SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE FECHA: JUNIO 2013 NOMBRE DEL ALUMNO:CURSO: QUINTO BSICO PROFESOR: LEONORA GANA

GUA DE ACTIVIDADES. I. Texto 1: Lee atentamente el texto y desarrolla las actividades. Tendencias clave de los derechos humanos en el mundo en 2011

Los informes registran la situacin de los derechos humanos en todo el mundo en 2011. Fue un ao de cambios significativos en Oriente Medio y el norte de frica, donde los ciudadanos se levantaron y exigieron derechos universales, dignidad, mayores oportunidades econmicas y una mayor participacin poltica. Esas manifestaciones tuvieron repercusiones en todo el mundo. En Tnez, los ciudadanos participaron en elecciones transparentes y fidedignas para una Asamblea Constituyente. Esa Asamblea eligi a un ex prisionero poltico como primer ministro interino del pas. En Birmania, el gobierno ha tomado medidas importantes hacia la reforma poltica y ha puesto en libertad a ms de 200 de sus presos polticos. Y, en Colombia, el gobierno continu esforzndose por mejorar la justicia en casos de derechos humanos. Desafortunadamente, 2011 fue testigo tambin de acontecimientos negativos. Varios pases se convirtieron en menos libres como resultado de elecciones viciadas, restricciones a los derechos universales de libertad de expresin, reunin o asociacin, incluso en Internet; medidas para censurar o intimidar a los medios de comunicacin, o intentos de controlar o restringir las actividades de los grupos no gubernamentales. Otras tendencias preocupantes incluyeron el aumento del antisemitismo y continua persecucin de las minoras religiosas, inclusive los ahmades, los bahs y los budistas tibetanos, los cristianos, los judos y otros. En muchos pases hubo un aumento del abuso, discriminacin y violencia contra los miembros de minoras raciales y tnicas, las personas con discapacidades y las personas lesbianas, gays, bisexuales y transexuales (LGBT). El enfoque de los Informes de Derechos Humanos es el desempeo de otros gobiernos en lo que respecta a los derechos humanos. Hacemos notar que Estados Unidos examina su propio historial de derechos humanos de acuerdo con sus compromisos y obligaciones internacionales en muchos otros foros. Por ejemplo, en diciembre, Estados Unidos present un informe extenso al Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas sobre la aplicacin por parte de Estados Unidos de la Convencin Internacional sobre Derechos Civiles y Polticos. Estados Unidos participa tambin en el proceso de Examen Peridico Universal de las Naciones Unidas, mediante el cual se revisa y evala cada cuatro aos el historial de derechos humanos de los 193 estados miembros de la ONU. Estos informes estn disponibles en ingls, en www.HumanRights.gov 1. Qu tipo de texto es? ________________________________________________________ 2. Cul es el tema central del texto? _______________________________________________ 3. Quin es el emisor? _________________________________________________________ II.- Define las siguientes palabras: a) Antisemitismo = _____________________________________________________________________ b) Etnia = ____________________________________________________________________________ c) Discriminacin = ____________________________________________________________________

Texto 2:

La cigarra y la hormiga (Jean de la Fontaine)

Cant la cigarra durante todo el verano, retoz y descans, y se ufan de su arte, y al llegar el invierno se encontr sin nada: ni una mosca, ni un gusano. Fue entonces a llorar su hambre a la hormiga vecina, pidindole que le prestara de su grano hasta la llegada de la prxima estacin.

-Te pagar la deuda con sus intereses; -- le dijo --antes de la cosecha, te doy mi palabra. Mas la hormiga no es nada generosa, y este es su menor defecto. Y le pregunt a la cigarra: -Qu hacas t cuando el tiempo era clido y bello? -Cantaba noche y da libremente -- respondi la despreocupada cigarra. -Conque cantabas? Me gusta tu frescura! Pues entonces ponte ahora a bailar, amiga ma. 1. Qu tipo de texto es? _________________________________________ 2. Cul es la moraleja? __________________________________________ III.- Seala con una lnea de color rojo lo que corresponde a metfora y con azul, a comparacin:
El cometa es una estrella

El arcoris es similar a la bufanda del cielo El murcilago vuela con su capa puesta Los tornillos son como los clavos

Comparacin

Metfora
Los patos fueron los primeros que tuvieron bocina propia

La araa parece la zurcidora del aire

IV.- Analiza las siguientes oraciones, destacando con rojo el sujeto y azul su ncleo; con azul el predicado y con verde su ncleo, y con caf o negro el complemento: a) En Tnez, los ciudadanos participaron en elecciones transparentes. b) Cant la cigarra durante todo el verano, retoz y descans. c) Estados Unidos present un informe extenso al Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. V.- Escribe el pronombre personal que reemplaza al sujeto en las siguientes oraciones, y pon la coma en donde corresponda: A mi vecina le gusta cocinar pastas con diferentes salsas Emilia est muy agotada porque camino muchsimo Cuando mi pap se fue me puse muy triste Carlos Pedro Javiera y Nicol se baan en la piscina A qu tiempo corresponden las siguientes acciones: corro: _________________ almorz: _______________ estudio: _______________ duerme: ____________________ mudar: ____________________ juegas: _____________________

Cumplimos: _____________ Estar: _________________ So: __________________

VI.- Uso de la Z: Transforma segn corresponda a la terminacin ez, eza, azo, anza Puerta: ___________________ Criar: ____________________ Triste:____________________ Confiar: __________________ Desesperar: _______________ Andar: ____________________

Aliar: _____________________

Crudo: ____________________ Bajo: _____________________ Franco: ___________________ Pequeo: _________________ Fluido: ___________________ Zapato: ___________________

VII.- Escribe oraciones con las siguientes palabras, una con el sinnimo de ella y otra con el antnimo: Tranquilidad: 1. _______________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________________ Rpido: 1. _______________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________________ Dbil: 1. _______________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________________ Hipcrita: 1. _______________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________ VIII.-

Todo por nada Haba una vez una familia muy alegre, cuyos padres tenan 50 hijos y queran ir a los E.E.U.U. de paseo. Como tenan tantos hijos, compraron dos buses y el padre los tena que ir contando al subir, pero, estaba tan mareado de ver tantos hijos que se desmay. De los 50 nios haba 3 muy porfiados que estaban muertos de hambre, porque no podan abrir el refrigerador que estaba con llave se quedaron pensando un buen rato y a uno se le ocurri una idea Imagnenselo! Sugiri abrirlo a cabezazos. Empezaron a pegarle cabezazos:PON, TAN, TUN, CAN, sonaban ms fuerte que todos los hermanos caminando juntos, cada uno qued con 50 chichones, pero no pudieron abrirlo Despus se le ocurri con un tronco: 12y 3 taaa!, son tan fuerte que el techo se levant, pero pudieron abrir el refrigerador y lo nico que encontraron fue una manzana Se la pelearon hasta que se cansaron, la manzana qued botada y se durmieron. Al rato pas un perro, se la comi y se fue a dormir. Rafael Guelaga, chileno. Responde las preguntas: 1.- Por qu se desmay el pap? 2.- Por qu no podan abrir el refrigerador? . 3.- Por qu se dejaron tantos chichones los nios? 4.- Por qu se llamar Todo por nada el cuento? 5.- Busca 5 palabras agudas con tilde en el texto. .

6.- Clasifica palabras agudas, graves y esdrjulas Palabras agudas Palabras graves Palabras esdrjulas

Mi rbol En el huerto de mi casa un rbol voy a plantar buena sombra, ricos frutos , muy pronto me va a dar. En un hueco de sus ramas, los pajaritos harn, un blando y tibio nido, y en torno a l volarn. Mi rbol va a ser muy lindo, el ms fuerte del lugar, para que sea grandegrande siempre lo voy a regar annimo. 1.- Segn el texto Cmo ser el rbol cuando crezca? a) Hueco b) Blando c) Fuerte y grande d) sombro 3.- En el texto, las palabras blando y tibio indica: a) b) c) d) Nombre de cosas Acciones de los pjaros Cualidades del nido Lugares del huerto 2.- De acuerdo con lo que dice el texto, el rbol da: a) Da ricos frutos b) Es un deseo c) Es muy grande d) Tiene un lindo nido 4.- La expresin en torno de l volarn significa que los pjaros se movern: a) b) c) d) Encima del huerto Alrededor del nido Cerca del tronco Rodeando el rbol

Responde: 1.- Por qu debemos regar los rboles? . 2.- Completa el siguiente cuadro segn la descripcin que da uno de los nios cuando el rbol sea grande.

BUENA SOMBRA