COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria

Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N1 TEMA: Acuerdos de convivencia en el aula y laboratorio DEFINICION Un pacto o acuerdo de aula sera el resultado final de un proceso a travs del cual estudiantes y profesor realizan un anlisis de lo que ocurre en el aula, en paralelo al proceso de aprendizaje diario, que termina configurando el propio currculo que se ensea y aprende, ahora ya compuesto de conocimientos, actitudes y roles compartidos. SECUENCIA DE CONTENIDOS Metodologa de trabajo en la asignatura Acuerdos bsicos de convivencia Pautas de Bioseguridad y solicitud de materiales de laboratorio DESEMPEO

DEL:

30/01/12

AL: 3/02/12

PROPOSITO

Reconoce los aportes de conocimientos Cumple su funcin cuando diferentes al cientfico. trabaja en grupo y respeto las Reconoce que los modelos de la ciencia funciones de las dems personas cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente.

OPERACIONES MENTALES IDENTIFICA Pautas bsicas de trabajo en la asignatura. CARACTERIZA Comportamientos y estrategias de trabajo adecuados para su proceso educativo

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Establecimiento de acuerdos bsicos de la asignatura con las estudiantes. El docente solicita que las estudiantes mencionen algunos aspectos importantes para el buen desarrollo de la asignatura y se consignan en el tablero. Posteriormente se acuerdan los que son relevantes para la asignatura y se consignan en el cuaderno. Se analiza logro y descriptores del trimestre y se explica sistema de evaluacin. Entender el sentido de las acciones reparadoras,

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Dilogo entre docente, direccin de grupo y estudiantes acerca del manejo del habla, el cumplimento en el desarrollo y entrega de sus actividades para la casa, ejercicios acerca de toma de la palabra, organizacin y autocontrol. Informacin acerca de cules van a ser las consecuencias que tendr el conflicto y previsin de las

es decir de las acciones que buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas o acuerdos. Comprender que sus acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarla a ellas. Reconocer que las acciones se relacionan con las emociones y que pueden aprender a manejar sus emociones para no hacer dao a otras personas OBSERVACIONES:

mismas por parte de la estudiante. De modo individual y colectivo se proponen posibles soluciones a la situacin problemtica mediante comportamientos alternativos que sean deseables y adecuados para afrontar la situacin conflictual de una manera positiva.

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N2 TEMA: Desarrollo histrico del concepto de la clula y su estructura. DEFINICION
Una clula (del latn cellula, diminutivo de cellam, celda, cuarto pequeo) es la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo. La teora celular, propuesta en 1839 por Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, postula que todos los organismos estn compuestos por clulas, y que todas las clulas derivan de otras precedentes.

DEL:

06/02/12

AL: 10/02/12

DESEMPEO

PROPOSITO

Reconoce los principales postulados de la Explica la estructura de la clula teora celular , su morfologa y funcionamiento y las funciones bsicas de sus componentes

SECUENCIA DE OPERACIONES CONTENIDOS MENTALES Concepto de la clula RELACIONA Teora celular Relaciona la Diferencias y semejanzas de estructura y la clula procariote y funcionamiento de la eucariote clula a partir de la Estructura celular comprensin de los postulados y morfologa celular.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Se aplica gua de trabajo sobre la clula, donde se analizan su estructura y funcionalidad de las diversas estructuras y organelos intracitoplsmicos. El trabajo se enfoca en lectura comprensiva, consulta dirigida y sntesis de informacin. A partir del resumen elaborado la clase anterior se realiza discusin y en consenso mapa conceptual para sintetizar la consulta, el profesor gua el proceso de elaboracin explicando cada parte del mapa. Realiza y sustenta modelo sobre la estructura celular

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Lluvia de ideas Construccin de esquemas mentales Uso de material didctico apropiado, su activacin cognitiva, haciendo uso de preguntas orientadoras. Evitar el planteamiento de problemas cientficos simples que conserven un mismo tipo de estructura y que demanden de manera reiterada y nica un determinado tipo de respuesta

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N3 TEMA: Estructura clula eucariote DEFINICION
La clula es la estructura ms pequea capaz de realizar por s misma las tres funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin. Todos los organismos vivos estn formados por clulas. Algunos organismos microscpicos, como las bacterias y los protozoos, son unicelulares, lo que significa que estn formados por una sola clula.

