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AULA 03 Ol, amigos! Chegamos nossa terceira aula, com mais um simulado. Pouco (quase nenhum!) retorno tenho tido em relao a como vocs tm se sado na resoluo das aulas passadas. Vou imaginar que esto se saindo bem! Quanto ao tempo meta, estou pensando se no seria o caso de eu deix-lo de lado... Talvez (no tenho certeza disso) alguns estejam se sentindo desestimulados, por no estar conseguindo cumprir a resoluo no tempo estabelecido... No sei. O objetivo era justamente o contrrio! Uma coisa eu quero que todos tenham em mente: o tempo mdio para se resolver uma questo do AFRF algo em torno de quatro minutos. No mais que isso! Significa dizer que h questes mais fceis na prova, as quais temos obrigao de resolver em pouco tempo. Leia-se: em menos de quatro minutos. Da, na hora de resolver a questo demorada, poderemos usar os quatro minutos e mais aqueles que sobraram da questo mais fcil. assim que funciona. Nestes nossos simulados semanais, eu mesclei questes com diferentes nveis de dificuldade, exatamente como faz a elaboradora da prova. De sorte que, se algum achar uma questo muito fcil, deve tentar tirar vantagem disso e ganhar o mximo de tempo possvel. Ento, se temos em nossas aulas doze questes, um tempo razovel de resoluo seria algo em torno de 48 minutos (4x12). Podemos arredondar para 50 minutos e fica tudo em casa. Ok? Se vocs concordarem, passar a ser este 50 minutos o nosso tempo meta doravante. Quem conseguir fazer em menos tempo, timo! Quem no conseguir, deve continuar tentando. E para quem pensa que no conseguir nunca, nada de desnimo. Eu, quando comecei a estudar, s vezes levava um dia inteiro brigando com uma nica questo. At que fui descobrindo o caminho das pedras, e as coisas foram clareando mais e mais. Treino. No tem outro segredo. isso! Chega de lero-lero. Seguem as doze questes de hoje. Marque o tempo, respire e comece a resolver. Boa sorte!

QUESTES 3. (AFRF-2002.2) O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100, obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte: Classes Freqncia (f) 29,5-39,5 4 39,5-49,5 8 49,5-59,5 14 59,5-69,5 20 69,5-79,5 26 79,5-89,5 18 89,5-99,5 10 Assinale a opo que corresponde estimativa do nmero de indivduos na populao com valores do atributo X menores ou iguais a 95,5 e maiores do que 50,5. a) 700 b) 638 c) 826 d) 995 e) 900

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8. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) A estatura mdia dos scios de um clube 165cm, sendo a dos homens 172cm e a das mulheres 162cm. A porcentagem de mulheres no clube de: a) 62% b) 65% c) 68% d) 70% e) 72% 15. (AFRF-2000) Freqncias Acumuladas de Salrios Anuais, em Milhares de Reais, da Cia. Alfa Classes de Salrio ( 3 ( 6 ( 9 (12 (15 (18 ; ; ; ; ; ; 6] 9] 12] 15] 18] 21] Freqncias Acumuladas 12 30 50 60 65 68

Quer-se estimar o salrio mediano anual da Cia. Alfa. Assinale a opo que corresponde ao valor aproximado desta estatstica, com base na distribuio de freqncias. a) 12,50 b) 9,60 c) 9,00 d) 12,00 e) 12,10 24. (BACEN-94) Em certa empresa, o salrio mdio era de $90.000,00 e o desvio padro dos salrios era de $10.000,00. Todos os salrios receberam um aumento de 10%. O desvio padro dos salrios passou a ser de: a) 10.000, b) 10.100, c) 10.500, d)10.900, e) 11.000, 29. (AFRF-2000) Numa amostra de tamanho 20 de uma populao de contas a receber, representadas genericamente por X, foram determinadas a mdia amostral M = 100 e o desvio-padro S =13 da varivel transformada (X-200)/5. Assinale a opo que d o coeficiente de variao amostral de X. a) 3,0 % b) 9,3% c) 17,0% d)17,3% e) 10,0% 46. (AFRF-2002.2) Para a soluo da prxima questo utilize o enunciado que segue. O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte: Classes Freqncia (f) 29,5-39,5 4 39,5-49,5 8 49,5-59,5 14 59,5-69,5 20 69,5-79,5 26 79,5-89,5 18 89,5-99,5 10 Assinale a opo que d o valor do coeficiente quartlico de assimetria. a) 0,080 b) -0,206 c) 0,000 d) -0,095 e) 0,300

