B-LEARNING EN LOS PROCESOS DE POSTGRADO

Participante:

CRISTHIAN CASANOVA

Los estudiantes de Postgrado

Son usuarios de las TICs. Son personas que trabajan y tienen tiempo limitado para el estudio. Necesitan ampliar sus conocimientos en un rea especfica. Tienen capacidad para el autoaprendizaje.

Los estudios de Postgrado

Son semipresenciales, los estudiantes no necesitan estar a tiempo completo en el aula. Tienen una fuerte competencia, con otras universidades. Los facilitadores son docentes expertos, que son escasos y ocupados.

La educacin virtual o a distancia

La educacin virtual o a distancia mueve al estudiante a que por s solo busque informacin para hacer ms amplio su aprendizaje, puede ser en lnea e-learning mixta b-learning.

B-Learning

Por qu el B-learning es una opcin de enseanza ideal para postgrado? Porque combina los recursos de la educacin virtual con las clases presenciales.

B-Learning

Es la combinacin de un amplio abanico de medios para resolver el aprendizaje

B-Learning

En la modalidad B-learning se puede incluir una combinacin de actividades presenciales y en lnea de manera que se obtenga el mayor provecho de cada una

Un curso de B-Learning incluir tanto clases clsicas como actividades de e-learning (online), intentado aprovechar lo mejor de cada una.

Actividades presenciales como: ctedras, laboratorios y estudios de campo

Actividades en lnea, chats, encuentros virtuales, recepcin de eventos en vivo e interaccin con contenidos digital

EQUILIBRIO ENTRE LO PRESENCIAL Y LO VIRTUAL

B-Learning
Incrementa la relacin

Ensear
El profesor disea la enseanza y el estudiante disea su propio aprendizaje de acuerdo a sus objetivos acadmicos

Aprender
El profesor es ms activo y centrado en el estudiante, usa el ciberespacio como plataforma educativa

B-Learning
Consejos prcticos para la transformacin de los cursos Presenciales de Postgrado a la modalidad B-Learning

Integrar varias tecnologas

Establecer expectativas claras

Adoptar un sistema de organizacin claro

Seleccionar tcnicas de enseanzaaprendizaje activas

Ofrecer aprendizaje diferenciado

Enseanza a medida para una variedad de estilos de aprendizaje

Aprovechar los recursos online

Ofrecer alternativas de trabajo colaborativo

Facilitar las comunicaciones

Utilizar mltiples mtodos de evaluacin

PARA LA IMPLEMENTACIN POSTGRADO:

DE

B-LEARNING

EN

EL

Docentes y estudiantes estn comprometidos y motivados

Equipo Tecnolgico tenga las caractersticas que soporten el proceso formativo, ancho de banda, plataforma, pgina web.

Lograr un equipo multidisciplinario (Departamento de Educacin en Lnea) liderado por un pedagogo

Docentes Especializados: Capacitados en temas sobre aplicacin de Tics, herramientas de la web 2.0 y la metodologa PACIE

B-Learning
Proceso para implementarlo

Conformacin del D.E.L. Departamento de Educacin en Lnea, ser encargado de crear, ejecutar, gestionar, hacer seguimiento y evaluar los procesos educativos virtuales y semipresenciales. El Departamento debe trabajar de manera complementaria con las coordinaciones de cada carrera para satisfacer sus necesidades

Pedagogo Coordinador Tcnicos Comunicador Departamento de Educacin en lnea Coordinador de carrera 1 Coordinador de carrera 2 Coordinador de carrera N

B-Learning
Proceso para implementarlo

Disposicin de infraestructura. La infraestructura de los procesos formativos B-Learning se extiende a los 2 mbitos implicados, presencial y virtual, los elementos generales necesarios en cada uno de ellos son: Presencial
Aulas Recursos y materiales didcticos Equipos de instruccin

Virtual Complejo Educativo

Plataforma educativa (hosting) Gestor de Aprendizaje (Moodle, Dokeos,..) Centro de interaccin virtual Campus virtual

B-Learning
Proceso para implementarlo

Definicin del currculo. Un proceso de formacin no puede emprenderse si no es definido con antelacin el currculo educativo, es decir, un plan de aprendizaje, a travs del cual se definen bsicamente: Misin y Filosofa de la Institucin y del programa Objetivos acadmicos Plan de Estudios (especializaciones y ctedras a impartir) Esquema de Contenidos Actividades de Aprendizaje Medios de Socializacin Una vez definidos los objetivos y las ctedras a impartir , es posible poner en marcha la seleccin de docentes y su formacin, as como la estructuracin de las aulas virtuales para la formacin B-Learning.

B-Learning
Proceso para implementarlo

Formacin docente. Es necesario disear un plan de formacin permanente para los docentes, tanto para aquellos que ya manejan la formacin a distancia, a travs de cursos para el fortalecimiento de sus destrezas de facilitacin virtual, como para los docentes que recin se integran a la modalidad en lnea. El propsito inicial de la formacin es integrar a los docentes en el mundo virtual y suministrarles herramientas didcticas en lnea como TIC, Web 2.0, PACIE y al mismo tiempo, instruirlos en las estrategias de formacin semipresencial, considerando los aspectos para el diseo, planificacin y ejecucin de programas de formacin B-Learning, establecidos en el paso siguiente.

B-Learning
Proceso para implementarlo
Estructura de las aulas virtuales:

B-Learning
Bloque 0

B-Learning
Bloque Acadmico

B-Learning
Bloque de Cierre

B-Learning
Contenidos y actividades

En la sesin presencial. El facilitador debe hacer una introduccin al tema y explicar los recursos y actividades a cumplir dentro de dicha unidad, le dice a los estudiantes que hagan una lectura de los contenidos del aula virtual y que se renan en grupos para debatir sobre el lectura, para que redacten un informe y lo entreguen como una actividad grupal en el aula virtual. En la sesin virtual. Deben enviarse tareas y actividades en el aula virtual, como colocar informacin en una wiki con conceptos tratados en el aula virtual o responder un cuestionario sobre los temas tratados.

B-Learning
Ejemplos de contenidos y actividades

En la sesin presencial. El facilitador puede plantear un caso que deben ser resueltos por los estudiantes en grupo, estos deben leer los recursos del aula. Para la prxima clase se organiza un debate en que cada grupo exponga la solucin del caso. En la sesin virtual. Las conclusiones expuestas en el debate presencial debern ser expuestas en un inform individual y sern publicadas en el aula virtual. Todo esto manteniendo la estructura de un bloque acdemico dado por la metodolgica PACIE

B-Learning
Beneficiarse del abundante contenido en red Ms alumnos en menos tiempo Atencin personalizada: tutoras virtuales

Posibilidades de actividades de mayor complejidad

Flexibilidad en medios digitales

Ventajas
Interaccin fisica profesor alumno Refuerza el aprendizaje autnomo

Eliminacin de barreras temporales y espaciales Reduccin de costos

Reutilizacin de innovaciones

B-Learning
Errores frecuentes en la integracin

Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales. Al obligar un proceso acadmico se le resta su inters y lo recomendable es flexibilizar lo generando actividades para que el estudiante tenga la oportunidad de recuperarse acadmicamente a travs del aula virtual; por ejemplo, se genera una prueba en lnea para aquellos estudiantes que les fue mal en su primer intento al responderla y desean recuperar su calificacin; si a los estudiantes les fue mal en una tarea pueden entregarla nuevamente a travs del Internet; de lo que se trata es de conquistar al estudiante para que se identifique con el funcionamiento de su aula virtual, para que se desenvuelva con confianza y no que la rechace porque se le obligue a hacer determinadas actividades.

B-Learning
Errores frecuentes en la integracin Uniformidad de contenidos e imagen. Es inconveniente tener en el aula virtual, el mismo esquema de contenidos o la misma imagen corporativa porque hay que tener en cuenta que el estudiante tiene que asistir a todas esas aulas y esa prctica conlleva a que el alumno pierda inters por sus aulas virtuales; cuando el estudiante entra a su primera aula virtual le va a prestar mucha atencin, se va a sentir muy entusiasmado y motivado con su organizacin, pero cuando entra a las subsiguientes y se encuentra con el mismo orden, los mismos esquemas y la misma imagen corporativa empieza a aparecer el cansancio, el aburrimiento, la prdida del inters y de la motivacin, lo cual pudiera convertirse en una de las causas de la desercin escolar. El xito de las aulas virtuales depende del xito de una educacin presencial; cada aula virtual debe reflejar la personalidad del tutor con su propia imagen corporativa y su propia estructura porque los seres humanos tenemos personalidades distintas; esta variedad en las aulas virtuales va a permitir al estudiante sentirse cada vez en ambientes diferentes.

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Errores frecuentes en la integracin

Acumulacin de esfuerzos docente. Constituye otro de los errores durante la integracin de las aulas virtuales; si no se reemplaza un proceso existente por un proceso Blearning se est acumulando actividades tanto al docente como al estudiante y ninguno va querer desarrollar de manera correcta una actividad virtual o una actividad B-learning; lo deseable es que la secuencia acadmica permanezca intacta y no se incremente unidades o temas de estudio.

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Errores frecuentes en la integracin

Duplicacin de contenidos en la red. Lo ideal es que el tutor tome la informacin existente, informe a los estudiantes para que la verifiquen e interacten con sus compaeros, una vez que han estudiado y analizado los contenidos que localizaron en la red.

B-Learning
Errores frecuentes en la integracin

Falta de apertura a casos si aplicables. Recuperacin de clases por medio del aula virtual. Existe la tendencia a cerrarle la posibilidad a los estudiantes que, por variadas razones, no pudieron asistir a una actividad presencial, aun cuando lo pueden hacer a travs del aula virtual para complementar su ausencia; es decir, que esta complementariedad es lo que va a permitir validar si las aulas virtuales tienen la capacidad de complementar la educacin presencial.

B-Learning
Conclusiones
El fracaso de algunos procesos educativos, el e-learning mundialmente ha permitido generar nuevos esquemas de afrontar el aprendizaje digital. Los excesivos costos, la falta de experiencia de la comunidad educativa, el personal no capacitado, planes poco estructurados y con conviccin entre otros se mitigan por sistemas duales de educacin. El B-Learning brinda una formacin que potencia las mediaciones pedaggicas y lo que se busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero no porque se aprenda ms que con los modelos tradicionales, lo que se busca es llegar directamente a los estudiantes quienes estn muy atentos a recibir conocimiento y con herramientas motivacionales. Instituciones de Educacin Superior ven en la Virtualizacin de sus procesos de formacin, la solucin inmediata a sus problemas financieros, de cobertura y para el incremento de sus utilidades, perdiendo de plano su labor social, cultural y de construccin de conocimiento. Los Estndares de Calidad para las instituciones de Educacin Superior exigen implementar sistemas, con el objeto de alcanzar niveles ptimos de calidad, uno de estos es el B-Learning.