Sesion de Numeros Reales

SESIN DE APRENDIZAJE N 06 FACULTAD DE : ESCUELA PROFESIONAL DE : DOCENTE : Walter Orlando Gonzales Caicedo ASIGNATURA : Lgico Matemtica TEMAS: Operaciones
en los nmeros reales. Ecuaciones polinmicas. Ecuaciones lineales.
CICLO: I FECHA:
TIEMPO: 08 horas acadmicas.
COMPETENCIA: Resuelve y aplica operaciones matemticas, relacionadas con el sistema de los nmeros reales, ecuaciones polinmicas as como su aplicacin en el campo prctico de la vida cotidiana.
CAPACIDADES: Clasifica y resuelve problemas relacionados con nmero reales. Clasifica y resuelve problemas relacionados con ecuaciones polinmicas. ACTITUDES: RESPONSABILIDAD: Manifiesta compromiso e identificacin en su trabajo acadmico. PUNTUALIDAD: Revela respeto a los dems y a si mismo asistiendo puntualmente a las clases. PARTICIPACIN: Muestra disposicin a enfrentarse a situaciones problemticas novedosas. Participa activamente en el desarrollo de las clases. DESCRIPCIN DETALLADA DE EVALUACIN MOMENTOS O MEDIOS Y TIEMPO ESTRATEGIAS Y INSTRUMENT FASES MATERIALES INDICADORES O METODOLOGA MOTIVACIN: Material Impreso Inters por el (ANEXO N 01) tema, Observacin EXPLORACIN participacin Pizarra espontnea. individual y en 50 min. Intervencin El docente presenta en la pizarra grupo. Plumones oral una lista de ejercicios Motivacin y relacionadas a operaciones con acrlicos exploracin ecuaciones polinmicas. (Lluvia Mota de ideas, Tcnica interrogativa) El uso para seguir la secuencia. (ANEXO N 01) Palabra hablada
Se L
plantea
las
siguientes
interrogantes: Pueden seleccionar identificar y las en las Exposicin oral 45 min. Dadas las diferentes propiedades y operaciones que se realizan en el conjunto de nmeros reales y ecuaciones polinmicas Ficha de evaluacin (ANEXO N 05) Ficha de autoevaluaci n (ANEXO N 06)
Problematizacin
propiedades
operaciones con suma, E resta, multiplicacin
,divisin y potenciacin en el sistema de los nmeros reales?
Walter Orlando Gonzales Caicedo
www.goncaiwo.wordpress.com
Al
ejercicio
realizado que
anteriormente nombre le dan? Serias capaz
desarrollan los ejercicios planteados.
de
plantear ejercicios con ecuaciones polinmicas? Conocen las diferentes clases de conjuntos Participacin activa
numricos? Qu clase de conjuntos observan en los
ejercicios planteados? Realicen aplicando en el ejercicios operaciones conjunto de
nmeros reales y sus propiedades con polinmicas? Se forma 7 grupos. Modulo de lgica matemtica (ANEXO N 03) Los estudiantes plantean sus ejemplos reales con y Papelgrafo. 185 min. Aplicacin de la teora en la solucin de su problema especfico. A partir de los ejemplos establecidos en clase realizan problemas relacionas a su carrera. as como ecuaciones
nmeros
ecuaciones polinmicas . Se realizan indicaciones en la pizarra sobre bsicos,
Mdulo lgico matemtico (ANEXO N03) Textos auxiliares. cinta adhesiva
Ficha de evaluacin (ANEXO N 05)
conceptos Construccin del conocimiento
Ficha de autoevaluaci n
dadas en la hoja tcnica. (ANEXO N 04) Se realiza de la lo
(ANEXO N 06) Trabaja forma individual grupal comentan ,discuten en y ,
sistematizacin aprendido. Los plantean un
estudiantes y desarrollan con
laboratorio
ejercicios. (ANEXO N 05) Cada grupo lo desarrolla en papelote y expone. Transferencia - del conocimiento Los estudiantes resuelven los ejercicios planteados en su
mdulo de trabajo. Los estudiantes participan anotando sus respuestas en la pizarra Los estudiantes elaboran ejercicios referidos a operaciones con ecuaciones polinmicas: ecuaciones lineales. (Hoja de informacin ,Grupo de estudio , trabajo en equipo; exposicin del problema planteado.(ANEXO N04) Folder trabajo de Hoja impresa 120 min.
Aplica estrategias metacognitivas para representar la solucin de los ejercicios planteados.
Ficha de evaluacin (ANEXO N 05)
Presentacin de trabajo individual o grupal
Folder trabajo.
de
BIBLIOGRAFA
MOISES LZARO, Matemtica Bsica Tomos I y II VENERO BALDEON ARMANDO, Matemtica Bsica GARFUNKEL SALOMN, Las Matemticas en la vida cotidiana. USS. MODULO DE LGICO MATEMTICA. 2005. Lambayeque Per.
ANEXO N 01 (El problema de las cien palomas).Al volar sobre un palomar, dijo el gaviln: Adis mis cien palomas. A lo que una paloma respondi: No somos cien. Pero con nosotras mas nosotras, mas la mitad de nosotras, ms un cuarto de nosotras, mas tu gaviln, si seriamos cien. Cul es el nmero de palomas? Rpta: El nmero de palomas es 36.
ANEXO N02 Recuerda: El hombre es mortal por sus temores e inmortal por sus ideas. Pitgoras Objetivo : Lograr motivar a los estudiantes y reflexionar. Materiales: Papelotes y plumones azul, negro y rojo. ANEXO N03 Modulo de lgico matemtica.
OPERACIONES CON NMEROS REALES