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4. (AFRF-1998) A quantia de R$ 10.000,00 foi aplicada a juros simples exatos do dia 12 de abril ao dia 5 de setembro do corrente ano. Calcule os juros obtidos, taxa de 18% ao ano, desprezando os centavos. a) R$ 705,00 d) R$ 720,00 b)R$ 725,00 e) R$ 735,00 c) R$ 715,00 10. (AFRF-2002/1) Um ttulo sofre um desconto comercial de R$ 9.810,00 trs meses antes do seu vencimento a uma taxa de desconto simples de 3% ao ms. Indique qual seria o desconto mesma taxa se o desconto fosse simples e racional. a) R$ 9.810,00 d) R$ 9.200,00 b) R$ 9.521,34 e) R$ 9.000,00 c) R$ 9.500,00 18. (FISCAL INSS 2002) Obtenha os juros como porcentagem do capital aplicado taxa de juros compostos de 10% ao semestre por um prazo de quinze meses, usando a conveno linear para clculo do montante. a) 22,5% d) 26,906% b) 24% e) 27,05% c) 25% 34. (ANALISTA SERPRO-2001) A quantia de R$ 10.000,00 devida hoje, enquanto outra dvida no valor de R$ 20.000,00 vence no fim de um ms. Na medida em que os dois compromissos no poderiam ser honrados, uma negociao com o credor comum levou ao acerto de um pagamento nico no fim de trs meses e meio. Calcule o valor do pagamento nico considerando que foi acertada uma taxa de juros compostos de 4% ao ms, valendo a conveno linear para clculo do montante dentro do quarto ms. a) R$ 33.400,00 d) R$ 33.651,00 b) R$ 33.531,80 e) R$ 34.000,00 c) R$ 33.538,25 40. (ANALISTA SERPRO 2001) Na compra de um carro em uma concessionria no valor de R$ 22.000,00 uma pessoa d uma entrada de 20% e financia o saldo devedor em doze prestaes mensais a uma taxa de 3% ao ms. Considerando que a pessoa consegue financiar junto com o carro, 100% do valor de um seguro total que custa R$ 2.208,00 e uma taxa de abertura de crdito de R$ 100,00, nas mesmas condies, isto , em doze meses e a 3% ao ms, indique o valor que mais se aproxima da prestao mensal do financiamento global. a) R$ 1.511,23 d) R$ 1.923,44 b) R$ 1.715,00 e) R$ 2.000,00 c) R$ 1.800,00 54. (AFRF-2002/2) Um pas captou um emprstimo por intermdio do lanamento de uma certa quantidade de bnus no mercado internacional com valor nominal de US$ 1,000.00 cada bnus e com doze cupons semestrais no valor de US$ 60.00 cada cupom, vencendo o primeiro ao fim do primeiro semestre e assim sucessivamente at o dcimo segundo semestre, quando o pas deve pagar o ltimo cupom juntamente com o valor nominal do ttulo. Considerando que a taxa de risco do pas mais a taxa de juros dos ttulos de referncia levou o pas a pagar uma taxa final de juros nominal de 14% ao ano, obtenha o valor mais prximo do preo de lanamento dos bnus, abstraindo custos de intermediao financeira, de registro etc. a) US$ 1, 000.00 d) US$ 920.57 b) US$ 953.53 e) US$ 860.00 c) US$ 930.00
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2 Etapa) Resoluo das Questes Acompanhemos juntos as resolues de hoje! 3. (AFRF-2002.2) O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100, obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte: Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Freqncia (f) 4 8 14 20 26 18 10

Assinale a opo que corresponde estimativa do nmero de indivduos na populao com valores do atributo X menores ou iguais a 95,5 e maiores do que 50,5. a) 700 b) 638 c) 826 d) 995 e) 900 Sol.: Embora o enunciado no tenha falado expressamente, teremos que aplicar aqui a tal interpolao linear da ogiva, para chegarmos resposta. Esta tcnica, como j vimos em aula pretrita, consiste meramente em fazermos uma regra-de-trs simples, a fim de descobrirmos qual a participao daquelas classes que entram somente parcialmente no resultado. Analisemos juntos: o enunciado pede que encontremos o nmero de elementos do conjunto com valores maiores que 50,5 e menores que 95,5. Ora, dentro deste intervalo solicitado (50,5 a 95,5) teremos que: a primeira classe no participa da resposta (valores abaixo de 50,5); a segunda classe no participa da resposta (valores abaixo de 50,5); a terceira classe, sim, entra na resposta, s que parcialmente! a quarta, quinta e sexta classes entram integralmente na resposta! a stima (e ltima) classe tambm entrar s parcialmente no resultado. Sabendo disso, tomaremos aqui as duas classes que integram apenas parcialmente o resultado (a terceira e a stima) e faremos, portanto, duas regras-detrs, uma para cada classe, a fim de descobrirmos com quantos elementos do conjunto essas classes iro compor a nossa resposta procurada. Recordando a aula passada, em que trabalhamos uma questo semelhante a essa, sabemos que ser preciso, antes da regra-de-trs, conhecermos a coluna da freqncia absoluta acumulada crescente fac. Teremos: Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Freqncia (f) 4 8 14 20 26 18 10 fac 4 12 26 46 72 90 100

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Para formar a regra-de-trs (espero que estejamos lembrados da aula passada!), formaremos um desenho da classe que participa somente parcialmente do resultado, colocando na parte de cima do desenho os limites da classe. Assim: linf lsup

E na parte de baixo do desenho, as freqncias acumuladas crescentes associadas a cada um desses dois limites. Na aula passada, trabalhamos uma questo em que essas freqncias acumuladas crescentes eram freqncias relativas, pois l estvamos trabalhando com percentuais de elementos. Aqui, usaremos a freqncia absoluta acumulada crescente, uma vez que estamos tratando de nmero de elementos (e no de porcentagens!). Teremos: linf fac lsup fac

Enfim, completando o desenho, colocamos aquele valor, dentro da classe, que fornecido pelo enunciado, acima ou abaixo do qual se deseja conhecer a freqncia associada. Da, trabalhando a regra-de-trs para a terceira classe, teremos: 10 9 49,5 12 X 14 Da: . 10 . = . 9 . 14 X Da: X=12,6 50,5 59,5 26

Agora, construindo a regra-de-trs da ltima classe, teremos: 10 6 89,5 90 X 10

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95,5

99,5 100

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Da:

. 10 . = . 6 . 10 X

Da: X=6

Agora, finalmente, j podemos compor o nosso resultado. Teremos: Terceira Classe: Quarta Classe: Quinta Classe: Sexta Classe: Stima Classe: Total: 12,6 20,0 26,0 18,0 6,0 82,6

Procurando entre as opes de resposta, no encontraremos esse valor 82,6. Mas isso j era esperado. E por qu? Porque o este resultado diz respeito tabela do enunciado, a qual, por sua vez, representa uma amostra! Da, 82,6 um resultado amostral. Relendo a questo, vemos que pedido um resultado referente populao! Um resultado populacional. Da, precisamos saber a relao que h entre esta amostra e a populao respectiva. Foi dito isso no enunciado: uma amostra de cem, extrada de uma populao de mil indivduos. Ora, ficou evidenciado que a amostra representa 10% (dez por cento) da populao. Concluso: o resultado amostral que encontramos ter que ser multiplicado por dez, para chegarmos ao resultado populacional. Claro! Vejamos: Amostra Populao 10% ----- x 10 ------- 100% Da, faremos: Resultado Amostral Resultado Populacional 82,6 --------x10 ------- 826 826 Resposta da Questo!

