1. INTRODUCCION La Psicometra es la rama de la Psicologa que se ocupa decuestiones relacionadas con la medicin de aspectos psicolgicos delindividuo.

Los test psicomtricos son una medida objetiva y tipificada deuna muestra de conducta; Fundamentalmente nos permiten hacerdescripciones y comparaciones de unas personas con otra y tambin deuna misma persona en diferentes momentos de su vida;Este tipo de test psicomtricos deben saber utilizarse y sus medicionesson bastante correctas si se utilizan bien; Dependiendo de la naturalezade la cuestin a medir se elegir un tipo de test u otro y datos obtenidoscon este tipo de test pueden se ms fiables en unas personas que enotras, por tanto, hay que usarlos adecuadamente. 2. CONCEPTO Las pruebas psicomtricas son las encargadas de medir cualidades psquicasdel individuo, las hay de varios tipos: de medicin de inteligencia (que tanto cotejanedad mental y edad cronolgica), rasgos de personalidad (como tiendes areaccionar), factores de personalidad (cotidianamente como te comportas),proyectivas (que es lo que subconscientemente deseas) y varios tipos mas. Son unaherramienta tanto para conocer su vida, estado emocional, intelectual e inclusive siexiste alguna anomala en su funcionamiento cerebral o simplemente paraubicarnos en su forma de pensar.

onalidad. 5. IMPORTANCIA DE LAS PRUEBAS PSICOMETRICAS Administrar tcnicas validadas en el contexto, que sean mensurables yobjetivas nos permite a los psiclogos profesionales, trabajar con un margende seguridad que garantiza la eficiencia y eficacia de los resultados.A la hora de encontrar convergencias y recurrencias con las tcnicasproyectivas , la evaluacin conjunta del total de la batera ofrece unpanorama amplio acerca de las distintas reas que caracterizan y permitenpredecir el desempeo laboral del postulante. Las tcnica psicomtricas favorecen la evaluacin objetiva de lasdistintas reas de la personalidad. El potencial y las reas a mejorar puedenser detectados, gracias a la validez cientfica y al rigor emprico de los estudiosque las avalan.Decididamente las evaluaciones psicomtricas son grandes aliados de losprofesionales de la psicologa ya que ofrecen un panorama objetivo acerca dela realidad de los consultantes. o y/o el rendimiento. Pueden valorar la memoria, precisin, destreza, atencin, sentido de la organizacin, razonamiento: Miden las facultades de adaptacin: agilidad mental, resolucin de problemas,

blemas aritmticos: Intentan medir la capacidad para resolver numricas: Estos ejercicios prueban la capacidad para resolver problemas aritmticos y matemticos, convirtindose en una buena forma de medir el razonamiento inductivo o razonamiento abstracto. Las series numricas pueden presentarse de forma que el individuo

complete los nmeros que faltan o bien se les da a elegir el nmero siguiente entre varias alterna test que se han creado con figuras o smbolos para medir la inteligencia general o el razonamiento abstracto. lectura, de precisin en actividades especficas, clculo aritmtico, comprobacin de datos, ortografa, archivo, comprobacin

Tes Comportamiento - Cleaver: Esta tcnica permite realizar empates puesto-persona se divide en 2 partes: El Factor Humano (perfil del puesto) y la Autodescripcin (perfil de la persona). Para la persona aporta criterios tentativos de probables reacciones de conducta bajo condiciones capacidad para captar relaciones espaciales. Es importante para aquellas personas que deben identificar a aquellos individuos con aptitudes para trabajos de carcter mecnico y trabajos de e personalidad: Tratan de buscar rasgos de carcter, acordes con el perfil del puesto: introvertido o extrovertido, dinmico o pasivo, optimista o pesimista, con iniciativa o sumiso, impulsivo o moderado, etc. 8. CONCLUSION Concluimos que, para poder aplicar este tipo de pruebas, hayque estar capacitado y entrenado no solo para tomarlas si no tambinpara poder interpretar sus resultados de manera correcta.Igualmente hay que tener en cuenta, que cada candidato es nico yque su formacin es ms que la suma de aptitudes e inteligencia y querealizar los test en forma aislada no ofrecer un resultado asertivodeterminante. Es por eso que debe complementar al proceso deseleccin mediante entrevistas individuales, grupales, en lo posible convarios evaluadores y se debe tener en claro de antemano cules son lascompetencias y habilidades que se requieren para el puesto.

psicolgicos. Ediciones Marova Madrid 1976

Pruebas Psicomtricas

La Psicometra es la rama de la Psicologa que se ocupa de cuestiones relacionadas con la medicin de aspectos psicolgicos del indiviuo. Los test psicomtricos son una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta; Fundamentalmente nos permiten hacer descripciones y comparaciones de unas personas con otra y tambin de una misma persona en diferentes momentos de su vida;

Este tipo de test psicomtricos deben saber utilizarse y sus mediones son bastante correctas si se utilizan bien; Dependiendo de la la naturaleza de la cuestin a medir se elegir un tipo de test u otro y datos obtenidos con este tipo de test pueden se ms fiables en unas personas que en otras, por tanto, hay que usarlos adecuadamente.

Las pruebas psicometricas son las encargadas de medir cualidades psiquicas del individuo, las hay de varios tipos: de medicion de inteligencia (que tanto cotejan edad mental y edad cronologica), rasgos de personalidad (como tiendes a reaccionar), factores de personalidad (cotidianamente como te comportas), proyectivas (que es lo que subconscientemente deseas) y varios tipos mas. Son una herramienta tanto para conocer su vida, estado emocional, intelectual e inclusive si existe alguna anomalia en su funcionamiento cerebral o simplemente para ubicarnos en su forma de pensar.

Algunos tipos de pruebas psicomtricas:

Test de amplitud: Miden el conocimiento y/o el rendimiento. Pueden valorar la memoria, precisin, destreza, atencin, sentido de la organizacin, agilidad manual y mental. Fichas de domin: Miden la abstraccin lgica. Test de razonamiento: Miden las facultades de adaptacin: agilidad mental, resolucin de problemas, etc... Test de comprensin verbal: Miden la comprensin de ideas, facultad de anlisis y sntesis. Test de informacin: Evalan cuestiones relacionadas con el vocabulario, fluidez verbal y significado de las palabras. Problemas aritmticos: Intentan medir la capacidad para resolver problemas aritmticos y matemticos mediante ejercicios relacionados con nmeros. Series numricas: Estos ejercicios prueban la capacidad para resolver problemas aritmticos y matemticos, convirtindose en una buena forma de medir el razonamiento inductivo o razonamiento abstracto. Las series numricas pueden presentarse de forma que el individuo complete los nmeros que faltan o bien se les da a elegir el nmero siguiente entre varias alternativas posibles.

Series alfabticas: Del mismo modo que con las series numricas, se pretende medir tambin el razonamiento abstracto.