1. NMEROS REALES. La nocin de nmero es muy antigua, los pueblos primitivos usaban piedras para contar sus rebaos...En la actualidad de qu nos valemos para contar? .... Los nmeros que usamos para contar son los llamados NMEROS NATURALES, y designaremos al conjunto de estos nmeros como N. Consideraremos al cero nmero natural y distinguiremos con N-{0} al conjunto que no contiene el cero. En este conjunto N, podemos sumar y multiplicar sin salirnos de l, (en este caso se dice que la suma y la multiplicacin son cerradas), la resta no siempre es posible ya que si queremos resolver a-b donde b es mayor que a, necesitamos otros nmeros... De aqu surgen los NMEROS NEGATIVOS, que junto a los naturales forman el conjunto de los NMEROS ENTEROS, que designaremos Z.. En este conjunto, la suma, la resta y la multiplicacin son cerradas.
Le proponemos a continuacin que piensen si siempre es posible efectuar la divisin en Z. LOS AYUDAMOS CON ESTE EJEMPLO: 4:3 =.. Debemos pensar en un nmero entero tal que al multiplicarlo por 3 de por resultado 4. Qu nmero entero cumple con sta condicin? Para poder resolver sta situacin vamos a introducir otro conjunto numrico: LOS NMEROS RACIONALES. Los designaremos por la letra Q. Un nmero racional es el cociente de dos nmeros enteros m y n siendo n multiplicacin y la divisin son cerradas. Veamos algunos ejemplos: 0 (recordamos
que la divisin por cero no est definida). En este conjunto, la suma, la resta, la
7 5
es racional porque 7 y 5 son enteros
0 es racional porque se puede expresar como
0 1
y ambos son enteros
0,5555....... es la expresin decimal del nmero racional
5 9
Todo nmero racional puede representarse como una expresin decimal peridica o limitada. Por ejemplo:
37 33 32 90 9 20
= 1,121212........= 1,12
Peridica pura
0,355555........=
0, 35
Peridica mixta
0,45
Decimal limitada
A continuacin estableceremos cuando dos nmeros racionales son iguales: Sean
m n
p q
dos nmeros racionales,
m n
p q
si y solo si m.q = n.p
Pueden representar todos los nmeros que conocen mediante una expresin decimal limitada o peridica ? Pidan a su calculadora el nmero . El resultado que obtuvieron es slo una aproximacin. Hasta el ao 1983 dos japoneses haban calculado 16.777.216 cifras decimales del nmero . Todo nmero cuya expresin decimal no es limitada o peridica constituye un NUMERO IRRACIONAL. Otros ejemplos de nmeros irracionales son:
2;
3;
5;
e = 2, 718281...
2;
3;
2;
Al conjunto de los nmeros irracionales los designaremos con la letra I. La unin de los conjuntos I y Q constituye el conjunto de los reales . Entonces, la relacin de dependencia de estos conjuntos es:
N
en
Q I
Estas relaciones nos muestran la importancia de conocer las operaciones y sus propiedades pues con ello conocemos las operaciones y propiedades en N, Z y Q.
2. OPERACIONES CON NMEROS REALES: Es conveniente que ahora recordemos las propiedades que gozan algunas operaciones. La aplicacin correcta de las mismas ayuda a un manejo fluido de las operaciones con nmeros reales. Adems trataremos de introducirnos en el lenguaje simblico de la matemtica. La suma, cumple con las siguientes propiedades: CERRADURA: Para cada par de nmeros reales a y b existe un nico nmero real llamado suma denotado por a+b.
!c
/ a+b=c
ASOCIATIVA: En una adicin de tres sumandos es igual sumar los dos primeros y a esto el tercero, que sumar al primero la suma del segundo y del tercero.
a, b, c
(a + b) + c = a + (b + c)
CONMUTATIVA: El orden de los sumandos no altera la suma.
a, b
a+b=b+a
EXISTENCIA DEL ELEMENTO NEUTRO: Existe un nmero real llamado cero tal que sumado a cualquier nmero a da como resultado el mismo nmero a
a , 0
/ a +0= 0 +a = a
cualquier nmero real a existe un nmero real -a
EXISTENCIA DEL INVERSO: Para
llamado inverso aditivo u opuesto, tal que sumado con a da como resultado el elemento neutro.
-a
a + (-a) = (-a) + a = 0
DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIN CON RESPECTO A LA SUMA:
a, b, c
, ( a + b). c = a.c + b.c
3. POTENCIACIN Y RADICACIN DE NMEROS REALES POTENCIACIN: Recordemos lo siguiente:
an , si a =1
-1 n 0
n si a
1
0
n
n n
N N, a
0
(a ) = (1/a)
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN: Distributiva respecto del producto: (a . b)n = an .bn Producto de potencias de igual base: am . an = am+n Cociente de potencias de igual base: am / an = am _ n Potencia de potencias: ( am)n = am.n
n n Distributiva respecto del cociente: (a / b)n = a / b
Observacin: La potenciacin no es distributiva respecto de la suma:

(a + b)n an + bn
RADICACIN: Recordemos ahora la definicin de radicacin y sus propiedades: Dado un nmero natural "n" mayor que cero, y "a" un nmero real, se llama raz nnesima de "a" al nmero b, tal que la potencia n-sima de "b" es igual a "a".
n
bn
a , n
0
b = raz
n = ndice Ejemplo:
3 3
a = radicando
=2
23 = 8
1 /64 = -1 / 4
(-1 / 4)3 = -(1/64)

?. Para dar respuesta a esta pregunta analicemos el
La radicacin es siempre posible en siguiente ejemplo: Para calcular
debemos pensar que nmero elevado al cuadrado es -9. Existe algn
nmero real que verifique esta condicin ?.........Ninguno, ya que el cuadrado de cualquier nmero real distinto de cero es siempre positivo. En general decimos que toda raz de radicando negativo e ndice par no tiene solucin en el conjunto de los reales. En consecuencia: la radicacin no es cerrada en Cundo es posible su clculo en . ? Cuntas respuestas encontramos?
Volvemos a plantear algunos ejemplos para dar respuesta a este interrogante:

3
64 = 4 8 = -2
4 = 64
3
(-2) = -8
4
Cuando calculamos 24 = 16 y
16
encontramos dos respuestas: 2 y -2 ya que (-2)4 = 16
Entonces podemos resumir diciendo:
1) Si el ndice es impar, la raz real es nica y del mismo signo que el radicando. 2) Si el ndice es par y el radicando positivo, existen dos races reales y opuestas. Recordaremos las propiedades fundamentales de la radicacin: PROPIEDADES DE LA RADICACIN (Suponiendo que Entonces:
ay n b
existan)
distributiva respecto del producto: Distributiva respecto del cociente: Raz de raz
n m
n n
a. b = n a . n b a: b = n a : n b
nm
La radicacin NO es distributiva respecto de las operaciones de adicin o sustraccin.
a+b
; n, m y p
a + nb
a-b am
y
a np
b
. Es posible efectuar la
Sean a
N- 0 consideremos
amp
simplificacin de radicales ? Analicemos los siguientes ejemplos: Ejemplo:

6. 6 1 3 1 3
4
5
3.
4 2
5
Ejemplo:
32
51 5
1
5
2
2
2)
Ejemplo:
64
4. RACIONALIZACIN DE DENOMINADORES. Ejemplo: a)
A continuacin recordaremos, mediante ejemplos, el procedimiento de tales transformacion
1 3 a b- c
1. 3 3 3. 3 3 a b+ c b- c b+ c a b+ c b2 c
b)
5. RELACIONES DE IGUALDAD Recordemos que adems en el conjunto de los reales se define la relacin de igualdad y
que se verifican las siguientes propiedades. Cualesquiera sean los nmeros reales a, b y c, la igualdad de nmeros reales es: 1) REFLEXIVA: 2) SIMTRICA: a a, b : a = a (Todo nmero real a es igual a s mismo) : si a = b entonces b = a (Para todo par de nmeros reales
a y b si a es igual a b, entonces b es igual a a) 3) TRANSITIVA: a, b, c : si a = b y b = c entonces a = c (Si un nmero real a es igual a
un nmero real b y b es igual al nmero real c, entonces a = c). 4) UNIFORME: Para la adicin:
a, b, c a, b, c
, si
a = b entonces
a+c=b+c (Si ambos miembros de una
igualdad se le suma un mismo nmero se obtiene otra igualdad). Para la Multiplicacin:
, si
a = b entonces a . c = b . c (Si multiplicamos
ambos miembros de una igualdad por un mismo nmero se obtiene otra igualdad). Sobre la base de estas propiedades se demuestran las leyes cancelativas de la adicin y la multiplicacin. Para la adicin a, b, c : a + c = b + c entonces a = b. a, b, c yb 0 si a.b = c.b entonces a = c Para la multiplicacin
Y tambin la ley de anulacin del producto: a.b = 0, si a=0 b=0 a=b=0 Pasaremos ahora a considerar la diferencia entre nmeros reales. ayb ; a - b = a + (-b), a es el minuendo y b es el sustraendo.
Por ejemplo:
1 4
5 (
1 4
)
y la anulacin del
Insistiremos un poco ms en la aplicacin de las leyes cancelativas producto. Si por ejemplo consideramos la ecuacin: 5x + 4 + 2x = 2 + 4 + 5x
Puede simplificar los sumandos 4? Y los 5x que tambin se repiten en ambos miembros? Es correcta sta ltima cancelacin?. S, es posible cancelar porque en la suma se verifica la ley cancelativa sin ninguna restriccin. Otro ejemplo: Sea la igualdad De aqu obtenemos que x = 0 Pero si en 2x = 3x se hubiera aplicado la ley cancelativa sin tener en cuenta que x = 0, se obtendra 2 = 3, que no es una identidad. Dnde est el error? No se ha tenido en cuenta la restriccin a sta ley: "NO SE PUEDEN CANCELAR LOS FACTORES QUE SON IGUALES A CERO" Entonces cuando se emplee sta ley, es decir la propiedad cancelativa de la multiplicacin con un factor literal, se debe aclarar que la simplificacin no es vlida para todo valor que anule dicho factor. Si no se tiene en cuenta lo expresado se corre el riesgo de "perder soluciones" como se comprob en el ejemplo. En cuanto a la ley de anulacin del producto, Cmo se emplear? 2x + 5 = 3x + 5, efectuamos la cancelacin se tiene: 2x = 3x entonces: 2x-3x = 0 Qu propiedad se aplic?
a . b = 0 a=0 a 0 a=0 b 0
a = 0
b = 0, esto quiere decir que se pueden dar alguna de stas tres situaciones:
b=0 b=0
se lee "";
se lee "y")
Esta propiedad facilita la resolucin de ecuaciones del tipo: (x + 2) .(x-1/5) = 0 Como el producto es cero uno de los factores es cero, de ah podemos obtener que una raz es igual a 2 y la otra es 1/5. Verifiquen, luego, si stos valores satisfacen la igualdad. 6. INTERVALOS Y SEMIRRECTAS Para designar algunos tramos de la recta real, existe una nomenclatura especial:
NOMBRE Intervalo abierto Intervalo cerrado
SMBOLO (a,b) [a,b] (a,b]
SIGNIFICADO {x/a<x<b}
N comprendidos entre a y b, sin incluir a ni b
{x/a
b} b}
N comprendidos entre a y b, ambos incluidos.
{x/a<x {x/a
Intervalo semiabierto [a,b) (- ,a) Semirrecta (- ,a] (a,+ ) [a,+ )

Observacin:
N comprendidos entre a y b, incluido b pero no a
x<b}
N comprendidos entre a y b, incluido a pero no b
{x/x<a}
Nmeros menores que a
{x/x
a}
N menores que a y el propio a
{x/a<x}
Nmeros mayores que a
{x/a
x}
N mayores que a y el propio a
La propia recta real se representa en forma de intervalo, as: 7. EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
= (- ,+ )
Una expresin algebraica es aquella donde figuran nmeros y letras relacionadas entre si por operaciones matemticas. Ejemplo: vt ; ab
t 100
3 ax2 - b2
4 x2 a2 7 ax
Cada sumando de una expresin algebraica se denomina trmino.
Cada trmino de una expresin algebraica consta de tres partes: signo, parte numrica coeficiente y parte literal. Por ejemplo: -7 ab3 consta de un signo negativo (-), la parte numrica es 7 y la parte literal ab3. 8. VALOR NUMRICO DE UNA EXPRESIN ALGEBRAICA: Es el valor que se obtiene sustituyendo cada letra de la parte literal por un valor numrico, efectuando luego las operaciones para llegar al valor numrico de la expresin. Esto permite considerar igualdad o equivalencia entre expresiones algebraicas. Dos expresiones algebraicas son EQUIVALENTES si toman el mismo valor numrico para todos los valores en que estn definidas. y a - 2 + 4c
Estas dos expresiones algebraicas son equivalentes. Para demostrar la igualdad de estas dos expresiones se debe operar una de ellas hasta llegar a la otra
9. POLINOMIOS Seguramente en algn momento de su ciclo secundario ha pasado por el laboratorio de su escuela para llevar a cabo algunas experiencias. Por ejemplo: - Estudiar el alargamiento de un resorte al suspender un peso del mismo. - Estudiar la temperatura de una masa de agua en funcin del tiempo en que es sometida al calor. Una vez volcados los resultados en tablas y efectuando la representacin grfica habr obtenido puntos relativamente alineados con el origen. Por lo tanto en cualquiera de estos casos podemos llegar a una ley aproximada para el intervalo considerado, que tendr la forma: a) y = mx + b Otros de los estudios que habr efectuado es el del movimiento rectilneo uniforme y la traduccin de la relacin posicin tiempo (t) es: b) st = v.t + so
O del movimiento uniforme variado donde la relacin entre la posicin tomada por el mvil y el tiempo est traducida en la siguiente expresin: c) st = vo t + a t2 st = so+ vo t + a t2
O tambin: d) cuando so 0
De todo lo dicho observamos que los segundos miembros de las igualdades (a) y (b) responden a la forma:
a 1x a 0
Y los de las igualdades (c) y (d) a la forma:
a0
a 1x a 2 x 2
Surge entonces la necesidad de estudiar las expresiones de la forma:
P(x)
a0
a 1x a 2 x 2
a 3x3
a 4 x4 ............ an xnn a 0 , a 1 , a 2 ,............a n son

