FUERZA es la causa capaz de producir o modificar un movimiento.

El concepto de fuerza es algo que todos podemos comprender si pensamos que necesariamente debemos ejercerla si queremos llevar a cabo algn propsito. Cuando un objeto se pone en movimiento es obvio que sobre l est actuando una fuerza. Por ejemplo, un automvil se desplaza gracias a la fuerza de su motor. EL TRABAJO es algo completamente distinto a la fuerza, sin embargo estn vinculados el uno al otro. Cuando nos toca hacer un esfuerzo, bien sea para producir o para modificar un movimiento, el trabajo que deberemos realizar ser tanto mayor cuanto mayor sea el peso que tenemos que trasladar de un lugar a otro. A mayor peso corresponde un mayor trabajo. Si consideramos un mismo peso, el trabajo que deberemos realizar depender de otro factor; la distancia a que tenemos que desplazarlo. El concepto de trabajo se relaciona ntimamente con la fuerza y la distancia que deber recorrer el peso que tenemos entre manos. Por lo tanto, ya podemos enunciar una frmula matemtica que nos permitir conocer la cantidad de trabajo a realizar: Trabajo = Fuerza x Distancia EL DESARROLLO PSICOSEXUAL DEL ADOLESCENTE: Es importante el desarrollo psicosexual por que los adolescente aprenden hacer independiente , y es un derecho que se le otorga a todo adolescente a la bsqueda de su independencia e identidad, a lograr su deseo de crecer y hacerse adulto, todos los padre deben orientar a sus hijos ya que es importante que lo guen por el buen camino y que nunca participe ninguna tercera persona , para que un futuro cada joven logre sus meta, la sexualidad deben interpretar tanto a sus padres o en su entorno social, todo adolescente para actuar debe tener conciencia y responsabilidad necesita analizar las consecuencia que le puede traer, el adolescente debe pensar y pedir opinin sobre las cosas que va hacer y asesorarse tanto con su familia como en su entorno social de la comunidad. ADOLESCENCIA: La adolescencia se refiere al tiempo entre el comienzo de la maduracin sexual (pubertad) y la edad adulta. Es un tiempo de maduracin psicolgica, en el cual la persona se comienza a comportar "como un adulto". La adolescencia se considera como el perodo entre los 13 y los 19 aos de edad. El adolescente experimenta no slo el cambio y crecimiento fsico, sino tambin los cambios y el crecimiento emocional, psicolgico, social y mental. LA PUBERTAD: Es el periodo en el que ocurren los cambios fsicos en el organismo que lo hacen capaz de reproducirse sexualmente. Coincide con la primera etapa de la adolescencia y, como en esta, no hay una edad fija para su comienzo. El inicio de la pubertad depender de diversos factores, los principales son la gentica, es decir cundo tuvieron su pubertad los padres, y la zona geogrfica de dnde se procede, en los pases clidos la pubertad es ms temprana que en los pases ms fros. Pero en general, para las nias el inicio ocurre entre los 8 y los 14 aos y, en los nios entre los 9 y los 15 aos. Antes de que comience la pubertad, los cuerpos de las nias y los nios solo se distinguen por sus genitales, pero tras el paso por este periodo de cambio, tantos las chicas como los chicos adquieren los rasgos propios de cada sexo. Eso quiere decir que aunque los cambios ms radicales suceden en los rganos sexuales, estos no son los nicos que se transforman, el organismo de los adolescentes sufre otros cambios trascendentales. LAS HORMONAS: Son sustancias secretadas por clulas especializadas, localizadas en glndulas de secrecin interna o glndulas endocrinas (carentes de conductos), o tambin por clulas epiteliales e intersticiales cuyo fin es la de afectar la funcin de otras clulas. Tambin hay hormonas que actan sobre la misma clula que las sintetiza (autocrinas). Hay algunas hormonas animales y sexuales que ayudan al funcionamiento de la tiroxitonina hormona glandial que no secreta mayoria de gladulas al cuerpo en la anzima a y su ciclo de reproduccin hormonas vegetales como las auxinas, cido abscsico, citoquinina, giberelina y el etileno. INFANCIA: Con origen en la palabra latina infantia, la infancia es la etapa de la existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad. El concepto tambin se emplea para nombrar a la totalidad de los nios que se encuentran dentro de dicho grupo etario. En otro sentido, este concepto puede estar vinculado a la etapa que sucede, por ejemplo, a la creacin de un proyecto o a la fundacin de una empresa.

