La evolucin de las TICs

Hola chicos/as me ha parecido bastante interesante publicar esta noticia que estuve estudiando con detalle para poder observar la evolucin de las TICs hoy en da; Las nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin han evolucionado espectacularmente en los ltimos aos, debido especialmente a su capacidad de interconexin a travs de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organizacin de la enseanza y el proceso de aprendizaje. La acomodacin del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilizacin didctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los lmites y los peligros que las nuevas tecnologas plantean a la educacin y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnologa y sus consecuencias. 1. La revolucin digital Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologas de la informacin y comunicacin han supuesto una revolucin tan importante como la que provoc la invencin de la escritura o de la imprenta. Pero mientras que los grandes descubrimientos que han marcado la evolucin de las civilizaciones se espaciaron en el tiempo, la revolucin actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los sectores de la vida social y est en vas de modificar las bases de la economa. A la base de la revolucin digital se encuentran tres grandes reas: la electrnica, la digitalizacin y las telecomunicaciones. La electrnica propici en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones analgicas: telfono, radio, televisin, registros magnticos de audio y video, fax, etc. La digitalizacin ha proporcionado un sistema ms abstracto y artificial de representacin de la informacin, ya sea texto, imagen, audio o vdeo, que mejora los sistemas de almacenamiento, manipulacin y transmisin a la vez que facilita el desarrollo de soportes lgicos para interactuar con las mquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo anterior la capacidad de interconexin. El paradigma de las nuevas tecnologas son las redes informticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios rdenes de magnitud. Formando redes, los ordenadores no slo sirven para procesar informacin almacenada en soportes fsicos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino tambin como herramienta para acceder a informacin, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicacin y difusin de la informacin y como medio de comunicacin entre seres humanos. Todo ello ha hecho de Internet un fenmeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las esferas de la actividad humana, incluida la educacin. Las consecuencias de estos avances estn provocando continuas transformaciones en nuestras estructuras econmicas, sociales y culturales. Su gran impacto en todos los mbitos de nuestra vida hace difcil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas: el mundo laboral, la sanidad, la gestin econmica o burocrtica, el diseo industrial o artstico, la comunicacin interpersonal, la informacin, la calidad de vida o la educacin. 2. La sociedad del conocimiento Las innovaciones tecnolgicas han proporcionado a la humanidad canales nuevos de comunicacin e inmensas fuentes de informacin que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de organizacin, etc. Hemos pasado de una situacin donde la informacin era un bien escaso a otra en donde la informacin es tremendamente abundante, incluso excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de

la informacin. El nuevo orden informtico se ha convertido en motor del cambio social. La economa y la cultura se ha globalizado. En la sociedad que emerge de la era digital el conocimiento y la informacin adquieren un valor creciente. Los trabajadores del conocimiento empiezan a dominar el mercado laboral. Los incrementos de productividad de las organizaciones se basan en la mejora del saber, en la innovacin permanente del conocimiento aplicado utilizando tecnologas, cada vez ms potentes. As, el capital intelectual se convierte en el nuevo activo para la riqueza de las organizaciones y la gestin de ese conocimiento en una de sus actividades fundamentales. Sin embargo no todos participan de los avances econmicos y culturales. El acceso a las tecnologas y a la informacin est creando una brecha digital entre quienes pueden acceder y quienes quedan excluidos. El Libro blanco sobre la educacin y formacin (Comisin Europea, 1995) afirma que la sociedad del futuro ser una sociedad del conocimiento y que, en dicha sociedad, la educacin y formacin sern, ms que nunca, los principales vectores de identificacin, pertenencia y promocin social. A travs de la educacin y la formacin, adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera ms informal, los individuos sern dueos de su destino y garantizar su desarrollo. La cultura de los pueblos determinar su nivel econmico. Partiendo de esta realidad, la Comisin Europea ha elaborado una Estrategia de Empleo que parte de una concepcin de la economa basada en el conocimiento. Las lneas fundamentales de actuacin pretenden digitalizar Europa y desarrollar tecnologas de futuro. Estos planes de diseo de la futura economa del conocimiento e se han recogido en los programas eEuropa 2005 y eLearning. Las principales actuaciones de eLearning son: equipamiento de banda ancha en las escuelas, creacin de la red de investigacin GEANT (mejora del proceso de aprendizaje, difusin de materiales curriculares, acceso a recursos y servicios, identificacin de nuevos materiales), implantacin de las escuelas del futuro mediante la red de escuelas europeas y la difusin de recursos multimedia entre profesores y otros proyectos especficos para las universidades como el Metacampus o el proyecto Ariadne. El proyecto eEuropa tiene como principales elementos: Internet para investigadores y estudiantes, empleo en la sociedad del conocimiento, alfabetizacin digital (capacitar, mediante estos recursos, para el trabajo cooperativo, multidisciplinar, comunicacin intercultural, resolucin de problemas) , correo electrnico y contenidos europeos de redes globales. 3. La sociedad del conocimiento y la educacin El impacto de las nuevas tecnologas y las exigencias de la nueva sociedad se estn dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educacin. La educacin est pasando de ser un servicio secundaria a constituirse en la fuerza directiva del desarrollo econmico y social. La sociedad del conocimiento necesita nuevos trabajadores y ciudadanos. stos han de ser autnomos, emprendedores, trabajadores creativos, ciudadanos solidarios y socialmente activos. Se impone un cambio radical en el mundo de la educacin y formacin dado que se exige un mayor papel de los estudiantes individuales. El mercado laboral necesita cada vez ms trabajadores flexibles y autnomos. Todo lo cual est promoviendo el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida y la necesidad de integracin entre los sistemas educativos y formativos. El aprendizaje a lo largo de la vida no solo trata de ofrecer ms oportunidades de formacin sino tambin de generar una conciencia y motivacin para aprender. Requiere de un

