La Psicologa como ciencia.. Su importancia social...

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Resumen: La Psicologa se constituye en una ciencia con un objeto de estudio preciso y no tratado por ninguna otra ciencia, as como con un campo de aplicacin preciso dirigido a la solucin de los problemas psquicos, en esta direccin pretendemos en el presente artculo destacar su carcter de ciencia de la Psicologa, as como su importancia social y el lugar que ocupa en el sistema general de las ciencias. INTRODUCCION Desde los primeros momentos del desarrollo de la humanidad el hombre se preocup por el conocimiento cada vez ms profundo de la realidad que lo rodea con el propsito de dominarla y transformarla, por lo que ningn fenmeno escap a su inters, incluido l mismo. Conocerse a s mismo result ser un proceso bastante complejo al enfrentarse a una gran variedad de fenmenos, objetos, hechos, etc. con un elevado nivel de organizacin, lo que condujo a delimitar las reas del conocimiento sin perder de vista al hombre como un todo, la profundizacin en los distintos campos del conocimiento humano llev al estudio de una importante esfera de la existencia del hombre: su psiquis. La rama del conocimiento que se ocupa del estudio de los fenmenos psquicos es la Psicologa. La ciencia psicolgica ha adquirido una importancia marcada desde el punto de vista social, , manifestndose en el desarrollo de relaciones cada vez ms crecientes, lo que presupone que se prepare al mayor nmero posible de los miembros de la sociedad para que sean capaces de actuar segn sus exigencias. Esto implica que una de las tareas principales de la ciencia psicolgica est dada precisamente en investigar las premisas que permiten, tanto a los sujetos como a los grupos, orientar sus acciones de un modo consciente sobre la base del conocimiento de las leyes que actan en la sociedad, as como trabajar productiva y creadoramente de acuerdo con sus necesidades o las de la sociedad lo cual requiere de conocimientos profundos acerca de la estructura psquica de la personalidad, y de las leyes psicolgicas de su desarrollo. La sociedad presupone un desarrollo acelerado de la eficiencia en la produccin, as como elevar la productividad, lo que exige que el trabajo en todas sus esferas posea una slida fundamentacin cientfica sobre todo en las actuales condiciones de la revolucin cientfico tcnica; por tanto corresponde a la psicologa un papel de suma importancia, al lograr que las investigaciones psicolgicas posean mayor relevancia en todas las esferas de la vida social y sean cada vez ms solicitadas y utilizadas en la solucin de los problemas centrales de la

prctica. A travs de este trabajo nos proponemos: Destacar el lugar que ocupa la Psicologa en el sistema general de las ciencias, a partir de su importancia social en la relacin ciencia sociedad, enfatizando en su relacin con la pedagoga. DESARROLLO Debido a sus grandes implicaciones sociales el desarrollo de la ciencia ha estado asociado a mltiples repercusiones ideolgicas, cuya importancia se resume en una comprensin adecuada de la actividad cientfica como bsqueda desinteresada de la verdad. Su espacio cosmovisivo no se reduce a la objetividad de nuestro saber y a la relacin racional con la realidad, sino que adems se acompaa de efectos socioculturales respecto a su significado social, siendo el problema ciencia - sociedad el elemento central. El papel creciente de la ciencia en la sociedad ha situado en un primer plano la cuestin de la responsabilidad social de los cientficos, los que tienen una obligacin moral de cobrar conciencia de su papel en la sociedad. Todo trabajo cientfico contemporneo debe estar cargado de repercusiones ticas y el cientfico debe estar consciente de cmo su trabajo puede contribuir al desarrollo social. Al analizar el concepto de ciencia y derivar sus atributos esenciales, apreciamos que es un sistema de conocimientos adquiridos por el hombre acerca de la realidad objetiva que lo circunda, dispone de ciertos mtodos, procedimientos o modos de conocimientos cientficamente fundamentados y confirmados en la prctica social. Con ayuda de la ciencia el hombre descubre las leyes del desarrollo del mundo objetivo, elabora medios que pueden ser empleados en la actividad prctica dando solucin a problemas que constantemente surgen y que responden a necesidades de carcter tanto individual como social. La ciencia incluye datos extrados de la actividad prctica, los que han sido acumulados y verificados en el desarrollo de la humanidad. Ella contiene leyes, frmulas, teoremas, conceptos, categoras, las cuales se agrupan conformando definiciones, teoras y sistemas de conocimientos, que le permiten arribar a generalizaciones e interpretaciones filosficas y a hiptesis que durante el desarrollo cientfico son confirmadas o rechazadas.