Guia de Matematica

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Catlica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Geologa y Minas e Ingeniera Civil Seccin Matemticas
Matemticas
Gua didctica 4 crditos
Titulaciones Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras Economista Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas Ingeniero en Contabilidad y Auditora Ingeniero en Administracin de Empresas Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Ciclo
I II
Autora:
MSc. Katty Vanessa Celi Snchez
Asesora virtual:
19103
www.utpl.edu.ec
MATEMTICAS Gua didctica Katty Vanessa Celi Snchez UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA CC Ecuador 3.0 By NC ND Diagramacin, diseo e impresin: EDILOJA Ca. Ltda. Telefax: 593 - 7 - 2611418 San Cayetano Alto s/n www.ediloja.com.ec edilojainfo@ediloja.com.ec Loja-Ecuador
Tercera edicin Primera reimpresin ISBN-978-9942-08-348-7
Esta versin impresa, ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons Ecuador 3.0 de reconocimiento -no comercial- sin obras derivadas; la cual permite copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra, mientras se reconozca la autora original, no se utilice con fines comerciales ni se realicen obras derivadas. http://www. creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/ Abril, 2013
2. ndice
ice
5 6 6 6 8 9
3. Introduccin........................................................................................................................................... 4. Bibliografa............................................................................................................................................
1.1. Bsica.................................................................................................................................................. 1.2. Complementaria................................................................................................................................
5. Orientaciones generales para el estudio................................................................................. 6. Proceso de enseanza aprendizaje para el desarrollo de competencias ...............
PRIMER BIMESTRE
6.1. Competencias Genricas................................................................................................................... 6.2. Planificacin para el trabajo del alumno....................................................................................... 6.3 Sistema de evaluacin de la asignatura (primero y segundo bimestre).................................... 6.4. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias................................................ UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LGEBRA......................................................................................................... 1.1. NMEROS REALES.............................................................................................................................. 1.2. EXPONENTES....................................................................................................................................... 1.3. RADICALES.......................................................................................................................................... 1.4. OPERACIONES BSICAS CON POLINOMIOS ..................................................................................... 1.4.1.Adicin y sustraccin de polinomios.............................................................................................. 1.4.2.Multiplicacin de polinomios......................................................................................................... 1.4.3.Eliminacin de smbolos de agrupacin....................................................................................... 1.4.4.Factorizacin.................................................................................................................................... 1.5. EXPRESIONES RACIONALES............................................................................................................... 1.5.1.Simplificacin de expresiones racionales...................................................................................... 1.5.2.Multiplicacin y divisin de expresiones racionales.................................................................... Autoevaluacin 1: Operaciones con expresiones racionales............................................................... UNIDAD 2: ECUACIONES Y DESIGUALDADES.................................................................................................... 2.1. ECUACIONES....................................................................................................................................... 2.1.1.Ecuaciones lineales.......................................................................................................................... 2.1.3.Ecuaciones cuadrticas.................................................................................................................... 2.1.4.Ecuaciones con radicales................................................................................................................. 2.1.5.Ecuaciones fraccionarias................................................................................................................. 2.1.6.Ecuaciones con valor absoluto........................................................................................................ 2.2. DESIGUALDADES................................................................................................................................ 2.2.1.Introduccin a los intervalos.......................................................................................................... 1.2.2.Desigualdades con valor absoluto................................................................................................. Autoevaluacin 2: Ecuaciones y desigualdades con valor absoluto....................................................
9 10 12 13 13 13 14 15 15 16 17 17 19 23 23 24 27 28 28 28 31 33 35 37 39 39 41 44
SEGUNDO BIMESTRE
6.5. Competencias Genricas................................................................................................................... 6.6. Planificacin para el trabajo del alumno....................................................................................... 6.7. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias................................................ UNIDAD 3: APLICACIN DE ECUACIONES Y DESIGUALDADES............................................................................ 3.1. ALGUNOS CASOS DE APLICACIN PARA ECUACIONES Y DESIGUALDADES.................................... 3.1.1.Aplicacin de ecuaciones................................................................................................................. 3.1.2.Aplicacin de desigualdades.......................................................................................................... Autoevaluacin 3: Casos de aplicacin con ecuaciones y desigualdades............................................ UNIDAD 4: FUNCIONES Y GRFICAS................................................................................................................ 4.1 SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Y LNEAS RECTAS....................................................... 4.1.1Pendiente de una recta..................................................................................................................... 4.2 ECUACIONES DE RECTAS.................................................................................................................... 4.3 FUNCIONES......................................................................................................................................... 4.3.1Dominio y rango de una funcin.................................................................................................... 4.3.2Algebra de funciones....................................................................................................................... 4.3.3Funciones lineales............................................................................................................................ 4.3.4Funciones cuadrticas...................................................................................................................... 4.3.5Funciones polinomiales................................................................................................................... 4.3.6Funciones racionales........................................................................................................................ 4.3.7Otras funciones especiales y sus grficas...................................................................................... Autoevaluacin 4: Funciones inversas.................................................................................................... UNIDAD 5: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES............................................................................................. 5.1. INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES......................................................... 5.2. SOLUCIONES DE UN SISTEMA DE ECUACIONES............................................................................... 5.2.1.Sistemas de ecuaciones lineales: solucin nica.......................................................................... 5.3. APLICACIN: MTODO GAUSS JORDAN........................................................................................ Autoevaluacin 5: Sistemas de ecuaciones lineales: Aplicacin mtodo Gauss-Jordan....................
45 46 49 49 49 49 54 58 59 59 59 60 61 61 63 68 73 75 75 75 78 79 79 80 80 81 83 84
7. SOLUCIONARIO........................................................................................................................................
PRELIMINARES
Gua didctica: Matemticas
3. Introduccin
Las Matemticas constituyen hoy por hoy una de las herramientas bsicas en el desarrollo profesional de cualquier ser humano, sin embargo, el aprendizaje de esta ciencia exige una clara comprensin y aplicacin de las definiciones, propiedades, leyes y principios; por lo que es necesario que usted se encuentre en condiciones no solo de manejar nmeros sino tambin la conceptualizacin necesaria para su comprensin. La asignatura de Matemticas tiene cuatro crditos y corresponde a las materias genricas necesarias para la aprobacin de su carrera, se denomina de esta manera porque es comn en el rea Administrativa y constituye la base para su formacin y la consecucin de las competencias genricas. Con la presente materia se pretende que usted pueda adquirir los fundamentos matemticos bsicos, necesarios en las carreras de: Administracin de Empresas, Administracin en Banca Finanzas, Administracin en Gestin Pblica, Contabilidad y Auditora, Economa y Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras; por ello, su programacin se centra en el anlisis de conceptos, estructuras, reglas, mtodos, aplicaciones, interpretaciones y habilidades, que faciliten la comprensin de los contenidos de esta asignatura. La programacin est dividida en cinco unidades, que se encuentran agrupadas en dos bimestres: el primer bimestre inicia con un anlisis de los fundamentos bsicos del lgebra, para lo cual se requiere el manejo de lgebra elemental que podr revisar en el captulo 0 del texto bsico, luego analizaremos ecuaciones y desigualdades, incluyendo algunas ecuaciones no lineales, ecuaciones con literales, cuadrticas y desigualdades con valor absoluto. Para el segundo bimestre iniciaremos con la aplicacin de los contenidos revisados en el primer bimestre haciendo mayor nfasis en ecuaciones y desigualdades, analizaremos funciones, en sus diferentes tipos y su representacin grfica y finalmente revisaremos los sistemas de ecuaciones lineales. Se ha incluido una variedad de aplicaciones de modo tal que pueda observar cmo utilizar las matemticas que est aprendiendo; varias de ellas fueron tomadas del texto bsico y complementarios escogidos para esta asignatura, en ellos encontrar ms aplicaciones que de seguro fortalecern su aprendizaje. Adicionalmente usted podr practicar con la ayuda de las cinco autoevaluaciones incluidas, y cuya solucin se presenta en las pginas finales del presente material de estudio. La educacin a distancia es fundamentalmente un proceso autnomo y muy sacrificado, pero se puede transformar en algo ms sencillo y agradable, cuando las actividades se realizan de manera responsable, ordenada y secuencial.
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PRELIMINARES
4. Bibliografa
1.1. Bsica Haeussler, E.; Richard, P. y Richard, W. (2008). Matemticas para administracin y economa. Mxico: Pearson Educacin. Este libro ha sido seleccionado como texto bsico para la presente asignatura por varias razones, entre las principales se puede destacar las siguientes: Contiene temas de actualidad y aplicaciones a situaciones reales para las carreras de Administracin de Empresas, Administracin en Banca Finanzas, Administracin en Gestin Pblica, Contabilidad y Auditora, Economa y Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras. Posee una excelente presentacin y un mtodo muy didctico que facilitar la comprensin de los temas seleccionados para esta materia. Cada tema cuenta al finalizar con ejercicios propuestos y autoevaluaciones, que podr desarrollar para fortalecer y evaluar los conocimientos adquiridos, su resolucin la podr contrastar con el solucionario que se encuentra en las pginas finales de este texto.
Celi, K. (2012). Gua didctica de Matemticas. LojaEcuador: EDILOJA. Corresponde a la gua didctica que, como su nombre lo indica, lo guiar a travs del proceso de aprendizaje. Este material le permitir identificar la secuencia con la que se estudiarn los temas considerados en la asignatura de Matemticas, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en esta ciencia. Contiene una breve introduccin a cada tema, cerca de 100 ejemplos desarrollados paso a paso, grficas, ejercicios de retroalimentacin y aplicaciones, que le permitirn una mejor comprensin del tema. Adicionalmente encontrar actividades recomendadas y autoevaluaciones; algunas de estas actividades recomendadas tendrn relacin con el texto bsico, las autoevaluaciones por su lado se encuentran al final de cada unidad y las soluciones en las pginas finales de la gua. Adjunto a esta gua, encontrar las evaluaciones a distancia, este documento puede utilizarlo como un borrador, puesto que las soluciones deber ingresarlas en el Entorno Virtual de Aprendizaje en las fechas indicadas en su calendario acadmico.
1.2. Complementaria Soo, Tang T. (2004). Matemticas para administracin y economa. Mxico: Gengage Learning Editores S.A. Este texto complementario ha sido escogido porque le permitir reforzar el aprendizaje, sobre todo en lo que a aplicaciones en su rea de estudio se refiere, ya que al inicio de cada unidad y tema presenta
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PRELIMINARES
ejemplos prcticos que le permitirn relacionar la aplicacin de esta ciencia a situaciones prcticas, luego contina con la presentacin de conceptos, reglas (de ser necesario) y ejemplos resueltos paso a paso. Al igual que su texto bsico encontrar al final de cada tema varios ejercicios propuestos, con los cuales podr poner en prctica los conocimientos adquiridos y resolver problemas con temticas diferentes, que no han sido incluidos en el texto bsico o su gua didctica. Matamoros, V. (2004). Algebra Bsica. Ecuador: Cosmos. Este texto, tambin complementario, presenta una serie de conceptos y ejercicios para cada una de las unidades incluidas en la presente gua, si bien es cierto, no profundiza su anlisis en la aplicacin de los contenidos a problemticas del rea de las carreras administrativas, puede ser utilizarlo como medio de consulta y orientacin general por el sinnmero de ejercicios resueltos y presentacin de leyes y procedimientos para la resolucin de casos.
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5. Orientaciones generales para el estudio