LA AUTOESTIMA: Es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carcter. En resumen, es la percepcin evaluativa de uno mismo. La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra vala personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los dems. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima. IDENTIDAD SEXUAL: Con el trmino identidad sexual se alude a dos conceptos bien diferenciados: primero, relativo a la identidad y a la sexualidad; segundo, ms en relacin con la experiencia interna de pertenecer a un sexo. En el primer caso, que no se abordar en este artculo, numerosas investigaciones se centran en la identidad sexual como el autoconcepto de cada persona segn se relacionan el sexo, gnero, orientacin sexual, Identidad de gnero y el conjunto de habilidades con las que esta persona se desenvuelve en su vida y en relacin a la sexualidad. De ah hablaramos de distintas formas de organizar la identidad sexual dado el extenso desarrollo histrico de distintas identidades. Por ejemplo, la transexualidad, el trasvestismo u otras manifestaciones de roles de gnero pueden constituir identidades sexuales, desde la Teora Queer. Por otro lado, en el segundo caso, el cual se extiende en este artculo, la identidad sexual es la suma de las dimensiones biolgicas y de conciencia de un individuo que le permiten reconocer la pertenencia a un sexo u otro, es decir, ser varn o mujer (ser macho o hembra) independientemente de la identidad de gnero (sentirse como varn o mujer) o su orientacin sexual (tendencia o inclinacin sexual). Este concepto est en estrecha relacin con la identidad de gnero, hasta el punto de que con frecuencia suelen usarse como sinnimos. IDENTIDAD ASEXUAL: El tema de la identidad "asexual" es un objeto de estudio reciente. Existen escasas investigaciones cientficas sobre los miembros de la comunidad asexual y es un tema bastante desconocido, tanto por el pblico en general como en el mundo acadmico. De todas maneras en el campo del saber ya se conoca la existencia de personas que se declaraban asexuales. Los estudios realizados sobre las orientaciones sexuales ya haban constatado la presencia de un porcentaje de poblacin inclinada y comprometida con la inactividad sexual. IDENTIDAD SEXUAL: La adolescencia es la etapa que representa la transicin entre la infancia y la edad adulta. Este periodo de la vida se identifica con cambios dramticos en el cuerpo y la psicologa de los jvenes. Es una etapa de crisis. A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los 9 aos en las nias y 11 en los nios aproximadamente) debido a cambios hormonales, la adolescencia puede variar mucho en edad y la duracin en cada individuo pues sta est ms relacionada con la maduracin mental de la persona. ADOLESCENTE El trmino adolescente se usa generalmente para referirse a una persona que se encuentra entre los 13 y 19 aos de edad, periodo tpico entre la niez y la adultez. Este periodo empieza con los cambios fisiolgicos de la pubertad y termina cuando se llega al pleno status sociolgico del adulto. Sin embargo al igual que sucede con todas las etapas del desarrollo, estos puntos extremos no estn muy bien definidos, por ejemplo, la fisiologa de la pubertad es un conjunto muy complejo de fenmenos, que incluye un rpido crecimiento del cuerpo, la osificacin de los huesos, cambios hormonales, y la aparicin repentina de las caractersticas primarias y secundarias del sexo, al igual que las reacciones psicolgicas a estos cambios.

