MATEMTICA II CICLO COMPONENTE: INVESTIGACIN ACCIN BLOQUE TEMTICO: INVESTIGACIN ACCIN II COMPETENCIA GENERAL A TODOS LOS PROGRAMAS: Disea

ea su proyecto de investigacin accin plan de accin, para implementar su propuesta pedaggica alternativa, fortaleciendo el tratamiento del Cambio y Relaciones y su didctica, tomando en cuenta en la planificacin curricular la interculturalidad y el enfoque crtico reflexivo. (TdR) COMPETENCIA ESPECFICA DEL COMPONENTE Elabora el diseo de la propuesta pedaggica pertinente e innovadora y el plan de accin para su implementacin, estableciendo los campos de investigacin del problema identificado. MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL PRIMER PARCIAL Nivel de los INDICADORES DE LOGRO reactivos BSICO 1.3.4 Elabora instrumentos de INTERMEDIO investigacin cuantitativa o cualitativa de COMPLEJO acuerdo al plan de accin. BSICO INTERMEDIO COMPLEJO 1.3.7 Fundamenta su prctica COMPLEJO pedaggica en base a la reflexin crtica COMPLEJO de su prctica pedaggica. INTERMEDIO COMPLEJO

INDICADORES DE DESEMPEO

ITEMS/REACTIVOS

1.3 Disea la Propuesta Pedaggica innovadora y pertinente, sustentada en el diagnstico del problema de investigacin y la reflexin crtica de su prctica pedaggica.

INDICADORES DE DESEMPEO

1.3 Disea la Propuesta Pedaggica innovadora y pertinente, sustentada en el diagnstico del problema de investigacin y la reflexin crtica de su prctica pedaggica.

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL SEGUNDO PARCIAL Nivel de los INDICADORES DE LOGRO ITEMS/REACTIVOS reactivos BSICO 1.3.4 Formula objetivos, hiptesis de INTERMEDIO accin coherentes al problema de COMPLEJO investigacin. BSICO INTERMEDIO COMPLEJO 1.3.2. Elabora la propuesta pedaggica COMPLEJO que responde al enfoque intercultural y del rea/reas curriculares COMPLEJO correspondientes. INTERMEDIO COMPLEJO

INDICADORES DE DESEMPEO

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL TERCER PARCIAL Nivel de los INDICADORES DE LOGRO reactivos 1.3.3. Fundamenta la propuesta pedaggica sobre las bases de un marco terico y la reflexin crtica de su prctica pedaggica situada en el contexto. BSICO INTERMEDIO COMPLEJO INTERMEDIO 1.3.4. Elabora instrumentos de investigacin cuantitativa o cualitativa de acuerdo al plan de accin. 1.3.5. Incorpora los aportes de los diferentes miembros de la comunidad educativa en el anlisis de la propuesta pedaggica alternativa. 1.3.6. Elabora el plan de evaluacin de las acciones precisando indicadores de procesos y resultados. COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO

ITEMS/REACTIVOS

1.3 Disea la Propuesta Pedaggica innovadora y pertinente, sustentada en el diagnstico del problema de investigacin y la reflexin crtica de su prctica pedaggica.

MATEMTICA II CICLO COMPONENTE: PEDAGOGA Y DIDCTICA CON ORIENTACIN INTERCULTURAL BLOQUE TEMTICO: DIDCTICA DEL CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA GENERAL A TODOS LOS PROGRAMAS: Disea su proyecto de investigacin accin plan de accin, para implementar su propuesta pedaggica alternativa, fortaleciendo el tratamiento del Cambio y Relaciones y su didctica, tomando en cuenta en la planificacin curricular la interculturalidad y el enfoque crtico reflexivo. (TdR) COMPETENCIA ESPECFICA DEL COMPONENTE: Fundamenta la propuesta pedaggica innovadora a partir de la reflexin crtica de su prctica pedaggica, en relacin con los fundamentos epistemolgicos, las necesidades y diferencias existentes en sus aulas y el entorno local y regional. MATRIZ DE EVALUACIN PARA LA CONSOLIDACIN DEL PRIMER PARCIAL Nivel de los reactivos BSICO INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO

DICADORES DE DESEMPEO

INDICADORES DE LOGRO

ITEMS/REACTIVOS

2.3 Disea una propuesta pedaggica innovadora, en concordancia con el enfoque intercultural, el del rea curricular y los resultados del diagnstico sociocultural.

2.3.2. Incorpora en su propuesta pedaggica innovadora recursos didcticos, actividades y estrategias de enseanza aprendizaje que contribuyen al logro de aprendizajes significativos. 2.3.3. Selecciona los contenidos relevantes del rea y los adecua teniendo en cuenta el enfoque del rea, el contexto, las demandas y necesidades de los estudiantes.

