ASIGNATURA DE MSTER:

CIENCIA DEL LENGUAJE (LINGSTICA): PRINCIPIOS GENERALES Y DESARROLLO SISTEMTIC

Curso 2012/2013 (Cdigo:24402654)

1.PRESENTACIN
Antonio domnguez Rey es Doctor en Lingstica Hispnica, en Filosofa, Catedrtico excedente de Instituto de

Bachillerato, Profesor Titular de Lingstica en la UNED, ensayista, poeta bilinge (gallego-castellano), crtico literario, director de la revista SERTA, miembro de la Acadmie Internationalle de Montmartre (Pars). La asignatura propuesta trata las relaciones del pensamiento y el lenguaje desde su fundamentacin gnoseolgica y en atencin al nacimiento de la Lingstica como Ciencia del Lenguaje, denominacin habitual a finales del siglo XIX y comienzos del XX. Recupera, por tanto, el trasfondo cognitivo que el funcionalismo erradic del estudio del lenguaje y rehace, en cierto modo, los fundamentos de la Lingstica desde su comienzos hasta nuestros das. Muchos de los aportes actuales de esta ciencia son glosas, corolarios o intentos de refundir con otra terminologa lo que la Ciencia gnoseolgica ya haba asentado con otro fundamento.

2.CONTEXTUALIZACIN
El estudio propuesto establece y compara la descripcin y fundamento del lenguaje con el concepto y aporte de la ciencia para resaltar que la lingstica guarda una relacin estrecha con las estructuras del pensamiento, tanto en su dimensin filosfica como de ciencia natural, y esto desde su nacimiento a la zaga de la Filologa comparada (Gramtica comparada e histrica) a finales del siglo XIX, comienzos y extensin de las principales escuelas en el XX hasta su herencia en el XXI.

Estudiamos el planteamiento cientfico del lenguaje desde, fundamentalmente, mediados del siglo XIX y comienzos del XX con sus precedentes de gramtica especulativa hasta el organicismo de W. von Humboldt y la teora del significado en Husserl, la cognicin lingstica de . Amor Ruibal, el estructuralismo de F. de Saussure, el funcionalismo glosemtico de l derivado con L. Hjelmslev, cuestiones paralelas en Lingstica y el descriptivismo de la Lgica neopositiva, el funcionalismo fenomnico del generativismo con N. Chomsky, la Nueva Lingstica de J. Ortega y Gasset y el giro lingstico de la Hermenutica hasta el momento actual de la lingstica cognitiva. Es un curso que se replantea, a su vez, con los del Lenguaje, los principios generales y fundamentos tericos de la Gramtica.
La asignatura va incluida en el Mdulo de Contenidos Comunes como prembulo especulativo de todo el conjunto, para que los estudiantes se percaten de la importancia cientfica del estudio del lenguaje y tengan, durante todo el ciclo del mster, una visin apropiada del lugar eminente que corresponde a la Lingstica en el estado actual de la ciencia, quebrando, con ello, la falsa divisin entre ciencias humanas y exactas. Por eso es indicada para mantener un concepto unitario de fondo en el conjunto de las asignaturas de los otros mdulos, propios y de especialidad , pues se aprecia el correlato, por ejemplo, del origen de la escritura y la poca clsicamente filolgica (diacrona) con la computacin y biolngstica como tendencia ms modernas de aplicacin y comparacin del lenguaje con ciencias consideradas hoy como innovadoras. Por eso se relaciona de modo pertinente con todos los aspectos concernientes a las dems asignaturas. Los conocimientos adquiridos permiten sobrepasar la separacin predicha entre ciencia y lenguaje; disponen al estudiante a otro

concepto ms amplio de ciencia, lo preparan para la asimilacin y el debate comparativo y lo relacionan con aspectos muy actuales del lxico cientfico. Asimismo, estos conocimientos disponen el inters hacia la renovacin de la ciencia bajo un concepto nuevo de humanismo, pues la estructura del lenguaje afecta a todo el presupuesto cognitivo del planteamiento cientfico.

