Estos son 45 datos importantes sobre el Bullying en Mxico: 10.

- Bullying es una palabra inglesa que significa intimidacin y se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin una razn clara, adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro u otros. 11.- La constancia en los ataques aumenta la gravedad del acoso y ya es un problema de salud mental a nivel mundial. 12.- El bullying no distingue raza, religin, posicin social, estructura fsica, ni edad. Este problema est atacando cada vez a ms temprana edad y ningn sector de la sociedad est libre de l. 13.- El brote de violencia en las escuelas puede condicionar una infraccin futura, pues sabemos que el bullying es la antesala del pandillerismo y la delincuencia. 14.- El bullying sexual sucede cuando se toca con mala intencin a una persona; cuando existe una presin constante para hacer algo que la persona no quiere hacer o cuando hay manipulacin para toquetear o besar a alguien. 15.- El bullying de exclusin social, es -en pocas palabras- cuando se le hace la ley del hielo a alguien de forma permanente, al ignorar o aislar con razn o sin ella. 16.- El bullying psicolgico es cuando existe una presin que hace a la vctima sentir temor por lo que le hace la otra persona; cuando hay persecucin, intimidacin (causar o infundir miedo), tirana (abuso en grado extraordinario de cualquier poder, fuerza o superioridad), chantaje (presin por medio de amenazas), manipulacin, que es intervenir hbilmente las cosas, para conseguir algo sin importar mentir y es el arma de bullying ms comn, ya que en ella entran los chismes. 17.- El bullying fsico es el ms evidente, ya que hay golpes, son los empujones, pamba, jalones de trenzas hasta llegar al grado de organizar una golpiza entre varios contra el acosado. 18.- El bullying ciberntico o ciberbullying es el acoso annimo o abierto que se da por medio de los medios electrnicos interactivos como: chats, pginas web de corte chismgrafo, mensajes escritos del celular, redes sociales, entre otros medios. 19. -El bullying verbal consiste en poner apodos u ofender por medio de burlas o desprecios cuando la persona habla o hace cualquier cosa. 20.- El bullying le resta seguridad a las personas. 21.- Para que sea bullying debe ser: constante, contra alguien y con intencin.

22.- La repeticin en los ataques verbales es lo que lastima a las personas no es lo que dices, es cuntas veces lo dices. 24.- La baja autoestima es consecuencia del bullying y esta se refleja cuando la persona piensa que todo est mal con ella misma. 25.- Las actitudes pasivas pueden ser consecuencia de bullying; el que todo te d igual no es normal. 26.- Trastornos emocionales pueden aparecer al sufrir bullying; stos son los cambios de estado de nimo constantes. De sentirse fatal a estar extremadamente felices, de ser vctima a lastimar. 27.- El bullying tambin puede causar enfermedades mentales o el estado de nimo. Si te sientes mal por dentro, te puedes comenzar a sentir mal por fuera 28.- La gripa es una expresin clara de cuando no te sientes bien si lo ves en el fondo es llanto reprimido que sale de tu cuerpo en forma de estornudos. 29.- La depresin es cuando -sin haber una razn clara- las personas slo quieren llorar. 30.- La depresin puede causar deseos de morirse, de desaparecer, de no salir de tu cuarto. Si te sientes as pide ayuda! 31.- Cuando la vida parece un pesado costal que nos impide sonrer, puede ser un sntoma de depresin. 32.- Algunas caractersticas de la ansiedad son cuando te late muy fuerte el corazn, sientes que alguien te persigue o que algo malo te va a pasar. 33.- El bullying puede ocasionar ansiedad. Pide ayuda! 34.- Los pensamientos suicidas son las fantasas de dar por concluida la maravillosa experiencia de vivir a causa del dao o los problemas que sientes que hay en tu vida. 35.- Las personas pueden pensar en morirse cuando ya no encuentran opciones para solucionar sus problemas. 36.- Un sntoma claro de bullying es la prdida de inters por la escuela. 37.- El bullying puede desencadenar una situacin de fracaso escolar, al dejar de ir por miedo a que te molesten. 38.- Las fobias de difcil solucin aparecen cuando hay un miedo por el agua, por salir, por estar en lugares cerrados.

