1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Tpicos selectos de fsica Carrera : Ingeniera Electrnica.

Clave de la asignatura : ETF-1027 SATCA1 3-2-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero Electrnico la capacidad de analizar los tipos de fluidos y su comportamiento adems de interpretar y modelar fenmenos fsicos referentes a esta asignatura. Para un estudiante de la carrera de electrnica, es importante conocer el comportamiento, las leyes que rigen la mecnica del medio continuo, las ondas y la ptica, ya que estos temas se aplican y son fundamentales en otras asignaturas de la ingeniera electrnica, tales como: Teora Electromagntica, y asignaturas referentes a las comunicaciones. Es por ello que esta asignatura se imparte durante los primeros semestres de la carrera, teniendo previos conocimientos en Matemticas y Mecnica Clsica.

Intencin didctica.

Se organiza el temario con cuatro unidades, en la primera unidad se abordan conceptos bsicos de los fluidos, como: Esttica, propiedades, ecuaciones que describen el comportamiento en la dinmica de fluidos, lo cual es importante para que el alumno tenga una referencia y una visin general de cmo se comportan los fluidos, as mismo se recomienda que durante esta unidad, se realicen experimentos de laboratorio tales como: Medicin de la viscosidad y otras variables hidrulicas. Adems se debe dar nfasis en resolver problemas referentes a dichos temas, y reforzarlos mediante algn tipo de software como Matlab, para que el alumno compruebe los resultados de los mismos e inclusive resolver problemas de mayor complejidad que involucren algo ms real. En la segunda unidad se analizan temas como: la ley cero y las leyes de la termodinmica en donde se recomienda que el alumno analice a partir de un modelo fsico variables de termodinmica, para que desarrolle la habilidad de anlisis matemtico mediante las ecuaciones estudiadas en la asignatura. Nuevamente es

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

recomendable emplear para la solucin de problemas algn software matemtico, el cual puede ser Matlab u otro parecido. La unidad tres abarca temas de ondas, los cuales son de suma importancia para un ingeniero en electrnica. En esta unidad se requiere ver mediante experimentos los fenmenos que se dan es las ondas: como el efecto doppler, resonancia, transferencia de energa, superposicin, etc. dichos experimentos pueden llevarse a cabo de manera sencilla para que el alumno los conozca y relacione con la teora vista adems que vea en donde se aplican dentro de la ingeniera electrnica, como por ejemplo, la resonancia que es muy comn en muchos circuitos electrnicos analgicos de comunicaciones, etc. El docente debe de hacer que el alumno analice de manera metdica dichos fenmenos al resolver problemas propios de estos temas, sin soslayar desde luego, el uso de software para ingeniera, con ello el alumno tendr una visin mas clara y un mayor entendimiento de lo visto en clase. En la unidad cuatro se ve lo referente a la naturaleza de la luz, ptica geomtrica, principio de Huygens, espejos y el experimento de Young, estos temas se pueden llevar acabo con la resolucin de problemas que involucren como parmetro la velocidad de la luz, el experimento de Young, comparar imgenes con espejos planos y esfricos, analizar el concepto de intensidad luminosa. Tambin se puede realizar una prctica para conocer e identificar aspectos corpusculares y ondulatorios de la naturaleza de la luz; as como la explicacin de algunos fenmenos tales como la reflexin, refraccin y difraccin. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y aprecie la importancia del conocimiento as como los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas:

Competencias genricas:

Analizar, describir, solucionar problemas y Competencias instrumentales aplicar los conceptos bsicos de fluidos, Capacidad de anlisis y sntesis termodinmica, ondas y ptica. Capacidad de organizar y planificar Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Solucin de problemas Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Apizaco, Cajeme, Celaya, Chapala, Chihuahua, Ciudad Guzmn, Ciudad Jurez, Cosamaloapan, Cuautla, Culiacan, Durango, Instituto Tecnolgico Ecatepec, Ensenada, Hermosillo, Superior de Irapuato del Irapuato, La Laguna, Lzaro 24 al 28 de agosto de Crdenas, Lerdo, Lerma, Los 2009. Mochis, Matamoros, Mrida, Mexicali, Minatitln, Nuevo Laredo, Orizaba, Piedras Negras, Reynosa, Salina Cruz, Saltillo, Sur De Guanajuato, Tantoyuca, Tijuana, Toluca, Tuxtepec, Veracruz y Xalapa de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias en Competencias Electrnica de los Institutos Profesionales por los Tecnolgicos de: Institutos Tecnolgicos Aqu va los tec del 1 de septiembre al 15 de diciembre. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Apizaco, Cajeme, Celaya, Chapala, Reunin Nacional de Chihuahua, Ciudad Guzmn, Consolidacin del Ciudad Jurez, Cosamaloapan, Diseo e Innovacin Cuautla, Durango, Ecatepec, Curricular para la Ensenada, Hermosillo, Irapuato, Formacin y Desarrollo La Laguna, Lzaro Crdenas, de Competencias Lerdo, Lerma, Los Mochis, Profesionales del 25 al Matamoros, Mrida, Mexicali, Nuevo Laredo, 29 de enero del 2010 en Minatitln, Piedras Negras, el Instituto Tecnolgico Orizaba, Reynosa, Salina Cruz, Saltillo, de Mexicali. Sur De Guanajuato, Tantoyuca, Toluca, Tuxtepec, Veracruz y Xalapa

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera en Electrnica.

Elaboracin del programa de Estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Electrnica.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Electrnica

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Analizar, describir, solucionar problemas y aplicar los conceptos bsicos de fluidos, termodinmica, ondas y ptica.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocer sistemas de unidades. Graficar funciones matemticas. Calcular derivadas e integrales. Aplicar las operaciones bsicas de vectores Medir variables fsicas Utilizar las metodologas bsicas de la investigacin. Redactar informes y reportes. Manejar computadora.

7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas

Fluidos

Termodinmica

1.1 Esttica de los fluidos. 1.1.1 Conceptos y propiedades de los fluidos. 1.1.2 Presin. Variacin de la presin con la profundidad 1.2 Ecuacin de la hidrosttica. 1.3 Principio de Arqumedes. 1.3.1 Empujes sobre superficies sumergidas y cuerpos sumergidos. 1.4 Efectos de la tensin superficial. 1.5 Dinmica de los fluidos. 1.5.1 Definiciones y caractersticas del movimiento de los fluidos. 1.5.2 Ecuacin de continuidad 1.5.3 Ecuaciones de Euler para fluidos. 1.5.4 Deduccin y aplicacin de la ecuacin de Torricelli. 1.5.5 Deduccin y aplicacin de la ecuacin de Bernoulli. 1.5.6 Deduccin y aplicacin de la ecuacin de cantidad de movimiento lineal. 2.1 Ley cero de la termodinmica. 2.1.1 Temperatura. 2.2 Escalas de temperatura. 2.3 Expansin trmica de slidos y lquidos 2.4 Primera ley de la termodinmica.

2.4.1 Sistemas cerrados y abiertos 2.4.2 Interacciones: calor y trabajo 2.4.3 Capacidad calorfica y calor especfico 2.4.4 Energa interna y entalpa 2.5 Modelo de gas ideal 2.5.1 Clculo de trabajo y de propiedades en procesos. 2.6 Segunda ley de la termodinmica. 2.6.1 Entropa. 2.6.2 Mquinas trmicas. Ciclo de Carnot. 2.6.3 Potenciales termodinmicos. Relaciones de Maxwell. 2.6.4 Ecuaciones generales para el cambio de entropa. 3 Ondas 3.1 Ondas viajeras 3.1.1 Tipos de Onda. Caractersticas 3.1.2 Ondas viajeras unidimensionales. Descripcin matemtica. 3.1.3 Ondas senoidales. Transferencia de energa. 3.1.4 Velocidad de onda y variables bsicas del movimiento ondulatorio. 3.2 Ondas sonoras. 3.2.1 Rapidez y propagacin de ondas longitudinales. 3.2.2 Intensidad del sonido. 3.2.3 Efecto Doppler. 3.3 El principio de superposicin. 3.3.1 Interferencia de ondas senoidales 3.4 Ondas estacionarias. 3.4.1 Ondas estacionarias en columnas de aire 3.4.2 Resonancia 3.5 Ondas transversales en una cuerda. 3.5.1 Ecuacin de onda de la cuerda vibrante. 3.6 Pulsaciones 4.1 Naturaleza de la luz. Mediciones de la velocidad de la luz 4.2 ptica Geomtrica 4.2.1 Reflexin y refraccin de la luz. 4.2.2 Principio de Huygens. 4.2.3 Reflexin interna total. Fibra ptica.

ptica

4.3 Imgenes formadas por espejos planos y esfricos. 4.4 Lentes delgadas y aplicaciones. 4.5 Interferencia. Experimento de Young. 4.6 Distribucin de intensidad luminosa. 4.7 Difraccin 4.7.1 Difraccin de una sola rendija

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: un anlisis, una sntesis, etc. Al principio lo har el profesor, luego ser el alumno quien lo identifique. Ejemplos: reconocer los conceptos fundamentales, luego se abordara la aplicacin de la misma. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las leyes identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e identificar cada ley en situaciones concretas. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Ejemplos: En una automatizacin, una comparacin de dos robots, uno hidrulico y otro neumtico, analizar los tipos de fluidos que intervienen. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: identificar las formas de transmisin de calor en con circuitos de hidrulicos y neumaticos. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo experimental como: identificacin manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.

Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; cuidando la forma del manejo de los fluidos. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: o Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. o Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. o Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. o Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos o Exmenes prcticos para validar el uso de instrumentos y equipo o Reportes escritos de las prcticas desarrolladas y sus conclusiones de dichas prcticas.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Fluidos Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar los conceptos ecuaciones bsicas de mecnica de fluidos. y la

Investigar los conceptos bsicos de mecnica de fluidos Investigar los distintos sistemas de unidades que existen y sus variables Analizar ejemplos clsicos de fluidos Investigar las propiedades bsicas de un fluido Resolver problemas que involucren las ecuaciones de los fluidos.

Unidad 2: Termodinmica Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar y utilizar las leyes de la termodinmica

Solucionar problemas que involucren las leyes de la termodinmica y comprobarlos en Matlab u otro similar. Realizar modelos, graficarlos e interpretarlos. Investigar conceptos relacionados Explicar mediante una presentacin como se relacionan e interpretan las variables estudiadas Investigar algunas aplicaciones de la

termodinmica en el campo industrial

Unidad 3: Ondas Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar e interpretar los conceptos relacionados con ondas para solucionar problemas.

Utilizar la ecuacin general de onda en solucin de problemas. Resolucin y comprobacin de resultados e Matlab u otros. Investigar el efecto Doppler, superposicin y resonancia a travs de videos de pginas web u otros medios audiovisuales. Explicar con sus propias palabras y mediante reportes los conceptos estudiados en la teora. Realizar experimentos de acuerdo al tema, dejando que el alumno investigue los elementos que requerir para llevarlos acabo. Consultar diversas fuentes de informacin para realizar aplicaciones de los conceptos estudiados.

Unidad 4: ptica Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar e interpretar bsicos de ptica.

conceptos

Analizar los conceptos y solucionar problemas relacionados. Interpretar resultados Realizar experimentos donde se comprueben la reflexin, refraccin e interferencia. Documentar los experimentos siguiendo la metodologa bsica de la investigacin. Comprobar los resultados a travs de Matlab u otro software similar. Consultar diversas fuentes de informacin para realizar aplicaciones de los conceptos estudiados Realizar presentaciones de cmo se aplican los conceptos estudiados en la industria y en la investigacin.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1 Resnick Robert y Halliday David, Fsica Volumen I y Volumen II, Quinta Edicin , Editorial Cecsa, Mxico 2 Zemansky Sears, Fsica Universitaria Volumen I y II, 11 Edicin, Pearson, Mxico 2008. 3 Hecht Eugene, Optica, Primera Edicion, Eddison Wesley, Madrid 1999 4 Serway, Raymond A. Fsica, Tomo I y II, Sptima Edicin, Ed. McGraw Hill, Mxico 2009. 5 Faughin, Jerry Serway, Fundamentos de Fsica Volumen I y II, Sexta edicin, Thomson Paraninfo, Mxico 2005. 6 Streeter, Victor E. y Benjamin Wyle, Mecnica de los Fluidos, 8 Edicin, Mc Graw Hill, Mxico 2006. 7 Finn Alonso, Fsica Volumen I II III, 3a Edicin, Pearson, Mexico 1997 8 Google. 2009. Mecnica de Fluidos: Ondas, Tipos de ondas, Espaa, [web en lnea].,Disponible desde Internet en: http://www.google.com.mx/platea.pntic.mec.es/jferna5/videos/ondas.htm [acceso el 27de Enero del 2010]
12.- PRCTICAS PROPUESTAS U Medir variables en fluidos compresibles e incompresibles: densidad,

viscosidad, presin, flujo. Conocer e identificar los diferentes tipos de ondas. Conocer e identificar los fenmenos de refraccin, reflexin y difraccin de la luz.