Definicin de Trabajo Social

DEFINICIN La profesin de Trabajo Social promueve el cambio social, la resolucin de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la liberacin del pueblo para incrementar el bienestar. Mediante la utilizacin de teoras sobre comportamiento humano y los sistemas sociales, el Trabajo Social interviene en los puntos en los que las personas interactuan con su entorno. Los principios de los Derechos Humanos y la Justicia Social son fundamentales para el Trabajo Social. COMENTARIO El trabajo social en sus distintas expresiones se dirige a las mltiples y complejas relaciones entre las personas y sus ambientes. Su misin es la de facilitar que todas las personas desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan sus vidas y la prevencin de las disfunciones. El Trabajo Social profesional est enfocado a la solucin de problemas y al cambio. Por ello, los trabajadores sociales son agentes de cambio en la sociedad y en las vidas de las personas, familias y comunidades para las que trabajan. El Trabajo Social es un sistema de valores, teora y prctica interrelacionados enstre s. Valores El Trabajo Social ha crecido con ideales humanitarios y democrticos, y sus valores se basan en el respeto a la igualdad, el valor y la dignidad de todas personas. Desde sus comienzos, hace ms de un siglo, la prctica de Trabajo Social se ha centrado en hacer frente a las necesidades humanas y desarrollar el potencial humano. Los derechos humanos y la justicia social constituyen la motivacin y la justificacin de la accin del Trabajo Social. En solidaridad con quienes estn en desventaja, la profesin lucha por mitigar la pobreza y liberar a los vulnerables, excluidos y oprimidos, promoviendo el fortalecimiento de estos y su inclusin social. Los valores del Trabajo Social estn expresados en los cdigos de tica profesional nacionales e internacional. Teora El Trabajo Social basa su metodologa en un cuerpo sistemtico de conocimientos sustentados en la experiencia y derivados tanto de la investigacin y evaluacin de la prctica incluidos los contextos locales e indigenos. Reconoce la complejidad de las interacciones entre los seres humanos y su en

Extrado de http://www.ts.ucr.ac.cr/decla-006.htm

Histricamente en relacin con los orgenes del Trabajo Social, se aprecia cmo desde los primeros siglos de esta era aparecen preocupaciones e iniciativas dirigidas al mejoramiento de las condiciones del ser humano; pero las mismas tenan una expresin espordica en contadas personas y patrocinadas por instituciones poderosas como la Iglesia, siempre encaminadas a sectores limitados de la poblacin. Estas acciones con magnficas intenciones, innegablemente resultaban insignificantes para colmar la ayuda que recababan los males sociales, adems nunca atacaban las causas reales que daban origen a los dismiles problemas que se presentaban. El empleo de mtodos cientficos de investigacin posibilit el enriquecimiento paulatino del Trabajo Social. En sus inicios, fue considerado como un arte en el que los conocimientos de la ciencia de las relaciones humanas y su aplicacin prctica posibilit la movilizacin de actitudes en el individuo y los recursos de la comunidad. Ms tarde, se define como tecnologa social, al aplicar las teoras de las ciencias sociales en el campo del bienestar social.