DEL:

13/02/12

AL: 17/02/12

DESEMPEO Explicar las funciones bsicas de la clula. Identificar diferentes tipos de clulas. Establecer la diferencia entre una clula animal y la vegetal.

PROPOSITO Concluir que la mayora de las clulas se ven nicamente con la ayuda de microscopio debido a su reducido tamao.

SECUENCIA DE CONTENIDOS Clula eucariotica; morfologa y estructura Clula animal y clula vegetal, caractersticas

OPERACIONES MENTALES RELACIONA Relaciona la estructura y funcionamiento de la clula a partir de la comprensin de los postulados y morfologa celular.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Laboratorio uso del microscopio. Laboratorio de la organizacin interna y externa de la clula. Elaboracin de informe de laboratorio segn parmetros en formato especificado Aplicacin de una actividad de afianzamiento de conocimiento para identificar las diversas estructuras que componen a la clula.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Construccin de conceptos, utilizando estrategias orientadoras por parte del docente para concluir con trabajos en forma individual y grupal. Plantear a la estudiante situaciones problemticas surgidas de contextos reales y que exijan planificar la accin, controlar y supervisar lo que hace y piensa, as como evaluar lo que ha obtenido

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N4 TEMA: Morfologa celular DEFINICION DESEMPEO Reconoce las diferente formas y tamaos de El tamao de las clulas es muy variable. La las clulas. ms pequea, un tipo de bacteria denominada micoplasma, mide menos de una micra de dimetro. Entre las de mayor tamao destacan las clulas nerviosas que descienden por el cuello de una jirafa, que pueden alcanzar ms de 3 m de longitud. SECUENCIA DE CONTENIDOS Morfologa celular. Formacin de tejidos OPERACIONES MENTALES RELACIONA Relaciona la estructura y funcionamiento de la clula a partir de la comprensin de los postulados y morfologa celular ACTIVIDADES A DESARROLLAR Laboratorio de observacin sobre tamao y forma de diferentes clulas y anlis de micropreparados de tejidos vegetales y animales. Elaboracin de informe de laboratorio segn parmetros en formato especificado Elaboracin de un esquema conceptual para sintetizar el tema a partir de la formulacin de preguntas orientadoras a cargo del docente. Se realiza quiz escrito.

DEL:

20/02/12

AL: 24/02/12

PROPOSITO Clasifica las clulas de acuerdo al tamao y su morfologa determinando su funcin

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Evaluacin escrita. Lluvia de ideas Uso de material didctico apropiado, su activacin cognitiva, haciendo uso de preguntas orientadoras. Desarrollo y elaboracin de mapa conceptual. Socializacin respectiva a cerca del tema tratado.

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N5 TEMA: Tejidos DEFINICION DESEMPEO
En los organismos pluricelulares la forma de la celula est adaptada, por lo general, a su funcin. Por ejemplo, las celulas planas de la piel forman una capa compacta que protege a los tejidos subyacentes de la invasin de bacterias. Las musculares, delgadas y largas, se contraen rpidamente para mover los huesos. Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.

DEL:

27/02/12

AL: 2/03/12

PROPOSITO
Compara sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.

SECUENCIA DE CONTENIDOS Estructura, organizacin y funcin de la clula y histofisiologa de los tejidos

OPERACIONES MENTALES INFERIR que las clulas se dividen continuamente para formar ms clulas, las cuales intervienen en el crecimiento y en la cicatrizacin.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Se aplica gua de trabajo sobre la vida de una clula, donde se analizan su estructura y funcionalidad de las diversas estructuras y organelos intracitoplsmicos, adems de su importancia histolgica. El trabajo se enfoca en lectura comprensiva, consulta dirigida y sntesis de informacin. Se realiza sntesis en forma de resumen. A partir del resumen elaborado la clase anterior se elabora discusin por grupos y general direccionada por el docente. Se elabora mapa conceptual para aclarar conceptos, el profesor gua el proceso de elaboracin explicando cada parte del mapa. Se realiza Quiz escrito sobre estructura y fisiologa celular.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN lluvia de ideas Promover el debate y la reflexin intra e intergrupal de las estudiantes, sobre sus conocimientos y como expresarlos con claridad. Son llevadas, as a volver sobre sus propias acciones, describirlas, defenderlas, tomar conciencia de su pertinencia y validez.

