Gua: Diseo de Objetivos Especficos de Aprendizaje, Actividades y Evaluacin

(Ver Cmo utilizar esta gua? en pgina 8) El diseo de Objetivos de Aprendizaje considera 4 factores1: ! Audiencia (quin), que se refiere al estudiante; ! Comportamiento o Conducta (qu), esperado; ! Condiciones o Exigencias (cmo), del Comportamiento; ! Grado (cunto), criterio de desempeo aceptable para evaluar. De estos factores, el segundo, los Comportamientos esperados y observables se describen en los Objetivos Especficos de Aprendizaje mediante verbos. La Taxonoma de Bloom2, una de las ms utilizadas, resume en una tabla los verbos que describen las conductas esperadas en un objetivo de aprendizaje. Los 6 niveles del dominio cognitivo abarcan desde Conocer (ms simple) hasta Evaluar (ms complejo). Las preguntas de control estn clasificadas de acuerdo a su dificultad y asociadas a cada nivel. 1. Conocimiento: Recordar informacin. 2. Comprensin: interpretar informacin en palabras propias. 3. Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones. 4. Anlisis: dividir conocimiento en partes y mostrar sus relaciones. 5. Sntesis: reunir fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. 6. Evaluacin: Juzgar resultado y hacer juicios en base a criterios.

Mager, R.F. (1984). Preparing instructional objectives. (2nd ed.). Belmont, CA: David S. Lake, Mager's Tips on Instructional Objectives, http://www2.gsu.edu/~mstmbs/CrsTools/Magerobj.html
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Propuesta por Benjamn Bloom, Doctor en Educacin de la Universidad de Chicago (USA), es el resultado de un comit liderado por Bloom en 1948, que buscaba establecer un lxico comn de trminos descriptivos en 3 Dominios de Actividades Educativas: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor. El comit trabaj en los dos primeros: Cognitivo y Afectivo. El ltimo dominio, Psicomotor, fue desarrollado por otros autores, posteriormente.

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Taxonoma de Bloom: nivel 1 - Conocimiento

1.- Conocimiento: Recordar informacin Habilidades: ! Observar y recordar informacin; conocer fechas, eventos, lugares; identificar ideas principales; dominio de la materia. ! El estudiante reconoce y recuerda informacin, ideas y principios de misma forma en que los aprendi. Preguntas: quin? qu? cundo? dnde? Acciones Aseverar Conocer Enunciar Identificar Pronunciar Seleccionar Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje: ! Citar cinco propiedades de la funcin exponencial ! Reconocer el sucesor y el antecesor de un nmero entero determinado. Ejemplo de actividades de aprendizaje: ! Describe los grupos de vegetales e identifica dos ejemplares de cada grupo. ! Nombra las caractersticas principales de la metodologa constructivista. ! Ordena en forma cronolgica los siguientes acontecimientos. ! Identifica los distintos tipos de software libre. ! Estudia la funcin exponencial del ejercicio. Tcnicas de evaluacin recomendadas: El verbo identificar en un objetivo de aprendizaje describe lo que el estudiante debera ser capaz de hacer, sugiere el uso de tcnicas de evaluacin objetivas que comprenda test de seleccin mltiple, elementos pareados, o seleccin de verdadero y falso3. Asociar Contar Enumerar Listar Reconocer Catalogar Definir Etiquetar Nombrar Repetir Citar Describir Expresar Ordenar Reproducir

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Taxonoma de Bloom: nivel 2 - Comprensin

2.- Comprensin: interpretar informacin en palabras propias Habilidades: ! Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias. ! El estudiante esclarece, comprende, o interpreta informacin en base a conocimiento previo. Preguntas: cmo? Acciones Alterar Determinar Establecer Interpretar Representar Cambiar Diferenciar Estimar Predecir Sustituir Comparar Discriminar Explicar Reconocer Traducir Convertir Distinguir Expresar Relacionar Variar

Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje: ! Comparar dos tringulos para establecer la razn de semejanza. ! Establecer la ley general para la multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Ejemplo de actividades de aprendizaje: ! Elabora una tabla de diferencias entre el mtodo X y mtodo Y ! Escribe un men sencillo de almuerzo utilizando la gua de alimentos ! Compara las funciones del procesador de texto de Open Office y de Microsoft. Tcnicas de evaluacin recomendadas: Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar', categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas abiertas, tareas escritas, o realizacin de presentaciones.4

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Taxonoma de Bloom: nivel 3 - Aplicacin

3.- Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones Habilidades: ! Habilidad para utilizar material aprendido en situacin nueva ! El estudiante selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema Preguntas: cuntos? cules? Acciones Aplicar Completar Examinar Preparar Calcular Demostrar Experimentar Resolver Cambiar Descubrir Evidenciar Utilizar Clasificar Emplear Manifestar

Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje: ! Resolver problemas con estructuras conocidas. ! Aplicar los criterios para clasificar tringulos. Ejemplo de actividades de aprendizaje: ! Qu consideraciones hara antes de aplicar el experimento? ! Preparar una encuesta de 10 preguntas sobre el tema. ! Calcular la altura de un objeto dado el ngulo de elevacin y una de sus distancias. Tcnicas de evaluacin recomendadas: El uso de verbos como aplicar, manipular y operar, citados en el nivel de Aplicacin del dominio cognitivo, podra sugerir tareas de valoracin de desempeo, como la tcnica de evaluacin ms apropiada.5

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Taxonoma de Bloom: nivel 4 - Anlisis

4.- Anlisis: dividir conocimiento en partes y mostrar sus relaciones Habilidades: ! Habilidad para identificar las partes de un todo, organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes. ! El estudiante diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveracin. Preguntas: por qu? Acciones Analizar Concluir Diferenciar Separar Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje: ! Analizar estructuras o procesos para la determinacin de propiedades, caractersticas y su clasificacin. ! Inferir las leyes de logaritmos usadas paso a paso en varios ejercicios resueltos. Ejemplo de actividades de aprendizaje: ! Prepara un reporte de los hbitos de trabajo del grupo seleccionado. Tcnicas de evaluacin recomendadas: Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar', categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas abiertas, tareas escritas, o realizacin de presentaciones.6 Categorizar Deducir Discriminar Clasificar Diagnosticar Examinar Comparar Diagramar Inferir

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Taxonoma de Bloom: nivel 5 - Sntesis

5.- Sntesis: reunir o unir partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas Habilidades: ! Habilidad para unir las partes y hacer un todo, crear nuevas ideas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones derivadas ! El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos. Preguntas: cmo podemos mejorar? qu pasara si? cmo podemos resolver? Acciones Combinar Deducir Integrar Organizar Recopilar Teorizar Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje: ! Deducir propiedades o leyes a travs de la generalizacin de casos especficos. ! Planificar la solucin de un ejercicio para la aplicacin de diferentes leyes algebraicas o geomtricas. Ejemplo de actividades de aprendizaje: ! Construya una gua para motivar estudiantes en lnea ! Compone una sntesis de ambos informes Tcnicas de evaluacin recomendadas: Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar', categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas abiertas, tareas escritas, o realizacin de presentaciones.7 Componer Desarrollar Inventar Planificar Reescribir Construir Disear Modificar Proponer Revisar Crear Generalizar Ordenar Proyectar Sintetizar

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Taxonoma de Bloom: nivel 6 - Evaluacin

6.- Evaluacin: Juzgar resultado y hacer juicios en base a criterios Habilidades: ! Comparar y discriminar ideas; valorar la presentacin de teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad. ! El estudiante valora, evala o critica en base a estndares y criterios especficos. Preguntas: cmo analizamos?, conclusiones? Acciones Apoyar Contrastar Discriminar Priorizar Argumentar Convencer Evaluar Seleccionar Comparar Criticar Justificar Sopesar Concluir Deducir Juzgar Valorar

Ejemplo de Objetivos Especficos de aprendizaje: ! Valorar la utilizacin de determinadas propiedades en la solucin de ejercicios y problemas. ! Evaluar la veracidad de determinada afirmacin mediante la comprobacin Ejemplo de actividades de aprendizaje: ! Haga un folleto sobre 10 hbitos alimenticios importantes que puedan llevarse a cabo para que todo el grupo se alimente de manera saludable. Tcnicas de evaluacin recomendadas: Los verbos citados en los niveles de Comprensin, Anlisis, Sntesis, y Evaluacin, como por ejemplo: interpretar', 'defender', 'explicar', categorizar', 'formular', 'proponer', 'juzgar', 'contratar', sugiere respuestas abiertas, tareas escritas, o realizacin de presentaciones.8

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Cmo utilizar esta gua?

Identificar dominio cognitivo de la asignatura que corresponde a uno de los 6 niveles descritos. Una asignatura puede incluir uno o ms dominios cognitivos: Conocimiento: Recordar informacin. Comprensin: interpretar informacin en palabras propias. Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones. Anlisis: dividir conocimiento en partes y sus relaciones. Sntesis: nueva integracin del conocimiento. Evaluacin: Juzgar resultado y hacer juicios en base a criterios.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

" Extraer del nivel cognitivo correspondiente, los verbos para

disear los objetivos especficos. En las tablas de cada nivel encontrars ejemplos verbos apropiados.

# Identificar actividades de aprendizaje adecuadas a la unidad

o unidades que ests diseando. En las tablas de cada nivel encontrars ejemplos de actividades.

$ Identificar Tcnicas de evaluacin. En las tablas de cada nivel

encontrars ejemplos de tcnicas de evaluacin recomendadas.

En la siguiente pgina se aplica este procedimiento a una unidad didctica de una asignatura ejemplo.

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Ejemplo 1
Asignatura: Fundamentos de Metrologa Introduccin a los sistemas de pesos y medidas. Este es una situacin tpica de desarrollo de material didctico, en la es necesario definir el dominio cognitivo, los objetivos especficos, las actividades de aprendizaje y las Tcnicas de evaluacin ms adecuadas.

Dominio cognitivo de esta asignatura: Conocimiento.

" Extraemos del primer nivel: Conocimiento, los verbos para

disear los objetivos especficos:

1. Conocer los conceptos fundamentales en metrologa, como apreciacin y sensibilidad. 2. Identificar las magnitudes significativas que intervienen en un sistema de medida. 3. Describir los elementos bsicos que permiten asignar el resultado a la medida de una magnitud, de acuerdo con las recomendaciones bsicas del Comit Internacional de Pesos y Medidas (CIPM).

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# Identificar actividades de aprendizaje adecuadas a la unidad

o unidades que ests diseando. En la tabla del nivel 1 Conocimiento encontraras ejemplos de actividades.

Actividades de aprendizaje: ! Describe los conceptos fundamentales en metrologa, como apreciacin y sensibilidad. ! Define el concepto de magnitudes significativas ! Realizar prcticas de medicin utilizando los siguientes instrumentos: vernier, vernier de altura, micrmetro de exteriores, micrmetro de interiores, calibres de tolerancias, galgas, escuadra universal. ! Definir las caractersticas bsicas de ISO e IEC, as como sus ampos de aplicacin. ! Describir el proceso de estructuracin de una norma.

Tcnicas de evaluacin

La seccin Tcnicas de evaluacin recomendadas de la tabla del nivel 1 Conocimiento nos recomienda algunas tcnicas.

Tcnicas de evaluacin recomendados para este ejemplo: ! Test de seleccin mltiple, ! Test de elementos pareados y ! Test de seleccin de verdadero y falso

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Ejercicio Individual (aplicacin de Taxonoma Cognitiva de Bloom)

Para la asignatura Software libre9, que tiene definidos el dominio cognitivo y los objetivos especficos. Debes disear las actividades de aprendizaje y evaluacin. Los siguientes pasos estn previamente definidos (Ver punto ! y " del procedimiento descrito en Cmo utilizar esta gua?, pg. 8).

Nivel cognitivos: 2. Comprensin: interpretar informacin en palabras propias. 3. Aplicacin: usar conocimiento en nuevas situaciones.

"

Objetivos Especficos de Aprendizaje

1. Distinguir y experimentar con software libre. 2. Reconocer funciones de una plataforma e-Learning de cdigo abierto. 3. Reconocer y utilizar aplicaciones Web 2

referencia: Asignatura Software libre, ngel Fidalgo Blanco, Departamento de Matemtica Aplicada y Mtodos Informticos, OpenCourseWare de la Universidad Politcnica de Madrid. http://ocw.upm.es/ciencia-de-la-computacion-einteligencia-artificial/software-libre V2.1 (junio 2008) Jaime Oyarzo Espinosa 11(15)

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Tu trabajo Individual: Propone actividades de aprendizaje y evaluacin para cada objetivo especfico, de acuerdo a puntos # y $ del procedimiento Cmo utilizar esta gua?, pg. 8.

# Identificar actividades de aprendizaje10 $ Definir Tcnicas de evaluacin11

Objetivo especfico 1: Distinguir y experimentar con software libre. Objetivos Especficos de Aprendizaje Caractersticas del software libre. Actividades Clase presencial: Autoestudio: Investigar: Ejemplo de software libre para elaborar Mapas Conceptuales. Clase presencial: Test de Evaluacin

Trabajo individual en laboratorio: Instalar y actualizar una aplicacin de software libre. Trabajo individual en laboratorio: Utilizar Utilizar Utilizar

Presentacin de grupo: (5 min.)

Elaborar Elaborar Trabajo de grupo:

Como ejemplo se ha diseado un nmero limitado de actividades, enunciadas como Clase presencial, Trabajo individual. Completa cada campo. Elabora ejemplos de evaluacin, usando las Tcnicas de evaluacin recomendadas asociadas a cada nivel de la Taxonoma de Bloom. V2.1 (junio 2008) Jaime Oyarzo Espinosa 12(15)
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Objetivo especfico 2: Reconocer funciones de una plataforma e-Learning de cdigo abierto. Objetivos Especficos de Aprendizaje Reconocer las funciones de la plataforma Moodle. Actividades Clase presencial: Evaluacin Presentacin de grupo:

presentacin personal. Explorar Trabajo de grupo:

Explorar

Elaborar

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Objetivo especfico 3: Reconocer y utilizar aplicaciones Web 2. Objetivos Especficos de Aprendizaje Reconocer aplicaciones de software libre de redes sociales. Actividades Clase presencial: Evaluacin Presentacin de grupo: (5 min.)

Leer documentacin Utilizar herramienta de software libre para crear Wiki de forma cooperativa. Clase presencial:

Test de Presentacin de grupo: mapa conceptual sobre aspecto de sesin presencial (5 min.) Test de Trabajo de grupo: Presentacin de grupo: (5 min.)

Leer documentacin Trabajo de grupo: Utilizar herramienta de software libre para crear un Blogs personal. Clase presencial:

Leer documentacin Trabajo individual independiente:

Test de Informe de media pgina con incidencias.

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Bibliografa
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