UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

Facultad de Ciencias y Humanidades

Departamento de Psicologa

Materia: Psicologa Organizacional I

ADAPTACIN DEL ESTUDIANTE DE NUEVO INGRESO A LA VIDA UNIVERSITARIA

Alumnos:

Chamul Caldern, David Guillermo Coreas Daz, Iliana Larissa Daz Hernndez, Ariadna Rivera Martnez, Jos Daniel Vsquez, William Amlcar
Catedrtico:

Lic. Benjamn Moreno Landaverde

Instructor:

Lic. Herbert Ernesto Ramrez

CIUDAD UNIVERSITARIA, 21 DE MAYO DE 2012

CONTENIDO

PGINAS

ndice Justificacin Objetivos Captulo I: Marco Terico 1. Antecedentes 1.1 Historia de la universidad nacional 1.2 Facultades de la universidad nacional del salvador 2. Adaptacin del estudiante de nuevo ingreso a la vida universitaria 2.1 Proceso de adaptacin a la vida universitaria de estudiantes de pedagoga general bsica 2.2 La transicin a la vida universitaria xito, Fracaso, Cambio y Abandono 2.3 Aprendiendo a ser estudiante universitario 3. ADAPTACION. 3.1 Definiciones de adaptacin 3.2 Fases adaptacin 3.3 Grados de adaptacin 3.4 Adaptacin a la universidad 4. ESTUDIANTES 5.1 Definicin de estudiante de nuevo ingreso 5.2 Estudiante de nuevo ingreso 5.3 Problemas del estudiante de nuevo ingreso 5. UNIVERSIDAD 6.1 Definiciones de universidad 6.2 Que es la vida universitaria 6.3 Dificultades de la vida universitaria Capitulo II: Metodologa A) Sujetos B) Instrumentos C) Procedimiento metodolgicos D) Cronograma de Actividades Capitulo III: Anlisis e interpretacin de resultados Diagnostico Conclusiones y recomendaciones Referencias bibliogrficas Anexos: Anexo A. Hoja de Heteroevaluacin

II III IV

5 6

6-7 7-8 9-10

10 11 11-12 12-13

13 14 14-15

15 16 17 18 18 18 19 19 20-26 26 27-28 28 29

2 II

JUSTIFICACIN

la problemtica a la que nos referimos en la presente investigacin no es nuevo podramos mencionar que proviene desde el mismo ao en que inicia sus laboras la Universidad Nacional del Salvador (1841) en la presente investigacin retomamos tres investigaciones que tienen una gran importancia con esta temtica cada una de estas realiza un proceso de investigacin y sobre todo intenta buscar una solucin para los problemas por los cuales los estudiantes de nuevo ingreso atraviesan ao con ao, las investigaciones que se revesan en la presente investigacin son a nivel latino americano en aos recientes. La importancia que tiene la presente investigacin es que ao con ao la demanda de los estudiantes que quieren ingresar a la UES es mayor, as como tambin es mayor la cantidad de estudiantes que fracasan o pasan problemas en su primer ao por no estar preparados para la transicin a la educacin superior, por ser la nica universidad del estado tiene una gran de manda para con la poblacin estudiantil de estregar una nivel de educacin superior de calidad, ao con ao los estudiantes que quieren ingresar a la UES tienen que pasar por un proceso de seleccin, luego de este proceso, muchos de los estudiantes en su primer ao pasan por distintos problemas econmicos, familiares, de estudio y el ms importante el de adaptacin, ya que la educacin que han tenido en sus aos anteriores no tiene una exigencia como la que va a tener en la UES. Con la presente investigacin tratamos de identificar las dificultades y la necesidades de los estudiantes de la UES de todas sus facultades, y de poder dar una propuesta adecuada que facilite la adaptacin de los estudiantes a la difcil vida Universitaria, lo cual ayude tan al estudiante como a la Universidad para poder producir profesionales de calidad.

III 3

OBJETIVOS

Generales

Identificar los distintos problemas por los que pasan los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Nacional

Especficos

Conocer cules son los problemas que ms afectan a los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Nacional. Identificar las necesidades que los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Nacional tienen para poder tener una mejor adaptacin a la vida Universitaria.

Elaborar posibles soluciones que puedan brindrseles a las estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Nacional.

