GOBIERNO DE MENDOZA

Dirección General de Escuelas

MENDOZA,

RESOLUCIÓN Nro. 00786

VISTO el Expediente N° 10297 -0-01-02369,
caratulado: "DIREC EDUC BASICA 1 y 2 CICLO REF EXAMEN DE COMPETENCIA
y FORMALlZACI6N DEL ENCARGADO DE LABORATORIO" y su acumulado Expe-

diente N° 8405-0-01-02369; y

CONSIDERANDO:

Que para la cobertura o provisión de la

especialidad "Auxiliar de Informática Educativa", resulta necesaria la existencia de
postulantes inscriptos que posean los títulos declarados Docentes, Habilitantes y
Supletorios por la Resolución Nro. 00809-DGE-O1 "Régimen de Incumbencias de
Títulos para el ejercicio de la docencia en Nivel Inicial y Educación General Básica

(1er. y 2do. Ciclos)";

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 GOBIERNO DE MENDOZA
Dirección General de Escuelas

RESOLUCIÓN Nro. 00788

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entendida como Curso, Especialización, Postgrado o Postítulo en Informática
Educativa o su equivalente mediante la aprobación de un examen oral y un examen
escrito que les permita acreditar la adquisición de las competencias fijadas para el
Auxiliar de Informática Educativa según Resolución N° 0OO9-DGE-O2;
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Que por todo lo referenciado se impone el Llamado
a Convocatoria de Examen para otorgar el Bono de Puntaje para Auxiliar de
Informática Educativa a los Encargados de Laboratorio que se desempeñaron en los
establecimientos educativos del nivel Inicial y Básico (1° y 2° Ciclos) hasta el 31 de
diciembre de 2001 ya los Capacitadores de Informática Educativa que hasta la
misma fecha se desempeñaron en los Centros Regionales de Currículum,
Capacitación y Perfeccionamiento, o en dependencias del Gobierno -Dirección
General de Escuelas-, como así también determinar las condiciones y metodologías
de los mismos, conforme la normativa vigente (Resolución Nro. 809-DGE-01 );

Por ello,

EL DIRECTOR GENERAL DE ESCUELAS

RESUELVE:

Artículo 1 ro.- Determínese otorgar la categoría de Certificación de

Capacitación Profesional o en la Modalidad y/o Especialidad, a los encargados de
laboratorio que hasta el 31 de diciembre de 2001 se desempeñaron en las escuelas
de Nivel Inicial y Básico (1er y 2do Ciclos) ya los Capacitadores en Informática
Educativa que hasta la misma fecha se desempeñaron en los Centros Regionales de
Currículum, Capacitación y Perfeccionamiento o en dependencias del Gobierno -
Dirección General de Escuelas-, que hayan realizado cursos, especializaciones,
postgrados o postítulos en Informática Educativa debidamente acreditados por
Instituciones de Educación Superior de gestión estatal o privada reconocidos por
organismos oficiales, con una carga horaria no inferior a doscientas (200) horas reloj
presenciales y no menos de cuatrocientas (400) horas reloj no presenciales o su
equivalente mediante la aprobación de un examen oral teórico-práctico y la defensa
sobre un Proyecto de Informática Educativa según se detalla en el Anexo de la
presente Resolución.

Artículo 2do.- Convóquese a los Encargados de Laboratorio que hasta el

31/12/01 prestaron servicios en los establecimientos educativos del Nivel Inicial y
Básico (1° y 2° Ciclos) ya los Capacitadores de Informática Educativa que hasta la
misma fecha se desempeñaron en los Centros Regionales de Currículum,
Capacitación y Perfeccionamiento o en dependencias del Gobierno -Dirección
General de Escuelas-, y que estén en condición de obtener la categoría de título
Habilitante para la inscripción en la Junta Calificadora respectiva, en la especialidad
Auxiliar de Informática Educativa, a rendir un examen oral teórico-práctico y la
defensa sobre un Proyecto de Informática Educativa para la extensión de la
Certificación de Capacitación Profesional según Resolución Nro. 809-DGE-01.

