El rol del maestro

A travs de la lectura del texto El rol del maestro del autor Joan Dean, se ha llevado a cabo un anlisis del texto que nos llev a una serie de reflexiones plasmadas en el siguiente ensayo. El rol que manifiesta un maestro dentro de una escuela primaria es de mucha importancia, debido a que l deber planear como desarrollar sus clases, adecuarlas segn las necesidades de sus alumnos, proponer un ambiente familiar para para sus nios y que este permita trasmitir aprendizajes. (Promover el bienestar y el progreso general de los alumnos); no obstante el mismo maestro deber emitir un juicio de evaluacin a los alumnos basndose en sus registros de avances de cada uno de sus educandos. Pero cmo llevar acabo todo esto? Para ello, Joan Dean presenta de forma amplia cada uno de los rasgos que se debe seguir para que el rol del maestro sea el adecuado. El Profesor en una primera instancia debe de realizar una observacin generalizada sobre el grupo que ha de atender (Observacin de los Nios), dicha observacin facilitara informacin necesaria para adaptar los programas de enseanza a las necesidades del alumnado (que siempre sern muy particulares) y de esta manera generar los materiales que en su caso se usarn para desarrollar las actividades necesarias (Materiales de aprendizaje). Es inevitable mencionar que el maestro organizara un entorno de aprendizaje familiarizado para los alumnos, el cual aportar que los estudiantes tengan el deseo de llegar a la escuela, es decir, el profesor mediante la ambientacin adecuada logra estimular e interesar a los alumnos a querer aprender ms del mundo que los rodea. A todo esto se le agrega que el profesor debe tener encuentra en tipo de medio en el que se encuentra para no caer en conflictos al momento de realizar una

actividad que amerite uso de algo que no se encuentre en el medio donde se trabaja. Por otro lado, el maestro tiene la facultad de poder generar en una comunidad o medio donde trabaje (Agente de cambio). Entorno a todo lo anterior, el rol del maestro tambin depende de las actitudes que el mismo tome, que en su mayora deben ser positivas y no negativas, debido a que esto repercutira en su servicio y sobre todo en el autoestima de los nios, quienes esperan siempre el apoyo y comprensin de su profesor. El maestro dada la circunstancia de que es el emisor de aprendizaje, podr decidir qu actividades realizar en equipos o de manera individual para as poder obtener al final argumentos que permitan emitir un juicio de evaluacin contundente, es decir, que los registros permitan mejorar la evaluacin del maestro ya sea de manera individual o en equipos. La evaluacin no solo manifiesta el aprendizaje del nio, sino que tambin demuestra que genero el maestro durante todas sus clases. Es pues aqu donde entra la autoevaluacin del maestro, la cual permite saber cules son las debilidades o fortalezas que uno mismo tiene; y as poder mejorar el desempeo como profesor y lograr desarrollar o mejorar habilidades necesarias tales como: Habilidades de organizacin y control, habilidades de comunicacin, habilidades de planificacin y habilidades de resolucin de problemas. Dichas habilidades no son indiferentes a las que contiene el perfil de egreso de la escuela normal. El rol del maestro consta de una serie de acciones, pasos o indicaciones que se deben ejecutar para lograr un buen desempeo laborar en el aula o en la institucin educativa.

Con esta lectura, comprend que el maestro es el recurso ms caro e importante de la clase. Las tareas del maestro se pueden dividir en las siguientes: la observacin de los nios, la organizacin del programa de aprendizaje, la seleccin de material de

