Dr.

Carlos Trillo
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Logros
Ingeniero Químico, Magister Scientierum en Administración y
Planificación de la Educación Superior; Dr. En Andragogía.
Profesor titular desde el año 1992.
Cargos desempeñados: Coordinador del Programa Nacional de
Formación Docente, jefe del subprograma Doctorado en
Educación del IPM.
Miembro de diversas comisiones de trabajo entre la que
destaca la encargada del estudio de factibilidad para la
apertura del Doctorado en Educación del IPM.
Miembro de la junta directiva de APROUPEL seccional.
Actualmente ocupo el cargo de Presidente suplente de
CAPAUPEL, en compañía del titular Dr. Jaime Picón, y soy
miembro de la Comisión de Trabajos de Grado del postgrado
del IMPM sede Barcelona.
En lo académico he sido docente en el Departamento de
Ciencias Naturales, en el de Pedagogía y en diferentes cursos
de postgrados. He servido de tutor, y sigo siéndolo, de muchas
tesis de grado en los niveles de especialización, maestría y
doctorado; he sido invitado como docente, como investigador y
conferencista en instituciones como la Universidad Santa
María, el Centro de Investigaciones Científicas, Psicológicas y
Sexológicas, la Universidad Simón Rodríguez y la Universidad
de Oriente.

Propuesta de gestión
Estrechar los vínculos cooperativos con los vicerrectorados de
Docencia y Extensión a objeto de posibilitar incrementar la
eficiencia de la investigación y el postgrado tanto en lo interno
de la Universidad como hacia las comunidades.
Propiciar acercamientos interinstitucionales de apoyo y
cooperación con otras instituciones de Educación Superior y
con las autoridades educativas nacionales.
Propiciar la participación de docentes, estudiantes e
investigadores en la gestión del vicerrectorado aportando ideas
 Dr. Carlos Trillo
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creativas y en acciones concretas relacionadas con la

satisfacción de necesidades propias de los estudiantes desde
el referente de la investigación y el postgrado.
Impulsar los procesos que posibiliten dinamizar la
investigación: Adoptar una cultura para que la investigación no
se convierta en una traba sino en un medio para el crecimiento
profesional y para la solución de problemas; para que la
organización de la investigación posibilite el logro de
resultados en el tiempo esperado.
Dinamizar acciones para la publicación, para el reconocimiento
de investigadores y docentes de postgrado y para la búsqueda
del financiamiento.
Insertar al recurso humano del postgrado en las actividades
educativas y de investigación necesarias para atender a las
comunidades.

Los primeros 100 días

Proceder a la revisión de la estructura actual del vicerrectorado
y hacer los ajustes que sean necesarios de cara a las nuevas
realidades tanto de la Universidad como del país.
Revisar el estado actual de los convenios que existen entre el
Vicerrectorado y diversas instituciones así como la calidad de
la comunicación con las autoridades educativas nacionales.
Determinar el estado actual, las condiciones de funcionamiento
y las necesidades que existen en materia de investigación y
postgrado en cada institución de la universidad.
Elaborar los planes de trabajo para el vicerrectorado desde la
perspectiva de la investigación y el postgrado.
Establecer las estrategias necesarias para dinamizar la
presencia de la universidad en el acontecer socio educativo del
país.