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N6 TEMA: Tejidos DEFINICION DESEMPEO
En los organismos pluricelulares la forma de la celula est adaptada, por lo general, a su funcin. Por ejemplo, las celulas planas de la piel forman una capa compacta que protege a los tejidos subyacentes de la invasin de bacterias. Las musculares, delgadas y largas, se contraen rpidamente para mover los huesos. Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos.

DEL:

05/03/12

AL: 09/03/12

PROPOSITO
Compara sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos.

SECUENCIA DE CONTENIDOS Estructura, organizacin y funcin de la clula y histofisiologa de los tejidos

OPERACIONES MENTALES INFERIR que las clulas se dividen continuamente para formar ms clulas, las cuales intervienen en el crecimiento y en la cicatrizacin.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Exposicin orientada por el docente para establecer los criterios de formacin, clasificacin de las diferentes clases de tejidos y organizacin biolgica en un organismo. Laboratorio de observacin sobre tamao y forma de diferentes de clulas vegetales y animales, se discuten posibles funciones de algunos tejidos. Elaboracin de informe de laboratorio segn parmetros en formato especificado Elaboracin de un esquema conceptual para sintetizar el tema a partir de la formulacin de preguntas orientadoras a cargo del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN lluvia de ideas Entrega de informe de laboratorio y sustentacin segn los parmetros establecidos Construccin de conceptos, utilizando estrategias orientadoras por parte del docente para concluir con trabajos en forma individual y grupal..

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N7 TEMA: Clasificacin de los alimentos, transformacin y obtencin de energa. DEFINICION DESEMPEO La nutricin se puede expresar como el Explicar mediante modelos los mecanismos procedimiento por el cual conseguimos transformar bsicos de nutricin en los diferentes seres diversas sustancias en otras, las cuales son vivos y elaborar dietas que evidencia una utilizadas para producir materia y energa (funcin alimentacin sana.
plstica y energtica). Es decir, al introducir alimentos por el aparato digestivo y oxgeno por el respiratorio, tanto los alimentos como el oxgeno reaccionan produciendo diversos productos: desde el agua y el dixido de carbono hasta materia y energa.

DEL:

13/03/12

AL: 17/03/12

PROPOSITO Describir los diferentes mecanismos de captacin de alimentos en algunos seres vivos e identificar parmetros de una sana alimentacin.

SECUENCIA DE CONTENIDOS La alimentacin de los seres vivos en el medio.

OPERACIONES MENTALES Contrastar: Relaciona la transformacin de los alimentos y mecanismos de transporte con base a conocimientos cotidianos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
El docente plantea las siguientes preguntas: Cmo funcionan las plantas y los animales? Y De donde obtienen los animales y las plantas los alimentos? El docente escucha las ideas previas de las estudiantes orientando el anlisis hacia la nutricin, luego se plantea la pregunta: Qu le ocurrira a los seres vivos si no pudieran eliminar las sustancias de desecho?, continuando con la metodologa anteriormente expuesta.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
lluvia de ideas Promover el debate y la reflexin intra e intergrupal de las estudiantes, sobre sus conocimientos y como expresarlos con claridad. Son llevadas, as a volver sobre sus propias acciones, describirlas, defenderlas, tomar conciencia de su pertinencia y validez.

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N8 TEMA: Clasificacin de los alimentos, transformacin y obtencin de energa. DEFINICION DESEMPEO La nutricin se puede expresar como el Explicar mediante modelos los mecanismos procedimiento por el cual conseguimos transformar bsicos de nutricin en los diferentes seres diversas sustancias en otras, las cuales son vivos y elaborar dietas que evidencia una utilizadas para producir materia y energa (funcin alimentacin sana.
plstica y energtica). Es decir, al introducir alimentos por el aparato digestivo y oxgeno por el respiratorio, tanto los alimentos como el oxgeno reaccionan produciendo diversos productos: desde el agua y el dixido de carbono hasta materia y energa.