MATRIZ DE EVALUACIN PARA LA CONSOLIDACIN DEL SEGUNDO PARCIAL INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO 2.3.1. Fundamenta su propuesta pedaggica innovadora tomando en cuenta los principios de la pedagoga y la didctica. 2.3.2. Incorpora en su propuesta pedaggica innovadora recursos didcticos, actividades y estrategias de enseanza aprendizaje que contribuyen al logro de aprendizajes significativos. Nivel de los reactivos BSICO INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

2.3 Disea una propuesta pedaggica innovadora, en concordancia con el enfoque intercultural, el del rea curricular y los resultados del diagnstico sociocultural.

MATRIZ DE EVALUACIN PARA LA CONSOLIDACIN DEL TERCER PARCAIL INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO Nivel de los reactivos BSICO 2.3.2. Incorpora en su propuesta pedaggica innovadora recursos didcticos, actividades y estrategias de enseanza aprendizaje que contribuyen al logro de aprendizajes significativos. INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO 2.3.3. Selecciona los contenidos relevantes del rea y los adecua teniendo en cuenta el enfoque del rea, el contexto, las demandas y necesidades de los estudiantes. COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

2.3 Disea una propuesta pedaggica innovadora, en concordancia con el enfoque intercultural, el del rea curricular y los resultados del diagnstico sociocultural.

MATEMTICA - II CICLO COMPONENTE: PEDAGOGA Y DIDCTICA CON ORIENTACIN INTERCULTURAL BLOQUE TEMTICO: PLANIFICACIN CURRICULAR COMPETENCIA GENERAL A TODOS LOS PROGRAMAS: Disea su proyecto de investigacin accin plan de accin, para implementar su propuesta pedaggica alternativa, fortaleciendo el tratamiento del Cambio y Relaciones y su didctica, tomando en cuenta en la planificacin curricular la interculturalidad y el enfoque crtico reflexivo. (TdR) COMPETENCIA ESPECFICA DEL COMPONENTE: Fundamenta la propuesta pedaggica innovadora a partir de la reflexin crtica de su prctica pedaggica, en relacin con los fundamentos epistemolgicos, las necesidades y diferencias existentes en sus aulas y el entorno local y regional.

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL PRIMER PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO 2.4.2 Fundamenta su propuesta pedaggica alternativa tomando en cuenta los criterios de diversin curricular. 2.4 Incorpora saberes locales y potencialidades educativas de su entorno a su planificacin curricular de corto y mediano plazo. Nivel de los reactivos COMPLEJO INTERMEDIO BSICO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO 2.4.3 Incorpora el enfoque intercultural reflexivo en su propuesta pedaggica alternativa. COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL SEGUNDO PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO Nivel de los reactivos COMPLEJO INTERMEDIO BSICO BSICO INTERMEDIO 2.4.3 Incorpora el enfoque intercultural reflexivo en su propuesta pedaggica alternativa. 2.4.4 Selecciona los contenidos relevantes del rea y los adecua teniendo en cuenta el enfoque del rea, el contexto, las demandas y necesidades de los estudiantes para el desarrollo de su planificacin curricular. COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO ITEMS/REACTIVOS

2.4.2 Fundamenta su propuesta pedaggica alternativa tomando en cuenta los criterios de diversin curricular. 2.4 Incorpora saberes locales y potencialidades educativas de su entorno a su planificacin curricular de corto y mediano plazo.

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL TERCER PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO 2.4.1 Registra los saberes locales y regionales y los incorpora en la planificacin curricular de corto y mediano plazo. 2.4.4 Selecciona los contenidos relevantes del rea y los adecua teniendo en cuenta el enfoque del rea, el contexto, las demandas y necesidades de los estudiantes para el desarrollo de su planificacin curricular. Nivel de los reactivos COMPLEJO INTERMEDIO BSICO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO COMPLEJO 2.4.5 Disea la programacin curricular teniendo como base la propuesta pedaggica alternativa. COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO ITEMS/REACTIVOS

2.4 Incorpora saberes locales y potencialidades educativas de su entorno a su planificacin curricular de corto y mediano plazo.

MATEMTICA II CICLO COMPONENTE: CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES CON ENFOQUE INTERCULTURAL BLOQUE TEMTICO: CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA GENERAL A TODOS LOS PROGRAMAS: Disea su proyecto de investigacin accin plan de accin, para implementar su propuesta pedaggica alternativa, fortaleciendo el tratamiento del Cambio y Relaciones y su didctica, tomando en cuenta en la planificacin curricular la interculturalidad y el enfoque crtico reflexivo. (TdR) COMPETENCIA ESPECFICA DEL COMPONENTE: Sustenta su prctica pedaggica alternativa desde el marco terico y los fundamentos de la interculturalidad ejerciendo su labor docente con una actitud crtica y reflexiva.