elementos de por
Que llamaremos polinomios, donde los
ejemplo el conjunto de los nmeros reales, llamados coeficientes, x es una indeterminada, y los exponentes de la indeterminada x son todos enteros no negativos. Al conjunto de todos los polinomios con coeficientes reales lo simbolizamos (x).
Si an 0 diremos que el grado de P(x) es n (gr P(x) = n). Se llama polinomio nulo al polinomio:
0 0x 0x 2 0x 3 ............ 0x n
Por definicin el polinomio nulo no tiene grado. Segn que el nmero de trminos con coeficientes nulos sea 1, 2, 3, .....el polinomio se llama monomio, binomio, trinomio, etc. 10. OPERACIONES CON MONOMIOS Y POLINOMIOS Se llama monomio a toda expresin algebraica con exponente natural. 1- SUMA (RESTA) Para sumar (restar) dos monomios stos deben ser semejantes (igual parte literal)."La suma (resta) de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es la suma (resta) de los coeficientes y tiene la misma parte literal que los monomios dados" Ejemplo: -2 ab3 + 5 ab3 = ( -2 + 5 ) ab3 = 3 ab3 -2 ab3 - 5 ab3 = ( -2 - 5 ) ab3 = -7 ab3 2- PRODUCTO "El producto de dos monomios es otro monomio cuyo coeficiente es el producto de los coeficientes y cuya parte literal es el producto de las partes literales". (Se aplica producto de potencias de igual). Ejemplo: ( -2 ab3c3).5 ac2 = ( -2 .5 )ab3c3ac2 = - 10 a2 b3c5 3- COCIENTE "El cociente de dos monomios es una expresin algebraica que se obtiene aplicando las propiedades de la divisin de nmeros, en sus coeficientes, y del cociente de potencias de igual base, en sus partes literales " Ejemplo:
(-8a2b4c): [(2/3)ab2] = -12ab2c OBSERVACION: Con frecuencia se nos presentan divisiones donde los divisores son monomios del tipo x+ a, tal vez recuerden que en stos casos es prctico aplicar la regla de Rufini. Sean las siguientes expresiones: (2x3 - 4x2 + 5) : ( x + 2) Entonces: a) b) c) -2 2 2 -4 -4 -8 0 16 16 5 -32 -27
El cociente es 2 x2 - 8 x + 16 Los pasos que se siguen son: a) En la primera fila se
y el resto -27. escriben los valores numricos de cada
coeficiente. (Previamente ordenado y completo). b) En el ngulo izquierdo se escribe el opuesto del trmino de grado cero de la expresin del divisor. c) En la tercera fila se obtienen los coeficientes del cociente donde: el primero de ellos es el primero del dividendo y los restantes se obtienen multiplicando el anterior por el nmero que se escribe en el ngulo izquierdo y sumado a este producto (que se escribe en la segunda fila ) el correspondiente de la primera. d) El ltimo nmero que se obtiene en la tercera fila es el resto de la divisin. Ahora podemos enunciar el Teorema del Resto: el resto de la divisin de un polinomio P(x) por otro de la forma x+a es igual a P(-a). 11. QU ES LA SOLUCIN DE UNA ECUACIN? La solucin o conjunto solucin de una ecuacin es el VALOR o VALORES que asume la o las incgnitas, con la caracterstica de verificar la ecuacin.
Si una ecuacin est escrita en funcin de una variable o incgnita, a su solucin tambin se le podr llamar RAZ. Ejemplos: i) ii) iii) La raz o solucin de 4x + 5 = x + 29 Las races de x2 2x - 3 = 0 Las races de x3 12x2 + 47x = 60 es x = 8 son x1 = 3 son x1 = 3, x x2 = 4 = -1 x3 = 5
3x + y = 2 iv) La solucin de 2x y = -1/3 Clasificacin de las ecuaciones. Las clasificaremos segn: a) b) c) d) La posibilidad de solucin. La naturaleza de las expresiones que intervienen en la igualdad. El nmero de incgnitas. El grado absoluto. es x =
1 3
y=1
Segn la posibilidad de solucin: Las ecuaciones pueden ser: 1. Ecuacin compatible: aquella que admite solucin, a su vez puede ser: Determinada: si presenta un nmero limitado de soluciones. Ejemplo: x2 11 + 28 = 0, C.S.{4;7} observamos que esta ecuacin admite dos soluciones. Indeterminada: si presenta un nmero ilimitado de soluciones. Ejemplos: i) x + y + z = 10, tiene infinitas soluciones. ii) (x+5)2 = 20x + (x-5)2 cualquier valor que reemplacemos en esta expresin la igualdad se mantiene. 2. Ecuacin incompatible: aquella que no admite solucin, frecuentemente se le d el nombre de ecuacin absurda o inconsistente.
Ejemplos:
i)
x 2 3
2x 4 6
0 ; observa que C.S. =
ii) x2 + 2x + 1 = x2 + 2x = - 8; observa que C.S. = Segn la naturaleza de los exponentes que intervienen en la igualdad. Pueden ser: 1. Ecuacin algebraica: si ambos miembros de la igualdad solo intervienen expresiones algebraicas, a su vez puede ser: Ecuacin algebraica racional: aquella en donde la incgnita puede tener
exponentes a nmeros enteros. Una ecuacin algebraica puede ser entera o fraccionaria. o Ecuacin algebraica racional entera: si los exponentes de la variable son enteros positivos (la variable debe estar en le numerador). Ejemplo: i) x2 + 5x + 6 = 0 C.S. = {-3;2}
ii)
x 10 3
x 2
C.S. = {20}
Ecuacin algebraica racional fraccionaria: si al menos uno de los exponentes de la variable (estando esta en el numerador). Ejemplo: i)
1 x 3 x2
5 1 x
5x 1 10
C.S. = {
1 ; 10} 5
ii)
C.S. = {3}
iii) x + y-1 + x2 = 0 Ecuacin algebraica irracional: si al menor un exponente es una fraccin o
la incgnita o alguna expresin est afectada por un radical. Ejemplo: i) 2x +
= 3x
C.S. = {0;1} C.S. = {8}
Nota:
ii)
3x 8 - x = - 4
x = b x = b2,
adems: x>0 b>0
2. Ecuacin trascendente: es aquella en la que al menos uno de los trminos en la igualad es una expresin trascendente. Ejemplos: i) 2x + senx = 0 ii) x2 + lnx2 = log 55, etc. Segn el nmero de incgnitas: pueden ser de una, dos, tres, o ms incgnitas. Ejemplos: i) x2 x 2 = 0 ii) 2x + y = 5 iii) x + y z = 10 ecuaciones con 1 sola incgnita. ecuaciones con 2 incgnitas. ecuaciones con 3 incgnitas, etc.
Segn el grado absoluto: podrn ser lineales (de primer grado), cuadrticas (de segundo grado), cbicas (de tercer grado), curtica (de cuarto grado) etc. Ejemplos: i) 2x + y = 5 ecuaciones de primer grado con dos variables o incgnitas.
ii) x + y z = 10 ecuacin de primer grado con tres variables o incgnitas. iii) x2 25 = 0 ecuacin de segundo grado con una incgnita. etc.
ANEXO N04 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N06