Estimado(a) estudiante, para que usted pueda tener un verdadero conocimiento y de el adecuado seguimiento a la asignatura de Matemticas, se recomienda emprender en las siguientes orientaciones con la finalidad de mejorar su aprendizaje: Los materiales necesarios para realizar el estudio de Matemticas, son: el texto bsico, la gua didctica que le orientar en su aprendizaje y las evaluaciones a distancia. Es conveniente trabajar de manera paralela con el texto y la gua didctica. Para aprender la ciencia de las matemticas es necesario adems que cuente con los materiales bsicos que le permitan el desarrollo de ejercicios, tenga siempre a mano un cuaderno cuadriculado, un lpiz y borrador. Programe un horario de estudio, y dedique al menos 4 horas semanales al estudio de esta materia. Lea la resolucin de un ejercicio, luego trabaje mediante los ejemplos ilustrativos y los problemas resueltos, finalmente realice las actividades complementarias, recomendadas y autoevaluaciones que se encuentran en cada unidad. Aborde el estudio de cada uno de los temas de manera secuencial asegurando la comprensin de cada uno de los conceptos y su aplicacin. Antes de emprender en un nuevo tema o unidad, se recomienda tener comprendido el esquema anterior. Si no es as, repase nuevamente y/o consulte con su profesor los temas de dificultad. Elabore sus trabajos a distancia de manera paulatina con la finalidad de evitar acumulaciones, recuerde que son dos, uno por cada bimestre y que su presentacin es obligatoria, se realiza en las fechas indicadas en su calendario acadmico y son entregados a la Universidad a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Recuerde que usted dispone de 8 semanas en cada bimestre, utilice 6 para estudio autnomo, desarrollo de las autoevaluaciones y evaluacin a distancia, y 2 semanas de repaso para la prueba presencial. No dude en comunicarse con el profesor tutor si tiene dificultades en su autoaprendizaje. Encuentre el horario de tutoras y los datos de contacto en la hoja principal de sus evaluaciones a distancia. La universidad ha implementado el campus virtual donde adems de ingresar sus evaluaciones a distancia, usted encontrar asesora para su materia, material en digital y la posibilidad de interactuar con el profesor y compaeros. Acceda a travs de www.utpl.edu.ec. Se ha incluido en esta gua la planificacin para el trabajo del alumno, revsela, es importante para programar su estudio.
PRIMER BIMESTRE
6.
Proceso de enseanza aprendizaje para el desarrollo de competencias
PRIMER BIMESTRE
6.1. Competencias genricas Adquirir hbitos y tcnicas de estudio eficaces. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. Capacidad de aplicar conocimientos en la prctica. Capacidad de investigacin. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas. Capacidad de aprender a aprender como poltica de formacin continua. Capacidad para identificar, planear y resolver los problemas. Capacidad de adaptacin al cambio. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad de trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. Habilidad para trabajar en forma autnoma. Compromiso con la calidad. Compromiso tico. Motivacin del logro.
PRIMER BIMESTRE
6.2. Planificacin para el trabajo del alumno

COMPETENCIAS ESPECFICAS ADMINISTRACIN DE EMPRESAS TURSTICAS Y HOTELERAS: Identificar y examinar crticamente la informacin contable y financiera de las organizaciones tursticas para gestionar los recursos financieros. ECONOMA: Desarrollar el pensamiento lgico para la aplicacin de aspectos econmicos y la interpretacin de resultados, grficas y anlisis de datos en modelos reales. ADMINISTRACIN EN BANCA Y FINANZAS: Planificar actividades de inversin, financiamiento y gestin de recursos financieros en la organizacin. ADMINISTRACIN DE EMPRESAS: Aplicar modelos estadsticos y matemticos en el procesamiento de datos para la toma de decisiones, as como desarrollo de estrategias de crecimiento empresarial. CONTABILIDAD Y AUDITORA: Utiliza modelos matemticos en la solucin de problemas financieros y de inversin de las organizaciones. ADMINISTRACIN EN GESTIN PBLICA: Identificar y examinar crticamente la informacin contable y financiera de las organizaciones pblicas. INDICADORES DE APRENDIZAJE Resuelve ejercicios y expresa su resultado identificando a qu conjunto de nmeros pertenece. Realiza operaciones con polinomios. Comprende el proceso de aplicacin de reglas y tcnicas para factorar. CONTENIDOS Unidades /Temas Unidad 1: FUNDAMENTOS DE LGEBRA 1.1 Nmeros reales 1.2 Exponentes 1.3 Radicales 1.4 Operaciones bsicas con polinomios 1.4.1 Adicin y sustraccin de polinomios 1.4.2 Multiplicacin de polinomio 1.4.3 Eliminacin de smbolos de agrupacin 1.4.4 Factorizacin 1.4.4.1 Factor comn 1.4.4.2 Suma y diferencia de potencias iguales 1.4.4.3 Factorizacin de trinomios y polinomios 1.4.4.4 Productos especiales 1.5 Expresiones racionales 1.5.1 Simplificacin de expresiones racionales 1.5.2 Multiplicacin y divisin de expresiones racionales 1.5.2.1 Multiplicacin de expresiones racionales 1.5.2.2 Divisin de expresiones racionales 1.5.2.2.1 Divisin de un multinomio entre un monomio 1.5.2.2.2 Divisin larga ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA ORIENTATIVO Semanas 1, 2 y 3 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin por semana.
1. Lea y practique los contenidos de la primera unidad 1 de su gua didctica. 2. Revise las pginas comprendidas entre la 1 y 18 de su texto bsico, que hace referencia a los contenidos incluidos en esa unidad 1. 3. Observe el desarrollo de ejemplos, presentados tanto en su gua didctica como en el texto bsico. 4. Desarrolle los ejemplos que se encuentran para cada tema, as como tambin las actividades de autoevaluacin. 5. Interacte en el EVA. 6. Descargue y revise cada uno de los recursos y anuncios que el docente ha incluido en el EVA. 7. Participe de la tutora virtual. 8. Revise las grabaciones temticas elaboradas para temas especficos de cada unidad. 9. Inicie con el desarrollo de su evaluacin a distancia.
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PRIMER BIMESTRE

1. Lea y practique los contenidos de la unidad 2, de su gua didctica. 2.1 Ecuaciones 2. Revise las pginas 2.1.1 Ecuaciones comprendidas entre Diferencia los tipos lineales la 27 y 41 del captulo de ecuaciones y 2.1.2 Ecuaciones con 0 de su texto bsico. aplica las reglas para literales 3. Observe los resolverlos. 2.1.3 Ecuaciones procedimientos cuadrticas para la resolucin 2.1.3.1 Solucin de los diferentes de ecuaciones tipos ecuaciones cuadrticas mediante y desigualdades, factorizacin presentados tanto 2.1.3.2 Solucin en su gua didctica de ecuaciones como en el texto cuadrticas bsico. completando el 4. Desarrolle los cuadrado ejemplos que se 2.1.3.3 Solucin encuentran al final de ecuaciones del captulo 1 de cuadrticas con el su texto bsico, uso de la frmula as como tambin cuadrtica las actividades 2.1.4 Ecuaciones con recomendadas y radicales autoevaluacin 2 de 2.1.5Ecuaciones su gua didctica. Fraccionarias 5. Interacte en el EVA. 2.1.6 Ecuaciones con 6. Descargue y revise valor absoluto cada uno de los 2.2 Desigualdades recursos y anuncios 2.2.1 Introduccin a que el docente ha los intervalos incluido en el EVA. 2.2.2 Desigualdades 7. Participe de la tutora con valor absoluto virtual. 8. Contine con el desarrollo de su evaluacin a distancia. 9. Revise las grabaciones temticas elaboradas para temas especficos de cada unidad. Usa el mtodo adecuado para resolver ecuaciones y desigualdades. Unidad 2: ECUACIONES Y DESIGUALDADES Semanas 4, 5 y 6 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin por semana
1. Revise los temas pendientes de su evaluacin a distancia y complete todas las actividades en el EVA. 1. Repase los contenidos de las unidades 1 y 2. 2. Resuelva ejercicios relacionados a los temas estudiados.
Semana 7 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin. Semana 8 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin.
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PRIMER BIMESTRE
6.3. Sistema de evaluacin de la asignatura (primero y segundo bimestre)

2. Heteroevaluacin Formas de evaluacin 1. Autoevaluacin* Evaluacin a distancia** Evaluacin presencial Prueba objetiva y de ensayo 70% 14 X X X
Competencia: criterio
Parte de ensayo
Comportamiento tico. Actitudes Cumplimiento, puntualidad y responsabilidad. Esfuerzo e inters en los trabajos. Respeto a las personas y a las normas de comunicacin. Creatividad e iniciativa. Habilidades Contribucin en el trabajo colaborativo y de equipo. Presentacin, orden y ortografa. Emite juicios de valor argumentadamente. Dominio del contenido. Conocimientos Investigacin (cita fuentes de consulta). Aporta con criterios y soluciones. Anlisis y profundidad en el desarrollo de los temas. PORCENTAJE
Mximo 1 punto (Completa la evaluacin a distancia)
Interaccin en el EVA
Parte objetiva
Estrategia de aprendizaje
10% 2
20% 30% 4 6
Puntaje TOTAL
20 Puntos
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%. * Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje. ** Recuerde: la evaluacin a distancia del primer bimestre y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla en la fecha establecida.
Seor estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa.
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Actividades Presenciales y en el EVA
3. Coevaluacin
X X X X X X X X
X X X X
X X X X X X
PRIMER BIMESTRE
6.4. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias
Estimado estudiante, antes de iniciar con el desarrollo del primer bimestre, es necesario que usted tenga en cuenta que temas como nmeros reales y operaciones bsicas con expresiones algebraicas, ya han sido estudiados por usted en el bachillerato, sin embargo se ha considerado necesario su revisin.
UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LGEBRA

