UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACION ACT.FORM.I : DESARR.PERSONAL SEMESTRE ACADMICO 2012-10

SLABO
I DATOS GENERALES 1.1 Nombre de la asignatura 1.2 Cdigo 1.3 Ciclo de estudios 1.4 Crditos 1.5 Nivel 1.6 Campus 1.7 Fecha de inicio/fin 1.8 Duracin semanas 1.9 Prerrequisitos 1.10 Profesores II FUNDAMENTACIN La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA: Desarrollo Personal, tiene como propsito en los estudiantes el conocimiento, la autorreflexin, evaluacin de su personalidad, su desarrollo y desempeo personal en los diferentes mbitos de la vida cotidiana; con una slida preparacin profesional e integral. En un mundo cada vez ms :ACT.FORM.I : DESARR.PERSONAL :HUMA-800 :01 :1 :Pregrado :M :19/03/2012 al 19/07/2012 :17 :Ninguno : GUEVARA RIOS, HUMBERTO ;

competitivo es necesario retomar el tema de la humanizacin con miras a ser individuos ms sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeo como profesionales acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad. III SUMILLA La asignatura pertenece al rea de formacin general y es de naturaleza prctica vivencial y comprende dos unidades. La primera unidad se centra en el autoconocimiento y la segunda en fortalecer su desarrollo personal y social, necesarias para su formacin e integracin como ser humano en todo mbito social. En la primera unidad, los

estudiantes de la escuela de comunicacin realizarn una autoevaluacin de su vida conocindose como persona. En la segunda unidad elaboran una propuesta para desarrollar sus potencialidades sociales que les servirn para una mejor interaccin con la sociedad. Las actividades propuestas, estn en relacin con el perfil profesional de los

estudiantes de la escuela de comunicacin , y permiten la posibilidad de aprender de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional. La asignatura considera los grandes contenidos temticos, estructurados en dos Unidades: a) b) AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 4.1. Desarrolla habilidades intra personales a travs de talleres vivenciales que lo llevan al xito tanto profesional Mejora el desarrollo de sus habilidades sociales a travs de

como personal, en base a principios ticos. 4.2.

talleres vivenciales que le permita un estilo de vida saludable,con compromiso y responsabilidad. V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01 CONOCIMIENTO PERSONAL Duracin: 19/03/2012 al 12/05/2012 a. Analiza los valores y elabora una jerarqua personal con actitud crtica y reflexiva.b. Analiza y reflexiona sobre

s mismo y su desarrollo integral a travs de talleres vivenciales.c. profesional utilizando la lnea de tiempo.

Elabora su proyecto de vida personal, familiar y

N Semanas

Semana 1

Contenidos Procedimentales Participa en la dinmica de presentacin e integracin.. Comparte e intercambia aspectos sobre la asignatura de Actividad Formativa I: Desarrollo Integracin. Anlisis del Personal.. Participa en el silabo anlisis de los contenidos del slabo. Contenidos Conceptuales

Contenidos Actitudinales

Expresa con pertinencia sus ideas Escucha con respeto y atencin la participacin de sus compaeros. Valora la importancia de la asignatura en su formacin acadmica.

Semana 2

Elabora y comparte su Definicin, caractersticas Jerarqua de valores.. y clases de valores. Elabora un collage en grupo Valores UPAO de trabajo de acuerdo al valor UPAO. Analiza el caso propuesto y argumenta su punto de Definicin y vista. Analiza las etapas componentes de la para el desarrollo de la autoestima. Etapas de autoestima en los casos la formacin de la propuestos. Elabora su autoestima. Niveles de FODA personal.. Dramatiza la autoestimaCondiciones una de las condiciones que para el desarrollo de la se relaciona con su vida autoestima. personal. Analiza el caso propuesto y argumenta su punto de Definicin y vista. Analiza las etapas componentes de la para el desarrollo de la autoestima. Etapas de autoestima en los casos la formacin de la propuestos. Elabora su autoestima. Niveles de FODA personal.. Dramatiza la autoestimaCondiciones una de las condiciones que para el desarrollo de la se relaciona con su vida autoestima. personal.

Muestra respeto y tolerancia por diferencias que se presentan entre sus compaeros. . Muestra orden y creatividad en la presentacin de su trabajo.

Semana 3

Reflexiona frente a su escala de autoestima. . Valora y aprecia sus propias caractersticas.