(1) La ciencia es ante todo un proceso social que se da dentro de la comunidad humana y su desarrollo est determinado por cada Formacin Econmico Social. La elaboracin y produccin de conocimientos se convierten en ciencia no solo porque son acontecimientos ya registrados y clasificados, sino cuando son sometidos a un proceso de integracin y ordenamiento que permite establecer relaciones entre ellas. La estructura de la ciencia refleja el proceso real del cono cimiento de las relaciones de la teora y la prctica, al conocimiento cientfico tambin pertenece la informacin emprica acerca de los hechos, fenmenos y procesos que se acumulan mediante la experiencia. Estos conocimientos aunque pertenecen a la ciencia no son los ms representativos de ella, siendo el conocimiento terico el aspecto ms significativo e importante de la ciencia, el cual surge a travs del ordenamiento de los hechos, fenmenos y procesos conocidos de las relaciones que entre ellos se producen, los cuales se sistematizan mediante abstracciones. Para la ciencia, los fundamentos ideolgicos y filosficos tienen una esencial importancia; ninguna ciencia en particular, ni el desarrollo de las ciencias en su conjunto pueden concebirse al margen de las condiciones sociales y econmicas y por lo tanto ajenas a problemas de orden filosfico e ideolgico. Toda ciencia para ser considerada como tal, debe poseer un objeto de estudio bien definido, una base metodolgica, mtodos de investigacin y un campo de aplicacin. La clara definicin del objeto de estudio es de suma importancia ya que implica delimitar la esfera de la realidad que ella abarca; el quehacer cientfico tanto en el plano terico como en el prctico responde a las representaciones de quienes hacen la ciencia, las que a su vez dependen de la concepcin que se tenga del mundo, por lo que la base de toda ciencia

siempre est dada por la filosofa ya que ella como concepcin del mundo orienta al hombre en sus actividades, cumplindose tambin en su actividad cientfica. La propia naturaleza de su objeto de estudio condiciona las particularidades de sus mtodos de investigacin y de su campo de aplicacin. En tal sentido la psicologa es considerada como una ciencia, ya que la misma posee un objeto de estudio bien definido, al estudiar la psiquis, sus regularidades, principios, leyes y sus variadas manifestaciones a las que es necesario conocer en sus especificidades, razn por la cual se estudia cada fenmeno por separado. Pero la psicologa no puede limitarse al estudio de las mismas como fenmenos aislados independientes, pues tendramos el conocimiento de estos y no sabramos prcticamente nada del sujeto. La necesidad de la ciencia psicolgica de conocer no solo las funciones psquicas, caractersticas y regularidades, sino tambin conocer la psiquis humana en su complejidad es lo que conduce al estudio de la personalidad. De esta forma la psicologa aborda su objeto de estudio enfocan dolo como personalidad por dos razones fundamentales: [*]De carcter social: Explicar los fenmenos sociales tomando en cuenta la subjetividad no fragmentada, sino en una integridad, es decir, la personalidad. [*]De carcter cientfico: El desarrollo terico y metodolgico de la psicologa ha permitido el estudio de la psiquis humana en sus formaciones psicolgicas ms complejas, es decir, la personalidad. (3) Posee una base metodolgica sustentada en la Filosofa que le brinda la posibilidad de constituirse en ciencia, al permitirle fundamentar cientficamente su objeto de estudio y sus mtodos de investigacin. Ella aporta a todas las ciencias en general y a la psicologa en particular las bases tericas y metodolgicas esenciales para una adecuada interpretacin cientfica del mundo. El estudio del fenmeno psquico a partir del anlisis de su naturaleza contradictoria, solo puede ser comprensible a travs de un enfoque cientfico de cada uno de los elementos que conforman su especificidad en una indisoluble relacin. A partir de un enfoque dialctico de la psiquis como objeto de estudio se puede comprender este fenmeno como una