CAMBIOS FSICOS DEL ADOLESCENTE Al entrar en la pubertad, los adolescentes pasan por grandes cambios fsicos, y no slo en relacin con su estatura y figura, pero tambin en otras formas, tales como el desarrollo del vello pbico y en las axilas, as como el olor que exude de sus cuerpos. En las jovencitas, los cambios incluyen el desarrollo de los senos y el comienzo de la menstruacin; en los varones, los cambios incluyen el desarrollo de los testculos. No todos los adolescentes comienzan la pubertad a la misma edad. En las jovencitas, estos cambios pueden llegar entre los 8 y los 13 aos de edad; en los varones generalmente la pubertad comienza dos aos ms tarde. Este es la etapa durante la cual las caractersticas fsicas varan ms entre los compaeros de clase y entre los amigos-algunos pueden crecer tanto que, al terminar el ao escolar, ya no caben en los pupitres que se les asignaron el septiembre anterior. Para otros, los cambios llegan ms despacio. CAMBIOS MORFOLGICOS: Los caracteres sexuales se reafirman. Pueden ser primarios y secundarios. Los primarios: mayor desarrollo de los rganos genitales. Los secundarios: empiezan a hacerse evidentes tanto en las chicas como en los chicos. En chicas estos cambios son: desarrollo de los pechos, aparicin del vello en algunas zonas del cuerpo (pubis y axilas), ensanchamiento de caderas. En chicos estos cambios son: aparicin de vello en algunas zonas del cuerpo (pubis, cara y axilas), cambio en el tono de voz, mayor desarrollo muscular. ART 2 DE LA LOPNA Artculo 2 Definicin de Nio y de Adolescente. Se entiende por nio toda persona con menos de doce aos de Edad. Se entiende por adolescente toda persona con doce aos o ms y menos de dieciocho aos de edad.. Si existieren dudas acerca de s una persona es nio o adolescente se le presumir nio, hasta prueba en contrario, Si existieren dudas acerca de s una persona es adolescente o mayor de dieciocho aos, se le presumir adolescente, hasta prueba en contrario. ART 5 DE LA LOPNA. OBLIGACIONES GENERALES DE LA FAMILIA Artculo 5 Obligaciones Generales de la Familia. La familia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los nios y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantas. El padre y la madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarrollo y educacin integral de sus hijos. El Estado debe asegurar polticas, programas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir adecuadamente esta responsabilidad, y para que los padres y las madres asuman, en igualdad de condiciones, sus responsabilidades y obligaciones.

LA IMPORTANCIA SOCIAL DE LA AGRICULTURA Est relacionada directamente con el beneficio social que aporta a las personas que la practican y las personas del entorno de estas. La Importancia y/o beneficio social; Se obtiene como resultado del aumento de la cantidad y la variedad de los componentes de la alimentacin diaria, sin que la familia tenga que hacer un gasto mayor en los componentes de la canasta bsica de alimentos. Este aumento en la calidad de la alimentacin contribuye a la proteccin de la salud, al mejoramiento del rendimiento acadmico de los nios y jvenes en sus estudios y como consecuencia, se mejoran, en el mediano y largo plazo, las condiciones de vida de la familia. Adems, no son pocos los casos en que personas con limitaciones en la salud fsica o mental, que han reconocido que reciben beneficios relacionados con el mejoramiento de la auto estima personal y el abandono del conformismo y la pasividad al vincularse a la prctica de la horticultura sencilla. sta puede ser practicada por todos los miembros de una familia, de acuerdo con su voluntad para invertir el tiempo libre en la produccin de alimentos, satisfacciones personales e ingresos monetarios, todos stos, componentes importantes de una vida de mejor calidad. RAMAS DE LA AGRICULTURA HORTICULTURA: Comprende la siembra o el cultivo de las verduras y hortalizas; en Venezuela se produce, entre otras, ame, yuca, apio entre otros, las cuales son verduras. dentro de las hortalizas estan: coliflor, cebolla, tomate, pimentn, remolacha, papa, y muchas otras que son fuentes de vitaminas A,B,C. FRUTICULTURA: Abarca el cultivo de plantas que producen frutas; generalmente se llaman as a los frutos ms o menos carnosos y comestible de la planta. en la actualidad, las frutas ocupan un importante reglon en la alimentacin del venezolano, por ser portadores de cidos y sustancias beneficiosas para la salud y depositos de vitaminas impresindibles para el organismo humano. En Venezuela apetitosas frutas tales como: coco, guanabana, mamey, cambur, ann, meln, naranja, pia, mango, patilla, lechoza, tamarindo y otras. ARBORICULTURA: Comprende la siembra de arboles con fines de explotacin y comercio. La parte de la agricultura que se encarga de estudir, cultivar y explotar los bosques de arboles de llama selvicultua o silvicultura. En Venezuela, el cultivo de arboles se orienta a la obtencin de madera, la fabricacin de pulpa de madera o para ebanistera. Entre los arboles ms apreciables se mencionan: cedro, apamate, roble, pino, pardillo.

