ESTRUCTURA DEL RESUMEN TAREA N 06: LEY DEL SINEACE I.

CARTOGRAFA MENTAL DEL TEXTO:

II. RESUMEN Tema: La Ley del SINEACE Argumento: La Ley del SINEACE significa Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Es el conjunto de organismos, normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente. Encargado de establecer los criterios, estndares y procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin a fin de asegurar los niveles bsicos de calidad. Est conformado por los rganos operadores que garantizan la independencia, imparcialidad e idoneidad de los procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin. Estos rganos operadores son los siguientes: El IPEBA, CONEACES y CONEAU. Tiene como base principal a la Ley General de Educacin N 28044. III. PROBLEMA Y CARACTERSTICAS Problema: Poco contenido de la Ley del SINEACE en el Mejoramiento de la Calidad Educativa Caractersticas: Falta de explicacin en sus contenidos de la Ley del SINEACE. Comprende cinco ttulos pero solo dos ttulos habla de la Ley del SINEACE. El ttulo I: Fundamentos y Disposiciones Generales. El ttulo II: De los rganos Operadores del Sistema. El ttulo III, IV y V habla de los tres rganos operadores: IPEBA, CONEACES y CONEAU. IV. FUNDAMENTACIN La Ley del SINEACE se fundamenta en cinco ttulos: Ttulo I.- tiene tres captulos: Captulo I.- del objeto, mbito, definicin, principios, finalidad y funciones Art. 1-7; Captulo II.- del Ente Rector Art. 8-10; Captulo III.- del mejoramiento de la Calidad Educativa. Ttulo II.- De los rganos operadores del Sistema. Art. 13-20. Ttulo III.- IPEBA Art. 21-24. Ttulo IV.- CONEACES Art. 25-28. Ttulo V.- CONEAU Art. 29-33, ms 10 Disposiciones Complementarias Transitorias y Finales.

Est fundamentada tambin en la Ley General de Educacin N 28044 Tambin se fundamenta en sus principios: Transparencia, Eficacia,

Responsabilidad, Participacin, Objetividad e Imparcialidad, tica y Periodicidad. La Ley del SINEACE se fundamenta en los rganos operadores: IPEBA, CONEACES y CONEAU. V. JUICIO CRTICO

La Ley del SINEACE es una ley de suma importancia de los rganos Operadores: IPEBA, CONEACES y CONEAU, as como las entidades especializadas y las instituciones educativas pblicas y privadas. La Ley del SINEACE es muy dbil en su contenido porque solo abarca dos ttulos: El I Captulo tiene 07 artculos, El II Captulo tiene el art. 8 al 10 del Ente Rector. Debe ser ms extensa la Ley del SINEACE, especficamente en el mejoramiento de la Calidad Educativa. El IPEBA es un rgano operador encargado de definir los estndares de medicin e indicadores. Sin embargo el CONEACES y el CONEAU se encargan de: Definir criterios, indicadores y estndares de medicin para garantizar los niveles aceptables de Calidad. VI. CONCLUSIONES La Ley del SINEACE significa Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Toma como referencia la Ley N 28044. Su finalidad es garantizar a la Sociedad que las instituciones educativas pblicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad. Sus ingresos proviene de las siguientes fuentes: Tesoro Pblico, Ingresos Propios, Donaciones y Legados, Cooperacin Tcnica y Financiera Nacional e Internacional, otras que establezca el ente rector, con arreglo de Ley. Nos habla en su Captulo II, Ttulo I, del Ente Rector, en el Ttulo II, de los rganos Operadores del Sistema, Ttulo III del IPEBA, Ttulo IV del CONEACES y Ttulo V del CONEAU VII. REFERENCIAS Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria CONEAU. Compendio Tcnico Normativo: Normas, Criterios y Estndares para la Certificacin Profesional en el Per, Diciembre, 2009.

VIIII. ANEXO: MAPA CONCEPTUAL

Conjunto de organismos.

LA LEY DEL SINEACE rganos operadores. Entidades especializadas

Normas y procedimientos. Estructurados e integrados funcionalmente. ENTE RECTOR

DEFINICIN Instituciones educativas, pblicas y privadas

IPEBA

RGANOS OPERADORES

CONEACES

CONEAU

INTEGRADO

Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y certificacin de la educacin bsica

Instituto Peruano de Evaluacin

Define criterios indicadores y estndares de medicin.