8. (FISCAL DE TRIBUTOS DE MG-96) A estatura mdia dos scios de um clube 165cm, sendo a dos homens 172cm e a das mulheres 162cm. A porcentagem de mulheres no clube de: b) 62% b) 65% c) 68% d) 70% e) 72% Sol.: Trabalharemos com a propriedade da mdia das mdias! Uma propriedade muito simples, que usaremos quando o enunciado nos falar em dois grupos menores (no caso, homens e mulheres), e quiser alguma informao relacionada ao nmero de elementos de cada um desses grupos, ou sua mdia. J trabalhamos uma questo semelhante na aula um. A rigor, essa propriedade consiste numa mera aplicao da frmula seguinte:

X GLOBAL =

(X

xN A + X B xN B (N A + N B )

) (

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XA

Onde NA e NB representam o nmero de elementos dos dois grupos originais e e X B as suas mdias. Os dados fornecidos pela nossa questo so os seguintes: Mdia Global das alturas = X GLOBAL =165 cm Mdia das alturas dos Homens = X A =172 cm Mdia das alturas das Mulheres = X B = 162 cm Teremos, portanto, que:

X GLOBAL =

(X

xN A + X B xN B (N A + N B )

) (

165 =

(172 N A ) + (162 xN B ) (N A + N B )

Da, multiplicando cruzando, teremos: 165.NA + 165.NB = 172.NA+162.NB E: 7.NA = 3.NB Como a questo pergunta a porcentagem de mulheres, teremos:

N MULHRES 7 = N HOMENS 3

Ou seja, mulheres e homens esto numa proporo de sete para trs. Se considerarmos o conjunto inteiro com cem pessoas, seguindo a proporo encontrada, teramos que 70 seriam mulheres, enquanto que 30 seriam homens. Concluso: a proporo de mulheres do clube de 70% Resposta! 15. (AFRF-2000) Freqncias Acumuladas de Salrios Anuais, em Milhares de Reais, da Cia. Alfa Classes de Salrio ( 3 ( 6 ( 9 (12 (15 (18 ; ; ; ; ; ; 6] 9] 12] 15] 18] 21] Freqncias Acumuladas 12 30 50 60 65 68

Quer-se estimar o salrio mediano anual da Cia. Alfa. Assinale a opo que corresponde ao valor aproximado desta estatstica, com base na distribuio de freqncias. a) 12,50 b) 9,60 c) 9,00 d) 12,00 e) 12,10 Sol.: Para clculo da Mediana de uma distribuio de freqncias, trabalharemos de modo semelhante ao questo anterior! S precisamos nos lembrar do prprio conceito da Mediana: aquele elemento que divide o conjunto em duas partes iguais. Da, no primeiro momento, calcularemos o valor de n (nmero de elementos do conjunto) e da frao (n/2). Antes de mais nada, contudo, precisamos descobrir que tipo de coluna de freqncia foi essa fornecida na tabela acima. Est dito que so freqncias acumuladas. Relativas elas no so, pois no h o sinal de porcentagem (%) em lugar nenhum! Ento, so absolutas. Crescentes ou decrescentes?
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A basta examinar os valores da coluna. Esto crescendo? Sim. Concluso: estamos diante de uma coluna de freqncias absolutas acumuladas crescentes fac. Sabemos bem que o n de um conjunto pode ser encontrado somando os valores da coluna de freqncia absoluta simples fi. Mas tambm sabemos que o n ser sempre a fac da ltima classe! Vejamos: Classes de Salrio ( 3 ( 6 ( 9 (12 (15 (18 ; ; ; ; ; ; 6] 9] 12] 15] 18] 21] Freqncias Acumuladas 12 30 50 60 65 68=n

Da, diremos que: n=68 e (n/2)=34 Feito isso, como prximo passo, compararemos os valores das fac com este resultado (n/2), comeando pela primeira fac e fazendo a seguinte pergunta: Esta fac maior ou igual a (n/2)? Enquanto a resposta for no, seguiremos para a fac seguinte, e repetiremos a pergunta. At que a resposta seja sim. Da, procuraremos a classe correspondente, e diremos que esta ser nossa classe mediana. Faamos isso agora: Classes de Salrio ( 3 ( 6 ( 9 (12 (15 (18 ; ; ; ; ; ; 6] 9] 12] 15] 18] 21] Freqncias Acumuladas 12 34? No! (pra frente!) 12 30 34? No! (pra frente!) 30 50 34? SIM! 50 60 65 68

Da, a Classe Mediana a terceira classe (9 a 12). Agora, como prximo passo, desenharemos a classe mediana, colocando na parte de cima os limites desta classe, e na parte de baixo as freqncias absolutas acumuladas crescentes (fac) associadas a estes limites. Daquela forma que j havamos falado na questo passada: linf fac Da, teremos: 9 30 12 50 lsup fac