Estimado estudiante, en este momento daremos inicio a la primera unidad, con la que usted recordar aquellos conocimientos que seguramente ya los estudi en el bachillerato, sin embargo, se ha considerado necesario realizar un repaso. Si tiene suficientes conocimientos referente a: nmeros reales, operaciones bsicas con polinomios, ecuaciones y desigualdades, desarrolle las autoevaluaciones y compruebe sus respuestas al final, si estas coinciden Felicitaciones!, est en aptitud para el desarrollo de las evaluaciones a distancia y presenciales correspondientes al I bimestre.
El dominio de las matemticas es fundamental para su desarrollo profesional, sin embargo este dominio se lograr cuando se aclaren los conceptos bsicos de esta ciencia, por lo que iniciaremos con un breve repaso de algebra: 1.1. NMEROS REALES
Los nmeros 1, 2, 3, 4,...se usan para contar y son los primeros que se aprenden en la primaria, a estos les llamamos: nmeros naturales. Esta sucesin de nmeros es infinita y se encuentra representada por la letra N, as:
Los nmeros naturales junto al 0 y los enteros negativos, forman el conjunto de los nmeros enteros, que est representado por la letra Z, de la siguiente manera:
RECUERDE: El conjunto de los nmeros naturales es un subconjunto (o parte) de los nmeros enteros.
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PRIMER BIMESTRE
El conjunto de los nmeros racionales, por su parte, consiste en nmeros formados por todas las fracciones, con la restriccin de que el denominador sea diferente de cero, algunos ejemplos son: etc. Se encuentra representado por la letra Q. RECUERDE: La divisin entre cero, no est definida en matemticas. Estos nmeros racionales tambin pueden mostrarse de manera decimal; para lo cual su resultado debe ser que sus cifras decimales sean peridicas o exactas, as:
RECUERDE: Los nmeros enteros son un subconjunto de los nmeros racionales. SABE USTED POR QU?, porque todo entero tiene como denominador la unidad. Ahora, dnde quedan aquellos nmeros fraccionarios que presentan decimales inexactos y noperidicos?, a estos les corresponde el conjunto de nmeros irracionales; ejemplos generales de este tipo de nmeros son y e, a este conjunto se lo representa con la letra Q. Algunos ejemplos de este tipo de nmeros son:
Revise el apartado 0.2 Algunas propiedades de los nmeros reales de su texto bsico en la pgina 3; adems de una breve explicacin de las propiedades encontrar ejemplos prcticos que ms adelante nos sern de utilidad.
1.2. EXPONENTES Estimado estudiante la multiplicacin de un nmero o smbolo por s mismo, ya sea 2, 3, 4 o ms, puede abreviarse, para ello simplemente utilizamos exponentes, tal cual como se lo detalla a continuacin: ; donde a es la base y m el exponente
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PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
RECUERDE: no est definido. Sin Algunos autores dicen que embargo, es una definicin consistente y a menudo til.
1.3. RADICALES Por el lado contrario a los exponentes, se encuentran los radicales, en los que podemos expresar a como . Para este caso el valor de n nos indicar si trabajaremos con una raz cuadrada , raz cbica , raz cuadrtica , etc. RECUERDE: En cualquier potencia, si el exponente es negativo, la base no debe ser cero, y si el exponente contiene una raz par, la base no puede ser negativa.
Las leyes bsicas de los exponentes y radicales se encuentran en la pgina 10 de su texto bsico. Revselos antes de continuar.
1.4. OPERACIONES BSICAS CON POLINOMIOS Los polinomios son el resultado de la combinacin de nmeros y smbolos, mediante una o ms operaciones bsicas, como: adicin, sustraccin, multiplicacin, etc. Algunos ejemplos que podemos citar son: Cuando el polinomio contiene un solo trmino se denomina monomio. Aquel que contiene exactamente dos trminos se llama binomio y el que contiene tres trminos se denomina trinomio:
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PRIMER BIMESTRE
Monomios: Binomios: Trinomios: RECUERDE: En general una expresin que contiene ms de un trmino se denomina multinomio.
A continuacin estudiaremos las operaciones que se pueden realizar con polinomios: 1.4.1. Adicin y sustraccin de polinomios Ejemplo 3: Si queremos sumar con + (1) Eliminamos signos de agrupacin: (2) Ordenamos: (3) Reducimos trminos semejantes: = = = RECUERDE: Los trminos semejantes son aquellos que solo difieren por sus coeficientes numricos. , podemos optar por el siguiente procedimiento:
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PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 4: Si queremos a procedimiento: restar , ser necesario seguir el siguiente
(1) Eliminamos signos de agrupacin: (2) Ordenamos: (3) Reducimos trminos semejantes:
RECUERDE: Al eliminar los signos de agrupacin en la resta, el parntesis se encuentra precedido por el signo (-), har que todos los elementos que lo precedan cambie su signo.
1.4.2. Multiplicacin de polinomios Si usted desea encontrar la solucin de multiplicar siguiente: Ejemplo 5: , por , el procedimiento sera el
(1) Usamos la propiedad distributiva: (2) Nuevamente distributiva: aplicamos la propiedad
(3) Realizamos las operaciones indicadas:
(4) Ordenamos: (5) Reducimos trminos semejantes: 1.4.3. Eliminacin de smbolos de agrupacin Ejemplo 6: Para simplificar la expresin citada, realizaremos el siguiente procedimiento:
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PRIMER BIMESTRE
(1) Eliminar signos de agrupacin ms internos, los parntesis: (2) Eliminar ahora los corchetes, desarrollando la operacin requerida para cada caso: (3) Reducimos los trminos semejantes que se encuentran dentro de las llaves: (4) Eliminar ahora las llaves, desarrollando la multiplicacin indicada: Veamos ms ejemplos: Ejemplo 7:
Ejemplo 8:
Ejemplo 9:
Ejemplo 10:
Ms ejemplos resueltos paso a paso, de operaciones bsicas con polinomios encontrar en su texto bsico entre las pginas 14 y 19.
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PRIMER BIMESTRE
1.4.4. Factorizacin Si dos o ms expresiones algebraicas se multiplican a la vez, estas expresiones se dicen que son factores de la expresin que se obtuvo como producto. El proceso de escribir una expresin dada como el producto de sus factores se denomina factorizacin de la expresin, a continuacin examinaremos ciertos mtodos para factorizar expresiones algebraicas: 1.4.4.1. Factor comn Existe cuando en todos los trminos de un polinomio se repiten una o ms letras, o los coeficientes numricos contienen algn factor que es comn para todos ellos.
Para su factorizacin tomamos el coeficiente numrico de menor valor (6 en este caso), porque se encuentra contenido en el resto de trminos, y las letras a y b que son comunes en todo el polinomio, con lo que obtenemos lo siguiente:
RECUERDE: En factor comn usted tambin puede agrupar uno o varios trminos para optar por este tipo de factorizacin. Vea el Ejemplo 11. Ejemplo 11:
Para su factorizacin, usted deber agrupar los trminos que contienen algn factor comn, con la condicin de que estos grupos debern ser de igual nmero de trminos, luego simplemente en cada grupo desarrollamos el procedimiento antes indicado, de esta manera:
Otra manera de agrupar podra ser:
Como puede observar, el resultado es el mismo.
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PRIMER BIMESTRE
El resultado es el mismo con ambos procedimientos?, verdad que si?, entonces empecemos a desarrollar ms ejercicios referentes al tema, encontrar varios enunciados para su aplicacin en el texto bsico, en el captulo 0, pgina 21 y su resultado al final del texto. xitos en su desarrollo!
1.4.4.2. Suma y diferencia de potencias iguales Es necesario que usted considere que dentro de los productos notables tenemos la diferencia de cuadrados, la misma que para ser factorada se la descompone en el producto de la suma por la diferencia de sus races cuadradas. Ejemplo 12:
Un caso particular de analizar es la factorizacin de suma o diferencia de cubos, para lo que le aconsejamos tener presente siempre lo siguiente: Ejemplo 13:
Listo!, veamos ahora ms casos de factoreo.
1.4.4.3. Factorizacin de trinomios y polinomios Los trinomios cuadrados perfectos, por ejemplo, estn conformados por dos trminos que son cuadrados perfectos y positivos, el tercer trmino corresponde al doble producto de las races de los dos anteriores. Ejemplo 14:
(1) Verificamos que tenga las caractersticas de un trinomio perfecto, es decir que posea dos trminos que son cuadrados perfectos positivos y un tercer trmino que corresponde al doble producto de las races de los anteriores:
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PRIMER BIMESTRE
(2) Las races de los dos trminos que son cuadrados perfectos positivos las elevamos al cuadrado, considerando el signo del trmino que corresponde al doble producto de estas races, de esta manera obtenemos el resultado: Pero existen trinomios que pueden ser factorados a pesar de no poseer estas caractersticas, pero para los cuales ser necesario un procedimiento diferente, como por ejemplo trinomios cuyo resultado sean dos factores: Ejemplo 15: CASO 1:
(1) Encontramos dos factores del trmino constante 6, cuya suma sea el coeficiente de ; es decir, 5: (2) Dividimos al primer trmino en dos grupos y le agregamos los trminos encontrados en el paso anterior y obtenemos la respuesta: Ejemplo 16: CASO 2:
Estos dos trminos pueden ser: -2 y -3
(1) Encontramos dos factores del producto una suma igual a 11:
Estos dos factores pueden ser 9 y 2
(2) Reemplazamos el segundo trmino por los dos factores encontrados: (3) Factorizamos: (4) Extraemos a como factor comn:
El procedimiento le ha resultado complicado? veamos ahora otra manera de cmo resolver este tipo de trinomios.
Ejemplo 17: CASO 3:
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PRIMER BIMESTRE
(1) Encontramos dos factores que al multiplicarse por s Estos dos factores pueden ser para el mismo den el primer y tercer trmino: primer caso; y para el segundo, tal que:
(2) La suma del resultado de multiplicar en cruz ambos factores debe ser igual al segundo trmino: Al multiplicar en cruz los factores y sumar su resultado, tenemos:
corresponde al segundo trmino del trinomio. (3) El resultado se encontrar expresado por multiplicacin de los factores encontrados, as: 1.4.4.4. Productos especiales Existen ciertos productos especiales que pueden obtenerse a partir de la propiedad distributiva y son tiles al multiplicar expresiones algebraicas, estos son: Productos especiales (propiedad distributiva) 1. 2. 3. (cuadrado de un binomio) 4. (cuadrado de un binomio) 5. (producto de suma o diferencia) 6. (cubo de un binomio) 7. (cubo de un binomio) 8. la
22
PRIMER BIMESTRE
RECUERDE: Para solucionar un producto especial, nicamente se seguirn las 8 reglas. Ejemplo 18: Aplicacin de una de las reglas, para resolucin de productos especiales:
Qu regla aplicamos? La regla 7.
La aplicacin de estas reglas las puede encontrar en la pgina 17 de su texto bsico, existen varios ejemplos desarrollados sobre el tema.
1.5. EXPRESIONES RACIONALES Una expresin racional es una combinacin de variables y constantes que posee la forma:
Donde
son polinomios y
Dado que las variables incluidas en las expresiones algebraicas representan nmeros reales, las propiedades de los nmeros reales se aplican tambin a las expresiones algebraicas. A continuacin se presenta la solucin de las operaciones ms comunes con este tipo de expresiones: 1.5.1. Simplificacin de expresiones racionales Una expresin racional est simplificada cuando ha sido reducida a su mnima expresin, esto es cuando tanto el numerador como el denominador no tienen factores comunes distintos de 1 y -1. Ejemplo 19: Simplifique la siguiente expresin algebraica:
(1) Ordenamos los polinomios:
23
PRIMER BIMESTRE
(2) Factorizamos por completo el numerador y denominador:
(3) Simplificamos los primeros trminos comunes visibles, iniciamos con : (4) Simplificamos otros trminos comunes, en este caso consideramos el factor 2: (5) Para finalizar podemos cambiar los signos con la finalidad de eliminar el signo negativo en el trmino del denominador:
Revise cuidadosamente el llamado de atencin que se encuentra en la pgina 23 de su texto bsico; cancelaciones incorrectas como las que aqu se indican, pueden causar confusin en el desarrollo y aprendizaje de la materia.
1.5.2. Multiplicacin y divisin de expresiones racionales 1.5.2.1. Multiplicacin de expresiones racionales Para multiplicar expresiones algebraicas, simplemente vamos a multiplicar numeradores y denominadores entre s, para facilitar la multiplicacin se puede iniciar simplificando, si es posible, los factores comunes que se presenten. Ejemplo 20:
(1) Multiplicamos numeradores y denominadores entre s:
(2) Simplificamos los trminos comunes: 1.5.2.2. Divisin de expresiones racionales 1.5.2.2.1. Divisin de un multinomio entre un monomio Para resolver este tipo de ejercicios, bastar con dividir cada trmino del multinomio por el monomio.
24
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 21:
(1) Usamos la propiedad distributiva:
(2) Dividimos - simplificamos cada uno de los trminos: 1.5.2.2.2. Divisin larga Una vez que usted ha comprendido el procedimiento para dividir un multinomio entre un monomio, se encontrar apto para de realizar divisiones entre polinomios o divisin larga, a continuacin estudie el procedimiento para su resolucin: RECUERDE: Para dividir un polinomio, el grado del divisor debe ser menor o igual que el del dividendo. Ejemplo 22:
(1) Ordenamos los dividendos en forma decreciente respecto de la misma variable, si el polinomio est incompleto es conveniente dejar un espacio en blanco: (2) Dividimos el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor, y el resultado es el primer dividendo del cociente; luego multiplicamos este trmino por todo el divisor y el resultado lo restamos del dividendo (es necesario que cambie el signo): (3) Repetimos el procedimiento anterior, pero en esta ocasin para el resultado que obtuvimos en el dividendo:
25
PRIMER BIMESTRE
(4) Expresamos el resultado:
Otro ejemplo de divisin larga: Ejemplo 23:
Respuesta:
Los subtemas incluidos dentro del tema divisin de expresiones racionales, no se encuentran desarrollados en su texto bsico, pero se ha considerado pertinente su inclusin. Resuelva las actividades recomendadas a continuacin con el fin de practicar ms sobre el tema.
Actividades recomendadas:
Desarrolle los ejercicios del 46 al 56 de la pgina 19 de su texto bsico, seccin: PROBLEMAS 0.4. Recuerde que puede verificar sus resultados en el solucionario que se encuentra en las hojas finales del texto bsico.
26
PRIMER BIMESTRE
Autoevaluacin 1: operaciones con expresiones racionales