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 GOBIERNO DE MENDOZA
Dirección General de Escuelas

-3-
RESOLUCIÓN Nro. 00788

...1/1

Artículo 3ro.- Establézcase que los aspirantes enunciados en el artículo 2do.

de esta Resolución deberán rendir el examen conforme al Programa y Metodologías
que obran en el Anexo que forma parte Integrante de la presente resolución.

Artículo 4to.- Determínese que los participantes que hubiesen aprobado el

examen convocado por el artículo 2do. de la presente resolución, se le emita la
Certificación de Capacitación Profesional.

Artículo Sto.- Convóquese a los Encargados de Laboratorio que hasta el

31/12/01 prestaron servicios en los establecimientos educativos del Nivel Inicial y
Básico (1° y 2° Ciclos), ya los Capacitadores de Informática Educativa que hasta la
misma fecha se desempeñaron en los Centros Regionales de Currículum,
Capacitación y Perfeccionamiento o en dependencias del Gobierno -Dirección
General de Escuelas- en condiciones de obtener la categoría de Título Supletorio
para la inscripción en la Junta Calificadora correspondiente en la especialidad:
Auxiliar de Informática Educativa, a rendir un examen oral teórico-práctico y la
defensa sobre un Proyecto de Informática Educativa para la extensión de la
Certificación en la modalidad y/o especialidad según Resolución N° 809-DGE-01 I
conforme al Programa y Metodologías que obran en el Anexo que forma parte
integrante de la presente Resolución.

Artículo 6to.- Establézcase que una vez aprobado el examen oral, sólo en el
caso del postulante en condiciones de obtener la categoría de título supletorio para
la Inscripción en la Junta Calificadora correspondiente, deberá rendir además del
examen oral un examen de competencia (escrito), conforme al programa y
metodologías que obran en el Anexo que forma parte integrante de la presente
Resolución, para la obtención del bono de puntaje .

Artículo 7mo.- Determínese que podrán acceder a la obtención de bono de

puntaje de Nivel Inicial y Básico (1ro y 2do ciclos) los Encargados de Laboratorio
que prestaron servicios hasta el 31 de diciembre de 2001 en los establecimientos
educativos del Nivel Inicial y Básico (1° y 2° Ciclos) y/o en los establecimientos
educativos de 3er. Ciclo y Polimodal, y en el caso de los Capacitadores de
Informática Educativa que hasta la misma fecha se desempeñaron en los Centros
Regionales de Currículum, Capacitación y Perfeccionamiento o en dependencias del
Gobierno -Dirección General de Escuelas- que les interese este nivel.

Artículo Svo.- Aclárese que los Capacitadores de Informática Educativa de los

Centros Regionales de Currículum, Capacitación y Perfeccionamiento o de
dependencias del Gobierno -Dirección General de Escuelas- que les interese la
obtención de bono dé puntaje para el Nivel Inicial y Básico (1 er y 2do ciclos) tienen
también la posibilidad de presentarse para obtener el bono de puntaje para el 3er
ciclo de E GB y Polimodal.

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GOBIERNO DE MENDOZA
Dirección General de Escuelas

-4-
RESOLUCIÓN Nro. 00786

...III

Artículo gno.- Dispóngase que la aprobación del examen oral es condición

sine qua non para presentarse al examen escrito en el caso de los docentes con
títulos supletorios.

Artículo 10mo.- Determínese que los Encargados de Laboratorio (título

habilitante y supletorio) que desaprueben el examen oral tendrán la oportunidad de
rendir nuevamente el examen. Se informará oportunamente a través de medios
masivos de comunicación la fecha y otros detalles del mismo. En el caso de
desaprobar esta instancia podrán presentarse a los exámenes que por año se
organizarán en forma abierta para la incorporación de personal en este área.

Artículo 11 ro.-Determínese que los Encargados de Laboratorio (título

supletorio) que desaprueben el examen escrito tendrán la oportunidad de rendir
nuevamente el examen. Se informará oportunamente a través de medios masivos
de comunicación la fecha y otros detalles del mismo. En el caso de desaprobar esta
instancia podrán presentarse a los exámenes que por año se organizarán en forma
abierta para la incorporación de personal en este área.

