APUNTES PARA LA HISTORIA LOCAL DE LA PSICOLOGIA ALTAMIRANO PATRICIA Existen numerosos antecedentes que indican cmo la bsqueda de un reconocimiento

del carcter cientfico de la psicologa llev, en los periodos 1890/1920, a destacar el valor experimental de este nuevo campo de estudios. Conocemos que este proceso, que parti de Leipsip, pero que muestra una conformacin de la disciplina a partir de las prcticas de laboratorio inicialmente congreg un conjunto de personas que hacan psicologa. Este periodo, prdigo en Laboratorios de psicologa experimental, muestra una cara de la constitucin de la disciplina como espacio acadmico. Dado que para la filosofa, la psicologa segua siendo una reflexin no suceptible de ser cientfica, es desde la fisiologa y el empirismo de donde se abre la posibilidad de la construccin de mbitos de produccin de saber psicolgico. Esta misma situacin se repite en Argentina, donde vemos constituirse grupos de cientficos que, interesados en las producciones exteriores, pretenden emular la constitucin de laboratorios. As vemos el primer laboratorio psicolgico en San Juan y el histrico laboratorio de Mercante en Buenos Aires. En Cordoba, y visto la importancia de la filosofa cuyo posicionamiento sobre la psicologa mostraba su inters por que permaneciera como una rama dilecta de esta misma profesin, y desde la medicina la tradicin anatomista de la academia, no mostr el contexto adecuado para la constitucin de

laboratorios, en los lugares donde ello hubiera sido posible. Seguramente otras cuestiones podran explicar porque en Crdoba estas iniciativa no prosperaron, pero la inexistencia de estas motivo otras formas de desarrollo de la disciplina. A este inicio signado por la psicologia experimental le sobrevendr un movimiento que orienta sus ideas a partir de los aos 30, en la corrientes de pensamiento alemn sin dejar de considerar que distintos factores tuvieron incidencia en el nuevo clima de ideas. En este momento la ciencia psicolgica se detiene en el estudio del alma de los organismos, en sus relaciones y conexiones con el cuerpo. Se trata por lo tanto, del estudio de las funciones espirituales, de todos aquellos factores que se manifiestan en forma de sentimientos, de pensamientos, de acciones de voluntad, y de cuya existencia nos damos cuenta por nuestra conciencia. En los aos 40, la psicologa en Crdoba se circunscriba, en lo acadmico, al Instituto de Filosofa. Este inclua a la Psicologa como una asignatura al interior de sus ofertas acadmicas. En 1942 la currcula de esta materia abordaba temticas como: Problemas filosficos, Psicologa de Platon, Aristteles, San Agustn, Santo Tomas, Metafsica, Bergson y Brentano, para luego sumar a Freud, Jung, Adler y Wundt, y dicha asignatura se encontraba a cargo del director del instituto, Dr. Gouiran, quien ser luego reemplazado por el Dr. Torres. Estas cuestiones muestran claramente la raigambre filosfica del proceso formativo y la orientacin en trminos de construccin de conocimiento. Tambien es importante destacar que la matriz de estas instituciones replicaba la academia alemana. Estos institutos pretendan ser centros de

estudio e investigacin, donde docentes y estudiantes tuvieran oportunidad de avanzar en el conocimiento de manera conjunta y articulando de esa forma una comunidad pblica de personas dedicadas a una serie de problemas y orientadas por alguna metodologa en comn. Por ello el primer instituto de psicologa que nace en Crdoba, tiene como marco la Facultad de Filosofia y Humanidades, y a pesar de que es posible advertir un cierto inters por lo experimental, dista mucho de ser lo que conocemos por laboratorios propiamente dichos. Tanto en trminos de cmo entendan el objeto de estudios de la psicologa (conciencia trascendental), la prctica desarrollada (reflexin deductiva) como por las vinculaciones y tipo de asociaciones que las personas que fueron congregadas tenan entre s y por fuera del campo. A mediados de los aos 50 se implementa en la Facultad de Filosofa y Humanidades de la Universidad Nacional de Crdoba, la Carrera de Psicopedagoga. Por Resolucin Decanal del 25/04/56, dicha Carrera se transforma en la de Psicologa y Pedagoga de eminente corte profesionalista, siguiendo las tendencias generales de la regin luego de la conferencia de Bogot*. A partir de esta carrera un grupo de docentes sugiere y logra la fundacin del primer Instituto de Psicologa, agrupando personas

provenienes, en su mayoria, del Instituto de Filosofa, de larga tradicin, y que haban participando en actividades de docencia e investigacin ligada a la disciplina reciente. Su propsito fundamental era desarrollar actividades de
*