Estimado estudiante escriba dentro del parntesis una V o una F segn considere verdaderas o falsas las proposiciones que se plantean. (Realice el procedimiento, en los casos que sea necesario). 1. 2. ( ( ) ) El valor de la expresin , es igual a , cuando
, ,
3.
El siguiente polinomio es completo:
4.
De
restar
, obtenemos
5. 6. 7.
( ( (
) ) )
En la siguiente expresin valor de y ser 2 El siguiente polinomio es homogneo : La expresin
; cuando
; entonces el
se refiere a un polinomio ordenado.
8.
9.
10. (
; se trata de un polinomio descendente.
Trabajar con entusiasmo e ilusin favorece el aprendizaje, adelante y xitos en su tarea emprendida!
27
PRIMER BIMESTRE
UNIDAD 2: ECUACIONES Y DESIGUALDADES

2.1. ECUACIONES 2.1.1. Ecuaciones lineales Una ecuacin es un enunciado matemtico que tiene dos expresiones separadas por el signo igual, dichas expresiones pueden contener variables ya sea una o varias, y la resolucin consiste en encontrar el valor de dichas variables. A las ecuaciones lineales tambin se las conoce como ecuaciones de primer grado o ecuaciones de grado uno ya que, como puede observar, la potencia ms alta de la variable que aparece en la ecuacin es la primera:
Ejemplo 24:
(1) Eliminamos las fracciones, para ello podemos multiplicar ambos lados de la ecuacin por un mnimo comn mltiplo de los denominadores, para este caso : (2) Aplicamos la propiedad distributiva:
(3) Simplificamos: (4) Multiplicamos y eliminamos parntesis: (5) Reducimos trminos semejantes: (6) Restamos a ambos lados:
(7) Por ltimo dividimos entre
a ambos lados:
Para continuar con el estudio de ecuaciones lea detenidamente la pgina 28 de su texto bsico, los temas correspondientes a: Ecuaciones equivalentes y Operaciones que pueden producir ecuaciones equivalentes.
28
PRIMER BIMESTRE
A continuacin algunos ejemplos de ecuaciones lineales: Ejemplo 25:
Ejemplo 26:
Ejemplo 27:
29
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 28:
2.1.2. Ecuaciones con literales Una ecuacin literal es aquella en la que una o ms de las cantidades conocidas se representan mediante el uso de letras y, generalmente, se utilizan las primeras del alfabeto: mientras que para las incgnitas continuamos con las letras finales Ejemplo 29:
(1) Ordenamos los elementos de tal manera que nos permitan factorar favorablemente: (2) Aplicamos factor comn: (3) Despejamos en funcin de :
(4) Finalmente simplificamos: Ejemplo 30:
30
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Ejemplo 31:
Ejemplo 32:
2.1.3. Ecuaciones cuadrticas Una ecuacin cuadrtica es una ecuacin de la forma:
Donde
son nmeros reales y
Existen varios mtodos para resolver las ecuaciones cuadrticas, escogerlo depender del tipo de ecuacin cuadrtica que se va a resolver, a continuacin revisamos los ms comunes: 2.1.3.1. Solucin de ecuaciones cuadrticas mediante factorizacin Resolver una ecuacin cuadrtica mediante factorizacin, consiste en convertir la ecuacin cuadrtica en un producto de binomios y luego buscar el valor de de cada binomio. Ejemplo 33:
(1) Buscamos dos nmeros que multipliquen y den el

valor de a : y que a la vez sumen y el valor sea igual
(2) Despejamos cada uno de los factores respecto a
31
PRIMER BIMESTRE
Veamos otros ejemplos: Ejemplo 34:
2.1.3.2. Solucin de ecuaciones cuadrticas completando el cuadrado Para resolver una ecuacin cuadrtica mediante ste mtodo, la ecuacin tiene que estar en su forma:
Donde Ejemplo 35:
(1) Como
debe ser , dividimos por la constante de es decir por :
(2) Pasamos la constante al lado opuesto:
(3) A cada lado sumamos la mitad del coeficiente del segundo trmino elevado al cuadrado:
(4) Factorizamos, (como podr observar factoramos el trinomio cuadrado perfecto):
32
PRIMER BIMESTRE
(5) Eliminamos el exponente con radicales:
(6) Evaluamos los posibles resultados:
2.1.3.3. Solucin de ecuaciones cuadrticas con el uso de la frmula cuadrtica Para resolver, mediante este mtodo, hay que sustituir los valores de a la siguiente frmula: , y de la ecuacin cuadrtica
Ejemplo 36:
(1) Considerando que , y remplazamos estos valores en la frmula general:
(2) Resolvemos primero lo que se encuentra dentro del radical: (3) Evaluamos los posibles resultados:
2.1.4. Ecuaciones con radicales Las ecuaciones con radicales o ecuaciones irracionales son aquellas que tienen la incgnita bajo el signo radical. Ejemplo 37:
(1) Se asla un radical en uno de los dos miembros, pasando al otro miembro el resto de los trminos, aunque tengan tambin radicales:
33
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(2) Multiplicamos por (-1) ambos miembros de la ecuacin para eliminar el signo negativo: (3) Elevamos al cuadrado los dos miembros:
(4) Se resuelve la ecuacin obtenida:
Ejemplo 38:
Ejemplo 39:
34
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Ejemplo 40:
2.1.5. Ecuaciones fraccionarias Para resolver ecuaciones fraccionarias o racionales se multiplican ambos miembros de la ecuacin por el mnimo comn mltiplo de los denominadores. Veamos algunos ejemplos: Ejemplo 41:
35
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 42:
Ejemplo 43:
36
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Ejemplo 44:
2.1.6. Ecuaciones con valor absoluto El valor absoluto de un nmero real es la distancia entre ese nmero y el cero en la recta numrica, esto es:
Es importante considerar este argumento ya que lo usamos para resolver ecuaciones con valor absoluto. Ejemplo 45: Si , entonces y Cuando hablamos de ecuaciones con valor absoluto, tenemos la forma:
Donde Ejemplo 46:
es un nmero positivo.
(1) Dado que es la distancia entre la ecuacin y el cero, calcularemos la ecuacin tanto para 5 como para -5:
(a) (b)
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(2) Resolvemos cada ecuacin hasta encontrar el valor de , para (a):
(3) Para (b): Ejemplo 47:
(1) Calculamos la ecuacin tanto para 11 como para -11:
(a) (b)
(2) Resolvemos cada ecuacin hasta encontrar el valor de , para (a): (3) Para (b):
Ejemplo 48:
Ejemplo 49:
38
PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 50:
2.2. DESIGUALDADES Una desigualdad es similar a una ecuacin, en este caso las dos expresiones estn separadas por un smbolo que indica cmo una expresin se relaciona con la otra. Puede mostrar una relacin en la que una expresin es mayor o igual que la otra, o simplemente mayor o viceversa. 2.2.1. Introduccin a los intervalos Al hablar de intervalos es importante distinguir dos grupos de ellos, los primeros estn conformados por intervalos finitos y los segundos por intervalos infinitos. Los intervalos finitos pueden ser: abiertos, cerrados o semiabiertos: Intervalo Abierto Concepto Ningn extremo est incluido en el intervalo. Grfica
Cerrado
Los extremos estn incluidos en el intervalo.
Semiabierto Tambin se los conoce como semicerrados, solo se incluye a uno de sus extremos en el intervalo.
Semiabierto
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PRIMER BIMESTRE
Revisemos ahora la figura 1.12, 1.13 y 1.14, en las pginas 56 y 57 de su texto bsico para conocer los diferentes tipos de intervalos que podemos encontrar.
Ejemplo 51: Intervalos abiertos:
Ejemplo 52: Intervalos cerrados:
Ejemplo 53: Intervalos semiabiertos:
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Ejemplo 54: Resolucin de una desigualdad:
(1) Su resolucin es muy similar a la de una ecuacin, solo es necesario tener en cuenta las operaciones que generarn un cambio en el sentido de la desigualdad1. Iniciamos agrupando los trminos en funcin a su semejanza: (2) Reducimos trminos semejantes: (3) Dividimos entre -3 a cada miembro (Ntese que cambi el sentido de la desigualdad):
La solucin y grfica de esta desigualdad viene dada por:
) -2
1.2.2. Desigualdades con valor absoluto La resolucin de desigualdades con valor absoluto corresponde a las siguientes reglas bsicas a aplicarse:
Tipo de desigualdad Solucin
1. 2. 3. 4.
1
o o
Una desigualdad generalmente cambia de sentido cuando: (a) se multiplican sus dos miembros por un mismo factor negativo y (b) se dividen sus dos miembros entre un mismo divisor negativo.
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PRIMER BIMESTRE
Es necesario el anlisis de las reglas para las desigualdades que se encuentra en la pgina 54 y 55 de su texto bsico.
Ejemplo 55:
En funcin a las reglas indicadas previamente, aplicaremos la nmero 3, entonces tenemos que:
Ejemplo 56:
En funcin a las reglas indicadas previamente, aplicaremos la nmero 2, entonces tenemos que:
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PRIMER BIMESTRE
Ejemplo 57:
Ejemplo 58:
Ecuaciones y desigualdades con valor absoluto resueltos paso a paso los encontrar desde la pgina 60 a la 65 de su texto bsico.
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Actividades recomendadas: Desarrolle los siguientes ejercicios: 11, 13, 17 y 31 de la pgina 58 de su texto bsico, seccin: PROBLEMAS 1.2. 29, 31, 33 y 35 de la pgina 695 de su texto bsico, seccin: PROBLEMAS 1.4.
Recuerde que puede verificar sus resultados en el solucionario que se encuentra en las hojas finales del texto bsico.
Autoevaluacin 2: Ecuaciones y desigualdades con valor absoluto

