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Este plano de atividade descreve uma oficina temática sobre escrita criativa para alunos do 3o ano. Os alunos irão gerar ideias sobre palavras-chave e construir metáforas usando essas palavras em frases. Eles trabalharão em grupos para escolher palavras aleatoriamente e registrar suas criações no caderno. A atividade visa desenvolver as habilidades de escrita e expressão dos alunos.
Este plano de atividade descreve uma oficina temática sobre escrita criativa para alunos do 3o ano. Os alunos irão gerar ideias sobre palavras-chave e construir metáforas usando essas palavras em frases. Eles trabalharão em grupos para escolher palavras aleatoriamente e registrar suas criações no caderno. A atividade visa desenvolver as habilidades de escrita e expressão dos alunos.
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Este plano de atividade descreve uma oficina temática sobre escrita criativa para alunos do 3o ano. Os alunos irão gerar ideias sobre palavras-chave e construir metáforas usando essas palavras em frases. Eles trabalharão em grupos para escolher palavras aleatoriamente e registrar suas criações no caderno. A atividade visa desenvolver as habilidades de escrita e expressão dos alunos.
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O Ensino da Escrita Contextualização Oficina Temática XII: Dimensão textual – Escrita Criativa Professora: Sandra Domingos Turma: 3º I Metodolo Processos e Níveis Materi Intervenien gia Competências Estratégias/Actividades ais tes Obs de Operacionalização de avaliação Leitura Leitura: Pré – escrita Avaliação Continuaç Desenvolvimento do • Levantamento oral de ideias (brainstorming) Informal ão da • Estabelecer relações de Professora gosto pela Leitura sobre diversos nomes abstractos, nomes Participação actividade sinonímia. Borracha e interesse em aulas concretos (animais, objectos…) e adjectivos. Expressão do Oral pessoal posteriore • Registo no caderno de exemplos de cada manifestado; s para Capacidade de se Expressão oral: exprimir de forma categoria. utilização • Intervir oralmente, tendo em Cartões confiante, clara e conta a adequação a situações • Escrita: (primeiro rascunho - revisão - segundo com Cooperação como rascunho - revisão - edição final e “Publicação”) números e cartão audível, com de comunicação adequação ao • Distribuição pelos alunos de três rectângulos de organização para o Dia contexto e ao objecto • Apresentar e emitir opinião e papel de cenário identificados com a respectiva Alunos do trabalho da Mãe. comunicativo ideias categoria. em grupo; Lápis • Colocação no quadro de uma lista de palavras Desenvolvimento do (nomes comuns) que servirão de exemplo para o Pesquisa, conhecimento lexical desenvolvimento da actividade seguinte. selecção e • Construção um “Banco de Palavras”. Papel de organização Expressão Escrita o Pedir aos alunos que escrevam uma palavra, cenário da Domínio das técnicas Expressão Escrita informação; que a numerem e que posteriormente dobrem instrumentais de • Desenvolver as capacidades de Clareza na a folha em leque. escrita ouvir e identificar os sons que expressão constituem as palavras o Realizar o mesmo procedimento para as 2 Pincéis escrita; Desenvolvimento da categorias, passando as folhas por todos os • Aplicar as estruturas alunos da sala. Participação competência sintácticas de complexidade • Abertura dos leques formados pregando-os no ortográfica Sacos e crescente quadro de modo a que os alunos observem as cumpriment Desenvolvimento do • Escrever com correcção três tabelas de nomes com a respectiva o das etapas léxico ortográfico ortográfica numeração. no processo Telas • Formação de grupos de 3 elementos. de escrita Capacidade de • Experimentar diferentes • Apresentação de 3 sacos com cartões identificar contextos situações que desenvolvam o numerados de 1 a 10. de aplicação de gosto pela escrita Tintas Adequação • Escolha por parte de cada um dos elementos do do resultado regras • Regular a participação nas grupo de um número de dentro do saco (1 para à tarefa Desenvolvimento do diferentes situações de cada categoria). proposta; comunicação gosto pela escrita • Construção de Metáforas a partir da organização de uma frase com as palavras Criatividade Escola do 1º Ciclo/JI da Benedita 24/04/20 09 Funcionamento da • Promover aprendizagens mais sorteadas. Língua autónomas, reflexivas e • Registo no caderno diário. (Conhecimento cooperativas. • Repetição do processo por parte dos grupos até Explícito) que não reste nenhuma palavra por sortear. na produção Capacidade de usar o do postal. • Selecção por parte dos grupos de trabalho de conhecimento da Funcionamento da Língua uma das Metáforas construídas para posterior língua como instrumento na • Conhecer paradigmas de elaboração de um postal em 3D. Avaliação flexão nominal, adjectival e o Apresentação de um postal para explicação Formal aprendizagem da leitura e da escrita verbal da tarefa; Textos o Escrita do nome abstracto na parte da frente produzidos. Conhecimento de do postal. paradigmas e regas o Escrita da restante frase na dobra do postal. básicas. o Pintar o objecto e colá-lo no postal. Pós - escrita • Reflexão conjunta A professora: _________________________