El conocimiento natural y cientfico.

Conocimiento natural: Es el que se adquiere de forma espontanea e informal. Es rgido, no se modifica. Es un obstculo para el conocimiento cientfico, ya que estos deben justificarse con el conocimiento natural. Es necesario para la supervivencia humana. Constituye la base de todo otro tipo de conocimiento.

Conocimiento cientfico: Algunos sostienen que el conocimiento cientfico contina o acrecienta el conocimiento natural. Es un conocimiento crtico, lo cual hace que el conocimiento sea auto correctivo. El conocimiento cientfico busca la verdad. Es sistemtico, esta ciencia combina/integra conocimientos aislados en un sistema de conocimientos. El conocimiento es metdico ya que para obtener un conocimiento valido se utiliza un determinado mtodo. Es un conocimiento con la propiedad de ser general. La ciencia busca formular leyes generales. Es un conocimiento racional ya que debe ser coherente y fundado en razones, argumentado. Utiliza un lenguaje tcnico y herramientas formales.

La clasificacin de las ciencias.

La clasificacin utilizada es aquella que divide a la ciencia en ciencias fcticas y ciencias formales. El criterio para clasificar las ciencias en fcticas y formales utilizado es: El objeto de estudio.

El mtodo. El lenguaje.

Ciencias Formales Lgica Matemtica Aritmtica

Ciencias Fcticas Naturales Fsica Qumica Sociales Antropologa Economa

Las ciencias formales. Las ciencias formales no son empricas. Los enunciados son analticos, su verdad o falsedad no responden de la contrastacin (verificacin) de la realidad. Las ciencias formales buscan confirmar sus enunciados a travs del mtodo deductivo llamado demostracin. Las ciencias formales son ciencias de doble rol, les sirve de herramientas a otras ciencias. Estudian entes ideales, objetos no afectados por el espacio y tiempo. Segn esta posicin los objetos matemticos existen y el matemtico los descubre.

Las ciencias fcticas. Estudian un determinado campo de la realidad y forman sistemas de conocimientos estructurados referentes a esa realidad. A diferencia de las ciencias formales, como su objeto de estudio es un campo de la realidad, deben contrastar sus afirmaciones con dicha realidad para poner a prueba la verdad de las mismas. Enunciados sintticos. Se clasifican a estas ciencias en ciencias naturales o sociales segn el objeto de estudio y el mtodo. El mtodo de investigacin es deductivo inductivo. El lenguaje utilizado es el semntico. Ejemplos de estas ciencias: fsica, qumica, antropologa.

La investigacin en ciencias fcticas.

Reconociendo la variedad de formas de investigacin que se pueden presentar encontramos algunos rasgos comunes que permiten la construccin de un modelo unificado genrico a todas estas variedades de investigacin. Modelo clsico El modelo se distingue bsicamente en tres momentos: El primer momento consiste en el relevamiento de hechos de un cierto tipo del modo ms preciso y completo posible, mediante la observacin cuidadosa, esos hechos se convertirn en datos a fines de la investigacin. Por ejemplo: una cebra que come pasto. En el segundo momento se procede a buscar las propiedades comunes que presenten los datos correspondientes a esos hechos. Estas propiedades comunes darn lugar a la formulacin de enunciados generales del tipo por ejemplo: Todas las cebras comen pasto. Cuando se alcanza a reunir un conjunto de leyes generales se conectan sistemticamente originando una teora. Por ltimo, la tercera etapa consistir en la aplicacin de las leyes y teoras para explicar y predecir nuevos hechos mediante deducciones, por ejemplo: si la teora dice que todas las cebras comen pasto, entonces tal cebra come pasto.

Este modelo es bsicamente un modelo aproximado a lo que es la tarea de un cientfico,

Este fue abandonado debido a: Modelo muy simplificado de una tarea cientfica. No se parte una investigacin a partir de hechos ya que nadie realiza una recoleccin de datos si no sabe para que los quiere utilizar o con qu objetivo. La ultima critica sealada es que la induccin no es la va que lleva a los cientficos a reproducir teoras si no la creatividad y la imaginacin.

El modelo hipottico-deductivo de investigacin. La primera diferencia que presenta este modelo respecto al modelo clasico es que segn este el punto de inicio de la tarea de investigacion es el reconominiento de un problema y no de un conjunto de datos. La segunda diferencia importante es que la induccion no es el camino unico y seguro para la obtencion de teorias. La tercera diferencia es que tambien difiere en el reconocimiento de la existencia de un marco teorico y el papel asignado a las hipotesis.

Pasos de una investigacin cientifica (segn cuadro pagina 87 figura 7). Los problemas. Lo que da origen a una investigacion es la formulacion de problemas. No es un conjunto de hechos ni de datos, no es la experiencia, sino un interrogante o pregunta acerca de la realidad que se plantee el individuo. El origen de estas puede darse desde una curiosidad intelectual hasta demandas practicas como descrubrir el origen de una enfermedad. Los problemas deben formularse de forma clara y precisa.

El marco teorico. Es el conjunto de componentes de una o mas teorias que estan presentes en las investigaciones. En las investigaciones es frecuente que no sea necesario ni suficiente trabajar con una teoria en su totalidad y resulte mas conveniente tomar un conjunto de conceptos y afirmaciones de un conjunto de teorias, los cuales conlleven a una respuesta al problema planteado.

