PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA I PROFRESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS

PERIODO: SEMANA 3
CIUDAD

BLOQUE 1 EJE

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

Manejo de informacin histrica

TEMA SUB TEMA

Temas para comprender el periodo

2.1. El contexto mundial. Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas. El comercio de la seda y las especias. El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesa. La segunda expansin islmica y su choque con el mundo cristiano: de la toma de Constantinopla al sitio de Viena. El imperio otomano, el imperio mogul y China. APRENDIZAJES ESPERADOS Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos. Sealar algunos cambios en el ambiente y el paisaje a partir del intercambio de especies animales y vegetales. COMPETENCIAS -Ubicarn en un planisferio los principales viajes de exploracin de los espaoles y portugueses en el continente americano y el mundo, para conocer los cambios a partir del intercambio de especies de acuerdo a la informacin obtenida

PROPOSITO Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, frica y Amrica. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

-Elaborarn un cuadro
organizador que les permita clasificar los siguientes mbitos del proceso de expansin Europea: poltico, econmico, social y cultural.

RUBRICAS: -Investiga sobre las necesidades del mundo europeo y la apertura de nuevas rutas. -Comprende las repercusiones del comercio de seda y especias en el surgimiento del capitalismo comercial y la burguesa. -Realiza una tabla con las repercusiones de los avances cientficos en la vida de la humanidad, tomando en cuenta los conocimientos desarrollados en Ciencias Naturales, Astronoma, Matemticas, navegacin y Geografa, entre otras. -Ejemplifica lo que representa el trmino antropocentrismo en la expansin Europea.

-Investigarn en diferentes fuentes bibliogrficas el concepto denominado: antropocentrismo ASPECTOS A EVALUAR Revisin de mapa conceptual Revisin de actividades extra clase. Revisin cuadro comparativo Comentarios Participacin en clase Revisin y entrega de actividades

CONCEPTOS CLAVE

Humanismo Conquista Hegemona Mestizaje Reforma Renacimiento Ciencia Resistencia Capitalismo Contrarreforma

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES -Originar una discusin para explicar los conceptos ciencia y capitalismo, a partir de lo estudiado en la semana. -Requerir que investiguen sobre las necesidades del mundo europeo y la apertura de nuevas rutas. -Promover que valoren las repercusiones del comercio de seda y especias en el surgimiento del capitalismo comercial y la burguesa. - Sealar que en equipos realicen un texto sobre las principales razones del choque entre el mundo islmico y el mundo cristiano, considerando la toma de Constantinopla y el sitio de Viena, para que lo compartan con sus compaeros. -Hacer en forma individual un mapa conceptual sobre las ms importantes caractersticas del imperio mogul, el otomano y China, identificando diferencias y semejanzas entre ellos. -Solicitar que realicen en equipos una tabla con las repercusiones de los avances cientficos en la vida de la humanidad, tomando en cuenta los conocimientos desarrollados en Ciencias Naturales, Astronoma, Matemticas, navegacin y Geografa, entre otras. -Confrontar las caractersticas de las sociedades del mundo antes y despus de la expansin europea: cambios en la composicin tnica y la organizacin poltica e igualmente reconocer las continuidades en la desigualdad social y en algunas costumbres y tradiciones. -Debatir cmo el intercambio de especias y tecnologa entre los continentes transform el paisaje y el ambiente. -Reflexionar sobre los avances de la humanidad y valorar las aportaciones de las diversas culturas a la vida moderna.

Recibe: Profesor (a)________________________