Ver ms adelante el desarrollo del congreso de Bogota

investigacin como apoyo de la naciente disciplina. La propuesta resultaba hbrida, porque se encontraba a mitad de camino entre un instituto de reflexin filosfica y un laboratorio de psicologa experimental. Sin embargo este fue el primer intento de consolidar un polo de generacin de conocimientos en psicologa a nivel local. Entre 1957 y 1958 la carrera se organiza en una estructura departamental procedindose luego a la creacin de carreras separadas: Psicologa y Pedagoga. El plan de estudios 1958 expeda los siguientes tipos de ttulos:

Asistente en psicologa, (12 cursos semestrales, idioma, y tres semestres (6 horas semanales) de prctica en laboratorio en una primera instancia

Licenciado en psicologa, despus de haber aprobado un plan mnimo de 20 cursos semestrales de Psicologa y haber desarrollado actividades controladas en el laboratorio y materias electivas que en cada caso indicar el jefe de departamento o el Consejero.

Doctor en psicologa, a objeto de prepara tesis final deber actuar como adscrito a una de las secciones del instituto durante 2 aos por lo menos en cuyo lapso deber realizar trabajos de investigacin controlado por un profesor titular o extraordinario a eleccin del alumno.

Este posicionamiento hbrido muestra por un lado un proceso formativo cuyos referentes tericos eran filsofos y algunos psiclogos orientados hacia la psicologa clsica, y por el otro lado la presencia de horas de laboratorio para

todas las instancias formativas muestran la vertiente experimental ampliamente difundida. Impacto de la conferencia de Bogot Es posible, que en este marco la demanda hacia la psicologa, como praxiologia de relevancia, en tanto psicotcnica, psicotesistas, se implanta como consecuencia de la incipiente y creciente industrializacin de la provincia en el marco del gobierno peronista. Los contextos disciplinares de la emergencia de la carrera fueron la medicina y reciente psiquiatra, pero tambin el psicoanlisis. En diversos estudios (Giordano,1998) muestran como el psicoanlisis, ligado a la prctica psiquitrica comienza en las provincias, particularmente en Crdoba en el periodo 1942/1968, siendo la figura de Gregorio Bermann y la Revista Psicoterapia un referente, que desde el ao 30 publica numerosos trabajos y artculos de Freud. En este marco merece una mencin especial el Dr. Orgaz como factor catalizador que impulo la carrera de psicologa, y promovi una serie de prcticas que posibilitan la entrada de estudiantes al Hospital Nacional de Clnicas, en el marco de la ctedra de Psicopatologa. Estas practicas psicoteraputicas se trasladarn al recientemente creado Instituto de Psicologa, aunque a cargo de un mdico. La permeabilidad del Instituto, muestra su eclecticismo a la hora de tener claridad sobre el tipo de trabajos, funciones y relaciones que queran implementar entre esta incipiente comunidad de psiclogos.

Los primeros docentes de la Facultad en las asignaturas provenan de distintas vertientes tericas y desde diferentes prcticas profesionales y cientficas. Recordando que la mayora no detentaba el titulo de psiclogo, se congreg una serie de personas formadas en la filosofa, y en la medicina Segn la resolucin que da inicio a la carrera las demandas atendidas eran:

Psicologa aplicada a la industria: El crecimiento de la industria en nuestro pas hace necesario a psiclogos especializados en psicotecnia, orientacin profesional, sociopsicologia, relaciones humanas y dems disciplinas aplicadas a la industria y al trabajo.

Psicologa aplicada a la medicina : Advertidos de la necesidad del manejo de tests y distintas tcnicas de exploracin psicolgica para la atencin de anormales e inadaptados.

Psicologa aplicada a la educacin: Incluyendo problemas de seleccin, como adaptacin y reorientacin de los educandos. A la pregunta sobre la madurez obtenida por los estudios

psicolgicos, no parece que las producciones de este Instituto, an en la propia revista, tuvieran el peso o prestigio que indicaran la necesidad de su insercin en el cuadro de los estudios acadmicos. Tampoco logran formar parte de la comunidad cientfica internacional, sin embargo muestran una paulatina institucionalizacin. Por ello otra de las aristas de los problemas, la relacionada con las necesidades sociales que atienden a la creacin de la carrera de psicologa, se muestra ms proclive a explicar este fenmeno de institucionalizacin.