Problemas de razonamiento no verbal: Son test que se han creado con figuras o smbolos para medir la inteligencia general o el razonamiento abstracto. Ejercicios de visualizacin: Evalan la capacidad para captar relaciones espaciales. Es importante para aquellas personas que deben manejar objetos, mquinas, planos, etc. Test de capacidad mecnica: Tienen como finalidad identificar a aquellos individuos con aptitudes para trabajos de carcter mecnico y trabajos de mantenimiento. Test de personalidad: Tratan de buscar rasgos de carcter, acordes con el perfil del puesto: introvertido o extrovertido, dinmico o pasivo, optimista o pesimista, con iniciativa o sumiso, impulsivo o moderado, etc. Test de aptitudes administrativas: Sirven para medir la capacidad de percepcin, rapidez de lectura, de precisin en actividades especficas, clculo aritmtico, comprobacin de datos, ortografa, archivo, comprobacin de errores, etc. Test de Rorschach: Analiza las dimensiones intelectual, afectiva y de comportamiento. Test de apercepcin temtica: Evala los factores y necesidades de la conducta y de las motivaciones, valorando las emociones y estados internos. Test del rbol: Revela a la persona en la vida interior y el desarrollo afectivo. Estilo de Comportamiento - Cleaver: Esta tcnica permite realizar empates puesto-persona se divide en 2 partes: El Factor Humano (perfil del puesto) y la Autodescripcin (perfil de la persona). Para la persona aporta criterios tentativos de probables reacciones de conducta bajo condiciones normales (favorables) y bajo presin (desfavorables). Personalidad - Kostick: Inventario de la personalidad con variables distintas como Estilo Gerencial - LIFO: Identifica fuerzas y talentos de individuo dentro de un grupo de trabajo e incrementa la efectividad de este, sobre todo, en aplicacin en la integracin de equipos de trabajo o proyectos, solucin de problemas en grupo y la planeacin y asignacin de trabajo de acuerdo al talento de cada miembro de un equipo. Valores - Allport: Identifica los valores personales y la adaptacin de la persona al medio: Terico, Econmico, Esttico (Artstico), Social, Poltico, Religioso Coeficiente Intelectual Niveles Administrativos - Terman Merrill: Proporciona una medida de la inteligencia de personas adultas con un nivel escolar de bachillerato o superior: Informacin (conocimientos), Juicio (comprensin), Vocabulario (significados verbales), Sntesis (seleccin lgica), Concentracin (razonamiento numrico), Anlisis (juicio prctico), Abstraccin (analogas), Planeacin (ordenamiento de frases), Organizacin (clasificacin), Atencin (seriacin), . Inteligencia (Escala Gerencial) - Raven EG: El Test de Matrices Progresivas Escala General consiste en una serie de dibujos abstractos acromticos en los cuales se debe seleccionar la respuesta correcta entre varias alternativas. Las series van aumentando de grado de dificultad, con ellos se consgiue medir el percentil y nivel de inteligencia del individuo

Estilo de Aprendizaje - Kolb: El estilo de aprendizaje se define en una escala de dos dimensiones segn la manera en que una persona percibe e interioriza la informacin. La manera en que una persona percibe la informacin se clasifica en experiencia concreta (EC) o conceptualizacin abstracta (CA); la forma en que la persona procesa la informacin se clasifica en experimentacin activa (EA) u observacin reflexiva (OR). con ello se consgigue identificar el tipo de aprendizaje de cada persona en relacin a sus capacidades y desarrollo Perfil e Inventario de la Personalidad - Gordon: Combina dos instrumentos, el Perfil de Personalidad y el Inventario de Personalidad, los cuales originalmente se manejaban por separado, sin embargo, en vista de que ambos se emplean en conjunto el autor elabor uno combinado: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad Emocional, Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones Personales, Vigor, Autoestima. Inventario de la Personalidad del Vendedor - IPV: Proporciona la medida de la Disposicin General para la Venta del candidato en dos dimensiones amplias las cuales son Receptividad y Agresividad: Disposicin General para la Venta, Receptividad, Agresividad, Comprensin, Adaptabilidad, Control de s mismo, Tolerancia a la frustracin, Combatividad, Dominio , Seguridad, Actividad, Sociabilidad.

16 Factores de la Personalidad : mide la tendencia de personalidad: Retrado - Sociable Lento - Rpido Infantil - Maduro Sumiso - Dominante Taciturno - Entusiasta Variable - Constante Tmido - Aventurero Emocional - Racional Sospechoso - Confiable Excntrico - Convencional Simple - Sofisticado Inseguro - Seguro de s mismo

Rutinario - Innovador Dependiente - Autosuficiente Descontrolado - Controlado Tenso - Estable

Adaptabilidad Social - Moss: Evala las diferentes formas en que se comporta una persona en situaciones que requieren una supervisin y control del personal subordinado: Habilidad de Supervisin, Capacidad de decisin en relaciones humanas, Capacidad de Evaluacin de problemas interpersonales, Habilidad para establecer Relaciones interpersonales, Sentido comn y Tacto en las relaciones Humanas, Honestidad - Zavic: Evala valores e intereses de la persona en actividades y/o situaciones que se presentan en el medio laboral. Valores: - Moral: Seguir las normas de buen comportamiento. - Legalidad: Deseo de honestidad. - Indiferencia: Deseo de incumplimiento. - Corrupcin: Deseo de cohecho. Intereses: - Econmico: Deseo de riqueza. - Poltico: Bsqueda del poder sobre otros. - Social: Preocupacin por las personas. - Religioso: Regulatorio y respeto a la autoridad.

En el aspecto Laboral, la finalidad de la pruebas psicomtricas es escoger de entre candidatos, a los ms aptos para ocupar cargos vacantes en las empresas, tratando de mantener o aumentar la eficiencia y el desempeo del personal, as como la rentabilidad de la organizacin.

Estos test poseen validez y son de suma utilidad porque perminten comprobar la capacidad, destreza y habilidades del aspirante mediante pruebas prcticas y objetivas, tambin se utilizan pruebas psicotcnicas para determinar vocaciones, inclinaciones, aspiraciones del lder, etc.

Las tcnicas de seleccin suelen dividirse en esto pasos: Entrevista de seleccin, pruebas de conocimiento o capacidad, test psicomtrico y tcnicas de simulacin auqne no siempre van en este orden.

La entrevista de Seleccin es la ms utilizada y conocida, consiste en efectuar preguntas previamente programadas para el candidato y anotar sus respuestas o parte de ellas que ayudan a conocer mejor al candidato en cuanto a sus caractersticas personales y a sus conocimientos y experiencias.

Las pruebas de Conocimientos o Capacidad, son pruebas de seleccin que buscan medir conocimientos y habilidades de los candidatos en base a preguntas escritas, las cuales requieren respuestas escritas, pueden ser organizadas para evaluar conocimientos en espaol, ingls, contabilidad, tesorera y capacidad y habilidades para escribir a mquina, tornear una pieza, etc.

Los test Psicomtricos permiten la evaluacin psicolgica o psicomtrica de los candidatos, evala las aptitudes de las personas (rasgos innatos) y que cuando son descubiertos pueden ser transformados en habilidades o capacidades personales como habilidad numrica, habilidad verbal, habilidad manual, etc.

Las tcnicas de simulacin: constituyen tcnicas por medio de las cuales el candidato representa teatralmente, el papel del ocupante de un determinado cargo en la empresa. Un psiclogo acompaa el juego y evala el desempeo de cada candidato y su adecuacin al papel. La dramatizacin es excelente tcnica de seleccin para los cargos que exigen contacto personal con otras personas de la empresa.

Los resultados de estos exmenes y los datos obtenidos del curriculum del candidato (a travs de la entrevista) nos dan la informacin sobre el perfil de cada uno de ellos.

En un proceso de seleccin de personal la pruebas psicolgicas usualmente evalan cuatro aspectos: inteligencia, intereses Vocacionales, personalidad y habilidades especficas.