EMPRESA Es una organizacin, institucin, o industria, dedicada a actividades o persecucin de fines econmicos o comerciales, para satisfacer las necesidades de bienes y/o servicios de los demandantes, a la par de asegurar la continuidad de la estructura productivo-comercial as como sus necesarias inversiones. COMPONENTES DE UNA EMPRESA - Capital fsico. Est formado por los elementos ms evidentes que se encuentran en una empresa, y se pueden observar a simple vista: terrenos, inmuebles, naves industriales, maquinaria, equipos informticos, herramientas, mobiliario, etc. Todos ellos son imprescindibles para realizar su actividad, bien sea la fabricacin de bienes o la prestacin de servicios. Por ejemplo, un supermercado necesita estanteras, cajas registradoras y un local donde colocar los productos, aparte de muchas otras cosas como ordenadores para llevar la contabilidad, material de oficina, etc. - Capital humano. Por muy importantes que sean los bienes que utiliza una empresa para producir, de nada sirven por s solos. Es necesaria la presencia de personas que lleven a cabo la actividad productiva utilizando los medios que tienen a su disposicin. Dentro del capital humano podemos distinguir a: Los dueos o propietarios de la empresa. Los directivos. Los trabajadores. - Elementos intangibles. Se trata de factores que son difciles de observar pero que resultan cruciales para el xito de la empresa. Se pueden dividir en dos categoras: Capital intelectual. Es la formacin previa de las personas que trabajan en la empresa, su experiencia acumulada y, en definitiva, todo aquello que atesoran en su cabeza y que les hace conseguir unos resultados que seran imposibles de alcanzar sin dichos conocimientos. En ingls se suele denominar a esto Know how, literalmente saber hacer. Activos intangibles. Son elementos que pertenecen a la empresa pero no son observables a simple vista; por ejemplo, una marca, una tecnologa desarrollada especialmente por la empresa, un programa de ordenador diseado a medida o incluso el sistema que se sigue para organizar las actividades de la empresa (turnos de vacaciones, relaciones entre directivos y trabajadores, etc.). El hecho de que sean intangibles no implica ni mucho menos que no deban ser tenidos en cuenta. Por ejemplo, se dice que la marca Coca-cola tiene ms valor que todas las instalaciones que tiene dicha empresa repartidas por el mundo. - Capital financiero. La empresa necesita el dinero desde su nacimiento para comprar el capital fsico que utilizar, y posteriormente recibir ingresos de las ventas, deber pagar a los trabajadores, a los proveedores de materias primas, etc. Este capital financiero no tiene por qu ser dinero en efectivo; es ms, cada vez se usa menos esta modalidad, y se utilizan medios de pago como las transferencias bancarias, cheques, pagars, letras de cambio, tarjetas de crdito, etc. Adems de a los recursos propios, las empresas tambin suelen acudir a la financiacin ajena (dinero que le prestan las entidades financieras). CLASIFICACIN DE LAS EMPRESAS SEGN SU OBJETIVO 1. Comerciales: Con el desarrollo de su objeto social pretenden una utilidad Personas naturales Personas Jurdicas

 Sociedades comerciales Instituciones del sector financiero y asegurador Instituciones de mercado de valores Instituciones del mercado cambiario Empresas unipersonales 2. No Comerciales con personera jurdica: El objeto social se fundamenta en la prestacin de un servicio especfico como salud, educacin y otros. Sector cooperativo Cajas de compensacin familiar Fondos mutuos de inversin Fondos de empleados Asociaciones mutuales Sindicatos Corporaciones civiles Fundaciones de beneficencia Otros 3. Sin personera jurdica: Con el desarrollo de su objeto social pretenden una utilidad. Sin embargo, desde el punto de vista legal no se encuentran constituidas como sociedades. Sociedades de hecho Cuentas en participacin Patrimonio autnomo Consorcios Uniones temporales SEGN SU ACTIVIDAD ECONMICA 1. Empresas Agropecuarias Aquellas que producen bienes agrcolas y pecuarios en grandes cantidades; ejemplos: Granjas avcolas, porcinas, invernaderos, haciendas de produccin agrcola. 2. Empresas Mineras Las que tienen como objetivo principal la explotacin de los recursos del subsuelo; ejemplos: empresas de petrleos, aurferas, de piedras preciosas y de otros minerales. 