39.- Las fobias se ocasiona por haber vivido una psima experiencia, que te lleva a sentir un miedo incontrolable, al estar en alguna situacin normal. Sentir miedo sin haber peligro real. 40.- El bullying ocasiona miedo, por ello muchos prefieren ser testigos antes que ser vctimas. 41.-Si a quien le haces una broma no se est riendo, no es bromaes BULLYING. Para! 42.- EL BULLYING NO ES UNA BROMA. 43.- Las heridas que lleva esa persona que fue agredida son para toda su vida. 44.- Imagnate lo grave que es hacerle creer a alguien que en la vida no hay amor.

Causas y consecuencias del bullying

Personales: Un nio que actua de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso

escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto; humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos. Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los nios como la ligereza con que se tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de lmites y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con mayor frecuencia. Consecuencias para el o los agresores

Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compaeros. Consecuencias para la vctima Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa situacin se quitan la vida.

Qu es el bullying o acoso? Fuente: (Olweus, 1983)

. El bullying se refiere a todas las conductas agresivas, intencionadas y repetidas, que tienen que ver con la intimidacin, tiranizacin, aislamiento, amenazas, insultos, sobre una vctima o vctimas sealadas que ocupan ese papel y que ocurren sin una motivacin aparente.

Respecto a la definicin que ms aceptacin ha producido este trmino sealaremos la que mejor caracteriza la intimidacin:

Es una conducta de persecucin fsica o psicolgica que realiza el alumno o alumna contra otro, al que elige como vctima de repetidos ataques. Esta accin, sita a las vctimas en posiciones de las que difcilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima, estado de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integracin en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.
Quines participan? Fuente: (Marina Giangiacomo, 2010)

. Los participantes en este fenmeno son:

Agresor: Sujeto o sujetos que abusan de otros. Vctima: Sujeto o sujetos que son atormentados por alguien aparentemente ms fuerte. Espectador: Sujeto o sujetos que son testigos de la violencia, quienes generalmente no hablan de lo ocurrido y por tanto se vuelven cmplices.

Tipos de bullying o acoso Fuente: (Marina Giangiacomo, 2010)

Fsico: Empujones, patadas, puetazos, agresiones con objetos. Verbal: Insultos y apodos, tambin son frecuentes los menosprecios en pblico o resaltar defectos fsicos o de accin. Social: Pretenden ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un mal estatus y hacer partcipes a otros individuos en ocasiones. Ciberntico: Subir imgenes y videos de peleas a la red, hacer comentarios negativos, ridiculizar, amenazar, extorsionar, manipular, etc. a alguien ms por internet. Psicolgico: Acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar su sensacin de inseguridad y temor, sin embargo, ste componente est presente en todas las formas de maltrato.

Caractersticas del bullying o acoso Fuente: (Avils, 2002)

. De acuerdo a lo que Avils (2002) menciona, para hablar de bullying debe existir lo siguiente:

Una vctima atacada por un compaero o un grupo. Una desigualdad de poder entre el ms fuerte y el ms dbil, por lo que la vctima se encuentra indefensa. Se busca la exclusin de la vctima. El objetivo suele ser un solo alumno o varios, siempre a personas concretas, nunca al grupo. La victimizacin se puede ejecutar en solitario o en grupo. Supone la persecucin sin causa suficiente.

El maltrato psicolgico est presente en todas las otras formas de maltrato con diferente grado. La continuidad en el tiempo y la focalizacin sobre la vctima prueban que no es un comportamiento casual o aislado y provoca un dolor en la vctima, no slo en el momento del ataque, sino de forma sostenida, ya que crea la expectativa en la vctima de poder ser blanco de futuros ataques.