En las pruebas de personalidad el resultado que nos interesa es saber si existen trastornos del comportamiento que afecten directamente su desempeo en el trabajo ,esquizofrenia, trastorno esquizotpico y trastornos de ideas delirantes. El resto de los trastornos del comportamiento no tendran una afectacin directa en el trabajo y negarle el empleo a una persona por dicha condicin probablemente sera discriminacin.

En las pruebas de habilidades especficas podemos evaluar por ejemplo: habilidad para la venta, docencia, capacidad de concentrarse por largos periodos, etc.

Para una mejor utilizacin de estos instrumentos es conveniente realizar una tabla de decisin que establezcan los aspectos psicolgicos que debern ser evaluados en cada puesto y los resultados mnimos que se esperan en cada puesto.

*Nota, la informacin proporcionada en este enlace ha sido recopilada y parcialmente modificada para una compresin ms clara desde varios documentos encontrados por internet; Esta accin ha dido llevada a cabo para satisfacer las numerosas preguntas que nos estn enviando nuestros usuarios, si se considera que se estn incupliendo derechos del copyright, rogamos nos lo comuniquen y retiraremos dicho contenido de inmediato, ya que nuestra nica intencion es ayudar a los internautas.

La Psicologa Forense y los test psicolgicos

Es casi imposible separar la Psicologa de las pruebas o test psicolgicos, lo mismo ocurre en la Psicologa Forense, al realizar una evaluacin psicolgica el perito debe tener amplios conocimientos de psicometra y tests psicolgicos. Al momento de planear las estrategias a seguir durante las sesiones se debe ya tener claro y preparado cuales son las pruebas que se aplicaran y sobre todo cual es su finalidad. Sin embargo, se debe tener muy presente que las pruebas son solo un elemento ms en la evaluacin a realizar, no el objetivo principal. Querer fundamentar las conclusiones de un dictamen en los resultados de determinada prueba o test psicolgico es un error, pues el psiclogo debe unir todos los elementos obtenidos durante la entrevista, la observacin, las reacciones emocionales y conductuales y los datos encontrados en el expediente, todo eso se debe analizar en conjunto para poder tener los elementos necesarios al momento de emitir una conclusin. Ahora bien, las pruebas o tests psicolgicos se deben seleccionar de acuerdo a las caractersticas del individuo a evaluar, su edad, su escolaridad, sexo, condicin sociocultural, etctera.

Definitivamente no se puede hacer una evaluacin psicolgica como si se siguiera una receta de cocina. Es un error metodolgico querer aplicar siempre la misma batera de pruebas a todos los sujetos a evaluar. Cada prueba va a tener siempre un constructo terico, en el cual basa su medicin, y por lo tanto se deben tener las bases para poder aplicar determinado test. Al momento de determinar la batera psicolgica que se va aplicar se debe tener presente qu se pretende analizar, como mnimo se aplicar un test de inteligencia, otro de personalidad, uno ms para determinar el desarrollo neurolgico. Y en el caso de la Psicologa Forense algn inventario o cuestionario de psicopatologa, el cual ser de enorme apoyo para sustentar las conclusiones a emitir. Existe mucha bibliografa sobre test psicolgicos, sus nombres y lo que miden y ahondar en eso ocupara realizar un blog exclusivo para test psicolgicos. Solo basta mencionar a modo de orientacin cuales son algunos de los ms aplicados: Para medir capacidad intelectual: Raven, Beta, WAIS, WISC, Terman. Para detectar posibles disfunciones neurolgicas se puede aplicar el test de Bender. Para analizar rasgos de personalidad se tienen las proyectivas las pruebas de lpiz y papel como Machover, H.T.P, Familia, Bajo la lluvia, las proyectivas verbales de percepcin TAT, o tras como las de frases incompletas, Desiderativa y Autobiografa. Se pueden aplicar tambin inventarios como el MMPI-2 o el 16FP y adems existe una cantidad considerable de cuestionarios que miden trastornos psicopatolgicos. Finalmente se hace la aclaracin que los mencionados anteriormente son solo como ejemplo, que pueden o no aplicarse y se puede aplicar algunos otros que no se hayan mencionado. Aqu lo importante es que se conozca muy bien el constructo terico que hay detrs de la prueba y que se maneje con total profesionalismo los resultados obtenidos de la misma. ue Miden Psicolgicos Laborales

Es Bueno Practicar

Siempre es bueno mantener una preparacin de tus habilidades mentales y de personalidad. Para esto existen muchas aplicaciones en internet para practicar y conocer tu perfil. Todos no hemos preguntado alguna vez que son los test psicolgicos y la importancia que estos tienen en el proceso de Seleccin de Personal. Los test son una manera de medir la personalidad y las habilidades psicotcnicas de los candidatos a un puesto de trabajo o bien la manera que estos tienen de afrontar el mbito laboral y la realidad misma.

Cada persona tiene una historia de vida que determina la manera en que se relaciona con el mundo, por lo que es de suma importancia para el evaluador determinar por medio de test psicolgicos la forma individual en que la persona se relaciona con el entorno.

Todos sabemos que el lenguaje nos permite mentir o adornar nuestros defectos pero los test al ser una manera objetiva de captar la realidad interna de la persona nos muestra con mucha claridad lo que esta en nuestro interior.

Descripcin de los Test Psicolgicos aplicados a la seleccin y evaluacin de personal

Pruebas de Inteligencia

Se basan en criterios estadsticos y permiten tener una medicin objetiva de aspectos cognitivos y orgnicos. Otis, Wonderlic, Domin, Test Wais, Wisc.

Pruebas de Aptitud

Evalan la predisposicin natural para determinada tarea, mediante comparaciones lo

que permite pronosticar el desempeo futuro del candidato.

IC - Instrucciones Complejas

Pruebas de Personalidad Psicomtricas

Buscan lo comn entre las personas

Su anlisis se basa en rasgos.

Corresponden a los inventarios y cuestionarios.

Se basan en la estadstica, miden ciertos rasgos identificables, descritos y cuantificables.

EJEMPLO: Inventario de Preferencias Personales de Edwards (EEPS).Test de los Factores

de Personalidad de Cattell (16 PF), Test Myers Briggs Type Indicator (MBTI), Test DISC).

Pruebas Proyectivas

Se basan en las teoras de la Personalidad.

Buscan lo particular de cada persona.

Dan una visin general y cualitativa de la personalidad.

Interesa mas la visin de conjunto que el anlisis separado de sus partes.

EJEMPLO: Zulliger, Luscher, Rorschach, TRO, TAT, test grficos.

test de personalidad para seleccion de personalidad

test psicologico

test zulliger

Listado de Test Psicolgicos Test Caractersticas

Test 16 PF El 16PF es un cuestionario para medir dimensiones normales de la personalidad.

Consta de 187 preguntas en la Forma A. Es el cuestionario ms utilizado junto a l 16PF- 5 (185 preguntas) en seleccin de personal.

Test Zulliger Prueba Proyectiva, de aplicacin individual y colectiva. Permite evaluacin de personalidad, considerando orientacin al trabajo, rea emocional y relaciones interpersonales.

Consta de 3 Lminas con manchas que el candidato debe observar y luego de un instante decir todo lo que ve o imagina.

Test de los Colores de Luscher El Test de los Colores es un test que toma como base terica los principios de la Psicologa Funcional que son las Teoras que dentro del campo de la Psicologa encuadran El tema de la eleccin cromtica, como una temtica que tambin brinda informacin sobre la Personalidad humana. Consiste entonces en la eleccin por parte del sujeto de una serie de tarjetas de colores en El Test actual que es la versin reducida tenemos 8 laminas, en el que hizo originariamente

su autor.

El candidato debe elegir o rechazar colores de acuerdo

a las instrucciones del examinador.

Test IC Instrucciones complejas Esta prueba est formada por unas instrucciones escritas que deben ser ledas y ejecutadas por los sujetos teniendo en cuenta simultneamente varios criterios de interpretacin. Existen dos versiones (formas A y B) que utilizan respectivamente terminologa administrativo-comercial y tcnico-mecnica.

Es una prueba con tiempo que dura 7 minutos y 1/2. Test Disc Es un test para descubrir el perfil laboral del candidatos. Se debe elegir en una hoja de 28 casilleros las caractersticas que MAS y MENOS nos representan. Duracin de 15 minutos aproximadamente.

Test Wonderlic Esta es una prueba de agilidad mental en la cual se pretende que usted conteste correctamente el mayor nmero de preguntas, utilizando la lgica y la razn. La prueba psicomtrica Wonderlic consta de 50 preguntas presentadas en orden de dificultad creciente. Duracin: 13 minutos.

Test de Otis Mide capacidad intelectual general, es una prueba colectiva, dirigida a la inteligencia funcional a nivel concreto por medio de la capacidad de lectura y escritura. Tiene menor grado de complejidad que el domin. Entrega resultados en forma de CI y categoras. Duracin: 30 minutos. Test Domin Evala capacidad intelectual general, es una prueba colectiva, dirigida bsicamente al razonamiento lgico. Es exigente y slo sirve para determinar si el sujeto tiene la capacidad adecuada para el cargo que va a ocupar.

Test IPV Inventario de personalidad de vendedores El test IPV es una prueba psicomtrica de 87 preguntas para determinar la personalidad del vendedor mediante sus tres parmetros fundamentales: DGV (Disposicin general para la venta) receptividad, agresividad; adems de nueve factores adicionales, entre ellos, tolerancia a la frustracin, empatia, control de si mismo, combatividad, dominancia y seguridad.

Las pruebas psicolgicas es un campo que se caracteriza por el uso de muestras de comportamiento con el fin de evaluar el constructo psicolgico (s), tales como el funcionamiento cognitivo y emocional, acerca de un individuo dado. El trmino tcnico para la ciencia detrs de los tests psicolgicos es psicometra . Por muestras de comportamiento, uno de los medios observaciones de una realizacin de tareas individuales que normalmente se han prescrito de antemano, que a menudo significa que las puntuaciones en una prueba. Estas respuestas son a menudo compilados en tablas estadsticas que permiten al evaluador de comparar el comportamiento de la persona que est siendo probado para las respuestas de un grupo de la norma . ndice [ocultar] 1 Clasificacin 1.1 Clasificacin general 1.2 Clasificacin por niveles 2 reas de aplicacin 3 Vase tambin Clasificacin[editar editar fuente]

Clasificacin general[editar editar fuente] La mayor clasificacin de los test se da en dos grandes vertientes: Test Psicomtricos: Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten del supuesto de que las personas son sinceras al responder un instrumento estadstico. Bsicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicolgico (inteligencia, memoria, atencin, funcionamiento cognitivo, felicidad, optimismo, tristeza dao cerebral, comprensin verbal, etc.), y se dirigen a actividades de evaluacin y seleccin, como tambin al diagnstico clnico, su organizacin, administracin, correccin e interpretacin suele estar ms estandarizada. Algunas fichas tcnicas de los test psicomtricos ms importantes: Test de Dominos. Autor: Edgar Anstey. Significacin: Inteligencia general. Medir aptitudes, reconocimiento de semejanzas y diferencias, nocin de nmero y rapidez visual. Administracin: Individual y colectiva. Test de Matrices Progresivas de Raven. Autores: J. C. Raven & Charles Spearmann y Court. Significacin: Medir inteligencia, capacidad intelectual por medio de la comparacin de formas y el razonamiento por analogas. Test de Aptitudes Diferenciales. Autores: George K. Bennett, Harold G. Seashore, Alexander G. Wesman. Aplicacin: Individual y colectiva. Significacin: Evaluacin del razonamiento verbal, razonamiento numrico, razonamiento abstracto, razonamiento mecnico, relaciones espaciales, ortografa y rapidez y exactitud perceptiva. Material: Manual DAT-5, cuadernillo nivel 1 y 2, hojas de respuestas Cuestionario de los 16 factores de personalidad. Autor: R. B. Cattell. Aplicacin: Individual y colectiva; adolescentes y adultos. Significacin: Realizar una evaluacin de la personalidad con las 16 escalas primarias y 5 dimensiones secundarias o factores secundarios de la personalidad en sujetos normales. Material: Cuadernillo. La Forma A compuesta por 187 reactivos, cada reactivo tiene 3 opciones de respuesta, Hoja de respuestas, Hoja de Perfil y Dimensiones Globales. Lpiz. Inventario Multifsico de la Personalidad de Minnesota.

Autores: Starke. Hathaway (psiclogo) y J. C. Mc Kinley (neuropsiquiatra) Significacin: Medicin de la personalidad multi fases. Test Proyectivos: inscritos dentro de la corriente dinmica de la Psicologa, parten de una hiptesis que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada persona para as presumir rasgos de su personalidad, la actividad proyectiva puede ser grfica (Bender, DFH Machover, Koppitz, HTP), o narrativa (T.A.T, Symonds, CAT, Rorschach), su uso suele ser ms en el mbito clnico, forense e infantil. Se clasifican en 5 grupos: Tcnicas estructurales. Material visual de poca estructuracin, que el examinado ha de organizar, diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede parecer. Entre los ms destacados se pueden mencionar los siguientes: Test de Rorschach. La constituyen diez lminas con manchas de tinta, susceptibles de diversas interpretaciones. Autor: H. Rorschach y H. Zulliger. Administracin: Individual. Duracin: Flexible. Aplicacin: Jvenes y adultos. Significacin: Evaluacin de diversos aspectos de la personalidad profunda. Material: 10 lminas. Tcnica de manchas de tinta de Holtzman. Se utilizan dos series paralelas de 15 tarjetas cada una, al examinado se le permite slo una respuesta para cada diseo y la puntuacin es predominantemente ms objetiva que subjetiva. Autor: Wayne H. Holtzman. Tcnicas Temticas. Material visual con varios grados de estructuracin formal de contenido humano, con el cual el examinado deber narrar una historia. Test de percepcin temtica - CAT (CAT-H y CAT-A). Se utilizan tarjetas con dibujos que evocan fantasas relacionadas con problemas de alimentacin y otras actividades orales, como la relacin con los padres y hermanos, el entrenamiento de intereses y la agresin verbal. Se aplica a nios de 3 a 10 aos de edad. Autor: H. A Murray y L. Bellak. Administracin: Individual. Duracin: Flexible. Aplicacin: Nios y adultos.

