A necessria renovao do ensino de Cincias.

Importncia da Educao Cientfica na Sociedade Atual A educao cientfica converteu -se numa exigncia urgente, num fator do desenvolvimento das pessoas e dos povos. Uma alfabetizao cientfica para todos os cidados torna possvel o desenvolvimento futuro. Tem sido tambm ressaltada num grande nmero de trabalhos de investigao, publicaes, congressos e encontros. A investigao em didtica das cincias mostrou reiteradamente o elevado insucesso escolar, assim como a falta de interesse, repulsa, que as matrias cientficas geram. Alfabetizao cientfica segundo Bybeer, a expresso de um a mplo movimento educativo que se reconhece e se mobiliza atrs do termo alfabetizao cientfica, mas que acarreta ao mesmo tempo, o perigo de uma ambigidade que permite a cada pessoa atribuir -lhe significados distintos. O currculo cientfico bsico deveria ser:  Alfabetizao cientfica prtica.  Alfabetizao cientfica cvica.  Alfabetizao cientfica cultural. Para Reid e Hodson deveria conter:  Conhecimento de cincia  Aplicaes do conhecimento cientfico.  Saberes e tcnicas da cincia.  Resoluo de problemas.  Interao com a tecnologia.  Questes scio - econmico - polticos e tico-morais na cincia e na tecnologia.  Histria e desenvolvimento de cincia e tecnologia.  Estado da natureza da cincia e a prtica cientfica. Contribuio da alfabetizao cientfica para a formao de cidados

H a necessidade de uma formao cientfica que permite aos cidados participar na tomada de decises, em assuntos que se relacionam com a cincia e a tecnologia. Este argumento democrtico o mais amplamente utilizado por quem reclama a alfabetizao cientfica e como um componente bsico da educao para a cidadania. Podem contribuir pessoas que no sejam especialistas, com perspectivas e interesses mais amplos, sempre que possuam um mnimo de conhecimentos cientficos especficos sobre a problemtica estudada. Alfabetizao cientfica versus preparao de futuros cientistas. Uma tese aceita pelos responsveis dos currculos e pelos professores de cincia que a educao cientfica tem estado orientada para prepara os estudantes como se fossem chegar s especialistas em Biologia, Fsica ou Qumica. Tal orientao deve modificar-se porque a educao cientfica se apresenta como parte de uma educao geral para todos os futuros cidados. Superao das vises deformadas da cincia e da tecnologia: Um requisito essencial para a renovao da educao cientfica. A melhoria da educao cientfica tem como requisito fundamental, modificar a imagem da natureza da cincia que transmitimos. Para tanto e necessrio modificar a epistemologia dos professores. Este estudo, numa potente linha de investigao, tenta fixar uma imagem basicamente correta sobre a natureza da cincia e da atividade cientfica. Possveis vises deformadas da cincia e da tecnologia.

A tecnologia considerada uma mera aplicao dos conhecimentos cientficos. Tem sido tradicionalmente como uma atividade de menos status que a cincia pura. Uma viso descontextualizada A atividade tcnica precedeu em milnios a cincia e de modo algum pode ser considerada como mera aplicao de conhecimentos cientficos. A educao cientfica perde com esta desvalorizao da tecnologia. Uma concepo individualista e elitista Insiste-se em que o trabalho cientfico um domnio reservado a minorias especialmente dotadas, transmitindo experincias negativas para a maioria dos alunos e em particular, das alunas, com clara discriminao de natureza social e sexual: a cincia apresentada como uma atividade eminentemente masculina. Uma concepo empiro-indutivista e aterica Defende o papel da observao e da experimentao neutra, esquecendo o papel essencial da hiptese como focalizadoras da investigao e dos corpos coerentes de conhecimentos. Defesa do Construtivismo: o que entendemos por posies construtivistas na Educao em Cincia. O consenso construtivista na Educao em Cincia tem a sua origem em muitas investigaes especficas relativas a diferentes aspectos do processo de ensino / aprendizagem das cincias, tais como aprendizagem dos conceitos, a resoluo de problemas, o trabalho experimental ou as atitudes em relao, e para a cincia. Esta discusso da aproximao construtivista em Educao em cincia pode ajudar a clarificar o que a orientao epistemolgica desta aproximao, evitando a apropriao incorreta de propostas radicais do construtivismo. A didtica das cincias como um novo corpo de conhecimentos

A necessidade de uma educao cientfica para todos e as dificuldades que lhe so inerentes, culminam numa problemtica de indiscutvel interesse que deu origem, em primeiro a tentativas de renovao do ensino das cincias e emergncia de um novo campo de conhecimentos. A psicologia da educao assumiu-se como um corpo de conhecimentos muito antes de podemos falar das Didticas Especficas, principalmente porque a preocupao dos problemas de ensino e aprendizagem se centraram inicialmente no ensino de 1 Ciclo. Perspectivas para o futuro A primeira tendncia o reforo dos vnculos entre as distintas linhas de investigao centradas em aprofundar os fins e fundamentos de um modelo alternativo de ensino-aprendizado das cincias, ou de elaborar e experimentar proposta de formao de professores. A aposta na procura de coerncia global, superando os tratamentos pontuais, constitui uma caracterstica que se acentuar at se converter num ponto fundamental da investigao em Didtica das Cincias.

Texto: Revista de Educao Fsica 02/10 Autor:Cachapuz, Antonio ET AL. Renovao do Ensino de Cincias. So Paulo Cortes, 2005