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Agora, o que nos interessa? Interessa-nos saber qual ser o valor, dentro dos limites dessa classe mediana, que ocupa a posio 34. Percebamos que esta posio ser indicada exatamente pela fac. Em outras palavras: qual ser o valor dentro da classe mediana que est associado fac 34? Este valor ser a Mediana! Teremos, pois, que: 3 X 9 30 4 20 Da, fazendo uma regra-de-trs simples, teremos que: . 3 .=. X . 20 4 Da: X=0,6 Md 34 12 50

Agora, apenas olhando para o desenho acima, vemos que a Mediana ser a soma do limite inferior da classe mediana com o valor do X que acabamos de encontrar. Teremos, pois, que: Md=9+0,6 Md=9,6 Resposta! 24. (BACEN-94) Em certa empresa, o salrio mdio era de $90.000,00 e o desvio padro dos salrios era de $10.000,00. Todos os salrios receberam um aumento de 10%. O desvio padro dos salrios passou a ser de: b) 10.000, b) 10.100, c) 10.500, d)10.900, e) 11.000, Sol.: Questo simples, mas que exige o conhecimento de uma das propriedades do desvio-padro. Inicialmente, teremos que tentar traduzir matematicamente a operao trazida pelo enunciado: o que significa receber um aumento de 10%? Como poderemos traduzir essa frase numa operao matemtica? Aumentar um valor em 10% significa somar? Ou multiplicar? Ou subtrair? Ou dividir? Ora, aumentar um valor qualquer em 10% o mesmo que multiplic-lo por 1,10. Somente isso! Se o aumento fosse de 15? Multiplicaramos por 0,15. Se fosse de 30%? Multiplicaramos por 0,30. Se fosse de 8%? Por 0,08. E assim por diante! Da, o conjunto apresentava um desvio-padro original de 10.000. S que a, todos os elementos desse conjunto sofreram um aumento de 10%, ou seja, todos os elementos foram multiplicados pela constante 1,10. O que ocorre com o novo desvio-padro? Segundo reza a propriedade, ser ele tambm multiplicado pela mesma constante.
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Da: (Novo S) = (Antigo S) x 0,10 = 10000 x 0,10 = 11.000 Resposta! Caso a questo tivesse dito que todos os funcionrios ganharam um abono salarial de R$200,00, ento a histria j seria diferente! Ganhar um abono somar! No verdade? E se os elementos do conjunto original fossem todos somados a uma constante, o que ocorreria com o valor do desvio-padro? Nada! Uma vez que o desviopadro no sofre influncia de operaes de soma ou subtrao! Adiante. 29. (AFRF-2000) Numa amostra de tamanho 20 de uma populao de contas a receber, representadas genericamente por X, foram determinadas a mdia amostral M = 100 e o desvio-padro S =13 da varivel transformada (X-200)/5. Assinale a opo que d o coeficiente de variao amostral de X. a) 3,0 % b) 9,3% c) 17,0% d)17,3% e) 10,0% Sol.: Essa questo campe de e-mails. Simples, porm interessante. Pra comeo de conversa, temos que saber o que est sendo requerido pelo enunciado. o coeficiente de variao. O conceito desta medida o seguinte: CV =

Ou seja: desvio-padro sobre a mdia. O curioso foi que a questo trouxe uma transformao da varivel original. Essa transformao consiste em duas operaes realizadas com os elementos da varivel X: uma subtrao por 200 e uma posterior diviso por 5. Podemos dar um nome nova varivel transformada. Podemos cham-la varivel Y. Da, teremos:

S X

Y=

( X 200)
5

recomendado, neste caso, fazermos o desenho da transformao da varivel, que nada mais que um espelho das operaes acima descritas. Teremos: 1)-200 X 2)5 Y

Este caminho em azul o nosso caminho de ida. aquele que nos conduz da varivel original X para a varivel transformada Y. As operaes que compem o caminho de ida so justamente aquelas trazidas na prpria equao de transformao da varivel, fornecida pelo enunciado. Agora, completemos o desenho acima, construindo o caminho de volta, que um mero retorno, da varivel transformada Y para a varivel original X. Para isso, basta invertermos as operaes do caminho de ida. Onde havia diviso, ser produto; onde havia subtrao, passaremos a ter uma soma. E a ordem das operaes tambm inverte: onde comeou em cima, terminar em baixo, e vice-versa. Teremos:

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1)-200 X 2)+200

2)5 Y 1)x5

Feito isto, tomaremos do enunciado os dados que foram fornecidos. Vemos ento que a questo nos deu os valores da Mdia e do Desvio-Padro da varivel transformada! E quem a nossa varivel transformada? a Y. Da, teremos: Y = 100 e Sy=13. Ora, o que nos interessa descobrir o valor do CV da varivel X. Para isso, teremos que conhecer os valores da Mdia e do Desvio-Padro desta varivel original. Colocando no desenho acima os valores conhecidos, teremos: 1)-200 2)5

Y = 100 e Sy=13

2)+200

1)x5

Trabalhemos primeiramente com a mdia Y = 100 . Partindo do lado do Y, com o valor Y , e percorrendo as operaes do caminho de volta (em vermelho!), chegaremos ao valor da mdia da varivel X. S precisaremos nos lembrar das propriedades da mdia. E aqui fica muito fcil, uma vez que a mdia influenciada pelas quatro operaes matemticas (soma, subtrao, produto e diviso). Ou seja, trabalhando com a mdia, efetuaremos toda e qualquer operao que aparea no caminho de volta. Teremos: 1 operao) 2 operao) 100 x 5 = 500 500 + 200 = 700 Da: X =700

Agora, resta-nos trabalhar com o desvio-padro! Partiremos do lado do Y, com o valor Sy=13, e percorreremos novamente o caminho de volta (em vermelho), para chegarmos ao desvio-padro da varivel original, ou seja, para chegarmos ao Sx. S que agora teremos de nos lembrar das propriedades do desvio-padro. Teremos: 1 operao) 2 operao) 13 x 5 = 65 No ser realizada! Da: Sx=65