Existen criterios que el Trabajo Social ha dejado de ser arte y tecnologa para devenir en disciplina cientfica, por cuanto da cumplimiento a las leyes del desarrollo social y el mtodo cientfico que propicia bienestar a los colectivos humanos. Segn Ezequiel Ander Egg, en la historia del Trabajo Social se definen tres momentos esenciales: Asistencia Social, Servicio Social y Trabajo Social; definiendo este ltimo sobre la base de una concepcin operativa, expresando al respecto:"El Trabajo Social tiene una funcin de concientizacin, movilizacin y organizacin del pueblo para que en un proceso de formacin del autodesarrollo, individuos, grupos y comunidades realizando proyectos de trabajo social, inserta crticamente y actuando en sus propias organizaciones, participen activamente en la realizacin de un proyecto poltico que signifique el trnsito de una situacin de dominacin y marginalidad a otra plena participacin del pueblo en la vida poltica, econmica y social de la nacin que cree las condiciones necesarias para un nuevo modo de ser hombre" . El Trabajo Social es concebido como un modo superior de Asistencia y de Servicio Social. En Cuba comienza a desarrollarse el Trabajo Social de manera profesional en 1943, pero al igual que en otros pases slo serva para aliviar algunas necesidades y orientar a una pequea muestra de la poblacin necesitada y es a partir del ao 1959 es cuando se pone en prctica por primera vez el principio de que todas las personas sea cual fuere su origen, raza y condicin, tienen derecho a alcanzar y participar en todos los bienes materiales y culturales que la sociedad posee, as como el deber de contribuir y desarrollar esos bienes. Se elimina por completo los conceptos de caridad, limosna y ddiva, para empezar a hablar de derechos y deberes. La revolucin plantea una mxima: eliminar las condiciones que causan los males de la sociedad con el propsito de erradicarlos y con ello la posibilidad de lograr un hombre nuevo, que reciba por derecho y que d por deber. Al hablar de Trabajo Social a partir del ao 1959 y de sus principales logros es preciso que se aluda a una de sus dos grandes conquistas: la educacin y dentro de ella, la que por su contenido marcadamente humanista personifica al Trabajo Social: la Educacin Especial. Luis I. Gmez Gutirrez, Ministro de Educacin de Cuba, refirindose a esta educacin expres: "Antes del ao 1959, Cuba no contaba con un sistema de escuelas especiales organizado y estructurado cientficamente. Slo existan 15 centros o instituciones pequeas- con una matrcula de 134 alumnos- financiados en su mayora por patronatos o personas motivadas por sentimientos humanitarios". Y agregaba: "Haba un centro de carcter estatal y no exista preocupacin alguna por desarrollar tan importante sistema de atencin". En realidad en esa poca no eran escuelas, sino asilos que prestaban atencin a un nmero insignificante de nios. La gran mayora de las deficiencias fsicas o mentales tenan como nica perspectiva la explotacin humana, el abandono social y la miseria. La creacin de la red de centros y escuelas especiales en todo el pas constituye el ejemplo ms fehaciente de las grandes transformaciones que se operaron en Cuba a partir de 1959 y con ello la adecuada y progresiva solucin a la atencin y educacin de los nios con Necesidades Especiales. El artculo No. 42 de la Constitucin de la Repblica apunta: "La discriminacin por motivo de raza, color de la piel, sexo, origen nacional, creencias religiosas y cualquier otra lesiva a la dignidad humana est proscrita y es sancionada por la ley". Por su parte, a modo de reafirmacin en cuanto a la atencin al nio con Necesidades Especiales en Cuba, el artculo No. 29 de la Ley No. 16 del Cdigo de la Niez y la Juventud expresa: "... presta especial atencin al desarrollo de las escuelas

especializadas para nios con limitaciones fsicas, mentales o con problemas de conducta, a fin de facilitarles, en lo mayor medida posible y segn sus aptitudes individuales, que adems de valerse por s mismos, se incorporen a la vida en sociedad". A partir de la dcada de 1960, Cuba inici programas a largo plazo con desarrollo de polticas en la esfera de las Necesidades Especiales a travs de una estrategia multisectorial y multidisciplinaria. En el ao 1981 declarado por las Naciones Unidas como "Ao Internacional de la Persona Discapacitada", se constituy un Comit Nacional que devino en un grupo de trabajo actualmente dirigido por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, que conjuntamente con los Organismos de la Administracin Central del Estado, rganos del Poder Popular y otras instituciones del pas, elaboran un plan de trabajo anual en coordinacin con las Asociaciones de Personas con Necesidades Especiales, con el propsito de apoyar sus actividades y propiciar un mayor y ms sistemtico respaldo hacia ese sector de la poblacin. Cuba dio respuesta en el ao 1993, al llamado de las Naciones Unidas exponiendo los resultados obtenidos en el decenio 1983-1993 destacando los logros alcanzados en las esferas de la prevencin, rehabilitacin, integracin social y equiparacin de oportunidades en las personas con Necesidades Especiales. Resultados que no hubieran sido posible de no existir una poltica integradora y coherente de desarrollo social con la participacin activa de las propias personas con Necesidades Especiales y la cooperacin plena de toda la poblacin. Al hablar de logros obtenidos en el campo de la poltica social y que tienen incidencia en la poblacin de Necesitados Especiales es preciso destacar: .La prestacin de la asistencia mdica, hospitalaria y estomatolgica gratuita. .La aplicacin de medidas preventivas de las enfermedades mediante el desarrollo de planes de divulgacin sanitaria y de educacin para la salud. .Deteccin precoz de la retinosis pigmentaria. .Deteccin precoz de sordos e hipoacsicos. .Programa de atencin y estimulacin temprana a: .Sordos e hipoacsicos. .Ciegos y dbiles visuales. .Trastornos neuromusculares congnitos y/o adquiridos. .Programa de atencin al retrasado mental profundo. .Programas de rehabilitacin comunitaria: .4000 especialistas vinculados con la rehabilitacin . .4000 tcnicos en disciplinas relacionadas con el trabajo de rehabilitacin. .225 reas teraputicas donde se aplican programas de rehabilitacin fsica. .2 centros especializados en rehabilitacin fsico-motora. .1 centro de rehabilitacin para ciegos y dbiles visuales. .Servicios de rehabilitacin fsica en hospitales provinciales y en 120 municipios del pas. .Programa de desarrollo integral de las especialidades: .32 unidades de terapia infantil con 232 camas. .60 unidades de servicios neonatolgicos. .Tomografa axial computarizada. Ultrasonido diagnstico y resonancia magntica nuclear. .El ejercicio al derecho a la educacin gratuita garantizado por el amplio sistema de

