y colectivos que es necesario asumir con responsabilidad, equilibrio y reciprocidad para hacer realidad el compartir comunitario que crea un ambiente formativo. 4. Fomentar el autoconocimiento, la disciplina, la responsabilidad y el autocontrol logrando as un comportamiento adecuado y enriquecedor para la comunidad educativa en general. 5. Propender porque los integrantes de la comunidad educativa asuman coherentemente sus responsabilidades de convivencia social, disciplinara y acadmica de tal forma que adquieren actitudes democrticas que beneficien a todos. 6. Cultivar los valores ticos y morales para que los estudiantes asuman su compromiso formativo como personas sociales y trascendentes, guiados, no por el ansia de tener ms, sino de de ser ms.
CAPITULO 4 4. ADMISIN Y MATRICULA 4.1 Matricula Es un contrato realizado por las partes y renovable cada ao acadmico. Se perfecciona con la firma del aspirante y lo padres de familia y/o acudientes, por medio de ste el estudiante admitido formaliza su vinculacin con la Institucin. Es en este momento en donde el aspirante admitido, en compaa de sus padres o acudientes acepta los principios, filosofa, y valores de la Institucin, se comprometen a respetar y cumplir las indicaciones y orientaciones del Manual de Convivencia y dems disposiciones emanadas por la Institucin. Requisitos para matricula estudiantes nuevos:
Autorizacin de matricula Documentos de Admisin Recibo de pago de matricula (siempre y cuando el estado no subsidie la matricula) Paz y salvo de la institucin de donde viene Carn de vacuna (Grados preescolar, primero y segundo) 2 fotos tipo documento (Grados preescolar, sexto y dcimo) Certificado mdico (Este certificado deber ser revisado por el director de grupo) Certificados de estudios Fotocopia del carn de salud y/o sisbn Aceptacin del manual de convivencia Cancelacin del valor por seguro estudiantil (Valor determinado mediante acuerdo por el consejo directivo) Cancelacin del valor para carnetizacin. (Valor determinado mediante acuerdo por el consejo directivo)
Requisitos para Renovacin de Matrcula:
Quinto informe del grado anterior Recibo de pago de matricula (siempre y cuando el estado no subsidie la matricula) Paz y salvo del ao anterior 2 fotos tipo documento (Grados sexto y dcimo) en caso q aplique. Cancelacin del valor por seguro estudiantil (Valor determinado mediante acuerdo por el consejo directivo) Cancelacin del valor para carnetizacin. (Valor determinado mediante acuerdo por el consejo directivo)
CAPITULO 5 5. PERFILES El perfil es la caracterizacin ideal del estudiante que se quiere lograr al concluir un proceso determinado de aprendizaje. Tal caracterizacin ser la descripcin objetiva de cualidades personales, competencias, habilidades, valores, actitudes y conocimientos del estudiante habr adquirido como resultado de haber transitado por la institucin. El perfil comprende tres aspectos bsicos: Lo cognitivo, las competencias y lo socio afectivo. 5.1 Perfil del estudiante. El perfil del estudiante de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo se debe expresar en los siguientes aspectos: 1. Capacidad para responsabilizarse de actos y valores como persona., 2. Asumir principios ticos y morales, llevando en alto los valores institucionales. 3. Actuar con asertividad y sinceridad en sus relaciones con los otros. 4. Capacidad para tomar decisiones justas, rectas y ejecutarlas oportuna y eficientemente. 5. Aprecia la vida, la defiende y crea alternativas para vivirla en coherencia con su proyecto de vida. 6. Actitud positiva frente a la academia y situaciones de la vida general. 7. Asume su sexualidad de una manera sana adecuada y responsable, tal como se les ha profundizado en el plantel educativo. 8. Tiene capacidad de amar, de entregarse al otro sin esperar nada a cambio, es fiel a sus afectos y responsable de sus vnculos afectivos. 9. Hace uso adecuado de su tiempo libre y de sus espacios de sano esparcimiento dentro y fuera de la institucin. 10. Comprende que la naturaleza es patrimonio inestimable de la humanidad, por esto la valora, la protege y la respeta. 11. Fomenta la investigacin como parte importante en su proceso educativo, ratifica la verdad que descubre. 12. Reconoce la importancia del trabajo como directo colaborador en la realizacin personal y como responsabilidad social. 13. Se sensibiliza con las necesidades de los dems, se muestra solidario, participa activamente en el mbito social y poltico.
4.2 Situaciones con las que se pierde el derecho a renovar la matricula Cuando el estudiante haya sido expulsado de la Institucin para el ao al cul solicita renovacin de matrcula. Cuando el estudiante halla incumplido el contrato pedaggico de tipo disciplinario. Cuando el padre y/o acudiente no acude ni participa en las reuniones generales, escuelas de padres o cuando es solicitado. Cuando la documentacin del estudiante es retirada de la Institucin, dando por entendido la no continuacin en ella.
14. Respeta y acepta los valores propios de la regin. 15. Tiene la capacidad de trabajar, compartir y crecer en grupo. 16. Involucra el proyecto de sus creencias en su vida para orientarse y comprometerse vocacional y profesionalmente. 17. Es coherente con su fe, vive su perteneca a la iglesia participando activamente y asumiendo su compromiso con la fe. 18. Muestra inters por la informtica tecnologa y medios de comunicacin. 5.2 Perfil del docente y directivo docente Cuando pensamos en un estudiante ideal, pensamos tambin en un educador ideal que: A NIVEL PERSONAL: Har que su vida misma sea la mejor leccin que ensee, en relacin consigo mismo, con la institucin, la sociedad, el conocimiento y la ciencia. A NIVEL INTERPERSONAL: Har un continuo acompaamiento de sus estudiantes, en todo tiempo y lugar dentro de su jornada laboral, para prevenir sus dificultades, sus errores y alentar sus esfuerzos, de suerte que todos sus estudiantes queden satisfechos del trato recibido, que se conviertan en sus amigos y se animen a progresar en le bien obrar. A NIVEL PROFESIONAL: Demostrar inters por mantenerse actualizado a nivel cientfico, tecnolgico y pedaggico, para que su enseanza responda a las necesidades de los jvenes y el contexto en que se desenvuelve; se mostrar eficaz en las responsabilidades que se le confan y solidario en las iniciativas y las dificultades de sus colegas. A NIVEL SOCIAL: Su actuar solidario en comunidad y la tnica de su enseanza sern un modelo de sensibilidad, responsabilidad y capacidad de compromiso que los convierten en un docente honesto y eficaz en la transformacin de la sociedad. Estos aspectos se vern reflejados en acciones como: 1. Conoce la filosofa de la institucin se compromete con ella y la refleja en su quehacer pedaggico. 2. Es humanista, con principios y valores humanos. 3. Es orientador y acompaa todos los procesos educativos.
4. Promueve la participacin democrtica, el dialogo y los valores institucionales. 5. Educa con el testimonio de vida. 6. Posee mximo inters por la informtica tecnologa y medios de comunicacin. 7. Posee espritu, investigativo y se preocupa por ser innovador pedaggico. 8. Comprometido por el mejoramiento, el desarrollo y calidad del PEI. 9. Hace de su labor la mejor experiencia para el .sus estudiantes, comunidad; disea y propone actividades significativas. 10. Ama su labor docente, por ello se capacita para ser mejor cada da. 11. Posee gran capacidad para trabajar en equipo. 12. Tiene liderazgo y sentido de pertenencia. 13. Idneo en su saber y formacin acadmica. 14. Con mucha capacidad de dialogo y sensibilidad social. 15. Es una persona con madurez y capacidad para tomar decisiones. 16. Mentalidad abierta al cambio. 5.3 Perfil del padre de familia o acudiente. Si se recuerda que los padres son los primeros responsables de la educacin de sus hijos y que los educadores son sus colaboradores, no podemos menos que implicar a los padres de familia en el proceso formativo de la Institucin y extender hacia ellos los beneficios de una formacin permanente a travs de la escuela de padres. Por eso se aspira que los padres sean modelos crebles de sus hijos. Por lo tanto se espera qu: 1. Como primeros educadores sean responsables y comprometidos con la educacin y la formacin integral de sus hijos o acudidos. 2. Conozcan, entiendan y vivencien los principios filosficos de la institucin. 3. Sean decididos y colaboradores en los procesos de aprendizaje que orienta la institucin a favor de sus hijos o acudidos y de s mismos (Escuela de Padres). 4. Actuar con liderazgo y compromiso con la institucin. 5. Brindar oportunidades a sus hijos o acudidos con un adecuado ambiente familiar que contribuya a la cultura del estudio, la superacin personal, la espiritualidad y la investigacin. 6. Eduquen con el propio ejemplo y los valores necesarios para la formacin humana.
7. Que sean integrantes activos para participar en el gobierno escolar y los procesos y actividades escolares y comunitarias que desarrolla la institucin. 5.4 Perfil del personero estudiantil 1. 2. 3. 4. 5. 6. Estudiante matriculado en la institucin. Con Liderazgo y responsabilidad, buenas relaciones humanas. Excelente rendimiento acadmico, testimonio de valores. Capacidad para tomar decisiones y resolver problemas pacficamente. Aceptacin en la institucin por parte de los estudiantes. Inters por acompaar los procesos educativos y velar por el bienestar de los estudiantes. 7. Tener sentido de partencia, llevar buen el uniforme y querer la institucin. 8. Capacidad de gestin y disposicin de tiempo para asistir a reuniones y capacitaciones. 9. Identificarse con la filosofa institucional. 10. Capaz de solucionar problemas acadmicos, personales y de comunidad, haciendo uso de herramientas tcnicas, tecnolgicas y de pensamiento lgico. 5.5 Perfil del representante de grupo El representante de grupo podr ser elegido de forma democrtica o por el director de grupo y ser de libre remocin en caso de no cumplir con sus funciones. 1. 2. 3. 4. 5. Estudiante matriculado en la institucin educativa. Excelente rendimiento acadmico. Calidad humana, buenas relaciones humanas. Liderazgo y capacidad de trabajo en equipo. Saber dialogar y escuchar a los dems, sentido de pertenencia (llevar bien el uniforme e identificarse con la filosofa institucional). 6. Testimonio de valores. 6. PRINCIPIOS, EDUCATIVA 6.1 Principios
CAPITULO 6 DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD
Dignidad humana.: Es el eje fundamental de los derechos, hace que la persona sea el centro de toda actividad institucional y social. Diversidad cultural: Reconocimiento de las diferentes formas tnicas y culturales para fortalecer las races propias de las personas como parte esencial de una renovacin escolar. Democracia: Se hace realidad a travs del gobierno escolar manifestndose en la manifestacin amplia y efectiva en todos los estamentos educativos. Pluralismo: Enfocado en el respeto por las diferentes y tendencias de tipo general cultural, de gener, poltico, ideolgico y religioso. Solidaridad: asumir una responsabilidad compartida, colaborativa, de trabajo en equipo, para brindar solucin a problemas que compete a todos. Debido proceso: Segn el artculo 29 de la constitucin nacional todo acto que conlleve correctivos debe seguir unos pasos. Diversidad sexual: Implica el respeto por las inclinaciones sexuales de las personas sin ridiculizacin de su opcin por ningn medio, ni interrupcin de sus deberes y derechos Siete aprendizajes bsicos para la convivencia social. Para construir un orden donde todos los miembros de la comunidad educativa podamos convivir armnicamente: 1. Aprender a no agredir al congnere: Base de toda convivencia social. No debe hacerse ni psicolgica ni fsicamente.