Utilizando las reglas incluidas en esta unidad para la resolucin de desigualdades con valor absoluto, desarrolle los siguientes enunciados: 1. 2.
3.
4. 5. 6. 7.
8.
9.
10
Ahora compruebe sus resultados al final de la gua, ah encontrar el solucionario
44
SEGUNDO BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
6.5. Competencias genricas Adquirir hbitos y tcnicas de estudio eficaces. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. Capacidad de aplicar conocimientos en la prctica. Capacidad de investigacin. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas. Capacidad de aprender a aprender como poltica de formacin continua. Capacidad para identificar, planear y resolver los problemas. Capacidad de adaptacin al cambio. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad de trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. Habilidad para trabajar en forma autnoma. Compromiso con la calidad. Compromiso tico. Motivacin del logro.
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SEGUNDO BIMESTRE
6.6. Planificacin para el trabajo del alumno

COMPETENCIAS ESPECFICAS
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS TURSTICAS Y HOTELERAS: Identificar y examinar crticamente la informacin contable y financiera de las organizaciones tursticas para gestionar los recursos financieros. ECONOMA: Desarrollar el pensamiento lgico para la aplicacin de aspectos econmicos y la interpretacin de resultados, grficas y anlisis de datos en modelos reales. ADMINISTRACIN EN BANCA Y FINANZAS: Planificar actividades de inversin, financiamiento y gestin de recursos financieros en la organizacin. ADMINISTRACIN DE EMPRESAS: Aplicar modelos estadsticos y matemticos en el procesamiento de datos para la toma de decisiones, as como desarrollo de estrategias de crecimiento empresarial. CONTABILIDAD Y AUDITORA: Utiliza modelos matemticos en la solucin de problemas financieros y de inversin de las organizaciones. ADMINISTRACIN EN GESTIN PBLICA: Identificar y examinar crticamente la informacin contable y financiera de las organizaciones pblicas.
INDICADORES DE APRENDIZAJE
Resuelve ejercicios y expresa problemas relacionados a su formacin profesional en modelos matemticos a travs de ecuaciones y desigualdades.
CONTENIDOS
Unidades /Temas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA ORIENTATIVO
Semanas 1 y 2 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin por semana.J
1. Lea y practique los Unidad 3: APLICACIN contenidos de la DE ECUACIONES Y unidad 3 de la presente DESIGUALDADES gua didctica. 3.1 Algunos casos de apli- 2. Observe el proceso cacin para Ecuaciones detallado para y Desigualdades la resolucin de 3.1.1 Aplicacin de ecuaplicaciones de aciones ecuaciones y 3.1.1.1 Pasos para redesigualdades solver una aplicacin presentados en su gua de ecuaciones didctica como en el 3.1.2 Aplicacin de texto bsico. desigualdades 3. Desarrolle la autoevaluacin 3 de su gua didctica. 4. Interacte en el EVA. 5. Descargue y revise cada uno de los recursos y anuncios que el docente ha incluido en el EVA. 6. Participe de la tutora virtual. 7. Revise las grabaciones temticas elaboradas para temas especficos de cada unidad. 8. Inicie con el desarrollo de la segunda evaluacin a distancia.
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SEGUNDO BIMESTRE

1. Lea y practique los contenidos de la unidad 4 de la presente gua didctica. 2. Revise el captulo 2 y 3 de su texto bsico. 3. Observe el desarrollo de ejemplos, presentados tanto en su gua didctica como en el texto bsico. 4. Desarrolle los ejemplos que se encuentran para cada tema, as como tambin las actividades de autoevaluacin. 5. Interacte en el EVA. 6. Descargue y revise cada uno de los recursos y anuncios que el docente ha incluido en el EVA.. 7. Participe de la tutora virtual. 8. Revise las grabaciones temticas elaboradas para temas especficos de cada unidad. 9. Contine con el desarrollo de su evaluacin a distancia. Semanas 3 y 4 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin por semana
Diferencia los tipos de fun- Unidad 4: FUNCIONES Y ciones y grafica sus GRFICAS resultados. 4.1 Sistema de coordenadas cartesianas y lneas rectas 4.1.1Pendiente de una recta 4.2 Ecuaciones de rectas 4.3 Funciones 4.3.1 Dominio y rango de una funcin. 4.3.1.1 Dominio de una funcin. 4.3.1.2 Rango de una funcin. 4.3.2.1 Operaciones bsicas de funciones 4.3.2.2 Composicin de funciones 4.3.2.3 Simetra 4.3.2.4 Traslaciones 4.3.2.4.1 Traslaciones horizontales 4.3.2.4.2 Traslaciones verticales 4.3.3 Funciones lineales 4.3.4 Funciones cuadrticas 4.3.5 Funciones polinomiales 4.3.6 Funciones racionales 4.3.7 Otras funciones especiales y sus grficas 4.3.7.1 Funciones constantes 4.3.7.2Funciones definidas por partes 4.3.7.3 Funciones con valor absoluto 4.3.7.4 Funciones inversas
1. Lea y practique los Usa sistemas de ecu- Unidad 5: SISTEMAS contenidos de la quinta aciones lineales en la forDE ECUACIONES unidad. 2. Revise el captulo de su macin de su carrera. LINEALES texto bsico. 5.1.Introduccin a los Sistemas de 3. Observe el desarrollo Ecuaciones Lineales de ejemplos, presentados tanto en su 5.2. Soluciones de un gua didctica como en sistema de ecuaciones el texto bsico. 5.2.1. Sistemas de 4. Desarrolle los ejemplos ecuaciones lineales: que se encuentran para solucin nica cada tema, as como 5.3 aplicacin: Mtodo tambin las actividades Gauss Jordan. de autoevaluacin . 5. Interacte en el EVA. 6. Descargue y revise cada uno de los recursos y anuncios que el docente ha incluido en el EVA.. 7. Participe de la tutora virtual.. 8. Revise las grabaciones temticas elaboradas para temas especficos de cada Unidad. 9. Culmine la segunda evaluacin a distancia.
Semanas 5 y 6 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin por semana..
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1. Revise los temas pendientes de su evaluacin a distancia y complete todas las actividades en el EVA. 1. Repase los contenidos de las unidades 3, 4 y 5 2. Resuelva ejercicios relacionados a los temas estudiados
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Semana 7 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin. Semana 8 4 horas de autoestudio y 4 horas de interaccin
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SEGUNDO BIMESTRE
6.7. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias
Estimado estudiante, antes de iniciar con el desarrollo del segundo bimestre, es necesario que usted tenga en cuenta que una vez analizados los diferentes tipos de ecuaciones y desigualdades, lo importante ahora es que usted aprenda a aplicar este tema en casos particulares a su desarrollo profesional, por ello es necesario que practique conforme avance con su estudio, repita varias veces los ejercicios planteados y compruebe su procedimiento.
UNIDAD 3: APLICACIN DE ECUACIONES Y DESIGUALDADES