I. RESOLVER LOS SIGUIENTESOPERACIONES RELACIONADOS A L SISTEMA DE NUMEROS REALES 1. Indicar cules de los siguientes nmeros racionales son iguales: 7/5; ; 1.4; 1.40; 0.5; -7/4; -1/2; 13/9; 14/15; 2/8; 0; a; (ab a)/90; a/9; 3a/27 2. Tache los nmeros que no correspondan a la clasificacin: Naturales: 0; -1/5; -0.8; 2; 1.1310133333333.; 10/2; 20/5 Enteros: -5; 6/3; 0; ; -0.2; 7/4; 2.6; -13; -5.3 ; 3; -2.6; ; 9/23 ;
Racionales: -4; 5/2; 0; 2.23; 1.8; Reales: -4; 4; -5/9; -9; 2.25; 2.7;
3. La multiplicacin tiene las mismas propiedades que las enumeradas para la suma. 4. Traducir al lenguaje coloquial las propiedades de la multiplicacin. Proponga ejemplos mostrando que no se cumplen las propiedades asociativa y conmutativa en la resta y en la divisin. 5. Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En este ltimo caso justificar las respuestas proponiendo un contra ejemplo. a) a . 0 = 0 b) (-a) . (-b) = - (a.b) c) a + ( -b + c) = a - b + c 0 ; b 0 y c 0 d) a : ( b + c) = (a : b) + (a : c) , siendo b+c e) a - ( b + c) = a - b + c f) a . ( -b) = a . b g) a . ( b -c) = a . b - a . c h) La ecuacin 2 x = 1 tiene solucin en Z i) -(-a)=a
6. Dar contraejemplos mostrando que: 1) la potenciacin no es conmutativa 2) la potenciacin no es asociativa 7. En los siguientes clculos se han cometido errores al aplicar las propiedades. Se propone indicar cules son y corregirlos: 1) 2) 3) 4) ( 22 . 2-3 . 25)2 = ( 24)2 = 216 ( 52)4 : ( 5-3)2 = 58 : 5-6 = 114 = 1 ( 74 . ( 72)6 )/(79)2 = (7 (7. 2 - 14)0 + 50 = 2
4
712)/ 718 = 7-2 = (-7)2 = 49
8. Aplicando las propiedades de la potenciacin demostrar que: 1) (a + 2)2 - (a - 2)2 - 4(2a + 1) = - 4 2) (3 . 3n+1 + 3
n+2 3
) : (3
n+1 3
n+2 3
) =8
3) (10 . 2n+1)3 : (2
) = 1000
4) 22-n . (2 . 2n+1 + 2n+2) = 32 9. Calcular: a) b)
4 5. 5 1 3. 3 2. 3 2 5
8
3 2
2.3 4 20 a. 3 a 3
c) d) e) f)
2
5
32
6
3 54 243 a4 a 24 a 5
81
h)
10. Exprese como potencia de exponentes fraccionario y calcule:

4
2. 2
1)
5. 3 3
3)
3. 4 27
2)
125. 27
4)
a. a 3 a
11. Mostrar que:
a b
1 1
a2
b2
a2
b2
12. Racionalizar los denominadores de las siguientes expresiones:
a)
1 2 5 9 x 1 x 1
b)
c) d)
2 2
5 5
e)
2 x y
II. RESOLVER LAS SIGUIENTES ECUACIONES LINEALES CON UNA Y DOS VARIABLES 1. 8z = 40 + 3z 2. 10x = - 5x + 60 3. - 15y + 3 = - 36 - 18y 4. 2x + 4 + (3x - 4) = 3x + 12 5. 4(3x + 2) - 8 = 5(2x + 3) + 5 6. 4(3x + 2) - 8 = 5(2x + 3) + 5 7. 4(3x + 2) - 8 = 5(2x + 3) + 5 8. 16 - ( - 2x - 4) - (5x - 3x + 2) = - 4x - ( - 8x + 2) 9. - (7x - 2 + 12) + ( - 5x - 3x + 4) = - ( - x + 7) - (6x - 4 - 7) 10. - 18 - [ 3(x + 2) + 4] = 21 - [ 6( - 2x - 2) + 1] 11. 12. 13. 14. 15. 16. III. RESUELVE APLICANDO LA REGLA DE RUFFINI Y VERIFICA CON EL TEOREMA DEL RESTO:
1.( x 3
2.( x
4
2) : ( x 2)
3x
2
5. ( 3 x 6. ( 5 7. ( x
5
x 2 1 ): ( x 3 )
3x x 4 ): ( x
1 2
1 ) : ( x 1) 2 3x) : ( x 1 ) 2
32 ): (x-2)
3.(2 x 3 4.( 1 2
x5 3x
x 3 ) : ( x 0,5)
8. Determine a, sabiendo que 2 es raz de p(x) = 5x4 7 x3 + 11x + a 9. Sea p(x) = 4x4 + 10 x3 + 19x + 5. Hallar p(-3) 10. Siendo A(x)= x a. b.
2
2x 1
B(x)=
1 2
x2
C(x)= 2 x
3 2
x2
D(x)= x
1 2
Calcular:
A(x). B(x) B(x). C(x).
c. d. e. f. 11.
A(x).(- D(x) ) 2(A(x) B(x) ) B(x).C(x) A(x) B(x) +C(x) A(x).D(x) C(x)
Si se tiene que:
P( x)
1 x 2x 2 2
x3
3 4 x 1 2
Calcular el valor numrico de P(x) para los siguientes valores: a) x = 1 b) x = -1 c) x = 2 d) x = -2
12. calcular el valor de k para que: a. b. c. d. IV. el valor numrico para x=1 de P(x) sea igual a 4, H(2)= - 9,
P( x)
kx2
4k
x4
(k 3) x
H ( x)
kx
1 2 x 4
3x
9 2
el valor numrico para x= -3 de T(x) sea igual a 69, L(2)= 50
T ( x)
k 2 x2
4x
L( x)
k x
(2k
k)x
3k.x
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 13. Un nmero multiplicado por 5 sumado con el mismo nmero multiplicado por 6 da 55. Cul es el nmero? 14. Qu nmero se debe restar de p+2 para obtener 5? 15. El doble de un nmero aumentado en 12 es igual a su triple disminuido en 5. Cul es el nmero? 16. Tres nmeros impares consecutivos suman 81. Cules son los nmeros? 17. El doble de un nmero ms el triple de su sucesor, ms el doble del sucesor de ste es 147. Hallar el nmero. 18. La diferencia entre los cuadrados de dos nmeros consecutivos es 103. Cules son los nmeros? 19. Si el lado de un cuadrado se duplica, su permetro aumenta 40 m. Calcular la medida del lado del cuadrado. 20. Las dimensiones de un rectngulo estn en la razn 3:5 y su permetro es 140 m. Calcular el largo y en ancho. 21. Si el lado de un cuadrado es aumentado en 8 unidades, su permetro se triplica. Cunto mide el lado? 22. Un padre tiene 20 aos ms que su hijo. Dentro de 12 aos, el padre tendr el doble de la edad del hijo. Cuntos aos tiene cada uno actualmente? 23. Las edades de un matrimonio suman 62 aos. Si se casaron hace 10 aos y la edad de la novia era 3/4 de la edad de la novia. Qu edad tienen actualmente? 24. La edad de Pedro excede a la de su amigo Santiago en 4 aos y a la de su amigo Juan en 2 aos. Hace 6 aos la razn entre sus edades era 2:3:4. Qu edad tienen actualmente? 25. Un padre tiene 52 aos y su hijo 16. Hace cuntos aos el hijo tena la
sptima parte de la edad del padre?