Significacin: Evaluacin a diversos aspectos de la personalidad (impulsos, emociones, sentimientos, complejos, etc.). Materiales: Lminas. Test de Rosenzweig de imgenes frustrantes. Presenta una serie de caricaturas en las que una persona frustra a otra. En un espacio en blanco, el individuo escribe lo que la persona frustrada podra contestar, las respuestas se clasifican de acuerdo con el tipo y la direccin. Se encuentra en formatos para adultos, adolescentes y nios. Tcnicas Expresivas. Se indica al examinado que describa verbalmente o dibuje una o varias figuras. Test de la Figura Humana de Karen Machover. El dibujo de la figura humana sirve como vehculo hacia aspectos de la personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y a su imagen corporal. Aceptacin o no de su etapa vital, Identificacin y asuncin del propio sexo y El grado de estabilidad y dominio de s mismo. Autor: Karen Machover. Administracin: Individual. Duracin: Flexible. Aplicacin: Jvenes y adultos. Significacin: Proyectan toda una gama de rasgos significativos y tiles. Material: Papel, lpiz. Test del dibujo de la familia. Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptacin al medio familiar, incluidos los conflictos de rivalidad fraterna. En esta prueba se ponen en evidencia, de manera ms resaltada, los aspectos emocionales. Autor: J. M. Lluis. Administracin: Individual. Duracin: Variable. Aplicacin: A partir de los 5 aos. Significacin: de la afectividad infantil que facilita la exploracin de las vivencias conflictivas del nio. Material: Papel y lpiz. El test del rbol. Es un test los contenidos que se analizan son el tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios que a veces aparecen. Y tiene como finalidad identificar problemas de adaptacin en diversos rasgos de personalidad. Autor: R. Stora.

Administracin: Individual. Duracin: Libre. Aplicacin: A partir de 5 aos. Significacin: Apreciacin proyectiva de problemas de evolucin y adaptacin. H-T-P (casa, rbol y persona). Con la elaboracin de estos tres dibujos se pretende obtener una autoimagen del examinado, as como sus mecanismos de defensa, su situacin familiar y un concepto ms profundo del Yo del examinado. Autor: John N. Buck y W.L. Warren. Administracin: Individual. Duracin: Entre 30 y 90 minutos. Aplicacin: Nios, adolescentes y adultos. Significacin: Evaluacin de las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen, percepcin familiar. Material: El Manual. Tcnicas Constructivas. Material especfico y concreto, que el examinado ha de organizar partiendo de varias consignas. Test del pueblo. El examinado deber organizar una serie de piezas en una estructura determinada que le sea asignada. Tcnicas asociativas. Se indica al examinado que indique verbalmente sus asociaciones ante palabras, frases o breves historias. Las Fbulas de Dss. Su plataforma es el psicoanlisis y tiene como objetivo detectar las estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales manifiestas. Autor: L. Dss. Administracin: Individual. Duracin: No tienen tiempo prefijado. Aplicacin: A partir de los 3 aos. Significacin: Diagnstico de complejos inconscientes y conflictos de comportamiento. Material: Cartillas y hoja de anotacin. Clasificacin por niveles[editar editar fuente]

Tradicionalmente el uso de los test est reservado para los psiclogos, y la mayora de las legislaciones nacionales e internacionales con respecto al ejercicio de la Psicologa lo contemplan de esta manera, no obstante existe una clasificacin dirigida a regular este particular: Tests de Nivel I: pueden ser aplicados, corregidos y administrados por profesionales no psiclogos luego del entrenamiento debido por parte de un psiclogo (educadores, psicopedagogos, mdicos, etc.), quizs el exponente ms obvio de los Test Nivel I son las pruebas y exmenes de evaluacin de conocimientos y de seleccin e ingreso a instituciones educativas. Tests de Nivel II: pueden ser aplicados por profesionales no psiclogos pero su correccin e interpretacin debe ser realizada por un psiclogo, como por ejemplo los dibujos de la figura humana, de la familia que realizan los nios en su cotidianidad dentro de la escuela. Test de Nivel III: son de la exclusiva administracin, correccin e interpretacin de un psiclogo capacitado, suelen ser los test ms relevantes y complejos de su rea as cmo los de ms difcil interpretacin y anlisis, entre ellos se encuentran las Escalas de Wechsler (WAIS, WISC y WPPSI), el Test de Bender, el MMPI 2 y A, el T.A.T., el Rorschach y las bateras neuropsicolgicas (Luria, Halstead-Reitan, K-ABC, etc.). reas de aplicacin[editar editar fuente]

El uso de test para la evaluacin puede ser de diversos tipos, as encontramos que existen test meramente clnicos, as como otros que si bien pueden ser usados clnicamente tambin se aplican en otros contextos psicolgicos, como la seleccin de personal, la orientacin vocacional y la investigacin pura y aplicada, as la evaluacin psicolgica por medio de test no se limita a la correccin impersonal de los resultados, sino que exige del psiclogo una debida integracin de todos sus conocimientos y una suficiente aptitud y actitud profesional para elaborar a partir de los resultados un perfil vlido, sustentable y coherente con respecto al funcionamiento de una persona en determinada rea, as cmo sacar el mayor provecho posible de cada prueba para realizar de forma eficaz y eficiente la labor que es de su competencia. Entre las de las reas de aplicacin se encuentran: Psicologa clnica: quizs la ms popularmente relacionada con el uso de tests, ya sea para la prctica privada o institucional, los tests le permiten al clnico tener una mayor cantidad de informacin del individuo en un menor tiempo as como acceder a elementos difcilmente alcanzables por otros mtodos, as como tambin proporcionan un paneo con respecto a la forma de funcionamiento predominante en el paciente en determinadas reas lo que contribuye tanto al proceso de diagnstico y despistaje, como al momento de planificar determinada intervencin, remisin a otros profesionales o incluso al inicio de un proceso de psicoterapia. Psicologa educativa y orientacin vocacional: en esta rea permite evaluar de una forma estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora, los procesos de nios, adolescentes o adultos relacionados con el aprendizaje y las posibles dificultades que se puedan presentar en ste, tambin es fundamental en las asesoras de eleccin vocacional, pues permiten visualizar las capacidades, aptitudes y preferencias que la persona posee pero que realmente no es capaz an de identificar y de eleborar por s mismo.

Psicologa organizacional y laboral: al igual que en las reas anteriores, permite acceder a una gran cantidad de informacin en un tiempo mnimo, permite despistar trastornos mentales mayores, identificar actitudes, potencialidades y debilidades y aplicar este perfil en el proceso de seleccin de personal para un cargo determinado. Psicometra Este artculo trata sobre la medicin de caractersticas psicolgicas. Para la prctica adivinatoria, vase Psicometra (adivinacin). La psicometra es la disciplina que se encarga de la medicin en psicologa. Medir es asignar un valor numrico a las caractersticas de las personas, es usada esta funcin pues es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros y/o datos objetivos. As, no se usa para medir personas en s mismas, sino sus diferentes aspectos psicolgicos, tales como conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad. La psicometra, engloba la teora y la construccin de pruebas, test y otros procedimientos de medicin vlidos y confiables (o fiables). Incluye, por tanto, la elaboracin y aplicacin de procedimientos estadsticos que permitan determinar si una prueba o (test) es vlido o no para la medicin de una variable o conducta psicolgica previamente definida. Sin embargo, la medida de estos aspectos no directamente observables es difcil, y gran parte de la investigacin y tcnicas acumuladas en esta disciplina estn diseadas para definirlos de manera fiable antes de cuantificarlos. Los primeros trabajos de psicometra se desarrollaron para medir la inteligencia. Posteriormente, la teora psicomtrica se ha aplicado a la medida de otros aspectos como los rasgos de personalidad, actitudes y creencias, rendimiento acadmico, y en campos relacionados con la salud y la calidad de vida. No debe confundirse con psicrometra que es la encargada del estudio de las propiedades termodinmicas del aire hmedo y del efecto que ejerce sobre los materiales y sobre el confort humano. Enfoques tericos[editar editar fuente]

Los contenidos de la psicometra se articulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques: teora de los test, que hace referencia a la construccin, validacin y aplicacin de los test, y escalamiento, que incluye los mtodos para la elaboracin de escalas psicofsicas y psicolgicas. A su vez, la teora de los test se divide en dos ramas: la teora clsica de los tests y la ms reciente teora de respuesta al tem. Los conceptos clave de la teora clsica de los tests son: confiabilidad (o fiabilidad) y validez. Un test es vlido si mide realmente el atributo que pretende medir; mientras que es confiable si lo mide siempre de igual manera, es decir, si la aplicacin del instrumento da medidas estables y consistentes.