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES

Se recomienda un nivel de conocimientos de Bachillerato o similares y, aunque la mayor parte de la bibliografa bsica parte de obras espaolas o traducidas, se sugieren adems conocimientos, por lo menos, de idiomas francs y, en menor medida, ingls o alemn. Los estudiantes procedentes de titulaciones no filolgicas pueden afrontar sin problemas este tipo de asignatura. El lenguaje empleado en ella requiere, por otra parte, cierta concentracin y esfuerzo inicial para adaptarse a un modo propio de reflexin o de pensamiento lingstico. Aplicado este esfuerzo (bastan diez o quince das de lectura pausada), resulta fcil el seguimiento de la asignatura, pues el orden de bloques temticos incrementa el inters y despierta el mundo de lenguaje que llevamos dentro. El estudiante se ve implicado en su propio desarrollo personal a travs de lo que descubre de s mismo y de otros en el funcionamiento de la lengua y sus estructuras.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudio de esta asignatura, y en atencin tanto a la preparacin cientfica como al desarrollo individual y profesional, propone conceptos claros sobre las relaciones de la estructuracin gnoseolgica del lenguaje y los principios bsicos de la ciencia (a priori correlacional, intersubjetividad, fundamento ontolgico, sinttico-analtico); el desarrollo de la capacidad cognitiva del estudiante (rapidez de comprensin por determinacin de niveles y estructuras fundamentales) y expresiva (sntesis en el proceso analtico: tematizacin y comentario, coordinados y sucesivos), y especial preparacin con suficiencia de fundamentos, principios y datos bsicos para afrontar el mundo laboral derivado de este tipo de estudios, en formulacin de curriculum (prevalencias lxicas, encadenamiento de proposiciones segn argumentos, agilidad conceptual: rapidez de concepcin y de esbozo argumentativo), oposiciones, debates, redaccin de textos (conferencias, libros, informes, traducciones), capacidad pedaggica, etc., preparacin, establecimiento y evaluacin crtica de nuevos planteamientos respecto de la enseanza, explicacin cientfica del lenguaje y lingstica de diversas ciencias (literaria, pedaggica, hasta matemtica, informativa...) Le ser til al estudiante para la incorporacin al mundo profesional y laboral; asimismo, para plantearse un modelo y proyecto personal, o interactivo, de investigacin, propuesta de nuevos enfoques.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Programa de la asignatura. Lo dividimos en tres bloques sucesivos.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Concepto de Ciencia y mtodo cientfico. La gramtica especulativa y el debate en torno a la Ciencia del Lenguaje. El organicismo cognitivo y la funcin gramatical de W. von Humboldt. La significacin y los actos noticos de E. Husserl. Consecuencias para el nacimiento de la Lingstica como Ciencia. El principio de composionalidad semntica. El comparatismo filolgico y la cognicin lingstica de . Amor Ruibal. La Lingstica General de F. de Saussure: trasunto histrico y reduccin funcional. El funcionalismo glosemtico de L. Hjelmslev. Principios de Gramtica general. La Nueva Lingstica de J. Ortega y Gasset. El Etimologismo. Lingstica y derivaciones actuales de la Ciencia del Lenguaje: 1. Eugenio Coseriu: Fundamentos de Lingstica, principios y niveles gramaticales. 2. Noam Chomsky: Fundamentos de Lingstica, generativismo y niveles gramaticales. 3. Otras alternativas de ciencia del lenguaje

10. Hermenutica de Lectura: el a priori lingstico.

Desarrollo por bloques temticos. (En la Gua figura una introduccin a cada uno de ellos con bibliografa comentada e indicaciones de las lecturas que deben realizarse dentro de cada obra).

Primera unidad temtica (Primer mes del semestre). Temas.

1. 2. 3. 5.

Concepto de Ciencia y mtodo cientfico. La gramtica especulativa y el debate en torno a la Ciencia del Lenguaje. El organicismo cognitivo y la funcin gramatical de W. von Humboldt. El comparatismo filolgico y la cognicin lingstica de . Amor Ruibal.

Segunda unidad temtica (segundo mes y primer cuarto del tercero) Temas 1. La significacin y los actos noticos de E. Husserl. Consecuencias para el nacimiento de la Lingstica como Ciencia. El principio de composicionalidad semntica. 1. 2. La Lingstica General de F. de Saussure: trasunto histrico y reduccin funcional. El funcionalismo glosemtico de L. Hjelmslev. Principios de Gramtica general.