Qu hago si soy un alumno? Fuente: (Mara Guadalupe Rincn, 2011)

Si alguna ocasin te has sentido intimidado por algn compaero o compaeros, te recomendamos hacer lo siguiente: 1. Practica el dilogo con tus compaeros y hazle saber a quien te agrede cmo te hace sentir y lleguen a un arreglo juntos. 2. Platica con tus padres o un adulto de confianza lo que ocurre, as ser ms fcil que encuentres una solucin. 3. Tambin cuntaselo a tu maestra(o), seguramente te dar opciones de solucin. 4. Si no existe respuesta por parte de tu maestra(o), comntalo con el director(a) escolar o pdele a tus paps que platiquen con ella/l. 5. Intenta mantener la calma, ante los ataques de tu compaero o compaeros, ellos esperan verte angustiado y asustado. 6. Procura permanecer en lugares seguros o cerca de algn maestro o directivo, durante el receso. 7. Lo peor que puedes hacer es no decir lo que pasa, porque as le das fuerza a tus agresores, ya que ellos aprenden que hagan lo que hagan no habr consecuencias. 8. Si no encuentras solucin, te sugerimos llamar al 018000164667, donde con gusto te atendermos. Como docente, qu hago? Fuente: (Mara Guadalupe Rincn, 2011)

Te sugerimos ests atento a estos signos:

La relacin de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio, en el recreo, en el comedor; no olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no estn presentes. Los letreros en las puertas de baos y paredes (qu nombres aparecen habitualmente). La no participacin habitual en salidas del grupo. Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas. El hecho de actos extraos (ej. Nadie juega con l en el receso, pierde con frecuencia tiles escolares, lo excluyen en el trabajo de grupo, etc.) en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo, sobre todo cuando ese ausentismo sea de un solo alumno. A aquellos alumnos que sean diferentes por su forma de ser o aspecto fsico (incluso rasgos culturales). A alumnos que se quejan de forma insistente de ser insultados, agredidos, burlados.. El alumno al que le roban sus cosas en la escuela o si cada da explica que pierde su material escolar. Le faltan libretas o libros con frecuencia. A investigar los cambios inexplicables de estados de nimo: tristeza, ira, aislamiento personal y dems del alumno o alumna. La aparicin de comportamientos no habituales. Cambios en su actitud: se muestra triste, poco comunicativo, lgrimas o depresin sin motivo aparente. A escasas o nulas relaciones con los compaeros/compaeras. A evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin, moretones, rasguos o cortaduras cuyo origen el nio no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada. Objetos daados o que no aparecen. Quejas somticas constantes del alumno (dolores de cabeza, de estmago o de otro tipo cuya causa no est clara). A los alumnos que tengan excesos de rabia extraos. Variaciones del rendimiento escolar. Por prdida de concentracin y/o aumento del fracaso. Si el alumno comienza con problemas de lenguaje ( por ejemplo tartamudeo) Si hay algn nio que molesta a los dems sin razn alguna. Si hay algunos nios en el saln a quienes les es ms difcil controlar sus impulsos. A aquellos alumnos a los que les cuesta trabajo seguir reglas.

Qu puedo hacer como profesor? Fuente: . Sigue estas medidas:

La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es fundamental para la construccin de una buena conducta.

Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baos, tienda, etc. Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn en conductas como el bullying. Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de agresividad escolar. La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia. Ante una situacin de agresividad dentro del aula, detener la actividad que se est realizando, atender el suceso y reflexionar con todos los alumnos acerca de lo sucedido. Adicionar o reforzar el tema de educacin en cvica y tica as como valores vinculados a los contenidos programticos. Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de agresividad, deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles informacin valiosa.

