SESIN DE APRENDIZAJE Elementos y diagonales de un polgono regular I . DATOS 1.1 REA 1.2 AO Y SECCIN 1.3 DURACIN 1.

.4 DOCENTE 1.6 FECHA DE EJECUCIN II. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores para la convivencia pacfica otras reasRelacin con : MATEMTICA : CUARTO A : 2 HORAS : ROSA MOINA CHOQUE : 25/04/2013

Instituto Pedaggico Nacional Monterrico

I P N M

CAPACIDADES DE AREA O CRITERIOS

CAPACIDADES O APRENDIZAJE ESPERADO

CONOCIMIENTO

INDICADORES

INSTRUMENTOS

ARTE-CTA-COMUNICACIN,

Comunicacin Matemtica

Identifica elementos y diagonales de un polgono regular.

- Elementos y diagonales de un polgono regular.

Recepcin de la informacin - Construye con la tcnica de la papiroflexia, un hexgono regular recibiendo instrucciones. Caracterizacin - Distingue y/o determina las figuras y elementos geomtricos de cada polgono que se va formando en cada secuencia de los pasos. Reconocimiento y expresin - Identifica las diagonales trazadas desde el vrtice de un polgono regular y el total de sus diagonales, registrndolo en una tabla de valores. ACTITUD

Ficha de registro

FORMACIN

VALOR Responsabilidad

INSTRUMENTO

Evala informacin necesaria que le permite tomar decisiones de manera responsable. Muestra rigurosidad matemtica para construir su polgono.

Ficha de registro

III. PROCESOS DEL APRENDIZAJE: SECUENCIA DIDCTICA MEDIOS Y/O MATERIALES TIEM PO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS La maestra da lectura del texto La geometra de los Incas y muestra lminas de figuras geomtricas a los estudiantes. Los estudiantes responden a las preguntas hechas por la docente qu formas tiene las imgenes de la lmina? la matemtica estuvo presente en nuestros antepasados?En tu entorno familiar han utilizado vestimentas con diseos geomtricos?Si miramos alrededor de nuestro entorno observamos formas geomtricas?Es importante informarnos sobre las caractersticas y definiciones sobre los polgonos?sabes que es una diagonal?Y cmo se puede hallar las diagonales de un polgono?y cmo podras hallar el total de diagonales? La docente toma nota en la pizarra cada una de las respuestas de los estudiantes.

Motivacin Recojo de los saberes previos Generacin del conflicto cognitivo

INICIO

Texto lminas

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[Escribir texto]
QU MATERIALES MANIPULABLES DEBO APLICAR PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMUNICACIN MATEMTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4 A DE LA I.E. 7084 PERUANO SUIZO VES?

Instituto Pedaggico Nacional Monterrico Los estudiantes construyen con la tcnica de la papiroflexia, un hexgono regular, recibiendo las instrucciones de la docente. Los estudiantes distinguen y/o determinan las figuras (rectngulo, tringulos equilteros, trapecios rectngulos) y los elementos geomtricos de cada polgono que se va formando en cada secuencia de los pasos.(vrtice, ngulos, lados, rectas paralelas). Los estudiantes identifican las diagonales desde un vrtice y el total de diagonales en un hexgono regular. Y en un polgono de 4; 5; 7 o n lados cuantas diagonales se obtendr de un vrtice? En pareja los estudiantes modelan, comparan y cuantifican el nmero de diagonales trazados desde un vrtice de un polgono y lo registran en una tabla de valores: n d 4 1 5 2 6 3 7 4 n n-3

I P N M

PROCESO

Procesamiento de la informacin Sistematizacin de la temtica

Papeles de colores Tijera Cartulina Limpia-tipo goma

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.Los estudiantes responden a la pregunta: y ahora jvenes: Cuntas diagonales en total se puede trazar en un polgono de 4; 5; 7; o n lados? En pareja los estudiantes modelan, comparan y cuantifican el nmero total de diagonales de un polgono y lo registran en una tabla de valores: n D 4 2 5 5 6 9 n n(n-3)/2

SALIDA

Transferencia (aplicacin a situaciones nuevas) Evaluacin Metacognicin

La docente sistematiza las frmulas para hallar el nmero de diagonales trazados desde un vrtice y el total de diagonales de un polgono Los estudiantes responden a las preguntas: 1.Investiga: qu objetos de forma poligonal podemos encontrar en la Qumica? 2.Cuntas diagonales se pueden trazar en un polgono de 20 vrtices? Al finalizar la clase responden a las preguntas Cmo te sentiste? Fue fcil seguir los pasos para realizar la actividad? Cul de estos pasos te presentaron mayor dificultad? Cmo lograste superar estas dificultades? En qu acciones de tu vida te pueden ayudar el tema desarrollado?.

Ficha de metacognicin

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Para el Docente Manual para el Docente del MED Fascculo 4 La Geometra y la Qumica

Para el Estudiante Matemtica 4- MED Matemtica 4 Manuel Coveas Naquiche

PROFESORA ROSA MOINA CHOQUE

SUB-DIRECTORA DE F.G LIDIA SULCA

[Escribir texto]
QU MATERIALES MANIPULABLES DEBO APLICAR PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMUNICACIN MATEMTICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4 A DE LA I.E. 7084 PERUANO SUIZO VES?