Estrategias de ensefianza y aprendizaje Formacién del profesorado y aplicacién en la escuela C. Monereo (coord.), M. Castellé, M. Clariana, M. Palma, M. Lluisa PérezLIBRO PROPIEDAD EXCLUSIVA DEL GOBIERNO FEDERAL CON FINES DIDACTICOS| Y CULTURALES, PROHIBIOA SU VENTA O REPRODUCCION TOTAL 0 PARCIAL CON| FINES DE LUCRO, AL QUE INFRINIA ESTA DISPOSICION SE LE APLICARAN LAS| SANCIONES PREVISTAS EN LOS ARTICULOS 367 368 BIS 368 TER Y DEMAS| APLICABLES DEL CODIGO PENAL PARA EL DISTRITO FEDERAL EN MATERIA COMUN PARA TODA LA REPUBLICA EN MATERIA FEDERAL Serie Didéctica / Disezio y desarrollo curricular © Carles Monereo (coard.), Montserrat Castellé, Mereé Clariana, Montserrat Palma, Maria Lluisa Pérez Cabani © De esta edicién: Editorial Grad, de IRIF, SL C} Francese Tarrega, 32-34. 08027 Barcelona www.groo.com 1 edicién: julio 1994 2. edicién: septiembre 1995 3: edicién: febrero 1997 44? edicién: octubre 1997 5 edicién: julio 1998 67 edicién: octubre 1998 7: edicién: septiembre 1999 £8! edicién: septiembre 2000 *edicidn: septiembre 2001 404 edicién: abril 2004 ISBN: 84-7827-158-9 DL: B-12.649-2004 Disefio de cubierta: Xavier Aguilé Impresién: Imprimeix Impreso en Espafia ‘Quedan rigurosamente prohibidas, bajo las sanciones establecidas en las lees, la reproduecién o alma- ccenamiento total o parcial de ta presente publicacién, Incluyendo el disefo de la portada, asi como ta transmision de la misma por cualquiera de sus medics tanto si es eléctrico, como quimico, mecénico, 6pti- co, de grabacian o bien de fotocopia, sin la autorizaciin escrita de fs ttulares del copyright.1. Las estrategias de aprendizaje: Qué son? ¢Cémo se enmarcan en el curriculum? .. * De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje, Nociones rela¢ nes en condiciones especificas * Situacion de las estrategias Disefio Curricular para la Ensefianza Obligatoria + Algunos interrogantes cruciales .. © Sintesis reflexiva 2. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de apren- dizaje © Algunas cut tegias de aprendizaje..... ‘* El profesor como aprendiz - La intencionalidad del profesor en el momento de apren- der .. - Las resistencias para aprender estrategias + El profesor como ensefiante de su materia, GEnsefiamos técnicas 0 esirategias?). de aprendizaje en el seno del previas con respecto a como se ensefia y como se "aprende a aprender"... . = Ensefiar y aprender, dos caras de la misma moneda ..... ~ la formacién del profesorado como via para ensefiar estra- de su materia ~ Ia influencia de la forma de ensefiar sobre la manera de aprender del estudiante .. . = Las resistencias para ensefiar estrategias | * Sintesis reflexiva 3. Anilisis de los factores que intervienen en la ensefianza~apren- dizaje de estrategias en el aula... ‘+ Factores relativos a los aspectos personales - La percepci6n de uno mismo y su influen portamiento estratégico - El interés por aprender y mientos de aprendizaje ‘+ Factores relativos a la tarea ~ Interpretaci6n de la demanda de la tarea ~ Habilidades cognitivas y t en la resolucion de la tarea .. Po de conocimieni, implicado u u 18 23 SSB