vimento.

}82.
lre-esco-
lrianpo-
5. Ibrasa.
. Brasma,
Rio
re. Globo,
le Cultura
Belo Ho-
.44, jan.l

o para o
Ire. 1972.
de lvaro
go.
11./Jun. 1984
RESENHAS
FERREIRA, Idalina Ladeira & CALDAS, Sarah P. Souza. Atividades na
pr-esr:ola. 7. ed. So Paulo, Saraiva, 1983.385 p.
A educao pr-escolar, nos l-
timos anos, vem merecendo aten-
o especial de instituies
pblicas e privadas e nos centros
urbanos a proliferao de escolas
para atender esta faixa etria tem
sido bastante significativa. Desta
forma, "Atividades na pr-escola",
por ser um verdadeiro manual,
poder auxiliar os professores
principalmente queles com pou-
ca experincia, no planejamento e
execuo das atividades, para os
vrios perodos.
Antes de apresentarem suas su-
gestes de atividades as autoras
fazem algumas colocaes sobre
a educao pr-escolar e listam
alguns de seus objetivos. Forne-
cem, ainda, as caractersticas ge-
rais da crianra nas fases de desen-
volvimento de Oa 7 anos (Piaget).
As atividades esto reunidas em
quatro reas: atividades fsicas e
recreativas, atividades estticas,
atividades sociais e atividades
intelectuais, que constituem os di-
versos captulos da obra.
Para cada rea de atividades so
colocados: consideraes gerais,
que constituem esclarecimentos e
....
instrues para o professor sobre
o como agir face s necessidades
e reaes da criana; objetivos ge-
rais e especficos; sugestes de
programa com suas respectivas
atividades.
Ao utilizar o manual deve-se to-
mar cuidado quanto seleo dos
objetivos sugeridos, uma vez que,
em alguns casos, no esto muito
claros e, no raro, objetivos espe-
cficos esto relacionados como
gerais e vice-versa, alm de mui-
tos refletirem apenas tpicos do
programa.
Todavia, o grande valor da obra
est nas inmeras atividades su-
geridas, abrangendo as vrias fa-
ses de desenvolvimento da crian-
a, descritas de forma clara e corr
objetividade, trazendo ilustraes
adequadas, o q\Je possibilita sua
reproduo e utilizao. Alm dis-
so, podem funcionar como "pon-
to de partida" para o professor na
adaptao e/ou criao de ativida-
des adequadas sua realidade e
s necessidades das crianas.
oportuno ressaltar a posio
das autoras face educao pr-
escolar: " necessrio ter-se pre-
107
sente que o fim principal da edu-
cao do pr-escolar no a aqui-
sio imediata dos conhecimen-
tos, mas a formao de atitudes
corretas e habilidades necessrias
para essa aprendizagem" (p.'286).
Apesar da edio, conside-
rou-se importante divulgar esta
obra, por seu cunho prtico-ins-
trumentai, que poder auxiliar
grandemente o professor da pr-
escola em sua tarefa diria.
Ivone Alves de Oliveira
Digiacomo
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cultural, e
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