Artículo 12do.-Determínese que las fechas y lugares de presentación de

proyectos, exámenes~ listados y otras instancias necesarias para que se cumpla la
presente resolución se darán a conocer a través de los medios masivos de
comunicación en forma oportuna.

Artículo 13ro.- Establézcase que tanto en el examen oral como en el de

competencia {escrito), la calificación final será: APROBADO y NO APROBADO.

Artículo 14to.- Deróguese toda disposición que se oponga a la presente.

Artículo 15to.- Comuníquese a quienes corresponda e insértese en el Libro

de Resoluciones.

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GOBIERNO
Dirección
DE MENDOZA
General de Escuelas Olt ET 2002

RESOLUCIÓN N° 00785
ANEXO

AUXILIAR DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

PROGRAMA

I. FUNDAMENT ACIÓN

La informática es un hecho cultural que ha impactado en nuestra sociedad y la

escuela como parte de ella no puede estar ajena a esta situación. Es más, debe
estar abierta a sus requerimientos y por lo tanto debe permitir el acceso de los
alumnos y la comunidad en general a los códigos culturales de la modernidad y la
participación de la vida pública.

Si bien no hay opiniones divergentes en cuanto a la necesidad de utilizar la

informática en las escuelas, sí hay interpretaciones diversas sobre el para qué y
cómo utilizar la informática y quién debe enseñarla.

.
En nuestras escuelas existen los laboratorios de informática donde asisten
docentes y alumnos para desarrollar contenidos curriculares mediante herramientas
informáticas adecuadas. En ese lugar los alumnos pueden experimentar, investigar y
aprender contenidos de diversas disciplinas a través de la tecnología informática.

Como dice Francisco Tonucci "Será cuestión de buscar en el ámbito escolar el

modo de aprovechar el máximo nivel posible las probabilidades que nos brinda dicho
instrumento"

Ha habido diferentes posturas con respecto a la inserción de la informática en la

educación: ¿aprender sobre computadoras? o ¿ aprender con computadoras? .

Se prioriza la segunda opción sin descartar la primera, siendo de vital importancia

lograr una integración de ambas posturas. La informática es una poderosa
herramienta que al servicio de los contenidos curriculares genera instancias de
aprendizaje que ofrecen posibilidades para que nuestros alumnos promuevan el
.
desarrollo del razonamiento lógico, la creatividad y la resolución de problemas. A su
vez. los alumnos, aprenden conocimientos informáticos organizados en base a las
necesidades de las áreas y contenidos curriculares y por lo tanto teniendo en cuenta:

. La organización lógica de los contenidos de las diferentes áreas

curriculares.
. La organización lógica de la disciplina informática.
. Las características psicológicas del sujeto que aprende.
Herramientas informáticas seleccionadas de acuerdo al área
curricular trabajada.
. La adaptación a las características regionales.
. Las particularidades ~s de la escuela.

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GOBIERNO DE MENDOZA
Dirección General de Escuelas

-2-

RESOLUCIÓN N° 00788
ANEXO

...1111

En general se promueve la tránsversalidad de la informática en relación a las

áreas curriculares.

La concepción de aprendizaje desde la cual se pretende abordar la informática

educativa es el constructivismo. Este proceso de construcción del aprendizaje que
realiza el alumno no se dará sólo por la interacción con los contenidos y los recursos
pedagógico- didácticos sino que es de fundamental importancia la mediación del
docente que propulsará experiencias de aprendizaje coherentes al proyecto áulico e
inserto en la planificación Institucional, en conjunto con el Auxiliar de Informática
Educativa en actividades integradas y planificadas.

Fundamentalmente se trabajará en el laboratorio de Informática desde un

enfoque globalizador con una forma de organizar el proceso de enseñanza
aprendizaje centrado en el tratamiento de interés o demanda de los alumnos desde
distintas asignaturas o áreas.

De esta manera se apunta a lograr aprendizajes significativos y para ello el

mismo debe reunir las siguientes condiciones:

. Debe ser adecuado psicológicamente al desarrollo cognitivo del

sujeto de aprendizaje.
. El material presentado debe ser significativo.
. Que el tema resulte del interés del alumno.

El Auxiliar de Informática Educativa deberá ser quien sea capaz de

Diagnosticar los conocimientos del equipo directivo, docentes y

alumnos en cuanto al manejo técnico de las herramientas informá-

ticas.

Programar y coordinar conjuntamente con el docente de grado las

actividades que se desarrollen en el aula de informática, asesorando

en los aspectos técnicos. (Resulta de suma utilidad la Propuesta

Curricular de desarrollq de la Informática).

01

Formar Docentes Autónomos mediante la capacitación, aseso-

ramiento y orientación a docentes y profesores en el uso de

diferentes software y su aplicación en la enseñanza, entendiéndose

como Docente Autónomo a todo docente que utilice la computadora

,
como una herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza,

capaz de hacer uso del laboratorio de informática sin presencia del

encargado de informátic~tiva.

r\ III.

1.

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GOBIERNO DE MENDOZA
Dirección General de Escuelas

-3-

RESOLUCIÓN N° 00786
ANEXO

...III

. Asesorar a directivos en el uso de las herramientas informáticas

para su aplicación en la gestión y en la enseñanza .
. Organizar y participar en muestras, ferias de ciencias, olimpíadas y
otras actividades, en coordinación con las autoridades de la escuela.
. Mantener el normal funcionamiento del equipamiento informático del
laboratorio, entendiéndose esta función como todas aquellas accio-
v
nes necesarias para la prevención y detección de fallas del
equipamiento, como así también asesorar al equipo directivo de la
escuela en caso de requerir asistencia técnica calificada.

2. OBJETIVOS:

Los objetivos que se pretende lograr son

. Aceptar la importancia de trabajar en equipo como base para la

elaboración y desarrollo del currículum institucional.
. Conocer los procesos de construcción del conocimiento como base
para el diseño de estrategias de enseñanza.
. Integrar las herramientas informáticas en el diseño y desarrollo de
secuencias didácticas basadas en el diagnóstico del grupo de
alumnos y en el D.C.P .
. Demostrar habilidad en el manejo de herramientas informáticas
actualizadas y software educativo de uso común en las escuelas.

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GOBIERNO DE MENDOZA
Dirección General de Escuelas

-5-
RESOLUCIÓN N° 00786
ANEXO
4. CRITERIOS D~LUACIÓN:

4.1. PARA TíTULO HABILITANTE y SUPLETORIO

v
El examen oral consistirá en la presentación de parte del postulante de un Proyecto
áulico que deberá defender a partir de conocimientos teórico-prácticos de Informática
Educativa (siguiendo los contenidos desarrollados en el presente programa) ante una
comisión evaluadora .Este proyecto de Informática Educativa deberá ser diseñado por
el postulante para implementar en el aula y los contenido curriculares con los que se
trabaje en el mismo deberán ser de Nivel Inicial y Educación General Básica (1° y 2°
Ciclos ).

El encargado de Laboratorio deberá ser capaz de:

~ Posicionarse en la Informática Educativa como una totalidad que integra los

aspectos curriculares con la informática, de tal manera que esta última sea una
herramienta para potenciar los procesos de aprendizaje.
~ Expresarse en un lenguaje técnico sencillo y adecuado.
8 ~ Presentar un Proyecto áulico de Informática Educativa desde un enfoque que sea
coherente en todas las Instancias del mismo: Objetivos, Contenidos, Estrategias,
Evaluación, etc. .
~ Reflexionar sobre su propia práctica y realizar modificaciones cuando lo crea
conveniente.
~ Fundamentar básicamente desde el punto de vista epistemológico, sociológico y
psicológico las decisiones que tome dentro de una propuesta áulica de Informática
Educativa.
~ Proponer alternativas o diversas soluciones a problemas que se presenten en un
aula de Informática Educativa.

Esta instancia será evaluada como APROBADA o NO APROBADA.

