LICEO COMERCIAL A-24 Pdte. Gabriel Gonzlez Videla GUAS DE ESTUDIO: LENGUAJE Y COMUNICACIN.

PRIMERO MEDIO
LICEO COMERCIAL A-24 GUA FACTORES DE LA COMUNICACIN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE, MATERIA Y EJERCITACIN NOMBRE: .. CURSO: . FECHA: . Comunicacin, transmisin de informacin entre dos o ms seres. Para comunicares el ser humano utiliza diversos sistemas de signos: auditivos, visuales, tctiles, olfativos y lingsticos. Se llama sistema al conjunto de elementos que se relacionan entre s y dependen unos de otros. Los signos que constituyen una lengua forman un sistema y son interdependientes, por ejemplo, las vocales Los elementos que intervienen en un acto comunicativo son los que aparecen a continuacin: Emisor: Sujeto que emite informacin Receptor: Destinatario de la informacin emitida por el emisor Mensaje: Informacin trasmitida Cdigo: Conjunto o sistema de signos (palabras, colores sonidos, etc.) que se combinan entre si, mediante reglas, para poder formular el mensaje. Emisor y receptor deben conocer el cdigo para poder interpretarlo Canal : Medio fsico a travs del cual se transmite el mensaje, por ejemplo: telfono, carta, etc. Contexto situacional: Conjunto de circunstancias (lugar, momento, etc.) que rodean al acto comunicativo y lo condicionan, en la calle, en el metro, etc. ACTIVIDAD: De acuerdo con lo e prrafos anteriores, desarrolle: 1. Qu entiende por comunicacin? 2. Cules son los elementos o factores que intervienen en una comunicacin? 3. Defina con sus palabras los elementos de la comunicacin 4. En el siguiente texto indique todos los factores de la comunicacin, es decir quin el el emisor, el receptor, etc.: En la siguiente conversacin identifique los factores de la comunicacin: Despus de algunos das los miembros paralizados recobraron el movimiento; pero la inteligencia, el alma, aun el instinto, se haban ido del todo; haba quedado profundamente idiota, baboso, colgante, muerto para siempre sobre las rodillas de su madre.Hijo, mi hijo querido! sollozaba sta, sobre aquella espantosa ruina de su primognito. El padre, desolado, acompa al mdico afuera.A usted se le puede decir: creo que es un caso perdido. Podr mejorar, educarse en todo lo que le permita su idiotismo, pero no ms all.S!... S! asenta Mazzini. Pero dgame: Usted cree que es herencia, que...? En cuanto a la herencia paterna, ya le dije lo que crea cuando vi a su hijo. Respecto a la madre, hay all un pulmn que no sopla bien. No veo nada ms, pero hay un soplo un poco rudo. Hgala examinar detenidamente. 5. Invente un dilogo en al menos cinco lneas, luego identifique todos los factores de la comunicacin. Las funciones del lenguaje Funcin del lenguaje es cada una de las distintas finalidades para las que se usa. As, cuando el interlocutor habla con otro, siempre lo hace con alguna intencin comunicativa. Las funciones son: referencial, expresiva, apelativa esttica ftica y metalinguistica. Cada funcin se asocia directamente con un factor de la comunicacin.

Funcin Referencial (mensaje)

Concepto

Ejemplo

El emisor, busca nicamente, transmitir una En verano hace mucho calor informacin sobre las una realidad. Se suele durante las horas centrales del reconocer por el uso de la tercera forma verbal y da el modo indicativo.

El emisor transmite un estado de nimo, una Me encuentro francamente Expresiva (emisor) emocin, un sentimiento, una opinin personal, agotado por el exceso de etc. Se usa en primera persona. trabajo El emisor pretende influir en el receptor para que acte de una determinada manera. Se usa en Vete inmediatamente Apelativa (receptor) segunda persona y en el modo imperativo del mdico: ests enfermo. verbo al

El emisor persigue la belleza de la forma del Esttica o potica Ave dulce muere y en las aguas mensaje. Se emplean metforas y otras figuras (mensaje) mora retricas. Ftica (canal) Metalingstica (cdigo) El emisor utiliza el lenguaje para asegurar que S... si, entiendo... vale, bien, la comunicacin no se ha interrumpido. ya... ya, claro. El emisor utiliza el lenguaje para hablar sobre el Hoja se escribe con propio lenguaje.

ACTIVIDAD, PARA DESARROLLARLA CONSULTE MATERIA Y EL ESQUEMA 1. Qu entiende por funcin del lenguaje? 2. Cules son las funciones del lenguaje? 3. Defina con sus palabras cada una de las funciones del lenguaje. 4. Revise cuidadosamente casa oracin, luego determine el factor que predomina y la funcin correspondiente: a) Te avis y no me hiciste caso.................................................................b) No te apartes de m.................................................................. c) No consumas alcohol, te daa................................................................d) El viernes hay reunin.............................................................. e) En mi vida eres luz de primavera............................................................f) Rueda que rueda por la pradera............................................... g) Irisar significa pintar.............................................................................h) No puedo entender lo que me dices.......................................... i) Resuelve el problema ahora...................................................................j) Ya no te espero....................................................................... k) Me duele mucho la espalda....................................................................l) Mara se fue............................................................................ m) Hace calor...........................................................................................n) Obedece a tu sed......................................................................

LICEO COMERCIAL A -24 Pdte. Gabriel Gonzlez Videla SEGUNDO MEDIO LICEO COMERCIAL A-24 CONTENIDO: MECANISMOS DE CORREFERENCIA: LAS SUSTITUCIONES LXICAS Son recursos sintctico-semnticos que permiten al emisor de un discurso referirse varias veces al mismo sujeto o asunto sin restar claridad al enunciado. Existen fundamentalmente tres mecanismos de correferencia : la repeticin, las pronominalizacin y la sustitucin lxica. 1. LA REPETICIN: es el recurso bsico de reiterar el nombre del sujeto o asunto con el fin de vincular los hechos referidos a ste. Ejemplo: Mara es muy estudiosa. Mara practica deportes, Mara es amistosa. 2. LA PRONOMINALIZACIN, consiste en emplear pronombres para reemplazar a un sujeto o asunto mencionado previamente, simplificando las expresiones. Los pronombres pueden ser personales, mostrativos o relativos. Ejemplos: Mara es estudiosa, deportista y amistosa. Ella es muy acogedora, por eso siempre la visitan sus amigos.// Isabel es ms inteligente que Juana, pero sta es ms trabajadora que aqulla.// Felipe, de quien no quiero acordarme, se qued con mi disco favorito. RECORDEMOS LOS PRONOMBRES: PERSONALES, yo, t, usted, l, ella, ello, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos, ellas. PRONOMBRES REFLEJOS: me Te / lo, la, le lo - la - se nos os / los, las, (se) los, las, les (se) a m, para m, conmigo a ti, para ti, contigo, a usted, para usted, consigo a l/ella; para l/ella; consigo a nosotros (as), para... a vosotros (as), para... a ellos (as), para...PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: ste, se, sa, sta, aqul, aqulla, aqullos, aquello, sas, stas, stosPRONOMBRES RELATIVOS: QUE,QUIEN, QUIENES, EL QUE, LA QUE, LOS QUE, LAS QUE, EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES, CUYO, CUYA, CUYOS, CUYAS, LO CUAL, LO QUE, LO QUE, DONDE, CUANTO, CUANTA, CUANTOS, CUANTAS. 2. SUSTITUCIN LXICA: consiste en emplear otro tipo de palabras o expresiones para sustituir al sujeto. Se clasifica en: 1. SIMPLES O SINONMICAS, el sujeto es reemplazado por un sinnimo. Juan es mi mejor amigo. Camarada leal. Compaero imprescindible. 2. COMPLEJAS O EMPLEANDO PERFRASIS, expresiones breves que sirven para sustituir al sujeto. Juan es el que ms me ha querido. 3. DESCRIPTIVAS, se emplean caracterizaciones o rasgos descriptivos para reemplazar al sujeto. Juan, hombre bueno y generoso. ANFORAS Y CATFORAS : La anfora (La anfora del latn anaphora y sta del griego "ascenso, referencia a lo anterior") y la catfora (del gr. K, que lleva hacia abajo) tambin son mecanismos de la cohesin textual. Ambas estn ntimamente relacionadas con los pronombres y con la capacidad que stos tienen de asumir el significado de un sintagma nominal (grupo de palabras cuyo ncleo es un nombre) en el texto. Si el sintagma nominal aparece antes que el pronombre que lo sustituye en el texto, estamos frente a una anfora. Si, por el contrario, es el pronombre el que antecede al sintagma nominal , entonces hablamos de una catfora. Un claro ejemplo de anfora es el siguiente: Ves l a casa de madera blanca que est cerca de la orilla del ro? Era la casa de mis abuelos hace muchos aos atrs. Despus que se fueron al pueblo, nadie ms volvi a vivir en ella. El sintagma nominal, antecede al pronombre personal que lo sustituye. Se trata entonces de una anfora. Catfora, Consiste en referirse a algo que todava no ha sido nombrado y que viene a continuacin En el hablar cotidiano e incluso en la produccin de textos formales, los casos de catfora son menos frecuentes que los de sus opuestas las anforas. Un ejemplo de pronombre antecediendo a un sintagma nominal es el siguiente: Ella es buena, generosa y amable, se trata de Fernanda.El pronombre personal, antecede al sintagma nominal. En conclusin, anfora es una palabra repetida relacionada con un trmino anteriormente citado y catfora: es una palabra que se relaciona con otro trmino que se nombra despus.