Estimado estudiante daremos inicio ahora al segundo bimestre, para lo cual se han programado tres unidades. Es importante que realice repasos continuos conforme avancemos con el estudio, esto garantizar su aprendizaje. Est listo?, muy bien, entonces iniciemos con algunas aplicaciones de la ltima unidad que vimos en el primer bimestre. 3.1. ALGUNOS CASOS DE APLICACIN PARA ECUACIONES Y DESIGUALDADES Diferentes son las situaciones en las que usted podr aplicar tanto ecuaciones como desigualdades. Su utilizacin le permitir resolver problemas prcticos, para lo cual ser necesario que usted traduzca estas situaciones y/o problemas a smbolos matemticos.
A lo largo de la lectura de su texto bsico notar que varias aplicaciones de matemticas se desarrollan para algunos de los temas analizados, por ejemplo en la pgina 47 a 50 encontrar algunas aplicaciones de ecuaciones, mientras que en las pginas 58 a 60 de desigualdades.
Analizaremos a continuacin solo algunos casos de estos, referentes a su formacin profesional. Iniciaremos con la aplicacin de ecuaciones: 3.1.1. Aplicacin de ecuaciones Seguramente recordar aquellos problemas en los que mediante la utilizacin de ecuaciones se peda encontrar las edades particulares de ciertas personas, veamos uno de estos ejemplos antes de iniciar con las aplicaciones relacionadas a su formacin profesional. Ejemplo 59: Jorge tiene 6 aos ms que Claudia, hace 12 aos la edad de Claudia era de la edad actual de Jorge. Cuntos aos tiene cada uno?
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SEGUNDO BIMESTRE
En base a los datos iniciales tenemos: Corresponde a la edad actual de Claudia. Corresponde a la edad actual de Jorge. Corresponde a la edad que tena Claudia hace 12 aos. Entonces, tomando como referencia la explicacin del problema, podemos plantear la ecuacin de la siguiente manera:
E inferir en los resultados: Edad actual de Claudia. Edad actual de Jorge. Edad que tena Claudia hace 12 aos. 3.1.1.1. Pasos para resolver una aplicacin de ecuaciones Como no es posible contar con un procedimiento general para la resolucin de problemas mediante la aplicacin de ecuaciones, a continuacin se resumen seis pasos bsicos para la resolucin de este tipo de ejercicios: 1. 2. Lea y analice el problema planteado cuidadosamente y cuantas veces sea necesario con el fin de lograr comprender el objeto de anlisis. Identifique la o las incgnitas, es decir el valor desconocido. Adems separe y anote los datos, variables y cantidades conocidas planteadas en el problema y determine la relacin de estas con la incgnita. Represente la incgnita mediante variables, para ello generalmente se utilizan las ltimas letras del abecedario: , , ; pero en funcin a su conveniencia puede representarlo con letras que impliquen el significado de la variable, por ejemplo: p=precio, q= cantidad, t=tiempo, etc. Escriba una ecuacin que refleje exactamente las condiciones del problema, para ello puede utilizar tcnicas que faciliten su planteamiento como por ejemplo preguntarse: A qu es igual el precio? O simplemente enunciados que revelen un concepto, como: la utilidad total es igual a los ingresos totales menos los costos totales. Desarrolle las operaciones indicadas en la ecuacin, para ello tome como referencia los contenidos analizados en la unidad 2 de esta gua didctica.
3.
4.
5.
50
SEGUNDO BIMESTRE
6.
Finalmente es recomendable que verifique la solucin final, esta debe corresponder tambin a la realidad que intenta resolver, por ejemplo: si analizamos una ecuacin sobre la variabletiempo la respuesta jams podr corresponder a un valor negativo.
Ejemplo 60: Ventas.- Por temporada cierto almacn liquida su mercadera con un 40% de descuento para todos sus productos. Si el precio de uno de sus artculos es de 86 dlares, cul era su precio antes de la liquidacin? Al leer el problema claramente podemos identificar que la variable incgnita es el precio del artculo antes de la liquidacin, para representarlo vamos a utilizar la variable ; otros datos generados en el problema indican que existe un descuento del 40% y que el precio actual es de 86 dlares; traducimos estos datos matemticamente: Precio inicial Descuento = Precio actual
Resolvemos la ecuacin:
Es decir, el precio inicial del artculo era de 143,33 dlares, el cual luego de liquidarlo con una rebaja del 40%, se vende actualmente en 86 dlares: dlares Ejemplo 61: Inversin.- Un inversionista coloca 25000 dlares en dos partes. Una parte la coloca en una institucin A, con una ganancia del 9%, y el resto en una institucin B, con una ganancia del 15%. Cunto debe invertir en cada institucin para obtener una ganancia de 3500 dlares despus de un ao? Es claro que la pregunta a resolver equivale a decidir cmo debe el inversionista colocar su dinero en las instituciones de modo tal que al final del ao se genere 3500 dlares. Para representar a la incgnita supondremos que al valor a invertir en la institucin A se la denotar con la variable x, y la diferencia, es decir, corresponder a la inversin a realizar en la institucin B. Una vez identificadas las variables para cada institucin ser necesario incluir la ganancia que cada una generar, es decir:2 Institucin A: Institucin B:
2
Igual que en el caso anterior, tome en cuenta que es necesario dividir los porcentajes por 100.
51
SEGUNDO BIMESTRE
Si sabemos que la suma de las ganancias de ambas instituciones al final debe ser 3500 dlares, la ecuacin ser:
Como representa la cantidad de dinero invertida en la institucin A, quiere decir que se invertir 4166,67 dlares mientras que en la institucin B, se invertir un total de 20833,33 dlares. Al comprobar estos datos tenemos que:
Ejemplo 62: Inversiones.- Un persona desea invertir $100000 y desea recibir un ingreso anual de $10000. Puede invertir sus fondos en bonos del gobierno a un 5% o con mayor riesgo al 9% con bonos hipotecarios. Cmo debera invertir su dinero de tal manera que minimice los riesgos y obtenga $8000? Traducimos el problema a smbolos matemticos, planteamos primero la ecuacin para bonos del gobierno, asumimos que es la cantidad invertida. 3
Planteamos la segunda ecuacin para bonos hipotecarios:
Dado que el ingreso total recibido por los dos tipos de bonos debe ser anteriores y las igualamos a este valor.
, unificamos las ecuaciones
Por qu dividimos a 5 y 9 para 100? Lo hacemos porque, como recordar, estos valores dados en el ejercicio son porcentajes.
52
SEGUNDO BIMESTRE
Esta persona deber invertir hipotecarios para obtener
en bonos del gobierno y y minimizar sus riesgos.
en bonos
Ahora es importante reflexionar sobre los valores obtenidos, debe distribuirse de esa manera las inversiones? Resolveremos esta interrogante con una breve y simple comprobacin:
Ejemplo 63: Precios.- Un comerciante sabe que si cobra p dlares por docena de huevos, el nmero de huevos vendidos por semana ser de millones de docenas, donde . Entonces su ingreso semanal total ser millones de dlares. El costo para la industria de producir millones de docenas de huevos por semana est dado por millones de dlares. A qu precio debe vender los huevos este comerciante para obtener una utilidad de millones? El problema ya nos ha indicado las ecuaciones tanto para el ingreso como para los costos; recordar usted que la utilidad o beneficio4 es lo que nos queda luego de haber restado los costos a los ingresos, para lo que plantearemos la siguiente ecuacin:
Esta ecuacin es bsica en el estudio y aplicacin de su formacin profesional, donde UT representa la utilidad total, la misma que se encuentra al restar el ingreso total (IT) del costo total (CT). Tenga presente que el ingreso total (IT) , es el que se obtiene por cada unidad vendida y se expresa en trminos monetarios al igual que la utilidad y el costo, para calcularlo simplemente se multiplica la cantidad vendida (q) y el precio (p) , as: IT=pq. Por el lado contrario, el costo total (CT), es aquel costo en el que se incurre para la venta de un producto, existen dos costos que deben ser sumados: el costo fijo (CF) y el costo variable (CV); el primero, como su nombre lo indica, es fijo y por lo tanto permanece constante, el segundo vara en funcin a la cantidad de productos que se venden, quedando la frmula as: CT=CF+CVq.
53
SEGUNDO BIMESTRE
Recuerde que el comerciante desea saber el precio al que deber vender los huevos para obtener una utilidad de $0,25 millones, entonces reemplacemos este valor en la ecuacin:
Igualamos a cero y resolvemos la ecuacin utilizando la frmula cuadrtica.
Para interpretar los resultados, partimos de las condiciones iniciales, en que p=2+ ; con lo que, cuando =1 , tenemos que p=1 , mientras que cuando =0,5, p=1,5 . Esto nos permite concluir que el comerciante tiene dos opciones; la primera es cobrar $1 por docena, y vender 1 milln de docenas, o en la segunda que cobrar 1,50 por docena, y vender 0,5 millones de docenas; cualquiera que fuese la decisin del comerciante en ambos casos el obtendr una utilidad de $0,25 millones por semana. 3.1.2. Aplicacin de desigualdades Al igual que las ecuaciones las desigualdades nos permiten solucionar problemas y/o situaciones, utilizando smbolos matemticos solo que, en este caso y partiendo del concepto de desigualdad, los planteamientos se elaborarn en torno a condiciones diferentes entre los elementos, es decir establecen que uno es menor a otro o viceversa. Se han planteado el siguiente ejemplo con la finalidad de una mejor comprensin del tema: Ejemplo 64: Utilidades.- Una compaa que fabrica televisores, gasta en mano de obra y materiales televisor. Los costos fijos por otro lado son de . El precio de venta al pblico es de televisor, cuntos televisores deber vender para que la compaa obtenga utilidades? por por
Un ejemplo anterior referente a aplicacin de ecuaciones, ya nos permiti conocer cmo est compuesta la utilidad y/o beneficio en una empresa.
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SEGUNDO BIMESTRE
donde:
Ahora plantee la desigualdad considerando que la restriccin se refiere a que la compaa obtenga utilidades, es decir .
Resolvemos la desigualdad
Con el resultado concluimos que la compaa deber vender al menos 251 televisores para obtener utilidad. Es momento de trabajar compruebe el resultado, reemplace . demuestre que a esa cantidad Ejemplo 65: Utilidades.- Para una compaa que fabrica calefones, el costo combinado de mano de obra y material es de 42 dlares por calefn. Los costos fijos son 140000 dlares. Si el precio de venta de cada calefn es de 70 dlares, cuntos debe vender para que la compaa genere utilidades? Es necesario reflexionar sobre el hecho de que una compaa generar utilidades cuando al restar a sus ingresos los costos, el valor de la utilidad sea mayor a cero, es decir, Entonces dado que la desigualdad ser: , en la ecuacin original y
55
SEGUNDO BIMESTRE
Deben venderse al menos 5001 calefones, para que la compaa obtenga utilidades. Ejemplo 66: Ingreso.- Suponga que los consumidores comprarn unidades de un producto al precio de dlares por cada una. Cul es el nmero mnimo que deben venderse para que el ingreso por ventas sea mayor que $5000? Con los conceptos que previamente habamos revisado para resolver el ejercicio de utilidad, sabemos que el ingreso total es igual al precio multiplicado por la cantidad . Partiendo del concepto y considerando los datos proporcionados en el problema, planteamos:
Dado que el precio es igual a
, obtenemos:
El ejemplo nos da la restriccin de que el valor del ingreso debe ser mayor a 5000 dlares, con lo que finalmente la desigualdad quedara as:
Por lo tanto debern venderse mnimo 4901 unidades para obtener un ingreso mayor a 5000 dlares.
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SEGUNDO BIMESTRE
Desarrolle los siguientes problemas de aplicacin: 9, 11, 21 y 31 de la pgina 51 de su texto bsico, seccin: PROBLEMAS 1.1. 1, 5 y 7 de las pginas 60 - 61 de su texto bsico, seccin: PROBLEMAS 1.3.
Recuerde que puede verificar sus resultados en el solucionario que se encuentra en las hojas finales del texto bsico.
57
SEGUNDO BIMESTRE
Autoevaluacin 3: Casos de aplicacin con ecuaciones y desigualdades

Desarrolle las aplicaciones siguientes, considere que pueden corresponder tanto a desigualdades como a ecuaciones: 1. Una persona presta $6000 en dos partes; la primera al 12% y la segunda al 15% en el mismo tiempo. Si en total recibi $825 de intereses, cunto recibi de intereses por cada parte? Una persona tiene en total $3000 en dos cuentas de ahorro diferentes que le producen respectivamente, el 18% y 21%. Si en un ao recibe $594 por intereses, qu cantidad de dinero tiene invertido en cada cuenta? Una firma industrial fabrica un producto que tiene costos variables de $22 por unidad. Si los costos fijos son $95000 y se vende cada unidad en $30, cuntas unidades deben venderse para que la compaa obtenga utilidades de $50000? A un concierto asistieron 600 personas. Los boletos para sillas tuvieron un valor de $5 por persona y los de graderas en cambio costaron $2. Al final la recaudacin por entradas ascendi a $2400. Cuntas personas asistieron a las graderas? La compaa IRC fabrica un producto para el cual el costo variable por unidad es de $6 y el costo fijo es de $80000. Cada unidad tiene un precio de venta de $10. Determine el nmero de artculos que deben venderse para obtener una utilidad de $60000. Una compaa de refinacin de maz produce gluten para alimento de ganado, con un costo variable de $82 por tonelada. Si los costos fijos son de $120000 al mes y el alimento se vende a $134 la tonelada, cuntas toneladas deben venderse al mes para que la compaa obtenga una utilidad mensual de $560000? Una persona desea invertir $20000 en dos empresas de modo que el ingreso total por ao sea de $1440. Una empresa paga el 6% anual; la otra que tiene mayor riesgo paga 7% anual. Cunto debe invertir en cada empresa? Para una compaa que fabrica microondas, el costo de mano de obra y materia prima es de $21 por microondas. Los costos fijos son $70000. Si el precio de venta de cada microonda es $35, cuntos debe vender para que la compaa genere utilidades? La compaa ABC fabrica un producto que tiene un precio unitario de venta de $20 y un costo unitario de $15. Si los costos fijos son de $600000, determine el nmero mnimo de unidades que deben venderse para que la empresa tenga utilidades.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
58
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD 4: FUNCIONES Y GRFICAS