Consejo superior del SINEACE

CARACTERSTICAS

Consejo de Evaluacin no Universitario

Organizacin

Presidente elegido por 3 aos

rgano operador

Consejo de Evaluacin Superior Universitaria

rgano de direccin rganos de lnea

IMPEDIMENTO DEL ENTE RECTOR

Encargado de definir los estndares de medicin e indicadores.

CARACTERSTICAS

rganos consultivos

Autnomos
Propietarios de acciones. Personas que desempean funcin directiva en I.E. Personas que tengan parentesco. Miembros de una sociedad conyugal. Los condenados por delitos doloso ORGANIZACIN
Desconcentrados y desburocratizados Organizacin de direccin rganos consultivos

Tiempo: 3 aos

Participativos

Experiencia: Mnima 10 aos

rgano de Lnea Transparentes

Propuesto por 06 integrantes

ESTRUCTURA DEL RESUMEN TAREA N 07: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS I. CARTOGRAFA MENTAL DEL TEXTO:

II. RESUMEN TEMA: Modelo de calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias. Argumento: El SINEACE, sistema nacional de educacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa; da lugar a la segunda Ley N 28740 (CONEAU) Consejo de Educacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de Educacin Superior Universitaria. Es entendido como rgano operador y sus niveles son tres: rgano Directivo, rganos de Lnea y rganos Consultivos. La calidad es el conjunto de caractersticas inherentes a un producto o servicio que cumple con los requisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas. III. PROBLEMA Y CARACTERISTICAS Problema: La baja Calidad de Enseanza en las Universidades Caractersticas: Algunas docentes muestran poco inters o deficiencias en la elaboracin de las programaciones anuales y unidades de Aprendizaje a seguir con los estudiantes. No concluyen con los silabus por factor tiempo. No evalan contenidos, capacidades e indicadores. Mala infraestructura, material Bibliogrfico desactualizado. Falta de empleo de mtodos, tcnicas y procedimientos en la Enseanza Aprendizaje. IV. FUNDAMENTACIN Se fundamenta con la Promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del SINEACE) que define a la acreditacin como el reconocimiento pblico y temporal de la I.E. El CONEAU, rgano operador tiene su fundamento en los niveles de: rgano Directivo, rganos de Lnea y rganos Consultivos. A partir del modelo d calidad cada carrera profesional tendr sus correspondientes criterios, indicadores y estndares de Acreditacin, as como fuentes de verificacin referenciales. La red Iberoamericana de Acreditacin de la Calidad de educacin Superior sustenta que la calidad es el grado en el que un conjunto de rasgos diferenciadores a la educacin superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida. La UNESCO opina que la calidad es la adecuacin del ser y quehacer de la Educacin Superior a su debe ser. Misin: (debe ser); El funcionamiento: (Qu hacer), logros y resultados (ser)

IV. JUICIO CRTICO Hoy en da mucho se habla de Calidad en las I.E. y en las Universidades pblicas o privadas, pero son pocos los maestros que se perfeccionan, capacitan, actualizan, para cumplir con este RETO de ensear ms que los clientes: que son los alumnos salgan satisfechos de la buena enseanza. No es difcil tampoco fcil lograr la calidad de enseanza en las universidades, pues el maestro debe dar cada da algo mejor, emplear mtodos y tcnicas apropiadas en el aprendizaje. Comparto que la calidad debe medirse mediante dimensiones, factores, criterios, indicadores y estndares en el estudiante y saber hasta qu punto se esfuerza por aprender. V. CONCLUSIONES El CONEAU creado mediante la Ley N 28740 es un rgano operador que establece los criterios, indicadores y estndares. Comprende tres niveles: rgano Directivo, rgano de Lnea y rganos consultivos. El modelo de Calidad para Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias es el resultado del saber y la experiencia de quienes han logrado establecer el aseguramiento de la calidad de la Educacin Superior. Dimensiones: Gestin de la Carrera Profesional, Formacin Profesional y servicio de Apoyo para la Formacin Profesional. Los principios de Modelo de Calidad son 11: Adecuacin, coherencia, eficacia, eficiencia, equidad, idoneidad, integridad, pertinencia, responsabilidad, transparencia y universalidad. VI. REFERENCIAS - Gonzales, L. Ayarza, H (1997) Calidad, Evaluacin Institucional y Acreditacin en la Regin Latinoamericana y el Caribe. Santiago de Chile: CINDA. - Beneitone, P. Esquetini, C. Gonzales, Marty Maleta, Seiefi Y, Wageneaar (2007)Reflexiones y Perspectivas de la Educacin Superior en Amrica Latina: Universidad de Deusto

