Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Prstamo Literario

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema
Aprendizajes esperados:
Comunicacin oral:
Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con
expresin de las emociones que contienen.
Lectura:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a
distintos propsitos comunicativos.
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos,
poticos, dramticos e informativos.
Contenidos:
Poemas.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a sus alumnos Qu son las palabras para ellos?
Alumnos responde a travs de lluvia de ideas.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Realizan hiptesis sobre el titulo del poema que leern.
Leen poema" Palabras, palabras y ms palabras.
Identifican texto y propsito del texto.
Identifican objeto lrico.
Identifican estructura del texto.
Identifican rima.
Escriben palabras que para ellos le dan un significado de dureza, de alegra y
tristeza.
Cierre:
Alumnos socializan las respuestas de sus guas, las comparan y las
complementan.
Docente comenta sobre la estructura del texto potico.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos, la estructura de un poema. Docente a
travs de preguntas pide a los alumnos identifiquen hablante lirico y establezcan
diferencia con el autor del texto. Identificar el objeto lirico del texto.
Tarea: memorizar poema para prxima clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
Prstamo literario
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un poema.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua de aprendizaje;

PALABRAS, PALABRAS Y MS PALABRAS
Cecilia Beuchat (Chile)
Palabras, palabras y ms palabras
miles y miles de palabras
tiene nuestro idioma, el castellano

Palabras tristes que tambin hay

como guerra, hambre,

Palabras que suenan suaves

palabras que suenan fuerte
como bomba y tamb

:
liblula, calendario

Palabras olorosas
Palabras sabrosas
Palabras coloreadas
como

Muchas provienen del rabe

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unas cuantas del francs

Largo es el inventario

1. Qu tipo de texto es el anterior?

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2. Cul es el propsito del texto?

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3. Cul es el objeto lrico del texto?

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4. Cuntas estrofas tiene el poema?

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5. Segn el texto cules son las palabras que suenan:

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6. Segn el texto cules son las palabras dulces.

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7. Cul es el propsito del poema?

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8. Anota palabras que riman en el poema:

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9. Ahora te invito a escribir palabras:
Alegres
Tristes
Duras
Dulces

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PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Prstamo Literario

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.
Aprendizajes esperados:
Comunicacin oral:
Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con
expresin de las emociones que contienen.
Lectura:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a
distintos propsitos comunicativos.
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos,
poticos, dramticos e informativos.
Contenidos:
Poemas.
Actividades:
Inicio:
Recitan algunos alumnos poema de clase anterior.
Docente pregunta a sus alumnos Tienes objetos que presentan un valor para ti?
Dnde los guardas?
Alumnos responden segn sus experiencias.
Docente preguntas Qu guardara en una caja de fsforo?
Alumnos imaginan que podran guardar y registran en su gua.
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Leen poema" Una cajita de fsforo"
Identifican texto y propsito del texto.
Identifican objeto lrico.
Identifican estructura del texto e identifican rimas.
Le dan aplicacin personal a la lectura, el docente debiera llevar a los alumnos a
imaginar cosas irreales o imaginarias que podran guardar como pensamientos,
sentimientos, etc.
Cierre:
Alumnos socializan las respuestas de sus guas. Comparan sus respuestas y las
complementan.
Docente comenta sobre el lenguaje figurado en la poesa y el significado de los
versos.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos de la clase. Lenguaje figurado y la belleza
de un poema.
Tarea: memorizar poema para prxima clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
Prstamo literario
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un poema.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua de aprendizaje;

UNA CAJITA DE FSFOROS
En una cajita de fsforos

En una cajita de fsforos

yo tengo guardada una lgrima

No importa, que ustedes y yo

igual seguiremos guardando

En una cajita de fsforos

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1. Qu tipo de texto es el anterior?

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2. Cul es el propsito del texto?

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3. Cul es el objeto lrico del texto?

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4. Cuntas estrofas tiene el poema?

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5. Anota dos versos donde riman las palabras :

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6. Cuntos versos tiene la tercera estrofa?

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7. Qu te invita a guardar en una cajita de fosforo el hablante lrico?

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8. Qu pensar una persona mayor de la caja?

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9. Qu guardas o te gustara guardar en una caja de fsforos?

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PLANIFICACION CLASE N 3 SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Prstamo Literario

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.
Aprendizajes esperados:
Comunicacin oral:
Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con
expresin de las emociones que contienen.
Lectura:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a
distintos propsitos comunicativos.
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos,
poticos, dramticos e informativos.
Contenidos:
Poemas.
Figuras literarias.
Actividades:
Inicio:
Recitan poema de clase anterior, por parte de algunos de los alumnos.
Docente pide a sus alumnos realizar hiptesis sobre el poema que leern "la
cabra"
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Leen poema" la cabra".
Comprueban hiptesis realizadas.
Identifican texto y propsito del texto.
Identifican objeto lrico.
Identifican estructura del texto.
Identifican figuras literarias.
Identifican acciones que realiza la cabra.
Dibujan la accin que ms les gusta.
Cierre:
Alumnos familiarizan las respuestas de sus guas. Comparan sus respuestas y las
complementan
Docente comenta sobre el significado de los versos.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos de la clase.
Tarea: memorizar poema para prxima clase.

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GUA DE APRENDIZAJE
Prstamo literario
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un poema.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua de aprendizaje;

La Cabra
La cabra suelta en el huerto
andaba comiendo albahaca.
Toronjil comi despus
y despus tallos de malva.
Era blanca como un queso,
como la luna era blanca.
Cansada de comer hierbas,
se puso a comer retamas.
Nadie la vio sino Dios.
Mi corazn la miraba.
Ella segua comiendo
flores y ramas de salvia.
Se puso a balar despus,
bajo la clara maana.

Su balido era en el aire

un agua que no mojaba.
Se fue por el campo fresco,
camino de la montaa.
Se perfumaba de malvas
el viento, cuando balaba.
(Oscar Castro)

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1. Qu tipo de texto es el anterior?

A)
B)
C)
D)

Poema
Cancin
Adivinanzas
Trabalenguas

2. Cuntas estrofas tiene el poema?

A) Diez
B) Doce
C) Quince
D) Veinte
3. Cuntos versos tiene cada estrofa en el poema anterior?

A)
B)
C)
D)

uno
dos
tres
cuatro

4. La expresin Era blanca como un queso contiene una:

A)
B)
C)
D)

Personificacin
Metfora
Comparacin
Ninguna de las anteriores

5. La expresin Mi corazn la miraba contiene una:

A)
B)
C)
D)

Personificacin
Metfora
Comparacin
Ninguna de las anteriores

6. Con que se compara a la cabra en el texto?

7. Anota dos versos que rimen en el poema:

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8. Anota las accione realizadas por la cabra segn el texto:

9. Dibuja una de las acciones realizadas por la cabra:

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