3. Empresas Comerciales Las que se dedican a la compra y venta de productos; colocan en los mercados los productos naturales, semielaborados y terminados a mayor precio del comprado, con lo que obtienen as una ganancia, ejemplos: empresas distribuidoras de productos farmacuticos, supermercados, almacenes de electrodomsticos. 4. Empresas Industriales Las que se dedican a transformar la materia prima en productos terminados o semielaborados, ejemplos: fbrica de telas, fbrica de camisas, fbrica de muebles, fbrica de calzado. 5. Empresas de Servicios Las que buscan prestar un servicio para satisfacer las necesidades de la comunidad, ya sea salud, educacin, transporte, recreacin, servicios pblicos, seguros y otros servicios; ejemplos: empresas de aviacin, centros de salud, universidades, compaa de seguros, corporaciones recreativas, editoriales. SEGN LA PROCEDENCIA DEL CAPITAL 1. Empresas Privadas Las que para su constitucin y funcionamiento necesitan aportes de personas o entidades particulares; ejemplos: centros educativos privados, supermercado de propiedad de una familia. 2. Empresas oficiales o pblicas Las que para su funcionamiento reciben aportes del Estado; ejemplos: hospitales departamentales, colegios nacionales. 3. Empresas de economa mixta Las que reciben aportes de particulares y del Estado; ejemplo: universidades semioficiales.

SEGN EL NMERO DE PROPIETARIOS 1. Personas Naturales Denominadas tambin empresas de propietario nico. 2. Empresas Unipersonales Persona natural o jurdica que, reuniendo las calidades jurdicas para ejercer el comercio, destina parte de sus activos para la realizacin de una o varias actividades de carcter mercantil. La empresa unipersonal una vez inscrita en el registro mercantil forma una persona jurdica. 3. Sociedades Empresas de propiedad de dos o ms personas llamadas socios; ejemplo: David & Vlez, Ca.Ltda. , de propiedad de Jaime David y Julio Vlez. LA RELACIN ENTRE LA EMPRESA Y LA SOCIEDAD Para las cuentas nacionales, una empresa es una unidad institucional, en otras palabras, un agente econmico independiente que dispone de poder de decisin, cuyo objetivo es producir bienes y servicios para el mercado. La palabra "mercado" es muy importante, pues significa que los productos se venden en el mercado a precios econmicamente significativos. Uno de los criterios utilizado por los contables nacionales a fin de determinar si una empresa vende sus productos a un precio econmicamente significativo es ver si el valor de sus ventas es equivalente a ms del 50% de sus costos de produccin. Una sociedad es una forma de empresa que tiene una identidad legal separada de sus propietarios. Esta separacin da a los propietarios de la empresa la importante ventaja de que, en el caso de fracaso, su responsabilidad hacia los acreedores de la empresa, est limitada a las cantidades que han invertido en el negocio y no se extiende a su bienes personales (excepto en el caso de un delito, como malversacin de fondos, pero esa es otra historia). En el caso de empresas no constituidas en sociedad, no hay distincin jurdica entre la empresa y sus propietarios, y estos son personalmente responsables de todas las deudas en caso de fracaso empresarial. Para convertirse en una sociedad, una empresa tiene que presentar un cierto nmero de condiciones jurdicas, algunas de ellas costosas, y esto explica por qu los propietarios de las empresas muy pequeas no se acogen a estas ventajas. Uno de los principales requisitos legales para las sociedades es la publicacin de un conjunto completo de cuentas donde se registre el monto de su riqueza: activos financieros y no financieros al inicio del perodo (se habla de un "balance de apertura") y al final del perodo (" balance de cierre"), as como de los ingresos y los pagos realizados entre estas dos fechas. El perodo es generalmente un ao y, a menudo, se corresponde con el ao civil. Estas son la fuente de las cuentas nacionales que permiten calcular los agregados macroeconmicos y las cuentas del sector de las sociedades. Por el contrario, la mayora de las empresas no constituidas en sociedad no tienen juegos completos de cuentas. Algunas de las transacciones no pueden ser separadas de las de sus propietarios en su calidad de hogares. Es por esta razn que las