VIIII. ANEXO: MAPA CONCEPTUAL

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS

CONEAU

CALIDAD

LEY DE SINEACE

PRINCIPIOS

MODELOS

Significa: Consejo de evaluacin y certificacin de la calidad de la educacin superior universitario.

Conjunto de caractersticas inherentes a un producto o servicio, para satisfacer las necesidades.

Acreditacin: reconocimiento pblico y temporal de la institucin educativa

Adecuacin Coherencia Eficacia Eficiencia Equidad Idoncidad Integridad Pertinencia Responsabilidad Transparencia Universidad

Modelo de calidad para la acreditacin de carreras profesionales universitarias.

Modelo de calidad para la acreditacin de carreras profesionales de educacin.

FUNCIONES rgano operador segn la ley N 28740

REDIBEROAMERICANO

DIMENSIN Planificacin Organizacin Direccin y Control

Concepto pluridimensional que corresponde funciones y actividades. FUNCIONES Est caracterizada por su dimensin internacional. Contrasta la carrera profesional. Establecer los estndares a cumplir en los I.E. Establecer criterios e FACTORES indicadores. Desarrollar las capacidades de los profesionales y tcnicos Criterios especializados. Ser medios de Indicadores modernizacin para la I.E. Promover y evitar los procesos de Fuentes de autoevaluacin verificacin institucional.

Es el grado en el que un conjunto de rasgos diferenciados inherentes a la educacin superior cumplen una necesidad o expectativa especializada

Gestin de carrera

Formacin profesional

LA UNESCO (1998)

Servicio de apoyo para la formacin profesional.

la y la su

Enseanza aprendizaje Investigacin Extensin universitaria proyeccin social.

La calidad es adecuacin del ser quehacer de educacin superior a deber ser.

Misin

Funcionamiento

Logros y resultados ser

Docentes Infraestructura Equipamiento Bienestar Recursos financieros Grupos de inters

ESTRUCTURA DEL RESUMEN TAREA N 08: GUA PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DEL CONEAU I. CARTOGRAFA MENTAL DEL TEXTO

II. RESUMEN TEMA: Gua para la Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias del CONEAU Argumento: El CONEAU, tiene como propsito apoyar el proceso de acreditacin de las Carreras Profesionales Peruanas, proporcionando orientacin y explicando los trminos de referencia para su desarrollo. Comprende la siguiente estructura: Objetivos, alcances, documentos de referencia, definiciones y procedimientos. Su objetivo es informar sobre las actividades correspondientes al proceso de Acreditacin de Carreras Profesionales Universitarias. Las etapas para el proceso de Acreditacin son: Etapa previa al proceso de Acreditacin, Autoevaluacin, Acreditacin. III. PROBLEMA Y CARACTERISTICAS Problema: Falta de Conocimiento de la Gua del CONEAU Universidades Caractersticas: Los docentes muy poco mejoran y utilizan las leyes que existen en el Per, siendo la principal la Constitucin Poltica y la que es de nuestra importancia la ley del CONEAU (28740). Muchos de los rectores, decanos, directores de escuela, profesores y alumnos no leen, ni dominan las leyes existentes. No existe dilogo, anlisis y comentarios de la Ley de CONEAU Y DEL SINEACE. IV. FUNDAMENTACION La gua del CONEAU se fundamenta en los documentos e referencia como: Ley General de educacin N 28044. Ley del SINEACE N 28740. Reglamento de Ley del SINEACE DS N 018 2007 ED. Etapas del Proceso de acreditacin de Carreras Profesionales en las

Universitarias. En el alcance, estn las entidades evaluadoras registradas por el CONEAU y el SINEACE, de las Carreras Profesionales de las Universidades pblicas o privadas del pas. Su objetivo es informar sobre las actividades correspondientes al proceso de acreditacin de carreras profesionales universitarias.