escuelas, siminternados, internados y becas en todos los tipos de enseanza: .491 escuelas especiales.

.11200 docentes frente a aulas. .17000 psiclogos, logopedas y psicopedagogos. .63000 nios con Necesidades Especiales matriculados en escuelas Ciegos y Dbiles Visuales. .Estrbicos y Ambliopes. .Aulas para la atencin logopdica. .482 talleres ubicados en las escuelas especiales. .400 maestros ambulatorios. .Participacin de Cuba en las Olimpiadas Especiales. .El derecho al trabajo remunerado, atendiendo a las exigencias de la economa y la sociedad: .Programa de empleo para personas con Necesidades Especiales (PROEMDIS) diseado con el objetivo de lograr una adecuada calificacin y ubicacin laboral de estas personas: .134 talleres especiales para la ubicacin de personas con Necesidades Especiales. .4600 personas con Necesidades Especiales que laboran en talleres especiales. .10292 que laboran en centros ordinarios. .1800 que laboran en sus domicilios. .Ejecucin de 2 proyectos de rehabilitacin laboral para sordos en las provincias Ciudad de La Habana y Cienfuegos. .Proteccin a los trabajadores con Necesidades Especiales comprendidos en el rgimen de seguridad social que no pueden seguir laborando a causa de: .Enfermedad. .Maternidad. .Invalidez parcial o total. .Edad. .En caso de muerte se aplica la proteccin a los familiares con derecho. .Proteccin a las personas con Necesidades Especiales que requieren de una prestacin econmica en especie o servicio: .Atencin priorizada social y econmica a ms de 4000 ncleos familiares que conviven con personas con Necesidades Especiales. .Programa de atencin social y econmica a las personas enfermas con fenilcetonuria. .Programa de atencin social a los nios que padecen autismo . .Programa de atencin social a las personas afectadas de ataxia cerebelosa dominante. .Cultura y desarrollo de la vocacin artstica y la vocacin para la creacin y el cultivo del arte y la capacidad para crearlo: .Las casas de cultura situadas en cada municipio del pas como centros de promocin de la cultura con las personas con Necesidades Especiales. .Desarrollo del movimiento de artistas aficionados con Necesidades Especiales.

.Desarrollo de todo tipo de actividades culturales en la comunidad. .Desarrollo de la arteterapia como accin efectiva en la integracin socio-cultural de las personas con Necesidades Especiales. .Participacin en festivales nacionales e internacionales. .Derecho al deporte y a la recreacin : .Celebracin de eventos deportivos nacionales e internacionales. .Encuentros zonales en diferentes disciplinas deportivas. .Prctica del deporte para personas con Necesidades Especiales en la comunidad. .Federacin Cubana de Deportes y Recreacin para Minusvlidos FCDRM). .Derecho a unirse en organizaciones de personas con Necesidades Especiales: .Asociacin Nacional de Ciegos (ANSI), con 18962 asociados. .Asociacin Cubana de Limitados Fsico-Motores (ACLIFIM), con 42000 asociados. .Asociacin Nacional de Sordos de Cuba (ANSOC), con 14000 asociados. .Eliminacin de barreras arquitectnicas: .Elaboracin de la Norma Cubana 53-199:90. .Revisin de proyectos por inspectores estatales conjuntamente con inspectores de las asociaciones. .Aplicacin de programas integradores en reas de la comunidad para la eliminacin de barreras. .Divulgacin y sensibilizacin a la sociedad acerca de las personas con Necesidades Especiales: .Programas radiales. .Noticiero de televisin para sordos. .Informacin en la prensa escrita. .Divulgacin de eventos, conferencias, seminarios, etc., sobre temas relacionados con la Necesidad Especial. .Celebracin Nacional del Da Internacional del Discapacitado (3 de Diciembre), con actividades programadas en todas las provincias del pas. Teniendo en cuenta la voluntad del Gobierno Cubano que sustenta la realizacin plena de iniciativas e ideas en materia de las Necesidades Especiales y valorando el desarrollo alcanzado en esta esfera de la poltica social, en el ao 1994 se decidi elaborar un Plan de Accin Nacional que incluye un grupo de programas vinculados al proceso econmico y social del pas, tomando como base el modelo cubano de integracin para las personas con Necesidades Especiales. Las medidas contenidas en el referido plan se vinculan estrechamente con las redes existentes en materia de salud, empleo, educacin, seguridad social, barreras arquitectnicas, ocio y tiempo libre y medios de comunicacin social con la finalidad de lograr una mayor sensibilidad en toda la poblacin y hacer que sta participe con sentido de pertenencia en los problemas relacionados con las Necesidades Especiales, propiciando en fin, elementos cada vez ms transformadores en la vida de estas personas que permitan la igualdad y la plena participacin social. Esto significa la voluntad de potenciar las condiciones que faciliten a las personas con Necesidades Especiales oportunidades iguales a las de toda la poblacin y una participacin

equitativa en el mejoramiento de la calidad de vida resultante del desarrollo social y econmico. El Trabajo Social que desarrolla el personal docente de las Escuelas Especiales est dirigido en primer lugar al conocimiento del hogar de los alumnos, las caracter sticas de los padres, las influencias que ejercen stos en el proceso de educacin de sus hijos. Luego encaminar acciones que posibiliten transformar el medio que en mayor o menor medida afecte o interfiera el curso normal para el desarrollo social del nio con Necesidades Especiales y potenciar seguridad, estimulacin, consistencia, respeto a la diversidad para la bsqueda de la normalizacin e integracin social. Lev. S. Vigostki , expres: "Es posible que no est lejos el tiempo en que la pedagoga se avergence del propio concepto de "nio con defecto",como una indicacin de cierto defecto no eliminable de su naturaleza . El ciego seguir siendo ciego y el sordo, sordo, pero ellos dejarn de ser personas con defecto, porque la deficiencia es un concepto social". El Trabajo Social es un medio de acercamiento de la escuela a la familia y de sta a la escuela, con el propsito de descubrir y profundizar en aquellos problemas que se presentan en el curso del desarrollo de estos menores. El Trabajo Social slo es efectivo en la medida que la comunicacin sea franca, abierta, espontnea, en la solucin de las dificultades, en la medida en que se logre transitar en una escala que convierta al docente en el amigo de la familia, slo as, con el logro de una empata que acerque al maestro a la familia y sta lo aprecie como tal, es que el Trabajo Social con el nio con Necesidades Especiales llega entonces al estadio deseado: la transformacin de la realidad que obstaculiza el desarrollo social y general del menor. Las formas que se utilizan para llevar a vas de hecho el Trabajo Social, entre otras son: las escuelas de padres, las visitas a los hogares y las entrevistas con los padres. Todo esta labor encaminada a un objetivo esencial: propiciar el equilibrio adecuado entre el nio y la sociedad, donde ste se sienta til, sea asimilado como uno ms e igual a todos los dems. Juan Luis Vives, expres: "Debes vivir de manera tal que no haya cosa en que nadie se queje de ti, y que t no te quejes de ti mismo ni de la fortuna; que no hagas injuria a nadie ni pienses que nadie a ti te la hizo. Dice Sneca en su libro De la tranquilidad a la vida: Debes contentarte de tu condicin y quejarte lo menos posible y sacar provecho de toda cuanta conveniencia y ventaja reportare. No existe cosa tan amarga en que no halle buen sabor el espritu mesurado. Sin querella: ste es el lema que he tomado para m". Para entender las pretenciones que en torno a la labor social desarrolla la Educacin Especial y sus anhelos de situar al nio con Necesidades Especiales como un miembro ms de la sociedad es preciso analizar la clasificacin ms aceptable por su universalizacin de deficiencia, discapacidad y minusvala, de la OMS. Esta clasificacin permite diferenciar los fenmenos de la deficiencia, la discapacidad y la minusvala clarificando la interrelacin de dichos trminos, pero adems la posibilidad de entender tambin la parte real y efectiva de la persona dentro de la sociedad de la que forma parte, independientemente de las limitaciones que pueda tener. La intencin del Trabajo Social con el nio que presenta una Necesidad Especial est en el hecho de que con una labor sistemtica de acciones con marcado carcter social, se rompa la secuencia deficiencia-discapacidad-minusvala; es decir que al margen de la deficiencia-discapacidad que presente el nio, stas no generen situaciones de minusvalas, teniendo en cuenta que todos tienen el derecho de formar parte del grupo social en la medida en que todos son importantes para su desarrollo. Lo esencial es lograr que a la larga el nio con Necesidades Especiales no se sienta

etiqueteado y no acabe vindose a s mismo como inferior, peor, anormal, menos, etc. Claro est que la sociedad propone sus fines y potencia valores a desarrollar. Es preciso tener en cuenta que cualquier deficiencia acarrea en s una minusvala, depende entonces de qu potencia la sociedad para evitar el ser menos vlido como persona. Por lo tanto para lograr que un nio con Necesidades Especiales no se mantenga alejado del roce social con sus coetneos y que la propia sociedad lo acepte e integre al mximo a sus actividades es imprescindible desarrollar en l valores de libertad , autonoma, independencia , felicidad, placer, diversin, conocimiento desinteresado, creatividad , personalizacin, sociabilidad, comunicacin , culturalizacin, valores de lo cotidiano, valores de lo extraordinario o excepcional, solidaridad y participacin social y poltica, conocimiento de los valores internos de la persona, autoestima , aceptacin de la diversidad como riqueza personal. Sin lugar a dudas, son aplicables a la Educacin Especial las acciones propuestas por Ezequiel Ander- Egg relacionadas con los principios , valores y tcnicas del Trabajo Social para el logro de los siguientes propsitos: .ayudar a la gente a obtener servicios tangibles y concretos; .asesorar, orientar y aconsejar a individuos, familias y grupos; .identificar situaciones-problemas; .planificar actividades; .movilizar recursos humanos e institucionales; .ejecutar y evaluar programas, proyectos y actividades para que grupos y comunidades mejoren su situacin social. Las visitas a los hogares, orientaciones a la familia, coordinacin de acciones educativas con instituciones y organizaciones sociales, escuelas de padres, entre otras, constituyen evidencias de la estrecha relacin entre el Trabajo Social, la familia y la Educacin Especial. El Trabajo Social es una profesin y su artfice fundamental el Trabajador Social, ms pudiera expresarse que el trabajo desempeado por los especialistas y trabajadores en general de la Educacin Especial Cubana devienen incuestionablemente en acciones de Trabajo Social, porque facilitan la interaccin familia-escuela y con ello la conduccin ms acertada del elemento centro de atencin: hijo-alumno, segn el caso.
Extrado de http://www.monografias.com/trabajos13/trabsoc/trabsoc.shtml

Objetivos de la carrera Emprender la gestin social con el objetivo de promover el desarrollo de la comunidad que exige una respuesta frente a los problemas de carencia que afectan a importantes sectores de la poblacin y que les impide satisfacer sus necesidades bsicas.

Perfil del Profesional Este profesional *implementa *polticas sociales. Lo lleva a cabo primeramente investigando y diagnosticando problemticas sociales para

luego *disear, *gestionar, ejecutar y evaluar proyectos de accin social que tiendan a elevar el nivel de bienestar del individuo, la familia, grupos y comunidades. Desarrolla acciones de prevencin en que se puedan ver afectadas las personas, como consecuencia de su vida de relacin con el entorno. Interviene en situaciones del mbito familiar, del individuo en el mbito organizacional en atencin a sus necesidades como trabajador. y de grupos en relacin con la comunidad; estudiando la realidad que est interviniendo y tambin considerando las caractersticas de los sujetos y su capacidad de participacin en la transformacin de los problemas que afectan su calidad de vida. Es un agente de cambio social y ayuda a dar un giro en las realidades de las personas. El trabajador social es un facilitador y orientador de las personas en problemas de ndole social de manera que stos puedan hallar y utilizar los recursos y medios necesarios para superar sus dificultades y lograr sus objetivos. Entrega soluciones segn las posibilidades del caso y del entorno del o de los afectados y abre los caminos para hacer llegar la ayuda, pero siempre las personas son las que deben decidir qu hacer y hacerlo. Otro de sus mbitos es el desarrollo comunitario, donde el trabajador social est ligado a la funcin de fortalecer las organizaciones sociales en el mediano y largo plazo. Contribuye a la armonizacin y articulacin del desarrollo del pas, tanto en lo econmico como social. La carrera implica el estudio de materias relativas a mtodos y tcnicas de diagnstico y tratamiento social y estudio de problemas y polticas sociales, que aseguren la eficacia en los procedimientos de intervencin de las problemticas sociales.