indisoluble unidad de lo ideal y lo material, de lo objetivo y lo subjetivo. Los mtodos de investigacin de la Psicologa son clasificados en generales (la observacin y el experimento) y particulares (cuestionarios, encuestas, entrevistas, test psicolgicos y otros); los que constituyen los procedimientos a travs de los cuales se conoce el objeto de estudio de esta ciencia y estn determinados por sus leyes fundamentales, ya que la naturaleza de este determina la especificidad de sus mtodos de investigacin. Para una correcta comprensin, la unidad objeto - mtodo se pueden tener en cuenta principios como los siguientes: [*]Principio de la objetividad. [*]Principio del estudio del fenmeno en su relacin con otros. [*]Principio del estudio del fenmeno en su desarrollo. Con un objeto de estudio claramente preciso y no tratado por ninguna otra ciencia, la psicologa ocupa un lugar fijo y bien definido en el sistema de las ciencias, asignndosele una posicin central junto a la filosofa, la biologa y las ciencias sociales y se le atribuye un papel integrativo en relacin con las ciencias naturales. la historia, la medicina, la pedagoga y las ciencias econmicas, pero independientemente de esta funcin la psicologa resuelve sus propias tareas, las que tienen una gran importancia para el conocimiento humano. El desarrollo de la psicologa, como ocurre con otras ciencias, est determinado por las demandas de la prctica social, es por ello que esta ciencia es un sistema de disciplinas que se ha desarrollado en vinculacin con las diferentes esferas de la actividad humana.

Actualmente la ciencia psicolgica aumenta continuamente su importancia en el sistema general de las ciencias; al analizar las tendencias de desarrollo del sistema general de las ciencias podemos observar que en muchas de ellas aparece, cada vez con mayor frecuencia y claridad, la necesidad de conocimientos sobre el hombre. El problema del hombre es hoy una de las cuestiones ms importantes del sistema de investigacin cientfica. Diversas ciencias estudian diferentes aspectos de la existencia del hombre y sus caractersticas. El lugar del hombre en el mundo es objeto de estudio para la filosofa como ciencia de las leyes del movimiento y la estructura de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento; algunas ciencias particulares lo analizan como: [*] [*]Producto de la evolucin biolgica y como organismo, [*]Fuerza productiva ms importante de la sociedad y portador de las relaciones de produccin [*]Portador del proceso histrico [*]Objeto de la educacin, de lo que podemos afirmar que estas ciencias que estudian al hombre en sus diversos aspectos necesitan con mayor frecuencia de la solucin de los problemas del campo psicolgico. De esta manera al hablar de la relacin mutua de la psicologa con otras ciencias debemos sealar que si bien ella se apoya en estas y en cierto modo sintetiza sus resultados, no es menos cierto que la psicologa al ampliar sus investigaciones en torno al hombre como condicin esencial para su desarrollo contribuye en gran medida al auge de otras ciencias. Sin embargo, la creciente importancia de la psicologa no solo es consecuencia directa de la evolucin lgica de la ciencia misma, sino que de cierta forma est determinada por los problemas que surgen en la prctica social y para cuya solucin se requieren cada vez ms de los conocimientos de las particularidades psquicas del hombre y sobre todo de su personalidad. Estos son: Aumento de la productividad del trabajo. Los adelantos de la ciencia y la tcnica y del sistema de direccin de la produccin ponen al alcance las reservas para el aumento de la productividad del trabajo, las que pueden hacerse efectivas cuando se desarrolla la actividad creadora del hombre y sobre cuya base se encuentra un sistema de ciencias entre las que se sita la psicologa, que ha de investigar cmo surgen y evolucionan las necesidades del hombre, su motivacin, los conocimientos , hbitos y habilidades laborales, as como la dinmica de su capacidad de trabajo y el papel que desempean en ella los factores psicolgicos, cmo influyen las particularidades psicolgicas del sujeto en la calidad y efectividad de su actividad, cmo se forma y se desenvuelve en el trabajo grupal, como nace y se desarrolla el grupo laboral. La utilizacin de las recomendaciones elaboradas por la psicologa para la organizacin de los procesos de produccin y el aumento de la productividad del trabajo traen como consecuencia un importante efecto socioeconmico, lo que garantiza el desarrollo de las potencialidades de cada hombre, siendo esta una condicin fundamental para que el trabajo se convierta en una necesidad en la vida humana. Explotacin y transformacin de la tcnica en el proceso de produccin. La compleja automatizacin y mecanizacin de los procesos de produccin, as como la utilizacin de la tcnica computarizada para su direccin, se han convertido en fenmenos tpicos de la produccin moderna, lo que hace que aumente la complejidad de la actividad humana y si bien las cargas fsicas se hacen menores es importante sealar que aumentan las exigencias respecto a la esfera intelectual y a sus cualidades volitivas y emocionales. En relacin con esto es necesario analizar que para proyectar, transformar y utilizar la tcnica en el proceso de produccin deben tomarse en consideracin factores humanos entre los que se destacan los psicolgicos como los datos sobre las posibilidades del hombre respecto a la recepcin, organizacin elaboracin y almacenamiento de la informacin, el proceso de

bsqueda de decisiones, la estructura y los mecanismos de la regulacin psquica de la actividad, las causas de los errores que se producen al hacer uso de la tcnica, los factores que influyen en el estado psquico de la personalidad, lo que demuestra que la participacin de la psicologa contribuye a elevar la confiabilidad y efectividad de los sistemas hombre mquina en la proyeccin, transformacin y determinacin de las condiciones de utilizacin de la tcnica en el proceso de produccin. El perfeccionamiento del sistema de direccin. La importancia de la psicologa en el sistema de direccin parte de que la conduccin de los hombres es un elemento esencial en el proceso de direccin. Organizar este proceso sobre una base cientfica, exige conocer las leyes del comportamiento humano, el desarrollo de la esencia psicolgica de la personalidad, las diferencias individuales de las manifestaciones psquicas entre los hombres, la formacin de las relaciones humanas, el desarrollo de los grupos, as como la dinmica de la actividad y la comunicacin. Conservacin y desarrollo de la salud en el hombre. La psicologa tiene un papel de vital importancia en el desarrollo y conservacin de la salud, que est dado en la necesidad de tomar en consideracin durante el tratamiento mdico las particularidades psquicas del hombre y el papel que estas desempean en el surgimiento, evolucin, curacin y profilaxis de las enfermedades. Como es sabido no solo las enfermedades de origen psquico, sino otras de origen orgnico se desarrollan de modo diferente en cada una de las personas, en dependencia de sus particularidades psquicas individuales, lo que hace imprescindible la individualizacin del tratamiento mdico y en tal sentido se requiere como aspecto necesario de la elaboracin de un sistema especial de mtodos para el anlisis psicolgico de la personalidad del enfermo, en el cual los mtodos de influencia psicolgica desempean un papel significativo en la conservacin y desarrollo de la salud. Pero en el campo de la salud, la tarea ms importante de la psicologa est dada en desarrollar tanto una teora como mtodos para el diagnstico y pronstico psicolgico, la psicoterapia, la rehabilitacin y reintegracin socio - profesional del enfermo, as como procedimientos ms efectivos en la utilizacin de los factores psicolgicos en la profilaxis y curacin de las enfermedades. Formacin y desarrollo de la personalidad a travs del proceso educativo. En el momento actual del desarrollo de la sociedad la formacin y desarrollo de la personalidad constituye una de las tareas ms importantes a las que se enfrenta la ciencia psicolgica. El nuevo tipo de relaciones sociales y las formas de estas hacen que tambin aparezca un nuevo hombre. Este proceso no se realiza de forma automtica, sino que para ello se requieren esfuerzos sistemticos muy especiales en los cuales la psicologa tiene que participar. En la psicologa se habla muy a menudo de influencias sociales en el desarrollo psquico y del papel que juega lo social en el desarrollo psicolgico del hombre. Frecuentemente este problema se presenta como si la psiquis del hombre se desarrollara de acuerdo a leyes propias, como si la sociedad simplemente influyera de modo espontneo, es decir, como algo externo en relacin a este proceso. Para mostrar el proceso de desarrollo del hombre no basta con el anlisis de las influencias sociales; es necesario revelar el sistema de relaciones sociales a su base, por lo que sera errneo concebir las relaciones sociales como coordenadas externas en el desarrollo individual, estas no existen al margen de los hombres, cada individuo se encuentra directamente incluido en ellas de acuerdo a las actividades que realice y al sistema de comunicacin que establece, siendo cada persona portadora de este. La tarea fundamental de la psicologa est dada en mostrar los mecanismos del reflejo de las relaciones sociales en las mentes de cada uno de los hombres, su expresin en el sistema de actividades humanas y sobre esta base la formacin de rasgos esenciales y estables de la personalidad, en investigar acerca de la formacin y desarrollo de actitudes sociales, de

valores, al desarrollo de las esferas motivacional, afectiva, volitiva y cognoscitiva. Por lo que la psicologa conjuntamente con otras ciencias y especialmente con la pedagoga se enfrenta a la tarea de buscar los mecanismos esenciales en la formacin y desarrollo de la personalidad en la sociedad, incluyendo tambin la creacin de mtodos que garanticen la educacin de cada individuo para que sea un participante activo en la construccin de la sociedad. La enseanza al igual que la educacin solo pueden ser efectivas cuando se apoyan en el conocimiento de las leyes del desarrollo psquico del hombre, as como en la formacin y evolucin de su personalidad y cuando parten de las leyes que rigen la asimilacin de los conocimientos , hbitos y habilidades. Utilizacin de los resultados de las investigaciones de la psicologa en la prctica. Producto a la importancia que tiene dar solucin a la diversidad de problemas planteados por la prctica social se ha hecho necesario que la psicologa ample las investigaciones fundamentales y contine desarrollando su teora general. En la sociedad; la psicologa al igual que otras ciencias se pone al servicio del trabajo del hombre, la utilizacin de sus logros en la prctica es hoy uno de los problemas ms importantes de la sociedad. Hay que sealar que en las condiciones en que se desarrolla la teora general psicolgica en la actualidad, esta ha sufrido un cambio radical en comparacin con las etapas iniciales de su desarrollo como ciencia; mientras que antes la psicologa constitua un todo global no diferenciado en la actualidad es un sistema extremadamente ramificado que comprende mltiples disciplinas y direcciones, proceso de diferenciacin muy lejos de haber acabado. Siendo necesario destacar en la actualidad el proceso opuesto, la integracin de los conocimientos tanto dentro de esta ciencia como dentro del campo limtrofe con otras. La diferenciacin e integracin constituyen un fenmeno completamente normal en el desarrollo de la ciencia en general y de la psicologa en particular ya que caracteriza el progreso del conocimiento y de la investigacin cientfica, lo que posibilita apoyarse en un amplio y adecuado sistema de conocimientos obtenidos por la investigacin en diferentes esferas, aumentando la extensin sobre la cual puede erigirse la teora general, a la vez que se hace ms difcil resumir en una visin de conjunto la cantidad de informacin relacionada con la investigacin en las diversas esferas de la ciencia psicolgica. Lo que hace que la investigacin de los problemas metodolgicos de la psicologa, sus principios, leyes y categoras, as como su aparato conceptual adquieran una importancia cada vez mayor, ya que todos estos campos de la ciencia se ocupan del mismo objeto. Producto a la investigacin psicolgica se descubren sistemticamente nuevas facetas de lo psquico y se hace ostensible la multiplicidad y diversidad de sus fenmenos, en cada una de las esferas de la psicologa se recopilan datos especiales que no es posible obtener en otras esferas. La investigacin de los fenmenos psquicos se produce mediante diversos procedimientos, lo que exige considerar en el campo investigativo las relaciones externas e internas en que se producen. La esencia de lo psquico como reflejo subjetivo de la realidad objetiva, est dada de manera tal que en el proceso de investigacin es necesario tomar en consideracin una serie de relaciones: [*] [*]La relacin del reflejo con lo reflejado ( la psicofsica y la psicologa de los procesos cognoscitivos) [*]La relacin entre el reflejo y su portador, el sistema nervioso central (psicofisiologa y neuropsicologa) [*]La relacin entre el reflejo y su comportamiento (psicologa del trabajo, psicologa social, psicologa evolutiva y psicologa pedaggica entre otras) Todas estas relaciones se realizan en un proceso integral cuya dinmica depende de las