Cmo informo de la situacin de bullying o acoso a los padres? Fuente: . Ante un caso de agresividad es importante que tanto los padres de la vctima como del o los agresores estn enterados. El hecho de mantener informados a los padres de familia ante una situacin de acoso es fundamental, ya que ellos son los directamente responsables de sus hijos. 1. La mejor manera para informar a los padres lo que ocurre no es en forma de queja, hay que hacerle ver al padre de familia que su hijo es importante y por tanto se requiere trabajar de manera conjunta. 2. En el caso de los padres de la vctima puede ser ms fcil porque suelen mostrarse interesados en solucionar el problema, sin embargo, los padres del o los nios agresores pueden estar renuentes ante la situacin e incluso estar a la defensiva, por tanto hay que sensibilizarlos de las consecuencias de los actos, reiterar que no se ve a su hijo como un problema, pero la intensin es incrementar la sana convivencia entre los menores y para ello se requiere de su ayuda. 3. Por ltimo, hacerle saber al padre del agresor que probablemente su hijo est manifestando un malestar de esa manera y el propsito es ayudarlo no castigarlo o marginarlo. Los padres deben estar enterados de las acciones que lleva a cabo el profesor y pedirles que platiquen con sus hijos y observen sus conductas. Cmo genero un clima de armona en el aula? Fuente: . .

El clima escolar es un factor clave que facilita aprendizajes especialmente en medios de mayor riesgo social. Asimismo, asegura que entre mejor sea la convivencia en el aula, mejor sern desarrolladas las capacidades de cada persona, incluso las del maestro. Por ello le planteamos algunas sugerencias para poder generar una mejor convivencia dentro de su aula y lo felicitamos si ya las lleva a cabo:

Procure que su aula est limpia, iluminada, ventilada y bonita, es impresionante como un espacio limpio y bello calma las pasiones. Demuestre al estudiante el valor del conocimiento, prepare sus clases, evite dictar todo el tiempo. Estimule la creatividad de los nios aceptando sus opiniones. Eduque fomentando el respeto y no en el castigo, mediante el dilogo con sus alumnos. Establezca reglas dentro del aula, mediante una asamblea en la que todos los alumnos den su opinin, no solamente ensee lo que hay que hacer sino tambin por qu hay que hacerlo. En ese momento, la construccin colectiva de normas adquiere un sentido pedaggico. Reconozca los esfuerzos de sus alumnos, por mnimos que sean. Evite sealar o etiquetar a sus alumnos, ellos aprenden de usted. Procure no ridiculizar ni exponer ante el grupo a sus alumnos, ellos tambin merecen respeto. Permita el intercambio de ideas. Muestre inters por el estado de nimo de sus alumnos, platique con ellos y est atento a sus intereses. Acrquese y aborde a sus alumnos con actitudes de generosidad, lo cual puede engendrar actitudes similares en ellos. Se pueden expresar a travs de gestos, palabras u obras amables y satisfactorias. Mire a los ojos al menor cuando hable con l. Utilice un lenguaje acorde a la edad del nio y asegrese de que ha comprendido lo que usted le ha dicho. Motive la participacin para mantener un aula limpia y ordenada(por ejemplo: de un momento al da para que cada quien limpie su lugar, tambin exprese agrado cuando el aula este ordenada). Ante un problema de conducta, no lo ignore, detenga la actividad que se est realizando y reflexione con sus alumnos la situacin. Procure presentarles material didctico atractivo. Haga dinmica su clase (por ejemplo: promueva la participacin, utilice ejemplos de lo que expone o utilice imgenes) Sea oportuno y seale los aciertos o errores de sus alumnos en el momento que ocurren y retroalimntelo. Trate con respeto y cario a sus alumnos, teniendo una sonrisa para ellos al comenzar el da por ejemplo.

Qu hago como padre o madre? Fuente: (Mara Guadalupe Rincn, 2011)

. Te pedimos ests atento si se presentan o no estos signos en tu hijo(a): Vctima de bullying o acoso

Cambios de humor. Tristeza, llantos o irritabilidad. Pesadillas, cambios en el sueo y /o en el apetito. Dolores somticos, dolores de cabeza, de estmago, vmitos. Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, prdida del estuche, etc. de forma frecuente. Aparece con golpes, hematomas o rasguos, dice que tiene frecuentes cadas o accidentes. No quiere salir, ni se relaciona con sus compaeros No acude a excursiones, visitas o salidas de la escuela. Quiere ir acompaado a la entrada y salida de la escuela. Se niega o protesta para ir a la escuela. Suele negarse a expresar lo que le ocurre. Su rendimiento acadmico baja. Su expectativa de logro es menor o ha disminuido.