4 IV

CAPITULO I MARCO TEORICO

1. ANTECEDENTES 1.1 HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL La Universidad de El

Salvador fue fundada el 16 de febrero de 1841, por Decreto de la a Asamblea iniciativa de la Juan Fernndez presbtero Salazar,

Constituyente, del

Presidente

Repblica, Nepomuceno Lindo catlico y del Crisanto

con el objetivo de proporcionar un centro de estudios superiores para la juventud salvadorea. En sus primeros aos, la Universidad de El Salvador tuvo una existencia precaria, por el escaso apoyo gubernamental que reciba. La Universidad de El Salvador (UES) es el centro de estudios superiores ms grande y antiguo de la Repblica de El Salvador y la nica universidad pblica del pas. Su campus central, la Ciudad Universitaria, est ubicado en San Salvador, pero la Universidad de El Salvador cuenta tambin con sedes en las ciudades de Santa Ana, San Miguel y San Vicente.

1.2 FACULTADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SALVADOR

Facultad de Ciencias Agronmicas Facultad de Ciencias Econmicas Facultad de Ciencias y Humanidades Facultad de Ciencias Naturales y Matemtica Facultad de Ingeniera y Arquitectura Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales Facultad de Medicina Facultad de Odontologa Facultad de Qumica y Farmacia 2. ADAPTACIN DEL ESTUDIANTE DE NUEVO INGRESO A LA VIDA UNIVERSITARIA 2.1 Proceso de adaptacin a la vida universitaria de estudiantes de pedagoga general bsica Avendao, Brevis, Glvez, Jara, Oyarzun, Rodrguez, (2005) sealan que el proceso de adaptacin para el estudiantes es muy difcil ya que tienen que adaptarse no solo a la carga acadmica, sino a una diversidad de factores que pueden presentrsele, como la distancia que este tenga que recorrer para llegar a la Universidad, la carrea que eligi, la diversidad cultural de los compaeros de clases que tenga el nivel socioeconmico que tenga el estudiante y muchos ms factores que podremos definir conforme se desarrolla la investigacin.

Esta problemtica le da una gran importancia a la adaptacin y a la capacidad que pueda tener el estudiante para poder tener una buena adaptacin a este medio, ya que el estudiante tiene que tener un buen nivel de adaptacin para poder sobrellevar los problemas que vaya enfrentado. (Avendao et al., 2005) (Avendao et al., 2005) le dieron una gran importancia a la conducta humana como adaptadora del comportamiento por cual el ser humano se comportara a como que el medio se lo exija y para que este tenga un beneficio. En esta investigacin se destacaron varios factores que pueden ser influyentes al proceso de adaptacin para el estudiante de nuevo ingreso como lo es la familia el cual tiene un papel importante en el desarrollo del estudiante, tanto como factor de sociabilizacin primaria, la preparacin que pudo haber tenido el estudiante en su educacin media, ya que no son las apropiadas para la carga acadmica que se posee en la universidad. 2.2 La transicin a la vida universitaria xito, Fracaso, Cambio y Abandono Suarez (2003) sealo que la transicin universitaria de la vida tener

puede

varias consecuencias como el xito, el fracaso, el cambio o el abandono de parte del

estudiante, y en eso baso su investigacin, menciona que en el proceso de transicin hay varias caractersticas que influyen en el estudiante como las decisiones, las expectativas, que este tenga y lo firme que estas sean mediante estas el estudiante podr permanecer o abandonar sus estudios. Suarez (2003) encontr que las relaciones con los dems estudiantes y la del docente con el estudiante tambin tienen un adaptacin de este a la universidad. peso muy importante en la

Suarez (2003) encontr que: Las primeras experiencias son relevantes en la resolucin de la transicin. En las mismas, el estudiante hace un primer balance entre la adecuacin de sus proyectos y las expectativas a la realidad. Hay estudios que hacen hincapi en la importancia de las primeras semanas de la transicin y en la necesidad de programas de intervencin preventivos y de orientacin para los ingresantes a la universidad (p.3)

Las categoras cambio o abandono expresan dos realidades diferentes. Una situacin es la de los alumnos que por diversas razones como ser, insatisfaccin interna o externa modifican su programa de formacin y se trasladan a otro centro de estudios o eligen otra carrera. Una situacin ms radical es la del abandono de los estudios. De este estudio se extrajeron cuatro grupos de motivos de abandono o cambio que son: Carencias en la calidad de la enseanza. Dficit en el potencial de aprendizaje del alumno Dudas sobre la eleccin pertinente de los estudios. Otros factores circunstanciales: financieros laborales etc. Tanto Suarez, como Avendao concuerda con muchos de los factores que pueden ayudar al xito o al fracaso del estudiante, en su carrera universitaria as como la familia y el factor econmico.