Semana 4

Reflexiona frente a su escala de autoestima. . Valora y aprecia sus propias caractersticas.

Semana 5

Semana 6

Semana 7

Definicin de liderazgo. Caractersticas de un lder Tipos de liderazgo Trabajo en equipo Condiciones para el trabajo en equipo Definicin de liderazgo. Caractersticas de un lder Tipos de liderazgo Trabajo en equipo Condiciones para el trabajo en equipo Definicin y caractersticas de la toma de iniciativa. Claves y pasos para la capacidad de iniciativa Definicin de toma de decisin Pasos para el anlisis de la toma de decisin

Comparte sus experiencias personales de liderazgo en equipos de trabajo.. Forma equipos de trabajo para dramatizar los estilos de lder. Comparte sus experiencias personales de liderazgo en equipos de trabajo.. Forma equipos de trabajo para dramatizar los estilos de lder.

Muestra predisposicin para el trabajo en equipo. . Participa activamente en la dramatizacin.

Muestra predisposicin para el trabajo en equipo. . Participa activamente en la dramatizacin.

Analiza diversos casos sobre la toma de iniciativa y lo expone en forma individual. Dramatiza los casos y los comenta con sus compaeros

Respeta la opinin de sus compaeros. . Participa activamente en equipos de trabajo.

Semana 8

EXAMEN PARCIAL

LOS ESTUDIANTES SE EVALUARA DE FORMA MUESTRAN PRACTICA LOS TEMAS PREDISPOCION DERROLLADOS EN AULA FAVORABLE PARA VERIFICAR SUS LOGROS.

UNIDAD 02 RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Duracin: 14/05/2012 al 14/07/2012 a. Desarrolla sus habilidades sociales a travs de tcnicas grupales. b. Analiza y propone estrategias de estilos de vida saludables mediante trabajos en grupo. c. Identifica y aplica las dimensiones de la inteligencia emocional mediante sociodramas. Contenidos Procedimentales Elabora un esquema sobre su proyecto de vida en las reas: vocacional, personal y familiar.

N Semanas

Contenidos Conceptuales Pasos para elaborar un Proyecto de vida.. Mi proyecto de vida.

Contenidos Actitudinales Reconoce sus potencialidades como fortaleza para mejorar.

Semana 9

Semana 10

Semana 11

Definicin y aprendizaje de las Habilidades Sociales Las habilidades de comunicacin Los tres comportamientos de las personas. Resilencia Empata Definicin y aprendizaje de las Habilidades Sociales Las habilidades de comunicacin Los tres comportamientos de las personas. Resilencia Empata

Aplicacin de un test psicosocial para su autoevaluacin. Participa en la elaboracin de estrategias para desarrollar las habilidades sociales.

Demuestra compromiso y sinceridad al resolver el test. Respeta la opinin de sus compaeros.

Aplicacin de un test psicosocial para su autoevaluacin. Participa en la elaboracin de estrategias para desarrollar las habilidades sociales.

Demuestra compromiso y sinceridad al resolver el test. Respeta la opinin de sus compaeros.

Semana 12

Semana 13

Sexualidad Responsable Prevencin del consumo de sustancias psicoactivas. Alimentacin saludable.. Beneficio de la actividad fsica. Sexualidad Responsable Prevencin del consumo de sustancias psicoactivas. Alimentacin saludable.. Beneficio de la actividad fsica.

Realiza una investigacin grupal sobre el estilo de vida Asume el compromiso del saludable asignado con auto cuidado de su salud. anterioridad y lo fundamenta en una exposicin.

Realiza una investigacin grupal sobre el estilo de vida Asume el compromiso del saludable asignado con auto cuidado de su salud. anterioridad y lo fundamenta en una exposicin.

Semana 14

Semana 15

- Manifiesta diversas Emociones emociones mediante la Bsicas Concepto de participacin en dinmicas. Inteligencia Propone y aplica EmocionalDimensionesde la estrategias que le permitan Inteligencia Emocional una convivencia saludable. Definicin, caractersticas, tipos. Elabora propuestas para Importancia en el desarrollo practicar las buenas personal Dinmica relaciones en el hogar. Familiar

. Respeta y tolera la participacin de sus compaeros.. Valora los aportes del grupo con respeto.

