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Forum Una Strategia Di Utilizzo
Forum Una Strategia Di Utilizzo
Introduzione
Nella redazione di questo articolo è stata data particolare importanza alle informazioni veicolate per
mezzo di discussioni su forum per mostrare come il ruolo dei moderatori ne può determinare il
successo.
Alla figura del moderatore è assegnato il compito di disegnare e gestire forum, mirati a generare e
promuovere le interazioni, per indirizzare gli studenti nell’acquisizione degli obiettivi attesi
nell’apprendimento in community.
Essendo i Forum parte integrante delle formazione on line proposta, i moderatori avranno bisogno
di sviluppare metodi di valutazione degli stessi per valutare le performance degli studenti e
l’integrazione della conoscenza.
La partecipazione attiva e mirata è una delle aspettative principali in molti corsi on line. I contributi
proposti in maniera regolare sui forum determinano il fatto che il corso si basa su attività learner-
centered . Una valutazione oggettiva della effettiva partecipazione nei forum di discussione può
quantificare quanto gli studenti della comunità di apprendimento abbiano effettivamente acquisito
sui contenuti del corso.
Bisogna riflettere per progettare e delineare discussioni che possono rappresentare un’esperienza
positiva per gli studenti. La scelta di un topic (argomento di discussione), la risposta ad un post
dello studente il reindirizzamento e l’offerta di incoraggiamento per motivare gli studenti e
permettergli l’esplorazione di contenuti nascosti sono le considerazioni che il moderatore deve tener
presente per promuovere un’attività learner-centered .
Il topic fornisce una base di partenza sulla quale può essere costruita la discussione?
Il topic è effettivamente correlato agli obiettivi del modulo?
Quanto spesso devo pianificare l’interazione per determinare la direzione delle discussioni?
Quale “stile” di gestione dovrò usare per assicurare che la discussione si muova nella giusta
direzione?
Per ogni categoria sono previsti quattro livelli di misurazione. Il valore 1 indica che il livello
raggiunto non è accettabile per lo sviluppo della comunità di apprendimento. Il valore 4 rappresenta
il raggiungimento di una alto valore di partecipazione e riflette un alto grado di collaborazione
raggiunto dalla comunità di apprendimento.
Prontezza e iniziativa