2.3 Aprendiendo a ser estudiante universitario

Lujan, Montenegro, Ponti, Snchez, Savino, Vasquetto, Vlez.

Encontraron que: Ingresar a la Universidad implica cambios y los cambios requieren adaptacin y transformacin, reorganizacin personal, familiar, y social. Estos procesos son propios del crecimiento y se dan en esta etapa de la vida en la que se modifica el afuera y el adentro; es decir, que asumimos nuevas maneras de afrontar la vida, pensando sobre el modo de estudiar y aprender, relacionndonos de otro modo con el conocimiento y con los dems, afianzando nuestra manera de ser.

Es muy importante que te asumas como protagonista, poniendo en movimiento la voluntad y el deseo de crecer, para superar los pequeos o grandes obstculos con los que te puedas encontrar, para acercarte a los objetivos que te vayas proponiendo en esta etapa de la vida. La clave, dicen los que saben, es reconocer que entrar en la Universidad exige, antes que nada, un cambio de actitud: desde ahora, la responsabilidad personal ser el motor, sin que esta autonoma signifique aislamiento. (Lujan et al p.5)

La investigacin de Lujan es un manual con el cual los estudiantes interesados en ingresar a la universidad debe leerlo este manual presenta aspectos bsicos que muchas veces los estudiantes de nuevo ingreso de la universidades lo ignoran, podemos encontrar muchas definiciones, tan de aprendizaje como de la universidad, la manera ms adecuada de elegir una carrera, las areas en las que el estudiante pueda pasar tiempo o hacer deporte, cosas bsicas pero que son necesarias para que el estudiante lo sepa, esta investigacin trata de dar una

introduccin al estudiante para con lo que puede enfrentarse y le da herramientas para que este pueda de alguna manera manejar las distintas situaciones que se le puedan presentar.

3. ADAPTACION.
3.1 Definiciones de adaptacin La adaptacin es el proceso fundamental que rige las

relaciones entre ser vivo y el mundo, y no slo se refiere a un proceso determinado o

delimitado, sino ms bien a un trmino comn en el que

desemboca una gran variedad de Procesos de autorregulacin y coordinacin, que permiten un mejor ajuste de la persona al medio que la circunda. (Avendao et al., 2005, pp 6, 5) La adaptacin, segn criterios sociolgicos, es considerada como un proceso por el cual un determinado grupo o un individuo ajustan su comportamiento para acomodarse a un medio social, o a otros grupos, con el fin de favorecer su existencia o supervivencia en l La adaptacin podra considerarse, entonces, como un proceso secundario en trminos de las interacciones entre la personalidad humana y el medio. Esto, porque la adaptacin estara al servicio de una dinmica fundamental como lo es la realizacin del sujeto en el mundo, lo cual no podra concretarse sin la asimilacin y transformacin de los datos (normas, interacciones sociales, patrones de conducta y otros) que aporta el medio, que es donde interviene la adaptacin. (Avendao et al., 2005)

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3.2 Fases de la adaptacin Segn Avendao et al., (2005) las personas pasamos ciertas fases para adaptarnos a las distintas situaciones.

Entusiasmo Que se da antes de ingresar a la universidad, las distintas situaciones a las cuales se va a enfrentar el estudiante le parecen emocionantes. Perdida y ansiedad Luego de que las emociones de la primera fase desaparecen, los estudiantes comienzan a extraar el ritmo de vida anterior lo que hace que la actividad acadmica se haga ms difcil, en esta fase las personas se muestran desanimadas, nostlgicas, etc. Cada estudiante va a ver su realidad de diferente manera. Recuperacin En esta fase el estudiante vuelve y recupera el inters por la actividad acadmica. Adaptacin y aceptacin En esta fase ya el estudiante se centra en las ganancias obtenidas por el tiempo que ha transcurrido en la universidad ya ha obtenido una aceptacin de su realidad.

3.3 Grados de adaptacin * Acatamiento: las acciones y pblicas acciones del individuo se privadas no se ajustan ven a las

normas, pero sus

opiniones

afectadas.