Claro est en conjunto con la presin de otras provincias donde se encontraban realizndose los mismos movimientos de constitucin de estudios de psicologa. Estas necesidades sociales escuetamente expresadas en la ordenanza nos muestra una serie de reclamos y pedidos del medio, que antecedieron a la carrera, orientados a la generacin de un espacio que garantizara un cuerpo de profesionales especialmente habilitados para atender los problemas que se suscitan en los distintos rdenes de la actividad comunitaria Inclusin de la psicoterapia Otro hito de importancia en el desarrollo de la psicologa en Crdoba, pero no tan solo de caractersticas locales, sino nacionales, fueron los distintos eventos que llevaron a la consideracin del psiclogo como psicoterapeuta. Advirtiendo que la lucha que se dio para la aceptacin de la psicologa como una profesin no dependiente del medico y habilitada para ejercer la psicologa clnica, o mas precisamente la psicoterapia, fue posterior a la formacin de los psiclogos como clnicos. Distintos elementos de la formacin acadmica y practica de las carreras de psicologa hicieron posible su habilitacin como psicoterapeuta.Los aos 1956-1965 fueron centrales para los debates en torno a la funcin profesional del psiclogo en Cordoba. La creacin de la carrera ya evidenciaba claras muestras que la formacin profesional que incluia la psicoterapia, como uno de los aspectos mas importantes y de profesionalizacin Desde la resolucin 40/56, de creacin de la carrera de psicologa y pedagoga en Crdoba, donde se situan las tres demandas que representan el marco donde la propuesta de formacin es realizada, se advierte el lugar de la psicologa clnica. Sin embargo, es en esta resolucin y sus tres campos de problemas, donde el aspecto clnico esta tomado desde la tradicional

concepcin del psiclogo testita y diagnosticado a la ordenes del medico y siendo su ayudante. i La lucha que se implementara contra esa concepcin tendra diferentes puntos de controversia, pero la realidad en casi toda la Argentina era que el psiclogo era un tcnico que no poda ni siguiera interpretar los resultados de los dispositivos que administraba, quedando esta tarea al medico. Diagnostico, pronostico y tratamiento eran tareas del medico, estando vedados para el psiclogo. (A.Dagfal, 2009, Rossi, 2001). La funcin diagnostico queda para el psiclogo, aunque la que valora y pronostica y realiza acciones tendientes a la cura, es el medico. Tanto es as que en 1954, se reglamamenta la ley Carrillo (o ley Nacional de Salud Pblica) que coloca al psiclogo solo como auxiliar del mdico.ii La figura del Profesor Raul Pierola fue de gran importancia a cargo del departamento y de la Carrera de psicologa de Cordoba. Visto que era uno de los actores que en diversos mbitos discuta y debata sobre el status legal de psiclogo clnico, claramente Pierola sabia que la ley Carrillo y la tradicin no habilitaba al psiclogo para el estudio y tratamiento del enfermo psquico, sin embargo en distitas conferencia convocadas al efecto su posicionamiento fue claro sobre la necesidad de lograr una titulacin habilitante para el psiclogo. Otro actor determinante fue el entonces rector de la Universidad Nacional de Crdoba, Dr. Jorge Orgaz. El rector, de profesin medico, aceptaba que por el momento la legislacin vigente inhabilitaba al psiclogo para ejercer la psicoterapia, pero entenda que la fuerza del movimiento psicoteraputico lograra que llegara el momento que los psiclogos tambin pudieran ser profesionales de la curacin psquica. Vale decir que apoyo a los psiclogos en su aspiraciones de ejercer la psicologa clnica. La primera curricula de la formacin de psiclogos, mostraba una orientacin francamente profesionalista.

