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- La psicopatologa infanto juvenil es el estudio del comportamiento de los nios desde su nacimiento hasta la adolescencia, observando su desarrollo y caractersticas fsicas, cognitivas motoras, lingsticas, sociales y emocionales, considerando variables tanto ambientales (ejemplo el comportamiento de los padres) y biolgicas (ejemplo la herencia gentica), que puedan influir tanto en el comportamiento como en la interaccin del nio. Debemos tener claro las caractersticas que influyen en relacin a su evolucin y consecuencias al momento de analizar una psicopata, donde es fundamental unir conceptos como reactividad, relatividad e interaccin, ya que apuntan a la descripcin del sntoma que nos permitir interpretar qu le pasa a un nio cuando nos visita en la consulta. Hablamos de reactividad cuando observamos cambios ambientales estresantes que se modifican frente al contexto en que se encuentre, es decir cuando frente a un hecho tenemos una disposicin que involucra una reactividad emocional que junto con poder regular estas emociones y gracias a capacidades desarrolladas en el vnculo temprano, permiten manejar estas disposiciones emocionales independiente de la experiencia que se vive, ejemplo la reaccin que un nio tiene al cambiarse de colegio, donde variables ambientales influyen en los niveles de estrs percibido en hechos de violencia , implicando el desarrollo de ciertas reacciones que pueden modificarse, en relacin al contexto. En relacin a la relatividad esta tiene que ver con que la conducta del nio, observada en relacin a lo esperado o el estado evolutivo en el que el nio se encuentra, ejemplo la conducta de un nio de tres aos, al relacionarse con el mundo que lo rodea, no presta sus juguetes, no comparte, llora cuando le quitan el juego, esta conducta pasa a ser relativa a la etapa en que se encuentra , distinta a lo que esperamos, en un adolescente donde tendremos caractersticas propia de su ciclo vital. Debemos analizar con nfasis la interaccin del nio con el medio que lo rodea, analizando cmo se configura el sistema en que est inserto, cules son los

subsistemas, las jerarquas, las alianzas entre los miembros, el estilo de comunicacin que se genera. Lo que nos permitir identificar el tipo de interaccin y la influencia que este tiene en el nio para interpretar su comportamiento, ejemplo, la influencia que tienen las interacciones entre los nios en una sala de clases, las que podran determinar casos de agresividad, estrs o violencia que al no poder manejar podran generar una depresin 2.- Cuando hablamos del desarrollo psquico este tiene que ver con los procesos propios del desarrollo del nio en la manera que este percibe y se adapta al mundo dentro de lo que podemos definir como normal, donde existen capacidades que ir desarrollando a travs del ciclo vitral, tales como de lenguaje, aprendizaje y desarrollo emocional que le permitirn en el futuro interactuar en mbitos, sociales, familiares y acadmicos entre otros. La maduracin psquica no es independiente de las interpersonales, el nio siempre se encontrar en una interaccin con el ambiente y con los actores que participan en este, como educadores, familiares, pares etc. , esta interaccin estimular sus recursos personales, intelectuales, psicosociales y afectivos. El medio ambiente es el modelador de la organizacin mental del nio, donde los ms influyentes son el sistema familiar y el sistema escolar, donde define, roles y pautas de funcionamiento que se traducirn en la conducta a seguir dentro del ciclo vital, aprendiendo a travs de pautas repetidas, cmo manejar y resolver conflictos, comprendiendo la idiosincrasia propia del grupo donde se desenvuelve, como conductas, hbitos y lmites. Reacciones, comportamientos, adecuacin e interaccin social dentro del sistema familiar y escolar le permitirn al nio, desarrollar una autoestima que le permitir un adecuado desarrollo psicolgico. Gracias a estos factores protectores, un apropiado manejo frente a cambios ambientales y la adecuada reaccin frente a determinadas situaciones le permiten, tener una conducta de manera esperada frente a un cierto hecho, respondiendo con un adecuado control de impulso en

relacin a la edad que se encuentre, apoyndose de la influencia del sistema familiar como escolar. El medio le ha permitido al nio desarrollar facultades individuales como colectivas que sostienen su bienestar, provocando por consecuencia un equilibrio que se manifiesta en un bienestar emocional y psicolgico. Por otro lado, cuando tenemos comportamientos inadecuados en sistemas familiares, y escolares sin estructura, con dinmicas perversas o la inexistencia de elementos protectores, estos muchas veces se constituyen en la gnesis de psicopatologas infantiles, ya que el nio se comporta de manera distinta a los dems, donde modelos ambiguos de conductas familiares o escolares influyen en el desarrollo y aprendizaje del nio, evidenciando un comportamiento agresivo, ya que la estructura familiar o escolar no es segura, generando un comportamiento limite u hostil, repercutiendo en su desempeo escolar, su vida psicosocial y familiar. Referencia UNIACC(2013).Lea esto primero,semana1.Psicopatologa Infanto-juvenil. Santiago,Chile Documentos con acceso en el World Wide Web (WWW): Manual de psicoterapia cognitiva recuperado el 1 de Julio de 2013 de http://www.psicologia-online.com/ESMUbeda/Libros/Manual/manual21.htm Regulacin emocional y psicopata recuperado el 1 de Julio de 2013 de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071792272005000300004&script=sci_arttex& tlng=en