* Identificacin: el individuo hace suyos los principios y normas del grupo en el mbito y perodo acotado al que pertenece a l, pero la asimilacin no duradera.

es permanente o

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Internalizacin:

el individuo acepta como propios

los

principios

de juicio y evaluacin codificados en las normas del grupo. Diccionario general de espaol (2010)

3.4 Adaptacin a la vida Universitaria

Muchos provienen

alumnos de

que sectores

geogrficos ajenos a aquel en que se encuentra en su la la que

universidad desarrollan

formacin

profesional, no slo debern acostumbrarse a su casa de estudios y a un nuevo ritmo acadmico, sino tambin a una nueva ciudad con diferentes costumbres y ritmo de vida. Es por esto que la insercin a la universidad contempla ajustes en funcin de la adaptacin a nuevas culturas tanto institucionales, acadmicos, estudiantiles, como la de la ciudad que acoge. (Avendao et al., 2005 p. 17) Al interior de una sociedad, la universidad es una institucin que se involucra activamente en el desarrollo econmico, social y cultural de la misma. Para dar cumplimiento a este encargo social, Herrera, H. (2003) plantea que la universidad debe trabajar por la preservacin, desarrollo y promocin de la cultura, concebidas como funciones que se concretan en la ejecucin de los procesos universitarios: docencia, investigacin y extensin. Estos procesos, al relacionarse dialcticamente entre s, responden a la integracin de las funciones principales de la universidad. De esta manera las universidades, en su misin de educar sujetos para ser mejores y realizarse como personas y profesionales, forman parte importante de la sociedad, configurndose como micro sociedades -dentro de una

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ms amplia con normas y reglamentos propios que regulan la conducta de los sujetos que forman parte de ella. Avendao et al. Plantea que hay tres tipos de culturas a las que el estudiante debe adaptarse. 1) Cultura institucional Esta tiene que ver con los objetivos de la universidad, el reglamento que los estudiantes tengan que acatar, procedimientos que tenga que seguir, las funciones que tenga que realizar. 2) Cultura acadmica Se refiere a las normas de la universidad, los programas que debe de cumplir el docente, los horarios establecidos de las clases, los sistemas de evaluacin a los que el estudiante debe someterse. 3) Cultura Estudiantil Se refiera a la diversidad cultural de los distintos estudiantes, como los gustos musicales, las ideologas, religiones, Costumbres de cada uno y las distintas preferencias sexuales etc.

4. ESTUDIANTE
4.1 Definicin de estudiante
Estudiante es la palabra que permite referirse a quienes se dedican a la aprehensin, puesta en prctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte. Es usual que un estudiante se encuentre matriculado en un programa formal de estudios, aunque tambin puede dedicarse a la bsqueda de conocimientos de manera autnoma o informal.

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4.2 Estudiante de nuevo ingreso El estudiante de nuevo ingreso es aquel que accede por primera vez a la universidad adquiriendo la propia identidad de la misma. 4.3 Problemas del estudiante de nuevo ingreso Cuando el estudiante recin ingresado no ha recibido instrucciones adecuadas o algn conocimiento previo de la dinmica del funcionamiento universitario, es posible que presente problemas como: Presentar una actitud positiva, flexible y de compromiso Desorientacin en la modalidad de enseanza, espacio y tiempo Condiciones administrativas para ser estudiante regular Adems puede presentar otro tipo de problemas que incidiran en su adecuada adaptacin al mbito universitario: Dificultad para desplazarse hasta la universidad Dificultad para alimentarse adecuadamente debido a la situacin econmica Martin () dice que El problema ms observable en el alumno ingresante es su descolocacin frente a esta nueva cultura escolarizada que ejerce la universidad. Su desconcierto se centraliza bsicamente en una falta de competencia comunicativa frente a un nuevo campo semntico que representa la universidad. Los estudiantes de nuevo ingreso se vuelven a un nuevo mundo, donde todo o la mayora de las cosas son desconocidas, muchas veces muestran inseguridad al llegar a la Universidad, pero con el pasar del tiempo se van adaptando a su nueva realidad. Encontramos otro problema en ellos, deben ser capaces de comprender los nuevos conceptos que se les presentaran, algunos, al no poder adentrarse en este campo se sienten desmotivados y poco confiados, se vuelven personas inseguras

