EMENTA Planejamento Educacional: importncia, nveis e articulaes. Planejamento de Ensino: elementos constitutivos, seqncia didtica. Aprendizagem significativa.

Interdisciplinaridade e suas prticas na escola. JUSTIFICATIVA O enfoque central da disciplina ser a discusso do papel social do professor e gestor educacional e seu compromisso com o processo de aprendizagem dos alunos da Educao Bsica. O desenvolvimento do estudo se dar com temas e textos selecionados que instiguem o aluno a refletir o significado de Didtica como ao e pertencente a cincia da Pedagogia que por sua vez, investiga a teoria e a prtica da educao nos seus vnculos com a prtica social global. A nfase recair sobre a comunicao docente e sua importncia no processo ensino-aprendizagem, bem como suas implicaes no desenvolvimento do ser humano cognitivo, social, emocional e espiritual. Os alunos devero experienciar a elaborao e interveno prtica ( em sala de aula) de um plano de ensino e plano de aula em forma de projeto, com tema atualizado e relacionado ao estgio prtico de licenciatura.

OBJETIVOS OBJETIVOS Conceituar o que planejamento escolar alm de compreender as etapas do planejamento, seus nveis e articulaes. Trabalhar a construo e as etapas do plano de ensino conceituando e construindo sequncia didtica Conceituar interdisciplinaridade e compreender e a interdisciplinaridade enquanto processo de construo da aprendizagem significativa Identificar a relevncia das relaes entre educao escolar, objetivos scio- polticos e pedaggicos, objetivos de ensino, contedo, metodologia, avaliao observando a questo da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Definir e conceituar os diferentes papis dos profissionais da escola Observar o papel do coordenador pedaggico sua importncia, entrevistar coordenadores pedaggicos. Investigar a importncia do professor competente como mediador das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. CONTEUDOS UNIDADE I Dimenses do planejamento educacional e suas articulaes

A importncia e a necessidade do planejamento de ensino como diferencial da qualidade do trabalho escolar UNIDADE II Conceituao e elaborao de sequncia didtica O processo de ensino como modalidade de planejamento UNIDADE III Interdisciplinaridade Visita tcnica Entrevista com coordenadores escolares para conhecer sua rotina UNIDADE IV Elementos constitutivos do planejamento: ementa, metodologia, objetivos, contedos, avaliao, bibliografia Planejamento de atividades extra-classe

Ao longo do semestre letivo, o aluno ser avaliado pela sua freqncia (mnimo de 75%) e aproveitamento, expresso em notas de 0 a 10 (zero a dez). O aproveitamento do aluno verificado por meio das avaliaes denominadas N1, N2, N3 e N4. As notas de N1 e N2 so compostas por avaliaes formais, de carter documental, realizadas individualmente e sem consulta, valendo 70% da nota, e por avaliaes processuais, valendo 30% da nota. As notas de N3 e N4 so definidas, unicamente, por uma prova escrita, com valor igual a 10 (dez). A avaliao processual consistir da participao do aluno em atividades propostas ao longo do semestre letivo. COMPETENCIAS Falar em pblico Trabalhar em equipe Capacidade critica Capacidade da adaptao Conscincia e atitudes ticas Atuao em pblico Ler , interpretar e Redigir textos

Disciplina e organizao Olhar investigativo Raciocnio lgico METODOLOGIA Aulas Tericas Expositivas Palestras Seminrios Estudo Dirigido Leitura e interpretao de textos Pesquisa Projeto de pesquisa Trabalhos em grupo