4.1. SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS Y LNEAS RECTAS 4.1.1. Pendiente de una recta Una recta es una sucesin infinita de puntos, situados en una misma direccin. La pendiente est definida como el cambio o diferencia en el eje dividido por el respectivo cambio en el eje , entre 2 puntos de la recta:
Dados dos puntos calcula como
y , la diferencia en es , mientras que el cambio en se . Sustituyendo ambas cantidades en la ecuacin descrita anteriormente obtenemos:
Al desarrollar los ejercicios, usted se encontrar con diferentes pendientes, veamos algunos de estos casos, al menos los ms comunes: Pendiente positiva Pendiente negativa
Cuando la recta es creciente, es decir cuando al aumentar los valores de aumentan los de su pendiente es positiva, en la expresin analtica ..
Cuando la recta es decreciente, es decir, cuando al aumentar los valores de , disminuyen los de , su pendiente es negativa, en la expresin analtica ...
59
SEGUNDO BIMESTRE
En su texto bsico en la pgina 117, revise las figuras: 3.1, 3.2 y 3.3; le mostrarn algunas grficas referente al tema de pendiente de una recta. Los revis?, ha comprendido el tema?, comprubelo desarrollando la actividad recomendada a continuacin.
1. Revise la figura 3.4 de la pgina 118 de su texto bsico, notar que en ella se encuentra representada una recta preciocantidad. Qu puede decir usted al respecto? Analice los cambios que se encuentran presentados en los puntos de la recta, considerando la razn de cambio de con respecto a . De la pgina 123 de su texto bsico desarrolle los ejercicios 41, 43, 45 y 47, con el que usted podr graficar las rectas y determinar si estas son paralelas, perpendiculares o ninguna de las dos.
2.
4.2. ECUACIONES DE RECTAS La ecuacin de una recta se encuentra dada por la forma
Donde, el valor de corresponde a la pendiente de la recta y es el coeficiente de posicin. La pendiente5 permite obtener el grado de inclinacin que tiene una recta, mientras que el coeficiente de posicin seala el punto en que la recta interceptar al eje de las ordenadas. Existen diferentes formas de ecuaciones para rectas, aqu algunos ejemplos: Forma puntopendiente: Forma pendiente 5 interseccin: Forma lineal general: Recta vertical: Recta horizontal:
Si revisa su texto bsico, en las pginas 118 a 122, encontrar ejemplos desarrollados paso a paso para cada una de las formas de ecuaciones para rectas.
60
SEGUNDO BIMESTRE
4.3 FUNCIONES Una funcin expresa la idea de que una cantidad depende de otra o de que est determinada por otra. Est compuesta por nmeros de entrada (dominio) y nmeros de salida (rango), considerando que a cada entrada siempre le corresponder un nico nmero de salida.
Revise la pgina 100 de su texto bsico, la cual inicia con la definicin de la Prueba de la recta vertical, ponga especial nfasis en las figuras aqu presentadas, elabore sus propias grficas de modo tal que logre practicar este concepto. Actividades recomendadas:
Una vez revisado el texto, observe detenidamente las siguientes grficas e indique si representan o no una funcin:
Revise nuevamente su texto bsico en la pgina 100, verifique las respuestas repasando una vez ms los conceptos y los ejemplos en esta seccin planteados. 4.3.1. Dominio y rango de una funcin
4.3.1.1. Dominio de una funcin El dominio de una funcin est dado por el conjunto de valores que puede tomar una funcin. Ejemplo 67: Si tenemos:
podr tomar cualquier valor, es decir el dominio consistir en todos los nmeros reales.
61
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 68: Por otro lado, si tenemos:
En este caso, el dominio de la funcin corresponder a aquellos valores que den como resultado de la funcin a un nmero real. Es as que, si por ejemplo, asignamos un valor negativo, estaremos intentando resolver una raz cuadrada de un nmero negativo, lo cual no es posible; por lo tanto para encontrar el dominio de funciones con radicales optaremos as:
Por lo tanto, el dominio de la funcin consistir en todos los nmeros reales, mayores o iguales que cero. Ejemplo 69: El tercer caso a analizar corresponde a las funciones fraccionarias, para lo cual bastar con tener presente que una fraccin jams deber tener por denominador al cero, ya que de ser as la expresin sera indeterminada.
Al igualar el denominador a cero, tenemos:
Por lo tanto, el dominio de la funcin consistir en todos los nmeros reales excepto el 4.3.1.2. Rango de una funcin El rango de una funcin se encuentra determinado por todos los valores de salida. Corresponden a la variable dependiente. Ejemplo 70:
Como , se encuentra elevado al cuadrado, independiente del valor que se le asigne sea este positivo o negativo, los valores de salida o resultados de la funcin siempre sern positivos; por lo tanto, el rango de esta funcin estar conformado por el cero y todos los nmeros positivos.
62
SEGUNDO BIMESTRE
4.3.2. Algebra de funciones 4.3.2.1. Operaciones bsicas de funciones Sean y dos funciones, definimos: Suma: Diferencia: Producto: Cociente: ; para El dominio de dominio de . Ejemplo 71: Considere las funciones y siguientes:6 , ,y es la interseccin del dominio de con el dominio de . El es la interseccin del dominio de con el dominio de sin los nmeros para los que
La suma, diferencia, producto y cociente de estas funciones seran: Suma: Diferencia: Producto:
Cociente:
Pero las grficas: qu forma tienen?, vamos intntelo, tome papel y lpiz y empiece a trazar los puntos de las funciones, lo realiz?, perfecto!, entonces verifiquemos su trabajo, las grficas se encuentran trazadas a continuacin:
Fernndez, J. C. VITUTOR, Tipo de Funciones, [en lnea]. Disponible en: http://www.vitutor.com/fun/2/c_8.html. [Consulta 09-06-2009]
63
SEGUNDO BIMESTRE
Suma Resta
Producto Cociente
4.3.2.2. Composicin de funciones RECUERDE: La combinacin de funciones nos lleva tambin a funciones compuestas.
Los valores de debern estar en el dominio de estar en el dominio de para . Ejemplo 72: Considerando las funciones y
para
, y que los valores de
debern
del ejemplo anterior:
64
SEGUNDO BIMESTRE
Tenemos:
En cambio para:
As como los nmeros pueden ser combinados de diferentes maneras, las funciones tambin pueden ser combinadas para formar nuevas funciones. Ms sobre estos temas, puede revisar en las pginas 86-89, de su texto bsico.
4.3.2.3. Simetra 7 Quiz intent revisar este tema en su texto bsico en el que, lastimosamente, no ha sido incluido, sin embargo, por su importancia se ha incorporado en esta seccin, as como tambin al tema de Traslaciones.
Fernndez, J. C. VITUTOR, Simetra de una funcin; [en lnea]. Disponible en: http://www.vitutor.com/fun/5/c_3.html. [Consulta 09-06-2009]
65
SEGUNDO BIMESTRE
Simetra con respecto al eje Una funcin
Simetra con re
Simetra con respecto al origen
es simtrica respecto del eje de ordenadas si esta es una funcin par, es decir:
Ejemplo 73:
En cambio, una funcin
es simtrica respecto al origen si esta es una funcin impar, es decir:
Ejemplo 74:
66
SEGUNDO BIMESTRE
4.3.2.4. Traslaciones Las traslaciones pueden ser horizontales o verticales, e inclusive una combinacin de ambos, veamos algunos ejemplos para comprender el tema. 4.3.2.4.1. Traslaciones horizontales Dada una funcin funcin al sustituir Ejemplo 75: Si partimos de la funcin: , cuando hablamos de traslaciones, estudiaremos cmo vara la grfica de la y es un nmero entero.
por
Efectos de aplicar traslaciones:
4.3.2.4.2. Traslaciones verticales Dada una funcin , en el caso de traslaciones verticales, en cambio estudiaremos tambin cmo vara la funcin pero sumando una constante a la funcin .
67
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 76: Si partimos de la misma funcin del ejemplo anterior:
Efectos de aplicar traslaciones:
4.3.3 Funciones lineales El uso de funciones lineales dentro de las carreras del rea administrativa, as como la aplicacin de otro tipo de funciones como cuadrticas e inclusive sistemas de ecuaciones, nos permiten determinar, entre otras cosas: los niveles de produccin de una compaa, por ejemplo, las curvas de oferta y demanda y con ellas el punto de equilibrio, adems de las curvas podemos determinar las ecuaciones de oferta y demanda, el Ingreso mximo, efecto de impuestos, etc.
Donde
son constantes
Iniciaremos con las funciones lineales, y para ello utilizaremos un problema sobre DEMANDA DE MERCADO:
68
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 77: Analicemos la demanda del detergente de marca A, a diferentes precios y por un determinado consumidor, bajo las condicin ceteris paribus8 A partir de la recoleccin de datos reales de la demanda individual de un comprador, se confecciona la tabla de demanda. Observamos que la relacin emprica entre el precio del bien y la cantidad demandada es inversa, a medida que aumenta el precio del bien disminuye la cantidad de artculos que los compradores estn dispuestos a adquirir. Precio 2 4 6 8 10 Cantidad demandada 10 8 6 4 2
Con los datos obtenidos se confecciona el grfico de la curva decreciente de la demanda.
Cada punto del plano de coordenadas , muestra un precio y una cantidad que ser demandada; al unirlos se obtiene la curva de la demanda del detergente A en un determinado perodo de tiempo para cada uno de los posibles precios.
Cantidad demanda = f (precio por unidad) La demanda es una funcin decreciente que se representa grficamente en el primer cuadrante.
Revise ms aplicaciones en las pginas 124 a 128 de su texto bsico; se ha desarrollado temas de aplicacin de funciones.
69
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 78: Dos puntos sobre la funcin lineal de la demanda son y . Determine la funcin de demanda , a qu precio se dar una demanda de 20000 unidades. Calcule la pendiente de la funcin y finalmente grafquela. Solucin: Empezamos calculando la pendiente por medio de la frmula de los dos puntos, obtenindose:
Sustituimos el valor de
para determinar la funcin de demanda, se obtiene:
Ahora sustituimos
en la ecuacin anterior, y resolvemos para
Es decir, se demandarn 20000 unidades a un precio de 3.67 dlares. Para realizar, finalmente, la grfica de esta funcin es importante recordar que el valor de la pendiente resulto: -7500, lo que implica, que por cada dlar que aumente el precio de la unidad, la demanda disminuir en 7500 unidades.
70
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 79: Suponga dos puntos sobre la funcin lineal de oferta y . Con estos datos determine la funcin de oferta , el precio al cual el productor ofrecer 500 unidades. Trace la funcin e interprete su pendiente. Solucin: Para el clculo de la pendiente utilizamos nuevamente la frmula de los dos puntos:
Utilizamos el valor de la pendiente y de los puntos para obtener la funcin de oferta:
Sustituimos
, para obtener el precio correspondiente a este valor:
71
SEGUNDO BIMESTRE
Con este resultado concluimos que el productor est dispuesto a ofrecer a la venta 300 unidades, si el precio de la unidad que se ofrece en el mercado es de 6 dlares. Si consideramos la pendiente de 50 y trazamos la curva, observamos la relacin directa entre el precio y la cantidad, es decir, a medida que aumenta el precio, el productor estar dispuesto a ofrecer ms de su producto.
72
SEGUNDO BIMESTRE
Desarrolle los siguientes problemas; con ellos usted aplicar el concepto de funciones lineales, grficas y su aplicacin al concepto de Equilibrio de mercado: PROBLEMA 1: Se ha determinado que para cierto artculo la demanda semanal, se relaciona con el precio (en dlares) de acuerdo a la siguiente funcin: , donde: . La oferta semanal tambin es funcin lineal del precio , y est expresada por: . Cul es el precio en el que la oferta es igual a la demanda? Trace las grficas en el mismo plano.
PROBLEMA 2: Para cierto juguete la demanda semanal, mediante la ecuacin: , donde: lineal del precio , y est expresada por: igual a la demanda? Trace las grficas en el mismo plano. 4.3.4. Funciones cuadrticas
se relaciona con el precio en dlares . La oferta semanal tambin es funcin . Cul es el precio en el que la oferta es
Donde
son constantes y
Observe las grficas generales de una funcin cuadrtica que se presenta en Figura 3.19 en la pgina 131 del texto bsico.
Ejemplo 80: Suponga que la funcin de demanda de un producto particular es:
Donde se expresa en unidades y en pesos. Determine la funcin cuadrtica del ingreso total, donde es una funcin de o sea . A qu precio se maximizar el ingreso total?, Cuntas unidades sern demandadas a ese precio? Y, finalmente, grafique la funcin de ingreso. Solucin: Para iniciar la solucin a este ejercicio, tenga en cuenta que el ingreso total, es resultado del producto entre el precio y la cantidad vendida, es decir:
Dado que el ejercicio plantea que
debe estar en funcin de
, tenemos:
73
SEGUNDO BIMESTRE
Resolvemos por factorizacin:
y y As, las intersecciones del eje con la parbola son0 y 30:
Ejemplo 81: Suponga que la funcin de oferta para bolgrafos est dada por: ; donde es el precio unitario al mayoreo, dado en dlares; representa la cantidad que el proveedor pondr en el mercado, es decir las unidades que estar dispuesto a vender a un precio determinado. Cul ser el precio mnimo para el cual el proveedor colocar los bolgrafos en el mercado? Solucin: Para resolver este ejercicios grafiquemos la funcin e interpretemos lo que observamos en ella.
74
SEGUNDO BIMESTRE
La interseccin en el eje que representa el precio, se da en un valor de 3 dlares, a partir de este valor el productor ofertar sus productos en el mercado. 4.3.5. Funciones polinomiales Si una funcin f est definida por:
Donde , son nmeros reales llama una funcin polinomial de grado . Ejemplo 82:
es un entero no negativo, entonces,
se
A continuacin algunos ejemplos de funciones polinomiales: 1. 2. 3. 4. ; es una funcin polinomial de grado 5. Una funcin lineal es una funcin polinomial de grado 1. Una funcin cuadrtica es una funcin polinomial de grado 2. Una funcin cbica, es una funcin polinomial de grado 3.
4.3.6. Funciones racionales Una funcin que puede expresarse como el cociente de dos funciones polinomiales se llama funcin racional, as:
En este tipo de funciones, la variable x no puede tomar el valor que hace cero al denominador, por eso, el dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales excepto los ceros de g. Ejemplo 83:
El dominio de est formado por todos los nmeros reales excepto el (-1); adems podemos identificar las intercepciones de esta funcin, con respecto al eje y, es (-3), esto es: ; mientras que con el eje es ; cuando: .
4.3.7. Otras funciones especiales y sus grficas A continuacin se presentarn algunas funciones especiales, de las cuales si bien es cierto no es necesario su dominio, s es indispensable que tenga presente su concepcin bsica, las grficas y ms ejercicios de aplicacin puede revisarlos en la unidad 2, de su texto bsico.
75
SEGUNDO BIMESTRE
4.3.7.1. Funciones constantes Se llama funcin constante a la que no depende de ninguna variable, y la podemos representar como una funcin matemtica de la forma:
ADVERTENCIA: siempre pertenece a los nmeros reales. Ejemplo 84: Cualquiera que fuese el valor que se asigne a Supongamos entonces que , entonces: , el valor de la funcin seguir siendo el mismo.
Como puede observar el valor de la funcin es constante. 4.3.7.2 Funciones definidas por partes Algunas funciones, de acuerdo a su estructura, difieren del criterio para los valores de la variable independiente (variable ), esto hace que en muchos casos se necesite hacer un estudio particular de las mismas. Ejemplo 85:
De acuerdo con los criterios planteados en la funcin, realizaremos algunos ejercicios: 1. Cuando . 2. De acuerdo con el criterio de la funcin, la imagen de 4 no est definida. , de acuerdo al criterio planteado en la funcin: , diremos que
76
SEGUNDO BIMESTRE
3. Cuando , de acuerdo con el criterio de la funcin se tiene que , de esta manera . , luego
4.
De acuerdo con el criterio de la funcin, obtendramos 5. De acuerdo con el criterio de la funcin se tiene que
, como
, entonces
4.3.7.3. Funciones con valor absoluto La funcin valor absoluto , asocia a cada nmero su valor absoluto, es decir, su valor sin tener en cuenta el signo. De acuerdo con la definicin, puede ser cualquier nmero real, por lo tanto, el dominio est representado por los nmeros reales. Las imgenes de , corresponden a los no negativos, por lo que el rango est determinado por todos reales no negativos. Ejemplo 86:
77
SEGUNDO BIMESTRE
4.3.7.4. Funciones inversas Si es una funcin uno a uno, considerada como el conjunto de pares ordenados , entonces existe una funcin denominada inversa de , donde es el conjunto de pares ordenados definido mediante:
Si y solo si
RECUERDE: El dominio de es el dominio de
, es el rango de .
, y el rango de
Autoevaluacin 4: Funciones inversas