Tercera unidad temtica (Tercer mes y medio del cuatrimestre)

Temas 8. La Nueva Lingstica de J. Ortega y Gasset. El Etimologismo. 9. Lingstica y derivaciones actuales de la Ciencia del Lenguaje: 1. Eugenio Coseriu: Fundamentos de Lingstica, principios y niveles gramaticales. 2. Noam Chomsky: Fundamentos de Lingstica, generativismo y niveles gramaticales. 3. Otras alternativas de ciencia del lenguaje 10. Hermenutica de Lectura: el a priori lingstico. (La funcin gramatical narrativa).

6.EQUIPO DOCENTE

ANTONIO DOMINGUEZ REY

7.METODOLOGA
El seguimiento del estudio se basa fundamentalmente en la comunicacin con el profesor de la asignatura, bien por telfono, por correo electrnico, correo postal o consultas presenciales, en cuyo caso ha de solicitarse la cita correspondiente. Donde sea posible (Centros Asociados con medios pertinentes, como videoconferencia o reuniones especficas, las denominadas convivencias, seminarios), se proceder tambin a consultas generales, pero el medio ms estratgico y adecuado para un seguimiento de tutorizacin es el foro de la pgina web, donde el estudiante puede organizarse en grupos interactivos con otros compaeros y bajo la supervisin del profesor, lo cual no ha de sustituir, sin embargo, el ejercicio personalizado y, sobre todo, la redaccin de trabajos parciales y el ensayo final de la asignatura.
Por ello, la lectura comprensiva, y crtica, tanto de los textos tericos como de los propuestos para comentario, resulta decisiva en este tipo de estudios. Los ejercicios de autoevaluacin y las actividades prcticas, ms las consultas pertinentes segn los medios antes indicados, garantizan la comprensin y realizacin prctica de conceptos, ejercicios, actividades y comentario de textos. Adems de los ejercicios y actividades propuestas en cada tema, se solicita al estudiante un resumen comentado del mismo, adiciones, supresiones o justificaciones (otras lecturas, conexiones temticas con reas afines o colaterales del conocimiento, sucesos, motivos de la vida cotidiana...) que l juzgue pertinentes y razonadas (aspectos crtico, creativo y personalizado). Este resumen se extender al final del curso a un balance recopilativo de lo estudiado, que se entregar con el ensayo final para la evaluacin global de la asignatura. En cuanto al plan de trabajo, nos parecen vlidas las siguientes consideraciones. Primera unidad temtica: Temas 1, 2, 3 y 5. (Primer mes del cuatrimestre). El orden de implicacin temtica es progresivo. Los dos primeros temas forman una sola unidad. El hecho de separalos obedece a la importancia de resaltar el enfoque del que partimos: la organizacin cientfica del lenguaje y el comprobar que el concepto de ciencia no es exclusivo de ninguna de ellas. Para el primer y segundo tema bastan tres horas de dedicacin; nueve para el tercero y otras tantas para el quinto; y tres para las actividades propuestas, consulta y redaccin posible. Todo ello abarca 25 horas.

Segunda unidad temtica: Temas 4, 6 y 7. (Segundo mes y cuarto del cuatrimestre). Calculamos diez horas para cada uno de los temas y cinco para respuestas a cuestiones, elaboracin y redaccin. En total, 35 horas largas.

Tercera unidad temtica: Temas 8, 9 y 10. (Resto del cuatrimestre contando con la redaccin del trabajo final). Calculamos 12 horas de estudio para el primer y tercer tema y diecisis para el segundo, pues implica el estudio reflexivo, y crtico, de gran parte de una obra de Chomsky. Para el trabajo final consideramos veinticinco horas globales, pues supone revisar, releer la bibliografa ya consultada y la que aporte el estudiante como nueva al tema escogido. En total, 40 + 25 (trabajo final) horas = 65.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
Bibliografa bsica y complementaria. (En cada bloque temtico de la Gua se incluye una seccin biliogrfica correspondiente a estos dos apartados. En ella se sealan las lecturas seleccionadas con sus pginas respectivas, de tal modo que no siempre ha de leerse el total de la obra citada, sino lo especfico consignado. Por ello incluimos aqu parte del conjunto propuesto. Aunque parece un nmero excesivo de lecturas, al tratarse slo de las partes indicadas, el total es mucho ms reducido. Parte de esta bibliografa tambin est pensada para el trabajo final de mster si la temtica escogida se relaciona con esta asigtura. Sirve asimismo, aunque no en exclusiva, para posibles tesis de doctorado).