LICEO COMERCIAL Pdte. Gabriel Gonzlez Videla TERCERO MEDIO GUIA DE TRABAJO N 1 /2011 Profesor Claudia Molina Cornejo Asignatura Lengua Castellana y Comunicacin Departamento Lenguaje Alumno ___________________________________ Curso 3 Medio 2011 TEMA: Estereotipos Objetivo: Identificar los diferentes tipos de estereotipos y las diferentes modificaciones que se adoptan en la literatura a partir de ellos. CONCEPTO Los estereotipos son imgenes presentes en los medios de comunicacin y la literatura que exponen caractersticas esquemticas de grupos, instituciones o cosas. Se transmiten como verdades absolutas, ofrecen una visin simplificada del mundo; no respetan las diferencias individuales y promueven actitudes sexistas, xenfobas y clasistas. CLASES DE ESTEREOTIPOS Sociales: Son estereotipos que pesan sobre distintos grupos sociales: ricos, pobres, clase media, grupos que han experimentado movilidad social. En Latinoamrica, los estereotipos sociales comnmente van asociados a estereotipos tnicos. Ej.: Los pobres son pobres porque son flojos. tnicos: Afectan a los distintos grupos con afinidad racial, lingstica y cultural. Un estereotipo tnico est en funcin de un consenso de opinin sobre los rasgos atribuidos a dicho grupo. Es decir, estos estereotipos tienen que ver con las diferentes etnias a las que pertenecen las personas. Por ejemplo, gitanos, judos, mapuches, anglosajones, etc. Ej. : Los gitanos son todos ladrones. Etarios: Afectan a los distintos grupos etarios (nios, jvenes, adultos mayores). Ej.: Se busca secretaria no mayor de 25 aos. Sexista: Cuando en un estereotipo se adjudica mayor jerarqua y valor a un sexo que a otro. Por lo general, los estereotipos sexistas tienden a minusvalorar a nias y a mujeres y a sobrevalorar a nios y varones, sin que exista una razn para ello. Se suele llamar sexismo a la discriminacin de las personas segn su sexo en lugar de sus mritos individuales, si bien el trmino tambin puede aludir a todas las diferenciaciones sistmicas basadas en el sexo de los individuos. Ej.: La mayora de los accidentes automovilsticos son causados por las mujeres. En su forma extrema, el sexismo contra las mujeres es conocido como misoginia, que significa odio a las mujeres. En su forma extrema, el sexismo contra los hombres es conocido como misandria, que significa odio a los hombres.