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL PRIMER PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO 3.3.1.Selecciona los contenidos bsicos que orientan el desarrollo de los aprendizajes fundamentales teniendo en cuenta las caractersticas de los estudiantes y el contexto sociocultural. Nivel de los reactivos BSICO INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO 3.3.2.Propone actividades educativas pertinentes para desarrollar los aprendizajes fundamentales en los estudiantes. INTERMEDIO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

3.3 Determina qu ensear en funcin de los aprendizajes fundamentales que la escuela busca desarrollar en sus estudiantes, teniendo en cuenta sus caractersticas y contextos socioculturales

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL SEGUNDO PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO 3.2.1. Selecciona los contenidos en relacin a las necesidades de aprendizaje identificadas en el diagnstico realizado. 3.2 Expresa conocimiento del enfoque del rea y sus formas de aplicacin para la seleccin y organizacin de los contenidos y estrategias de enseanza aprendizaje Nivel de los reactivos BSICO INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO 3.2.2. Incorpora los enfoques del rea, en la planificacin de sus sesiones de aprendizaje adecundolos a las necesidades de aprendizaje identificadas. COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

MATRIZ DE EVALUACIN PARA EL CONSOLIDADO DEL TERCER PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO 3.2 Expresa conocimiento del enfoque del rea y sus formas de aplicacin para la seleccin y organizacin de los contenidos y estrategias de enseanza aprendizaje INDICADORES DE LOGRO 3.2.2. Incorpora los enfoques del rea, en la planificacin de sus sesiones de aprendizaje adecundolos a las necesidades de aprendizaje identificadas. Nivel de los reactivos BSICO INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO 3.3 Determina qu ensear en funcin de los aprendizajes fundamentales que la escuela busca desarrollar en sus estudiantes, teniendo en cuenta sus caractersticas y contextos socioculturales 3.3.1.Selecciona los contenidos bsicos que orientan el desarrollo de los aprendizajes fundamentales teniendo en cuenta las caractersticas de los estudiantes y el contexto sociocultural. COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

MATEMTICA II CICLO COMPONENTE: DESARROLLO PERSONAL BLOQUE TEMTICO: DESARROLLO PERSONAL II COMPETENCIA GENERAL A TODOS LOS PROGRAMAS: Disea su proyecto de investigacin accin plan de accin, para implementar su propuesta pedaggica alternativa, fortaleciendo el tratamiento del Cambio y Relaciones y su didctica, tomando en cuenta en la planificacin curricular la interculturalidad y el enfoque crtico reflexivo. (TdR) COMPETENCIA ESPECFICA DEL COMPONENTE: Incorpora en su prctica pedaggica y personal estrategias ldicas y vivenciales para el desarrollo de una cultura de paz y convivencia escolar en su institucin educativa, desde una prctica profesional y personal tica y democrtica.

MATRIZ DE EVALUACIN PAARA EL CONSOLIDADO DEL PRIMER PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO Nivel de los reactivos BSICO 4.3.1 Disea procedimientos para solucionar conflictos promoviendo espacios de dilogo, conciliacin y consensos como medio eficaz para la resolucin de conflictos. INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO 4.3.2 Disea situaciones de confrontacin de ideas de los estudiantes en un clima de respeto y tolerancia COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

4.3.Resuelve conflictos en dilogo permanente con los estudiantes y los otros actores socioeducativos en base a criterios ticos y normas concertadas de convivencia.

MATRIZ DE EVALUACIN PAARA EL CONSOLIDADO DEL SEGUNDO PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO 4.3.Resuelve conflictos en dilogo permanente con los estudiantes y los otros actores socioeducativos en base a criterios ticos y normas concertadas de convivencia. INDICADORES DE LOGRO 4.3.2 Disea situaciones de confrontacin de ideas de los estudiantes en un clima de respeto y tolerancia Nivel de los reactivos BSICO INTERMEDIO COMPLEJO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO 4.4.Practica actitudes democrticas, de respeto y colaboracin con los estudiantes y docentes de su institucin educativa. 4.4.2 Participa en equipos docentes mostrando relaciones asertivas, de respeto y colaboracin con los otros. COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS

MATRIZ DE EVALUACIN PAARA EL CONSOLIDADO DEL TERCER PARCIAL

INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO Nivel de los reactivos BSICO INTERMEDIO 4.4.1 Escucha y respeta las opiniones y puntos de vista de los estudiantes. 4.4 Practica actitudes democrticas, de respeto y colaboracin con los estudiantes y docentes de su institucin educativa. 4.4.2 Participa en equipos docentes mostrando relaciones asertivas, de respeto y colaboracin con los otros. COMPLEJO BSICO INTERMEDIO COMPLEJO COMPLEJO COMPLEJO INTERMEDIO COMPLEJO ITEMS/REACTIVOS