condiciones concretas en que se verifique, de este modo al investigar la propia esencia de los fenmenos psquicos surge la necesidad de unificar diferentes criterios; por lo que no es casual la relacin cada vez ms frecuente entre las diferentes disciplinas psicolgicas, que permite un anlisis sistmico de lo psquico. Esta relacin se da en un doble sentido, por una parte todas las ramas se basan en conceptos bsicos y leyes propias de la psicologa general, y por la otra las distintas disciplinas enriquecen los mtodos y conceptos de la psicologa general, por lo que en la medida que haya diferenciacin e integracin en la ciencia psicolgica su investigacin conserva una determinada unidad, es decir, la unidad en la diversidad y la diversidad en la unidad. Adems de las relaciones recprocas entre las diferentes disciplinas psicolgicas, tiene gran importancia y significacin tanto para la investigacin de complejos problemas cientficos como para la creacin de complejas disciplinas cientficas, la relacin de la psicologa con las dems ciencias, lo que se manifiesta en el enriquecimiento cientfico respecto al planteamiento y solucin de complejos problemas en el campo investigativo. Esto se expresa con mayor claridad en las relaciones de la psicologa y la pedagoga, la psicologa y la sociologa y la psicologa y la medicina. Importancia de la ciencia psicolgica para otras ciencias aparentemente tan distantes de ella como la fsica y la matemtica fue caracterizada por J. Piaget de la forma siguiente: "Si bien es cierto que la lgica, la matemtica y la fsica no dependen de la psicologa en sus mtodos y estructuras tericas, si dependen de ella en su epistemologa. Todas estas ciencias son resultado de la actividad particular o general del sujeto u organismo con el objeto y es precisamente la psicologa que se basa en la biologa, la que aporta una explicacin mediante esta actividad. De ah que la psicologa ocupe un lugar central no solo como producto de todas las dems ciencias, sino como fuente de explicacin de su formacin y desarrollo" (6) Por otra parte la psicologa cumple una funcin ideolgica, lo que fundamenta su lugar prominente entre las ciencias que definen la posicin ideolgica del hombre. Adems de la importancia de la psicologa como base de la teora del conocimiento, hay que sealar el papel significativo que tiene en la formacin de valores, sentimientos, convicciones y de una concepcin cientfica del mundo, as como su papel en la formacin y desarrollo del carcter, de las capacidades y de la personalidad en sentido general. Adems, cabe significar la importancia de la investigacin psicolgica en la solucin de problemas del modo de vida, por otra parte tambin capacita para la creacin de un clima adecuado de los distintos grupos sociales, y adems la investigacin psicolgica. La importancia que desempea la psicologa se expresa tambin en el hecho de que es una ciencia fundamental, o cuando menos una de las fundamentales de otras ciencias, tal es el caso de la pedagoga, la que no puede desarrollarse al margen de la ciencia psicolgica. Importancia de las investigaciones psicolgicas para la ciencia pedaggica. En el desarrollo de la teora general del proceso de enseanza - aprendizaje ha cobrado gran importancia la investigacin prctica acerca de su aparato conceptual. Los conocimientos respecto a los fenmenos y procesos psquicos se han ampliado considerablemente, por lo que han surgido conceptos nuevos y otros se han enriquecido en gran medida, en tal sentido se han puesto tambin al descubierto las relaciones existentes entre la pedagoga y la psicologa en el marco del proceso docente educativo al utilizar una gran comunidad de conceptos y categoras. En el desarrollo cientfico actual toda la actividad creadora se basa en el conocimiento de las leyes de aquellos fenmenos, hechos y procesos que el hombre trata de dominar y dirigir. La ciencia pedaggica tambin tiene que ser elaborada sobre bases cientficas. Para formar y desarrollar la personalidad de manera consecuente y sistemtica y con objetivos correctamente definidos y formulados es imprescindible conocer las leyes de esta formacin y desarrollo, para sobre esta base elaborar estrategias y direcciones de trabajo. Por lo que la ciencia psicolgica se sita como una de las ms importantes disciplinas entre las