Dadas las siguientes funciones, encuentre su inversa: 1.
2.
3. 4.
5.
6.
7. 8. Culmin con la actividad?, muy bien, entonces es momento de comprobar su procedimiento, dirjase al solucionario que se encuentra al final de la presente gua y compruebe sus resultados.
78
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD 5: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

5.1. INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Hablamos de un sistema de ecuaciones lineales cuando poseemos un conjunto de n variables y m ecuaciones, as:
RECUERDE: Los nmeros reales se llaman los coeficientes del y , indican la posicin de estos sistema, donde nmeros dentro del sistema o la matriz. Este sistema de ecuaciones puede ser expresado en forma matricial, con lo que obtenemos:
Primero la matriz de coeficientes
Ahora dos matrices columnas a las que llamaremos
Ejemplo 87: Exprese el siguiente sistema de ecuaciones lineales de manera matricial:
79
SEGUNDO BIMESTRE
Solucin
5.2. SOLUCIONES DE UN SISTEMA DE ECUACIONES Para encontrar la solucin de un sistema de ecuaciones lineales, es necesario encontrar un conjunto de nmeros ordenados que satisfacen a todas las ecuaciones del sistema. RECUERDE: No todos los sistemas de ecuaciones lineales tienen solucin, inclusive algunos pueden tener una solucin nica, infinidad de soluciones o sistemas sin solucin. A continuacin se describe, paso a paso, la resolucin de un sistema de ecuaciones lineales con solucin nica: 5.2.1. Sistemas de ecuaciones lineales: solucin nica Antes de iniciar con los mtodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales con solucin nica, es importante determinar si el sistema arrojar al final este tipo de solucin, para ello podemos utilizar el siguiente criterio detallado a continuacin. Considerando el sistema:
Tiene solucin nica si y solo si:
Ejemplo 88: Consideremos el sistema:
Como
Entonces concluimos que el sistema tiene una nica solucin.
80
SEGUNDO BIMESTRE
Ejemplo 89: Consideremos el sistema:
Como
Entonces concluimos que el sistema tiene una nica solucin. Cul es la grfica de este sistema? Revise la figura 3.29, 3.30 y 3.31 en la pgina 139, de su texto bsico, ah encontrar tres grficas, identifique cul de ellas corresponde a este sistema de ecuaciones lineales y reflexione sobre los dos grficos restantes.
5.3. APLICACIN: MTODO GAUSSJORDAN El mtodo de eliminacin de Gauss-Jordan, consiste en llegar a un sistema escalonado transformando la matriz ampliada en una matriz escalonada por filas. Ejemplo 90: Resolver el siguiente sistema:
(1) Observe que ambas ecuaciones se tiene a

(2) Resolvemos las operaciones indicadas:
,y por lo tanto, multiplicamos a la primera ecuacin por -2:
81
SEGUNDO BIMESTRE
(3)Sustituimos , en cualquier ecuacin de las planteadas en el sistema para encontrar el valor de :
(4)Por lo tanto la solucin del sistema es:
Para reforzar el aprendizaje en este tema, revise la pgina 139 de su texto bsico. Ejemplo 91:
Por lo tanto
82
SEGUNDO BIMESTRE
Desarrolle la siguiente actividad detallada a continuacin: Resuelva los ejercicios: 1, 3, 5, 7 y 11, de la pgina 146 de su texto bsico.
Si tiene problemas en la resolucin de alguna de estas actividades recuerde que puede contactarse con su profesor tutor por cualquiera de los medios destinados por la universidad para este fin (EVA, correo electrnico o telefnicamente en funcin al horario de tutoras).
Autoevaluacin 5: Sistemas de ecuaciones lineales: Aplicacin mtodo Gauss-Jordan

Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, recuerde que pueden tener una nica solucin, infinidad de soluciones o ninguna solucin: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
83
SOLUCIONARIO
7. SOLUCIONARIO
dfsdsGit autaquatatem rae repudan ihilignam apici con nullatest offic tetumqu idundipsam culliqui dfsdsGit autaquatatem rae repudan ihilignam apici con nullatest offic tetumqu idundipsam culliqui
Autoevaluacin 1: Operaciones con expresiones racionales 1. 2. 3. 4. 5. (V ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V ) 6. 7. 8. 9. 10. ( F ) ( V ) ( V ) ( V ) ( V )
Autoevaluacin 2: Desigualdades con valor absoluto
1.
2.
3. 4.
5. y 6. 7. 8. 9.
10.
84
SOLUCIONARIO
Autoevaluacin 3: Casos de aplicacin con ecuaciones y desigualdades 1. $300 y $525 2. $1200 y $1800 3. 18125 4. 200 personas asistieron a graderas 5. Deben venderse 35000 unidades 6. 13077 toneladas 7. $4000 al 6% y $16000 al 7% 8. Al menos debern vender 5001 microondas 9. Al menos 120001 unidades
Autoevaluacin 4: Funciones inversas
1.
2.
3.
85
SOLUCIONARIO
4.
No es una funcin 5.
6.
7.
8.
86
SOLUCIONARIO
Autoevaluacin 5: Sistemas de ecuaciones lineales: Aplicacin mtodo Gauss-Jordan 1. , 2. , 3. , 4. , 5. , 6. , 7. , 8. , , , ,
(Footnotes) 1 Una desigualdad generalmente cambia de sentido cuando: (a) se multiplican sus dos miembros por un mismo factor negativo y (b) se dividen sus dos miembros entre un mismo divisor negativo.
KC/gg/2012-07-19/87 gg/27-11-27
87

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5. Orientaciones generales para el estudio

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Proceso de enseanza aprendizaje para el desarrollo de competencias

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6.2. Planificacin para el trabajo del alumno

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6.3. Sistema de evaluacin de la asignatura (primero y segundo bimestre)

Mximo 1 punto (Completa la evaluacin a distancia)

Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es principalmente formativa.

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Actividades Presenciales y en el EVA

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6.4. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LGEBRA

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Ejemplo 4: Si queremos a procedimiento: restar , ser necesario seguir el siguiente

(1) Usamos la propiedad distributiva: (2) Nuevamente distributiva: aplicamos la propiedad

(3) Realizamos las operaciones indicadas:

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Otra manera de agrupar podra ser:

Como puede observar, el resultado es el mismo.

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Listo!, veamos ahora ms casos de factoreo.

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Estos dos trminos pueden ser: -2 y -3

Estos dos factores pueden ser 9 y 2