estudiante que tome parte activa en el aprendizaje, que sepa aprender en multiplicidad de entornos, que sepa personalizar el aprendizaje y que construya en base a las necesidades especficas. Educar ya no es empaquetar los contenidos del aprendizaje y ponerlos al alcance de los alumnos sino capacitarles para la experiencia del aprendizaje. Creo que este artculo engloba lo que son hoy en da las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en la revolucin digital, la sociedad del conocimiento y la educacin y me parece bastante interesante y real .
Bibliografa:

http://estyar.blogspot.com/2007/12/la-evolucin-de-las-tics.html

MPACTO Y EVOLUCIN DE LAS COMUNICACIONES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Hoy da, el uso de las Nuevas Tecnologas para la Informacin y las Comunicaciones en los diferentes campos de la educacin se hace una "Realidad Virtual". El avance y expansin de la Educacin y la necesidad de llegar a las comunidades ms distantes, nos muestra que es imprescindible hablar de un modelo educativo donde las NTICs (Nuevas Tecnologas para la Informacin y las Comunicaciones) jueguen un papel bien importante. Las NTICs toman parte, como una tarea fundamental, en el desarrollo y aprendizaje de las personas que habitan o que viven en lugares apartados de las ciudades donde se concentran los entes educativos; son de gran relevancia para aquellos habitantes de poblaciones o sectores retirados donde no se puede acceder presencialmente a un campus para adquirir el derecho a la educacin, ya sea de una forma presencial o semipresencial. La historia ha demostrado que el uso de la informtica y especialmente el auge y desarrollo de las telecomunicaciones van a la vanguardia con todos los procesos que se desarrollan y que tienen su aplicacin en los diferentes campos del saber. En la educacin se percibe el avance y el desarrollo de nuevas modelos, nuevas tcnicas y nuevas metodologas que hacen que el saber ensear y el aprender repercutan directamente en nuevos procesos que redunden en beneficios de los nuevos actores de la educacin. Indiquemos inicialmente que los ms favorecidos son los estudiantes. Aquellos escolares "prescindidos" que viven en sitios apartados y tienen acceso a la educacin a distancia, a travs de tecnologas virtuales, ven una herramienta indispensable e imprescindible el uso de las NTICs. A medida que surgen nuevas formas de comunicacin entre las personas que distan o que los separan grandes distancias, se hace necesario valerse de las comunicaciones, de las mejoras y adelantos que ellas tienen. En un comienzo con el invento del telgrafo, luego con el del telfono, mas adelante con el desarrollo de los medios de comunicacin (radio, televisin, prensa, revistas), el auge de la telefona (celular, telefona IP) y de las nuevas formas de transmisin de datos (fibra ptica, microondas, satelital, etc.), se percibe el papel que ellas juegan en el proceso de transformacin de nuevos procedimientos de encaminar la educacin a otros modelos y tcnicas para que los alumnos desarrollen su proceso de autoformacin y profesionalizacin, de acuerdo a sus predilecciones en los programas acadmicos que se oferten en los Centros Regionales de Educacin. que se establezcan. Pero definitivamente, en el desarrollo y avance en las comunicaciones, se muestra el Internet como una herramienta valiosa y poderosa que en tiempos actuales ha incidido profundamente en el desarrollo de la educacin y en la transformacin de los procesos educativos. Implementar nuevos modelos pedaggicos a travs del uso de herramientas informticas virtuales, tiene que ver en gran parte con los servicios que brinda o que ha brindado a travs de su origen. Servicios como el chat, la audioconferencia, la videoconferencia, voz IP a travs de la red y el correo electrnico es una garanta de acercamiento entre las personas, el envo y recepcin de archivos de forma sncrona nos muestran un sinnmero de componentes a travs de los cuales la educacin se ha perfeccionado y ha permitido que mas actores se involucren dentro de estos procesos. Los

tiempos de interaccin entre las personas aumentan debido a la comodidad, facilidad y velocidad con que se desarrollan. El beneficio en los precios para la instalacin y oferta del servicio avanza a niveles enormes; simplemente se puede apreciar que anteriormente la compra de un PC era difcil para las personas menos pudientes. Actualmente, el PC se considera como un electrodomstico o como un aparato ms de la casa. El ancho de banda y su oferta a precios bajos son motivos agregados para que las personas interacten a travs de las NTICs. Como segundo actor, se ve reflejado el avance de las NTICs en los procesos de enseanza por parte del docente. El nuevo modelo le exige estar actualizado y capacitado constantemente para el desarrollo de estrategias y de habilidades que le permitan llegar de forma directa y pueda transmitir al estudiante los conocimientos y saberes, perfeccionar el talento y descubrir aptitudes que permitan perfeccionar facultades para la evolucin de la inteligencia. Todos estos paradigmas van ligados al uso de las herramientas tecnolgicas como son las NTICs; los maestros deben ser pioneros y propiciar los recursos virtuales para que los estudiantes estn lo mas cmodos posibles en el desarrollo de los procesos educativos. Los maestros deben ser gestores de la autoformacin en los estudiantes y deben ser guas o mediadores en el aprendizaje autnomo de los alumnos. Como tercer aspecto importante se encuentra el desarrollo de las plataformas virtuales. Son instrumentos que le permiten tanto al docente como al estudiante interactuar e interrelacionarse de una forma ms amigable. El uso de ellas permite acceder a recursos de interaccin tales como: los foros, a los Chat, al registro de calificaciones, al uso de calendarios de trabajo para organizar cronogramas de actividades, al historial del uso de la herramienta para que los estudiantes puedan acceder a las tutoras en las cuales no pudieron estar presentes por algn motivo, al manejo y programacin de las tareas coordinadas de acuerdo a la disponibilidad de su tiempo etc., tambin el uso de Wikis, recursos que permiten subir al estudiante y a los profesores la propiedad intelectual de ellos siguiendo los formatos y estndares de desarrollo para que sean amigables a travs de la Web. Los diferentes recursos que ofrecen son, sin duda alguna, mecanismos de participacin del estudiante en las actividades acadmicas propuestas y desarrolladas para que puedan alcanzar las metas y logros propuestos en el desarrollo de los contenidos temticos. Tambin se convierten en instrumentos de gran importancia para los docentes, ya que les permite seguir el progreso del aprendizaje de los estudiantes, los tiempos de desarrollo de las actividades, los alcances y la evolucin de los procesos desarrollados. Estas permiten definir todas las actividades de acuerdo al perfil del estudiante segn los ponderaciones de desempeo de ellos. La gran oferta de plataformas nos permite hablar de diferentes tipos de plataformas a travs de las cuales puede interactuar el docente con el estudiante. Algunas son de libre distribucin y estn enmarcadas en lo que se conoce como "Software Libre" y su uso es de gran ayuda para los entornos de educacin denominados E_learning. Otras vienen enmarcadas dentro de los que se denomina el "Software Propietario" y vienen licenciadas y se registran los centros educativos a travs de compra de licencias para su uso. Pero definitivamente todas ellas estn encaminadas a ofrecer los mismos servicios y su meta u objetivo principal es brindar apoyo en los procesos educativos de autoformacin y

capacitacin de escolares en la educacin a distancia a travs del manejo de recursos virtuales. Son tambin escenarios propicios para la capacitacin, actualizacin y formacin de los mismos docentes. Las universidades hoy da hacen uso de estas plataformas como medio de interaccin entre los docentes y los estudiantes. Obvio, algunas son gratis y otras requieren de un pago de dinero para su uso, pero es indudable que el aporte y los beneficios que ellas generan tanto para las direcciones administrativas como para las parte acadmica dentro de los claustros universitarios es incalculable. Para una optimizacin de los procesos se requiere una capacitacin tanto de los estudiantes como de los docentes en el manejo de ellas. El beneficio y el lucro acadmico que se pueda obtener de ellas se deben al refinamiento de los procesos, en la medida que redunde en la formacin de profesionales en distintas reas. Se debe generar en el estudiante y en el cuerpo docente la mentalidad de los beneficios que ofrecen la utilizacin de este tipo de herramientas. Algunas de las ventajas que nos ofrece el uso de este modelo de aprendizaje y del uso de las plataformas se puede plantear en los siguientes tems: El control que se lleva sobre el aprendizaje y los procesos de desarrollo que el estudiante ejecuta en el cumplimiento de sus actividades El estudiante puede interactuar con varios docentes a la vez y despejar cualquier tipo de duda en un determinado tema o en diferentes temas. Para ello debe abordar sus materiales con anterioridad y preparar y presentar sus inquietudes.

El uso de materiales dinmicos, es decir, material multimedia que logre impactar en el estudiante la confianza y la alegra de trabajar con esas herramientas El uso de tiempos de aprendizajes distribuidos de acuerdo a la disponibilidad del estudiante. Para ello debe trazar un cronograma de desarrollo de sus actividades de acuerdo a un planeamiento y de acuerdo a sus necesidades. El autoaprendizaje en el estudiante. El papel del docente es el de tutor, su participacin se dirige nicamente como gua en la construccin del aprendizaje del estudiante La interaccin con estudiantes de diferentes regiones y de algunas bien distantes entre s. Se puede decir que a travs de estas herramientas se pueden conocer gente con diferente idiosincrasia e intercambiar experiencias de conocimientos y de valores entre diversas personas. El trabajo cooperativo es una de las mayores riquezas en el avance de los conocimientos Actualizacin y profundizacin en el uso de las comunicaciones y de herramientas de interaccin entre las personas.

Tambin es cierto que ella ofrece algunas desventajas: Los costos de implementacin de las plataformas

El ancho de banda. Cuando no se cuenta con un ancho de banda suficiente los procesos de comunicacin e interaccin entre las personas se vuelven lentos. El estudiante "Solo". A veces el estudiar solo vuelve los procesos tediosos y aburridos El nivel de aprendizaje de los estudiantes no es el mismo, ya que se ajusta de acuerdo a la disponibilidad del tiempo para desarrollar las actividades requeridas. La cada del sistema interrumpe los procesos en los cuales se viene llevando a cabo la interaccin entre las personas.

Por eso es importante preparar a las personas para los desafos y retos que imponen las transformaciones en las comunicaciones y el avance de las NTICs para que a futuro no existan choques donde se promueva el campus como el lugar mas importante de formacin de profesionales, si no que se descentralice la idea y se adquiera la conciencia, que lo mas importante en la educacin es la autoformacin y el aprendizaje autnomo como una herramienta verdadera de desarrollo y de avance en el campo de la educacin. La mentalidad de progreso en el mbito de la educacin debe partir desde las mismas instancias gubernamentales para que apoyen los procesos y las causas por propender hacia una educacin separada de las aulas de clase de los claustros. Se debe hacer una exhortacin a las personas involucradas en los procesos educativos para que sean partcipes directos de la difusin de los criterios de comunicacin y transmisin de conocimientos. Se propone desligar el autoritarismo de los esquemas tradicionales donde los saberes se vuelven dogmas impartidos a travs de la escuela y las aulas. CONCLUSION El uso de la NTICs es un imperativo en el avance de la educacin. Se debe desligar el esquema de docencia y aprendizaje desde el aula misma, rompiendo con el tradicionalismo e incentivando los procesos que conllevan transformaciones en el campo de la educacin a travs de los avances en las comunicaciones. La virtualidad como eje fundamental se convierte en una herramienta valiosa para el desarrollo y apropiacin de los conocimientos. Son la columna vertebral en el autoaprendizaje y la autoformacin de las personas. Tambin se refleja en el desarrollo y progreso de las comunidades apartadas muy distantes de los grandes centros donde se concentran las grandes obras y el desarrollo social y cultural. Se puede concluir tambin que los avances en los medios de comunicacin y especialmente el Internet son grandes instrumentos en los avances y la transformacin de modelos pedaggicos y de los procesos educativos, ya que permite el acceso a la informacin y a los medios educativos para el desarrollo integral de las personas.

BIBLIOGRAFA

ADINO PESCA, Yaneth. Estrategias de un aprendiente autnomo en la Educacin a Distancia. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Facultad de Estudios a Distancia. 2004 NIO ROJAS, Victor Manuel. Competencias en la Comunicacin. Editorial Ecoe.

WEBGRAFA http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=626&llengua=es http://es.wikipedia.org/wiki/ http://www.usergioarboleda.edu.co/teleco municaciones/

http://www.elearningamericalatina.com/ed icion/ultima/index.php http://www.monografias.com

Williams moreno Arroyave 2005173126 Lic. Informtica 9 semestre