que constituyen el fundamento cientfico de la pedagoga. La ciencia pedaggica siempre ha necesitado de los conocimientos y aportes cientficos de la psicologa, as sus mejores representantes como Comenius, Locke, Rosseau, Pestalozzi y Ushinsky adems de conocer profundamente la psicologa de su poca fueron difusores de esta disciplina. Por muy correcta y adecuada que sea la experiencia pedaggica y los mtodos basados en la misma solamente resultar un xito de la ciencia y la prctica pedaggica cuando estn sustentadas y fundamentadas en estudios generalizados a partir de investigaciones que tomen en consideracin los principios, regularidades y leyes del desarrollo psquico del nio. Una ciencia pedaggica al margen de la psicologa o se convierte en una coleccin de reglas empricas o se ocupa de elaborar una teora carente de contenido concreto. La escuela actual se empea en formar, desarrollar y perfeccionar la personalidad de los educandos, de ah que se trabaje constante y sistemticamente por elevar a niveles cada vez ms altos el desarrollo del personal docente sobre el cual recae la responsabilidad de formar y desarrollar la personalidad. Al descubrir los mecanismos psicolgicos de la formacin y desarrollo de las esferas motivacional - afectiva y cognitivo - instrumental, as como de la conciencia y de las convicciones morales, de los valores y de las actitudes, la psicologa revela las leyes ms generales de como hacer un proyecto dirigido al desarrollo de la personalidad, a partir de la asimilacin individual de las influencias pedaggicas. La psicologa investiga los procesos de reestructuracin de las particularidades psicolgicas, as como del desarrollo de las nuevas formaciones psquicas, por lo que la orientacin hacia las nuevas posibilidades y potencialidades de la personalidad permiten crear condiciones para organizar un proceso pedaggico que a partir de lo expresado por L.S. Vigotsky pueda ir no a la zaga del desarrollo psquico, sino delante de este, aunque teniendo en cuenta sus leyes . La psicologa al estudiar las vas concretas para penetrar en el mundo interior de los escolares, dota a los pedagogos de un mtodo de estudio del nivel y carcter del sistema de influencias educativas, ayuda a los profesores a conocer las diferencias individuales indicndole el camino a seguir en el proceso de formacin y desarrollo de la personalidad, por lo que todo maestro debe estudiar las leyes, principios y regularidades de los fenmenos psquicos que quiere dirigir, para actuar de acuerdo con esas leyes y lograr su objetivo final la formacin y desarrollo de la personalidad. CONCLUSIONES [*]Con un objeto de estudio bien definido, adecuadamente preciso y no tratado por ninguna otra ciencia, la psicologa ocupa un lugar significativo en el sistema general de las ciencias, asignndosele una posicin central junto a la filosofa, la biologa y las ciencias sociales, con un papel integrativo en relacin a otras ciencias aunque con tareas propias y de gran importancia para el conocimiento humano. [*]La importancia de la psicologa no solo es consecuencia directa del desarrollo lgico de esta ciencia, sino que en gran medida est determinada por los problemas que surgen en la prctica social, para cuya solucin se requieren cada vez ms los conocimientos de las particularidades psquicas del hombre en general y de su personalidad en particular. [*]Es significativa la importancia de la ciencia psicolgica en la solucin de problemas del modo de vida, en el aumento de la productividad del trabajo, en la transformacin y explotacin de la tcnica en el proceso de produccin, en el perfeccionamiento del sistema de direccin, en la conservacin y desarrollo de la salud, as como en la formacin y desarrollo de la personalidad a travs del proceso educativo. [*]La importancia de la psicologa se expresa en el hecho de que es una ciencia fundamental, o cuando menos una de las fundamentales de otras ciencias como por ejemplo de la pedagoga, la que no puede desarrollarse al margen de la ciencia psicolgica. [*]Al descubrir los mecanismos psicolgicos de la formacin y desarrollo de las esferas

motivaciona l- afectiva y cognitiva - instrumental, la psicologa revela las leyes ms generales de como hacer, desarrollar y dirigir un proyecto encaminado a la formacin y desarrollo de la personalidad y dota a los educadores de un conocimiento adecuado respecto a las diferencias individuales.