Ambas propiedades, validez y confiabilidad, admiten un tratamiento matemtico. La consistencia interna puede calcularse por correlacin entre distintos tests. Los mtodos ms conocidos se denominan: mtodo de las formas paralelas, mtodo del test-retest y mtodo de las dos mitades. La validez puede calcularse correlacionando las mediciones con las de una medida patrn aceptada como vlida. Se distinguen los siguientes aspectos: validez de contenido, validez predictiva y validez de constructo. La confiabilidad (o fiabilidad) tiene tambin relacin con la precisin del instrumento que se utiliza para medir. Por ejemplo, si se compara un termmetro con la mano de una madre para determinar si un nio tiene fiebre, se puede afirmar que el termmetro es ms confiable, puesto que es ms preciso. Fiabilidad (psicometra) En el campo de la psicologa, la educacin y la investigacin social, la fiabilidad (tambin llamada tcnicamente confiabilidad) es una propiedad psicomtrica que hace referencia a la ausencia de errores de medida, o lo que es lo mismo, al grado de consistencia y estabilidad de las puntuaciones obtenidas a lo largo de sucesivos procesos de medicin con un mismo instrumento. ndice [ocultar] 1 Consideraciones generales 2 La teora clsica de los tests 3 Coeficiente de fiabilidad 4 Estimacin emprica del coeficiente de fiabilidad 4.1 Formas paralelas 4.2 Test-retest 4.3 Dos mitades 4.4 Otros mtodos basados en la consistencia interna 5 Relaciones entre fiabilidad y otros factores 6 Vase tambin 7 Referencias 8 Bibliografa Consideraciones generales[editar editar fuente]

Es necesario aclarar que la fiabilidad no es una propiedad de los tests en s mismos, sino de las interpretaciones, inferencias o usos especficos que se hagan a partir de los datos y medidas que

estos proporcionan. Asimismo, no puede hablarse de la fiabilidad en trminos absolutos; s cabra hablar del grado de fiabilidad que puedan presentar los instrumentos de medida en un contexto de aplicacin determinado. A partir de la variabilidad en las puntuaciones encontradas tras una serie de mediciones repetidas puede determinarse el ndice de precisin, consistencia y estabilidad de un instrumento. En el supuesto de que el resto de condiciones se mantengan inalteradas, puede concluirse que, a mayor variabilidad de resultados, menor fiabilidad del instrumento de medicin.1 No obstante, uno de los principales problemas que se presentan en el campo de la investigacin en ciencias sociales tiene que ver con la dificultad de conseguir que las distintas medidas se realicen exactamente en las mismas condiciones. Las condiciones personales de los sujetos, como la motivacin, la maduracin o el grado de atencin, pueden variar de una medicin a otra, por lo que resulta imprescindible establecer un procedimiento estandarizado de medicin que permita reducir al mnimo las variables extraas que puedan influir en los resultados finales. Por lo tanto, la fiabilidad hace referencia a la estabilidad y consistencia de las mediciones en aquellos casos en los que no existen razones tericas o empricas que nos hagan suponer que la variable que se mide se haya visto modificada de forma significativa por los sujetos, por lo que se asume su estabilidad.2 La teora clsica de los tests[editar editar fuente]

En el marco de la teora clsica de los tests, segn el modelo lineal clsico propuesto por Charles Spearman (1904, 1907, 1913); la puntuacin emprica (X) que obtiene un sujeto en un test, es la suma de dos componentes: la puntuacin verdadera (V) y el inevitable error de medida asociado al instrumento.3 Es decir, si a la puntuacin emprica (obtenida en la prueba) se le elimina el error de medida, se obtendr la puntuacin verdadera. En este contexto, la fiabilidad hace referencia a la proporcin de la varianza verdadera, es decir, la parte de la varianza total que los tems discriminan por lo que tienen en comn.4 Siguiendo este razonamiento, obtendramos: \rho_{xx'} = \frac{{\sigma}^2_V}{{\sigma}^2_X} = 1 - \frac{ \sigma^2_E }{ \sigma^2_X } donde \rho_{xx'} es el smbolo de la fiabilidad de las puntuaciones observadas (X); y \sigma^2_X, \sigma^2_V, y \sigma^2_E son las varianzas de las puntuaciones empricas, verdaderas y de error, respectivamente. Dado que no existe modo alguno de determinar la puntuacin verdadera directamente, existe una serie de mtodos para realizar una estimacin de la fiabilidad. Coeficiente de fiabilidad[editar editar fuente]

El coeficiente de fiabilidad ({\rho_{xx'}}) es la correlacin entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en dos formas paralelas de un test (X y X'). Suponiendo que las dos formas del test sean realmente paralelas (es decir, midan realmente lo mismo), las puntuaciones de los sujetos deberan ser iguales en ambas aplicaciones. As, cuando la correlacin es igual a 1, la fiabilidad es mxima. El grado en que el coeficiente de fiabilidad se aleje de 1 ser un indicador del grado de error aleatorio de medida que estaremos cometiendo en la aplicacin de las pruebas. El

coeficiente de fiabilidad no debe confundirse con el ndice de fiabilidad, que es la correlacin entre las puntuaciones verdaderas y las empricas ({\rho_{xv}}), y se obtiene a partir de la raz cuadrada del coeficiente. Estimacin emprica del coeficiente de fiabilidad[editar editar fuente]