2. Aprender a comunicarse: Base de la autoafirmacin personal y grupal, conversando y reconociendo al otro se crean mejores condiciones para la convivencia. 3. Aprender a interactuar: Base de los modelos de relaciona social. Es la posibilidad de acercarse y compartir con el otro en la diferencia de percepciones. 4. Aprender a decidir en grupo: Base de la poltica y de la economa. La concertacin participativa es la condicin para decidir intereses de grupo. 5. Aprender a cuidarse: Base de los modelos de salud y seguridad social, creando una cultura de cuidado del cuerpo y de las condiciones de vida propia y de los otros. 6. Aprender a cuidar el entorno: Fundamento de las supervivencias posible. Convivimos socialmente si aceptamos que somos parte de la naturaleza del planeta. 7. Aprender a valorar el saber cultural y acadmico: Base de la evolucin social y cultural. Definido como el conocimiento de practicas, destrezas, habilidades, procedimientos, valores, ritos, y sentidos, que permiten a una sociedad sobrevivir, convivir y proyectarse. 6.2 Responsabilidades de la comunidad educativa. La responsabilidad se exige solo a partir de la libertad y de la conciencia de una obligacin . La capacidad existente en toda persona de aceptar, conocer y aceptar las consecuencias de sus actos de manera inteligente y libre es la definicin ms cercana a la responsabilidad que nuestra institucin desea observar. Ser responsable significa ser legal y ticamente capaz de rendir cuentas del cuidado y bienestar del otro. La posibilidad de tomar decisiones morales y racionales, sin afectar los derechos de los dems, de manera autnoma, implica ser capaz de actuar sin gua o autoridad superior. 6.2.1 Responsabilidades del director de grupo 1. Es el encargado de ofrecer a un grupo determinado de estudiantes, una orientacin formativa, personalizada y globalizada, que garantice el logro de los objetivos educativos fundamentales que ofrece la Institucin a sus estudiantes y a sus padres. Son funciones del Director de grupo:
2. Tener un conocimiento completo de los procesos acadmicos, comportamentales y formativos del estudiante en la Institucin y en la medida de los posible, en su entorno familiar. 3. Estar al frente de su grupo en la formacin general y en todas las actividades que se presenten. Acompaar y animar constantemente a su grupo en actividades comunitarias, deportivas, culturales, religiosas y sociales, tanto generales como comunitarias, particularmente en la convivencia. 4. Adelantar acciones individuales y grupales que tienden a motivar al estudiante para que asuma como propios los objetivos formativos propuestos por la Institucin. Por ello dirige con esmero las asesoras u orientaciones de grupo y est en constante dilogo con el coordinador(a) o rector(a). 5. Velar por la urbanidad y buena presentacin de su grupo. Velar tambin por la conservacin y buena presentacin de locales, muebles y utensilios. Estos los recibir de la administracin por inventario. 6. Esmerarse por la integracin de los padres de familia de su grupo a la comunidad educativa y por su formacin permanente. Por ello organiza y participa en talleres para los padres, promueve la escuela de padres y coordina actividades con la asociacin de padres. Rinde informes escritos de stas actividades al Coordinador(a) y al Rector(a). 7. Presenta el proyecto anual de aula para la direccin de grupo durante el ao escolar. 8. Anima y dirige el plan de Aula. 9. Asistir a la escuela de padres el da que le corresponde a su grupo. 6.2.2 Responsabilidades de los docentes. Docente es el educador a quien, adems de las actividades formativas generales, se le encomienda la formacin cientfica, moral e integral de un grupo, en una o varias reas especficas. Su desempeo central consiste en presentarse como ideal de vida cientfica, moral y social asequible a sus estudiantes y a sus respectivos padres. 1. Al ser nombrado para la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo, cada docente entra a formar parte de dicha comunidad educativa, por tanto pondr especial desempeo en la construccin de la misma, participar en las actividades comunitarias, coordinar sus acciones con los dems elementos, se interesar por todo lo que
contribuya al bien de sus estudiantes y de sus respectivas familias, dentro del mbito acadmico y formativo. 2. Todo docente es de tiempo completo por lo tanto su jornada de trabajo ser la establecida por las orientaciones que para tal caso dispongan las autoridades educativas. 3. El docente de la Institucin Educativa como signo de compromiso, participar en todas las actividades comunitarias compatibles con su cargo como son: Jornadas pedaggicas, reuniones de padres de familia, reuniones docentes, evaluacin institucional y dems actividades escolares que se realicen en la Institucin (Eventos especiales, das de campo, jornadas de salud mental, entre otras). 4. Presentar con oportunidad, diligencia y claridad los informes que le sean solicitados por la coordinacin general, por la secretara institucional o por la rectora. 5. Facilitar y/o solicitar la visita peridica de directivos, colegas y asesores pedaggicos, para mejorar su labor, tanto en el seguimiento como el xito de la metodologa asumida por la Institucin. 6. Asistir a los estudiantes en los descansos como presencia que acompaa y anima la vida de los mismos. 7. Acompaar y animar constantemente a los estudiantes, en actividades comunitarias, deportivas, culturales, religiosas y sociales, tanto general como especiales. 8. 8Participar y cumplir los consensos construidos en la elaboracin de las normas de Convivencia y dems normas establecidas para el adecuado funcionamiento de la Institucin. 9. Participar de una sana convivencia. 10. Respetar el conducto regular como instancia mediadora de los conflictos de la comunidad educativa 11. Responder con eficacia y creatividad a las responsabilidades asignadas por las instancias administrativas. 12. Dar un trato respetuoso a cada uno de los miembros de la comunidad 13. Asistir puntualmente y cumplir la jornada laboral de 8 horas, seis presenciales y 2 dentro o fuera de la institucin, respaldadas por un proyecto donde se pueda evidenciar el cumplimento de las dos horas complementarias. 14. Citar al padre de familia por anomala acadmica o convivencia de los alumnos, en las horas donde no tenga clase o despus de la jornada haciendo uso de las dos horas. Complementarias para acompaar el proceso formativo del alumno.
15. Asistir a las reuniones programadas desde la institucin o secretaria de educacin y otras en las cuales se solicite la presencia. 16. Inculcar en los educandos el amor a los valores histricos y culturales de la nacin y el respeto a los smbolos patrios. 17. Al final de cada periodo entregar informacin clara y oportuna al estudiante, relacionada con su desempeo acadmico, antes de ser reportados a la secretaria. Informar a los estudiantes las notas consignadas. 18. Dar un trato justo y equilibrado a su estudiante sin evidenciar preferencias 19. Preparar permanente las clases para brindar a los estudiantes alternativas de aprendizaje. 20. Demostrar profesionalismo, pedagoga y organizacin en todos los aspectos relacionados con su que hacer docente. 21. Ejecucin de las dems funciones que le sean asignadas por sus superiores inmediatos y que sean inherentes a su cargo.
6.2.3 Derechos de los padres o acudientes 1. Ser atendido, escuchado e informado oportunamente en sus justas solicitudes e informaciones. 2. Recibir adecuadamente la prestacin del servicio educativo. 3. Ser atendidos por el personal directivo, docente y administrativo del colegio, en horarios establecidos para tal fin. 4. Ser respetados por parte de todo el personal de la institucin y dems miembros de la comunidad educativa. 5. Expresar las inquietudes necesarias en forma justa y respetuosa, utilizando el conducto regular (docente, director de grupo, coordinador y rectora). 6. Interponer el recurso de reposicin y apelacin cuando le sea aplicado un correctivo acadmico y/o disciplinario a su hijo, salvo que el mismo haya sido consecuencia de la comisin de una falta leve. Recibir respuesta dentro de los cinco das hbiles siguientes. 7. Elegir y ser elegido. 8. Participar en las diferentes actividades de la institucin. 9. Ser escuchados. 6.2.4 Deberes de los padres o acudientes
1. Mostrar cortesa y buenos modales en el trato con los integrantes de la comunidad educativa y establecer cita previa con los profesores de acuerdo a su horario de atencin. 2. Educar y proveer a sus hijos de lo necesario para su formacin integral, siendo ejemplo para ellos. 3. Evitar el maltrato y las comparaciones que pueden afectar la autoestima de sus hijos. 4. Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa y a quienes presten sus servicios al Colegio. 5. Los padres cumplen la funcin de co- educadores: orientan, supervisan, evalan y corrigen el proceso formativo de su hijo de comn acuerdo con los maestros. 6. Cumplir y hacer cumplir de su hijo el presente Manual de Convivencia, respaldado y aceptado al momento de suscribir el contrato de prestacin de servicios educativos. 7. Proveer y renovar los materiales necesarios para el estudio de su hijo, as como los uniformes reglamentarios desde el primer da de clase. 8. Demostrar lealtad con la Institucin, respaldando sus decisiones, velando por su prestigio y buen nombre, evitando comentarios infundados y destructivos. 9. Estar atentos al cronograma de actividades, circulares y dems citaciones. 10. Responder por los daos que su hijo haga al colegio o a un compaero. 11. Acompaar las actividades extra clases. 12. Velar por los procesos que tenga el aula de apoyo con relacin a los tratamientos de los alumnos. 13. Informar sobre las situaciones que puedan afectar el comportamiento de los alumnos. 14. Hacer la actualizacin de datos cuando sea necesario, as como informar el retiro definitivo o ausencia prolongada de la institucin. 15. Firmar los comunicados enviados por parte de la institucin. 16. En caso de inasistencia de los estudiantes, deben enviar la excusa firmada y si ha ido al mdico presentar la incapacidad o frmula mdica. 17. Conocer la filosofa de la Institucin. 18. Fomentar en sus hijos afecto y gratitud por la Institucin y sus emblemas. 19. Diligenciar con su hijo la matrcula en los das sealados presentando todos los documentos exigidos previamente segn el proceso creado para tal fin.
20. Velar por que su hijo asista a su al colegio. 21. Participar en los programas de formacin dados por la institucin. 22. Evitar que su hijo se comprometa en actividades extraescolares mientras su rendimiento acadmico no sea satisfactorio. 23. Cumplir con los compromisos econmicos adquiridos con la Institucin. 24. Planear las citas mdicas, salidas y vacaciones de tal manera que no afecten el normal desarrollo de las actividades programadas por la Institucin. 25. Valorar y acatar los correctivos impuestos a sus hijos. 26. Evitar que sus hijos traigan al Colegio elementos diferentes a los materiales escolares. La Institucin no responder por la prdida de joyas, discman, celulares, entre otros. 27. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda problemas comportamentales observados en sus hijos u otros estudiantes para que reciban ayuda adecuada en el colegio. 28. Reportar oportunamente a la secretara acadmica los cambios de direccin de residencia y nmero telefnico o celular. 29. Velar por el buen porte del uniforme y la presentacin personal de sus hijos. Pargrafo 1: Cuando el boletn del informe acadmico no sea reclamado en las fechas establecidas, ustedes deben presentarse el da hbil siguiente, para justificar su ausencia y establecer una cita con l director de grupo, el da y hora que l pueda atenderlos. Slo hasta ese momento su hijo puede entrar a clases. Se entiende que dicha imposibilidad de asistir a clases es originada por el no cumplimiento de las obligaciones por los padres de familia. Pargrafo 2: El no pago de los valores del servicio de cafetera quita el derecho a este servicio. Pargrafo 3: las reuniones citadas por la institucin son de carcter obligatorio e indelegable. 6.2.5 Derechos de los docentes
1. Recibir un trato equitativo sin ser discriminado por sus creencias, su condicin social o tnica, sin que stas atenten contra los dems y a recibir buen trato de parte de toda la comunidad. 2. A ser informado, atendido y escuchado oportunamente. 3. A recibir capacitacin de manera oportuna y pertinente. 4. Elegir y ser elegidos.
5. Recibir estmulos. 6. A ser informados por parte de la administracin del colegio sobre todos los procesos que se estn desarrollando. 6.2.6 Deberes 1. Comprometerse con los estudiantes en su formacin integral. 2. Respetar a sus compaeros y Padres de Familia, en su persona y en su labor siendo leales, honestos, responsables, tolerantes y ticos. 3. Ser un modelo constante en todo su actuar y respetar la personalidad de sus estudiantes evitando cualquier comportamiento que pueda afectar su autoestima. 4. Respetar el Colegio como Institucin en todo momento. 5. Realizar actividades bajo la respectiva autorizacin. 6. Solicitar con anticipacin los permisos segn los procedimientos que se establezcan. 7. Observar buena conducta en todo sentido y obrar con espritu de lealtad y colaboracin con el orden moral y disciplina general de la Institucin. 8. Ejecutar los trabajos que se le confan con honradez, prontitud, buena voluntad y calidad. 9. Abstenerse de emitir comentarios malintencionados o equivocados que deterioren la imagen del otro, que atenten contra su honra y el buen nombre de la Institucin. 10. Mantener una relacin interpersonal con directivos, compaeros y toda la comunidad educativa, basada en el respeto y el buen trato, para alcanzar niveles ptimos de comunicacin y convivencia. 11. Fomentar en los estudiantes hbitos de creatividad, cooperacin, solidaridad y responsabilidad en el trabajo. 12. Controlar la asistencia de los estudiantes en sus clases e informar a Coordinacin cualquier anomala. 13. Abstenerse de solicitar cualquier tipo de cuota (en dinero o especie) a los estudiantes, padres de familia o cualquier miembro de la comunidad educativa, sin previa autorizacin de la Rectora. 14. Tener comunicacin permanente con los padres de familia, citndolos cuando el caso lo requiera, en el horario establecido, dejando en actas el registro de tales entrevistas. 15. Proporcionar a los padres de familia la informacin que soliciten en forma objetiva, veraz y oportuna. 16. Colaborar con las actividades que surjan dentro de la respectiva rea.
17. Respetar y acatar las sugerencias para el mejor desempeo de su labor. 18. Mantener un dilogo permanente con los estudiantes de su curso, en un ambiente de amistad y respeto. 19. Leer y comentar peridicamente con sus estudiantes el Manual de Convivencia. 20. Resolver en primera instancia los problemas acadmicos y disciplinarios que se presenten en el grupo bajo su responsabilidad. 21. Seguir el debido proceso en el manejo de las faltas. 22. Informar a los directivos cualquier anomala que afecte la buena marcha de la institucin. 23. Mantener buen auto cuidado con respecto a la presentacin personal discretamente vestido 24. Evaluar con justicia y dar a conocer los resultados oportunamente. 25. Practicar y fomentar hbitos de aseo 26. Cumplir la jornada laboral 27. Dedicar la totalidad del tiempo a las funciones de su cargo. 28. Tener la disponibilidad cuando el colegio lo amerite. 29. Informar oportunamente la ausencia con su respectiva justificacin. 30. Multiplicar las capacitaciones. 31. Manejar mecanismos de prevencin de sustancias psicoactivas cuando se detecte en la institucin. 6.2.7 Derechos y deberes de los estudiantes. A continuacin se relaciona cada derecho con su respectivo deber que se da como contraprestacin y se especifican las faltas que son sancionables para cada aspecto. 1: Falta leve 2: Falta Grave 3: Falta gravsima
Relacionados con la higiene personal, salud publica y bienestar. Derechos Disfrutar de un ambiente agradable, limpio, sano. Deberes Faltas Conservar el Arrojar ambiente de la piso Institucin agradable, limpio y sano. 1 basuras al X 2 3
Disfrutar de zonas verdes, espacios recreativos, salones y dems espacios que ofrece la Institucin
Conservar en buen estado los enseres y bienes de la Institucin Cuidar y conservar las zonas verdes, las plantas y dems elementos de la naturaleza y medio ambiente de la Institucin
Incumplimiento con X el aseo de saln o rea asignada. O hacerlo mal Rayar daar o ensuciar paredes o cualquier otro elemento o lugar de las instalaciones de la institucin. Daar o destruir las plantas o zonas verdes Faltas 1 Inasistencia o comportamientos inadecuados en las clases, charlas y conferencias ofrecidas y programadas por la Institucin en beneficio de la formacin del estudiante. El porte, uso o suministro de armas, bebidas embriagantes o drogas alucingenas (Dto 1108/94, art. 915. Plantea la exclusin de los estudiantes del plantel) Presentarse a la
Derechos Recibir capacitaciones de prevencin en pro de la salud fsica y mental: conversatorios de Higiene, proyectos de educacin sexual, conferencias que vallan en beneficio de su formacin personal. Ingresar a la Institucin en pleno uso de sus facultades fsicas y mentales
Deberes Tener disposicin y participar dinmicamente en las actividades de capacitacin programadas por la Institucin en beneficio de la formacin de la comunidad educativa. Presentarse a la Institucin en estado consiente, sobrio y saludable
Institucin en estado de embriaguez o drogadiccin. (Dto 1108/94, art. 9-15. Plantea la exclusin de los estudiantes del plantel) Guardar licores, sustancias sicoactivas, cigarrillos y otras sustancias peligrosas para la salud fsica y mental dentro y fuera de la Institucin. Dto 1108/94, art. 9-15. Plantea la exclusin de los estudiantes del plantel)
Derecho Disfrutar de servicios pblicos higinicos y organizados acordes con la edad y sexo.