Agresor

Se irrita con facilidad. Reacciona de manera agresiva cuando no logra sus propsitos. En ocasiones repetidas lleva artculos que no son suyos (por ejemplo: lpices, colores, libretas, dinero, juegos, dispositivos electrnicos u otros) Aparece con rasguos, hematomas (moretones) o golpes. Tiende a aislarse (por ejemplo se encierra en su cuarto, no comenta sus experiencias en la escuela, se niega a estar en compaa de la familia, etc.) Gran parte del tiempo se la pasa en la calle. Asiste con frecuencia al ciber-caf o consulta mucho el internet, en especial sitios de redes sociales. Lo observa distrado. Suele ser prepotente y dominante con sus hermanos y amigos. Le es difcil controlar sus impulsos.

Cmo puedo actuar si mi hijo es el acosador? Fuente:

Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l. Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.

Una vez que hayas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo, pregntale el por qu de su conducta. Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situacin porque seguramente se agravar, calmadamente busca la forma de ayudarlo. Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, donde est la solucin? y tampoco culpes a los dems por la mala conducta de tu hijo. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorias, deja muy claro adems las medidas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso de que contine de esa manera. Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de las actividades que implementa la escuela para contrarrestar el problema y participa en ellas. A travs de la comunicacin con tu hijo podrs darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el ftbol inscrbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algn instrumento llvalo para que tome clases. Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir, ensale buenos modales. Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les haya hecho dao, elogia esas buenas acciones.

Qu puedo hacer si mi hijo es la vctima? Fuente: . ..

Si un nio o adolescente se queja de agresin escolar hay que creerle. Nunca hay que hacer sentir culpable a la vctima, porque esto slo genera culpabilidad y no ayuda a solucionar el problema, incluso lo agudiza. Investiga minuciosamente lo que est ocurriendo, platica con sus compaeros ms cercanos, maestros, amigos y familiares. Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, as l se sentir cmodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo. Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue. Si efectivamente comprobaste que lo estn agrediendo, mantn la calma y no demuestres preocupacin, el nio tiene que ver en tu rostro determinacin y positivismo. Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no es el culpable de esta situacin.

No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y tome venganza, esto empeorara ms la situacin, es mejor que platiquen como pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo. Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la escuela para ponerlos al tanto de lo que est ocurriendo, pdeles su cooperacin en la resolucin de los hechos. Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente por toda esta situacin, busca la asesora de un psiclogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jams te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.

Hagamos caso a este fenmeno ya que es muy frecuente y uno de nuestros hijos podra estar sufriendo. Fomenta una sana convivencia. Qu hago si soy el directivo o director de la escuela? Fuente: (Mara Guadalupe Rincn, 2011)

Enseguida se enuncian los aspectos fundamentales del programa de intervencin educativa que dise y desarroll Olweus, mismos que se sugiere a los directivos tomar en cuenta para comenzar a actuar en sus escuelas, con la intencin de que las agresiones entre compaeros disminuyan: 1. Crear normas para la Convivencia, elaboradas por toda la comunidad educativa. 2. Analizar y diagnosticar el problema en su escuela para poder desarrollar un programa de intervencin. 3. Realizar intervencin curricular para resolver el problema (priorizar en los planes y programas el desarrollo de la competencia social). 4. Programar una capacitacin para los docentes, enfatizando en las nuevas caractersticas de los alumnos y sobre las mejores estrategias para alfabetizar en la dimensin emocional (personal y social) 5. Realizar una intervencin individualizada tanto con los agresores como las vctimas. 6. Mejorar la vigilancia en toda la escuela, principalmente en la zona de recreo, baos y, en general, todas aquellas reas o espacios que sean detectadas riesgo.