Pierola entenda que para la formacin del psiclogo era necesario incluir cursos de psicologa anormal, Psicopatologa,conocimientos de las actuales tcnicas (psicoterapia de grupo, laborterapia, etc). Sus antecedentes se centraban en EEUU y los paises Europeos, que preparaban a los psiclogos como profesionales independientes y que la formacin que brindara el plan deba incluir la capacitacin de psicologos clnicos, psicologos industriales, psicologos sociales, orientadores y seleccionadores profesionales, etc . Adems promueve la creacin del centro de Investigaciones cientificas del Departamento de Psicologa Clnica,destinado a investigar los problemas que surgan del campo clnico de la psicologa. En esa misma lnea elige y propone a a la profesora Pilar Vieta, (la primera .titular de la Ctedra de Psicoterapia y del Seminario de Sicopatologa). Su titulo , Master of Sciencie (Major in Clinical Psichology) del Hunter Collage de Nueva York y tambin un PHDPsicologaClnica.Tambien tenia una amplia trayectoria profesional, en el area de la psicologa clnica de nios. Estos elemento pueden aportar datos sobre que la formacin del psiclogo en Cordoba tuvo un sesgo hacia entender el campo de la psicologa clnica, como un campo profesional a ejercer por el psiclogo como profesional independiente. Tambien incluyendo que la formacin requerida y ofrecida por la carrera incluia enseanza de psicoterapia como materia y Psicoterapia figuraba en segundo ao en el primer plan de estudio del ao 1956 y en el plan de 1958, figura dentro de la Seccin Psicologa Clnica. aunque estos obtenan un titulo habilitante. La formacin clnica en Cordoba, de hecho era mas importante que la que obtenan los mdicos,

BIBLIOGRAFIA
Giordano, Ral Juan "Notice Historique du mouvement psychanalytique en Argentine". Universit Paris Val de Marne. Paris XII. pg 19. Mansur,G y otros "En defensa de la Psicologa".Argencopias, Crdoba. 1983. Klappenbach H. Diferentes problemas y tradiciones en la Psicologia del siglo XIX, en Revista Ideas, Facultad de Ciencia Humanas de la UNSL, Vol 14, 1994. Klappenbach, H. La psicologa argentina en el perodo entreguerras. Revista Saber y Tiempo 2002. Danziger, K. (1990). Constructing the subject. Cambridge University press. Danziger, K. (1992). Tres desafos para la historia de la psicologa en http:// el seminario. com .ar. 22/3/2002 Danziger, K. (1996) Historical dimensions of psychological discourse . Cambridge University Press. Vilanova, Alberto. (1998) Psiquiatra, Psicologa y Psicoanlisis: Historia y Memoria. Ed. Polemos.
i Entre

ellos destacaremos a : Dra. Gramponi , Prof. Plcido Horas , Prof. Jaime

Bernstein , Dra. Telma Reca de Acosa, Dra. Carolina Tovar, Dr. Gutirrez Mrquez , Dr. Luis Minist , Dr. Marcos Victoria, Dra. Fernanda Monasterio , Dr. Angel Garma, Dr. Ral Usandivaras , Dr. Enrique Pichn-Riviere, Dra. Marie Langer, Dr. Arnaldo Racovsky, Dr. Marcos Victoria, Dr. Alberto Bonhorus, Dr. Jos Belbey , Dra. Telma reca de Acosta, Dr. Len Prez , Prof. Jaime Bernstein, Prof. Nuria Curtada de Bogan, Prof. Enrique Butelman, Prof. Gino Germani, Prof. Enrique Butelman, Dr. Diego Garca Reynoso, Dr. Guillermo Ferschtut, Dr. Ral Usandivaras, Dr. Jorge Garca Badaracco, Dra. Armnida Aberastury de Pichn-Riviere. Todos ellos de renombre, tanto por su publicaciones como por sus responsabilidades de gestin en distintos centros del pais, razon de mas para vincularlos a los principales centros academicos y

colegios invisibles existentes en la epoca. Nombraremos alguno de estos centros y universidades de prestigio: Universidad del Litoral, Rosario, Facultad de Ciencias Medicas, Bs. As., Instituto de psicologa, Bs. As. Y La plata, Sociedad Argentina de psicoanalisis, Sociedad Argentina de psicoterapia de grupo , Departamento de Orientacin Profesional, Bs. As. ; Facultad de Filosofia y Letras, Bs. As. Rosario; Facultad de Ciencias de la educacin, San Luis. (segn expediente 1019/D/1960)( segn expediente 244/D/1959)

Que otro grupo de problemas que tambin requiere la atencin del psiclogo se vincula a la atencin de anormales e inadaptados, ya que en la actualidad el mdico debe contar con un personal idneo en el manejo de los test y las distintas tcnicas de exploracin psicolgica
ii

...de las personas que pueden ejercer la psicoterapia y el psicoanlisis: Declarar expresamente que siendo la psicoterapia un procedimiento teraputico total o parcialmente sugestivo, su ejercicio est comprendido dentro de lo previsto por el Art. 2 de la Ley 12912, en la parte que se refiere al ejercicio de la medicina.