Unidad didctica 1.

Entrevista oral

.:: Presentacin de la unidad didctica

Amiga(o) estudiante: Lea con atencin el objetivo y la gua de estudio para esta primera unidad didctica; con toda seguridad, ello facilitar que los resultados de estudio sean los mejores.

Objetivo

Una vez apropiado de los temas planteados en la presente unidad didctica, el estudiante estar en capacidad de: Presentar en forma oral y escrita una entrevista informal y/o formal, hablar de su vida pasada y presente en el mbito acadmico, social y laboral.

Gua de estudio
Para lograr el objetivo de aprendizaje propuesto es esta unidad es recomendable que el estudiante desarrolle las siguientes actividades: 1. Lea detenidamente el programa del curso y el cronograma de actividades, prestando especial atencin a las fechas estipuladas para la presentacin de actividades y evaluaciones y sus respectivos valores porcentuales dentro del curso. 2. Lea y estudie detenidamente la ficha temtica de la unidad didctica 1. Entrevista oral, que est publicada en el aula virtual, prestando especial atencin al vocabulario, las expresiones idiomticas, la bibliografa y la webgrafa. 3. Una vez realizado el punto 2, consulte el taller 1: vocabulario, pronunciacin y escucha correspondiente a la unidad didctica 1; siga los pasos propuestos y desarrolle todas las tareas all especificadas, prestando especial atencin al punto Producto esperado. 4. Una vez haya realizado el punto 3, consulte el taller 2: lectura para la unidad didctica 1, siga los pasos propuestos y desarrolle todas las tareas all especificadas, prestando especial atencin al punto Producto esperado. 5. Despus de haber realizado el punto 4, consulte la actividad de la unidad didctica 1 - Taller 3 titulado expresin oral y escrita para la unidad didctica 1, siga los pasos propuestos y desarrolle todas las tareas all especificadas, prestando especial atencin al punto Producto esperado. Tenga en cuenta que esta actividad la debe presentar de manera presencial a su tutor y ser evaluable. 6. Finalmente revise que haya elaborado todos los productos esperados y que los haya enviado a su tutor, si as se requiere, por el medio que l haya indicado. 7. Formule las preguntas o dudas que tenga por medio del foro Preguntas al tutor en el aula virtual o utilizando el correo electrnico, con el fin de estar mejor preparado para el encuentro presencial, bien sea para sustentar una actividad o para presentar una evaluacin. .

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.:: Introduccin a la unidad didctica

Unidad didctica 1. Entrevista oral
Introduccin
La vida en sociedad presenta una serie de situaciones en las cuales los seres humanos tenemos que interactuar; pertenecer a un club, a un grupo social, ingresar a una universidad o conseguir un empleo, hacen parte de esas situaciones. Cuando se aprende un idioma extranjero la interaccin en estos contextos es igualmente vlida. Esta primera unidad didctica fue diseada para con el fin de preparar al estudiante para la presentacin de una entrevista informal oral o para que acte como entrevistador, si el contexto lo requiere. En la entrevista, el estudiante debe proporcionar informacin sobre su vida presente y pasada tanto a nivel acadmico, como social y laboral. Analicemos entonces el siguiente caso: Juan Snchez was born in Barcelona (Quindo). He completed his primary and secondary school studies in Colegio Jorge Robledo in Calarc (Quindo). When he was 18, he moved to Medelln to begin his studies at University of Antioquia. He wanted to study Environmental Engineering. Since Juan did not have enough money to support himself he had to resort to either a scholarship or a loan. Somebody told him that he could find financial support through Rotary Club, but he had to be introduced by a member of that club. He was fortunate because one of his relatives had a friend at that club but Juan had to prepare an interview: first at an informal level with the member of the club and later with the Board of Directors of the Club. Since Juan had been studying English in high school and he had received special training for presenting interviews he had an excellent performance in both interviews and got the scholarship.

Conocimientos previos requeridos

Todos los conocimientos abordados en el curso Ingls I para ingenieros, enfatizando en aquellos que estn relacionados con las presentaciones personales, formales e informales. Tener un manejo bsico de los tiempos gramaticales presente y pasado en ingls.