Las hipotesis. Una vez formulado el problema sobre el cual se va a investigar se procedera a buscar su solucion. Esa solucion estara dada por una hipotesis que anticipe una respuesta al problema, es decir la explicacion al problema interrogante. La hipotesis debera

formularse de forma clara y no debera presentar ambiguedades, el vocabulario tecnico de la hipotesis debe estar definido dentro del marco de la investigacin. Las hipotesis son enunciados sinteticos los cuales no tendran que ser ni analiticamente verdaderos ni analiticamente falsos. Debern tener contenido empirico. Las hipotesis son enunciados los cuales se toman como verdaderos solo de forma provisoria y deben ser verificados con la realidad a partir de sus concecuencias. Procedimientos deductivos. Para poner a prueba una hipotesis hace falta extraer consecuencias de ella que permitan ponerla a prueba. Para lograrlo se dispone de las herramientas deductivas de la logica y la matematica.Si las hipotesis estan formuladas en lenguaje natural las conclusiones se obtienen mediante el uso informal de la logica.

Consecuencias observacionales. Si los enunciados inferidos deductivamente de las hipotesis que pueden ser confrontados con la experiencia, a estos enunciados se los considera observacionales ya que estan formulados en lenguaje observacional y no teorico.

Procedimiento de contrastacin. Estos procedimientos varian segn cada tecnica de investigacion empleada, por ejemplo: la experimentacion, la observacion, las encuestas, entrevistas, etc. Se dintinguen tres momentos en el experimento acerca de este metodo: el diseo donde se identifican las variables y la forma que que varian, la implementacion y la evaluacion de los resultados obtenidos.

La evaluacion de los resultados. Aunque las consecuencias observacionales fueran verdaderas, no queda establecida la verdad de la hiptesis. No es posible confirmar una hiptesis, aunque s es posible refutarla. Si de una hiptesis se deduce una consecuencia falsa entonces la hiptesis es falsa. A partir de la verificacin de las consecuencias, slo se puede llegar a decir que la hiptesis ha sido corroborada, es decir que luego de pruebas no ha podido ser falsada y por lo tanto, por el momento se la considera verdadera.

Induccin.
Si los fenmenos de tipo A observados en cantidad suficiente en las ms diversas condiciones sin que ninguna observacin contradiga a las otras poseen la propiedad B, entonces TODOS los fenmenos del tipo A poseen la propiedad B.

Refutacionismo.
Para Popper, la falsabilidad de un enunciado permite que ste sea cientfico: un enunciado cientfico es tal si puede ser falsada al ser contrastada con la realidad, es decir si existe una situacin emprica que lo haga falso, o sea que los enunciados deben tener contenido emprico. Una hiptesis es falsable si existe un enunciado observacional o un conjunto de ellos lgicamente posibles que sean incompatibles con ella, es decir, que de ser varaderos, falsaran la hiptesis. Para Popper la ciencia progresa por ensayo y error, porque la nueva teora es ms amplia que la anterior porque debe responder a aquello en lo que la otra fall. Es por esto que el error es de gran importancia. La irrefutabilidad no es una virtud.

La teora de los paradigmas.

Kuhn sostiene que la ciencia evoluciona en un proceso gradual, en el que un conjunto de hechos, conceptos, teoras y mtodos se van aadiendo y combinando hasta que se organiza como un paradigma.

El paradigma est compuesto por: 1) Supuesto filosficos fundamental, el cientfico toma de la filosofa una concepcin de la realidad, que no se cuestiona. 2) Principios, teoras, leyes e hiptesis 3) Mtodo y procedimiento para elaborar explicaciones 4) Instrumentos tericos (matemtica) y tcnico/tecnolgicos (ej telescopio de galileo) 5) Reglas de correspondencia que adaptan el paradigma a la realidad. Los cientficos adhieren y guan su prctica por un paradigma constituido por los supuestos tericos generales, leyes tcnicas e instrumental para su aplicacin. En el perodo de ciencia normal hay un solo paradigma, donde los cientficos trabajan para desarrollarlo sin discutirlo. Este perodo es acumulativo y de gran seguridad para los cientficos. Los problemas que se resisten a ser solucionados se consideran como anomalas, problemas sin resolver que no perjudican al paradigma, porque se piensa que se irn resolviendo. Estos problemas acaban por debilitar el paradigma, sobre todo cuando surge un problema

cuya resolucin es fundamental para el progreso de la ciencia o cuando se acumulan demasiados problemas sin solucin que ya no se cree que podrn ser resueltos en el futuro. As se produce la crisis. La crisis, momento de desorganizacin donde hay debate. Se debaten hasta los supuestos del paradigma, se pierde el marco de referencia. La crisis debilita el paradigma y los cientficos proponen soluciones hasta que finalmente aparece un paradigma rival que logra paulatinamente la adhesin de los cientficos, reemplazando al primero luego de una lucha entre defensores del nuevo y el antiguo. Esta sustitucin se denomina revolucin cientfica. Para Kuhn no hay razones lgicas para cambiar de paradigma, ninguno es superior a otro. El paradigma determina tambin una forma de ver el mundo, as las teoras cientficas no se acercan a la verdad, sino que a lo sumo mejoran desde el conocimiento disponible. Kuhn sostiene que no hay razones para pensar en la suficiencia y perfeccin de un paradigma, por lo cual no sera bueno que los cientficos quedaran detenidos en un paradigma. As, el cambio de paradigma puede evaluarse como avance. No obstante, Kuhn sostiene que los paradigmas hablan de mundos distintos, poseen discontinuidades insalvables y por lo tanto no puede sostenerse la supremaca de uno sobre otro.

Otros conceptos.
Definicin: Establece una equivalencia en forma semntica, te lo dice con otras palabras. Hiptesis: Explicacin no probada. Teora: Elaboracin cientfica a partir de varias leyes e hiptesis. Hay algunas pruebas de su verdad. Ley: Enunciado que tiene muchas pruebas favorables. La comunidad cientfica cree que no ser modificada.