aprendizaje, la presentacin del material de aprendizaje, adecuacin del trabajo a los nios, la estructuracin del aprendizaje de los nios, formacin de la conducta de aprendizaje, provisin de inspiracin y apoyo, organizacin de un entorno de aprendizaje, comprobacin de que los nios alcanzan una comprensin comn con el maestro, evaluacin y registro de los progresos y el desarrollo de los nios, y la evaluacin del comportamiento y del enfoque. El conocimiento que necesita un maestro. Cuando se entra en la profesin, uno lleva consigo un cuerpo de conocimientos y el inicio de algunas de las destrezas necesarias como maestro. Es probable que la escuela en la que an se encuentra al principio de su carrera aporte la mayor contribucin al propio desarrollo como maestro a partir de entonces. Tambin se aprende mucho sobre el trabajo observando a los nios, experimentando con las ideas y seleccionando aquellas que funcionen mejor. Las siguientes reas son en las que el maestro a de adquirir conocimientos y destrezas: Autoconocimiento, una filosofa explcita, desarrollo infantil, conocimiento de cmo aprende el nio (el aprendizaje depende de la motivacin, les motivan los problemas que constituyen un reto, las recompensas premios son mejores que los castigos y reprimendas, es necesario emplear los aprendizajes, el lenguaje representa tanto como la experiencia que representa, el aprendizaje ha de ser accesible y utilizable), conducta grupal, y contenido del currculum. Las habilidades requeridas por un maestro son: Observacin e interpretacin de la conducta del nio.

Las destrezas y estrategias implicadas en la observacin y evaluacin pueden clasificarse en: observacin general, observacin sistemtica, empleo de test y pruebas. Al observar a un nio el maestro puede buscar lo siguiente: personalidad y estilo

de aprendizaje, experiencias e inters, etapa de desarrollo, capacidades. - Habilidades de organizacin y control. Factores implicados: la calidad del aula como entorno de aprendizaje, el uso del espacio y los recursos, agrupamientos para aprender, empleo del tiempo. - Habilidades de comunicacin.

Las habilidades de comunicacin necesarias para un maestro son: habilidades de presentacin, habilidades de interrogacin, conduccin de discusiones, ayuda individual. - Habilidades de planificacin. Toda escuela y todo maestro necesita una estructura de trabajo constituida para que d cabida a la flexibilidad, pero tambin lo bastante sistemtica como para asegurar que los nios puedan avanzar.

- Habilidades de resolucin de problemas . Definir un problema, examinar ms a fondo el problema, definir los objetivos, enumerar soluciones posibles, examinar las soluciones, establecer un plan de accin y planificar la evaluacin. Me gusto la lectura ya que en ella podemos apreciar el rol que desempea un maestro dentro de la escuela primaria, adems nos explica las habilidades que debemos desarrollar para poder hacer nuestro trabajo de una manera ms eficiente y nos explica en que consiste la tarea del docente, as como tambin nos menciona los conocimientos que debemos poseer. Todo esto lo podemos poner en prctica dentro de la escuela primaria en la medida en que identifiquemos en qu momento se desempean los diferentes roles del maestro y como es que podemos desarrollar en cada uno de nosotros las

diferentes habilidades que aqu se mencionan para poder tener una mejor actuacin. Creo tambin que estas habilidades y destrezas se pueden adquirir con el tiempo, pero a medida que el maestro se preocupe porque sus alumnos las desarrollen ser la medida en la cual las ir obteniendo y/o perfeccionando (aquellas que ya tiene). El docente debe de ser la persona ms preocupada por el quehacer educativo, pero no por eso la nica. Debe de integrar a toda la comunidad en las situaciones que ocurren dentro del aula, externando las oportunidades de los nios para su buen desarrollo y creando una zona de respeto, compaerismo y sobre todo apoyo, para aquellos nios que piensan en la escuela, como el nico lugar donde pueden sentirse libres. La tarea del maestro es realmente muy complicada, debe de tener mucho cuidado con todas y cada una de sus acciones, debe de preocuparse por todas y cada una de las palabras, gestos, miradas que dirige a los nios, pues ms all de estar cultivando el conocimiento de una generacin, tambin tiene mucho que ver en la formacin del individuo como ente social (valores). El maestro tiene un doble rol como docente y padre sustituto. La escuela es el segundo hogar de los nios y si el primer hogar de ellos fallar y su segundo tambin, no quedara esperanza alguna para los infantes.