Fecha

Estereotipo del amor femenino Su vida gira en torno a conseguir una pareja y mantener vivo el amor. Seducen a travs de la belleza y el encanto. Conciben el amor como nico que dura para toda la vida. Establecen la relacin desde la dependencia econmica y afectiva. Son objetos y no sujetos del deseo. Funcionan en la relacin a travs de la emocionalidad.

Estereotipo del amor masculino El amor no es lo central en su vida, sino el xito. Seducen a travs de la conquista, el poder y el xito econmico. Son inestables e infieles. Conciben el amor como algo que reciben y que los beneficia. Establecen la relacin desde la proteccin. Son sujetos del deseo. Toman la iniciativa. Funcionan en la relacin a travs de la racionalidad. LA LITERATURA Y LOS ESTEREOTIPOS: reproduccin y transformacin La literatura puede reproducir o modificar la realidad estereotipada a travs de recursos que singularicen al personaje o presenten visiones nuevas de l. Por ejemplo: Parodia: es la imitacin consciente o voluntaria de un personaje en forma irnica para poner de manifiesto el alejamiento del modelo original. Por ejemplo Don Quijote de la Mancha frente al Amads de Gaula. Recontextualizacin: corresponde al cambio del contexto del discurso del personaje. Por ejemplo: Irona: consiste en la inversin del sentido literal de lo dicho. Por ejemplo que un alumno diga: Este profesor es tan justo, cuando en verdad quiere mostrar su desacuerdo frente a las calificaciones obtenidas. Contra estereotipo: es la presentacin de una versin opuesta a la percepcin estereotipada, a fin de demostrar que los estereotipos no son verdades absolutas. Por ejemplo un hombre que, siendo masculino, se muestra sensible, afectivo y emocionalmente dependiente de su mujer. Elaboracin de una voz propia del personaje: consiste en que el personaje estereotipado hable por s mismo y no a travs de la voz del narrador, es decir que narre sus propias vivencias, mostrando su sensibilidad y su particularidad como sujeto. PERSONAJES ESTEREOTPICOS Y MODLICOS Personajes estereotpicos: son personajes que responden a un retrato prefijado y reiterativo respecto a su lenguaje y conducta. Por ejemplo: el afroamericano pandillero en las pelculas norteamericanas. Personajes tipo: siguen un patrn de rasgos sicolgicos y morales reconocidos por el pblico como parte de una tradicin literaria. Se diferencian del estereotipo en que carecen de la reiteracin mecnica de ste. Por ejemplo: el enamorado fiel, la amante desdeada, el provinciano. Personajes arquetpicos: son personajes que poseen caractersticas universales que los constituyen en modelos bsicos o prototipos. Por ejemplo: Don Juan Tenorio; Fausto, Carmen, Doctor Jekyll. DON JUAN TENORIO (arquetipo) Don Juan rene en su figura un doble aspecto: el libertino que bromea sin respeto por los muertos y el burlador de quien invariablemente se enamoran las mujeres. Junto a la Celestina, Don Juan es una de las contribuciones especficamente espaolas a los personajes arquetpicos de la literatura universal. De este modo, encontramos versiones en distintas pocas y pases, como por ejemplo: El Burlador de Sevilla y Convidado de Piedra (1630) de Tirso de Molina; Don Juan o el Festn de Piedra (1665) de Moliere; Don Juan (1813) de E.T.A. Hoffman; El Don Juan (1823) de Lord Byron y Don Juan en los Infiernos (1846) de Charles Baudelaire. En algunas tradiciones literarias se relaciona a Don Juan con el personaje tambin arquetipo de Fausto, pues ambos se caracterizaban por la rebelda frente a los lmites humanos. Sin embargo, Don Juan es una figura humana que simboliza el goce terrenal en contraposicin a la figura grave, austera que caracteriza al Fausto. Te recordamos adems que ambas figuras siguieron un trayecto similar en la tradicin literaria: en un principio Fausto se condenaba, pero en la poca de Goethe lo vemos redimirse por amor.

Entregue solo hoja de ejercicios a su profesor de lenguaje. Gua de ejercicios Nombre_____________________________Curso__________

1. Comente brevemente las siguientes afirmaciones: a) Las mujeres deben ganar menos dinero que los hombres

b) Los hombres no son capaces de cuidar a una guagua tan bien como una mujer ______________________________________________________________________ ________________________________________________________ c) Los hombres son menos sensibles que las mujeres ______________________________________________________________________ ________________________________________________________ d) Las mujeres son ms dulces que los hombres ______________________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.- Explique por qu se producen estos problemas. a) ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ d) ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3.- Explique qu entiende Ud. Por: A) Estereotipos: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ B) Parodia: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ C) Contraestereotipos: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ D) Personaje arquetipo: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________

4. Observe las siguientes imgenes, identifique el estereotipo presente en ellas y fundamente sus respuestas.

a.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________

b. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________

LICEO COMERCIAL A 24 Pdte. Gabriel Gonzlez Videla CUARTO MEDIO Gua de Literatura 4 Medio. El narrador en la narrativa contempornea Margot Soto G. Profesora:

En la narrativa realista del siglo XIX las historias contadas por un narrador ajeno a la historia y su conocimiento de los hechos y de la sicologa de los personajes era total. Tena el dominio de la historia, la que estructuraba con un principio, un desarrollo y un final claramente definidos. El narrador mostraba su punto de vista, explicaba y daba respuestas a las posibles preguntas del lector. (Generalmente el narrador utilizado es el omnisciente). La narrativa actual rompe con esto, dando cabida al punto de vista de los personajes. As, la realidad descrita muestra varias interpretaciones de un mismo hecho y en ocasiones, la historia no tiene ni principio ni final definidos y termina con un final abierto que el lector debe completar. En este sentido la presencia del lector adquiere una importancia radical, ya que no todo est expuesto en el texto y debe adoptar una postura investigativa, que imagina y da sentido a lo no dicho. Una de las caractersticas esenciales de la narrativa contempornea es mostrar el mundo desde una o varias conciencias personales, lo que se expresa en el discurso del narrador. Esto explica que los procedimientos caractersticos sean el uso del relato en primera persona, el estilo indirecto libre y la variedad de focos y voces narrativas. NARRATIVA CONTEMPORNEA

EL MUNDO VISTO DESDE UNA O VARIAS CONCIENCIAS PERSONALES Para entender lo anterior, en esta gua daremos una visin general de las formas en que el narrador cuenta la historia, las cuales pueden resumirse en: aspecto o focalizacin, pluralidad de voces, modo o voz narrativa. FOCALIZACIN: La focalizacin es la perspectiva desde dnde o por medio de quin se percibe la realidad.

Aspecto o Focalizacin FFocalizacifocalizacin

Responde a las preguntas Quin ve los hechos? Desde qu perspectiva los enfoca?

cero
Narrador omnisciente

Interna
Narrador personaj e

externa
Narrador testigo

Segn Genette, en su obra Nuevo discurso del relato, (1998) la seleccin de la informacin realizada a travs de un foco situado, equivale a la perspectiva desde la cual se sita el narrador y percibe la informacin. Entonces, el tipo y cantidad de informacin que el narrador entrega al lector depende de dnde se sita este foco. Es fundamental considerar que el punto de vista del narrador tambin implica una visin de mundo, una manera de ver y de entender la realidad. No debe confundirse la focalizacin con la identidad del narrador. De hecho, en un relato, el narrador puede ser el mismo, pero la focalizacin puede variar, por ejemplo, puede pasar de percibir la realidad desde un determinado personaje a filtrar la informacin desde otro personaje, pero continuar siendo el mismo narrador. Es as como se distinguen tres focos o perspectivas:

Focalizacin cero o relato no focalizado (narrador omnisciente): el texto no procede de un foco preciso, sino de todas partes sin orientacin restrictiva alguna. El narrador conoce no slo los acontecimientos, sino que puede entrar en los pensamientos y los sentimientos ms ntimos de los personajes que elija. El narrador dice ms de lo que pueda saber ninguno de los personajes. Focalizacin interna (narrador personaje): el narrador est situado al mismo nivel que los personajes y filtra su relato por uno de los personajes, cuya ptica se convierte en punto de vista de referencia, o sea, que el narrador tiene tanta informacin como el personaje desde el que sita el foco, la focalizacin coincide pues con la conciencia del personaje. La informacin que se da corresponde a la que tiene el personaje, con su forma de percibir y entender la realidad. Puede ser fija (un narrador), variable (varios narradores) o mltiple (muchos narradores). Focalizacin externa (narrador testigo): el narrador percibe desde algn lugar externo al mundo narrado, por lo tanto excluye toda la informacin sobre lo que piensan o sienten los personajes. Al estar fuera de un personaje se limita a describir los fenmenos percibidos en sus aspectos exteriores (acontecimientos, espacios fsicos, entre otros), no es capaz de interpretarlos. Es objetivo, pero limitado por las apariencias y el momento en que realiza la percepcin: no puede dar cuenta de las causas, las consecuencias, las motivaciones que llevaron a realizar ciertas acciones. El narrador ve menos de lo que sabe cualquiera de los personajes. PLURALIDAD DE VOCES Para el escritor contemporneo la realidad dej de ser algo externo y objetivo del ser humano; y cada uno la vive y la interpreta desde su perspectiva personal. Por lo tanto, es frecuente que el narrador cuente los hechos desde diferentes puntos de vista, lo que equivale a la intervencin de varios narradores. La polifona o conjunto de voces, caractersticas comn en los textos contemporneos, se produce cuando el texto se construye por la interaccin de mltiples conciencias en contraste con la narracin omnisciente o foco cero, que se construye como una conciencia absoluta que contiene en s a las otras como objetos de s misma. MODO NARRATIVO El modo responde a la distancia en que se ubica el narrador respecto del relato, desde donde percibe:

Modo o distancia
Responde a las preguntas: Cmo se reproduce verbalmente lo acontecido? Qu discurso verbal origina? Estilo indirecto Estilo Estilo indirecto directo Estilo directo: reproduce la intervencin de un personaje directamente. El narrador solo interviene en el habla para estructurarla mediante prrafos, comillas, guiones, y signos de puntuacin. Ejemplo: Romina dijo: -Me siento feliz! Estilo indirecto: el narrador reproduce con su propia voz el contenido de un discurso de un personaje. Ejemplo: Romina dijo que se senta feliz. Estilo indirecto libre: el narrador, sin anunciarse, expresa el contenido de lo que dice un personaje, en el estilo y vocabulario propios del personaje. El discurso del narrador se ve afectado por la voz de uno de sus personajes. Sintcticamente depende del narrador, est en tercera persona, pero representa una primera persona en trminos emocionales. Se caracteriza morfolgicamente por el uso de exclamaciones, interrogaciones y por el condicional. Ejemplo: Romina se senta feliz, por suerte!, qu la habra hecho experimentar tal sensacin? VOZ La voz narrativa corresponde a la forma como se expresa el narrador:

Voz

Responde a la pregunta: Quin dice?

Primera

Segunda

Tercera Yo hablo de l, ella,

Yo hablo de m

Yo hablo de ti

Es importante tener presente que el narrador es el sujeto de la enunciacin, por lo tanto, siempre se identifica con la primera persona, porque siempre hay un yo narrativo que habla, aunque hable de l o de otros. Adems, dentro de un relato pueden darse cambios de narracin y de situaciones narrativas. Primera persona: cuando el narrador es uno de los personajes y cuenta los hechos en los que l participa. Focalizacin interna. Se expresa como: Yo digo que. Segunda persona: cuando el narrador es uno de los personajes y cuenta los hechos dirigindose a alguien. Estrictamente para poder hablarle a un t, el narrador debe estar en primera persona, por esta razn para algunos no existe realmente el narrador en segunda persona. Se expresa como: Yo digo que t Tercera persona: cuando el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas, el narrador est fuera de la historia que cuenta. Focalizacin cero o externa. Se expresa con un l Ella o Ellos Ellas. Yo digo que X dice Devuelva a la profesora slo las hojas de la ejercitacin. Las hojas de contenido quedan para usted.