E agora, algum me diga por que no fizemos a segunda operao acima! Muito simples: porque o desvio-padro no sofre influncia de operaes de soma ou subtrao! o que nos ensina a propriedade. Pois bem! Agora que j dispomos dos dois valores relativos varivel original X, ou seja, agora que sabemos sua mdia e seu desvio-padro, s nos falta aplicar a frmula do Coeficiente de Variao.
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Teremos: CV =

65 S = = 0,0928 0,093 CV=9,3% Resposta! X 700

S a ttulo de lembrana: o coeficiente de variao tambm chamado de Disperso Relativa, e ser sempre uma medida adimensional. Ok? Prxima! 46. (AFRF-2002.2) Para a soluo da prxima questo utilize o enunciado que segue. O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte: Classes Freqncia (f) 29,5-39,5 4 39,5-49,5 8 49,5-59,5 14 59,5-69,5 20 69,5-79,5 26 79,5-89,5 18 89,5-99,5 10 Assinale a opo que d o valor do coeficiente quartlico de assimetria. a) 0,080 b) -0,206 c) 0,000 d) -0,095 e) 0,300

Sol.: Coeficiente quartlico de assimetria uma frmula na qual s aparecem Quartis. Da, o nome quartlico. Esse nome j ajuda a relembrar a frmula, que a seguinte: A=

Q3 + Q1 2.Q2 Q3 Q1

Onde: Q1 o primeiro quartil; Q2 o segundo quartil; e Q3 o terceiro quartil. S recordando, Q2 (segundo quartil) sinnimo de Mediana. Pois bem! Questo braal. Teremos, contudo, que treinar bastante em casa, para no perdermos muito tempo na hora de fazer uma questo assim na prova. Antes de comearmos os clculos dos Quartis, construamos logo a coluna da freqncia absoluta acumulada crescente. Teremos: Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 fi 4 8 14 20 26 18 10 fac 4 12 26 46 72 90 100

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Agora, sim: comecemos pelo primeiro quartil (Q1). Temos que n=100 e a frao do Q1 ser sempre (n/4). Da: (n/4)=25. Prximo passo: comparar os valores da fac com esse valor 25, fazendo aquela pergunta j nossa conhecida: esta fac maior ou igual a (n/4)? Teremos: Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 fi 4 8 14 20 26 18 10 fac 4 12 26 46 72 90 100

4 25? No! (pra frente!) 12 25? No! (pra frente!) 26 25? SIM!

Da, a terceira classe (49,5 a 59,5) a classe do primeiro quartil. Vamos agora desenh-la e preparar a regra-de-trs que nos dir o valor de Q1. Teremos:

10 X 49,5 12 13 14
Da, aplicando a regra-de-trs, chegaremos ao seguinte:

Q1 25

59,5 26

10 X = X=130/14 X=9,28 14 13

Da, para chegarmos ao primeiro quartil, somaremos o limite inferior da classe mais o valor do X encontrado. Teremos: Q1=49,5+9,38 Q1=58,78 Passemos ao segundo quartil (Q2). A frao do Q2 a mesma frao da Mediana, uma vez que ambos so, na verdade, a mesma coisa: (n/2) Teremos que, se n=100, ento (n/2)=50. Comparemos agora os valores da fac com esse valor de (n/2), fazendo a pergunta de praxe:

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Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5

fi 4 8 14 20 26 18 10

fac 4 12 26 46 72 90 100

4 50? No! (pra frente!) 12 50? No! (pra frente!) 26 50? No! (pra frente!) 46 50? No! (pra frente!) 72 50? Sim!

Descobrimos quem a classe do Q2. Faamos agora o desenho da classe e preparemos a regra-de-trs. Teremos:

10 X 69,5 46 4 26
Da, aplicando a regra-de-trs, chegaremos ao seguinte:

Q2 50

79,5 72

10 X = 26 4

X=40/26 X=1,54

Da, teremos que Q2 ser:. Teremos: Q2=69,5+1,54 Q2=71,04 Agora, o Q3, terceiro quartil. A frao do Q3 (3n/4). Sendo n=100, teremos que (3n/4)=75. Da, comparando as fac com esse valor 75, teremos: Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Fi 4 8 14 20 26 18 10 fac 4 12 26 46 72 90 100

4 75? No! (pra frente!) 12 75? No! (pra frente!) 26 75? No! (pra frente!) 46 75? No! (pra frente!) 72 75? No! (pra frente!) 90 75? Sim!

O desenho auxiliar para determinao do Q3 ser o seguinte:

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10 X 79,5 72 3 18
Nossa regra-de-trs ficar, portanto:

Q3 75

89,5 90

10 X = 18 3

X=30/18 X=1,67

Da, teremos que Q3 ser: Q3=79,5+1,67 Q3=81,17 Uma vez de posse dos valores de Q1, Q2 (=Md) e Q3, resta-nos aplicar tais valores na frmula do coeficiente quartlico de assimetria. Teremos: Q1=58,78 Q2=71,04 Q3=81,17 A=

Q3 + Q1 2.Q2 81,17 + 58,78 2 x71,04 2,13 A= = = 0,095 Resposta! 81,17 58,78 22,39 Q3 Q1

4. (AFRF-1998) A quantia de R$ 10.000,00 foi aplicada a juros simples exatos do dia 12 de abril ao dia 5 de setembro do corrente ano. Calcule os juros obtidos, taxa de 18% ao ano, desprezando os centavos. d)R$ 705,00 d) R$ 720,00 e) R$ 725,00 e) R$ 735,00 f) R$ 715,00 Sol.: Mais uma questo de Juros Exatos! Relembrando: quando o enunciado falar neste tipo de juros simples, trabalharemos com a unidade dia. Tanto na taxa, quanto no tempo, j que taxa e tempo tm que estar sempre na mesma unidade! E o mais importante: na contagem dos dias, consideraremos o nosso calendrio convencional, de 365 dias (ou 366, caso o ano seja bissexto). Primeiro passo: fazer a contagem dos dias. Teremos:

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meses

Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro

n de dias (de acordo com o calendrio convencional) 30 31 30 31 31 30

Agora, temos que saber quantos dias de cada um desses foram efetivamente utilizados na operao. Os meses que nem so o primeiro e nem o ltimo foram integralmente utilizados. Quanto ao ltimo ms s repetir a data em que terminou a operao. J no tocante ao primeiro ms, faremos uma subtrao: nmero de dias do ms menos dia do incio da operao. Fazendo isso tudo, teremos: Meses n de dias (de acordo com o calendrio convencional) 30 31 30 31 31 30 Total Dias utilizados na operao 18 (=30-12) 31 30 31 31 5 (ltimo dia) n=146 dias

Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro

J temos o tempo em dias. Precisamos agora transformar a taxa tambm para a unidade diria. O enunciado nos deu uma taxa anual. Da, usando o conceito de taxas proporcionais, teremos que: 18% ao ano = (18/365)% ao dia Percebamos que a diviso acima por 365, j que os juros so exatos! Pronto, agora s resta aplicar o esquema ilustrativo para resoluo de operaes de juros simples. Teremos:
M C (100) J (i.n) (100+i.n)

Lanando os dados na equao, teremos:

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J C J 10000 J = 100 = = 7,2 100 100 i.n 18 .146 365

J = 720,00 Resposta!

10. (AFRF-2002/1) Um ttulo sofre um desconto comercial de R$ 9.810,00 trs meses antes do seu vencimento a uma taxa de desconto simples de 3% ao ms. Indique qual seria o desconto mesma taxa se o desconto fosse simples e racional. a) R$ 9.810,00 d) R$ 9.200,00 b) R$ 9.521,34 e) R$ 9.000,00 c) R$ 9.500,00 Sol.: Questo de resoluo quase imediata! Estamos no regime simples, e o enunciado vem falar de uma relao entre os valores do desconto por fora e do desconto por dentro. Sempre que isso ocorrer, j podemos colocar no papel a frmula seguinte:

i.n d f = d d .1 + 100
Esta frmula, s lembrando, fornece a relao entre os dois tipos de desconto simples por dentro e por fora considerando mantidas a mesma taxa e o mesmo tempo de antecipao. Tudo o que precisamos que taxa e tempo estejam na mesma unidade. Esto? Sim. Da, basta lanar os dados na equao. Teremos:

i.n 3 x3 d f = d d .1 + 9810 = d d .1 + dd=(9810/1,09) dd=9000, Resposta! 100 100

Parece brincadeira, mas questes exatamente como essa acima caram em praticamente todas as ltimas provas do auditor-fiscal da Receita. Se repetirem a dose, temos que resolv-la sem demorar muito, para deixar mais tempo para questes mais difceis. 18. (FISCAL INSS 2002) Obtenha os juros como porcentagem do capital aplicado taxa de juros compostos de 10% ao semestre por um prazo de quinze meses, usando a conveno linear para clculo do montante. a) 22,5% d) 26,906% b) 24% e) 27,05% c) 25% Sol.: Questes de conveno linear tm sido uma constante nas provas da Esaf. J sabemos bem do que se trata. uma operao de juros compostos, que ser resolvida por este mtodo alternativo. Quando iremos resolver os juros compostos pela conveno linear? Quando o enunciado assim o determinar! Ou, excepcionalmente, quando no houver outra sada seno utiliz-lo! Mas essa uma situao extremamente excepcional. Veremos neste curso uma questo assim.
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Na aula um, aprendemos como resolver esta operao. Faremos isso aplicando a frmula abaixo:

M = C.(1 + i ) .(1 + i.k )

n

Antes de mais nada, vamos trabalhar com a taxa e o tempo, tornando-os compatveis. Alis, sabemos que na conveno linear o tempo ser descrito em duas distintas unidades, sendo que a unidade maior ser a mesma unidade da taxa. Temos que a taxa semestral (i=10% a.s.) e o tempo de 15 meses. Da, teremos que transformar esses 15 meses em duas unidades, de modo que a maior delas seja exatamente o semestre. Ora, um semestre tem seis meses; dois semestres tm doze. Para quinze, faltam trs. Ou seja: 15 meses = 2 semestres e 3 meses = 2 semestres + 0,5 semestre. Pronto. Conseguimos nosso objetivo. Agora j podemos lanar os dados na equao. Antes disso, s uma observao: o enunciado pede o clculo dos juros como porcentagem do capital. Da, j aprendemos isso, chamaremos o elemento de referncia, neste caso o Capital, de 100. Teremos:

M = 100.(1 + 0,10 ) .(1 + 0,10 x0,5) M=127,05

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A questo pede os juros. Sabemos que os juros so a diferena entre o Montante e o Capital. Da: J = M C J = 127,05 100 J=27,05 Como atribumos o valor 100 ao Capital, ento basta acrescentarmos o sinal de porcentagem (%) aos juros! Teremos: J=27,05% do Capital Resposta! 34. (ANALISTA SERPRO-2001) A quantia de R$ 10.000,00 devida hoje, enquanto outra dvida no valor de R$ 20.000,00 vence no fim de um ms. Na medida em que os dois compromissos no poderiam ser honrados, uma negociao com o credor comum levou ao acerto de um pagamento nico no fim de trs meses e meio. Calcule o valor do pagamento nico considerando que foi acertada uma taxa de juros compostos de 4% ao ms, valendo a conveno linear para clculo do montante dentro do quarto ms. d) R$ 33.400,00 d) R$ 33.651,00 e) R$ 33.531,80 e) R$ 34.000,00 f) R$ 33.538,25 Sol.: Questo tpica da Esaf, uma vez que rene dois assuntos num s: equivalncia composta de capitais e conveno linear! Comecemos pelo desenho da questo. Teremos: X 20.000, 10.000,

0 (I)

1m (I)

3,5m (II)

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O regime o composto, uma vez que o enunciado falou expressamente que a taxa de juros compostos. Logo, as operaes que faremos aqui sero de desconto composto por dentro. Qual ser a nossa data focal? Pode ser qualquer uma, como j sabemos, pois na equivalncia composta a escolha da data focal livre! Todavia, a ttulo de sugesto, adotaremos como data focal a mais direita do desenho. Assim,trocaremos divises por produtos. No verdade? Os passos preliminares de resoluo j foram todos feitos. Agora, passemos aos passos efetivos. Teremos: 1 Passo) Levar para a data focal os valores da primeira obrigao. Comeando pela parcela R$10.000 que est na data zero. Teremos: E

10.000,

3,5m

Da, percebemos que a operao de desconto composto por dentro a mesma que a de juros compostos. E que o tempo desta operao acima quebrado, ou seja, no um nmero inteiro! Da, teremos que usar a frmula da conveno linear, como o prprio enunciado nos manda fazer. Da, teremos que:

E = 10000.(1 + 0,04) .(1 + 0,04 x0,5) E=11.473,61

3

Agora, trabalhando com a parcela de R$20.000, teremos: F 20.000,

1m

3,5m

Atentemos para o fato de que a distncia entre os 20.000 e a data focal agora ser de dois meses e meio. Novamente, vamos aplicar a frmula da conveno linear, porque assim foi determinado pelo enunciado. Teremos:

F = 20000.(1 + 0,04) .(1 + 0,04 x0,5) F=22.064,64

2

O segundo passo da questo seria transportar para a data focal as parcelas da segunda obrigao. Ora, a nica o prprio X que j est localizada na data focal. Ou seja, o segundo passo j est feito. Como terceiro passo, aplicaremos a equao de equivalncia de capitais, de modo que teremos que:
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(I)DF = (II)DF E + F = X Da: X = 11.473,61 + 22.064,64 X=33.538,25 Resposta! 40. (ANALISTA SERPRO 2001) Na compra de um carro em uma concessionria no valor de R$ 22.000,00 uma pessoa d uma entrada de 20% e financia o saldo devedor em doze prestaes mensais a uma taxa de 3% ao ms. Considerando que a pessoa consegue financiar junto com o carro, 100% do valor de um seguro total que custa R$ 2.208,00 e uma taxa de abertura de crdito de R$ 100,00, nas mesmas condies, isto , em doze meses e a 3% ao ms, indique o valor que mais se aproxima da prestao mensal do financiamento global. b) R$ 1.511,23 d) R$ 1.923,44 b) R$ 1.715,00 e) R$ 2.000,00 c) R$ 1.800,00 Sol.: Questo muito parecida com outra que caiu em prova de AFRF, confirmando a tese de que as questes, vez por outra, se repetem ou se assemelham bastante! O segredo desta questo descobrir qual ser o valor total a ser amortizado nas parcelas mensais. Ou seja, saber qual ser o valor total a ser diludo nas parcelas! Ora, o carro custa R$22.000,00. S que vai ser dada uma entrada de 20%. Quanto 20% de vinte e dois mil?

20 x 22.000 = 4.400,00 = Entrada! 100

Se o bem vista custava R$22.000 e eu pago R$4.400 de entrada, vai ficar faltando pagar somente a diferena. Teremos: 22.000 4.400 = 17.600,00 (= o que resta pagar do carro!) Se a questo no dissesse mais nada, j teramos o valor a ser amortizado nas parcelas. S que ela disse: h mais dois valores que sero igualmente diludos nas prestaes. So os seguintes: seguro de R$2.208 e taxa de abertura de crdito de R$100. Somando esses encargos adicionais, teremos: 2.208 + 100 = 2.308,00 E adicionando este valor ao do restante do carro que resta pagar, teremos que o valor total a ser amortizado ser de: 17.600 + 2.308 = 19.908,00 Finalmente, aplicando a equao da amortizao, teremos que: T = P . Ani 19.908 = P . A123% P=19.908/ A123% Consultando a Tabela Financeira do fator de amortizao, encontraremos que: A123% = 9,954004. Da, teremos, finalmente, que: P = 19.908 / 9,954004 P=1.999,99 2.000,00 Resposta!

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54. (AFRF-2002/2) Um pas captou um emprstimo por intermdio do lanamento de uma certa quantidade de bnus no mercado internacional com valor nominal de US$ 1,000.00 cada bnus e com doze cupons semestrais no valor de US$ 60.00 cada cupom, vencendo o primeiro ao fim do primeiro semestre e assim sucessivamente at o dcimo segundo semestre, quando o pas deve pagar o ltimo cupom juntamente com o valor nominal do ttulo. Considerando que a taxa de risco do pas mais a taxa de juros dos ttulos de referncia levou o pas a pagar uma taxa final de juros nominal de 14% ao ano, obtenha o valor mais prximo do preo de lanamento dos bnus, abstraindo custos de intermediao financeira, de registro etc. a) US$ 1, 000.00 d) US$ 920.57 b) US$ 953.53 e) US$ 860.00 c) US$ 930.00 Sol.: Esta questo sozinha d um tratado..., mas vou tentar explicar da forma mais simplificada possvel. Suponhamos que no se trata de um pas, mas de uma pessoa. Ora, essa pessoa fez hoje um emprstimo. Obviamente que se pegou uma quantia emprestada hoje, ter que devolv-la no futuro. Tambm sabemos que, se estamos numa questo de matemtica financeira, o dinheiro nunca fica parado, de sorte que o que vai ser devolvido no futuro ter de ser uma quantia maior do que a que foi emprestada. (Caso contrrio, estaramos tratando de emprstimo de me, e as mes, como fato cedio, no participam das questes de matemtica financeira!). Pois bem! A forma de devoluo deste emprstimo ser feita de um modo muito peculiar: vrias parcelas de mesmo valor e pagas em perodos de tempo iguais (mesma periodicidade) e, no final, um ltimo pagamento em um valor prximo do que foi tomado emprestado. (Prximo ou at mesmo igual!). Vejamos ilustrada essa situao: X P P P ... Onde o trao em azul X o valor do emprstimo, feito hoje (data zero), e as parcelas em vermelho so as de devoluo. Observemos que na ltima data da devoluo, a parcela menor vem acompanhada de outra (Y), num valor que pode ser igual ou bem prximo do valor do emprstimo! Pelo desenho acima, vemos que o nmero de parcelas P pode ser qualquer um. Agora vamos traar o paralelo entre a situao acima e a apresentada pelo enunciado. No temos mais uma pessoa, temos um pas. Mas a coisa continua simples. S temos que nos adaptar linguagem da questo: o valor do emprstimo X, na data zero, passa a ser o preo de lanamento do bnus. o que est sendo solicitado pelo enunciado. as parcelas P sero os nossos cupons. Neste enunciado, os cupons so doze e so semestrais. Todos no valor de U$60,00 (sessenta dlares). o valor Y em vermelho, na ltima data do desenho, ser o valor nominal do ttulo. Neste caso, o ttulo um bnus, logo temos o valor nominal do bnus. P P P Y P

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Em suma: o pas pegou um valor emprestado. A este valor corresponde o preo de lanamento de um determinado ttulo. Normalmente esse ttulo ser um bnus. Da, se pegou emprestado vai ter que devolver. Para isso, usar diversas parcelas iguais e peridicas, ditas cupons. E alm dos cupons e na data do ltimo deles, haver uma ltima parcela de devoluo, que o valor nominal do ttulo. Este ttulo, como vimos, ser normalmente um bnus. Est feito! Equivalncia composta de capitais! O que eu peguei emprestado (data zero) tem que ser equivalente ao que eu vou devolver no futuro! Regime composto e as operaes sero de desconto composto por dentro, como j do nosso conhecimento. S isso! Ento agora vamos desenhar o enunciado, exatamente como foi fornecido. Teremos: X 60, 60, 60, 60, 60, 60, 60, 60, 60, 1.000,00 60, 60, 60,

Qual o nosso objetivo? Transportar todos os valores em vermelho (cupons e valor nominal do ttulo) para a data zero! Por que dissemos que o regime dessa questo o composto? Por causa da taxa fornecida pelo enunciado. Ele disse: taxa de juros nominal de 14% ao ano. Ora, taxa nominal sempre taxa composta! Mas nos lembramos que uma taxa nominal aquela acompanhada das palavras com capitalizao...! No mesmo? E aqui, neste caso, em que foi dito apenas taxa nominal de 14% ao ano, e no foi dito qual o perodo de capitalizao? O que faremos? Neste caso, basta olhar para a periodicidade das parcelas trazidas no desenho da questo. So parcelas o qu? Semestrais. Logo, a leitura desta taxa nominal ser a seguinte: taxa de 14% ao ano, com capitalizao semestral. Tambm aprendemos que as taxas nominais tm que ser transformadas em taxas efetivas! E que o tempo da taxa efetiva sempre o mesmo tempo da capitalizao. Ademais, para efetuar essa alterao (taxa nominal para taxa efetiva), faremos uso do conceito de taxas proporcionais. Logo, nossa taxa efetiva ser: 14% ao c/ capitalizao semestral = (14/2) =7% ao semestre! Agora, sim! Trabalhemos primeiramente com os doze cupons semestrais. Temos a parcelas de mesmo valor, em intervalos de tempo iguais, e uma taxa no regime composto. Com essas trs caractersticas, podemos trabalhar numa operao de Amortizao, trazendo todos esses cupons para a data zero (um perodo antes da primeira parcela)! Teremos: T=P.Ani T=60 . A127% T=60x7,942686 T=476,56 Este valor T representa todos os doze cupons de U$60,00. Resta agora levar para a data zero o valor do bnus de 1000 dlares! Faremos isso, conforme aprendemos, por meio de uma operao de desconto composto por dentro.

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Teremos que: 1000=E.(1+0,07)12 E=1000/(1+0,07)12 Da: E=1000/(1+0,07)12 E=1000/2,252191 E=444,01 Observemos que fizemos duas consultas, a duas tabelas financeiras distintas: trabalhando com os cupons, consultamos a tabela do fator de amortizao Ani . E no segundo momento, trabalhando com o valor nominal do ttulo, consultamos a tabela do parnteses famoso (1+i)n. Neste nosso curso, eu estou supondo que todos j saibamos efetuar estas consultas! Estou supondo certo, no estou? Agora sim: estamos prontos para compor o resultado final da nossa questo: Resultado do nvel dos cupons de 60: US$ 476,56 Resultado do bnus de 1000: US$444,01 Da: X=476,56+444,01 X=920,57 Resposta!

isso! Se me do licena para uma notcia familiar, o seguinte: no dia de nossa prxima aula, minha filha Maria Clara j ter nascido! Falta muito pouco para ela vir ao mundo! A expectativa grande! Fico por aqui. Um abrao forte a todos e fiquem com Deus!

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