Desde la Teora Clsica de los Tests (TCT) se han propuesto diferentes procedimientos para calcular la fiabilidad. Algunos de ellos son los siguientes: Formas paralelas[editar editar fuente] Este procedimiento es el que se deriva naturalmente del modelo. Requiere que se utilicen dos pruebas o instrumentos paralelos, esto es, que midan lo mismo de forma diferente (por ejemplo, dos tests que con diferentes preguntas midan un determinado rasgo). Despus se comparan los dos tests, calculando el coeficiente de correlacin de Pearson. Esta correlacin ser, como hemos visto en el apartado anterior, el coeficiente de fiabilidad. Si la correlacin es alta, se considera que hay una buena fiabilidad. Al valor obtenido tambin se le conoce como coeficiente de equivalencia, en la medida en que supone un indicador del grado de equivalencia entre las dos formas paralelas de un test. La dificultad de este procedimiento radica en conseguir que dos instrumentos sean realmente "paralelos", dada la dificultad que supone realizar dos pruebas que midan exactamente lo mismo, pero con diferentes tems. No obstante, en condiciones ideales en las que se pueda garantizar el paralelismo de ambas formas, este es el mtodo ms recomendable. Test-retest[editar editar fuente] Con este mtodo el coeficiente de fiabilidad se calcula pasando mismo test dos veces a los mismos sujetos. Se pueden pasar inmediatamente, o dejando un intervalo de tiempo entre el test y el retest. Despus se calcula la correlacin de Pearson entre las puntuaciones de ambas aplicaciones, y el resultado obtenido ser el coeficiente de fiabilidad. Se considera un caso especfico de formas paralelas, dado que evidentemente un test es paralelo a s mismo. Al resultado obtenido se le denomina coeficiente de estabilidad, al servir de indicador de hasta qu punto son estables las mediciones realizadas durante la primera aplicacin del test. Las diferencias en los resultados se atribuyen al grado de consistencia interna o muestreo de los tems de la prueba en el caso de pasar el retest de forma inmediata, y se le suman las fluctuaciones en el tiempo en el caso del intervalo temporal. Dejar transcurrir un espacio de tiempo excesivo entre ambas aplicaciones puede suponer una amenaza a la validez interna por las posibles influencias externas a la que pueden estar expuestos los sujetos durante el intervalo, y que pueden afectar a su desempeo en la segunda aplicacin. En el extremo opuesto, una aplicacin demasiado apresurada del retest podra afectar igualmente a la validez interna, en este caso por los posibles efectos del recuerdo reciente de la primera aplicacin. La eleccin del intervalo de tiempo adecuado entre ambas aplicaciones depender en gran medida del tipo de test, ya que en funcin de su formato puede ser ms sensible al efecto de una u otra amenaza.2

Dos mitades[editar editar fuente] A diferencia de los anteriores, este mtodo slo requiere una aplicacin del test. Tras obtener las puntuaciones obtenidas por los sujetos en cada una de las dos mitades en que se habr dividido, se procede a calcular la correlacin entre las dos puntuaciones. El resultado obtenido ser un indicador de la covariacin entre ambas mitades, es decir, de la consistencia interna del test. La principal dificultad de este sistema es asegurarse de que ambas mitades sean efectivamente paralelas. Un sistema habitual es dividir el test entre los tems pares y los impares; no es recomendable dividirlo sin ms por la mitad, dado que muchos tests muestran un incremento gradual de la dificultad de sus tems.2 Otros mtodos basados en la consistencia interna[editar editar fuente] Alfa de Cronbach (1951): El coeficiente alfa () es un indicador de la fiabilidad de un test basado en su grado de consistencia interna. Indica el grado en que los tems de un test covaran. Coeficientes de Kuder-Richardson (1937): Se trata de dos frmulas aplicables a sendos casos particulares de alfa. KR20 se aplica en el caso en que los tems del test sean dicotmicos, y KR21, en el caso de que adems de ser dicotmicos, tengan la misma dificultad. Mtodo de Rulon (1939): Una estimacin de la fiabilidad de un test a partir de las puntuaciones obtenidas en sus dos mitades. Considera que la diferencia entre las dos mitades se debe slo al error aleatorio. Mtodo de Guttman/Flanagan (1945/1937): Otra frmula basada en la consistencia interna, equivalente a la de Rulon. Coeficiente beta (): Propuesto por Raju (1977) para calcular la fiabilidad de una batera compuesta por diversos subtests. En los casos en los que se desea calcular la fiabilidad de una batera, se trata a los distintos subtests como si fueran los tems de un nico test y se calcula el coeficiente alfa global. El problema surge en los casos en los que los distintos subtests no tienen el mismo nmero de tems, lo que suele ser lo ms frecuente, y que repercute en una infraestimacin del alfa global. El coeficiente beta permite sortear esta infraestimacin. Coeficientes theta () y omega (): Basados en el anlisis factorial de los tems, son indicadores de la consistencia interna similares al coeficiente alfa. El coeficiente theta fue desarrollado por Carmines y Zeller (1979); y el coeficiente omega fue desarrollado por Heise y Bohrnstedt (1970).2 Relaciones entre fiabilidad y otros factores[editar editar fuente]

Hay dos factores que afectan al grado de fiabilidad de un test: la variabilidad y la longitud. Fiabilidad y variabilidad: El tipo de muestra de sujetos que se haya escogido para calcular la fiabilidad de un test puede influir en el resultado obtenido. Esto significa que la fiabilidad ya no depende nicamente de las caractersticas del test, sino tambin de la muestra de sujetos a los que se aplique, por lo que no se puede decir que un mismo test tenga un coeficiente de fiabilidad fijo. En suma, puede afirmarse que la fiabilidad de un test ser mayor cuanta mayor variabilidad exista en la muestra de sujetos seleccionada.

Fiabilidad y longitud: En trminos generales, puede decirse que la fiabilidad de un test aumenta a medida que aumenta su longitud, es decir, su nmero de tems. Ello no significa que resulte recomendable alargar innecesariamente un test en pro de aumentar su fiabilidad, ni que cualquier test pueda convertirse en un instrumento fiable por el nico medio de aumentar indefinidamente su longitud. La frmula de Spearman-Brown permite pronosticar el aumento de fiabilidad obtenida tras el incremento de la longitud de un test, siempre y cuando los tems aadidos sean paralelos a los ya existentes. Validez (psicometra) En el campo de la metrologa, psicometra y estadstica, la validez es un concepto que hace referencia a la capacidad de un instrumento de medicin para cuantificar de forma significativa y adecuada el rasgo para cuya medicin ha sido diseado. De esta forma, un instrumento de medida es vlido en la medida en que las evidencias empricas legitiman la interpretacin de las puntuaciones arrojadas por el test. ndice [ocultar] 1 Consideraciones generales 2 Definiciones de validez 3 Tipos de validez 3.1 Validez de contenido 3.2 Validez predictiva 3.3 Validez de constructo 3.3.1 Validez factorial 3.3.2 Validez convergente-discriminante 4 Vase tambin 5 Referencias 6 Bibliografa Consideraciones generales[editar editar fuente]

La constatacin de la validez de un instrumento de medida no ofrece mayores problemas cuando se trata de cuantificar variables objetivas, como el peso, la estatura o el volumen. Pero en el caso de variables psicolgicas es necesario probar de forma emprica que el instrumento es vlido para aquello que dice evaluar. No obstante, ms que el test en s mismo, lo que se somete a validacin son las posibles inferencias que se vayan a realizar a partir de los resultados obtenidos. Tanto la fiabilidad como la validez son dos propiedades psicomtricas que deben cumplir las interpretaciones e inferencias que se hagan de los resultados obtenidos por los tests psicolgicos.