Tareas o actividades especficas que se realizan en la profesin. Ayudar a diversas personas y familias a resolver sus problemas personales y sociales. Reunir informacin relativa a las necesidades de la persona y asesorarle acerca de sus derechos y obligaciones.

Analizar la situacin en que se halla la persona y sugerir distintas opciones acerca de la manera en que pueda resolver sus problemas y superar sus dificultades. Recopilar antecedentes y preparar expedientes o informes de los casos considerados para su eventual presentacin ante los tribunales u otras instancias. *Planificar , evaluar, perfeccionar y desarrollar servicios de proteccin o asistencia social. Dedicarse a la lucha contra la delincuencia o a la rehabilitacin de delincuentes mediante la organizacin y supervisin de actividades educativas, sociales y recreativas en centros o clubes juveniles y centros comunitarios de accin social e instituciones similares o por otros medios. Ayudar a que las personas fsica o mentalmente disminuidas de manera que puedan recibir tratamiento adecuado y mejorar su capacidad de insercin social. Planificar, organizar o brindar servicios de ayuda o accin social a domicilio. Transformar los requerimientos de la comunidad en programas o planes comunitarios que conduzcan a acciones. Integrar equipos interdisciplinarios que analizan, elaboran, ejecutan y evalan proyectos sociales. Disear e implementar proyectos de bienestar social en diversos tipos de organizaciones. Desarrollar programas y proyectos de *mediacin e intervencin con personas, familias, grupos, comunidades e instituciones en busca del bienestar de los mismos.

Campo Ocupacional Empresas pblicas y privadas en sus servicios de bienestar. Hospitales Consultorios de salud Jardines infantiles Escuelas bsicas

Liceos y Colegios Universidades Escuelas diferenciales Municipios y ministerios Instituciones de asistencia social nacionales e internacionales, participando en la planificacin de proyectos de desarrollo local y rural. En empresas privadas se podr desempear en secciones como personal, rea de gestin de recursos humanos y desarrollo organizacional (incorporando valores, visiones, conceptos y tcnicas de tipo psicosocial tendientes a apoyar el cambio planificado en organizaciones). Poder Judicial Tribunales de la familia Corporaciones de asistencia judicial.

Duracin aproximada de los aos de estudio. 5 aos

Principales asignaturas contempladas en el plan de estudios.

Asignaturas de formacin General

Psicologa, *Sociologa, Economa, *Administracin, Derecho, Ciencias Polticas, *Antropologa, *Sicologa Social.
rea profesional

Problemtica y Polticas Sociales, Anlisis Terico del Trabajo Social, Tcnicas de la Comunicacin, Trabajo Social de Casos , Trabajo Social de grupos, Organizacin y Desarrollo de la Comunidad, Metodologa General del Trabajo Social, Investigacin Social, Estadstica, *Sociologa del Desarrollo, Salud Mental, Derecho de la Familia, Accin Social en el pas, Metodologa de Intervencin en la Comunidad, Derecho del Trabajo, Seguridad Social, etc.

Especialidades

En reas de: Recursos Humanos: est orientada a todo lo que es el apoyo del trabajador social hacia la gestin de la organizacin en su dimensin de persona, produccin y desarrollo. Gerontologa: tiene que ver con el trabajo que se emplea para la preparacin de la gente en la tercera edad. Esto incluye programas de especializacin mediante polticas y espacios que tiendan a satisfacer sus necesidades. Salud Mental: tiene relacin con el desarrollo del individuo en lo personal, profesional y grupal, en trminos de saber manejar las situaciones de estrs y cmo enfrentar este mundo tan cambiante.
Extrado de http://www.mi-carrera.com/TrabajoSocial.html