DEL:

20/03/12

AL: 24/03/12

PROPOSITO Describir los diferentes mecanismos de captacin de alimentos en algunos seres vivos e identificar parmetros de una sana alimentacin.

SECUENCIA DE CONTENIDOS Aprovechamiento de nutrientes. Efectos colaterales de una mala nutricin.

OPERACIONES MENTALES Contrastar: Relaciona la transformacin de los alimentos y mecanismos de transporte con base a conocimientos cotidianos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR Se realiza una actividad de afianzamiento acerca de la importancia de la funcin de nutricin. Es trabajo consiste en representacin y interpretacin de la informacin. Explicacin de la importancia de llevar una dieta balanceada para cumplir los requerimientos energticos. Se realiza un quiz escrito.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Desarrollo y correccin de la gua didctica. Quiz escrito con la correccin pertinente

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N9 TEMA: Manejo de residuos DEFINICION DESEMPEO
Los residuos son cualquier objeto, material, sustancia o elemento slido, semislido, lquido o gaseoso resultante del consumo o uso de un bien en diversas actividades, que el generador abandona, rechaza o entrega y quien es susceptible de aprovechamiento o transformacin en un nuevo bien.

DEL:

27/03/12

AL: 02/04/12

PROPOSITO
Disear y aplicar estrategias para el manejo de basuras en el colegio

Analiza caractersticas ambientales de su entorno y peligros que lo amenazan

SECUENCIA DE CONTENIDOS Manejo de residuos

OPERACIONES MENTALES
Identicar factores de contaminacin en su entorno y sus implicaciones para la salud.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
La docente da la instruccin a los estudiantes que observen salas, patio y alrededores del establecimiento educativo en relacin a: existencia de basura en los distintos lugares, dnde hay ms basura, por dnde circula ms gente, donde hay mayor cantidad de basura, qu comportamiento tienen las personas respecto de la basura, la dejan en cualquier parte, la recogen cuando la encuentran, la echan a un lado, etc. Previo al inicio de la actividad, pregunta cul ha sido el resultado de la observacin que han realizado, permitiendo que expresen libremente sus comentarios. Luego, entrega una copia del relato a cada estudiante solicitando que realicen la lectura silenciosa Algo est pasando! formando parejas o grupos pequeos para que desarrollen los siguientes aspectos:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
La aplicacin de una metodologa que este inscrita en la corriente constructivista donde se exploran conocimientos previos, haciendo uso de instrumentos formales como consultas bibliogrficas, trabajos en equipos, construccin de textos orales y escritos. A partir de las lecturas cientficas ejercitar la capacidad de anlisis de informacin por medio de preguntas. Resolucin de guas

a. Qu problema(s) debe enfrentar la gente del pueblo? b. Por qu se produjo(jeron) ese(esos) problema(s)? c. Escriban dos posibles finales a esta historia: uno positivo, otro negativo. d. Representen ante sus compaeros ambas situaciones. A partir de las ideas planteadas a travs de las dramatizaciones, en forma colectiva analizan los factores que influyen en la generacin y manejo de los residuos slidos actualmente y cules seran los costos y beneficios de enfrentar y de no enfrentar esta problemtica.

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N10 TEMA: Semana santa DEFINICION DESEMPEO

DEL:

02/04/12

AL: 06/04/12

PROPOSITO

SECUENCIA DE CONTENIDOS

OPERACIONES MENTALES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N11 TEMA: Materia DEFINICION DESEMPEO
Materia es todo aquello lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o detectables por medios fsicos. Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc.

DEL:

09/04/12

AL: 13/04/12

PROPOSITO
Relacionar algunas propiedades especficas de la materia con procesos cotidianos

Comparar algunas propiedades especficas de la materia

SECUENCIA DE CONTENIDOS Concepto Materia Propiedades Generales y especifica de la materia Propiedades especificas de la materia (ductilidad, maleabilidad, dureza, tenacidad, viscosidad, densidad y elasticidad).