V. JUICIO CRTICO Mal est cuando los alumnos, docentes de Universidades pblicas o privadas no se acostumbran a leer, subrayar, analizar y comentar documentos de

importancia como es la gua del CONEAU. En la Acreditacin de Universidades aparecen pocos acreditadas, pues su duracin es de 03 aos, al inicio es una acreditacin Inicial y en adelante se llamarn: Renovacin de acreditacin. VI. CONCLUSIONES Los procedimientos para la acreditacin comprenden: Etapa previa al proceso de acreditacin, autoevaluacin, evaluacin externa y acreditacin. Las etapas de la generacin de la informacin: Recoleccin y sistematizacin de las fuentes de verificacin e informe de Auditoria del SGC, Evaluacin preliminar del Comit Interno. La acreditacin es el reconocimiento o certificacin temporal de la calidad de una institucin de educacin superior. Existen tipos de acreditacin: acreditacin institucional, acreditacin

especializada, acreditacin de grupos de investigacin, acreditacin de la investigacin, etc. El CONEAU es el conjunto o consejo de evaluacin, acreditacin o certificacin de la calidad de la educacin superior universitaria. VII. REFERENCIAS Manual para el desarrollo de proceso de acreditacin institucional. Instituto internacional para el aseguramiento de la calidad IAC. Comisin nacional de acreditacin, CNA - Chile

VIIII. ANEXO: MAPA CONCEPTUAL

GUA PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DEL CONEAU

PROPSITO

GENERACIN DE LA INFORMACIN

ETAPAS DEL INFORME FINAL

DIMENSIONES

ESTNDARES

Apoyar el proceso de acreditacin de las carreras profesionales peruanas. ESTRUCTURA Objetivos Alcance

ETAPAS

Redaccin del informe final

Gestin de calidad

Sistmico

Recoleccin y sistematizacin de las fuentes de verificacin e informe de auditora del SGC Evaluacin preliminar del comit interno. Adquisicin, procedimiento y registro de cada virtual.

Presentacin y aprobacin del informe final.

Formacin Profesional

Satisfaccin

Servicio de apoyo para la ACREDITACIN formacin profesional

Nominal

Valorativo
FUENTES DE VERIFICACIN Reconocimiento formal de la calidad Duracin 03 aos

Documentos de referencia Registros y documentos asociados como fuentes de verificacin. Informe oficial de auditora interna del SGC. Informe de evaluacin del comit interno. Registros de resultados de las encuestas y del cuestionario.

Definiciones

Procedimientos

Otorgado por el estado

Acreditacin inicial

Renovacin de acreditacin

Responsable de la gua

SINEACE

CONEAU

ESTRUCTURA DEL RESUMEN

TAREA N 09: MANUAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE AUTOEVALUACIN CARRERAS Y PROGRAMAS DE PRE GRADO

I. CARTOGRAFA MENTAL DEL TEXTO

II. RESUMEN: TEMA: Manual para el Desarrollo de Procesos de Autoevaluacin Carreras y Programas de Postgrado Argumento: El Manual constituye una herramienta destinada a establecer las definiciones bsicas y los componentes en un proceso de aseguramiento de la calidad y de una eventual acreditacin. Comprende antecedentes generales, proceso de autoevaluacin, patrones de evaluacin, informacin para la evaluacin y juicios evaluativos. En el Sistema Actual de Acreditacin, la acreditacin es la certificacin pblica que otorga la Comisin Nacional de Acreditacin a las instituciones, programas de pregrado y programas de postgrado que cumplen con los criterios de calidad previamente definidas. El perfil del Egreso es un conjunto de habilidades y actitudes de todo egresado para obtener el Ttulo Profesional de una Universidad, Instituto o Centro de Formacin Tcnica. III. PROBLEMA Y CARACTERSTICAS Problema: Falta de acuerdo en un solo Esquema de Acreditacin de los Organismos Internacionales: CNA- Chile Caractersticas: Muchos son los organismos internacionales que proponen la Acreditacin de las Universidades, pero cada una propone sus puntos de vista diferentes. La CNA de Chile acredita la carrera en un plazo mximo de 7 aos y un mnimo de 2 aos. La falta de Acreditacin de Carrera cuando no alcanza un adecuado nivel de cumplimiento de los criterios de evaluacin y del perfil de egresos. Sus etapas son Autoevaluacin, Evaluacin Externa y Pronunciamiento de la Acreditacin. IV. FUNDAMENTACIN El Manual para el Desarrollo de procesos de Autoevaluacin, Carreras y programas de pregrado se fundamenta en la Comisin Nacional de Acreditacin de Chile. La CNA - Chile, es un organismo pblico, autnomo, cuya funcin es verificar y promover la calidad de las Universidades, Institutos Profesionales y Centros de Formacin Tcnica Autnomos, y de las Carreras y programas que ellos ofrecen.

