INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO N 3 EDUARDO LAFFERIERRE- VILLA CONSTITUCIN DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN

PROYECTO: HACIA EL SEMINARIO DE LOS SEMINARIOS

(Espacio de encuentro y articulacin entre los SEMINARIOS DE INTEGRACIN Y SNTESIS espacios curriculares de las carreras ispel 3 desde los Dpto. de la Prctica y el Dpto. de Investigacin)

Estimados jefes de Seccin: Les mandamos, -los jefes de los Dpto. de de Investigacin y de Prctica Docente -, una propuesta de trabajo para poder articular demandas entre los docentes de los SEMINARIOS DE INTEGRACIN Y SNTESIS correspondientes a los ltimos aos de todas las carreras, y poder, a partir de compartir experiencias y criterios, conformar un equipo o red interseccin, espacio vinculante para la concrecin de proyectos comunes de carcter institucional, macro curricular. Dicha propuesta (ver nota y archivo adjunto) consiste en responder una serie de preguntas a los efectos de encontrarnos reflexionando juntos luego del receso de invierno, momento del cual creemos oportuno para convocar una reunin especial entre docentes. Por intermedio de ustede pensamos que dicha grilla de pregunatas para reflexionar, puedan ser acercadas a los docentes de las citadas ctedras de los ltimos aos. Sin ms, le saludamos atentamente.

Prof. Jos Hugo Goicoechea. Prof. Mara Eugenia Rodriguez

Estimados colegas: Desde los Dptos. de Prctica e Investigacin, queremos compartir con Ustedes, (los Profesores de los Seminarios de Integracin y Sntesis de los ltimos aos de todas las carreras del Ispel 3), una propuesta integradora y articuladora de comunicacin y accin conjunta, pudiendo desde el aporte colaborativo de sus experiencias y perspectivas terico metodolgicas, reforzar los perfiles profesionales de nuestros cercanos graduados. Desde poder diagnosticar las condiciones de posibilidad investigativas de los alumnos, los alcances acadmicos de sus producciones, sus dificultades concretas al cerrar el trayecto formativo, poder apuntalar la significativa importancia de sus contenidos y producciones en cuanto sus directas aplicaciones prcticas dentro de sus prcticas docentes; a la vez enriquecer nuestras propuestas curriculares, aunar fines,

criterios tericos y metodolgicos junto a actividades que hagan reconocible los resultados y logros producidos, son algunas de las lneas que motivan este espacio. Para avanzar en este sentido, dejamos abierta esta instancia inicial, necesaria para que se sumen con propuestas, sin que por ello, no hagamos lecturas crticas sobre lo que hacemos, lo que no podemos y sobre lo que esmeramos de este particular espacio. Compartimos algunas preguntas como para empezar a pensar juntos el espacio y su posible proyeccin. De lo posible acordemos en tenerlas ya vistas y elaboradas para poder intercambiar reflexiones y experiencias luego del receso de invierno; poder tener un estado de nuestra situacin y programar una reunin general para planificar tares conjuntas:

Estimados colegas Qu debilidades o dificultades especficas detectadas en torno a este espacio curricular, consideras esencial a los efectos de trabajar en conjunto, atendidas desde la posibilidad de articular contenidos problematizados y actividades articuladas con otros espacios curriculares? Qu actitudes prevs desarrollar a partir de poder generar condiciones de articulacin curricular entre los SEMINARIOS y otros espacios, campos y actividades institucionales? Qu contenidos especficos de tu espacio curricular pueden ser pensados como ejes problemticos a la hora de poder articularlas con otros contenidos, de otros espacios curriculares del mismo ao? Qu actividades propones para capitalizar las producciones realizadas por los alumnos?

Con respecto a las condiciones de posibilidades acadmicas de nuestros alumnos: Cmo trabajan tus alumnos en el Seminario?

1. oportunidades de indagacin: - buceo bibliogrfico - navegacin en la red - visitas a otras bibliotecas - asistencia a conferencias - visitas a museos, etc - uso de videotecas - otros... 2. temas elegidos con frecuencia: - especficos - sobre docencia - educativos - didacticos - politica educativa - curriculares - otros... 3. tipos de informes que se realizan con ms frecuencia: - exploratorios- con trabajo de campo (entrevistas, encuestas, localizados en la regin)

- descriptivos (por ej: comparaciones entre problemticas ubicadas en diferentes contextos escolares) - con hiptesis de investigacin - con propuestas personales - con problematizacin de la realidad a partir de las prcticas realizadas - informes cuasi monogrfico.

4. se logra desarrollar la tcnica del Seminario? Compartimos algunas prcticas para responder esta pregunta: - Se socializan los resultados parciales de las indagaciones que van realizando los alumnos durante el proceso de trabajo? - Cada alumno tiene oportunidad de exponer resultados parciales, para enriquecer con sus profundizaciones de un tema, los trabajos de los dems? - Se reescribe en clase de seminario, para mejorar la prctica de la produccin de un texto acadmico? - Se lee en clase de seminario, con el mismo objetivo? - Se comparten en clase los resultados parciales de indagaciones que se hacen en trabajo de campo? - Se critican las producciones parciales, a partir de sus lecturas? - Se valoran los borradores de diseo de cada alumno? se los guarda para evaluar el proceso completo realizado en seminario?