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de s mismos; segn Martin () El estudiante debe captar una serie de conceptos relativos a sus prcticas cuyo desconocimiento puede perjudicar su desempeo y alterar sus expectativas. Los alumnos de primer ao no organizan su tiempo de estudio en la realidad aun cuando manifiesten deseos de hacerlo y hasta ciertas tcticas de ordenamiento. Uno de los mayores problemas es la desorganizacin ya que estn acostumbrados a realizar sus actividades en bachillerato, les cuesta adaptarse al sistema universitario y esto no permite que tengan un mejor rendimiento acadmico. Martin () es de opinin que muchos de los estudiantes sufren la distancia como un desarraigo, conviven en ambientes diferentes al paterno, estn alejados de sus amigos de siempre, deben generar nuevos referentes y esperan ansiosamente los fines de semana para concretar el retorno. La distancia muchas veces aumenta el desaliento.

5. UNIVERSIDAD

5.1 Definiciones de Universidad Se conoce como Universidad al establecimiento educacional dedicado a la enseanza superior y a la investigacin de un tema particular, el cual

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adems est facultado para entregar grados acadmicos y ttulos profesionales. Una universidad (del latn universitas, -atis) es un establecimiento o conjunto de unidades educativas de enseanza superior e investigacin. Se puede ubicar en uno o varios lugares llamados campus. Otorga grados acadmicos y ttulos profesionales. 5.2 Que es la vida universitaria La vida universitaria de es el que

conjunto

actividades

realiza el sujeto dentro de la institucin involucrada. en la Esta cual est incluye

jornadas educativas y recreativas, etc., dando como resultado una formacin integral al estudiante en su vida acadmica dentro de la universidad.
Dice Rivera () En s misma la transicin a la Universidad es un proceso complejo,

Multifactorial, que requiere del estudiante, significativos y mltiples cambios, adaptaciones, comprendiendo un perodo, aproximado de dos aos.

Tambin afirma que La entrada a la vida universitaria viene precedida de un largo periodo acadmico preparatorio seguido de un perodo posterior de adaptacin y ajuste a este nuevo contexto. Para el estudiante el cambio implica pasar de una etapa centrada en variados intereses (escuela media) y la concrecin de una opcin Que definir los objetivos a conseguir en su proyecto de vida que incluye el profesional.

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5.3 Dificultades en la vida universitaria Segn Garay (1999) los estudiantes de nuevo ingreso presentan problemas de adaptacin al ingresar al primer ao de estudio universitario, debido principalmente al sistema escolar de enseanza precedente. Esto nos indica tambin que dentro de este tema estn inmersas otras problemticas como lo son problemas econmicos, Recordemos familiares que y personales. realidad

nuestra

salvadorea no est alejada de la de del resto de Amrica Latina, y que por ende los problemas antes mencionados son de suma sensibilidad a discutir.

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Captulo II: Metodologa

La metodologa a utilizar en el presente proyecto ser de tipo diagnstico con el cual se pretende obtener resultados concretos siendo el tema de Adaptacin del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria siendo este un estudio transversal de un mes. A) Sujetos

Los sujetos fueron 45, siendo 21 mujeres y 24 hombres entre las edades de 16-28 aos. Estos sujetos pertenecan a las nueve facultades de la sede central de la Universidad de El Salvador y las caractersticas en comn de ellos es que son estudiantes de nuevo ingreso, seleccionados al azar.

B) Instrumentos

Para la investigacin se utiliz el mtodo de observacin el cual constaba de 10 tems y una entrevista-cuestionario que tena 18 tems, adems utilizamos las tcnicas de observacin dirigida y entrevista dirigida; como recursos humanos los entrevistadores y los entrevistados, para la ejecucin de la investigacin se invirti la cantidad de $12.53.

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C) Procedimiento metodolgicos Para la realizacin de esta investigacin se hicieron las siguientes actividades: Asignacin de la tarea. 1 reunin grupal: asignacin de temas para la elaboracin del marco terico. 2 reunin: se elabor el marco terico, la gua de observacin y la entrevista-cuestionario. Aprobacin de los instrumentos. Semana de aplicacin de los instrumentos. Vaciado de datos. Presentacin de resultados. Anlisis e interpretacin de resultados. Realizacin de metodologa, conclusiones y recomendaciones. Integracin del trabajo. Entrega del trabajo final.