Amor Ruibal, . (1900). Introduccin a P. Regnaud, Principios Generales de Lingstica Indo-Europea. Versin espaola, precedida de un estudio sobre la Ciencia del Lenguaje. Santiago: Tipografa Galaica, 1900. Ed. facsmil, Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega, 2005. __________ (1904). Los Problemas Fundamentales de la Filologa Comparada. Su Historia, su Naturaleza y sus Diversas Relaciones Cientficas. Primera Parte. Santiago: Tipologa Galaica, 1904. Ed. facsmil, Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega, , 2005. __________ (1905). Los Problemas Fundamentales de la Filologa Comparada. Su Historia, su Naturaleza y sus Diversas Relaciones Cientficas. Segunda Parte. Santigo: Imprenta y Encuadernacin de la Universidad Pontificia, 1905. Ed. facsmil, Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega, 2005. (PFFC, II). Arnauld, A., y Lancelot, C. (1997). Grammaire Gnrale et Raisonne. Paris: ditions Alia. Benot, E. (1991). Arte de Hablar. Gramtica Filosfica de la Lengua Castellana. Barcelona: Anthropos, 1910 (1991). Benveniste, E. (1966-1974). Problmes de Linguistique Gnrale, 1 y 2. Paris: Gallimard. Bloomfield, L. (1973). Aspectos Lingsticos de la Ciencia, Madrid: Taller de Ediciones. Bhler, K. (1979). Teora del Lenguaje. Madrid: Alianza Ed. Cassirer, E. (1975). Esencia y Efecto del Concepto de Smbolo. Mxico: FCE, Mxico. __________ (1998). Filosofa de las Formas Simblicas, I. El Lenguaje, y II. Fenomenologa del Reconocimiento. Mxico: FCE. Chomsky, N. (1972). Lingstica Cartesiana. Un Captulo de la Historia del Pensamiento Racionalista. Madrid: Ed. Gredos. __________ (1995). The Minimalist Program. Cambridge, Massachussets, London: The MIT Press. Trad. espaola de Juan Romero Morales: El Programa Minimalista. Madrid: Alianza Ed, 1995. Coseriu, E. (1986). Introduccin a la Lingstica. Madrid: Gredos. __________ (1958). Sincrona, diacrona e historia. Madrid: Gredos. __________ (1962). Teora del lenguaje y lingstica general. Madrid, Gredos. __________ (1977). Tradicin y novedad en la ciencia del lenguaje, Madrid, Gredos. __________ (1977). Principios de semntica estructural. Madrid, G.edos. __________ (1977). El hombre y su lenguaje. Estudios de teora y metodologa lingstica. Madrid, Gredos. __________ (1978). Gramtica, semntica, universales, Madrid, Gredos. __________ (1981). Lecciones de lingstica general, Madrid, Gredos. __________ (1986). Introduccin a la lingstica, Madrid, Gredos. __________ (1992). Competencia lingstica, Madrid, Gredos. DOlhaberriage Ruiz de Aguirre, M. C. (2005 -2006). El Pensamiento Lingstico de Jos Ortega y Gasset. Madrdid: UNED. Tesis Doctoral, Ao acadmico 2005-226. Domnguez Rey, A. (1987). El Signo Potico. Madrid: Ed. Playor. __________ (2003). El Drama del Lenguaje. Madrid: Editorial Verbum-UNED. __________ (2006-2008). Palabra Respirada: Hermenutica de Lectura. Mxico-Madrid: Universidad Iberoamericana-UNED. __________ (2007). Ciencia, Conocimiento y Lenguaje. ngel Amor Ruibal (1869-1830). A Corua: Editorial Maior-UNED. __________ (2009). Lingstica y Fenomenologa. (Fundamento Potico del Lenguaje). Madrid: Edit. Verbum. Eguren, L.-Fernndez Soriano, O. (2004): Introduccin a una Sintaxis Minimista. Madrid: Gredos. __________ (2012). Texto, Mundo, Contexto. (Gnesis Discursiva), UNED, 2012 (En proceso de edicin). Gutirrez Ordez, S. (1981). Lingstica y Semntica. (Aproximacin Funcional). Oviedo: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. Hjelmslev, L. (1971). Essais Linguistiques. Paris: Minuit. Trad.: Ensayos Lingsticos. Madrid, Gredos1987. __________ (1976). Principios de Gramtica General. Madrid: Ed. Gredos.

