DIPLOMADO

GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

SILABO

1. DATOS GENERALES

Profesores/Tutores : José Eduardo Rey Villacorta

Mirtha Emilia Rubina Ríos
Semanas de duración : 10 semanas
Horas de estudio semanal : 8 (80)
Créditos : 8
Módulo : 2

2. PRESENTACIÓN

En el presente módulo conoceremos el funcionamiento y aplicación de los

recursos y actividades que ofrece Moodle, como Plataforma integradora.
Además planificaremos y organizaremos nuestra información, para armar
nuestro Diseño Instruccional que nos ayudará ha comprender y orientar
adecuadamente el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y
plantearse desafíos dentro de la propuesta formativa que desarrollemos.
Por lo cual se considera al diseño instruccional como un plano que nos
permitirá implementar nuestro proyecto.
Al final tendremos que aplicar todo lo anterior para implementar nuestro
curso en Moodle, utilizando los Recursos y Actividades. Generaremos para
nuestros participantes contenidos en formatos que mediaran su
aprendizaje por lo que deberán estar presentados convenientemente, de
acuerdo al método de esta modalidad y en función de nuestros propósitos
educacionales. Estos contenidos serán enriquecidos con las herramientas
que nos ofrece la Web 2.0.

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3. CAPACIDADES A DESARROLLAR

Los participantes podrán ser capaces de:

• Reconocer la lógica de su funcionamiento, sus características, sus

particularidades, con respecto a otras plataformas y las posibilidades
que nos presenta Moodle.
• Realizar y redactar el Diseño Instruccional para cursos virtuales. Lo
cual le permitirá tener una idea clara de la estructura del curso.
• Generar contenidos para cursos virtuales.
• Demostrar el manejo y la aplicación de las posibilidades de la Web 2.0 en
los contenidos.
• Implementar con solvencia un proyecto formativo en la plataforma
Moodle

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4. CONTENIDOS
UNIDAD CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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UNIDAD 1 1.1. Moodle, una - Conoce y - Reconoce el

propuesta entiende como potencial
Moodle: Una integradora. funciona la didáctico que
propuesta Plataforma y las ofrece Moodle.
integradora 1.2.Los Recursos posibilidades que
y sus ofrece Moodle. - Aplica los
2 semanas posibilidades - Comprender las conocimientos
didácticas. posibilidades para adquiridos y
organizar sus selecciona los
1.3.Las contenidos con los recursos para sus
Actividades, recursos. contenidos.
sus - Entender las - Toma conciencia
posibilidades posibilidades de la necesidad
y didácticas de las de aplicar las
potencialidade actividades y su actividades
s. contribución para adecuadas para
lograr los lograr sus
objetivos de objetivos.
enseñanza-
aprendizaje.
UNIDAD 2 2.1. Metodología - Comprende la - Valora las
y Planificación de importancia de la posibilidades de
Diseño Cursos Virtuales. planificación para planificar su
instruccional el diseño de un propuesta para
para la curso virtual. orientar
educación adecuadamente
virtual 2.2. El Diseño el proceso de
Instruccional, sus aprendizaje de
4 semanas clases e - Entiende la sus alumnos
importancia. necesidad y la - Aplica lo
importancia del entendido en su
2.3. Estructura y Diseño proyecto virtual.
armado del Instruccional para
Diseño un curso virtual.
Instruccional. - Identifica la - Reconoce la
estructura del estructura y arma
Diseño el diseño
Instruccional. instruccional de su
- Desarrolla diseños proyecto virtual.
instruccionales
para cursos
virtuales.

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UNIDAD 3 3.1. Diseño y - Reconoce la - Muestra una

Generación de importancia de los actitud de
Implementación contenidos para contenidos para disponibilidad y
de recursos y entornos entornos virtuales creatividad frente
actividades en el virtuales. para el al entorno y sus
entorno Moodle 3.2. Contenidos aprendizaje. posibilidades.
con aplicaciones - Aplica las - Enriquece sus
4 semanas de la Web 2.0. posibilidades de la contenidos con
3.3. Recursos de Web 2.0 en los las herramientas
Moodle para la contenidos. de la Web 2.0.
implementación - Conoce como
de entornos
- Implementa
utilizar los entornos virtuales
virtuales. recursos y las utilizando los
actividades para recursos de
implementar Moodle.
entornos
virtuales.

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5. METODOLOGÍA

Este módulo se llevará a cabo sobre la Plataforma Moodle ya de forma más

práctica y aplicativa.
Las actividades previstas son individuales en el principio para que cada
uno pueda establecer su propio ritmo de estudio; también se realizarán
tres trabajos colaborativos; pues consideramos que la actividad en grupo
aunque suele presentar algunas dificultades que no necesariamente son
propias de la modalidad, tiene grandes potencialidades para la
construcción del aprendizaje, al permitir aprender con los demás y de los
demás, cuyo desarrollo se iniciará desde la primera unidad y se entregará
al concluir el módulo.
Los equipos de trabajo se constituirán desde la tutoría, previa consulta a
todos los participantes y respetando la opción de los que deseen continuar
individualmente.
El trabajo grupal y/o individual se refiere a la Propuesta de Curso a
desarrollar, El armado del Diseño Instruccional y la implementación de su
proyecto en el aula virtual.
Las sesiones virtuales serán continuas durante 10 semanas con una
dedicación mínima de 80 Hrs durante las cuales deberá cumplir las
actividades mencionadas anteriormente. Esta labor se estima en 2 horas
diarias de lunes a viernes como mínimo para su adecuado desempeño.
Las actividades a realizar serán asincrónicas en un contexto teórico-
práctico, teórico en los contenidos que encontrará a través del proceso en
el aula y práctico en la realización de actividades y tareas.
Cabe resaltar que en este módulo se entregarán tres productos:
1º Propuesta de proyecto virtual.
2º Diseño Instruccional.
3º Implementación del proyecto virtual.
Se acompañará permanentemente al participante en el transcurso del
módulo.

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6. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía correspondiente al módulo 2:

• Sitio principal de Moodle www.moodle.org

• Moodle Docs, la documentación para Moodle

http://docs.moodle.org/es/Portada
• La plataforma educativa Moodle – Manual de consulta para el profesorado –
Jesús Baños Sancho
http://aulavirtual2.educa.madrid.org/mod/resource/view.php?inpopup=true&i
d=5659
• ¿POR QUE ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN LA PLANIFICACIÓN DE
UN CURSO?
Prof. Adj. Lic. Adriana Careaga
• MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL COMO GUÍA PARA ORIENTAR LA
PRÁCTICA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA , MSC. Judith Mendoza B.
• Dick W. & Reiser, R. (1989). Planning effective instruction. Englewood Cliffs,
NJ: Prentice Hall. Lemay , L. (1995). Teach yourself web publishing with HTML.
Indianapolis: SAMS Publishing.Marzano, R. J. (1992). A different kind of
classroom: Teaching with dimensions of learning. Alexandria VA: Association
for Supervision and Curriculum Development. Rumble, G. (1986). The
planning and management
• Gisbert, M., Salinas. J., Chan M. E., Guàrdia, L. (2003) Conceptualización de
materiales multimedia en Stephenson, J. et al. Fundamentos del diseño
instruccional con e-learning . Barcelona: EDIUOC Polsani, P. (2003) Use and
abuse of learning objects Learning . Technology Center, University of Arizona,
USA. Disponible electrónicamente en:
http://jodi.ecs.soton.ac.uk/Articles/v03/i04/Polsani/
• Downes, S. (2003). Design standards and reusability.
• Gynn, C., Acker, S. (Eds.) (2003) Learning Objects: context and connections,
The Ohio State University, USA.
• Tennyson R. (1993). The impact of the cognitive Science, Movement on
Instructional Design Fundamentals.
• Polo M. El diseño instruccional y las tecnologías de la información y la
comunicación. Revista Docencia Universitaria, Volumen II, Año 2001 Nº 2

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• Manual del contenidista - Juan Carlos Asinsten. Argentina

• Modelos de elaboración de material didáctico - Lorenzo García Aretio
• Presentaciones efectivas:
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=19&ida=
89&art=1
• WEB: Tipografía interactiva - Henry Picón
http://mipagina.cantv.net/tipointeractiva/
• Manuales de Aula Virtual.

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