Deber Darle uso adecuado a todas las unidades y servicios sanitarios de la institucin.
Falta 1 Utilizar o ingresar a las unidades X sanitarias que no correspondan a su sexo o nivel. Utilizar las unidades sanitarias con fines como: Espiar personas del mismo sexo o contario, acosar sexualmente, besarse, cometer actos sexuales, consumir o guardar
Ser atendido oportunamente por el personal administrativo docente y directivo en lo referente a sus iniciativas, sugerencias, proyectos y justas reclamaciones.
Ser respetado en su dignidad personal por parte de todos los estamentos de al comunidad educativa.
Solicitar de manera adecuadas la atencin por parte del personal administrativo, docente y directivo docente a la hora de realizar reclamaciones o sugerencias con respecto a su proceso escolar Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa, aceptando a los dems sin ningn tipo de discriminacin.
sustancias perjudiciales para la salud, igualmente objetos robados, entre otros. Irrespeto al personal administrativo, docentes y directivos docentes al hacer reclamaciones con respecto a su proceso escolar.
Irrespeto y/o discriminacin a cualquier miembro de la comunidad educativa La indelicadeza con compaeros, profesores, empleados o personas externas a la institucin. Manifestaciones afectivas del noviazgo dentro de la institucin.
Derecho A que sus elementos personales, implementos de estudio y dems bienes sean respetados por parte de toda la comunidad educativa Informar a los directivos docentes o docentes, quienes ocasionan daos o realicen actos que atenten contra la salud, la tranquilidad de los miembros de la comunidad educativa.
Deber Respetar los elementos, materiales o implementos de los dems actuando con honestidad y rectitud.
Informar a las autoridades educativas en forma sincera sobre actos que afecten los bienes personales y de la institucin.
Faltas 1 El hurto en todas sus manifestaciones, el dao a los implementos de estudio u objetos personales a cualquier miembro de la Comunidad Educativa. El encubrimiento de los actos o la interferencia en los actos correctivos. Ser cmplice de atentados, destrucciones y hurtos de los bienes de estudiantiles, institucionales o de cualquier miembro de la comunidad educativa.
Relacionados con el cuidado del medio ambiente escolar. X Derecho A disfrutar de un ambiente tranquilo y limpio donde se pueda desarrollar el estudio y la disciplina. Deber Evitar ruidos estridentes que propician estrs y desconcentracin Faltas 1 Utilizar aparatos distractores como: Mp3, Walkman, X juegos electrnicos, radios, celulares u otros objetos distractores de similar naturaleza. 2 3
Relacionados con la proteccin de los bienes personales y de la institucin.
La perturbacin de la clase con dichos o X hechos inoportunos. PARAGRAFO: El celular solo podr ser usado en caso de comprobada urgencia y/o con la debida autorizacin del docente. Su uso es libre durante los descansos. PARAGRAFO 2: la institucin no se har responsable por la prdida de estos objetos. Derecho Deber Faltas 1 Hacer ruidos con objetos, pupitres, chiflar, silbar, patear las puertas, gritos o alaridos dentro de las aulas o espacios de la institucin. Porte o divulgacin de material pornogrfico o X literatura que atente contra la dignidad de las personas y las sanas costumbres. Ausentarse del saln o de aulas especializadas sin autorizacin expresa del profesor o de quien dirige la actividad acadmica. Presentarse en la cafetera de la X institucin en horario de clase. 2 3
Derecho Obtener de la institucin una educacin que favorezca el pleno desarrollo de su personalidad conforme a los objetivos institucionales.
Deber Contribuir eficazmente a formar la comunidad educativa por medio de actitudes positivas que propicien el logro de los objetivos institucionales
Faltas 1 Las actuaciones fuera de la institucin que perjudiquen gravemente la imagen de la misma. Denigrar de la institucin, de sus directivos, administrativos, profesores, personal de apoyo y compaeros dentro y fuera de la institucin. El irrespeto grave a directivos, profesores, compaeros y dems personal adscrito a la institucin.
2 X
Preservar ambiente moralidad.
el de
Permanecer dentro del saln de clases o aulas especializadas dentro del horario establecido
Derechos Ser tratado con respeto dentro y fuera de la institucin
Deberes Evitar todo tipo de agresiones ya sean fsicas, verbales o sicolgicas hacia cualquier miembro de la comunidad educativa
Faltas 1 Uso de palabras ofensivas en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa. Uso de vocabulario soez Todo tipo de juegos X bruscos. Llamar por apodos a compaeros, X profesores, directivos y dems miembros
2 X
Acerca de las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
Derechos
Participar activamente
en
de la comunidad educativa. Incitacin a la violencia y el desorden, la intimidacin y el soborno dentro y fuera de la institucin. Practicar las normas La desobediencia de sana convivencia ligera del estudiante. X con todos los La desobediencia miembros de la formal y la burla comunidad educativa sarcstica a las rdenes impartidas por docentes y directivos docentes Los letreros o dibujos insultantes contra cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera de la institucin. Deberes Faltas 1 Comportamientos en las actividades acadmicas o pedaggicas que perturben el desarrollo de las actividades escolares. El irrespeto a los derechos ajenos y el abuso de los propios Tener un alto sentido Tener la de pertenencia y comportamientos
planeacin y desarrollo del PEI y del manual de convivencia, en la evaluacin institucional, en las actividades curriculares que organiza la institucin. Participar en los actos cvicos, actividades culturales, pedaggicas, religiosas y deportivas.
compromiso con la inadecuados en institucin. eventos y actividades que afecten la imagen de la institucin.
Respetar y valorar Comportamientos los smbolos patrios que indiquen falta de e institucionales. civismo y cultura en los actos institucionales y pblicos. Observar un comportamiento adecuado y respetuoso en los actos cvicos, culturales, pedaggicos y religiosos. Comer alimentos y/o golosinas, masticar chicle o realizar X labores diferentes en las actividades pedaggicas, culturales, cvicas y religiosas. La evasin y/o indisciplina en celebraciones y actos comunitarios.
Derechos Estar en igualdad de condiciones para recibir estmulos establecidos por la institucin, tanto en
Deberes Tener un comportamiento adecuado y hacer mritos para obtener los estmulos
Faltas 1 Denigrar de los compaeros que reciben estmulos o referirse a ellos con desagrado a travs
las actividades acadmicas como deportivas y de convivencia social. A recibir la informacin adecuada y precisa sobre los procedimientos para la solucin de conflictos. A conocer las faltas y a tener oportunidades de corregirlas.
establecidos por la de palabras institucin. ofensivas e insultantes. Acudir adecuadamente a los conductos regulares e instancias necesarias para la solucin de conflictos. Asumir actitudes de reconocimiento de las faltas cometidas y compromiso de cambio. Hacer justicia por medio de agresiones, sin consultar o tener en cuenta los conductos regulares.
debidamente diligenciada.
Conocer y cumplir el Desconocer las presente manual de normas del manual convivencia de la de convivencia. institucin Deberes Hacer por conviccin todo aquello que favorezca la formacin integral y vaya a favor del bien de la comunidad educativa. El bien comn debe primar sobre los intereses individuales del estudiante. Comprometerse con la institucin y trabajar en pro del crecimiento personal e institucional. Cumplir con las labores curriculares y acadmicas, participando activamente en su proceso educativo. Asistir a la institucin puntualmente y con los tiles escolares correspondientes. Faltas 1 Realizar las actividades con pereza y desgano. X
Derechos
Recibir soluciones oportunas y eficaces por parte de las directivas y dems miembros de la comunidad educativa.
Solicitar de manera respetuosa la respuesta a la solucin de conflictos de manera oportuna y eficaz ante el gobierno escolar y dems miembros de la comunidad educativa. Apelar en caso de Comportarse bien y Hacer caso omiso ser sancionado en evitar sanciones del debido proceso y un tiempo no mayor innecesarias. omitir las instancias a 48 horas. Dicha necesarias para la apelacin se har solucin de por escrito y conflictos.
No reconocer y negar las faltas cometidas, mentir, no observar cambios en su comportamiento, asumiendo actitudes de desacato, desatencin e irrespeto. Obligar en forma irrespetuosa y autoritaria la solucin de conflictos con hechos, palabras y gestos en tiempos no apropiados.
A participar de los procesos educativos institucionales. X
Hacer caso omiso a los compromisos X acadmicos adquiridos
A recibir educacin calidad.
una con
El fraude engao o suplantacin en evaluaciones o trabajos y dems actividades acadmicas. Llegar tarde a la institucin y/o actividades X programadas dentro y fuera de ella, sin la debida excusa. Aprovechar los Atentar, daar, servicios educativos destruir los medios que la institucin que ofrece la ofrece institucin como
libros, equipos y dems materiales puesta a su servicio. A recibir una Ser sincero, honesto, Mentir y actuar con educacin en justo y abierto al deshonestidad. valores que posibilite dilogo. el desarrollo de los valores propios de la institucin educativa Derechos Obtener de los docentes la informacin sobre los programas acadmicos y los planes sealados por el MEN y los definidos por el PEI A recibir y participar de todas las actividades de recuperacin establecidas en el plan de estudios, por el profesor, en los tiempos establecidos por la institucin. Deberes Cumplir cabalmente con las metas acadmicas propuestas por la institucin. Faltas 1 Solicitar la programacin acadmica en forma descorts y en tiempos distintos al estipulado en el horario de la institucin. Presentarse a las actividades de recuperacin y/o habilitacin a destiempo o no hacerlo, sin una causa justa. Mostrar negligencia, olvido, desinters por los talleres o X desarrollo de actividades pedaggicas de refuerzo y recuperacin, debido a ausencias justificadas o no. Llegar tarde dos o ms veces a las
explicacin cuando actividades actividades lo requiera dentro pedaggicas y pedaggicas del horario presentar excusa establecido por la justificada por escrito institucin. el mismo da de reintegro en caso de ausencia Evadirse del saln de clase o de la institucin. 3 Con referencia a la presentacin personal.
X Derechos Deberes Ser identificado Portar correctamente como miembro de la el uniforme. institucin llevando siempre el nombre de sta en alto. X Faltas 1 Usar gorras, camisas de colores o X cualquier elemento extrao al uniforme. Usar debajo busos o prendas diferentes al X uniforme. Presentarse con implementos u objetos diferentes al diseo del uniforme Usar zapatos o tenis diferentes a los X establecidos en el manual de convivencia. Mantenerse con la X camisa por fuera 2 3
Asistir a las actividades pedaggicas de recuperacin programadas por la institucin y presentar los trabajos, talleres, consultas o evaluaciones en el tiempo sealado.
A recibir adecuada
una Asistir puntualmente a todas las
Usar los uniformes de gala y educacin fsica concertados en la institucin y aprobados por el consejo directivo. Son de uso obligatorio en las actividades curriculares, pedaggicas, deportivas y comunitarias, usndolos de acuerdo con el horario establecido.
Presentarse con el uniforme que no X corresponda al horario asignado. Usar el uniforme en la calle despus de la jornada acadmica y/o en actos que no correspondan a ellas programadas por la institucin o portarlo en bares, heladeras, cantinas, o en sitios que induzcan al deterioro de la persona y a la imagen de la institucin. Faltas El uso del maquillaje fuerte o extravagante, el uso de accesorios en exceso o de colores diferentes al del uniforme de la institucin Llevar la falda del uniforme sin la altura reglamentaria( hasta la mitad de la rodilla) y/o con las cargaderas fuera de su lugar. El uso de piercing de forma extravagante o que cambie la 1
A llevar su cabello a la altura que lo desee, siempre y cuando lo lleve con higiene y debidamente peinado. Portar diariamente el Utilizar Utilizar el carn carn estudiantil que correctamente el inadecuadamente y/o lo acredita como carn estudiantil. no llevarlo consigo X miembro de la en la institucin. Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo. 3
fisionoma del estudiante o afecte su adecuada expresin oral. El uso de cortes y peinados exagerados X y el uso de tinturas de colores fuertes y extravagantes
Derechos
Deberes En las mujeres, usar slo de colores acordes con el uniforme.
Con referencia a las sanciones disciplinarias y el debido proceso. Derechos Deberes Faltas 1 Ser orientado de Estar dispuesto ante Desatencin acuerdo a las las sugerencias y desacato y rechazo a normas establecidas correctivos para el las observaciones de en el PEI y el mejoramiento del un directivo, docente manual de proceso educativo y o miembro de la convivencia presentar cambios comunidad positivos. educativa. Derechos Presentar solicitudes respetuosas a los consejos directivo y acadmico o dems autoridades institucionales. Ser asistido por el Deberes Solicitar ser atendido respetuosamente por los miembros del gobierno escolar Faltas 1 Ser irreverente e irrespetuoso ante las solicitudes a los miembros del gobierno escolar.
Buscar asistencia y Presionar, chantajear,
personero de los orientacin estudiantes y/o personas idneas en la solucin de conflictos Tener un proceso. debido Seguir los conductos regulares. Participar libre y democrticamente en al eleccin del personero de los estudiantes y representantes de grupo.
Participar en los procesos electorales que se adelantan en la institucin, conforme a las normas legales para garantizar la organizacin estudiantil y su representacin en los rganos directivos y de control Participar en las actividades democrticas programadas por la comunidad educativa.
amenazar a cualquier miembro de la comunidad educativa para que lo defiendan o cambien su veredicto. No tener en cuenta los conductos regulares en el debido proceso. Realizar fraude, amenaza, trfico de influencia o de de prebendas en la eleccin del personero y los representantes de grupo.
Participar activa y democrticamente en todas las actividades programadas por la institucin.
Violentar los derechos de los compaeros, perturbando las acciones democrticas.
Obtener las correspondientes excusas y permisos cuando se deje de asistir a clase por motivos de representacin de la institucin, enfermedad o calamidad domstica.
cuidando los enseres Destruir rayar o daar de sta, puestos a los enseres de la su servicio. cafetera Vender para su propio beneficio todo tipo de alimentos, dulces u otro tipo de implementos. Comprar alimentos, dulces o bebidas u otros objetos a personas ajenas o no autorizadas por la institucin. Irrespetar los turnos y/o exigir el servicio en X trminos inadecuados. Presentar las Falsificar excusas con excusas en el da el fin de evadirse de que se reintegra a las actividades las actividades acadmicas. acadmicas de la Falsificar excusas institucin. para evadir las responsabilidades por ausencias injustificadas. Mentir en los motivos que dieron origen a su inasistencia.
Con referencia a los servicios de bienestar estudiantil. Derechos Deberes A hacer uso de los Aprovechar el servicios de la servicio de cafetera, cafetera de la respetando el orden institucin en las filas y Faltas 1 Irrespeto a quienes prestan el servicio de cafetera. 2 X 3 PARAGRAFO 1: Las actividades para recoger fondos para el grupo debern estar autorizadas por la rectora de la institucin. PARAGRAFO 2: Las excusas debern presentarse en el formato diseado para tal fin. Excusas que no conserven la forma establecida no sern aceptadas. Con referencia a las ayudas educativas, material didactico y otros.
Derechos Disponer de laboratorios, biblioteca, sala de computadores y otros espacios educativos para el desarrollo de los procesos curriculares y pedaggicos.
Faltas 1 Destruir, deteriorar, mutilar, rayar, vender, regalar, robar implementos didcticos de propiedad de la institucin. Negarse a reparar los daos ocasionados a los lugares o implementos de los distintos lugares pedaggicos de la institucin. Usar la sala de Acatar el reglamento Incumplimiento con el computadores como de la sala de reglamento de la sala medio didctico sistemas. de sistemas. Derechos Usar la sala de video como medio didctico y formativo Hacer uso de la biblioteca de la institucin. Deberes Faltas 1 Acatar el reglamento Incumplimiento al de la sala de video reglamento de la sala de video. Acatar el reglamento Incumpliendo de de la biblioteca reglamento para el institucional. uso adecuado de la biblioteca Hacer uso del Acatar el reglamento Incumplimiento al laboratorio de Fsica del Laboratorio. reglamento para el y Qumica uso del laboratorio.
Deberes Utilizar adecuada y responsablemente los espacios dedicados al desarrollo de los procesos curriculares y pedaggicos.
CAPITULO 7 7. DEBIDO PROCESO, CONDUCTO REGULAR, CLASIFICACION DE LAS FALTAS Y SUS SANCIONES. 7.1 Debido proceso 1. Etapa informativa y dialogo: Tiene como fin verificar lo ocurrido en los hechos, que tipo de falta se produjo y si existe responsabilidad o no del estudiante que lo efecta. Para ello es necesario que el docente, director de grupo, coordinador(a) o Rector(a) escuchen al estudiante brindndole la oportunidad de que manifieste lo ocurrido. 2. Etapa de anlisis: Se analiza la situacin, teniendo en cuenta la versin de los estudiantes y personas implicadas en el proceso, llegando a una solucin razonable frente a la falta cometida, clasificando la falta de acuerdo a los atenuantes o agravantes que se presenten en el caso. 3. Etapa decisoria: Despus de analizar la o las faltas, con las personas encargadas de dicho proceso, se llega a un acuerdo, decisin o sancin educativa para el estudiante. 4. Notificacin: En esta etapa se le notifica al estudiante o padre de familia la decisin tomada y cual o cuales son los pasos a seguir en el proceso. 5. Sancin: De acuerdo al calificativo de la falta se procede a sancionar al estudiante de la manera como se estipula en el presente manual para cada una de las faltas. 6. Recurso de reposicin: El estudiante o padre de familia que no est de acuerdo con la sancin y tenga nuevas pruebas que aportar al proceso, podr presentar un recurso de reposicin, dentro de las 24 horas despus de dada la sancin, ante la instancia que lo sancion. 7. Recurso de apelacin: El estudiante o padre de familia que no est de acuerdo con la sancin y tenga nuevas pruebas que aportar al proceso, o que sospeche falta de transparencia e imparcialidad en el proceso, podr presentar un recurso de apelacin, dentro de las 48 horas despus de la sancin, ante la instancia inmediatamente superior.
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7.2 CONDUCTO REGULAR

7.2.1 De carcter acadmico Se acudir al docente de la clase o rea Luego al director de grupo La coordinacin Consejo acadmico Rectora.
1. Grado de culpabilidad 2. Grado de afectacin de la convivencia 3. Trascendencia social de la falta o el perjuicio causado a la Institucin Educativa o comunidad. 4. Circunstancias en que se cometi la falta 5. Motivos determinantes de la falta 6. Cuando la falta se comete con otros complicidad 7. Antecedentes del infractor (estudiante) 8. Confesin 9. Si el alumno tiene barreras para el aprendizaje y la participacin. 7.3.1 Faltas leves: 1. Desordenes en clase, formaciones y actos generales de la comunidad. 2. Cuando manifieste desprecio formal por la filosofa o polticas de la Institucin con sus palabras, actitudes o comportamiento. 3. Cuando atenta contra las buena costumbres y los principios de lo moral. 4. Asistir a clase sin los materiales indispensables para realizar el trabajo escolar. 5. Desconocimiento y no aplicacin del contenido del manual de convivencia en el trato diario con los dems miembros de la comunidad Educativa. 6. Cuando no asiste a clase los das inmediatamente anteriores y/o posteriores a puentes festivos y/o vacaciones sin excusa justificada. 7. Cuando su actitud no permite la interaccin del grupo 8. Comer durante las clases o estudios, desfiles y actos cvicos programados por la Institucin. 9. Realizar durante las clases o estudios actividades diferentes a las sealadas por el profesor. 10. Arrojar basuras en los lugares no asignados para ello. 11. La permanencia en aulas de clases en tiempos de descanso, actividades culturales y deportivas; excepto en casos fortuitos y con autorizacin del director de grupo 12. La impuntualidad a la jornada acadmica, a las clases y dems actividades de la institucin 13. Entrar sin autorizacin a la sala de profesores y otras dependencias de la Institucin 14. Perder el tiempo, hacerlo perder o perturbar el trabajo de los dems compaeros
7.2.2 De carcter disciplinario El profesor observador de la falta Director de grupo Coordinacin Comit de convivencia Rectora Consejo directivo.
7.3 Clasificacin de las faltas Las faltas se clasifican atendiendo a su naturaleza y efectos, a las modalidades y circunstancias del hecho, a los motivos determinantes y a los antecedentes personales de la estudiante. Teniendo entre otros los siguientes criterios: FALTAS LEVES: Incumplimiento repetitivo de deberes FALTAS GRAVES: Incumplimiento reiterado de las faltas leves FALTAS GRAVISMAS: Afecta directamente el funcionamiento de la Institucin. Se determinar el carcter de la falta segn los siguientes criterios:
15. Cuando porta el uniforme de manera inadecuada y asiste a la Institucin con mala presentacin personal. 16. Charlas o chistes de mal gusto que interrumpen las clases, estudios o actividades complementarias del currculo. 17. Cuando realiza ventas, rifas, negocios o intercambia objetos dentro de la Institucin. 18. Faltar a la Institucin cuando sus padres y/o acudientes suponen que est en ella Pargrafo: El estudiante debe hacerse responsable de sus pertenencias (Mp3, Mp4, Porttil, lpod, Pam, USB, y celulares u otro tipo de dispositivo electrnico. El colegio no se hace responsable por prdidas de los anteriores equipos. El celular debe permanecer en vibrador. Todo medio tecnolgico utilizado con fines recreativos solo podr ser utilizado en el descanso. Tomar fotografas y publicarlas con el objeto de ridiculizar o denigrar contra la persona. Es posible contestar el celular en clase cuando es un caso de emergencia. 7.3.2 Faltas graves 1. La mala utilizacin de las carteleras, paredes, muros, pupitres, baos y otros con expresiones (escritos- dibujos) en contra de la dignidad, el respeto, la honra y el buen trato. 2. El desacato a las observaciones de docentes, directivos y dems personal que labore en el establecimiento. 3. El trato degradante verbal o por escrito a algn miembro de la comunidad educativa. 4. Alterar la disciplina en los salones y dems dependencias de la Institucin. 5. Deteriorar o rayar los enseres del establecimiento. 6. Tomar sin autorizacin tiles e implementos de uso personal de los compaeros o superiores. 7. La ausencia del establecimiento sin la previa autorizacin del coordinador (a) y el rector (a).
8. Causar perjuicio o dao a los enseres y bienes de la Institucin: sillas, ventanas, escritorios, carteleras, cortinas, puertas, instalaciones elctricas o de acueducto, material de uso escolar. 9. Utilizar en forma inapropiada las dependencias sanitarias. 10. Interrumpir intencionalmente las actividades acadmicas, sea tocando el timbre o con gritos y silbidos. 11. Cuando realiza ventas, rifas, negocios o intercambia objetos dentro de la Institucin sin autorizacin de la rectora. 12. Cuando atenta contra las buenas costumbres y los principios de la moral. 13. Causar dao a los jardines de la Institucin. 14. Fumar dentro del plantel. 15. Irrespetar o incomodar con motes o apodos a sus compaeros o dems personas vinculadas a la Institucin. 16. Mantener exagerada confianza con los compaeros o docentes manifestando trato irrespetuoso, manoseo e indiscreciones. 17. Retirarse del aula sin autorizacin del profesor del profesor encargado. 18. Atentar contra la moral y las buenas costumbres, explicado en lo derechos y deberes. 19. La utilizacin de vocabulario soez, morboso ya amenazante hacia los docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa. 20. Llevar consigo o guardar cualquier tipo de arma. 21. Entrar a discotecas y heladeras con el uniforme. 22. Incurrir en abuso de confianza en contra de profesores o compaeros. 23. Asumir una actitud despectiva e irrespetuosa frente a la clase o actividad programa por el docente. 24. Causar dao a los enseres de los vecinos de la Institucin 25. Utiliza el nombre del colegio o de personas vinculadas a l, para actividades personales o grupales sin la debida autorizacin 26. Cuando despus de tres retardos reincide en esta falta 27. Cuando asiste, pertenece o trae elementos simblicos de grupos, pandillas satnicas, espiritistas o de magia negra o blanca. 28. Practicar juegos bruscos donde atente contra la integridad fsica de cualquier persona dentro o fuera de la Institucin 29. Influenciar negativamente a sus compaeros con comportamientos que desestabilicen el buen desempeo acadmico o disciplinario. 30. No cumplir con las sanciones impuestas 31. No cumplir con las fechas y horarios asignados para los refuerzos. 32. Denigrar del plantel o de sus estamentos afectando negativamente su prestigio.
33. Crear falsas alarmas tendientes a propiciar pnicos colectivos. 34. Manifestaciones afectivas fsicas, con fines sexuales y erotizantes, contrarias a la intimidad y al respeto de los menores y compaeros. 7.3.3 Faltas gravsimas 1. Portar, distribuir o consumir sustancias psicoactivas como: Drogas alucingenas o inhalantes, dentro y fuera de la institucin. 2. Consumir dentro de la institucin bebidas embriagantes y/o fumar dentro de las aulas o en clase. 3. El acoso sexual, la intimidacin y el soborno 4. Cualquier hecho o acto que atenten contra o amenace los derechos fundamentales (integridad personal, la vida, la intimidad, el derecho de propiedad, igualdad y otros). 5. Malversacin de fondos o bienes colectivos a nivel de grupo o Institucin. 6. Efectuar relaciones sexuales de tipo hetero, homo y bisexual dentro del establecimiento educativo. 7. Alterar los libros de calificaciones, ausencias, de contabilidad y otros documentos. 8. Realizar o facilitar cualquier gnero de violencia o irrespeto contra las personas o elementos de la Institucin. 9. Cuando porta, lee revistas, vdeos o difunde pornografa u otro tipo de material que atente contra al dignidad de la persona o de las sanas costumbres. 10. Agredir de hecho o de palabra cualquier persona de la comunidad Educativa 11. Hurtar a compaeros, profesores, empleados o a la institucin cualquiera sea el valor de lo hurtado, en dinero o en objetos. 12. Incurrir en faltas consideradas como graves por la Ley general. 13. Adulterar firmas, documentos, permisos o conceptos evaluativos (nota, calificaciones) 14. Corrupcin a menores. 15. Porte y complicidad en la tenencia de armas. 16. Violaciones, revelaciones de secretos profesionales. 17. Incurrir en sobornos, chantajes, amenazas, o presiones por si mismo o a travs de otras personas, para obtener favores o beneficios de cualquier clase. 18. Estafa injuria o calumnia. 19. Reincidir en una falta grave.