OPERACIONES MENTALES
IDENTIFICA Reconoce y diferencia propiedades de la materia y sus transformaciones.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Se realiza una actividad preparatoria donde las estudiantes observaran las propiedades de algunos cuerpos con caractersticas diferentes, elaboran una tabla teniendo en cuenta la forma, color, dureza y textura del material analizado. El docente plantea las siguientes preguntas Qu es la materia? Escucha las opiniones de las estudiantes construyendo entre ambos una respuesta. Explica volumen a partir de las concepciones propuestas por ellas, realizando ejercicios de lpiz y papel. Elaboracin de la gua de trabajo De qu estn constituidos los cuerpo?, donde se relacionan trminos como densidad, masa y peso. El trabajo se enfoca en lectura comprensiva, consulta dirigida y sntesis de informacin.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Participacin en clase, toma de apuntes, desarrollo del taller. La aplicacin de una metodologa que este inscrita en la corriente constructivista donde se exploran conocimientos previos, haciendo uso de instrumentos formales como consultas bibliogrficas, trabajos en equipos, construccin de textos orales y escritos.

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N12 TEMA: Materia DEFINICION DESEMPEO
Materia es todo aquello lo que forma la parte sensible de los objetos perceptibles o detectables por medios fsicos. Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc. Comparar algunas propiedades especficas de la materia

DEL:

16/04/12

AL: 20/04/12

PROPOSITO
Relacionar algunas propiedades especficas de la materia con procesos cotidianos

SECUENCIA DE CONTENIDOS Concepto Materia Propiedades Generales y especifica de la materia Propiedades especificas de la materia (ductilidad, maleabilidad, dureza, tenacidad, viscosidad, densidad y elasticidad).

OPERACIONES MENTALES
IDENTIFICA Reconoce y diferencia propiedades de la materia y sus transformaciones.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Laboratorio de volumen, masa y densidad de la materia. Elaboracin y entrega del informe. Se realiza una actividad preparatoria en el laboratorio para reconocer algunas caractersticas y propiedades de la materia a partir del descubrimiento e indagacin. Explicacin de las propiedades especificas de la sustancia haciendo un paralelo con las propiedades organolpticas de la materia.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Participacin en clase, toma de apuntes, desarrollo del taller. La aplicacin de una metodologa que este inscrita en la corriente constructivista donde se exploran conocimientos previos, haciendo uso de instrumentos formales como consultas bibliogrficas, trabajos en equipos, construccin de textos orales y escritos.

OBSERVACIONES:

COLEGIO COLSUBSIDIO LAS MERCEDES IED formamos ciudadanos con compromiso social y tico PLANEACION TRIMESTRAL

DOCENTE: Gloria Carolina Numpaque Rojas AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto SEMANA N13 TEMA: Sistema reproductor humano DEFINICION DESEMPEO
Los rganos sexuales del ser humano conocidos tambin como sistema reproductor, se clasifican en sistema reproductor femenino y sistema reproductor masculino. Ambos son desarrollados de un mismo tejido embrionario, sin embargo estos presentan generalidades, estructura y funciones diferentes Identifica y valora las partes del cuerpo, reconociendo las nominaciones desde un punto de vista cientfico, diferencindolas del lenguaje popular.

DEL:

23/04/12

AL: 27/04/12

PROPOSITO
Reconoce la importancia de cuidar su cuerpo.

SECUENCIA DE CONTENIDOS Morfologa y fisiologa del sistema reproductor humano.

OPERACIONES MENTALES
IDENTIFICA Identifica y aplica los diferentes hbitos de higiene personal y de sus implementos

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
El docente plantea las siguientes preguntas: Cules son las diferencias sexuales entre hombre y mujeres?Qu es el ciclo mestrual? A partir de las ideas previas de los estudiantes, el docente explica la estructura y funcionalidad del sistema reproductor y elabora un cuadro sinptico desglosando las partes que lo integran. Desarrollo de la gua Cules son las caractersticas de la reproduccin humana? Finalizada esta actividad los estudiantes expondrn lo trabajado para el resto de los compaeros, para luego hacer un cierre que relacione las partes a cargo del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
La elaboracin de la gua est a cargo de la docente cuya intencionalidad es guiar el aprendizaje de la estudiante, en la medida en que a travs de la gua se le ofrecen los elementos informativos suficientes como para determinar qu es lo que se pretende que aprenda, cmo se va a hacer, bajo qu condiciones y cmo va a ser evaluado.

OBSERVACIONES: