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CUAUTLA, MORELOS
Acompaamiento Educativo
Servicios:
Servicios:
Servicios:
Hora de inicio, salida y recesos. Cmo entrar y salir. Alimentos y bebidas Materiales Otros
8.
9.
10
Temario
Sesin 1
Tema 1. Qu son las pruebas objetivas? Tema 2 Qu es y para qu sirve la prueba ENLACE? Tema 3. Caractersticas generales de la prueba ENLACE
Sesin 2
Tema 4. Tcnicas de solucin de reactivos en pruebas objetivas. Tema 5. Elaboracin de un programa escolar y grupal para la preparacin ENLACE Tema 6. Ejercicios de resolucin de reactivos y cmo prepararlos en clase
Sesin 3
Tema 7. Recursos Digitales para preparar la prueba ENLACE. Uso de aplicaciones educativas e impulso del ADT Tema 8. Anlisis y prueba simulacin
Qu es lo que ya conocemos?
Diagnstico
1. Qu es evaluacin? Para qu se evala ? Qu se evala?
2.
4.
5.
6.
3.
evalan?
Preguntas claras y precisas con respuestas breves, presentadas como preguntas de opcin mltiple No son capciosas El trmino objetivas hace referencia a las condiciones de aplicacin de la prueba as como al tratamiento y posterior anlisis de los resultados.
Estandarizacin
Calificacin
Prueba objetiva
Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares (ENLACE) Programa para la Evaluacin Internacional del Alumno (PISA) Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Media Superior (EXANI ) Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior (EXANI Ill) Exmenes Generales de Egreso de la Licenciatura (EGEL )
3 4
Niveles Taxonmicos
Tipos de Reactivos:
Respuesta corta completamiento: Respuestas breves a preguntas en una afirmacin incompleta. Aparejamiento: Se compara un grupo de opciones de estmulo con un grupo de opciones de respuesta.
Falso Verdadero: Pide al sujeto que indique una respuesta, ya sea falsa o verdadera.
Ejemplos:
Falso Verdadero
Opcin mltiple
BASE: Debe plantear un problema, redactado de manera clara y precisa. OPCIONES: Su contenido debe estar asociado con el problema. Su redaccin debe ser clara y precisa. Entre stas debe existir slo una respuesta correcta. RESPUESTA CORRECTA (clave): Su contenido debe solucionar totalmente el problema planteado. DISTRACTORES: Su contenido debe plantear errores de razonamiento o de informacin. (pueden ser parcialmente verdaderas, falsas o parcialmente falsas)
Ejercicios prcticos:
Requerimientos esenciales de la base
1) Plantea slo un problema. Contraejemplo: A qu movimiento literario pertenece Rubn Daro y dnde naci? 2) Presenta los trminos suficientes. Contraejemplo: A cul de los siguientes pertenece Rubn Daro?
3) Obvia informacin innecesaria. Contraejemplo: A qu movimiento literario pertenece el excelso poeta Rubn Daro? 4) Se expresa en trminos claros. Contraejemplo: A qu esttica literaria se corresponde el legado de Rubn Daro? 5) Es congruente con las convenciones de la asignatura. Contraejemplo: A qu tipo de escritura de poemas pertenece Rubn Daro?
Ejercicio:
2
Leer el Texto: La nia y la golondrina Elaborar reactivos simulando una parte de la prueba ENLACE Retroalimentacin grupal
Conclusin
Qu aprendimos?
Para qu me sirve?
Para ti qu es ENLACE?
La informacin de ENLACE
Prueba objetiva que recopila datos y para producir informacin respecto del logro acadmico de cada alumno de las escuelas de educacin primaria y secundaria del pas. Identifica reas de oportunidad para disear mediaciones pedaggicas Incluye a los padres de familia para que se involucren en el aprendizaje y el desarrollo de sus hijos Fortalece la idea de comunidad escolar y su participacin en los procesos formativos de los estudiantes.
Prueba ENLACE
Experiencias Positivas Experiencias Negativas
Permite:
Estimular la participacin de los padres de familia as como de los jvenes, en la tarea educativa.
ENLACE
La Evaluacin Nacional de Logros Acadmicos en Centros Escolares es una prueba nacional de aplicacin universal anual, diseada y aplicada por la SEP.
Mide el resultado del logro educativo de cada alumno en las materias instrumentales bsicas: Espaol y Matemticas y de manera rotativa, una tercera asignatura, hasta cubrir todo el currculum.
En resumen:
A partir de los resultados es posible conocer informacin especfica de los estudiantes para identificar las reas donde hay progreso y deficiencias.
Los resultados de la prueba posibilitan el diseo de estrategias que involucren a los padres de familia para incidir en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos, con ello puede fomentarse la participacin de la comunidad escolar en los procesos formativos de los estudiantes.
Conclusin
Qu aprendimos?
Vinculacin de situaciones
Habilidades
ENLACE evala:
Anlisis de casos especficos
Competencias
Basada en
Contenido de ENLACE
Espaol
Contextual (tipos de texto) Comprensin lectora Reflexin sobre la lengua
Matemticas
Cantidad Espacio y forma Cambios y relaciones Matemticas bsicas
Hablemos de ENLACE
Qu es y cmo se estructura ENLACE?
Prueba objetiva
ENLACE
Espaol
Matemticas
Ciencias
Conclusin
Una tcnica es un conjunto de saberes prcticos o procedimientos para obtener el resultado deseado a partir de un objetivo.
Condiciones:
Condiciones personales
Condiciones de la tarea
Condiciones de la instruccin
Repasar los captulos vistos durante el curso de manera breve, enfatizando en aquellos que le generaron duda.
Repasar antes del examen le ayudar a reforzar los temas que no son de su dominio, generando una lista para su estudio.
Atencin a la preguntas Ayuda al educando a leer detenidamente las preguntas Recomindale que evite saltarse las preguntas grupales Aydale a responder de manera mental Recomindale que no deje preguntas sin responder
rea de Espaol
Sugerir a los estudiantes para optimizar sus lecturas:
Leer.
Releer y remarcar. Presentacin visual de la informacin
Recuerda al estudiante que debe mejorar la concentracin, evitando distracciones externas localizando un lugar adecuado.
rea de Matemticas
Identificar: Distinguir el objeto matemtico de estudio por sus propiedades para resolver un problema.
Recodificar:
Ejemplo:
Interpretar Qu es un mltiplo? Identificar Cmo calculas un mltiplo? Recodificar Cul es la respuesta correcta? De qu otra forma lo puedes expresar?
Incorrecto
Correcto Correcto
Conclusin
Con el fin de anticiparlos a este proceso de evaluacin, es importante realizar diversos simuladores de la prueba a lo largo de la etapa de preparacin ya que les permitir identificar sus reas de oportunidad, as como practicar las tcnicas de resolucin de reactivos
Actividad
En equipo debers proponer una tcnica de resolucin de reactivos
Nombre de la tcnica
Descripcin de la tcnica
Actividades
Objetivo Especfico
Tiempo determinado
Programa
Sistematizacin de una serie de actividades cuya realizacin tiene por objetivo alcanzar un fin predeterminado
1
2 3
Funciones administrativas
Objetivo de la Programacin
Ayudar al estudiante a dominar los recursos de aprendizaje y de la comunicacin mientras aprende a construir su propio aprendizaje. Le permitir desarrollar habilidades tales como:
Comprensin Organizacin
Trabajo en equipo
Batera de
Habilidades bsicas
Pruebas de Lectura
Diagnstico
Estrategias de Aprendizaje
Conjunto de actividades, tcnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la poblacin a la cual van dirigidas.
ESTRATEGIA Se considera una gua de las acciones a seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
TCNICAS Actividades especficas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden: repeticin, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecnica.
Estrategias de elaboracin
Estrategias de organizacin
Estrategias de Evaluacin
PODER:
QUERER:
Desarrollo de la Planeacin
1 2 3 4
5
Implantacin Evaluacin
Dinmica
Para llevar a cabo el desarrollo de la planeacin escolar, te sugerimos llenar el siguiente esquema:
PLANEACIN SEMANAL Fecha Lunes 26/03/12 Tema Las partes de la oracin Objetivo Identificar las partes de la oracin Estrategia Proporcionar a los alumnos ejemplos de oraciones estructuradas con base en los elementos que deben identificar Tcnica Dar una lista de oraciones para que subrayen sujeto y predicado Recursos Material impreso Pagina web http://vedoque. com
Conclusin
Base
Clave Opciones
B) Jos Mancisidor.
C) Rafael F. Muoz.
Distractores
Reactivos
Individuales Grupo
2. Durante un recorrido Claudio camin 1 575 metros y Lalo camin 2 898 metros. Cuntos metros ms debi recorrer Claudio para igualar el recorrido de Lalo? A) 4 473 B) 3 363 C) 1 323 D) 1 283
Practiquemos
Redacta 3 Reactivos por gradoasignatura
b)
c) d)
a) b) c) d)
Opcin
Opcin Opcin
Conclusin
Podemos definir Recursos Educativos como todos aquellos elementos que se utilizan para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin.
Cuando hablamos de Recursos Educativos Digitales nos referimos a esos mismos recursos, pero en formato digital. Se pueden compartir a travs de Internet o de medios electrnicos.
Recursos educativos
Segn la clasificacin de UNESCO, estos recursos educativos pueden ser de tres tipos:
Contenidos educativos
Herramientas
Recursos de implementacin
a) Como tutores
Preparacin de Documentos
Acceso a informacin
Recoleccin de datos
Herramientas digitales
Herramientas digitales
Escuelas en accin: Propuesta educativa que impulsa el uso de las tecnologas digitales para potenciar los procesos de aprendizaje, enseanza, gestin escolar, e innovacin educativa.
Pandilla TELMEX: Sitio web que ofrece ayuda escolar en materias como Historia, Geografa, Ciencias, entre otras.
Vedoque: Publicacin de juegos educativos enfocados a reforzar conocimientos del medio, geometra, lectoescritura, matemticas, ortografa, etc.
Childtopia: Es una amplia coleccin de actividades de lenguaje, matemticas y dibujo para trabajar con nios de Educacin Infantil y primer ciclo de Primaria.
Curiosikids: Sitio web diseado para aprender jugando con experimentos interactivos sobre Fsica, Matemticas, Qumica, Ciencias Sociales, Arte, Biologa y Ecologa.
Discovery Kids: Sitio web ofrece a los nios en edad preescolar las herramientas esenciales para descubrir y explorar el mundo que lo rodea
Conclusin
Cmo te sentiste al responderla? Qu estrategias utilizaste para contestarla?
Las preguntas y respuestas eran claras? Alguna pregunta te cre confusin?
Contacto:
Recuerda que si tienes dudas o comentarios, puedes comunicarte con nosotros a travs de: