Junio , n 73 , 1999 Copyright 1999 Papeles del Psiclogo ISSN 0214 - 7823 LA PRCTICA PERICIAL PSICOLGICA EN LOS JUZGADOS

S DE FAMILIA L. Jos Mecerreyes Jimnez

Psiclogo de los Juzgados de Familia de Madrid

Se presenta en primer lugar de modo general el marco donde tiene lugar la intervencin pericial psicolgica, los tipos de procedimientos donde ms frecuentemente se solicita, y las funciones del psiclogo forense dentro del contexto de los Juzgados de Familia. A continuacin se expone un esquema genrico de evaluacin, por una parte, para aquellos casos que versan sobre guarda y custodia y regmenes de visitas, y por otra, para aquellos relacionados con procedimientos de proteccin de menores. Se remarca la inexistencia de medidas precisas para la toma de decisiones y la utilizacin de una metodologa basada en indicadores psicosociales, los cuales son analizados dentro de un contexto y de manera relativa. The general framework of the psychological expert intervention in Family Courts is presented, the more frequent types of proceedings where the intervention is asked for, and the roles of the forensic psychologist within the Family Courts context. In a second place, a generic assessment plan is exposed, both for the custody and visitation cases and for those proceedings related with child protection. Finally it's remarked the lack of accurate measurements for decision making; and also the use of psycho-social indicators based methodology is stressed, those which are analyzed within a context and on a relativistic way. [ Imprimir ] Correspondencia: L. Jos Mecerreyes Jimnez. Gabinete de Psicologa de los Juzgados de Familia. C/ Capitn Haya, 66, 2 planta. 28020 Madrid. Espaa. E_mail: noeantemar@correo.cop.es La intervencin del psiclogo forense en este mbito depende de la decisin personal del Magistrado-Juez del Juzgado al que el profesional se encuentre adscrito. As, en el ltimo prrafo del artculo 92 del Cdigo Civil, sobre medidas para el cuidado y la educacin de los hijos, se indica: "el Juez, de oficio o a peticin de los interesados, podr recabar el dictamen de especialistas". El informe normalmente suele ser solicitado dentro de uno de los procedimientos siguientes: - Medidas Provisionalsimas (previas a la interposicin de la demanda; artculo 104 del Cdigo Civil). - Medidas Provisionales (coetneas a la interposicin de la demanda; art. 103). - Separacin (Procedimiento Contencioso segn la Disposicin Adicional V de la Ley 30/81, de 7 de julio). - Divorcio (dem que el anterior).

- Incidente de Oposicin de Medidas. - Modificacin de Efectos de Medidas (de Separacin o de Divorcio, segn Ley 30/81). - Acogimiento (de acuerdo con la Ley 21/87, de 11 de noviembre). - Adopcin (dem que el anterior). - Impugnacin de Tutela. Las solicitudes de dictamen se refieren, en la mayora de los casos, a la determinacin de cul de los dos progenitores es el ms idneo para ostentar la guarda y custodia del menor o menores, y cul es el rgimen de visitas ms adecuado para el progenitor no custodio. Esto en los cuatro primeros procedimientos enumerados. En los procedimientos que implican modificacin de efectos de medidas adoptadas en otro anterior, lo ms frecuente es que el informe pericial verse sobre la conveniencia de modificar un rgimen de visitas determinado, ampliarlo, suspenderlo, instaurarlo, o reducirlo, si bien puede orientarse a la conveniencia de modificar una custodia establecida previamente. En los casos de acogimiento o adopcin judiciales e impugnaciones de tutelas administrativas, se trata fundamentalmente de valorar la separacin de la familia biolgica; perjuicios consecuentes a la extincin del acogimiento o la adopcin; integracin y adaptacin a las circunstancias actuales de los menores y conveniencia de un cambio en las mismas; posibilidad de visitas con la familia de origen; mantenimiento o modificacin de las circunstancias que dieron lugar a la tutela por la Entidad Pblica; etc. (para consultar una amplia descripcin y una postura crtica sobre los aspectos de proteccin de menores desde esta perspectiva, ver Ramrez, 1997). Tambin en este caso, "el juez podr ordenar la prctica de cuantas diligencias estime oportunas para asegurarse de que la adopcin, el acogimiento o su cesacin resultarn beneficiosos para el menor" (art. 1826 de la Ley de Enjuiciamiento Civil). UNA PROPUESTA METODOLGICA Antes de exponer un marco metodolgico por supuesto no excluyente de otras propuestas de evaluacin en este mbito judicial, hay que mencionar de modo general las funciones del psiclogo para as disponer de una perspectiva tambin genrica de los objetivos de nuestra intervencin. A este respecto, la descripcin realizada por De Luis e Ibez (1987) sigue teniendo validez. Indican que las funciones estn sujetas "al criterio del magistrado del que dependen, a los efectos de delimitar su funcin", lo cual en la prctica es especialmente relevante, cabra aadir, "y, en trminos generales, las funciones que suelen encargar (...) son las siguientes: El psiclogo se encarga fundamentalmente de dictaminar sobre la idoneidad de que la guarda y custodia de los hijos del matrimonio en litigio le sea concedida a uno u otro de los cnyuges, y de modo casi extraoficial de ofrecer una serie de pautas de comportamiento para que las ulteriores relaciones paterno-filiales se desarrollen de la forma ms correcta posible", mediante orientaciones por escrito dentro del informe o de forma directa y personal a modo de entrevista de devolucin. Mencionan como una de las funciones del Trabajador Social la de "supervisar a modo de seguimiento, el

cumplimiento de las medidas judiciales acordadas, informando cmo se desarrollan los regmenes de visitas acordados, etc.". No obstante, y volviendo a la discrecionalidad del juez, sta es una funcin tambin ejecutada en ocasiones por el psiclogo dependiendo de circunstancias especficas, como la necesidad de comprobar la evolucin de caractersticas psicolgicas (progresin en un tratamiento y posibilidad de instaurar un rgimen de visitas, por ejemplo). Sobre los objetivos, los autores continan diciendo: "Por un lado aportar material para facilitar la toma de decisin acerca del modo en que deben establecerse las relaciones entre padres e hijos, atendiendo a (...) sus implicaciones afectivas y conductuales. Y por otra parte, indicar qu sistemas de relacin deberan adoptar ambos padres para proporcionar a sus hijos un desarrollo armnico, evitando, en la medida de las posibilidades, que stos se vean afectados por las desavenencias que entre los cnyuges existan (o surjan); evitando tambin el deterioro de la imagen de cada uno de los padres ante los menores, y los sentimientos de culpa de stos ante la situacin. Otro objetivo principal es el de evitar todo impedimento, por parte de cualquiera de los padres, del acceso de los hijos al otro". La importancia inobjetable de estos objetivos choca con el carcter puntual de la mayora de nuestras intervenciones y con su cualidad bsicamente evaluativa, sobre todo con respecto a la evitacin o reduccin de riesgos o dificultades en las relaciones parentofiliales futuras. Parece clara en este sentido la conveniencia del planteamiento institucional y judicial de las posibilidades que la mediacin intrajudicial por parte de profesionales puede aportar en los procesos de separacin y divorcio para la prevencin o reduccin del riesgo de problemas de inadaptacin tanto en los menores como en los adultos implicados, y an ms teniendo en cuenta la existencia de experiencias sistematizadas de este tipo dentro de nuestro marco estatal (Bolaos, 1995). PARA GUARDA Y CUSTODIA Y REGMENES DE VISITAS No existe una metodologa estndar para los peritajes en este mbito. Al menos una metodologa reconocida oficialmente como ms adecuada o aceptada como ms eficaz, por lo que la utilizacin de unas u otras tcnicas depende del "saber y entender" del psiclogo, de su orientacin terico-prctica y de su experiencia y manejo de las pruebas que considere mejores para sus objetivos. En lo que existe un mayor consenso es en los aspectos o indicadores psicosociales (ya que no se puede hablar de variables) que es preciso tener en cuenta para valorar qu opcin de custodia es ms favorable o cul es el rgimen de visitas ms conveniente (Martn, 1991, 1993; Ramrez, 1993). La perspectiva metodolgica que se refleja aqu comparte en lneas generales los objetivos de evaluacin de los autores referidos, y esos objetivos irn siendo apuntados junto con las tcnicas propuestas. stas se han estructurado en tres grupos, de manera un tanto arbitraria, pero confiando que prctica, de cara a la exposicin: Entrevistas, observacin de interacciones, y "pruebas psicomtricas" (cuestionarios, inventarios o escalas). El paso previo necesario al inicio de la evaluacin lo constituye, como es propio en el mbito forense, la lectura y examen de los autos, que da pie al planteamiento de hiptesis iniciales en cuanto a dos aspectos fundamentales: - Determinacin de las personas relevantes para obtener informacin. - Determinacin de las tcnicas concretas a utilizar.

Aspectos que pueden ser modificados a medida que va transcurriendo la evaluacin y se obtiene informacin. A. ENTREVISTAS A.1. A los padres A.1.a) Entrevista conjunta El objetivo que persigue es, fundamentalmente, intentar el acuerdo entre los progenitores, lo cual se consigue en un porcentaje reducido de casos. Las partes suelen llegar ya muy enfrentadas a este momento y adems los posibles acuerdos se cien exclusivamente a la custodia y a las comunicaciones con los hijos. Obviamente, la lectura previa del expediente aclara en qu casos debe evitarse esta aproximacin (maltrato al cnyuge, abusos sexuales, etc.). La consecucin de un acuerdo supone, por una parte, la ventaja de acortar la duracin del procedimiento que concluye con la resolucin judicial (que debe dar el visto bueno o no al acuerdo), y por otra parte, la de disminuir, o no aumentar al menos, los niveles de estrs tanto de los padres como de los hijos frente a una situacin crtica. Un objetivo, secundario, cuando no es posible el acuerdo, se dirige a mantener la situacin de evaluacin (salvo negativa explcita o imposibilidad de alternancia en los discursos) siguiendo un patrn semiestructurado similar al que se expone para las entrevistas individuales. Adems de la economa de tiempo, esto supone la posibilidad de extraer conclusiones ms claras al confrontar las versiones de ambas opciones (sin que deje de sorprender, en ocasiones, la disparidad de las mismas incluso en hechos que pareceran objetivos para un observador externo). A.1.b) Entrevista individual Se entiende conveniente comenzar con una explicacin, aclarando o ampliando la informacin que el usuario trae acerca de los objetivos de la intervencin pericial, lo cual, adems de resultar necesario en casi todos los casos (aun cuando sea el propio abogado quien lo solicit), favorece en cierta medida la interaccin. Tras ello, y una breve exposicin del carcter y contenidos de las intervenciones y del proceso (lo que se entiende como un deber del profesional y un derecho del usuario, con las ventajas aadidas que puede comportar de cara a la reduccin de ansiedad y a la obtencin de informacin), la atencin se dirige, en trminos generales, al siguiente esquema: - Demanda que realiza, de forma concreta (aspecto que no siempre coincide con lo expuesto en los autos). - Razones para realizar esa solicitud. - Ventajas que percibe sobre la otra opcin. (Percepcin de sus capacidades, adecuacin y competencias para el cuidado de los menores, percepcin de la situacin y de las necesidades de stos desde el punto de vista de su bienestar) - Proyecto o alternativa que ofrece: educativa-escolar, cuidados y atenciones, rgimen de visitas que contempla para el otro padre, etc.. (Adecuacin a las

necesidades y caractersticas de los menores, continuidad-ruptura con su estilo de vida anterior, consideracin de la importancia de las relaciones con el otro progenitor). - Cualidades de la otra parte. Aspectos positivos de la opcin alternativa. (Flexibilidad-rigidez cognitiva, capacidad para separar la relacin de pareja de las relaciones y capacidades parentales). - Expectativas ante una resolucin judicial contraria: Reaccin y actitudes, y rgimen de visitas que se pretendera en ese caso. - Historia de la relacin con los menores: Atenciones y cuidados. Juegos y actividades compartidas. (Estimacin del apego, obtencin de informacin acerca de las repercusiones de la separacin para los hijos). - Relacin cotidiana (actual), con los menores: Atenciones y cuidados. Actividades compartidas. Imposicin de normas y lmites, correccin o modificacin de conductas, y resolucin de conflictos (especialmente con adolescentes), teniendo en cuenta su adecuacin al estado de desarrollo evolutivo. (Estilos educativos y adecuacin; repercusiones de la separacin). - Descripcin de los menores. Comparacin con la del otro padre y con la obtenida de los propios nios. (Grado de conocimiento y percepcin de sus caractersticas, deseos y necesidades). - Red de apoyo social. Qu personas estaran tambin implicadas en la alternativa que se presenta en relacin con los menores. Si han tenido relacin con ellos y cul es su implicacin. Tipos de apoyo: adecuados o inadecuados por exceso o por defecto. (Delegacin inadecuada de funciones, discriminacin al otro progenitor, conveniencia para los hijos de los apoyos planteados, ruptura de su estilo de vida o continuidad, etc.). - Actividad laboral y de otros tipos. (Compatibilidad con el proyecto, satisfaccin o ajuste, etc.). - Informacin proporcionada a los menores sobre la situacin familiar. (Adecuacin, distorsin, imagen del otro, etc.). - Opinin o conocimiento con respecto a la percepcin de los menores y a sus preferencias. (Nivel de comunicacin, posibles influencias sobre ellos, respeto a sus decisiones, comparacin con otras fuentes de informacin, etc.). - Estado de salud. Tratamientos actuales. A.2. Entrevistas a terceros A.2.a) A otras personas significativas Con base en el siguiente esquema previo:

- Objetivos y contenidos de la evaluacin, de modo similar a lo expuesto en el apartado anterior. - Relacin pasada y actual con los menores. (Importancia y naturaleza, apego, provisionalidad, etc.). - Percepcin de la situacin actual (separacin, cambio de medidas) y de los progenitores y los hijos. (Parcialidad e influencia sobre la imagen de los padres, localizacin de la atencin en el bienestar de los menores, etc.). - Contribucin al cuidado y educacin. (Estilo educativo, naturaleza de la delegacin, autoatribuciones, etc.) A.2.b) A profesionales Psiclogos, psiquiatras, profesores, pedagogos, trabajadores sociales, etc.. - Relacionados con el menor. - Relacionados con los progenitores. A.3. Entrevista con el menor Las variaciones en cuanto a planteamiento, contenido y desarrollo son muchas, tanto por razones de edad, nivel cognitivo o estado emocional, como por la informacin que el nio o la nia poseen de la situacin familiar (puede incluso ocurrir que se presenten a la entrevista sin conocer que sus padres se estn separando). Por ello el esquema siguiente debe entenderse que sea muy general y flexible, sin olvidar adems caractersticas especiales que conviene considerar en cuanto a las formas de preguntar, responder a las contestaciones, y de interactuar en general para obtener la mejor informacin posible (Garbarino, Scott, et al., 1993). - Razones de la evaluacin. Conviene en primer lugar comprobar qu es lo que sabe sobre la separacin y del objetivo de la evaluacin, y en funcin de ello proporcionar informacin y aclaraciones pertinentes, adems de explicar qu es lo que se va a hacer, cunto tiempo durar la evaluacin, etc.. - mbito escolar. En trminos generales, se trata de valorar la adaptacin en este rea, y poner esto en relacin con las opciones alternativas y la conveniencia de mantener la continuidad en el estilo de vida. Para ello se valora aspectos tales como relaciones con los profesores, con los compaeros, rendimiento, aplicacin, satisfaccin, etc.. - mbito relacional y de ocio. Con el mismo objetivo que en el caso anterior: relaciones con iguales, aficiones, juegos, deportes, etc.. - mbito familiar. Evidentemente, el rea ms importante y ms complicada de evaluar, por la reactividad que comporta, adems de otras circunstancias, como influencias dirigidas a fortalecer o debilitar una opcin, sesgos en la percepcin del propio menor sobre la separacin, etc.. Se trata de valorar la adecuacin de la

organizacin cotidiana y la de los fines de semana, las posibles influencias recprocas sobre la imagen del otro padre (si se proporciona una imagen negativa, si se le critica o minusvalora), y las interacciones con cada uno de ellos en la situacin actual, crtica, as como la historia de relacin. Se pretende conocer qu opcin supone menos cambios para los hijos y cul aadira menores problemas de adaptacin o ajuste, as como determinar si existe alguna causa de carcter excluyente como maltrato, abusos sexuales, u otras (Martn, op. c.). B. OBSERVACIN DE INTERACCIONES Los aspectos relacionales tienen una importancia fundamental entre los criterios que sirven para estimar la idoneidad de cada opcin de guarda y custodia y la viabilidad o detalles de un rgimen de visitas. Sin embargo, hay que reconocer (al menos por parte de quien suscribe este artculo) la ausencia de un mtodo sistemtico de recogida de informacin que garantice unos aceptables niveles de fiabilidad y validez, teniendo en cuenta adems los problemas propios del mtodo observacional en la evaluacin de las relaciones padres-hijos (Silva y Lpez, 1983). Algunos procedimientos se presentan con inters de cara a la realizacin de comparaciones objetivas entre la relacin paterno y maternofilial, y su adaptacin y validacin o la de otros sistemas en este mbito contribuiran desde luego a la mejora de la calidad del trabajo pericial. En este sentido podra sealarse el Sistema SOC-III, de Walher y otros autores, adaptado por Cerezo, con los problemas prcticos aadidos de requerir observadores experimentados diferentes del evaluador, y varias sesiones de observacin en un marco natural. Otra alternativa sera el procedimiento de Toub para la evaluacin de interacciones madrehijo, de carcter situacional, rpido y con situaciones preestablecidas de juego e instruccin. Tambin, el mtodo de Innerhofer, o el mtodo de observacin de interacciones padre-hijo para la solucin de problemas de Reiss. En la prctica (en la del autor, se entiende), usualmente la utilizacin de entrevistas de interaccin y la observacin y anlisis de los comportamientos y actitudes que tienen lugar en ellas comprende dos casos: B.1. Menor-adulto En aquellos procedimientos en los que se plantea la conveniencia de modificar un sistema de visitas o comunicaciones, instaurarlo o restaurarlo, como primer paso, y evidentemente previas entrevistas individuales con los interactuantes en las que se otorgue su conformidad. B.2. Entre hermanos Para aquellos casos, poco frecuentes, en los que se encuentran separados (con guardadores diferentes, por ejemplo). C "PRUEBAS PSICOMTRICAS" En el caso de los tests, cuestionarios, inventarios o escalas es donde mejor se plasma lo dicho antes en general, acerca de la metodologa a utilizar, sobre la orientacin terica y la experiencia personal. Con esta premisa, por otra parte obvia, se presentar las pruebas

usadas ms frecuentemente por quien suscribe en su prctica cotidiana junto con algn apunte relacionado con su utilizacin en este contexto. C.1. Adultos Las relaciones entre los resultados que puede obtenerse con respecto a rasgos o caractersticas de personalidad normal y las capacidades para ejercer la guarda y custodia o la adecuacin de futuras interacciones parentofiliales, son bastante laxas. El 16PF proporciona, como es bien sabido, informacin sobre tendencias o disposiciones generales, y su limitada capacidad predictiva mejora en cierta medida cuanto ms extremas son las puntuaciones obtenidas. Aunque teniendo en cuenta el contexto de evaluacin y los objetivos de los evaluados, las puntuaciones extremas son poco frecuentes y la tendencia a la deseabilidad social (puntuaciones altas en la escala "DM") es acusada. Su aplicacin se acompaa de la del CAQ, la cual tiene el objetivo de comprobar la presencia de indicadores de psicopatologa, siendo frecuente y esperable la aparicin de elevaciones en algunas escalas dada la situacin de crisis que suelen estar atravesando los evaluados, lo que es preciso tener en cuenta. Como objeciones relacionadas con la prctica, hay que mencionar el grado de fiabilidad (Krug, 1994), la preponderancia de las escalas relacionadas con depresin, y la utilidad de la escala de validacin (al aplicarlo conjuntamente con el 16PF, resulta una mejor referencia la escala "DM"). Derivado de la teora de Millon (Millon y Davis, 1998) ha sido desarrollado el inventario MCMI, existiendo adaptacin espaola de la segunda versin, MCMI-II (Millon, 1998). Incluye diez escalas bsicas de personalidad, tres de personalidad patolgica, ocho sndromes de gravedad moderada, y tres sndromes graves (psicticos). Supone una propuesta interesante en principio, siempre que las puntuaciones sobrepasen el punto de corte establecido, pues a mayor puntuacin se hipotetiza mayor rigidez en el funcionamiento de la personalidad, o mayor gravedad del sndrome, en su caso. En la experiencia con el instrumento destaca la impresin de un sesgo de elevacin para determinadas escalas (para la Obsesivo-compulsiva, por ejemplo), que pudiera ser bien atribuible a caractersticas propias del instrumento o bien reflejo de aspectos psicolgicos idiosincrticos de la poblacin que accede a este contexto de evaluacin. La Escala de Clima Familiar de Moos y Moos (FES) resulta til en los peritajes de custodia y de visitas en aquellos casos en que existen nuevas parejas e incluso hijos de stas, y permite comprobar la coherencia entre las evaluaciones individuales del mismo grupo, comparar ambientes familiares, y establecer ciertas predicciones en cuanto a la adaptacin de los menores. Su utilizacin es ms frecuente en informes para procedimientos de proteccin, por lo que ms adelante se mencionar algunos aspectos que pudieran resultar interesantes. C.2. Menores Quiz sea el TAMAI de Pedro Hernndez (1983) la prueba ms ampliamente extendida, lo cual se entiende al revisar sus escalas: Inadaptacin Personal; Escolar; Social; Insatisfaccin Familiar; Insatisfaccin con los Hermanos; Adecuacin de los Estilos Educativos de los Padres; y Discrepancia Parental. Permite comparar los estilos educativos y evaluar la adaptacin a una situacin de hecho, y constituye un componente muy til en el conjunto de la evaluacin. No obstante, cabe sealar algunas

limitaciones que se observa en la prctica pericial, como las derivadas del sesgo que en ocasiones los hijos pueden tener en la percepcin de alguno de sus padres (y no debido a la propia interaccin sino a otras influencias), los problemas de baja autoestima tpicos en hijos de parejas en conflicto mantenido (que suelen dar lugar a una autovaloracin excesiva y a problemas, por tanto, de validez), o los "conflictos de lealtades" e intentos de mantenerse ecunimes ante ambos progenitores (lo que lleva a contestar de forma idntica en las dos escalas de estilos educativos). Aunque no responde al ttulo del epgrafe, el Test del Dibujo de la Familia permite establecer hiptesis sobre vnculos entre los miembros y sobre la percepcin que el nio o la nia tienen de la misma. Su utilidad se incrementa al realizar determinadas preguntas relacionadas con la ejecucin que sirven de base a una entrevista ms especfica. El trabajo de Llus (1978), que incluye datos socioculturales, se considera una aportacin interesante. Por ltimo, los heteroinformes o pruebas, en este caso, en que los padres informan de la conducta de los hijos, pueden ofrecer cierta utilidad en casos especficos. Por ejemplo, en casos de determinacin de supuestos abusos sexuales, la evaluacin de la presencia de sntomas que pudieran ser consecuencia de aquellos. O evaluacin de las caractersticas del desarrollo en los nios ms pequeos. Tambin permiten comparar las percepciones de diferentes miembros de la familia. Puede mencionarse la adaptacin espaola del cuestionario CBCL de Achenbach (Sardinero, Pedreira y Muiz, 1997) y el Cuestionario para Padres de Angel Izquierdo Martnez (Pl. P. Prediagnstico Infantil). PARA IMPUGNACIONES DE TUTELA Y ACOGIMIENTOS Y ADOPCIONES JUDICIALES En el epgrafe anterior se ha expuesto un esquema bsico de evaluacin para la guarda y custodia (aplicable tambin a la determinacin de un rgimen de visitas). Como se ha mencionado, se trata de efectuar una comparacin entre, normalmente, dos opciones de estilos de vida para el menor o menores, y determinar cul puede ser el ms idneo. En los casos de impugnaciones, acogimientos y adopciones tambin hay que discriminar cul de las alternativas es la ms adecuada desde el punto de vista del beneficio de los protegidos, teniendo en cuenta adems que en estos casos siempre hay dada una situacin de hecho (convivencia de los menores con los acogedores, adoptantes, o en otra situacin de proteccin), por lo que evaluar si existe una buena adaptacin a esas circunstancias reviste una importancia fundamental si se pretende estimar la conveniencia o no de mantener una situacin porque sea beneficiosa para los tutelados. As pues, en lneas generales, la metodologa expuesta anteriormente es aplicable, con algunas modificaciones lgicas, en estos casos de proteccin. No obstante, se expone un esquema de evaluacin tpico para los casos de impugnacin de tutela, extensible a los otros dos tipos, junto a una breve exposicin del procedimiento. La razn de dar ms espacio e importancia a este tipo de procedimientos es la siguiente: En los ltimos veinticuatro meses de prctica pericial, de las ciento dieciocho solicitudes de informe psicolgico o psicosocial realizadas desde el Juzgado, una ha sido en un procedimiento de adopcin, ninguna de acogimiento, y cinco en procedimientos de impugnacin de tutela. Aunque esta proporcin de solicitudes de custodia y visitas con respecto a las de proteccin no es extensible a otros juzgados, s que puede decirse en trminos generales que los informes sobre adopciones son muy escasos.

A. PROCEDIMIENTO Comienza con la comunicacin al Juzgado de 1 Instancia especializado en asuntos de Familia, por parte de la persona o personas que ostentaban la tutela del menor o menores, de su disconformidad con la situacin de tutela por parte de la entidad administrativa, alegando que se encuentra en condiciones de atender a las necesidades de aquellos y solicitando que se deje sin efecto el acuerdo de la institucin pblica y se reintegre al solicitante la guarda y custodia de los menores. La entidad pblica, por su parte, comparece en el Juzgado y contesta a la demanda alegando la existencia o permanencia de la situacin de desamparo y el imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de proteccin establecidos en las Leyes para la guarda del menor, imputable a los padres (o al tutor, en su caso), y describiendo los motivos y la situacin de aqul. Por ltimo, solicita se dicte Auto en el que el Juez ratifique el acuerdo adoptado por la entidad pblica, por el que se declara la situacin de desamparo del menor, se constituye la tutela del mismo, y se determina a quin corresponde su guarda y custodia. El actor o actores (padres que mantienen la patria potestad o el tutor) comunican mediante comparecencia ante el Fiscal de Menores su decisin, convirtindose tambin la Fiscala en parte tras tener conocimiento el Juzgado de todo lo anterior y promover expediente de Jurisdiccin Voluntaria sobre Impugnacin de Tutela, dando a aqulla traslado de todas las actuaciones (al igual que al actor y a la entidad pblica). Cada una de las partes propone los medios de prueba que considere pertinentes, ya sean documentales, testificales, periciales u otros. Como se seal anteriormente, corresponde al Juez declarar pertinente o no la solicitud de informe tcnico, o bien decidir que se realice la pericial aunque no haya habido ninguna peticin al respecto por las partes. B. ESQUEMA DE EVALUACIN Una vez decidida la intervencin se procede a la realizacin del informe correspondiente, teniendo en cuenta como norma general los siguientes aspectos: B.1. En cuanto al menor o menores: - Aspectos cognitivos, emocionales y comportamentales. - Adaptacin personal. Autoconcepto. Autoestima. - Adaptacin familiar. Al entorno actual y al de la familia de origen. Relaciones y percepcin de cada adulto de referencia. - Adaptacin escolar. Satisfaccin con los profesores. Rendimiento. Aplicacin. Satisfaccin con los compaeros. Motivacin. - Adaptacin social. Relaciones con iguales. Relaciones con adultos. Integracin en grupo.

B.2. En cuanto a los adultos implicados: - Aspectos de personalidad. Caractersticas generales e indicadores clnicos. - Adaptacin personal, social y laboral. - Clima familiar y relaciones entre los miembros. Con el objetivo de evaluar estos aspectos, la escala FES de Moos y Moos (1981) puede aportar informacin til de cara a la adaptacin futura de los menores. As, la coherencia entre los resultados en las escalas de los dos miembros de la pareja es un factor a tener en cuenta, como se indica en el propio manual. Adems, en diferentes investigaciones "aparece de forma consistente la identificacin de un grado elevado en las escalas de Cohesin y de Expresividad, con aceptable desarrollo de Actividades recreativas junto a un bajo grado de Conflicto, como indicadores de adaptacin social aceptable. Asimismo, los valores altos en Control aparecen vinculados a problemas de conducta" (Bonhev, Forns y Freixa, 1996). - Estilos educativos. Coherencia y discrepancias entre los adultos de la unidad familiar. - Proyectos con respecto a los menores. A corto y medio plazo. Expectativas. - Capacidad para afrontar problemas. - Posibilidad de apoyos en situaciones determinadas por parte de familiares o personas prximas (redes de apoyo social). De acuerdo con la informacin obtenida, se realiza un anlisis global teniendo en cuenta los aspectos positivos y negativos de cada opcin (continuidad de la situacin o restitucin de la tutela y de la guarda y custodia a los solicitantes), para concluir con un dictamen final sobre la alternativa ms favorable para el menor o menores. Por ltimo, y a modo de conclusin general para el trabajo en el mbito de Familia, es preciso remarcar que no hay medidas directas y precisas de decisin sobre la custodia (salvo las que implican una caracterstica eliminatoria como determinadas psicopatologas, abandono, adicciones, etc.). La evaluacin se realiza con una metodologa basada en indicadores psicosociales, los cuales no pueden entenderse de forma aislada sino dentro de un contexto (debe contemplarse su interaccin) y de manera relativa (ya que se efecta un anlisis comparativo de las opciones existentes). BIBLIOGRAFA Bolaos, J. I. (1995); Mediacin familiar de procesos y contenciosos de separacin y divorcio en un contexto judicial. En: Colegio Oficial de Psiclogos. Delegacin de Madrid. Monografa. Mediacin: una alternativa extrajurdica (pgs. 43-50). Bonveh, C.; Forns, M. y Freixa, M. (1996): Estudio del clima familiar de los futuros padres adoptivos mediante la escala de Moos y Moos; Anuario de Psicologa; 71, 5162.

De Luis, P. e Ibez, V. J. (1987). Juzgados de Familia: psicologa jurdica o justicia psicolgica; Papeles del Colegio; 30, 10-13. Garbarino, J.; Stott, F. M. y el Claustro del Instituto Erikson (1993). Lo que nos pueden decir los nios. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales (orig. 1989). Hernndez, P. (1983). TAMAI. Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil. Manual. Madrid: TEA Publicaciones de Psicologa Aplicada. Krug, S. E. (1994). CAQ. Cuestionario de Anlisis Clnico. Manual. Madrid: TEA Publicaciones de Psicologa Aplicada. Llus, J. M. (1987). Test de la Familia. Cuantificacin y anlisis de variables socioculturales y de estructura familiar. Barcelona: Oikos-Tau. Martn, S. (1991). Indicadores psicosociales a evaluar en la guarda y custodia de menores disputada. En Primeras Jornadas Nacionales de Psiclogos, Asistentes Sociales y Educadores de la Administracin de Justicia. Persona, Sociedad y Ley. Madrid, 11,12 y 13 de Diciembre. Martn, S. (1993). Psicologa Forense en los Juzgados de Familia. En Urra, J. y Vzquez, B., Manual de Psicologa Forense. Madrid: Siglo XXI.