20. Portar, explotar detonantes o fulminantes y utilizar sustancias qumicas dentro del colegio contaminando el ambiente y perturbando la organizacin de la Institucin. 21. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conductas violentas dentro de la Institucin. 22. Conformar o hacer parte de grupos, bandas o pandillas en la Institucin con fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar. 23. Fumar, portar o ingerir licores, estupefacientes sustancias psicotrpicas en la Institucin o en las salidas pedaggicas que se realicen o presentarse al Colegio bajo los efectos de alguna de ellas (Artculos 9 y 10 del Decreto 1108 de mayo 31 de 1994). 24. Cualquier conducta tipificada como delito en el Cdigo Penal Colombiano, salvo por delitos polticos o culposos. 7.4 Sanciones. 7.4.1 Sanciones para faltas leves. Amonestacin verbal. Es un dialogo reflexivo y formativo donde se hace caer en cuenta al estudiante de que esta infringiendo la normas del manual de convivencia y se el exhortara para que tome actitudes de cambio. Se debe dejar constancia escrita del hecho en el observador del estudiante por parte de quien realice la amonestacin verbal, adems de los descargos presentados por el estudiante y la respectiva resolucin del conflicto. El estudiante firmara la amonestacin, en caso contrario, actuara como testigo un docente, el representante de grupo o el personero escolar. Pargrafo: Tres faltas leves acumuladas o la reincidencia en ellas se convierten en una falta grave. 7.4.2 Competencia para sancionar faltas leves Es competencia de la sancin el docente observador de la conducta o director de grupo al que se le reporta el caso. 7.4.3 Sanciones para faltas graves
Para sancionar una falta grave, se tendr en cuenta los siguientes pasos: Informar a coordinacin o en su defecto a rectora sobre las faltas que constituyen la gravedad del hecho, este informe debe ser presentado en el formato seguimiento a procesos comportamentales (ver anexo 1). Citacin inmediata al profesor o profesores a quienes fueron observadores del hecho, director de grupo, padre de familia y alumno, dicha falta tendr una sancin inmediata. La sancin a la que se da lugar es: Suspensin del estudiante: Se dar una suspensin del estudiante hasta tanto no se halla llevado a cabo la reunin citada. Esta reunin ser presidida por el coordinador de disciplina o en su defecto por quien se encuentre a cargo de la rectora institucional. Si el padre de familia no se hace presente el estudiante continuar suspendido hasta que ste lo haga. Elaboracin acta de acta de compromiso Comportamental: En la reunin programada se elaborar un acta de compromiso Comportamental, dicha acta debe quedar firmada por las partes. (ver anexo 2) Registro en la hoja de vida: De todo el proceso se dejar constancia en la hoja de vida del alumno en donde se har un informe detallado del proceso hasta el momento. Rebaja en convivencia escolar: La sancin de una falta grave dar lugar a una rebaja en la convivencia escolar la cual se calificar como desempeo bsico. Pargrafo 1: El incumplimiento, por la comisin de faltas leves, de los acuerdos en el acta de conciliacin dar lugar a las siguientes sanciones: Al incumplirlo por primera vez se suspender al estudiante por 5 das hbiles de clase. Al incumplirlo por segunda vez se suspender al estudiante por 10 das hbiles de clase. Al incumplirlo por tercera vez se suspender al estudiante por 15 das hbiles de clase. Estas suspensiones darn lugar a un trabajo pedaggico que ser asignado por el establecimiento educativo. Entre tanto el estudiante no haya cumplido con
dicho trabajo y los das de suspensin no ser reintegrado a las actividades acadmicas. Las suspensiones no deben de ir en perjuicio acadmico del estudiante suspendido, por lo tanto ste tendr la oportunidad de ponerse al da con las notas a las que se dio lugar durante los das de suspensin, slo si el estudiantes se presenta ante el profesor para establecer los acuerdos el mismo da que se reintegra a sus labores acadmicas. Pargrafo 2: Dos o ms faltas graves constituyen una falta gravsima. Pargrafo 3: Cuando el estudiante llega en su proceso a la suspensin hasta por 15 das, de inmediato se proceder con las sanciones establecidas para las faltas gravsimas.
7.4.4 Competencia para sancionar faltas graves. Es competencia de la coordinacin de disciplina o en su defecto la elaboracin del acta de compromiso Comportamental. Para el caso de las suspensiones es competencia solamente de la rectora institucional. 7.4.5 Sanciones para faltas gravsimas. Para sancionar una falta gravsima, se tendr en cuenta los siguientes pasos: Informar a rectora sobre la falta gravsima del estudiante. Citacin inmediata a quienes intervienen en la falta, director de grupo, coordinador(a), padre de familia y alumno, dicha falta tendr una sancin inmediata. La sancin a la que se da lugar es: Suspensin del estudiante: Se dar una suspensin del estudiante hasta tanto no se halla llevado a cabo la reuni. Si el padre de familia no se hace presente el estudiante continuar suspendido hasta que ste no lo haga. Elaboracin del contrato pedaggico: Se elabora un contrato pedaggico con la presencia del alumno, acudiente, coordinador (a), y rector(a). Dicho contrato debe quedar firmado por las partes y constituye la ltima oportunidad para el estudiante, ser revisado cada 15 das en presencia del estudiante, el padre de
familia, el personero de los estudiantes y el coordinador(a) con el fin de evaluar los cambios dados en el alumno. Dicho contrato debe especificar las sanciones a las que hubiera lugar en caso de incumplimiento, las cuales son: 8. ESTMULOS Expulsin por el ao lectivo Expulsin de uno a tres aos.
CAPITULO 8
Consignacin en la hoja de vida: En la hoja de vida se debe dejar constancia del expediente del estudiante con la respectiva copia del contrato pedaggico. Rebaja en la convivencia escolar: Estudiante que se sancione por una falta gravsima se le dar un concepto de desempeo bajo en la calificacin de convivencia escolar. Pargrafo 1: El incumplimiento en el contrato pedaggico dar lugar a que el caso pase a manos del consejo directivo y ser este quien en ltima instancia determine la posibilidad de expulsar al estudiante. La expulsin deber darse debidamente motivada a travs de una resolucin rectoral. Pargrafo 2: Las faltas que sean penalizadas por la justicia ordinaria darn lugar a la expulsin inmediata del estudiante, previo concepto de la autoridad competente. 7.4.6 Competencia para sancionar faltas gravsimas. Es competencias para la sancin de este tipo de faltas, solo de la rectora institucional.
La Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo considera parte fundamental de su labor, estimular continuamente a los estudiantes, docentes y padres de familia, durante el desarrollo del proceso educativo. 8.1 Estmulos La Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo considera parte fundamental de su labor, estimular continuamente a los estudiantes, docentes y padres de familia, durante el desarrollo del proceso educativo. 8.1.1 Estmulos para alumnos Exoneracin de la matricula al mejor alumno de cada grupo, finalizando el ao escolar. Medallas (excelencia, honor al mrito) acto en pblico acuerdo del Consejo Directivo primer y segundo puesto anualmente. Esto lo definir el Consejo Acadmico y lo har efectivo el Consejo Directivo mediante acuerdo. Mencin de honor, est se har cada periodo, de dos a tres menciones por grupo y se definirn por la prctica de valores y rendimiento acadmico. Cuadro de honor. Izada del pabelln tricolor. Pago de inscripcin a la universidad pblica Representacin en otras instituciones. Reconocimiento pblico. Registro en la ficha observadora, los desempeos y logros. Mencin de honor al estudiante que sobre sale como mejor bachiller. Mencin de honor al estudiante que obtuvo el ms alto puntaje en las pruebas de estado.
Criterios de seleccin Puntualidad Esfuerzo y superacin Participacin artstica, deportiva y cultural. Colaboracin Los cambios positivos en la disciplina y la conducta Los valores ticos El esfuerzo para mejorar acadmicamente Actos de solidaridad El compaerismo La feminidad y caballerosidad. El respeto en general Los buenos hbitos de aseo Sentido de pertenencia y liderazgo positivo Buena ideologa personal y positiva.
Financiar proyectos de investigacin Jornadas de salud mental.
Criterios de seleccin Calidad e idoneidad en su desempeo. Practica de valores y contribucin a la convivencia y el clima institucional Participacin activa y desinteresada en los procesos institucionales. Vivencia en el manual de convivencia
8.1.2 Estmulos para padres Estimulo al mejor padre de familia Institucional con una placa de reconocimiento: seleccionado mediante la reunin de la Asociacin de Padres de Familia con los docentes, all se define en comn acuerdo. Criterios de seleccin Cumplimiento de los deberes dentro de la Institucin. Prctica de valores Compromiso con el manual de convivencia. Atento a los llamados que le hace la Institucin Colaboracin en el proceso con sus hijos Buen trato a docentes, hijos, directivos y personal administrativo de la Institucin. Participacin en las actividades programadas en bien de la Institucin. Acompaamiento en la elaboracin y reformas del manual de convivencia.
8.1.3 Estmulos para docentes Capacitacin subsidiada

CAPITULO 9 9. REGLAMENTO DE DEPENDENCIAS Todos los reglamentos de las diferentes dependencias debern fijarse en un lugar visible. 9.1 Biblioteca La Biblioteca es el lugar por excelencia que dinamiza el aprendizaje en trminos de investigacin, cultura, creacin literaria y recreacin. Es la base del quehacer pedaggico de los alumnos, padres y maestros. Para su uso es necesario cumplir con las siguientes normas: 1. Ingresar con delicadeza y silencio. 2. Guardar silencio, hablar en voz baja para no perturbar a los dems usuarios. 3. Dejar los libros sobre la mesa 4. Los profesores que necesiten hacer uso de la biblioteca con su respectivo grupo deben hacer la reservacin y coordinar con la bibliotecaria el material que se va a utilizar. 5. Despus de utilizar la biblioteca, esta debe dejarse en perfecto orden. 6. Los prstamos se hacen de uno a diez das segn el libro, sern renovados siempre y cuando se sean solicitados por otro. 7. Los textos de coleccin general y de reserva sern solo para consulta interna en la biblioteca. 8. La mora en la devolucin de un libro sepa sancionada con una multa por cada da de mora se suspender tres das en los cuales no tiene derecho a prstamo. 9. La no devolucin de materiales a los tres meses de vencidos ocasiona la prdida del derecho a prstamos. 10. No se permite el ingreso de libros a la biblioteca. 11. Mientras se termina el proceso de clasificacin y elaboracin de los ficheros para hacer uso de un libro es necesario contar con la autorizacin de la bibliotecaria. 12. Por las normas de buenos modales, cultura e higiene, no est permitido el ingreso de comidas y bebidas a la biblioteca.
13. En la biblioteca no se permite los trabajos en equipo sin autorizacin del profesor 14. La bibliotecaria no est autorizada para sancionar y retirar de la biblioteca al estudiante que no cumpla con las normas de buen comportamiento. Deber informar a la coordinacin de disciplina cualquier novedad presentada con los usuarios del servicio de la biblioteca. 9.2 Transporte escolar De la utilizacin del transporte escolar. 1. Los usuarios del transporte escolar deben proporcionar un trato culto a los conductores y aplicar las normas de comportamiento tratadas en este manual de convivencia. 2. Cualquier anomala presentada debe ser comunicada a las directivas del plantel. 3. La empresa transportadora deber entregar a rectora, la planilla que contenga, ruta, costos e identificacin de usuario 4. En caso de que el padre enve al alumno en trasporte particular o familiar deber reportar a la rectora la nota donde especifique nombre del alumno, persona que los transporta y nmero de placa del Vehculo. 5. El colegio no se responsabiliza por la seguridad del alumno que hace uso de transporte pblico o con conductores particulares 6. Los alumnos deben ser recogidos y dejados en los horarios y lugares acordados. 9.3 Tienda escolar 1. Se atender a los alumnos durante los descansos y a la hora de la entrada o salida. No se les vender despus de sonar el primer timbre. 2. Los alumnos harn filas y respetaran los turnos. 3. Observarn buen trato y vocabulario par con los compaeros, profesores y empleados de la cafetera y en general con todas las personas que all se encuentren.
4. Se colocar la vajilla en los mostradores de la cafetera y los materiales desechables o sobrantes en los respectivos recipientes. 9.4 Restaurante escolar
9.4.1 Manipuladoras Deberes
19. Mantener la puerta de las alacenas cerradas para evitar la prdida de los alimentos. 20. Conservar y mantener los alimentos debidamente almacenados y refrigerados de acuerdo con las normas establecidas por las autoridades competentes. 21. En forma oportuna avisar daos y faltantes. 22. Por ningn motivo prestarse o prestar elementos y equipos de la cocina sin el debido visto bueno del director del establecimiento o personal encargado. 23. Participar en las actividades que programe la Institucin relacionadas con su quehacer. Derechos 1. Participar en el restaurante escolar como madre de familia. 2. A la bonificacin quincenal o mensual como colaboradora del restaurante. 3. A que se le proporcione el uniforme en forma oportuna. 4. A participar en actividades de recreacin y capacitacin. 5. A la alimentacin como manipuladora del restaurante. 6. Al buen trato y respeto como persona y madre colaboradora. 7. A que se le hagan los reclamos y llamados de atencin en trminos comedidos. 9.4.2 Padres de familia Derechos 1. 2. 3. 4. Deberes 1. Inscribir a sus hijos oportunamente en el restaurante. 2. Pagar oportunamente las cuotas para mejorar el servicio de restaurante. A pertenecer al restaurante. A participar eligiendo o siendo elegido para el comit de restaurante. A la alimentacin oportuna y adecuada para su hijo. A recibir informes sobre el manejo del restaurante.
1. Solicitar su participacin presentando la hoja de vida al director del establecimiento o Comit de Restaurante. 2. Estar afiliado a una EPS. 3. Cumplir con el horario establecido. 4. Mantener y conservar en su presentacin personal las indicaciones de la autoridad competente para manipular alimentos. 5. Usar la vestimenta adecuada para la manipulacin de alimentos que exigen las autoridades competentes 6. No llevar joyas como aretes, anillos, relojes, entre otros. 7. Usar gorro permanentemente. 8. Llevar uas cortas y sin pintar. 9. Mantener relaciones cordiales con todo el personal de la Institucin. 10. Ser imparcial con todas las personas de la Institucin. 11. No mostrar preferencia por sus hijos en el restaurante. 12. No disponer de los alimentos y mercado u otros materiales o bienes de la Institucin. 13. Utilizar el dilogo para solucionar las dificultades. 14. Evitar charlas de mal gusto, comentarios que desencadenen en problemas. 15. Ceirse al cumplimiento de sus actividades evitando interferencias en otros campos. 16. Presentar informacin anticipada sobre eventualidades del quehacer escolar a la persona indicada. 17. No fumar en el comedor, ni en la cocina. 18. No permitir que personas ajenas a la autorizada, manipulen los alimentos.
3. Informar oportunamente los retiros como usuario del restaurante escolar. 4. Presentar el certificado de paz y salvo para disfrutar de los servicios de la Institucin. 9.4.3 Estudiantes Derechos 1. Recibir alimentos balanceados, variados y de excelente calidad higinico-sanitaria. 2. A que se le respeten sus gustos y preferencias. 3. Al servicio en las horas adecuadas. 4. Al acompaamiento y orientacin sobre normas de comportamiento. 5. Participar en las actividades de nutricin, salud y dems beneficios contenidos en el programa de restaurante escolar. 6. Ingresar a la hora oportuna para recibir calientes los alimentos. 7. Recibir un trato amable de todas las personas encargadas del programa. 8. Recibir una buena alimentacin, balanceada y con buena higiene. 9. Participar con sus sugerencias en el mejoramiento del restaurante escolar. Deberes 1. Presentarse al comedor en horario sealado para el consumo de los alimentos 2. Consumir los alimentos en forma oportuna y adecuada. 3. Conocer y practicar las normas de buen comportamiento en el comedor. 4. Participar en las actividades programadas (campaas, conferencias, videos y otros), que conlleven al adecuado comportamiento en el comedor y mejorar los hbitos alimentarios. 5. Dejar el espacio utilizado en condiciones adecuadas. 6. Lavarse las manos antes de entrar al comedor. 7. Hacer la fila y respetar el turno. 8. Sentarse en forma adecuada y no pasearse por el comedor. 9. No botar la comida ni hacer regueros con ella.