D) Cronograma de Actividades

ACTIVIDAD
Asignacin de tema 1ra reunin grupal 2da reunin grupal Aprobacin de instrumentos Aplicacin de instrumento Vaciado de datos Presentacin de resultados Anlisis de resultados Realizacin de metodologa Conclusiones y recomendaciones Integracin de todo el trabajo Entrega de trabajo

FECHA
17 DE ABRIL 19 DE ABRIL 24 DE ABRIL 26 DE ABRIL 7 A 11DE MAYO 12 DE MAYO 14 DE MAYO 15 DE MAYO 16 DE MAYO 16 DE MAYO 17 DE MAYO 21 DE MAYO

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Capitulo III: Anlisis e Interpretacin de Resultados

Tabla I: Grafico General de Gua de Entrevista

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a) Anlisis cuantitativo
1. Antes de ingresar a la universidad de El Salvador Cules eran tus opciones para tus estudios superiores? El 71.11% de los/as estudiantes tenan como primera opcin la universidad de el salvador, seguido de un 15.55% que tena como opcin estudiar en una

universidad privada, el 11.11% de los estudiantes preferan optar con el Instituto Tecnolgico Centro Americano ITCA y finalmente un 2.22% tena la opcin de estudiar en otro especficamente en la universidad Catlica de El Salvador. 2. Cmo te enteraste del proceso de nuevo ingreso de la Universidad de El Salvador? El 44.44% de los/as estudiantes se enteraron del proceso de nuevo ingreso por medio de sus padres o familiares con quienes adems realizaron el proceso, el 28.89% se apoyaron de la ayuda de sus amigos/as o conocidos/as que estudian en la Universidad de El Salvador. El 22.22% se enter del proceso por medios escritos, finalmente el 4.44% se enter por otros medios como el internet. 3. A qu edad ingresaste a la Universidad? El promedio de edades a las que los/as jvenes del nuevo ingreso 2012 es de 18 aos y medio 4. En qu proceso fuiste aprobado/a en la Universidad? El 68.89% de los/as jvenes ingresaron a La universidad por el segundo examen de seleccin. Solo el 20% de las/os jvenes fueron aprobados en el primer examen de seleccin que realiza la universidad. El 8.89% no fueron aprobados por lo que fueron aprobados mediante los procesos de seleccin que realizan las asociaciones estudiantiles de la Universidad de El Salvador. Y finalmente el 2.22% son estudiantes hijos/as de trabajadores/as de la universidad.

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5. Estas estudiando la carrera que deseas? El 86.67% de los estudiantes manifiesta estar en la carrera que deseaban y el 13.33% sostiene que no est en la carrera de su preferencia porque quedaron en segunda opcin es decir, la universidad los/as ubico en las carreras en las que haba cupo para ingresar. 6. Adems de asistir a la universidad, tienes otra actividad

extracurricular? El 91.11% de los/as jvenes solo tiene como actividad principal el estudio, el 6.67% Trabaja y estudia a la vez y el 2.2% tiene como actividad extracurricular el deporte. 7. llevas inscritas todas las materias de tu carga acadmica? El 82.22% de los/as jvenes de nuevo ingreso llevan todas las materias acorde a su carga acadmica y el 17.72% no estn cursando todas las materias de la carga acadmica de su carrera. 8. Cuntas materias llevabas en bachillerato? El promedio de materias que cursaban el bachillerato eran de 11. 9. Sientes que la carga acadmica universitaria es ms pesada que la carga de bachillerato? Podemos observar que el 84.44% de los estudiantes de nuevo ingreso sienten una diferencia notoria en su carga acadmica comparada a la que tenan en bachillerato, el 15.56% de ellos no siente la diferencia. 10. Actualmente, estas estudiando con amigos/as que cursaron contigo bachillerato o amigos/as de la infancia? En esta tem es notable que la mayora de los encuestados no tienen amigos de educacin media o de la infancia en la universidad, as lo demuestra el 77.78% mientras que el 22.22% de ellos si los tienen.

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11. Has formado nuevas amistades en la universidad? Es evidente que el 97.78% de la poblacin si ha hecho nuevos amigos en la universidad y la minora que es el 2.22% no los ha hecho. 12. Adems de las clases y obligaciones acadmicas, realizas

actividades extracurriculares dentro de la Universidad de El Salvador? Muchos de los estudiantes de nuevo ingreso no realizan actividades

extracurriculares reflejando un 82.22% de los encuestados; por el contrario un 17.72% manifiesta realizar ms de alguna actividad en la universidad. 13. En tus equipos de trabajo, Cmo definiras la convivencia con tus compaeros/as? El 48.89% de los encuestados considera muy buena la relacin de convivencia entre l y sus amigos; un 44.44% considera que existe una convivencia excelente; el 4.44% la considera bueno y el 2.22% considera que sus relaciones de convivencia son deficientes. 14. Cmo definiras tu rendimiento acadmico actual? La mayora de los estudiantes consideran que su rendimiento es muy bueno, puntuando un 55.56%; un 24.44% se considera con buen rendimiento; mientras que un 11.11% es excelente y por ultimo un 8.89% considera que su rendimiento es deficiente. 15. En cuanto al transporte, tienes dificultades para venir a la Universidad? El 42.225 de los encuestados coinciden en que tienen problemas para transportarse a la universidad, mientras que un 57.778% no lo considera as.

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16. Al iniciar su vida universitaria, debi mudarse hacia un lugar ms cercano? Un 84.44% de los encuestados no tuvo que mudarse a un lugar ms cercano al comenzar su vida universitaria, peor el 15.56% de los estudiantes si tuvo que hacerlo. 17. Si tuvieras que definir tu motivacin para seguir estudiando, Cmo la definiras? La mayora de los estudiantes de nuevo ingreso se siente completamente motivado para seguir estudiando, lo demuestra un 53.33%; un 42.22% se siente bastante motivados; en cambio el 4.44% se siente poco motivado y el 2.22% siente una motivacin moderada. 18. Cul es el aspecto que ms te genera dificultad en la vida universitaria? Para el 46.67% es el gasto econmico el que le genera mayor dificultad, siguindole el aspecto acadmico con un 44.44%; luego el transporte con un porcentaje de 8.89% al igual que otros, que tienen el mismo porcentaje; las relaciones sociales son las que menos dificultad les generan con el 6.67%.

b) Anlisis Cualitativo
Segn los datos obtenidos en la presente investigacin, sobre la adaptacin de los/as estudiantes de nuevo ingreso 2012 a la vida universitaria, en la mayora de estos sujetos su primera opcin para realizar sus estudios superiores fue la UES, factor que beneficia a la adaptacin de estos, adems el hecho de que la familia tenga una gran influencia sobre la educacin de los estudiantes es muy importante, ya que los estudiantes que fueron parte de la muestra de esta

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investigacin manifest que se enter del proceso de seleccin por medio de un familiar, la mayor cantidad de estudiantes ronda entre los 17 18 aos lo cual es una edad adecuada para comenzar la vida universitaria. El/a estudiante se siente motivado/a, tiene una gran capacidad de interaccin con los dems y sobretodo ganas de conocer las nuevas experiencias que le esperan en la vida universitaria. Un factor importante a destacar en la investigacin es el hecho de cmo fue el proceso de ingreso el estudiante a la UES. La mayora de los/as estudiantes entrevistados fueron aprobados en el segundo examen de seleccin que realiza la Universidad. Debido a que la mayora de estos estn en la carrera que desean estudiar tienen una motivacin alta, adems casi todas las personas de la muestra poblacional, tiene como actividad rutinaria solo el estudio, no tienen trabajo. En cuanto a la percepcin que tienen acerca de la carga acadmica se pudo identificar que en bachillerato cursaban ms del doble de las materias que cursan en la universidad; debido a como ellos lo expresan, se percibe que el contenido universitario es ms complejo y extenso y que el mtodo de evaluacin es ms pesado que el de la educacin media Algunos/as de los/as estudiantes de nuevo ingreso 2012 expresan dificultades con el transporte para trasladarse a la universidad. A pesar que la mayora de los/as estudiantes no tuvo que realizar un cambio de domicilio, la minora que lo realizo, expreso atravesar por un proceso ms difcil debido al cambio de vida que se debi hacer por las necesidades de superarse. Y finalmente la gran mayora de los/as estudiantes estn bastante motivados/as a continuar con sus estudios universitarios aun expresando que sus mayores dificultades son las econmicas y de transporte.

c) Gua de observacin
En cuanto a las observaciones, el estar rodeado de compaeros/as con un 84.4%, la Disposicin para realizar la entrevista con un 91.1%, El buen nimo con un 86.67% fueron factores positivos encontrados durante la realizacin de las entrevistas. Factores que ayudan a los jvenes a establecer buenas relaciones interpersonales tanto con las personas de nuevo ingreso como con otras personas

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estudiantes de la Universidad. Adems aportando confiabilidad y validez a la investigacin realizada.

100.00% 91.11% 88.89% 86.67% 84.44% 90.00% 84.44% 73.33% 80.00% 71.11% 68.89% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 31.11% 28.89% 26.67% 30.00% 15.56% 15.56% 13.33% 20.00% 11.11% 8.89% 10.00% 0.00%

Si No

Tabla II: Grafico General de Gua de Observacin En cuanto a las dificultades con las instrucciones 84.44%, el negativismo con 88.89%, el establecimiento de empata con el/la Entrevistador/a con un 71,11% y finalmente el Cansancio con un 73.33% fueron aspectos tambin encontrados que a pesar de ser presentados por los/as estudiantes no afectaron las realizaciones de las entrevistas de manera significativa.

DIAGNOSTICO.
Segn todas las observaciones y entrevistas realizadas se puede inferir que, La mayora de los/as estudiantes de nuevo ingreso 2012 de la Universidad de El Salvador tienen un alto grado de adaptacin esto influenciado por un buen apoyo familiar, un buen entorno social, porque cursan la carrera que desean y porque se auto motivan a superarse.

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CONCLUSIONES.
A base de los resultados obtenidos en esta investigacin se concluye lo siguiente: La adaptacin a la vida universitaria, se le facilita ms a los/as estudiantes ingresan con una madurez adecuada con metas bien definidas y objetivos claros. En la universidad de El Salvador se puede observar que el proceso errneo de ubicar a los/as aspirantes en carreras que tengan cupo y no en las que desean, esto debido a la demanda de ingreso, genera desmotivacin y descontento a los estudiantes, esto provoca un retraso en su proceso de adaptacin. Los/as estudiantes de nuevo ingreso 2012 no realizan actividades extracurriculares debido a la falta de informacin que tienen acerca de las opciones que proporciona la universidad para otras actividades adems de las acadmicas. Como estudiantes universitarios/as de nuevo ingreso, existe una tendencia de percibir ms compleja la carga acadmica de educacin superior que la carga acadmica de educacin media. Debido a los contenidos de las reas. Las dificultades de transporte y los problemas econmicos generan desmotivacin, esto afecta los deseos de continuar estudiando y generan un retraso en el proceso de adaptacin ya que existe una incertidumbre en ellos de las posibilidades de continuar con su educacin superior. A pesar que no se refleja que la mayora de los estudiantes debe hacer un cambio de domicilio, se concluye que este fenmeno genera grandes dificultades para adaptarse ya que no solo existe un cambio de rea de estudio, sino adems un cambio de entorno familiar y social.

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RECOMENDACIONES.
Se debe considerar que la vida universitaria es un tanto autnoma por ello se debe tener metas bien definidas para no enfrentarse a tropiezos que puedan generar desmotivacin de continuar. A las autoridades de la Universidad de El Salvador, se recomienda reestructurar el proceso de seleccin, transformndolo en un proceso ms justo y organizado para todos/as los aspirantes. A los estudiantes de la Universidad de El Salvador, se les recomienda tener una actitud ms participativa y abierta respecto a las opciones de actividades extracurriculares que ofrece la Universidad para su sano esparcimiento ya que esto ayuda a tener una buena salud mental. A el Estado Salvadoreo, Se sugiere la inversin en la construccin de nuevas sedes universitarias que acerquen la educacin superior a los/as jvenes que tiene grandes dificultades de trasladarse a la capital. Ya que la falta de estas infraestructuras generan dificultades que desmotivan a la juventud salvadorea a forjarse metas de superacin acadmica.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://definicion.de/estudiante/ http://www.ues.edu.sv/

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Hoja de Heteroevaluacin

NOMBRE
Chamul Caldern David Guillermo Coreas Daz Iliana Larissa Daz Hernndez Ariadna Ramos Mayorga Claudia Lissette Rivera Martnez Jos Daniel Vsquez Martnez William Amlcar

NOTA

FIRMA

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