La CNA se enmarca dentro de la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior N 20.129 promulgado por la Presidenta de la Repblica en el 2006, publicado en el Diario Oficial. El Aseguramiento de la Calidad persigue los siguientes componentes: Acreditacin, Evaluacin y Ajustes de Calidad. V. JUICIO CRTICO Hoy en da las Universidades privadas y pblicas deben estar acreditadas pero cada organismo internacional plantea de manera diferente el tiempo de acreditacin. La Comisin Nacional de Acreditacin de Chile propone una duracin de 7 aos para ser acreditada y un mnimo de 2 aos a diferencia de otras universidades. La importancia de Evaluacin, Autoevaluacin, Perfil de egresado y los Juicios Evaluativos de toda carrera o programa en el aseguramiento de la calidad del Pregrado y Postgrado. VI. CONCLUSIONES La acreditacin es la certificacin pblica que otorga la Comisin Nacional de Acreditacin a las Instituciones, programas de pregrado y postgrado que cumplen con criterios de calidad previamente definidos. Las funciones de la Comisin Nacional de Acreditacin de Chile son tres: Acreditacin Institucional, Autorizacin de agencias acreditadoras y

Acreditacin de carreras de pregrado y programas de postgrado. Posee tres dimensiones del perfil de egreso y patrones de evaluacin: Perfil de Egreso y resultados. Condiciones de operacin. Capacidad de autorregulacin.

El perfil de Egreso es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que todo egresado debe dominar como requisito para obtener el ttulo. La Informacin organizada de manera cuantitativa, Sistema Numrico, y responde a la pregunta de Cunto? Y la informacin organizada cualitativa procesa los datos de manera que den cuenta del objeto, de una descripcin, caractersticas y responde Cmo es el objeto? Los Juicios Evaluativos, y que para emitir un juicio debe recolectarse informacin, antecedentes claros y procesos para ser analizado y validado.

 Considera tres niveles de juicios: Un juicio evaluativo general referido a la carrera, un juicio general referido a la dimensin y juicios evaluativos especficos referidos al anlisis de cada uno de los criterios de evaluacin. VII. REFERENCIAS CNAP (2000): Manual para el Desarrollo de Procesos de Autoevaluacin, Chile, Ministerio de Educacin. CNAP (2000): Gua de formularios para la recoleccin de antecedentes para procesos de acreditacin de carreras, Chile: Ministerio de Educacin.

VIIII. ANEXO: MAPA CONCEPTUAL

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS DE AUTOEVALUACIN, CARRERAS Y PROGRAMAS DE PREGRADO

DEFINICIN

CNA - CHILE

Componentes de aseguramiento de la calidad

Informacin de la evaluacin

Es una herramienta, proceso de aseguramiento de la calidad y una eventual acreditacin.

Significa Comisin Nacional de Acreditacin de Chile.

Informacin cuantitativa
Acreditacin Evaluacin Ajustes de calidad

Organismo Su vigencia segn Ley 20.129 Autoevaluacin

Procesa los datos al sistema Numrico

Pblico
Captulos Funcin
Antecedentes generales Proceso de autoevaluacin Patrones de evaluacin

Autnomo
Disponibilidad de informacin. Existencia de un equipo de conduccin Compromiso de los participantes. Inters y participacin permanente.

Informacin Cualitativa

Procesa los datos a travs de una descripcin o caractersticas Juicios evaluativos

Verificar y promover la calidad de las Universidades.

Informacin
evaluacin

para

la
Institutos profesionales y centros de formacin tcnica Perfil de egreso y resultados

Dimensiones
Niveles
Juicio evaluativo general Juicio evaluativo especifico

Juicios evaluativos

De las carreras y programas

Condicin de operacin

Capacidad de autorregulacin

Pregrado

Post grado

Juicio referido a cada dimensin