26. Se compran 25 lpices, 32 cuadernos y 24 gomas de borrar y se cancela por
ello S/ 169. Si cada cuaderno cuesta el triple de cada goma, ms S/ 20 y cada lpiz cuesta el doble de cada goma, ms S/ 8. Cunto cuesta cada material? 27. Hernn tiene el doble de dinero que Gladis y el triple que Mara. Si Hernn regalara US$ 14,00 a Gladys y US$ 35,00 a Mara, los tres quedaran con igual cantidad. Cunto dinero tiene cada uno?

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SESIN DE APRENDIZAJE N 06 FACULTAD DE : ESCUELA PROFESIONAL DE : DOCENTE : Walter Orlando Gonzales Caicedo ASIGNATURA : Lgico Matemtica TEMAS: Operaciones

en los nmeros reales. Ecuaciones polinmicas. Ecuaciones lineales.

TIEMPO: 08 horas acadmicas.

operaciones con suma, E resta, multiplicacin

,divisin y potenciacin en el sistema de los nmeros reales?

Walter Orlando Gonzales Caicedo

anteriormente nombre le dan? Serias capaz

desarrollan los ejercicios planteados.

numricos? Qu clase de conjuntos observan en los

ejercicios planteados? Realicen aplicando en el ejercicios operaciones conjunto de

ecuaciones polinmicas . Se realizan indicaciones en la pizarra sobre bsicos,

Mdulo lgico matemtico (ANEXO N03) Textos auxiliares. cinta adhesiva

Ficha de evaluacin (ANEXO N 05)

conceptos Construccin del conocimiento

dadas en la hoja tcnica. (ANEXO N 04) Se realiza de la lo

(ANEXO N 06) Trabaja forma individual grupal comentan ,discuten en y ,

sistematizacin aprendido. Los plantean un

estudiantes y desarrollan con

Walter Orlando Gonzales Caicedo

Aplica estrategias metacognitivas para representar la solucin de los ejercicios planteados.

Ficha de evaluacin (ANEXO N 05)

Presentacin de trabajo individual o grupal

Walter Orlando Gonzales Caicedo

OPERACIONES CON NMEROS REALES

Walter Orlando Gonzales Caicedo

es racional porque 7 y 5 son enteros

0 es racional porque se puede expresar como

y ambos son enteros

0,5555....... es la expresin decimal del nmero racional

A continuacin estableceremos cuando dos nmeros racionales son iguales: Sean

dos nmeros racionales,

si y solo si m.q = n.p

Walter Orlando Gonzales Caicedo

CONMUTATIVA: El orden de los sumandos no altera la suma.

EXISTENCIA DEL INVERSO: Para

DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIN CON RESPECTO A LA SUMA:

, ( a + b). c = a.c + b.c

3. POTENCIACIN Y RADICACIN DE NMEROS REALES POTENCIACIN: Recordemos lo siguiente:

Walter Orlando Gonzales Caicedo

Observacin: La potenciacin no es distributiva respecto de la suma:

(-1 / 4)3 = -(1/64)

La radicacin es siempre posible en siguiente ejemplo: Para calcular

debemos pensar que nmero elevado al cuadrado es -9. Existe algn

Volvemos a plantear algunos ejemplos para dar respuesta a este interrogante:

encontramos dos respuestas: 2 y -2 ya que (-2)4 = 16

Entonces podemos resumir diciendo:

Walter Orlando Gonzales Caicedo

La radicacin NO es distributiva respecto de las operaciones de adicin o sustraccin.

simplificacin de radicales ? Analicemos los siguientes ejemplos: Ejemplo:

4. RACIONALIZACIN DE DENOMINADORES. Ejemplo: a)

A continuacin recordaremos, mediante ejemplos, el procedimiento de tales transformacion

Walter Orlando Gonzales Caicedo

a y b si a es igual a b, entonces b es igual a a) 3) TRANSITIVA: a, b, c : si a = b y b = c entonces a = c (Si un nmero real a es igual a

a+c=b+c (Si ambos miembros de una

igualdad se le suma un mismo nmero se obtiene otra igualdad). Para la Multiplicacin:

a = b entonces a . c = b . c (Si multiplicamos

Walter Orlando Gonzales Caicedo

NOMBRE Intervalo abierto Intervalo cerrado

SMBOLO (a,b) [a,b] (a,b]

N comprendidos entre a y b, ambos incluidos.

Intervalo semiabierto [a,b) (- ,a) Semirrecta (- ,a] (a,+ ) [a,+ )

N comprendidos entre a y b, incluido b pero no a

N comprendidos entre a y b, incluido a pero no b

N menores que a y el propio a