Reconoce y valora las diferencias de cada persona. LOS ESTUDIANTES MANIFIESTA RESPONSABILIDAD Y RESPETO X EL DESARROLLO DEL CURSO FRENTE A LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS LOS ESTUDIANTES MANIFIESTAN PREDISPOCION PARA

Semana 16

EXAMEN FINAL

SE EVALUARA LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LA SEGUNDA UNIDAD

Semana 17

EXAMEN APLAZADO

CONTENIDOS DE LAS 2 UNIDADES DE TRABAJO

EVALUAR LOS CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LAS 2 UNIDADES DE TRABAJO.

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS Son las interacciones que realizar el docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumnoalumno-alumno-objeto de estudio) con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos y socio afectivos que le permita aprender- aprender y aprender a ser. Durante las clases de taller se orientar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades planificadas y adems los trabajos en grupos tendrn las debidas instrucciones, sealando e indicando con precisin los trabajos prcticos, de investigacin y proyeccin a realizarse.Las experiencias de aprendizaje se desarrollarn orientadas por los siguientes mtodos activos:a. Exposiciones del profesor y alumnos.b. Foros de discusinc. Estudio de Casose. Discusin en pequeos grupos. VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS Los materiales que se emplearn sern los siguientes:a. Materiales educativos interactivos: Separatas del curso,

textos bsicos y lecturas.b. Materiales educativos para la exposicin:Computadora, pizarra, mota, plumones y can multimedia. VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN 8.1. Evaluacin de saberes cognitivos: Exposicin del desarrollo del trabajo aplicativo en base a una gua de observacin. Estudio de casos y su escala valorativa. Sntesis de lecturas complementarias

8.2. Evaluacin Procedimental y/o Actitudinal: Las fichas de observacin con escala de calificacin. Para la evaluacin de la asignatura, se tomarn exmenes prcticos basados en los siguientes componentes: Primer Componente (C1) Examen de Medio ciclo (EP) segundo Componente (C2) Examen de fin de ciclo (EF) 15% 20% 40% 25% hasta la quinta semana hasta la dcima semana hasta la dcimo quinta semana hasta la dcimo sexta semana

SUBCOMPONENTES DE EVALUACIN Primer componente (C1) Participacin en clases (PC)

Segundo Componente (C2) Evaluar exposiciones (EE) Evaluar cumplimiento de trabajo prcticos (ECTP) Participacin en clase (PC)

CLCULO NOTA FINAL DEL CURSO O PROMOCIONAL (PROMO): 1. Primer Componente (C1): C1 = (PC)*100% 2. Segundo Componente (C2): C2 = (EE)*50% + (ECTP) * 25% + (PC) * 25%

NOTA PROMOCIONAL (PROMO): PROMO = 15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%* EF Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal El alumno estar aprobado en el curso, si PROMO 10,5 NOTA EXAMEN DE APLAZADOS (APL): Tienen derecho a participar aquellos estudiantes desaprobados con NOTA PROMOCIONAL mayor o igual a siete (7.00). ASISTENCIA A CLASES: Los alumnos con ms del 30% de inasistencias a clases sern inhabilitados en el curso. OTROS: El alumno que falte a alguna evaluacin tendr nota cero. Se justifica la inasistencia (mximo de 4 das Las

despus de la falta) a una evaluacin para ser tomada solo por autorizacin del Director de la Escuela.

evaluaciones EP y EF fuera de las fechas programadas sern tomadas solo por autorizacin del Director de la Escuela Profesional dentro del plazo establecido por las autoridades de la universidad. IX PROGRAMA DE CONSEJERA Los alumnos contarn con una hora de consejera. El horario de dicha actividad ser elegido por consenso. El lugar,

tambin, siendo los ambientes designados por cada Escuela. Durante dicha hora, el docente atender aspectos personales y acadmicos relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si los alumnos lo consideran necesario se pondr en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden acudir de manera individual o grupal. X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS BSICA PAPALIA PSICOLOGA 1996 Edic. Mc. Graw- Hill. Mxico GIRSON PSICOLOGA DE LA EDAD JUVENIL 1988 Ed. Trillas, Mxico. FROMM PSICOANLISIS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORNEA 1979 Fondo de la Cultura Econmica. Mxico. COMPLEMENTARIA ALFORJA PUBLICACIONES DE EDUCACIN POPULAR 1989 Tcnicas participativas para la educacin popular, 3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires. VIRTUAL PSICOACTIVA PSICOLOGIA