10. Evitar hablar con la boca llena, y cuando se requiera, hacerlo en voz baja. 11. Obedecer y respetar a docentes, equipo de apoyo y manipuladoras encargadas del restaurante. 12. Colaborar con el aseo y la buena presentacin del restaurante escolar. 9.5 Sala de sistemas 9.5.1 Principios: Conocer y respetar los principios filosficos de la Institucin, los reglamentos y dems disposiciones que emane del manual de convivencia. Hacer el mejor uso de los recursos informticos que les ofrece la Institucin y aplicar los conocimientos adquiridos. Los estudiantes, directivos, docentes, personal administrativo y comunidad educativa pueden hacer uso de los servicios que ofrece la Sala de Sistemas.
9.5.2 Deberes de usuarios: 1. Mantener relaciones respetuosas y cordiales con todo el personal que hace uso de sala de cmputo. 2. No ingresar alimentos o bebidas a la sala de Cmputo. 3. Mantener el orden de la sala de cmputo; facilitar el normal desarrollo de las actividades acadmicas y asistir puntualmente a las actividades programadas. 4. Velar por el cuidado, mantenimiento y conservacin de los equipos, muebles y dems enseres que le sean suministrado, y responder en caso de daos o prdidas de los mismos. 5. No cambiar por ningn motivo la configuracin del computador sin autorizacin. No eliminar o modificar Software instalado. 6. La sala de cmputo deber ser entregada al profesor en perfecto orden al finalizar las actividades acadmicas. 7. No rayar paredes, mesas, sillas, forros o cualquiera de los enseres que hagan parte de la sala de cmputo. 8. No arrojar basuras al piso.
9. Con el fin de evitar que los computadores se contaminen de virus, se recomienda vacunar cualquier dispositivo de almacenamiento antes de explorarlo. 10. Los usuarios podrn escuchar msica o explorar juegos slo con la previa autorizacin del profesor. 11. El servicio de correo electrnico, chat o cualquier otro servicio de internet se debe usar slo para fines acadmicos. Con previa autorizacin del profesor. 12. Est prohibido explorar pginas pornogrficas o cualquier pgina web que no sea de fin acadmico. 13. Apagar correctamente el computador y organizarlo 5 minutos antes del toque del timbre. 14. El profesor que tenga a su cargo la realizacin de una prctica en la sala de cmputo deber permanecer con los estudiantes durante el desarrollo de toda la prctica 15. Con el propsito de velar por el progreso y el correcto funcionamiento de la sala de cmputo, todo usuario tiene el deber de informar al coordinador de Sala de forma inmediata cualquier anomala que sea detectada en el funcionamiento de alguno de los equipos. SANCIONES: El incumplimiento de cualquiera de las anteriores disposiciones dar lugar de acuerdo a la gravedad de la falta, la aplicacin del debido proceso contemplado en el manual de convivencia de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo 9.6 Laboratorios El estudio de la qumica y la fsica exige la realizacin de trabajos prcticos. De esta manera se redescubren ciertas leyes ya establecidas y se abre la posibilidad de establecer otras nuevas. En cualquier circunstancia, el trabajo experimental requiere normas preventivas y de comportamiento 1. No ingerir alimentos y bebidas dentro del laboratorio. 2. Realizar con seriedad todos los trabajos prcticos. 3. No llevar a cabo otras experiencias que las sealadas por el profesor. El probar a ver qu pasa con sustancias qumicas resulta peligroso.
4. Si se trabaja con mechero de gas, nunca se debe dejar la llave de paso abierta cuando el mechero est pagado: puede provocarse intoxicaciones e incluso explosiones. 5. Procurar que no haya nunca lquidos voltiles como alcohol o gasolina cerca de un mechero: puede inflamarse y producir incendios y quemaduras. 6. Tener cuidado con el vidrio caliente: presenta el mismo aspecto que cuando est fro y pierde el calor muy lentamente 7. No utilizar tubos de virio que tengan los extremos sin pulir. Cuando algn objeto de cristal se rompe, se recogen cuidadosamente todos los trozos y se depositan en el cubo de desperdicios, envueltos en un trapo o en un papel 8. Las sustancias qumicas no deben tocase con los dedos: utilizar siempre una esptula o una cucharilla para manejarlas. As se evitan posibles quemaduras. 9. Cuando se manipula productos qumicos con la esptula o con la pipeta no introducir estos utensilios en otros frascos sin haberlos lavado previamente. 10. No probar nunca una sustancia desconocida, salvo que lo indique el profesor: la sustancia puede ser venenosa. 11. Para oler lquidos o gases contenidos en un frasco no se debe aproximar la nariz a la boca del mismo; mover con la mano el aire que hay sobre el frasco, en direccin a uno es suficiente. 12. Si en algn momento cae cido y otra sustancia castica sobre la ropa o la piel, lavar inmediatamente esa parte con agua en abundancia. 13. Cuando se arrojan cidos o sustancias casticas por las tuberas de desage, hacerlo poco a poco y dejando correr el agua al mismo tiempo. 14. No arrojar sustancias qumicas una tras otra a las tuberas de desage, hacerlos espaciadamente y dejando correr el agua. De otro modo, pueden reaccionar entre s y producir daos o accidentes 15. No lanzar a la cesta de basuras, productos inflamables que puedan provocar posteriormente un incendio. 16. Siempre que se enchufe o desenchufe un aparato elctrico hacerlo cuidadosamente 17. Cuando se termina una experiencia se guarda el material utilizado en el lugar correspondiente. Se lava previamente, en caso de que sea necesario. Lavar la cristalera al iniciar cada experiencia. 18. Si se produce algn accidente, por pequeo que sea, comunicarlo inmediatamente al profesor.
19. La asistencia a las prcticas es obligatoria y se exige puntualidad 20. Por razones de seguridad es indispensable el uso de indumentaria adecuada para trabajar en el laboratorio, es decir, zapatos bajos y cerrados y ropa cmoda que permita moverse libremente. 21. Mantenga el cabello recogido. 22. No se permite el uso de lentes de contacto. 23. Es obligatorio el uso de lentes de seguridad. 24. No asista al laboratorio con prendas o joyas (cadenas, pulseras, zarcillos largos, etc.) que puedan quedarse enganchados y causar un accidente. 25. No est permitido introducir ningn tipo de objeto en los recipientes de los reactivos de uso comn del laboratorio. 26. Las porciones de reactivos a utilizar deben verterse en un recipiente adecuado, debidamente rotulado y tomar de all la cantidad requerida. Los sobrantes nunca deben retornarse al frasco original. 27. A cada estudiante se le asignar un equipo de trabajo sobre el cual es el nico responsable. Este debe ser devuelto, al finalizar el laboratorio, en perfecto estado y limpio. Cualquier accidente que ocasione merma del equipo debe ser notificado inmediatamente y el estudiante firmar un recibo a fin de comprometerse a reponerlo lo antes posible. La misma norma aplica en el caso de material asignado especficamente para una prctica particular, el cual debe ser devuelto al finalizar la prctica. 28. El estudiante debe mantener su puesto ordenado y dejarlo limpio al concluir el trabajo. 29. No saque de la gaveta ningn material que no vaya a utilizar en la prctica. Mantenga su sitio de trabajo lo ms despejado posible. El cuaderno de laboratorio, la gua y los equipos o materiales estrictamente en uso, es lo nico que debe permanecer en el mesn. 30. Los reactivos y materiales de uso comn no deben ser movidos del sitio originalmente dispuesto para ellos. Si esto ocurriese, deben retornarse de inmediato a su lugar. 31. Las conversaciones dentro del laboratorio deben mantenerse en un tono de voz adecuado. No distraiga su atencin del trabajo que est realizando. 32. No estn permitidas las visitas dentro del laboratorio. Todo estudiante que requiera ausentarse del laboratorio debe notificarlo al profesor. 33. El comportamiento del alumno dentro del laboratorio debe ajustarse buen trato y las relaciones entre Profesores, y el estudiantado, deben mantenerse en el ms alto grado de respeto y comprensin a fin de garantizar un clima de armona y colaboracin necesario para lograr los objetivos del curso.
34. Cualquier infraccin al reglamento ser sancionada por el debido proceso contemplado en el manual de convivencia.
CAPITULO 10 10. REGLAMENTO DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES. La funcin de docentes y directivos docentes estar determinada por el conjunto de normas que se han dispuesto para tal fin: Decreto 2277 de 1979, Decreto 1278 de 2002 y el cdigo disciplinario nico (ley 734 de 2002) En concordancia en lo dispuesto a las citadas normas y a lo ya establecido por el PEI, la institucin educativa establece las siguientes normas de obligatorio cumplimiento para docentes y directivos docentes, que fueron establecidas mediante la resolucin rectoral 002 del 1 de Febrero de 2012. Artculo primero. Asignar las siguientes funciones a los docentes de la institucin a partir de estas premisas: la funcin docente es aquella de carcter profesional que implica la realizacin directa de los procesos sistemticos de enseanza-aprendizaje, lo cual incluye el diagnstico, la planificacin, la ejecucin y la evaluacin de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional de los establecimientos educativos . La funcin docente, adems de la asignacin acadmica, comprende tambin las actividades curriculares no lectivas, el servicio de orientacin estudiantil, la atencin a la comunidad, en especial a los padres de familia de los educandos; las actividades de actualizacin y perfeccionamiento pedaggico; las actividades de planeacin y evaluacin institucional; otras actividades formativas, culturales y deportivas contempladas en el proyecto educativo institucional; y las actividades de direccin, planeacin, coordinacin, evaluacin, administracin y programacin relacionadas directamente con el proceso educativo. Las personas que desarrollan labores acadmicas directa y personalmente con los alumnos de los establecimientos educativos en su proceso de enseanza aprendizaje se denominan docentes. Estos tambin son responsables de las actividades curriculares no lectivas complementarias de la funcin docente de aula, entendidas como la administracin del proceso educativo, preparacin de su tarea acadmica, investigacin de asuntos pedaggicos, evaluacin, calificacin, planeacin, disciplina y formacin de alumnos, reuniones de profesores, direccin de grupo, actividades formativas, culturales y deportivas, atencin a los padres de familia y acudientes, servicio de orientacin estudiantil y
actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa o indirectamente en la educacin. Por lo tanto las funciones que deben desempear los docentes de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo, adicionales y en concordancia con las establecidas en las diferentes leyes, decretos y resoluciones emitidas por el orden nacional, departamental y nacional, son: FUNCIONES PROCEDIMIENTOS Cumplir eficaz y 1. Acceder a su sitio de trabajo puntualmente y eficientemente la cumplir completamente el tiempo de jornada laboral, la permanencia diaria y semanal que dispone la jornada escolar, la jornada laboral. asignacin acadmica 2. Emplear racional y productivamente los y las actividades momentos escolares evitando abandonar sin complementarias causa justificada a los estudiantes durante las propias de la funcin clases y dems actividades de formacin. docente y de acuerdo 3. Solicitar permiso y/o justificar por escrito toda con el proyecto ausencia laboral de acuerdo a los parmetros educativo institucional que se establezcan. y la legislacin 4. Solicitar autorizacin a la rectora para pertinente. ausentarse del colegio durante la jornada escolar y durante la jornada laboral. 5. Proponer alternativas de solucin a las situaciones que afecten el cumplimiento de las jornadas laboral y escolar, la administracin del tiempo y la asignacin acadmica. 6. Presentar un plan de contingencia tcnico pedaggico para administrar a los cursos en caso de su ausencia. 7. Colaborar con la administracin de planes de contingencia en caso de ausencia de algn compaero y a solicitud de la rectora, como cumplimiento de las actividades complementarias, siempre y cuando se est en una hora libre de asignacin acadmica den la jornada escolar. Participar eficazmente 8. Informarse de los cronogramas y planes de
en todos los actos de la comunidad institucional y asistir puntualmente a las reuniones y actividades convocadas por el plantel.
Participar profesionalmente en la propuesta, elaboracin, ejecucin, control y valoracin del planteamiento y la programacin de actividades curriculares del colegio, el rea o la disciplina asignada.
trabajo de las actividades, as como de los lugares, horas y fechas de actividad. 9. Presentarse puntualmente en el lugar indicado para cada actividad portando el material y documentacin necesaria de acuerdo con la naturaleza de la actividad. 10. Colaborar con el control del comportamiento y la seguridad de los estudiantes, as no se acte como el responsable principal de la actividad. 11. No abandonar las actividades escolares o las reuniones antes de la hora estipulada. 12. Cumplir y hacer cumplir los principios, manuales de eficiencia y procesos contemplados en el Manual de Convivencia, el sistema Institucional de Evaluacin, entre otros. 13. Elaborar tcnica y pedaggica mente la documentacin y la planeacin curricular exigida, articulando los estndares curriculares, los principios institucionales, los planes de mejoramiento y las directrices de la rectora. 14. Asistir y participar productivamente en todas las reuniones convocadas. 15. Documentarse exhaustivamente sobre el currculo de cada disciplina o rea manteniendo una actitud investigativa sobre el contexto y las realidades educativas. 16. Consultar a los estudiantes, padres de familia, directivas y otras entidades sobre los problemas educativos para enriquecer la planeacin curricular. 17. Proponer objetivos de enseanza y aprendizaje en concordancia con los estndares, las realidades escolares y los principios institucionales. 18. Colaborar en la puesta en marcha de los comits, mesas de trabajo, proyectos pedaggicos y ejes transversales que sean asignados.
Orientar pedaggicamente las actividades de enseanza y aprendizaje de las reas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la propuesta de formacin, el SIE, el PEI y la legislacin pertinente para lograr el alcance ptimo de los principios institucionales y las metas de calidad propuestas.
Ejercer un control eficiente de la disciplina de los estudiantes y la convivencia escolar a travs de la implementacin del manual de convivencia.