4.2. PARA TíTULO SUPLETORIO

Se tomará un examen escrito que consistirá en preguntas y resolución de casos de

8 situaciones áulicas correspondientes a clases de Informática Educativa para Nivel
Inicial y Básico (1° y 2° Ciclos).

La resolución de estas situaciones deberá ser fundamentada desde conocimientos

teórico prácticos (siguiendo los contenidos desarrollados en el presente programa).

Aprobarán aquellos postulantes que obtengan como mínimo el 75% del puntaje total
del examen. Este examen podrá rendirse una vez que el Encargado de Laboratorio
haya aprobado el examen oral.

El encargado de Laboratorio deberá ser capaz de:

~ Posicionarse en la Informática Educativa como una totalidad que integra los

aspectos curriculares con la informática, de tal manera que esta última sea una
herramienta para potenciar los procesos de aprendizaje.
~ Expresarse en un lenguaje técnico sencillo y adecuado
~ Proponer Proyectos áulicos de Informática ~ ativa desde un enfoque que sea
coherente en todas sus Instancias: Objetiv s, Co enidos, Estrategias, Evaluación ,
etc. ~

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GOBIERNO DE MENDOZA
Dirección General de Escuelas

.6.

RESOLUCIÓN N° 00786
ANEXO

...III

~ Reflexionar sobre su propia práctica y realizar modificaciones cuando lo crea

fbj ~
conveniente.
Fundamentar
psicológico
básicamente
las decisiones
desde
que tome
el punto
dentro
de vista
de una
epistemológico,
propuesta áulica
sociológico
de Informática
y

Educativa.
~ Proponer alternativas o diversas soluciones a problemas que se presenten en un
aula de Informática Educativa a través de la resolución de casos prácticos.

Esta instancia será evaluada como APROBADA o NO APROBADA,

5. ~ BIBLIOGRAFíA:

Básica

. Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A.I. "Comprender y Transformar la

Enseñanza" Ediciones Morata .Madrid. 1992. (capítulo N° 2)
. Coll, Cesar; Martín, Elena; Mauri, Teresa; Miras, Mariana; Onrubia, Javier; Solé,
Isabel; Zabala, Antoni. "El Constructivismo en el Aula" Colección Biblioteca de Aula.
Barcelona. 1995. (Capítulo 5)
. Zabala Vidiella, Antoni. "La práctica ~ducativa .Cómo Enseñar" Editorial GRAO.
1997. (Completo y especialmente los capítulos 3 a 7 )
. Kamii, Constance; Rheta De Vries ."La teoría de Piaget y la Educación Preescolar"
Editorial Visor. 1991 (página 11 a 31 inclusive)
Iniesta, Tomás Sánchez ."La construcción del aprendizaje en el aula. Aplicación del
enfoque globalizador a la enseñanza". Editorial Magisterio del Río de la Plata. 1995.
(Capítulo I y II )
. Rexach, Vera; Asinsten, Juan Carlos. "Yendo de la tiza al mouse". Manual de
Informática Educativa para docentes no informáticos. Orientado a la E GB. Ediciones
Novedades Educativas. Buenos Aires Argentina.1998. (Capítulo I, aunque se
sugiere la lectura completa del libro)
. Papert, Seymour. "Desafío a la Mente" .Computadoras y Educación. Ediciones
Galápago. Buenos Aires Argentina. 1981. (Completo)
. Alfiz, Irene. "El Proyecto Educativo Institucional" Propuestas para un Diseño
Colectivo.Editorial AIQUE. Capital federar Argentina. Primera Edición. (Capítulo 1,2,
3, 4, 5,6, 7 y 8)
. Grundy, S. "Producto o praxis del currículum" Ediciones Morata.Madrid. (Capítulo
primero )
. www .informaticaeducativa.com/articulos/trabajo 1.zip
. www .informaticaeducativa .com/articulos/tesis. html
.

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~ÉLIDA EsL v
SUBSECRETARIA DEEDUCACI6N SUPERIOR
o ~i ffOGO DUCH
y 1RA.~SfonIAACIÓN
EDUCATIVA
DIr~I6n General de Eacue1II jif8C\ General de Escuelas

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