La validez, pues, no debe ser una caracterstica propia del test, sino de las generalizaciones y usos especficos de las medidas que el test proporciona.1 Es importante sealar que un instrumento de medicin no tiene un coeficiente fijo de validez que vaya a servir para cualquier propsito o para cualquier grupo de individuos, sino que siempre depender de la correcta eleccin del criterio a valorar (variable criterio) y la muestra seleccionada.2 Existen diversos tipos de validez, pero estas subdivisiones no constituyen conceptos que deban ser asumidos como independientes entre s. Los tipos de validez mantienen una relacin de influencia recproca y conforman las diversas partes de un todo, que es lo que conocemos de forma genrica como "validez".3 Definiciones de validez[editar editar fuente]

Desde el punto de vista estadstico, la validez es la proporcin de la varianza verdadera que es relevante para los fines de la prueba; es decir, que es atribuible a la variable, caractersticas o dimensin que mide la prueba. Desde el punto de vista psicomtrico, la validez es el resultado de un proceso de recopilacin de evidencias empricas sustentado en supuestos tericos que, en suma, permiten emitir un juicio valorativo que afirme la pertinencia y la suficiencia de las interpretaciones basadas en los resultados de una prueba. Este juicio no depende nicamente de los temes de la prueba, sino tambin de la muestra sobre la que se efecte el test, y del contexto de aplicacin.4 As, para Messick (1984, pp. 741), la validez unificada integra consideraciones de contenido, criterio y consecuencias en un marco de referencia de constructo para la evaluacin emprica de hiptesis racionales acerca del significado de las puntuaciones y de relaciones relevantes desde el punto de vista terico, incluyendo las de naturaleza cientfica y aplicada.5 Tipos de validez[editar editar fuente]

Validez de contenido[editar editar fuente] Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de contenido si constituye una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance del constructo o dimensin a evaluar. En los casos en los que la materia objeto de medicin se puede precisar con facilidad, la poblacin de contenidos que se pretende evaluar est bien definida, por lo que la seleccin de los tems del test no ofrece mayores dificultades, pudindose recurrir a mtodos estadsticos de muestreo aleatorio para obtener una muestra representativa de tems. No obstante, en el campo de la psicologa no siempre es posible disponer de poblaciones de contenidos bien definidas (por ejemplo, si se pretenden medir variables psicolgicas clsicas, como la extraversin, la inteligencia o el liderazgo). En estos casos suele recurrirse a un anlisis racional de tems, consistente en la evaluacin de los contenidos del test por parte de un grupo de expertos en el rea a tratar.6 La

validez de contenido es esencial a la hora de realizar inferencias o generalizaciones a partir de los resultados del test. Un caso particular de la validez de contenido es la denominada validez aparente. Una prueba posee una validez aparente adecuada cuando produce en los sujetos a los que se aplica la impresin de que efectivamente es una prueba adecuada. Es un tipo peculiar de validez de contenido, pero que tiene su parte de importancia al poder influir sobre la motivacin de los participantes, que pueden mostrar una actitud negativa ante la prueba si no perciben que sta tenga el sentido que se le supone.3 Validez predictiva[editar editar fuente] Tambin conocida como validez criterial, validez relativa al criterio o validez de pronstico, se refiere al grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar una variable de inters (criterio) a partir de las puntuaciones en un test. Es frecuente que en los procesos de seleccin de personal se utilicen instrumentos que pretendan determinar o predecir el rendimiento futuro de los candidatos al puesto de trabajo basndose en las respuestas obtenidas. Para ello es necesario que se haya obtenido una evidencia emprica de que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con el rendimiento futuro en el puesto de trabajo. As pues, la operacionalizacin del concepto se realiza a partir del denominado coeficiente de validez, que es la correlacin entre el test y el criterio. A mayor correlacin, mayor capacidad predictiva del test. Existen distintos diseos experimentales que permiten determinar esta correlacin. La eleccin de un diseo u otro depender de las necesidades y circunstancias especficas de cada caso: Validez concurrente o simultnea: El test y el criterio se miden al mismo tiempo (concurrentemente). Puede utilizarse para validar un nuevo test por comparacin con otro ya validado previamente. Validez de pronstico: El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la aplicacin del test. Es el tipo ms habitual en los procesos de seleccin de personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de los sujetos. Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo despus del criterio que se pretende evaluar. til cuando se pretende dilucidar mediante una prueba algn aspecto del pasado que actualmente no es accesible.7 3 La frmula general del coeficiente de validez8 es: {\sigma_{xy}}= \frac{N\sum XY - \sum X \sum Y}{\sqrt{(N \sum X^2 - (\sum X)^2) (N \sum Y^2 - (\sum Y)^2)}} donde "x" hace referencia a las puntuaciones obtenidas en el test, e "y" hace referencia a las puntuaciones obtenidas en la variable criterio. Validez de constructo[editar editar fuente] A diferencia de lo que ocurre en otros campos, muchos de los conceptos manejados en el mbito de la psicologa no son directamente observables, por lo que requieren del apoyo de medidas indirectas. Los concepto de peso o volumen son suficientemente tangibles como para no resultar

susceptibles de interpretaciones subjetivas al respecto de su significado, pero no ocurre lo mismo en el caso de variables psicolgicas como el neuroticismo o la introversin. Estos conceptos precisan del acuerdo o consenso sobre sus significados para poder ser catalogados como tiles y vlidos desde un punto de vista cientfico. La validez de constructo, pues, hace referencia a la recogida de evidencias empricas que garanticen la existencia de un constructo psicolgico en las condiciones exigibles a cualquier otro modelo o teora cientfica.3 Por todo ello, la validez de constructo se presenta como una condicin indispensable a la hora de valorar la eficacia de un instrumento de evaluacin sobre una variable psicolgica determinada. Para Messick (1980; p.1015) la validez de constructo es el concepto unificador que integra las consideraciones de validez de contenido y de criterio en un marco comn para probar hiptesis acerca de relaciones tericamente relevantes. Asimismo, Cronbach (1984; p.126) refiere que la meta final de la validacin es la explicacin y comprensin, y por tanto, esto nos lleva a considerar que toda validacin es validacin de constructo.5 Los procedimientos metodolgicos ms utilizados para la obtencin de datos referentes a la validez de constructos psicolgicos han sido el anlisis factorial y la matriz multirrasgomultimtodo. Ambos sistemas son indicadores respectivos de las denominadas "validez factorial" y "validez convergente-discriminante" Validez factorial[editar editar fuente] El anlisis factorial es una tcnica del anlisis multivariado que permite realizar una estimacin de los factores que dan cuenta de una serie de variables. Se trata de una tcnica de reduccin de datos que permite encontrar grupos homogneos de variables a partir de un grupo de variables mucho ms numeroso. Los criterios de formacin de grupos se basan en la necesidad de que las variables a agrupar correlacionen entre s, y cumplan el requisito de ser independientes. Es decir, formarn un grupo aquellas variables que, siendo independientes entre s, muestren un ndice de correlacin elevado. As, podremos hablar de validez factorial de un constructo en aquellos casos en los que todas las medidas que se hayan diseado para evaluarlo arrojen resultados similares al ser sometidas a un anlisis factorial. Este anlisis puede ser evaluatorio, si se realiza con la intencin de descubrir la posible estructura subyacente factorial de un conjunto de datos cualesquiera; o confirmatorio, si se realiza con base en unas expectativas y teoras previas al respecto de esa estructura.9 Validez convergente-discriminante[editar editar fuente] Este tipo de validez se determina a partir de los resultados arrojados por la matriz multirrasgomultimtodo (diseo MRMM, sistematizado por Campbell y Fiske en 1959). El sistema consiste en realizar mediciones de varios rasgos con distintos mtodos de medicin. De este modo podemos encontrarnos con varios resultados. Validez convergente: existe validez convergente cuando las mediciones del mismo rasgo realizadas con distintos mtodos correlacionan entre s. El hecho de que un mismo rasgo sea detectado por igual con varias metodologas diferentes, es un indicador fiable de la existencia real de ese rasgo. Se dice que en este caso, las medidas convergen.

Validez discriminante: se refiere al grado de diferenciacin entre distintos constructos a partir de un nico sistema de medicin. Es decir, las medidas de distintos rasgos por el mismo mtodo muestran una baja correlacin en comparacin con la que muestran las medidas del mismo rasgo con diferentes mtodos, seal de que los rasgos son independientes entre s, e independientes al sistema de medicin empleado.10