19. Realizar una preparacin pedaggica y metodolgica de las actividades de aprendizaje encausadas hacia la obtencin de altos niveles de calidad educativa. 20. Colaborar en la implementacin ptima del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. 21. Emplear procesos metodolgicos coherentes con los principios institucionales y la propuesta pedaggica de la institucin. 22. Valorar crtica y positivamente la integralidad del desempeo escolar de los estudiantes desde una perspectiva humanista, social y pedaggica en estricto cumplimiento del sistema de evaluacin de los estudiantes. 23. Emplear productivamente los espacios, recursos y tiempos de enseanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes. 24. Disear y administrar oportunamente los planes de mejoramiento de desempeo escolar y mejoramiento acadmico. 25. Apoyar activamente las iniciativas pedaggicas y disciplinarias del comit de convivencia y/o rectora. 26. Controlar exhaustivamente que todos los estudiantes del curso se encuentren presentes en clase. 27. Controlar que el aula est aseada y ordenada al iniciar, durante y al culminar las actividades de clase. 28. Controlar la asistencia, la puntualidad y la presentacin personal de los estudiantes al iniciar la clase.. 29. Ejercer los turnos de vigilancia cuando le sean asignados. 30. Realizar jornadas de aseo de los espacios escolares y controlar el cumplimiento de las asignaciones de aseo de cada grupo. 31. Informar oportunamente sobre las situaciones
Entregar oportunamente la informacin sobre el desempeo escolar de los estudiantes al trmino de cada uno de los perodos.
Presentar, ante solicitud escrita, informe completo y veraz a la rectora o a otras autoridades educativas sobre el desarrollo de sus actividades. Atender diligente y cortsmente a los padres de familia y dems miembros de la comunidad educativa sobre el desempeo de los estudiantes, de acuerdo al horario establecido. Responder por el uso adecuado,
que afecten el funcionamiento y la convivencia escolar. 32. Evitar que los estudiantes generen situaciones de disturbios o alteracin del orden escolar en los pasillos reas comunes y durante la clase. 33. Diligenciar completa y correctamente las planillas e informes de desempeo escolar, entregndolos con puntualidad por los medios fsicos y/o electrnicos establecidos. 34. Disear y diligenciar el plan de habilitaciones acorde a los contenidos abordados, entregndolos oportunamente en las fechas establecidas. 35. Evitar errores, enmendaduras, tachones o correcciones en la documentacin presentada. 36. Llevar un registro personal sobre el desempeo de los estudiantes as como la de su asistencia en clase. 37. 38. Entregar en forma veraz, completa y oportuna los datos o informacin necesaria para realizar polticas de mejoramiento educativo. 39. Presentar los diarios, las planeaciones o programaciones, las actas y otro tipo de informacin oficial e institucional en las fechas y condiciones solicitadas. 40. Estar disponibles para la comunidad educativa en las horas de atencin asignadas portando los registros o seguimientos escolares reglamentarios. 41. Brindar respetuosamente la ms completa informacin sobre el desempeo acadmico y/o comportamental de los estudiantes a los acudientes acreditados que lo soliciten. 42. Utilizar cuidadosamente los textos, mobiliario, equipos y elementos facilitados en prstamo por
conservacin y seguridad de los elementos, textos, espacios, equipos y materiales confiados a su manejo.
Ejercer eficazmente la direccin de grupo, la coordinacin de reas, comits o grupos de investigacin cuando le sean asignados.
el colegio. 43. Promover en los estudiantes y la comunidad educativa hbitos de conservacin y uso adecuado de los elementos. 44. Solicitar con debida anticipacin y cortesa el prstamo de recintos comunes como biblioteca, sala de informtica, sala de audiovisuales, laboratorios, entre otros; responsabilizndose de su aseo y cuidado. 45. No utilizar lo facilitado por la institucin para propsitos diferentes a la formacin pedaggica. 46. Devolver en tiempo prudente los textos, equipos y elementos prestados por la institucin. 47. Elaborar un plan de trabajo para asesora de grado entregando a rectora el informe oportuno sobre las actividades realizadas y sus resultados. 48. Realizar asesoras pedaggicas, de orientacin disciplinaria y acadmica en los das y horas planeadas en el cronograma y cuando se considere necesario. 49. Apersonarse del grupo a cargo en ensayos o preparativos a actividades que sean planteadas por la institucin educativa u otros estamentos afines. 50. Encargarse de la organizacin interna de cada grupo. 51. Entregar los informes y orientar a los padres y acudientes sobre el desempeo escolar de cada estudiante del grado. 52. Implementar estrategias pedaggicas de resolucin de conflictos y mejoramiento de la convivencia escolar. 53. Participar en la organizacin y planeacin general de la institucin, en especial en la formacin de valores como campo especfico de la orientacin de grupo, teniendo en cuenta las condiciones socioacadmicas, socioculturales y caractersticas personales.
Diligenciar los documentos y registros curriculares exigidos en el proyecto educativo institucional por el consejo acadmico y/o la rectora, presentndolos oportunamente cuando sean solicitados de acuerdo a las fechas y tiempos establecidos.
Participar en las actividades institucionales de prevencin de desastres y salud ocupacional.
54. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo. 55. Establecer comunicacin permanente con los profesores, rectora y padres de familia o acudiente, para coordinar la accin educativa de acuerdo al conducto regular establecido. 56. Responder por la planeacin ejecucin y evaluacin de los comits o mesas de trabajo, proyectos pedaggicos, comisiones y equipos de trabajo pedaggico y ejes transversales que le sean signados. 57. Elaborar correctamente y entregar oportunamente segn criterios de tcnica y orden: Planeamiento curricular de rea, en coherencia con los otros profesores con los que la comparta. Programacin curricular por periodo y por clase (Microcurrculo y Plan de aula) Registro de desempeo escolar de los estudiantes por periodo. Control diario de asistencia de los estudiantes. Informe de seguimiento acadmico y disciplinario. Libro de actas de mesas de trabajo, comisiones, comits, proyectos, reuniones de docentes, padres de familia, consejo acadmico y orientaciones de grupo. 58. Proponer y participar en la prctica de estrategias de accin para la prevencin de desastres en la comunidad educativa y el entorno institucional. 59. Acatar todas las recomendaciones tcnicas para la prevencin de riesgos profesionales que afecten la salud ocupacional. 60. Colaborar en la educacin y comportamiento vial o de movilidad de los estudiantes.
Las dems relacionadas con la naturaleza de su cargo.
61. Apropiar, vivenciar y promover el cumplimiento de los principios y horizontes institucionales. 62. Sugerir oportunamente modificaciones positivas apara el ptimo funcionamiento de la institucin. 63. Mantener excelentes relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa demostrando respeto, un trato corts y amable. 64. Propiciar espacios laborales y escolares tolerantes, armnicos y gratificantes. 65. Emplear el modelo propio de actuacin como primer factor de formacin de los estudiantes. 66. Mantenerse actualizado en los aspectos relacionados con su profesin y quehacer docente.
CAPITULO 11 11. GOBIERNO ESCOLAR 11.1 ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.
reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo.
11.2
FUNCIONES DE LOS ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
La ley 115 de febrero 8 de 1994, titulo VII, Cap. 2 establece: Cada establecimiento educativo del Estado tendr un Gobierno Escolar conformado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico. En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopcin y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de las actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas y comunitarias, la conformacin de organizaciones juveniles y dems acciones que redunden en la prctica de la participacin, democrtica en la vida escolar. Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrn, presentar sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero, y tcnico pedaggico. Tanto en las instituciones educativas pblicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participacin seria y responsable en la direccin de las mismas. El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estar constituido por los siguientes rganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Acadmico, como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento. 3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Los representantes de los rganos colegiados sern elegidos para perodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
11.2.1 Consejo Directivo. Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos sern las siguientes: a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativa, en el caso de los establecimientos privados; b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia; c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin; d) Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos alumnos; e) Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado; f) Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el Rector. g) Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces, para que certifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos; h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa; i) Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante; j) Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin.
k) Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas; l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa; m) Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles; n) Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes; o) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto. p) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educacin de los alumnos tales como derechos acadmicos, uso de libros del texto y similares, y q) Darse su propio reglamento.
11.2.2 Consejo acadmico Cumplir las siguientes funciones: a) Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional; b) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto; c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin; d) Participar en la evaluacin institucional anual; e) Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin; f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa, y g) Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. 11.2.3 Rectora Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:
a) Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar; b) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto; c) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento; d) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria. e) Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa; f) Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. g) Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia; h) Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional; i) Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local; j) Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestacin del servicio pblico educativo, y k) Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional 11.3 INTEGRACION DE LOS ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.
11.3.1 Consejo Directivo. El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estar integrado por: 1. El Rector, quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia. 4. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin.
5. Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante ser escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. 11.3.2 Consejo Acadmico. El Consejo Acadmico est integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada rea definida en el plan de estudios. 11.4 INSTANCIAS DE PARTICIPACIN
Personero escolar Dos representantes de estudiantes de bsica primaria: uno de 4 grado y otro de 5 grado. Un representante de estudiantes por cada grado de bsica secundaria Un representante de estudiantes por cada grado de la media. Tres docentes: uno de bsica primaria, uno de bsica secundaria y uno de la media. Tres padres de familia de los diferentes niveles que ofrece la Institucin Educativa.
11.4.1 Comit de convivencia escolar. Se conciben los equipos de convivencia escolar como estrategia pedaggica, en tanto movilizan tcnicas individuales de auto aprendizaje, auto responsabilidad y autorrealizacin en los estudiantes, as como de tcnicas grupales que propician la interrelacin entre los docentes y los estudiantes, de los estudiantes entre s y de los docentes, estudiantes y dems actores entre s, en atencin al logro de competencias, obtencin de informacin, construccin de conocimientos, cambios de actitudes, reconocimiento de la experiencia previa, la atencin a necesidades del colectivo y el aprovechamiento de oportunidades para apoyar y orientar las acciones referidas a la gestin, la normativa, la resolucin pacfica y dialogada de los conflictos y la participacin comprometida para la promocin de la convivencia, la democracia y los derechos humanos en la escuela. 11.4.1.1 Integracin del comit de convivencia escolar Cada uno de los Establecimientos Educativos de los Municipios no Certificados del Departamento de Antioquia, deben conformar el equipo de convivencia escolar a partir de un ejercicio democrtico y participativo teniendo en cuenta a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. Su conformacin debe ser de la siguiente manera: Docente Coordinador de Convivencia o de disciplina
11.4.1.2 Funciones del comit de convivencia escolar. El Equipo de Convivencia Escolar, orientar sus actuaciones dirigidas a la promocin de la convivencia escolar, sus funciones son: 1. Realizar una oportuna valoracin y anlisis de los ambientes escolares para orientar el plan de trabajo del Equipo de Convivencia en el tratamiento de las situaciones que puedan generar conflicto y realizar seguimiento a su evolucin. 2. Disear, planear, vigilar y evaluar las polticas y actividades de prevencin de la violencia escolar y promocin de la convivencia estableciendo metas y objetivos en el plan de trabajo. 3. Liderar la elaboracin de una visin compartida y un plan de trabajo que reciba el apoyo de las Directivas del Establecimiento Educativo. 4. Identificar necesidades, solicitar ideas, estimular la participacin de todos miembros de la comunidad en la generacin de prcticas y propuestas de convivencia escolar, as como vincular las actividades escolares con otras actividades de la comunidad con el fin de fortalecer y extender su impacto. 5. Liderar la construccin, ajuste y socializacin de los Manuales de Convivencia con los diferentes actores educativos. 6. Proponer estrategias, mecanismos y procedimientos para el tratamiento de los conflictos y promocin de la convivencia en los Establecimientos Educativos. 7. Mantener informada a la comunidad educativa, de las propuestas implementadas en pro del mejoramiento de la convivencia y llevar actas, registros y descripciones adecuadas de las intervenciones realizadas. 8. Planear estrategias de formacin y actualizacin en temas relacionados con la convivencia escolar que desarrolle competencias y habilidades en los integrantes del Equipo de Convivencia, para apoyar y participar en el
desarrollo de actividades encaminadas a la promocin de la convivencia y el tratamiento y manejo de los conflictos. 9. Disear y participar en procesos de movilizacin que incluyan elementos de comunicacin donde participen padres de familia, estudiantes, autoridades locales y comunidad en general para construir cultura ciudadana en torno a una convivencia sana y democrtica en el aula, el establecimiento educativo y la comunidad. 11.4.2 El personero Estudiantil. En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser un alumno que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario siguientes al de la iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. 11.4.2.1 Funciones del Personero. El personero tendr las siguientes funciones: a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin. b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos; c) Presentar ante el rector o el Director Administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. y
d) Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. 11.4.3 Consejo Estudiantil. En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Corresponde al Consejo de Estudiantes: a) Darse su propia organizacin interna; b) Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorar lo en el cumplimiento de su representacin; c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y d) las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia. 11.4.4 Contralor estudiantil. El educando elegido democrticamente por los dems estudiantes matriculados, para representar en la Institucin Educativa el perfil de encargo acadmico frente al ejercicio del control social. En todas las Instituciones Educativas oficiales del departamento de Antioquia habr un Contralor Estudiantil quien se encargar de velar por la promocin y fortalecimiento del control social de la gestin educativa, garantizando la
transparencia, la honestidad, el compromiso, la coherencia, la solidaridad, el respeto y la responsabilidad de la Institucin Educativa en su conjunto. Las Instituciones Educativas Integradas, es decir aquellas que se conforman por la asociacin de los centros educativos y establecimientos educativos para garantizar la prestacin del servicio educativo hasta el grado undcimo; al igual que se unifican proyectos educativos, gobierno escolar, contarn con un solo Contralor. El Contralor Estudiantil actuar como Veedor del buen uso de los recursos y de los bienes pblicos de la Institucin Educativa a la cual pertenece, incluyendo los del fondo de servicios educativos de la institucin, labor que ejercer orientada por los instrumentos dispuestos por la Contralora General de Antioquia con el apoyo de la Secretaria de Educacin Departamental. La figura de contralor estudiantil complementar la instancia de gobierno escolar. 11.4.4.1 Desempeo del contralor estudiantil en la gestin escolar En el contexto de la gestin escolar, la figura del Contralor Estudiantil aporta nuevas formas y mecanismos de participacin de la comunidad educativa, permitiendo el fortalecimiento de la democracia, el ejercicio de la ciudadana, la responsabilidad social, la formacin de una cultura poltica y cvica en los jvenes para el control social, en la perspectiva de proyectar la vida escolar hacia la vida ciudadana, en ese sentido las responsabilidades del contralor estudiantil deben inscribirse dentro del marco de la gestin escolar determinada por 4 reas de gestin: Gestin directiva: El Contralor Estudiantil velar por que las Instancias Educativas estn dando a la Institucin una orientacin basada en la definicin de una Misin y una Visin, frente a las cuales se formulen todos los proyectos Institucionales Gestin acadmica: El Contralor Estudiantil participar en la gestin de acciones y estrategias pedaggicas con el apoyo y asesora de un docente acompaante en la veedura de la gestin educativa para el cumplimiento de la misin formativa, principios, metas institucionales, desarrollo de acciones y sus resultados.