__________ (1984). Prolegmenos a una Teora del Lenguaje. Madrid: Ed. Gredos. __________ (1985). Nouveaux Essais. Paris : PUF. Humboldt, W. Von (1974). Introduction lOeuvre sur le Kavi et autres Essais. Paris: ds. du Seuil. __________ (1990). Sobre la Diversidad de la estructura del Lenguaje Humano y su Influencia sobre el Desarrollo Espiritual de la Humanidad. Trad. y prlogo de Ana Agud. Barcelona: Anthropos. __________ (1991). Escritos sobre el Lenguaje. Barcelona: Eds. Pennsula. Husserl, E. (1967). Investigaciones Lgicas. Madrid: Revista de Occidente. Jakobson, R. (1976). Nuevos Ensayos de Lingstica General. Mxico: Siglo Veintiuno Eds. Joseph, J. E. (2002). From Whitney to Chomsky. Essays in the History of American Linguistics. Asterdam / Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Kuhn, S. (2000). La Estructura de las Revoluciones Cientficas. 19. ed., Mxico: FCE. Normand, C. y otros (1985). Antes de Saussure. Seleccin de Textos (1875-1924). Madrid: Gredos. Oswald Szemernyi (1979). Direcciones de la Lingstica Moderna. I. De Saussure a Bloomfield (1916-1950). Madrid: Gredos. Saussure, F. de (1983). Cours de Linguistique Gnrale. dition critique prpare par Tullio de Mauro. Paris: Payot. Trad. y prlogo de Amado Alonso: Curso de Lingstica General. Buenos Aires, Edit. Losada, 1945.

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
Texto, Mundo, Contexto (Gnesis Discursiva), UNED, Madrid, 2012. Libro en proceso de edicin, adecuado para fundamentos generales de Lingistica, bases conceptuales (comunicacin, accin discursiva, signo, funciones), a priori de correlacin, horizonte de integracin textual, lectura, sintaxis argumentativa, ciencia y lenguaje, etc.

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO

Se consigna en la plataforma web del mster, en el apartado de esta asignatura, el ndice bibliogrfico con materiales de estudio y orientaciones y se abre un foro donde consten anuncios de eventos, publicaciones, consultas realizadas, etc. El recurso de la videoconferencia se contempla como herramienta til, si bien depende de la disponibilidad de los centros y adems de la ubicacin de los estudiantes. Se tratar de realizar, como mnimo, una sesin por curso, sea como toma de contacto, seminario, homenaje con algn motivo especial, etc. Est prevista la organizacin de alguna sesin concerniente al mster en la actividad complementaria del Seminario Internacional de Lengua(s), Traduccin y Potica, celebrado en Rianxo (A Corua) anualmente. Esta previsin depende de los recursos econmicos conseguidos.

El principal software aqu considerado es la pgina web del mster, los manuales, obras de autores, especialmente las del propio profesor de la asignatura, una seleccin antolgica de textos, las actividades y ejercicios del temario, etc.

Enlaces

Vase el Portal de Humanidades de liceus.com, seccin de lingstica: dos archivos de Antonio Domnguez Rey sobre precedentes y fondo contemporneo de la lingstica en su relacin con el pensamiento.
(Se indican otros en la Gua de la asignatura).

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
El profesor queda a disposicin de los alumnos en sus coordenadas de trabajo y segin el rgimen ordinario de la UNED en cuanto a guardias, reuniones y perodos de exmenes.

Datos del profesor: Antonio Domnguez Rey Departamento: Departamento de Lengua Espaola y Lingstica General. Facultad de Filologa. UNED. Madrid. Despacho: 713 (Edificio de Humanidades). Direccin postal: C/ Senda del Rey, 7. 28040 Madrid. Horario de tutora: martes, de 16.00 a 20.00 h; mircoles, de 10.00 a 14.00 h y de 16.00 a 20.00 h. Telfono: 91-398 68 60. Correo electrnico: adominguez@flog.uned.es

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin definitiva se realizar segn lo establecido al respecto por la UNED, pero la base del curso se fija en la evaluacin continua (resmenes, comentarios, actividades de autoevaluacin, antologa de textos, bibliografa...) y, sobre todo, el ensayo o trabajo final de la asignatura, cuyas caractersticas se consignan en la Gua de la asignatura.