Sumario
1. 2. 3. 4.

Informacin personal Informacin acadmica Informacin social Informacin laboral

Aplicabilidad del tema

Hacer parte de cualquier grupo social (universidad, club, entre otros), exige interaccin entre personas; y por lo general, en la mayora de las ocasiones el primer acercamiento se logra mediante una entrevista que puede ser una charla informal grupal o individual-. La entrevista inicial tiene como objetivos identificar quin es la persona, qu ha hecho en su vida, cules son sus gustos, cul ha sido su desempeo personal, acadmico y laboral, y en general, cules son sus proyectos a mediano y largo plazo.

Objetivo de aprendizaje

Una vez el estudiante se haya apropiado cognitivamente del contenido abordado en la presente unidad didctica, estar en capacidad de: Emplear el lenguaje adecuado para la presentacin de entrevistas formales e informales. Presentar en forma oral y escrita una entrevista informal y/o formal en la cual hable de su vida pasada y presente en el mbito acadmico, social y laboral. Asumir una actitud serena y segura mientras presenta una entrevista en el idioma ingls.
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Resumen
Expresiones - Contexto Personal I was born in Colombia I am a hard worker I have two brothers and two sisters. I am single? Expresiones -Contexto Acadmico I studied Industrial Engineering I graduated with honors I love mathematics My G.P.A (General, Point Average) was a 4.5 Expresiones Contexto Social I played for selection Colombia I belong to Rotary Club I love Rock music I have participated in a theater group EXPRESIONES CONTEXTO LABORAL I worked for AVIANCA I was a monitor at the School of Engineering I worked for years I was a manager three

son, pistas 8-14 Mikulecky S.B. et al. (1986). Reading Power. 1a Ed USA: Ed Kathleen Sands Boehmer, pp 241-256 Murphy Raymond (1999) Essential Grammar in Use, A Self-Study Reference and Practice Book for Elementary Students of English with Answers. Great Britain: Cambridge University Press. ISBN 0531559286 pp 28-37 Blanchard Karen et al. (S.F.) Ready to Write: a First Composition Text. Addison Wesley. pp. 16-24.

Webgrafa

Vocabulary
Admire, dangerous, evil, hero, intelligent, leader, strong, activities, musician, talk-show host, high school, university, college, work for

Useful Expressions
Yes, I agree. Yes, youre right. I think so, too. Sorry, but I disagree. In my opinion I dont really agree, I think

Bibliografa

Stempleski Susan (2005). World Link split 1B, Ed.Boston MA, Thompson Unidades pp 80-89, 150 Stempleski Susan. Work Book pp 44-49 Stempleski Susan, et als (2005) , World Link CD 1A, 1b ed.,Boston MA, Thomp-

Randalls ESL Cyber Listening Lab.En este sitio se encuentran ejercicios, prcticas y quizzes que le ayudarn al estudiante a reforzar sus habilidades de escucha y pronunciacin. www.esl-lab.com En el siguiente enlace encontrar varias de las actividades propuestas por el profesor en esta unidad. http://esl-lab.com/childintro/childintrord1.htm http://www.esl-lab.com/collegemajor/collegemajorrd1.htm Online Language Dictionaries. En este sitio el estudiante encontrar un diccionario en lnea donde podr consultar palabras cuyo significado desconoce, adems proporciona un espacio donde se puede consultar la correcta pronunciacin de las palabras. http://www.wordreference.com. BBC Learning English. Esta es una excelente referencia para el estudio del ingls, especialmente el ingls britnico, en esta pgina se encuentra material para trabajar las cuatro competencias que se buscan desarrollar en este curso. El estudiante encontrar: explicaciones tericas, ejemplos y videos de pronunciacin y escucha, quizzes de gramtica, de vocabulario, de lectura y escritura para medir sus conocimientos y habilidades adquiridas. Igualmente encontrar notas de actualidad y un Blog para que se comunique en forma escrita. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/ Italki.com. En este sitio se puede practicar el ingls y establecer relaciones de amistad con hablantes de otros idiomas.s. http://www.italki.com

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Actividad de la unidad didctica 1 Taller 1
Ttulo
Vocabulario, pronunciacin y escucha para la unidad didctica1 y escuche detenidamente cada una de las pistas o tracks del 8 a 14. Realice los ejercicios del Work Book pp 48.

Duracin promedio de la actividad

Doce horas.

Criterios de evaluacin

Recursos

Computador con acceso a internet Enlaces web: http://www.esl-lab.com/collegemajor/collegemajorrd1.htm http://www.italki.com Texto gua: Stempleski Susan (2005), World Link, 1B ed., Boston MA: Thompson, pp 80,81,82,85,86 Tracks 8 al 14 del CD anexo al texto gua Libro de trabajo: Stempleski Susan (2005), World Link, 1b, Work Book pp 44,45,47

La actividad ser evaluada con una nota numrica entre 0.0 y 5.0, La nota mxima ser asignada al trabajo que cumpla totalmente con lo expresado en cada tem. Para aquellos casos en los que se cumpla parcialmente o no se cumpla con lo expresado en cada tem, el tutor del curso ser el responsable de asignar una valoracin justa de acuerdo con el nivel de desarrollo que se evidencie en la presentacin de la actividad. Al realizar el ejercicio, el estudiante:
tem Entiende con mnima dificultad lo que escucha Durante la pronunciacin utiliza el vocabulario adecuado Entiende y expresa ideas completas Al expresar sus ideas evidencia precisin en la interpretacin de lo que escuch Cumple totalmente Cumple parcialmente No cumple

Actividad previa requerida

Desarrollo de todos los talleres de vocabulario, pronunciacin y escucha del nivel I del curso Ingls para Ingenieros.

Producto esperado

Taller 1 de la unidad didctica 1, completamente desarrollado (vocabulario, pronunciacin y escucha) y entregado por medio del aula virtual Corresponde a los ejercicios del texto gua World Link Intro Split 1B pginas 80, 81, 82,85 y 86 del Work Book pp 44, 45,47

Indicaciones

Ingrese a la direccin http: //www.esl-lab.com/collegemajor/collegemajorrd1. htm, escuche las conversaciones y desarrolle los ejercicios de pre-listening, Listening, vocabulary, and post-listening con sus quizzes de entrenamiento a manera de autoevaluacin. Tome el CD y el texto gua de Stempleski (2005) en las pginas 80,81,82,85 y 86
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.:: Actividades
Actividad de la unidad didctica 1 Taller 2
Ttulo
Lets Think and Read in English para la unidad didctica 1 5. How many men left Palos, Spain, with Christopher Columbus? 6. Why did Christopher Columbus and his crew go to Canaries? 7. Where did the crew arrive on October 12, 1492? 8. How did Christopher Columbus name Cuba? 9. How many vessels returned to Spain? 10.How many boats were there in the second Christopher Columbus trip? 11.How did Christopher Columbus treat natives? 12.Write a summary of Columbus home page. Enve las respuestas a las preguntas anteriores por medio del aula virtual y espere la retroalimentacin (feedback) del tutor.

Duracin promedio de la actividad

Doce horas.

Recursos

Texto gua: Mikulecky (1986) pp. 241 a 246 Texto gua: Stemplesky (2005) World Link Book 1 Split B pp 87 Texto gua: Stemplesky (2005) Work Book 1 Split B pp 48 Computador con acceso a internet

Actividad previa requerida

Desarrollo de todos los talleres # 2 correspondientes al Nivel I del curso Ingls para Ingenieros. Desarrollo del taller 1: vocabulario, pronunciacin y escucha correspondiente al Nivel II del curso Ingls para Ingenieros.

Criterios de evaluacin
tem Entiende y puede interpretar con mnima dificultad lo que lee Responde mente las planteadas correctapregunta Cumple totalmente Cumple parcialmente No cumple

Producto esperado

Un documento que contenga la solucin de los ejercicios planteados en el texto gua: Mikulecky pp. 241 a 246 - Stemplesky Work Book pp 48 y Stemplesky pp 87, y las respuestas dadas a las preguntas planteadas sobre el artculo Columbus Day: the Discovery of America.

Indicaciones

Realice los ejercicios planteados en Mikulecky (1986) las pginas 241-246 Think in English, Stemplesky (2005) Work Book pp 48 y Stemplesky pp 87. Consulte el artculo Columbus Day: the Discovery of America, disponible en: http://www.travelnotes.org/Travel/oct12.htm y responda en forma completa lassiguientes preguntas: 1. What was Christopher Columbus nationality? 2. What was Christopher Columbus brothers profession? 3. Who rejected Christopher Columbus theories? 4. Who supported Christopher Columbus ideas?
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.:: Actividades
Actividad de la unidad didctica 1 Taller 3
Ttulo
Comunicacin oral y escrita para la unidad didctica1 verbo to be o los verbos auxiliares modales). Revise las secciones language link y writing del texto gua y del cuaderno de trabajo (Work Book) en Stempleski et al. (2005) pp 83, 88 ,89 y 150. Desarrolle los ejercicios planteados en el Work Book pp 48 y finalmente verifique la correcta estructura gramatical de sus preguntas como parte de la preparacin de su presentacin personal. Enve la presentacin escrita a su tutor por medio del aula virtual, utilizando el enlace Preparacin de entrevista de la primera unidad didctica del curso. Su tutor le sugerir correcciones que deber implementar antes de su presentacin oral de forma presencial. (Opcional). Como complemento puede consultar el libro de Murphy Raymond (1999), pginas 28-37. Para las dudas sobre el vocabulario, se recomienda consultar el diccionario en lnea. http://www.wordreference.com.

Duracin promedio de la actividad

Doce horas.

Recursos

Sitio de encuentro presencial o encuentro sincrnico en internet por medio de un software (Skype, Windows Live Messenger, entre otros) destinado para tal fin y de acuerdo con las indicaciones del tutor. Computador con acceso a internet Diccionario en lnea www.wordreference.com. Texto gua: Stempleski et al. (2005) pp. 83,88,89,150 Texto gua: Stempleski et al. Work Book (2005) pp. 46,49 Texto gua: Murphy Raymond (1999) pp. 28-37

Criterios de evaluacin
La actividad ser evaluada con una nota numrica entre 0.0 y 5.0, La nota mxima ser asignada al trabajo que cumpla totalmente con lo expresado en cada tem. Para aquellos casos en los que se cumpla parcialmente o no se cumpla con lo expresado en cada tem, el tutor del curso ser el responsable de asignar una valoracin justa de acuerdo con el nivel de desarrollo que se evidencie en la presentacin de la actividad. Al presentar la actividad, el estudiante:

Actividad previa requerida

Solucin del taller 1: vocabulario, pronunciacin y escucha y el taller de lectura de la unidad didctica 1. Solucin de los ejercicios de gramtica de las pginas 83, 88, 89,150 del libro Stempleski et al. (2005) Solucin de los ejercicios de las pginas 46,49 del Work Book de Stempleski. (Opcional) Consulta complementaria en Murphy Raymond (1999) pp. 28-37

Producto esperado

Un listado elaborado con informacin til para una presentacin personal el cual debe ser justificado ante el tutor. (Valoracin: 5%).

Indicaciones

Haga un listado en ingls de la informacin que quiere compartir en su presentacin personal, asegrese que esta informacin est acorde con el vocabulario abordado en la unidad didctica 1. Escriba mnimo 10 preguntas en ingls de acuerdo con la estructura gramatical (auxiliar, sujeto, verbo y complemento) o verbo + sujeto + complemento (para el
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.:: Actividades
tem Sabe formular preguntas Entiende con mnimo esfuerzo el contenido de la entrevista Es fluido en su conversacin Se comunica con ideas completas Tiene buena entonacin y pronunciacin Usa el vocabulario y las expresiones indicadas en el resumen de la Unidad didctica 1 Cumple totalmente Cumple parcialmente No cumple

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.:: Actividades

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