Gestin administrativa y financiera: El Contralor Estudiantil velar porque los recursos y bienes de la Institucin Educativa se utilicen de manera eficiente, transparente y eficaz para optimizar la gestin educativa para el cumplimiento de la Misin formativa, principios, metas institucionales, desarrollo de acciones y sus resultados .Gestin de la comunidad: El Contralor Estudiantil propender por el desarrollo social y sostenible de la comunidad educativa, con un sentido de responsabilidad y conciencia ciudadana y promover la rendicin de cuentas. 11.4.5 Consejo de Padres. El consejo de padres de familia es un rgano de participacin de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (2) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo. Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el rector o director del establecimiento educativo convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. La eleccin de los representan tes de los padres para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin. La conformacin del consejo de padres es obligatoria y as deber registrarse en el manual de convivencia. 11.4.5.1 Funciones. a) Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. b) Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la
c) Educacin Superior ICFES. d) Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. e) Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. f) Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. g) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. h) Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley. i) Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. j) Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. k) Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. 11.4.6 Asociacin de padres de familia Para todos los efectos legales, la asociacin de padres de familia es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en un establecimiento educativo. Slo existir una asociacin de padres de familia por establecimiento educativo y el procedimiento para su constitucin est previsto en el artculo 40 del Decreto 2150 de 1995 y solo tendr vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo.
La asamblea general de la asociacin de padres es diferente de la asamblea general de padres de familia, ya que esta ltima est constituida por todos los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, pertenecientes o no a la asociacin. Cuando el nmero de afiliados a la asociacin de padres alcance la mitad ms uno de los padres de familia de los estudiantes del establecimiento educativo, la asamblea de la asociacin elegir uno de los dos representantes de los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegir solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo.
11.4.6.1 Finalidades de la asociacin de padres de familia. Las principales finalidades de la asociacin de padres de familia son las siguientes: a) Apoyar la ejecucin del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo. b) Promover la construccin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. c) Promover los procesos de formacin y actualizacin de los padres de familia. d) Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. e) Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solucin pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad. f) Facilitar la solucin de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formacin integral de conformidad con lo establecido en el artculo 315 del Decreto 2737 de 1989.
CAPITULO 12 12. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, SALUD PBLICA Y COMPORTAMIENTO SOCIAL. 12.1 Reglas de higiene y salud pblica.
El comportamiento individual en la calle, en los medios de transporte y en los sitios pblicos, debe ajustarse a las reglas cvicas y de urbanidad. El respeto al uniforme implica no asistir a eventos, ni ingresar a sitios pblicos mientras se lleva puesto, cuando estas actividades no sean de tipo institucional o en su representacin. Respetar las zonas verdes, rboles, murales, sitios histricos y culturales.
1. Aseo diario y cuantas veces sea necesario de cuerpo, de manos y pies. 2. Ropa limpia y cuidando que no est ajada ni rota. Cambio frecuente de ropa interior. 3. Cabello limpio, bien peinado, evitando imitar modas extraas que rian con nuestra identidad cultural y entorno social. 4. Correcto uso del pauelo. No usar los dedos para limpiar los ojos, dientes o nariz. 5. No escupir en el suelo y no humedecer los dedos con la boca para volver las hojas de los libros o cuadernos. 6. Lavar la boca y dentadura escrupulosamente despus de cada comida, al levantarse o al acostarse. 7. Propiciar y mantener el aseo en la casa, en la Institucin y en la comunidad no arrojando basuras y practicando la cultura del reciclaje. 8. Respetar el aseo y buena presentacin de la Institucin en sus pisos, paredes, unidades sanitaria y mobiliarios. No rayar ni escribir en paredes o muebles. 9. Usar correctamente los recipientes de basura y utilizar con pulcritud el papel y las toallas higinicas. 10. No exponerse al peligro sentndose en pasamanos, ventanas o muros y evitar movilizarse atropellando, corriendo por las escalas, corredores o jugando bruscamente 12.2 Comportamiento fuera del colegio
Los deberes de todo miembro de la comunidad estudiantil de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo, no se limitan solamente al interior de la institucin, la formacin integral tiene que trascender en los comportamientos que cada uno manifiesta cuando acta en otros medios.
CAPITULO 13 ANEXOS 13. COSTOS EDUCATIVOS La Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo por su carcter pblico y estatal, debe acogerse a la gratuidad educativa, entendindose esta como la exencin del pago de derechos acadmicos y servicios complementarios. La gratuidad educativa se financiar con los recursos de la participacin para educacin del Sistema General de Participaciones por concepto de calidad, de que tratan los artculos 16 y 17 de la Ley 715 de 2001. SEGUIMIENTO A PROCESOS COMPORTAMENTALES DATOS PERSONALES NOMBRE: ________________________________________________________________ ________ DOCUMENTO DE IDENTIDAD: RC ___ TI___ CC___ Nro. _____________________________ FECHA DE NACIMIENTO: DIA____ MES____ AO_____ EDAD: ____ SEXO: _____ GRADO: ________ NOMBRE DE LA MADRE: _______________________________________________ NOMBRE DEL PADRE: _________________________________________________ ACUDIENTE: _______________________________ ________________ TELEFONO:
DIRECCIN: ________________________________________________________________ _____ ANTIGUO: ___ REPITENTE: ___ NUEVO: ____ VIENE DE LA INSTITUCIN: ______________________________ COMPROMISO COMPORTAMENTAL PENDIENTE: SI_____ NO:_____ DIAGNOSTICO ACTITUDINAL ANTECEDENTES: FORTALEZAS: DEBILIDADES: OPORTUNIDADES:
AMENAZAS:
FECHA D M A
FALTAS A LA SANA CONVIVENCIA. OBSERVACIONES DESCRIPCION DE LA SITUACIN
FIRMA
D M A
RESOLUCIN DE LA SITUACIN
FIRMA
D M A
DESCARGOS DEL ESTUDIANTE
FIRMA
D M A
RESOLUCIN DE LA SITUACIN
FIRMA
D M A
DESCRIPCIN DE LA SITUACIN
FIRMA
D M A
DESCARGOS DEL ESTUDIANTE
FIRMA
Acta de Compromiso Comportamental Nro. FECHA: LUGAR: HORA: OBJETIVOS: Promover las prcticas de respeto entre los miembros de la comunidad escolar. Promover el dilogo entre los miembros de la comunidad, sobre la base de la concertacin, la conciliacin y los compromisos compartidos. Fomentar el respeto por el Manual de Convivencia, el debido proceso y el conducto regular en las prcticas de convivencia. Orientar la negociacin del conflicto en el colegio teniendo en cuenta el Manual de Convivencia y procurando la satisfaccin de las partes. PARTES. ESTUDIANTE: ACUDIENTE: RECTOR: TESTIGOS ORIENTADOR DE GRUPO: DESCRIPCIN DE LAS FALTAS.
2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mantener buenas relaciones interpersonales con la comunidad educativa y en general con su entorno. Utilizar un vocabulario acorde con los principios ticos y morales de la institucin. Respetar y cumplir los deberes y derechos expuestos en el manual de convivencia. Abstenerse de crear conflictos que generen violencia con los miembros de la comunidad. Leer y poner en prctica el manual de convivencia. Hacer parte de grupos de trabajo y asumir las tareas que se le asignen.
B.
EL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE: 1. 2. 3. Orientar al estudiante sobre las normas de buen comportamiento social. Hacer los correctivos necesarios en los casos en que el estudiante presente actitudes de indisciplina. Informarse permanentemente sobre el comportamiento disciplinario del estudiante, asistiendo a la institucin cada 15 das, en horarios establecidos. Asistir a cualquier citacin hecha por la institucin en caso que se requiera. Leer el manual de convivencia con el estudiante.
4. 5.
C. LA INSTITUCION EDUCATIVA: El cumplimiento de estos compromisos debe ser fomentado a travs de los Docentes desde sus reas: 1. 2. 3. 4. Darle a conocer al estudiante oportunamente el manual de convivencia, a travs de directores de grupo y docentes. Fomentar constantemente el respeto por los valores sociales, desde las diferentes ramas del saber. Crear un ambiente propicio para el dilogo y las relaciones interpersonales. Hacer los correctivos oportunos, dejando evidencia en caso de indisciplina, sujetos al manual de convivencia.
COMPROMISOS. A. EL ESTUDIANTE: 1. Mejorar su comportamiento dentro y fuera de la institucin.
5. 6. 7. 8.
Comunicarle oportunamente a los padres de familia las actitudes asumidas por el estudiante, dejando evidencias de ello. Atender oportunamente las quejas y reclamos del estudiante. Organizar y diligenciar oportunamente la ficha de seguimiento del estudiante. Fortalecer la Escuela de Padres.
CONTRATO PEDAGGICO-DISCIPLINARIO. En el Municipio de Toledo, Departamento de Antioquia; se ha celebrado un Contrato Pedaggico y disciplinario entre el seor Carlos Arturo Bolvar Gmez, identificado con cdula No 3.482.811, Expedida en Frontino, quien obra como Rector de la Institucin Educativa J. Emilio Valderrama Agudelo, y el (o la) estudiante__________________________________________________ Identificado(a) con T.I. _____________________expedida en ____________________ Con ______aos de edad y estudiante del grado__________, representado por su padre de familia y/o acudiente_____________________________________________ identificado con cdula de ciudadana nmero___________________ de _____________,el que ser orientado por el educador______________________________ Identificado con cdula No _____________________expedida en _________________ y ante los testigos, seores________________________________________________ Identificado con cdula No_________________ expedida en ______________________ y _______________________________________________con cdula No__________ expedida en ______________________________________teniendo en cuenta las siguientes clusulas. CLUSULAS: PRIMERA: El (la) estudiante ___________________________________ Se compromete a cumplir con los compromisos adquiridos por l (o ella) en cada una de las etapas del presente contrato. SEGUNDA: El (la) seor(a) _______________________________ Orientador, se compromete a estar atento a cada uno de los aspectos comportamentales y acadmicos del estudiante dando informe peridico de ello en cada una de las sesiones que se programen durante la revisin del presente contrato. TERCERA: El docente o docentes del estudiante se comprometern a:
Nota: El incumplimiento de los compromisos adquiridos por el estudiante en la presente acta dar lugar a las sanciones establecidas en el manual de convivencia escolar, el cual estipula suspensin de cinco a quince das de acuerdo al carcter de la falta que se cometa o si bien sobreviniera una falta gravsima tambin se proceder como all se estipula. Dado en Toledo a los __________ das ao___________ del mes de _________ del
FIRMAS
Mostrar respeto por cada estudiante y su familia. Hacer un uso eficiente del tiempo de clase. Proveer un ambiente confortable y seguro que incite el aprendizaje. Ayudar a cada estudiante a crecer y alcanzar su potencial. Ofrecer tareas significativas y apropiadas. Brindar la asistencia necesaria a los padres, para que puedan ayudar con los trabajos. Reforzar las reglas de la escuela y del saln de clase justa y consistentemente. Entregar a estudiantes y padres evaluaciones claras de los progresos y alcances de la clase. Usar actividades especiales para hacer del aprendizaje algo disfrutable. Demostrar un comportamiento profesional y una actitud positiva.
con el presente contrato, cada una se realizar en un lugar apropiado y elegido de comn acuerdo entre las partes, lo mismo que en las fechas y horarios establecidos. PARGRAFO: La cancelacin del presente Contrato obedecer a: 1. Al incumplimiento de los compromisos adquiridos y los registrados por el propio estudiante que se anexarn al contrato. 2. La inasistencia a las sesiones de trabajo, sin causa justificada, por parte del alumno. 3. Al incumplimiento de los padres de familia o acudientes a las citas hechas por parte del educador orientador, coordinador o rector. SEPTIMA: Con la cancelacin del presente Contrato, se dan por terminadas las obligaciones contradas, por la Institucin, con el estudiante_______________________________________ y la Institucin convocar al Consejo Directivo para analizar el caso y la posible cancelacin de la matrcula con la consecuente expulsin del estudiante. OCTAVA: El presente contrato tiene vigencia para el ao escolar en que se firma. Dado en Toledo a los __________ das ao___________ FIRMAS del mes de _________ del
CUARTA: El o la estudiante adems de mejorar los comportamientos observados se comprometer a:

Siempre tratar de hacer su mejor trabajo. Ser amable y colaborador con sus compaeros. Mostrar respeto por l, su institucin y todos los dems. Obedecer las reglas de la clase y de la institucin Mostrar respeto por la propiedad no robando o vandalizando los objetos. Venir a la escuela preparado con su tarea y los materiales.
QUINTA: El padre o acudiente como apoyo al proceso formativo y a la efectividad el presente contrato se compromete a:

Mostrar respeto y apoyo por su hijo y/acudido, sus maestros y la institucin educativa. Apoyar la poltica disciplinaria del colegio. Proveer de un ambiente apropiado de estudio a su hijo(a) y supervisar que cumpla con sus tareas y trabajos. Asistir a las reuniones de padre de familia. Hablar con su hijo(a) acerca de sus actividades escolares. Monitorear la televisin que su hijo(a) ve. Colaborar con al menos una actividad de la institucin o de la clase.
SEXTA: Como mnimo quincenalmente y como mximo semanalmente se har una sesin de trabajo en forma presencial, para evaluar los avances obtenidos

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